Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Рабочие программы / Рабочая программа по математике для 5 класса С(К)ОШ 8 вида.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Математика

Рабочая программа по математике для 5 класса С(К)ОШ 8 вида.

библиотека
материалов

Государственное бюджетное специальное (коррекционное) образовательное

учреждение для обучающихся, воспитанников с отклонениями в развитии

«Тлянче Тамакская специальная (коррекционная) общеобразовательная

школа - интернат VIII вида» Тукаевского муниципального района Республики Татарстан



РАССМОТРЕНО

на заседании педагогического совета

протокол № 1от 31 августа 2013 года

УТВЕРЖДЕНО

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская

школа – интернат VIII вида»

____________/Н.М.Валиев

Введено приказом №____

от «___» ___________2014г.





Рабочая программа

по предмету математика

для 5 класса

Количество часов в неделю 6

Количество часов в год 205



Составитель: Юсупова Альмира Атласовна

Учитель-дефектолог



СОГЛАСОВАНО

Зам.директора________________ Насибуллина Р.Н.


РАССМОТРЕНО

На заседании МО, протокол от 28 августа 2014г. №


Руководитель МО______________Ахметшина Г.Х.





2014/2015 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основании

Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией Воронковой В. В., авторы О. И. Бородина, В.М. Мозговой, «Программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида 5-9 классы, сборник 1», Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, Москва, 2010 г. и допущена Министерством образования и науки Российской Федерации.

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение математики в объеме 6 часов в неделю, что составляет 204 часов в год., в том числе количество часов для проведения самостоятельных и контрольных работ, тесты и ориентирована на учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2011год, рекомендован Министерством образования и науки Российской Федерации.

Структура программы соответствует структуре учебника.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса математики в 5 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.


Задачи преподавания математики:

- дать учащимся такие доступные количественные, пространственные, временные и геометрические представления, которые помогут им в дальнейшем включиться в трудовую деятель­ность;

- использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся с нарушением интеллекта и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств;

- развивать речь учащихся, обогащая ее математической терми­нологией;

- воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие, самостоятель­ность, навыки контроля и самоконтроля, развивать точность измерения и глазомер, умение планировать работу и доводить начатое дело до завершения.

Задачи обучения:

- приобретение знаний о нумерации в пределах 1000 и арифметических действиях в данном пределе, об образовании, сравнении обыкновенных дробей и их видах, о задачах на кратное и разностное сравнение, нахождение периметра многоугольника, о единицах измерения длины массы, времени;

- овладение способами деятельностей, способами индивидуальной, фронтальной, групповой деятельности;

- освоение компетенций: коммуникативной, ценностно-ориентированной и учебно-познавательной.

Цели обучения математике:

- развитие образного и логического мышления, воображения; формирование предметных умений и навыков, необходимых для успешного решения учебных и практических задач, продолжение образования;

- освоение основ математических знаний, формирование первоначальных представлений о математике;

- воспитание интереса к математике, стремления использовать математические знания в повседневной жизни.

Структура документа.

Рабочая программа по учебному предмету «Математика» представляет собой целостный документ, включающий четыре раздела: пояснительную записку, основное содержание, требования к уровню подготовки учащихся, список литературы.

Специфика программы.

В данной программе представлено содержание изучаемого мате­матического материала в 5 классе специальной (коррекционной) школы VIII вида. В программу включены темы, являющиеся новыми для данного года обучения. Повторение воп­росов, изученных ранее, определяется в объеме, который зависит от состояния знаний и умений учащихся, их готовности к знакомству с новыми темами.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике, который, как показывает опыт, доступен большинству школьников.

В 5 классах школьники знакомятся с нумерацией в пределах 1000. Выполняют операции сложения и вычитания чисел в пределах 1000, а так же умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами в 5 классе дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. А так же решение простых арифметических задач на нахождение части числа, на разностное и кратное сравнение.

Умение хорошо считать устно вырабатывается постепенно, в результате систематических упражнений. Упражнения по устному счету должны быть разнообразными по содержанию и интересными по изложению. Учитель постоянно учитывает, что учащиеся с трудом понимают и запоминают задания на слух. В связи с этим на занятиях устным счетом учитель ведет запись на доске, применяет в работе таблицы, использует наглядные пособия, дидактический материал.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиваться четкости и точности в записях арифметических действий, правильности вычислений и умений проверять решения. Обязательной должна стать на уроке работа, направленная на формирование умения слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающаяся выполнением письменных вычислений.

Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся.

Систематический и регулярный опрос учащихся является обязательным видом работы на уроках математики.

При изучении дробей необходимо организовать с учащимися большое число практических работ, результатом которых является получение дробей.

На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых задач учитель учит преобразованию и составлению задач, т.е. творческой работе над ней.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. Из числа уроков математики выделяется один урок в неделю на изучение геометрического материала. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Определять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойствами фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительного и вычислительного характера.

Происходит тесная связь уроков математики с трудовым обучением, с уроками СБО и жизнью, с другими учебными предметами.

Содержание учебного материала


Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами устных вычислений. Нахождение неизвестного компонента сложения и вычитания.

Нумерация чисел в пределах 1000. Получение круглых сотен в пределах 1 000, сложение и вычитание круглых сотен. Получение трехзначных чисел из сотен, десятков, единиц, из сотен и десятков, из сотен и единиц. Разложение трехзначных чи­сел на сотни, десятки, единицы.

Разряды: единицы, десятки, сотни. Класс единиц.

Счет до 1000 и от 1000 разрядными единицами и числовыми груп­пами по 2,20,200; по 5,50,500; по 25,250 устно, письменно, с исполь­зованием счетов. Изображение трехзначных чисел на калькуляторе.

Округление чисел до десятков, сотен, знак ≈.

Сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?» (легкие случаи).

Определение количества разрядных единиц и общего количе­ства сотен, десятков, единиц в числе.

