- 26.02.2015
- 567
- 0
Смотреть ещё
8 019
методических разработок по математике
Перейти в каталогСодержание УМК.
1. Программы основного общего образования по математике (Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6 классы / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
2. Федеральный компонент государственных образовательных стандартов основного общего образования (приказ Минобрнауки от 05.03.2004г. № 1089).
3. Учебник «Математика» для 6 класса образовательных учреждений /Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Шварцбург – М. Мнемозина, 2008 г.
4. Дидактические материалы по математике. / В.И. Жохов. / М: Просвещение, 2008 г. - 126 с.
5. Л.П. Попова /Поурочные разработки по математике; 6 кл., –М.; ВАКО, 2009. - 496 с. – (В помощь школьному учителю).
Пояснительная записка.
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
3. Учебного плана МБОУ СОШ с. Торгалыг на 2013-2014 учебный год.
4. Программы основного общего образования по математике (Программа. Планирование учебного материала. Математика 5 - 6 классов. / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
5. Программа курса МАТЕМАТИКИ 6 класса рассчитана на 170 часа при 5-и часовой нагрузке в неделю.
Целью изучения курса математики в 6 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений. Теоретический материал курса излагается на наглядно-интуитивном уровне, математические методы и законы формулируются в виде правил.
В ходе изучения курса учащиеся развивают навыки вычислений с натуральными числами, овладевают навыками действий с обыкновенными и десятичными дробями, положительными и отрицательными числами, получают начальные представления об использовании букв для записи выражений и свойств арифметических действий, составлении уравнений, продолжают знакомство с геометрическими понятиями, приобретают навыки построения геометрических фигур и измерения геометрических величин.
Общая характеристика учебного предмета
Главной целью школьного образования является развитие ребенка как компетентной личности путем включения его в различные виды ценностей человеческой деятельности: учеба, познания, коммуникация, профессионально трудовой выбор, личностное саморазвитие, ценностные ориентации, поиск смысла жизнедеятельности. С этих позиций обучение рассматривается как процесс овладения не только определенной суммой знаний и системой соответствующих умений и навыков, но и как процесс овладения компетенциями. Это определило цели обучения математике.
Цели обучения математике в 6 классе:
овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
В основу программы положен обязательный минимум содержания образования по математике в соответствии с государственными стандартами.
На основании требований Государственного образовательного стандарта в содержании предполагается реализовать актуальные в настоящее время компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:
- приобретение математических знаний и умений;
- овладение обобщенными способами мыслительной, творческой деятельностей;
- освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной, рефлексивной, личностного саморазвития, ценностно-ориентационной) и профессионально-трудового выбора.
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов: арифметика; алгебра; геометрия; элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики. В своей совокупности они отражают богатый опыт обучения математике в нашей стране, учитывают современные тенденции отечественной и зарубежной школы и позволяют реализовать поставленные перед школьным образованием цели на информационно емком и практически значимом материале. Эти содержательные компоненты, развивались на протяжении всех лет обучения, естественным образом переплетаются и взаимодействуют в учебных курсах.
Общеучебные цели
Создание условия для умения логически обосновывать суждения, выдвигать гипотезы и понимать необходимость их проверки.
Создание условия для умения ясно, точно и грамотно выражать свои мысли в устной и письменной речи.
Формирование умения использовать различные языки математики: словесный, символический, графический.
Формирование умения свободно переходить с языка на язык для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
Создание условия для плодотворного участия в работе в группе; умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою деятельность.
Формирование умения использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для исследования (моделирования) несложных практических ситуаций на основе изученных формул и свойств тел; вычисления площадей поверхностей пространственных тел при решении практических задач, используя при необходимости справочники и вычислительные устройства.
Создание условия для интегрирования в личный опыт новую, в том числе самостоятельно полученную информацию.
Общепредметные цели
- Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования.
- Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиция, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей.
Формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов.
Воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Учащиеся приобретают и совершенствуют опыт:
Планирования и осуществления алгоритмической деятельности, выполнения заданных и конструирования новых алгоритмов.
Решение разнообразных классов задач из различных разделов курса, в том числе задач, требующих поиска путей и способов решения.
Исследовательской деятельности, развитие идей, проведение экспериментов, обобщения, постановки и формулирования новых задач.
Ясного, точного, грамотного изложения своих мыслей в устной и письменной речи, использования различных языков математики (словесного, символического, графического), свободного перехода с одного языка на другой для иллюстрации, интерпретации, аргументации и доказательства.
Проведение доказательных рассуждений, аргументации, выдвижения гипотез и их обоснования.
Поиска, систематизации, анализа и классификации информации, использования разнообразных информационных источников, включая учебную и справочную литературу, современные информационные технологии.
Роль и место предмета в федеральном базисном учебном плане.
Без базовой математической подготовки невозможна постановка образования современного человека. В школе математика служит опорным предметом для изучения смежных дисциплин. В дальнейшей жизни реальной необходимостью в наши дни становится непрерывное образование, что требует полноценной базовой общеобразовательной подготовки, в том числе и математической.