Единицы измерения длины, массы: километр, грамм, тонна (1 км, 1 г, 1 т), соотношения: 1 м = 1 000 мм, 1 км = 1 000 м, 1 кг = 1 000 г, 1 т = 1 000 кг, 1 т = 10 ц. Денежные купюры, размен, замена несколь­ких купюр одной.

Единицы измерения времени: год (1 год) соотношение: 1 год = = 365, 366 сут. Високосный год.

Сложение и вычитание чисел, полученных при измере­нии одной, двумя мерами длины, стоимости устно (55 см ± 19 см; 55 см ± 45 см; 1м — 45 см; 8м55см±3м19 см; 8 м 55 см ± 19 см; 4м55см±3м;8м±19 см; 8 м ± 4 м 45 см).

Римские цифры. Обозначение чисел IXII.

Сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно и письменно, их проверка.

Умножение чисел 10 и 100, деление на 10 и 100 без остатка и с остатком.

Преобразования чисел, полученных при измерении стоимости, длины, массы.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на одно­значное число (40 • 2; 400 • 2; 420 • 2; 40 : 2; 300 : 3; 480 : 4; 450 : 5), полных двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд (24 • 2; 243 • 2; 48 : 4; 488 : 4 и т. п.) устно.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел на однозначное число с переходом через разряд письменно, их проверка.

Получение одной, нескольких долей предмета, числа.

Обыкновенные дроби, числитель, знаменатель дроби. Сравне­ние долей, дробей с одинаковыми числителями или зна­менателями. Количество долей в одной целой. Сравнение обыкно­венных дробей с единицей. Виды дробей.

Простые арифметические задачи на нахождение части числа, неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого; на сравнение (отношение) чисел с вопросами: «На сколько больше (меньше)?», «Во сколько раз больше (меньше)?». Составные задачи, ре­шаемые в 2-3 арифметических действия.

Периметр (Р). Нахождение периметра многоугольника.

Треугольник. Стороны треугольника: основание, боковые сто­роны. Классификация треугольников по видам углов и длинам сто­рон. Построение треугольников по трем данным сторонам с помо­щью циркуля и линейки.

Линии в круге: радиус, диаметр, хорда. Обозначение R и D.

Масштаб: 1: 2; 1:5; 1: 10; 1: 100.








































Основные требования к знаниям и умениям учащихся.


Учащиеся должны знать:

- класс единиц, разряды в классе единиц;

- десятичный состав чисел в пределах 1000;

- единицы измерения длины, массы времени, их соотношения;

- римские цифры;

- дроби, их виды;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон.


Учащиеся должны уметь:

- выполнять устное и сложение и вычитание чисел в пределах 100 (все случаи);

- читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000;

- считать, присчитывая, отсчитывая различные разрядные единицы в пределах 100;

- выполнять сравнение чисел (больше-меньше) в пределах 1000;

- выполнять устное (без перехода через разряд) и письменное сложение и вычитание чисел в пределах 1000 с последующей проверкой);

- выполнять умножение числа 100, деление на 10,100 без остатка и с остатком;

- выполнять преобразование чисел, полученных при измерении стоимости длины, массы в пределах 1000;

- умножать и делить на однозначное число;

Получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби;

- решать простые задачи на разностное сравнение чисел, составные задачи в три арифметических действия;

- уметь строить треугольник по трем заданным сторонам;

- различать радиус и диаметр.

Примечания:

Учащиеся, испытывающие значительные трудности в усвоении математических знаний, выполняют сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд приемами письменных вычислений; при выполнении умножения и деления может быть разрешено в трудных случаях использование таблицы умножения на печатной основе.

В требованиях к знаниям и умениям учащихся данной группы может быть исключено следующее:

- счет до 1000 и от 1000 числовыми группами по 20, 200,250;

- округление чисел до сотен;

- римские цифры;

- сложение и вычитание чисел в пределах 1000 устно;

- трудные случаи умножения и деления письменно;

- преобразования чисел, полученных при измерении длины, массы;

- сравнение обыкновенных дробей;

- простые арифметические задачи на нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого, вычитаемого;

- решение составных задач тремя арифметическими действиями;

- виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон;

- построение треугольника по трем заданным сторонам с помощью циркуля и линейки;

- вычисление периметра многоугольника.


УТВЕРЖДАЮ

Директор ГБС(К)ОУ «Тлянче-Тамакская С(К)ОШ»

____________________ Н.М.Валиев



Календарно-тематическое планирование

Юсупова Альмира Атласовна,

учителя на 2014/2015 учебный год

План составлен согласно программы специальной коррекционной образовательной школы VIII вида под редакцией В.В. Воронковой 2010 года



Предмет

Класс

Всего кол-во часов

Кол-во часов в неделю

Количество

Название, автор учебника, год издания

Контр. Работ

тестов

Экскурсии



Практических работ


Математика

5

205

6

7

-

-

-

«Математика», 5 класс под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной, Москва «Просвещение», 2011год,







Методическая тема на __2013/2014_учебный год

Районная

Школьная

Учителя

Повышение качества образования через эффективно использование современных технологий и внедрение новых обучающих структур в практику обучения и воспитания.

Коррекционно-развивающее обучение, социализация детей с нарушениями интеллекта через трудовое, физическое и культурное воспитание – условия подготовки их самостоятельной жизни и труда, привития навыков культурного общения.

Формирование интереса учащихся к урокам математики через индивидуализацию и дифференциацию заданий.


Календарно-тематическое планирование.





урока

Изучаемый раздел, тема учебного материала

Кол-во часов

Календарные сроки

Фактические

сроки

Планируемые результаты



КИМ

Знания

Умения

Общие учебные умения, навыки и способы

деятельности


I четверть - 54 часа.



1.

Нумерация разряды и классы

Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

01.09.



Класс единиц, разряды в классе единиц

Чтение и запись чисел в пределах 100

Умение организовать свое рабочее место;

Чтение и запись натуральных чисел.



2.

Нумерация разряды и классы

Запись чисел в виде суммы разрядных слагаемых

1

02.09


Класс единиц, разряды в классе единиц

Чтение и запись чисел в пределах 100

Умение организовать свое рабочее место;

Чтение и запись натуральных чисел.

Тек.контроль

3.

Линия, отрезок, луч.

1

03.09




Распознание отрезка, прямой, луча

Построение отрезка заданной длины

Построение отрезка заданной длины

Текущий контроль.

4.

Единицы измерения


1

04.09.




Меры стоимости, длины, массы

Преобразовывать числа, полученные при измерении

Использовать метрические меры в повседневной жизни

Математический диктант.

5.

Единицы измерения


1

05.09.




Меры стоимости, длины, массы

Преобразовывать числа, полученные при измерении

Использовать метрические меры в повседневной жизни

Текущий контроль.

6.

Единицы измерения


1

06.09.




Меры стоимости, длины, массы

Преобразовывать числа, полученные при измерении

Использовать метрические меры в повседневной жизни

Текущий контроль.

7.

Единицы измерения


1

08.09.




Меры стоимости, длины, массы

Преобразовывать числа, полученные при измерении

Использовать метрические меры в повседневной жизни

Математический диктант.

8.

Нахождение произведения и частного чисел


1

09.09



Таблица умножения

Табличное умножение и деление

Навыки о счета

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

9.

Нахождение произведения и частного чисел


1

10.09


Таблица умножения

Табличное умножение и деление

Навыки о счета

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

10.

Нахождение неизвестного слагаемого

1

11.09




Компоненты сложения

Находить неизвестное слагаемое

Уметь пользоваться правилами

Текущий контроль.



11.

Нахождение неизвестного слагаемого

1

12.09




Компоненты сложения

Находить неизвестное слагаемое

Уметь пользоваться правилами

Текущий контроль.



12.

Построение и измерение длины ломаной.

1


13.09





Определение ломаной

Распознавать ломаную, вычислять ее длину


Умение пользоваться линейкой

Практическая работа.

13.

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

15.09


Компоненты вычитания

Пользоваться правилом нахождения неизвестного вычитаемого.

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

14.

Нахождение неизвестного уменьшаемого

1

16.09


Компоненты вычитания

Пользоваться правилом нахождения неизвестного вычитаемого.

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

15.

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

17.09



Правило нахождения неизвестного вычитаемого

Складывать и вычитать с переходом через разряд

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

16.

Нахождение неизвестного вычитаемого

1

18.09



Правило нахождения неизвестного вычитаемого

Складывать и вычитать с переходом через разряд

Использование заданного алгоритма при выполнении задания

Текущий контроль.

17.

Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 100»

1

19.09






Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

Устно складывать и вычитать в пределах 100

Умение применять инструкции учителя

Контрольная работа.

18.

Работа над ошибками. Арифметические действия в пределах 100

1

20.09






Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100

Устно складывать и вычитать в пределах 100

Умение применять инструкции учителя

По карточкам.

19.

Виды углов

1

22.09


Прямой, острый, тупой угол

Различать виды углов

Распознавание углов

Практическая работа.

20.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

1

23.09


Компоненты вычитания

Умение вычитать столбиком

Развитие математической речи

Текущий контроль.

21.

Разложение трехзначных чисел на сотни, десятки, единицы.

1

24.09


Компоненты вычитания

Умение вычитать столбиком

Развитие математической речи

Текущий контроль.

22.

Изображение трехзначных чисел на калькуляторе

1

25.09


Написание трехзначных чисел.

Умение изображать числа на калькуляторе.

Умение пользоваться калькулятором

Практическая работа.

23.

Округление чисел до десятков.

1

26.09


Правила округления чисел

Округлять числа до десятков.

Округлять числа в повседневной жизни

Текущий контроль.

24.

Округление чисел до сотен.

1

27.09


Правила округления чисел

Округлять числа до сотен

Округлять числа в повседневной жизни

Текущий контроль.

25.

Свойства прямоугольника

1

29.09


Определение прямоугольника

Распознавать прямоугольник по его свойствам

Распознавание предметов, имеющих форму прямоугольника

Практическая работа.


26.

Свойства прямоугольника

1

30.09


Определение прямоугольника

Распознавать прямоугольник по его свойствам

Распознавание предметов, имеющих форму прямоугольника

Практическая работа.


27.

Римская нумерация

1

01.10


Арабская и римская нумерация

Записывать числа с помощью римских цифр до 12


Умение использовать римскую нумерацию в практической жизни

Математический диктант.

28.

Меры стоимости, длины, массы

1.

02.10



Метрическая система мер

Преобразовывать числа, полученные при измерении


Использование метрической системы мер в быту

Контроль.

29.

Меры стоимости, длины, массы

1.

03.10



Метрическая система мер

Преобразовывать числа, полученные при измерении


Использование метрической системы мер в быту

Математический диктант.

30.

Меры стоимости, длины, массы

1.

04.10



Метрическая система мер

Преобразовывать числа, полученные при измерении


Использование метрической системы мер в быту

Контроль.

31.

Свойства квадрата

1

06.10


Определение квадрата

Построение квадрата по заданной длине стороны

Умение сопоставлять и сравнивать

Практическая работа.

32.

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков

1

07.10



Круглые сотни, десятки

Складывать и вычитать круглые десятки

Навыки счета

Самостоятельная работа.

33.

Сложение и вычитание круглых сотен и десятков

1

08.10


Круглые сотни, десятки

Складывать и вычитать круглые десятки

Навыки счета

Текущий контроль.

34.

Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц

1

09.10


Понимать смысл выражения: «на столько-то единиц больше (меньше)»

Решать арифметические задачи на 2,3 действия

Умение находить причинно- следственные связи

Текущий контроль.

35.

Задачи на увеличение и уменьшение на несколько единиц

1

10.10


Понимать смысл выражения: «на столько-то единиц больше (меньше)»

Решать арифметические задачи на 2,3 действия

Умение находить причинно- следственные связи

Математический диктант.