Материалы для рабочей программы составлены на основе:
Программа рассчитана на 170 учебных часов, в том числе 14 часов на проведение контрольных работ. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 16 часа для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогических технологий. При организации учебного процесса будет обеспечена последовательность изучения учебного материала: новые знания опираются на недавно пройденный материал; обеспечено поэтапное раскрытие тем с последующей их реализацией.
Основные типы учебных занятий:
Основным типом урока является комбинированный.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, индивидуально-групповые, фронтальные.
На уроках используются такие формы занятий как:
Формы контроля: текущий и итоговый. Проводится в форме контрольных работ, рассчитанных на 40 минут. Текущий контроль проводится с целью проверки усвоения изучаемого и проверяемого программного материала; содержание определяются учителем с учетом степени сложности изучаемого материала, а также особенностей обучающихся класса. Итоговые контрольные работы проводятся: после изучения наиболее значимых тем программы, в конце учебной четверти.
Учебно-тематический план.
Название раздела, темы |
Количество часов |
Делимость чисел. Делители и кратные. Признаки делимости на 10, на 5, и на 2. Признаки делимости на 9 и на 3. Простые и составные числа. Разложение на простые множители. Наибольший общий делитель, Взаимно простые числа. Наименьшее общее кратное. Контрольная работа №1 «Делимость чисел». |
21 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Основное свойство дроби. Сокращение дробей. Приведение дробей к общему знаменателю. Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями. Сложение и вычитание смешанных чисел. Контрольная работа №2 и контрольная работа №3. |
22 |
Умножение и деление обыкновенных дробей. Умножение дробей. Нахождение дроби от числа. Применение распределительного свойства умножения. Взаимно обратные числа. Деление. Нахождение числа по его дроби. Дробные выражения. Контрольная работа №4 «Умножение обыкновенных дробей». Контрольная работа №5 «Деление обыкновенных дробей». Контрольная работа №6 «Дробные выражения» |
30 |
Отношения и пропорции. Отношения. Пропорции. Прямая и обратная пропорциональные зависимости. Масштаб. Длина окружности и площадь круга. Шар. Контрольная работа №7 и контрольная работа №8. |
18 |
Положительные и отрицательные числа. Координаты на прямой. Противоположные числа. Модуль числа. Сравнение чисел. Изменение величин. Контрольная работа №9 «Положительные и отрицательные числа». |
13 |
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел. Сложение чисел с помощью координатной прямой. Сложение отрицательных чисел. Сложение чисел с разными знаками. Вычитание. Контрольная работа «Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел». |
11 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел. Умножение. Деление. Рациональные числа. Свойства действий с рациональными числами. Контрольная работа №11 «Умножение и деление положительных и отрицательных чисел». |
12 |
Решение уравнений. Раскрытие скобок. Коэффициент. Подобные слагаемые. Решение уравнений. Контрольная работа №12 «Подобные слагаемые». Контрольная работа №13 «Решение уравнений». |
14 |
Координаты на плоскости. Перпендикулярные прямые. Параллельные прямые. Координатная плоскость. Столбчатые диаграммы. Графики. Контрольная работа №14 «Координаты на плоскости». |
13 |
Повторение пройденного и решение задач. Итоговая контрольная работа №15. |
14 |
Количество контрольных, самостоятельных работ.
Четверть, год |
Кол-во часов |
Кол-во часов в неделю |
Контрольные работы |
Самостоятельные работы |
Тесты |
1 четверть |
47 |
5 |
3 |
3 |
2 |
2 четверть |
35 |
5 |
3 |
3 |
2 |
3 четверть |
51 |
5 |
5 |
4 |
3 |
4 четверть |
37 |
5 |
4 |
3 |
3 |
Итог за год |
170 |
20 |
15 |
13 |
10 |
Годовой график текущего контроля по математике.