36.

Самостоятельная работа «Сложение и вычитание круглых сотен и десятков»

1

11.10


Знание алгоритма умножения на однозначное число

Решать задачи на увеличение в несколько раз

Умение практически применять помученные знания в жизни.

По карточкам.

37.

Построение прямоугольника по основанию и боковой стороне

1

13.10


Определение прямоугольника и его элементов

Строить прямоугольник по основанию и боковой стороне

Графические навыки

Практическая работа.




38.

Сложение и вычитание без перехода ч/з разряд

1

14.10


Приемы устного сложения и вы- читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Навыки счета

Самостоятельная работа.

39.

Сложение и вычитание без перехода ч/з разряд

1

15.10


Приемы устного сложения и вы- читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Навыки счета

Текущий контроль.

40.

Сложение и вычитание трехзначных и двухзначных чисел

1

16.10


Приемы устного сложения и вы- читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение планировать текущую работу, чисто и скоро писать

Текущий контроль.

41.

Сложение и вычитание трехзначных и двухзначных чисел

1

17.10


Приемы устного сложения и вы- читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение планировать текущую работу, чисто и скоро писать

Математический диктант.

42.

Порядок действий в примерах

1

18.10


Приемы устного сложения и вы- читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Следование образцу и простейшим алгоритмам.

Самостоятельная работа по карточкам.

43.

Взаимное расположение фигур на плоскости

1

20.10


Знать смысл выражений: «пересекаются, касание, находится внутри»

Различать различное расположение геометрических фигур на плоскости


Ориентировка в пространстве

Контроль.

44.

Решение задач на увеличение или уменьшение на несколько единиц

1

21.10


Приемы устного сложения и вычитания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Работа по заданному алгоритму.

Текущий контроль.

45.

Решение задач на увеличение или уменьшение на несколько единиц

1

22.10


Приемы устного сложения и вычитания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Работа по заданному алгоритму.

Текущий ко

нтроль.

46.

Шар, окружность, круг

1

23.10


Шар, круг, окружность

Различать радиус и диаметр

Навыки построения с помощью циркуля

Контроль.

47.

Порядок действий в примерах

1

24.10


Приемы устного сложения и вычитания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Применение правил при решении примера.

Самостоятельная работа.

48.

Порядок действий в задачах

1

25.10


Приемы устного сложения и вычитания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Применение правил при решении учебной задачи.

Самостоятельная работа.

49.

Контрольная работа «Сложение и вычитание без перехода через разряд»

1

27.10


Приемы устного сложения и вычитания без пе- рехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение нацелить себя на выполнение поставленной задачи.

По карточкам.

50.

Работа над ошибками. Сложение вычитание трехзначных чисел без перехода ч/з разряд

1

28.10


Приемы устного сложения и вычитания без пе-рехода через разряд


Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Применение правил при решении учебной задачи

Контроль.

51.

Задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел

1

29.10


Приемы устного сложения и вычитания без пе-рехода через разряд


Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение слушать учителя и задавать уточняющие вопросы.

Текущий контроль.

52.

Задачи на сложение и вычитание трехзначных чисел

1

30.10


Приемы устного сложения и вычитания без пе-рехода через разряд


Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение слушать учителя и задавать уточняющие вопросы.

Текущий контроль.

53.

Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц

1

31.10


Приемы устного сложения и вы читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение обобщать и анализировать.

Самостоятельная работа.

54.

Уменьшение и увеличение числа на несколько единиц

1

01.11


Приемы устного сложения и вы читания без перехода через разряд

Складывать и вычитать устно в пределах 1000

Умение обобщать и анализировать.

Самостоятельная работа.


II четверть – 42 часов



55.

Разностное сравнение чисел

1

10.11



Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше или меньше»

Решать задачи на разностное сравнение чисел

Понимать смысл слов «на несколько единиц больше (меньше)»

Текущий контроль.

56.

Разностное сравнение чисел

1

11.11


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше или меньше»

Решать задачи на разностное сравнение чисел

Понимать смысл слов «на несколько единиц больше (меньше)»

Математический диктант.

57.

Задачи на разностное сравнение чисел

1

12.11


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше или меньше»

Решать задачи на разностное сравнение чисел

Выделение причинно-следственных связей.

Текущий контроль.

58.

Кратное сравнение чисел

1

13.11



Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше или меньше»

Решать задачи на кратное сравнение чисел

Понимать смысл слов «во сколько раз больше (меньше)»

Текущий контроль.

59.

Кратное сравнение чисел

1

14.11


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше или меньше»

Решать задачи на кратное сравнение чисел

Понимать смысл слов «во сколько раз больше (меньше)»

Текущий контроль.

60.

Длина ломаной

1

15.11


Ломаная замкнутая, незамкнутая

Вычислять длину ломаной

Умение использовать понятие периметр на практике

Практическая работа.

61.

Задачи на кратное сравнение чисел

1

17.11



Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше или меньше»

Различать кратное сравнение чисел и разностное сравнение чисел

Анализ и синтез

Текущий контроль.

62.

Задачи на кратное сравнение чисел

1

18.11


Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше или меньше»

Различать кратное сравнение чисел и разностное сравнение чисел

Анализ и синтез

Контроль.

63.

Задачи на разностное кратное сравнение чисел

1

19.11



Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше или меньше»

Различать кратное сравнение чисел и разностное сравне

ние чисел

Сравнение, сопоставление

Текущий контроль.

64.

Задачи на разностное кратное сравнение чисел

1

20.11


Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше или меньше»

Различать кратное сравнение чисел и разностное сравне

ние чисел

Сравнение, сопоставление

Самостоятельная работа.

65.

Сложение с переходом ч/з разряд многозначного и однозначного числа

1

21.11



Запись чисел столбиком при письменном сложении

Складывать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки счета столбиком

Текущий контроль.

66.

Сложение с переходом ч/з разряд многозначного и однозначного числа

1

22.11


Запись чисел столбиком при письменном сложении

Складывать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки счета столбиком

Текущий контроль.

67.

Периметр прямоугольника, треугольника, квадрата.

1

24.11


Определение периметра

Вычислять периметр прямоугольника, треугольника

Сложение чисел, полученных при измерении длины

Практическая работа.

68.

Сложение с переходом ч/з разряд многозначного и двухзначного числа

1

25.11



Запись чисел столбиком при письменном сложении.

Складывать числа с переходом через раз- ряд в пределах 1000


Навыки счета столбиком

Текущий контроль.

69.

Сложение с переходом ч/з разряд многозначного и двухзначного числа

1

26.11


Запись чисел столбиком при письменном сложении

Складывать числа с переходом через раз- ряд в пределах 1000


Навыки счета столбиком

Текущий контроль.

70.

Задачи на увеличение на несколько единиц

1

27.11


Запись чисел столбиком при письменном сложении.


Складывать числа с переходом через раз- ряд в пределах 1000

Навыки счета столбиком

Текущий контроль.

71.

Контрольная работа «Сложение с переходом ч/з разряд»

1

28.11


Запись чисел столбиком при письменном сложении.

Складывать числа с переходом через раз- ряд в пределах 1000.

Умение нацелить себя на выполнение задачи

По карточкам.

72.

Работа над ошибками. Треугольник

1

29.11


Элементы треугольника

Вычислять периметр прямоугольника, треугольника

Практическое применение понятия периметр

Практическая работа.

73.

Вычитание с переходом ч/з разряд

1

01.12




Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000


Навыки вычитания столбиком


Текущий контроль.

74.

Вычитание с переходом ч/з разряд

1

02.12


Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000


Навыки вычитания столбиком


Математический диктант.

75.

Вычитание из чисел, окончившихся на ноль

1

03.12


Запись чисел столбиком при письменном вычитании.

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000.



Навыки вычитания столбиком


Текущий контроль.

76.

Вычитание с переходом ч/з два разряда

1

04.12



Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки вычитания столбиком

Текущий контроль.

77.

Вычитание с переходом ч/з два разряда

1

05.12


Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки вычитания столбиком

Текущий контроль.

78.

Различение треугольников по видам углов. прямоугольный треугольник.

1

06.12


Виды треугольников в зависимости от величины углов

Распознавание треугольников по углам

Распознавание треугольников по углам

Практическая работа.

79.

Задачи на разностное сравнение чисел

1

08.12


Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше или меньше»

Различать кратное сравнение чисел и разностное сравнение чисел

Умение обобщать

Текущий контроль.

80.

Вычитание из круглых сотен

1

09.12



Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Совершенствование навыков вычитания

Математический диктант

81.

Вычитание из тысячи

1

10.12



Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Совершенствование навыков вычитания

Математический диктант

82.

Вычитание из тысячи

1

11.12



Запись чисел столбиком при письменном вычитании

Вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Совершенствование навыков вычитания

Текущий контроль.

83.

Остроугольный, тупоугольный треугольники.

1

12.12


Виды треугольников в зависимости от величины углов

Распознавание треугольников по углам

Навыки геометрических построений

Практическая работа.

84.

Самостоятельная работа «Вычитание с переходом через разряд»

1

13.12


Компоненты сложения и вычитания


Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Умение концентрировать внимание на поставленных задачах

Самостоятельная работа.

85.

Сложение с переходом ч/з разряд

1

15.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки самоконтроля

Текущий контроль

86.

Вычитание с переходом через разряд

1

16.12



Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки счета

Текущий контроль

87.

Вычитание с переходом через разряд

1

17.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки счета

Математический диктант

88.

Различение треугольников по длинам сторон

1

18.12


Виды треугольников в зависимости от длины сторон.

Распознавание треугольников по длинам сторон.

Навыки геометрических построений

Практическая работа.

89.

Порядок действий в примерах

1

19.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Умение следовать определенному алгоритму

Математический диктант.

90.

Контрольная работа «Арифметические действия в пределах 1000»

1

20.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Умение концентрировать внимание на поставленных задачах.

Контрольная работа

91.

Работа над ошибками. Задачи на нахождение остатка

1

22.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Умение анализировать задачу

Текущий контроль

92.

Задачи на нахождение остатка

1

23.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Умение анализировать задачу

Текущий контроль

93.

Вычитание с переходом через разряд

1

24.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки вычисления

Текущий контроль

94.

Вычитание с переходом через разряд

1

25.12


Компоненты сложения и вычитания

Складывать и вычитать числа с переходом через разряд в пределах 1000

Навыки вычисления

Математический диктант.

95.

Сложение и вычитание с переходом через разряд




1

26.12




Вычислительные навыки



Самостоятельная работа.




96.

Нахождение одной доли предмета, числа

1

27.12


Правило нахождения части предмета и числа

Находить часть предмета и числа

Умение применять на практике понятие дроби

Текущий контроль

III четверть-59 часов

97.

Равнобедренные, равносторонние, разносторонние треугольники

1

12.01


Виды треугольников в зависимости от длинны стороны.

Распознавание треугольников по длинам сторон

Классификация треугольников

Практическая работа.

98.

Нахождение одной доли предмета, числа

1

13.01


Правило нахождения части предмета и числа

Находить часть предмета и числа

Умение применять на практике понятие дроби

Текущий контроль

99.

Образование дробей

1

14.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

100.

Образование дробей

1

15.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

101.

Образование дробей

1

16.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Математический диктант.

102.

Числитель и знаменатель дроби

1

17.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

103.

Числитель и знаменатель дроби

1

19.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

104.

Числитель и знаменатель дроби

1

20.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Математический диктант.

105.

Сравнение дробей.

1

21.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

106.

Сравнение дробей.

1

22.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Текущий контроль

107.

Сравнение дробей.

1

23.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Понимать смысл дроби.

Практическое применение понятия дроби в повседневной жизни

Математический диктант.

108.