№ |
Раздел (тема курса), количество часов |
Кол-во часов |
Контрольные работы |
Самостоятельные работы |
Тест |
1 |
Делимость чисел (20 ч) |
3 |
№1 |
№1 |
№1 |
2 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 ч) |
4 |
№2,№3 |
№2, №3 |
№2 |
3 |
Умножение и деление обыкновенных дробей (32) |
6 |
№4, №5, №6 |
№4, №5 |
№3 |
4 |
Отношения и пропорции (18 ч) |
5 |
№7, №8 |
№6, №7 |
№4 |
5 |
Положительные и отрицательные числа (13 ч) |
3 |
№9 |
№8 |
№5 |
6 |
Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11) |
3 |
№10 |
№9 |
№6 |
7 |
Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 ч) |
3 |
№11 |
№10 |
№7 |
8 |
Решение уравнений (15 ч) |
4 |
№12, №13 |
№11 |
№8 |
9 |
Координаты на плоскости (13 ч) |
3 |
№14 |
№12 |
№9 |
10 |
Итоговое повторение (13 ч) |
3 |
№15 |
№13 |
№10 |
|
Всего |
37 |
15 |
13 |
10 |
Календарно – тематическое планирование 6 класса
Учебник: Математика. 6 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений /Н. Я. Виленкин, В.И. Жохов и др. – М., 2008 и позднее
№п/п |
№ урока, № урока темы |
Тема урока |
Тип урока Вид контроля,
|
Ведущие понятия |
Требования к уровню подготовки учащихся |
Дата проведения |
Примечание |
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
План |
Факт. |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 четверть §1. Делимость чисел (20 урока) |
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
1 |
1 |
1 |
Делители и кратные п.1, №26, 27, 30(а)
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Делитель, кратное |
Знать: определение делителя, кратного нат. Числа Уметь: находить делители и кратные |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
2 |
2 |
2 |
Делители и кратные №28, 29, 30(в), 33 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Делитель, кратное |
Знать: определение делителя, кратного нат. Числа |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
3 |
3 |
1 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 п.2, №55,59, 60(а,в)
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Правила деления на 10, 5 и 2; чётные, нечётные цифры |
Знать: признаки делимости Уметь: применять признаки делимости |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 |
4 |
2 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 №56,58, 60(б,г) |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Правила деления на 10, 5 и 2; |
Знать: признаки делимости
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
5 |
5 |
3 |
Признаки делимости на 10, на 5, на 2 №57,40, 54(а) |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
Признаки делимости |
Уметь: применять признаки делимости |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
6 |
6 |
1 |
Признаки делимости на 9 и на 3 п.3, №86,88,91(а,в)
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Делимость на 9 и на 3 |
Знать: признаки делимости Уметь: применять признаки |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
7 |
7 |
2 |
Признаки делимости на 9 и на 3 №89,90,91(б) |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Делимость на 9 и на 3 |
Знать: признаки делимости
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
8 |
8 |
1 |
Простые и составные числа п.4, №115,117
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Простое число, составное число. |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
9 |
9 |
2 |
Простые и составные числа №116,120 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
числа-близнецы |
Уметь: определять простые и составные числа, пользоваться таблицей простых чисел |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
10 |
10 |
1 |
Разложение на простые множители п.5,№141(а),143142(а,в),140
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Разложение на множители |
Знать: алгоритм разложения на простые множители
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
11 |
11 |
2 |
Разложение на простые множители №141(б),145(а), 142(б)
|
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Разложение на множители |
Уметь: применять алгоритм разложения на простые множители
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
12 |
12 |
1 |
Наибольший общий делитель. п.6, №169(а),170, 176,178(а) |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
13 |
13 |
2 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа №169(б),170(б,в), 175 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
14 |
14 |
3 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа №171,170(г),172(б), 173,178 |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
15 |
15 |
4 |
Наибольший общий делитель. Взаимно-простые числа 172(а,в),174,177 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
Делитель, НОД (а,в), взаимно простые числа |
Знать: определение наиб. общего делителя, взаимно простых чисел, правило Уметь: находить наиб. общий делитель |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
16 |
16 |
1 |
Наименьшее общее кратное п.7,№202(а),203(а), 206(а,в) |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: определение наименьшего общего кратного |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
17 |
17 |
2 |
Наименьшее общее кратное №202(б,в),204,207, 210(а) |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: алгоритм нахождения наименьшего общего кратного |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
18 |
18 |
3 |
Наименьшее общее кратное .:№202(г),205,208, 210(б) |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Кратное, НОК (а,в) |
Знать: определение наименьшего общего кратного, алгоритм нахождения Уметь: находить наим. общее кратное |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
19 |
19 |
4 |
Наименьшее общее кратное №203(б),206(б,г) 209,201 |
Взаимопроверка Обобщение и систем. знаний Кратное, НОК (а,в) |
Уметь: находить наим. общее кратное |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
20 |
20 |
1 |
Контрольная работа |
№1 Контроль, оценка знаний |
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 уроков) |
§2. Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями (22 уроков) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
21 |
21 |
1 |
Основное свойство дроби п.8, №237,239(а) 241(а) |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Основное свойство дроби, равные дроби |
Знать: основное св-во дроби Уметь: находить равные дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
22 |
22 |
2 |
Основное свойство дроби №238,239(б),240 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Основное свойство дроби, равные дроби |
Уметь: находить равные дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
23 |
23 |
1 |
Сокращение дробей п.9, №268, 271,274 |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Сокращение дробей, несократимые дроби |
Знать: осн. св-во дроби, определение сократимых и несократимых дробей |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
24 |
24 |
2 |
Сокращение дробей №268(в),269,273 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
Сокращение дробей |
Уметь: сокращать дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
25 |
25 |
3 |
Сокращение дробей 270,272,274(б), 259 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
Сокращение дробей, несократимые дроби |
Знать: осн. св-во дроби, определение сократимых и несократимых дробей Уметь: сокращать дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
26 |
26 |
1 |
Приведение дробей к общему знаменателю п.10, №297(а,б) 300, 303(а