Классификация треугольников

1

24.01


Виды треугольников

Различать треугольники в зависимости от величин углов и длин сторон

Классификация треугольников

Практическая работа.

109.

Правильные и неправильные дроби

1

26.01


Представление о правильных и неправильных дробях

Получать, обозначать правильные и неправильные дроби

Смысл дроби

Текущий контроль

110.

Правильные и неправильные дроби

1

27.01


Представление о правильных и неправильных дробях

Получать, обозначать правильные и неправильные дроби

Смысл дроби

Текущий контроль

111.

Правильные и неправильные дроби

1

28.01


Представление о правильных и неправильных дробях

Получать, обозначать правильные и неправильные дроби

Смысл дроби

Математический диктант.

112.

Правильные и неправильные дроби

1

29.01


Представление о правильных и неправильных дробях

Получать, обозначать правильные и неправильные дроби

Смысл дроби

Математический диктант.

113.

Контрольная работа «Обыкновенные дроби»

1

30.01


Понимать смысл дроби, определение числителя и знаменателя дроби, дробная черта.

Читать и записывать обыкновенные дроби, сравнивать дроби с одинаковыми знаменателями, с одинаковыми числителями

Умение концентрировать внимание

Контрольная работа

114.

Работа над ошибками. Умножение чисел 10,100. Умножение на 10, 100

1

31.01


Правило умножения чисел на 10, 100

Умножать число на 10,100

Навыки счета

Текущий контроль

115.

Построение треугольников по трем сторонам

1

02.02


Виды треугольников

Строить треугольник с помощью линейки и циркуля

Навыки работы с геометрическими инструментами

Практическая работа.

116.

Деление на 10 и100

1

03.02


Правило умножения и деления чисел на 10, 100

Делить число, оканчивающееся нулями, на 10,100

Навыки счета

Текущий контроль

117.

Деление на 10,100 с остатком

1

04.02


Правило умножения и деления чисел на 10, 100

Делить число, оканчивающееся нулями, на 10,100

Навыки счета

Текущий контроль

118.

Деление на 10,100 с остатком

1

05.02


Правило умножения и деления чисел на 10, 100

Делить число, оканчивающееся нулями, на 10,100

Навыки счета

Текущий контроль

119.

Задачи на увеличение и уменьшение в 10, 100 раз

1

06.02


Правило умножения и деления чисел на 10, 100

Делить число, оканчивающееся нулями, на 10,100


Изображение задачи с помощью схемы

Текущий контроль

120.

Замена крупных мер мелкими

1

07.02


Метрическая система мер

Преобразование чисел, полученных при измерении.

Оперирование числами, полученными при измерении

Текущий контроль

121.

Построение равнобедренного треугольника

1

09.02


Виды треугольников

Строить треугольник по трем сторонам

Навыки работы с геометр. инструментами

Практическая работа.

122.

Замена мелких мер крупными

1

10.02


Метрическая система мер


Преобразование чисел, полученных при измерении.

Самоанализ собственной деятельности

Текущий контроль

123.

Самостоятельная работа «Преобразование чисел, полученных при измерении»

1

11.02


Метрическая система мер



Преобразование чисел, полученных при измерении.

Действия с именованными числами

Самостоятельная работа.

124.

Меры времени. Год

1

12.02


Метрическая система мер


Преобразование чисел, полученных при измерении.

.

Знание мер времени

Текущий контроль

125.

Построение равностороннего треугольника

1

13.02


Виды треугольников

Строить треугольник по трем сторонам

Навыки построения

Практическая работа.

126.

Умножение круглых десятков на однозначное число

1.

14.02


Правило умножения и деления круглых десятков на однозначное число

Умножать круглые десятки на однозначное число

Вычислительные навыки

Текущий контроль

127.

Деление круглых десятков на однозначное число

1.

16.02


Правило умножения и деления круглых десятков на однозначное число


Умножать круглые десятки на однозначное число

Вычислительные навыки

Текущий контроль

128.

Умножение двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд

1

17.02


Правило умножения и деления круглых десятков на однозначное число


Умножать круглые десятки на однозначное число

Вычислительные навыки

Текущий контроль

129.

Умножение двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд

1

18.02


Правило умножения и деления круглых десятков на однозначное число


Умножать круглые десятки на однозначное число

Вычислительные навыки

Текущий контроль

130.

Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

1

19.02


Правило умножения и деления двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд

Знание таблицы

умножения

Текущий контроль

131.

Деление двузначных чисел на однозначное число без перехода через разряд

1

20.02


Правило умножения и деления двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд

Знание таблицы

умножения

Математический диктант.

132.

Круг, окружность, радиус круга

1

21.02


Определение радиуса круга

Строить окружность заданного радиуса

Распознавание круга, окружности, его частей

Практическая работа.

133.

Самостоятельная работа «Умножение и деление двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд»

1

24.02


Правило умножения и деления двузначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение доводить начатое дело до конца

Самостоятельная работа

134.

Умножение трехзначного числа, оканчивающегося на нуль, на однозначное.

1

25.02


Правило умножения и деления трехзначных чисел,оканчивающихся на нуль, на однозначное

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Математический диктант.

135.

Умножение трехзначного числа, оканчивающегося на нуль, на однозначное

1

26.02


Правило умножения и деления трехзначных чисел,оканчивающихся на нуль, на однозначное .

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

136.

Разностное сравнение чисел

1

27.02


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение доводить начатое дело до конца

Текущий контроль

137.

Разностное сравнение чисел

1

28.02


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение доводить начатое дело до конца

Математический диктант.

138.

Диаметр круга

1

02.03


Определение диаметра круга

Строить окружность по заданному диаметру

Распознавание круга, окружности, его частей

Практическая работа.

139.

Задачи на нахождение части числа

1

03.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки.

Математический диктант

140.

Задачи на нахождение части числа

1

04.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки.

Текущий контроль

141.

Примеры на все действия

1

05.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

142.

Контрольная работа «Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд»

1

06.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение концентрировать внимание

Контрольная работа

143.

Работа над ошибками. Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

07.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение концентрировать внимание

По карточкам

144.

Умножение трехзначного числа на однозначное без перехода через разряд.

1

09.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд


Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение анализировать свои ошибки

Самостоятельная работа.

145.

Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд.

1

10.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд



Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Умение концентрировать внимание

Текущий контроль

146.

Хорда

1

11.03


Определение хорды

Строить окружность и элементы круга

Распознавание круга, окружности, его частей

Практическая работа.

147.

Масштаб

1

12.03


Понятие масштаба

Вычерчивание геометрических фигур в масштабе

Использование масштаба при чтении чертежей

Практическая работа.

148.

Масштаб

1

13.03


Понятие масштаба

Вычерчивание геометрических фигур в масштабе

Использование масштаба при чтении чертежей

Практическая работа.

149.

Деление трехзначного числа на однозначное

1

14.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд




Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

150.

Деление трехзначного числа на однозначное

1

16.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд




Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

151.

Проверка умножения умножением и делением

1

17.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

152.

Проверка умножения умножением и делением

1

18.03


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Математический диктант.

153.

Проверка деления умножением

1

19.01


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль

154.

Проверка деления умножением

1

20.01


Правило умножения и деления двузначных и трехзначных чисел на однозначное без перехода через разряд

Умножать и делить двузначное и трехзначное число на однозначное без перехода через разряд

Вычислительные навыки

Математический диктант.

155.

Построение с помощью масштаба

1

21.03


Понятие масштаба

Вычерчивание геометрических фигур в масштабе

Использование масштаба при чтении чертежей

Практическая работа.


IV четверть – 50 часов



156.

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

01.04


Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное столбиком

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Навыки счета

Текущий контроль




157.

Умножение двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

02.04


Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное столбиком

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Навыки счета

Текущий контроль




158.

Задачи на умножение по содержанию

1

03.04


Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное столбиком

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Умение обобщать

Текущий контроль


159.

Задачи на умножение по содержанию

1

04.04


Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное столбиком

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Умение обобщать

Текущий контроль


160.

Порядок действий примеров.

1

06.04


Алгоритм умножения двузначного числа на однозначное столбиком

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Навыки счета

Математический диктант.


161.

Многоугольник. Периметр многоугольника.

1

07.04


Периметр многоугольника

Вычислять периметр многоугольников

Классификация многоугольников

Практическая работа.


162.

Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

08.04


Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное столбиком.

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Навыки счета

Текущий контроль


163.

Умножение трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

09.04


Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное столбиком.

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Навыки счета

Текущий контроль


164.

Умножение трехзначного числа, оканчивающимся на ноль на однозначное с переходом через разряд

1

10.04


Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное столбиком.

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


165.

Умножение трехзначного числа, оканчивающимся на ноль на однозначное с переходом через разряд

1

11.04


Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное столбиком.

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


166.

Порядок действий в примерах

1

13.04


Алгоритм умножения трехзначного числа на однозначное столбиком.

Умножать двузначное число на однозначное с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Математический диктант


167.

Треугольник. Периметр треугольника.

1

14.04


Периметр треугольника

Вычислять периметр

Классификация треугольников

Практическая работа.


168.

Задачи на прямую пропорциональность

1

15.01


Условие задачи, вопрос задачи

Решать арифметические задачи в 3 действия

Логическое мышление

Текущий контроль


169.

Задачи на прямую пропорциональность

1

16.01


Условие задачи, вопрос задачи

Решать арифметические задачи в 3 действия

Логическое мышление

Математический диктант


170.

Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

17.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Умение следовать определенному алгоритму

Текущий контроль


171.

Деление двузначного числа на однозначное с переходом через разряд

1

18.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Умение следовать определенному алгоритму

Текущий контроль


172.

Деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд

1


20.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Навыки деления углом

Самостоятельная работа


173.

Деление трехзначного числа на однозначное с переходом через разряд

1


21.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Навыки деления углом

Текущий контроль


174.

Прямоугольник

1

22.04


Определение и свойства прямоугольника

Строить прямоугольник по заданным длинам сторон

Построение геометрических фигур

Практическая работа.


175.

Задачи на деление по содержанию

1


23.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Абстрактное мышление

Текущий контроль


176.

Задачи на деление по содержанию

1


24.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Абстрактное мышление

Математический диктант.


177.

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном получается трехзначное число

1


25.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


178.

Деление трехзначного числа на однозначное, когда в частном получается трехзначное число

1


27.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


179.

Нахождение части числа

1


28.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Умение применять на

практике понятие дроби

Текущий контроль


180.

Нахождение части числа

1


29.04


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное с переходом через разряд

Умение применять на

практике понятие дроби

Текущий контроль


181.

Квадрат

1

30.01


Определение и свойства квадрата

Строить квадрат по заданной стороне

Построение геометрических фигур

Практическая работа.


182.

Частное – число с нулем в разряде десятков

1


02.05


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное число с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


183.

Частное – число с нулем в разряде десятков

1


04.05


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное число с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


184.

Примеры на все действия

1

05.05


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное число с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Текущий контроль


185.

Примеры на все действия

1

06.05


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное число с переходом через разряд

Вычислительные навыки

Математический диктант.


186.

Задачи на уменьшение на несколько единиц

1


07.05


Алгоритм деления на однозначное число с переходом через разряд

Делить на однозначное число с переходом через разряд

Логическое мышление

Математический диктант.


187.

Диагонали прямоугольника и квадрата

1

08.05


Свойства диагоналей квадрата и прямоугольника

Стоить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного угольника и линейки

Навыки построения на плоскости

Практическая работа.


188.

Составление примеров с помощью математических терминов

1

11.05


Компоненты арифметических действий

Владение математической речью

Владение математической речью

Текущий контроль


189.

Составление примеров с помощью математических терминов

1

12.05


Компоненты арифметических действий

Владение математической речью

Владение математической речью

Текущий контроль


190.

Нахождение части числа

1

13.05


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше»

Решать составные задачи в 3 действия

Вычислительные навыки

Текущий контроль


191.

Нахождение части числа

1

14.05


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше»

Решать составные задачи в 3 действия

Вычислительные навыки

Текущий контроль


192.

Разностное сравнение чисел

1

15.05


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше»

Решать составные задачи в 3 действия

Логическое мышление

Текущий контроль


193.

Разностное сравнение чисел

1

16.05


Понимать смысл выражения «на столько-то единиц больше»

Решать составные задачи в 3 действия

Логическое мышление

Математический диктант.


194.

Построение прямоугольника с помощью геометрических инструментов на нелинованной бумаге

1

18.05


Свойства квадрата, прямоугольника

Стоить прямоугольник и квадрат с помощью чертежного угольника и линейки

Навыки построения на плоскости

Практическая работа.


195.

Кратное сравнение чисел

1

19.01


Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше»

Решать задачи на кратное сравнение чисел

Умение сравнивать

Текущий контроль


196.

Кратное сравнение чисел

1

20.01


Понимать смысл выражения «во столько-то раз больше»

Решать задачи на кратное сравнение чисел

Умение сравнивать

Текущий контроль


197.

Контрольная работа «Умножение и деление в пределах 1000,их проверка»

1

21.05


Алгоритм деления и умножения на однозначное число с переходом через разряд

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Умение доводить начатое дело до конца

Контрольная работа.


198.

Работа над ошибками. Действия с числами, полученными при измерении.

1

22.05


Метрическая система мер

Выполнять арифметические действия с числами, полученными при измерении

Оперировать с числами, полученными при измерении

Самостоятельная работа.


199.

Куб, брус, шар.

1

23.05


Геометрическое тело

Распознавать виды геометрических тел

Развитие пространственного воображения

Практическая работа.


200

Куб, брус, шар.

1

25.05


Геометрическое тело

Распознавать виды геометрических тел

Развитие пространственного воображения

Практическая работа.


201.

Произведение, частное

1

26.05


Арифметические действия с числами в пределах1000

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Владение математической речью

Текущий контроль


202.

Произведение, частное

1

27.05


Арифметические действия с числами в пределах1000

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Владение математической речью

Самостоятельная работа.


203.

Порядок действий в примерах

1

28.05


Арифметические действия с числами в пределах1000

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Владение математической речью

Математический диктант.


204.

Задачи на уменьшение в несколько раз

1

29.05


Арифметические действия с числами в пределах1000

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Умение сравнивать

Текущий контроль


205.

Задачи на уменьшение в несколько раз. Повторение.

1

30.05


Арифметические действия с числами в пределах1000

Делить и умножать на однозначное число с переходом через разряд

Умение сравнивать

Текущий контроль










Оценка устных ответов учащихся

Ответ оценивается отметкой «5», если ученик: полно раскрыл содер жание материала в объеме, предусмотрен­ном программой и учебником, изложил материал грамотным языком в определенной последовательности, точно используя математическую термино­логию и символику; отвечал самостоятельно без наводящих вопросов учителя.

О тметкой «4», если он удовлетворяет в основ­ных требованиях    на оценку «5», но при этом имеет один из недо­статков: в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившие ма­тематическое содержание ответа; допущены один – два недочета при освещении основного содержа­ния ответа, исправленные по замечанию учителя;

Отметка «3» ставится в следующих случаях: неполно или непоследовательно раскрыто содержание материа­ла, но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для дальнейшего усвоения программного ма­териала; имелись затруднения или допущены ошибки в определении поня­тий, использовании математической терминологии, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя; ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обя­зательного уровня сложности по данной теме; при знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.

 Оценка письменных работ учащихся

Отметка «5» ставится, если: работа выполнена полностью; в решении нет математических ошибок (возможна одна неточ­ность, описка, не являющаяся следствием незнания или непо­нимания учебного материала).

Отметка «4» ставится, если: работа выполнена полностью, но допущена одна ошибка или два-три недочета в примерах или в задаче, ри­сунках, чертежах или графиках (если эти виды работы не являлись специальным объектом проверки).

Отметка «3» ставится, если: допущены более одной ошибки или более двух-трех недоче­тов в решениях примеров и задач, рисунках, чертежах или графиках, но учащийся владеет обязательными умениями по проверяемой теме

График контрольных работ.


п/п

Контрольные работы

Дата

I четверть

1.

Арифметические действия в пределах 100

18.09

2.

Сложение и вычитание в пределах 1000 без перехода через разряд

27.10

II четверть

1.

Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

28.11

2.

Арифметические действия в пределах 1000.

20.12

III четверть

1.

Обыкновенные дроби

30.01

2.

Умножение и деление на однозначное число без перехода через разряд

06.03

IV четверть

1

Умножение и деление чисел в пределах 1000, их проверка.

21.05



Используемая литература.

1. «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной

2.М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г

3.Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г

4.С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения» Из-во «Учитель» 2009г. Н.Х.Антонович «Математические игры для учащихся 5 классов»,М., 1995г.
5. А.Г. Васильев «Математические соревнования», М., 1970 г
6.Л.М. Лоповок «Математика на досуге», М., 2000г

2


Краткое описание документа:

Согласно действующему Базисному учебному плану рабочая программа для 5-го класса предусматривает обучение математики в объеме 6 часов в неделю, что составляет 204 часов в год., в том числе количество часов для проведения  самостоятельных и контрольных работ, тесты  и ориентирована на учебник «Математика» для 5 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под ред. М.Н. Перовой, Г. М. Капустиной,  Москва «Просвещение», 2011год,  рекомендован  Министерством образования и науки Российской Федерации.

     Структура программы соответствует структуре учебника.

     Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса математики  в 5 классе для учащихся с интеллектуальными нарушениями.

 

Автор
Дата добавления 13.12.2014
Раздел Математика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров631
Номер материала 186559
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх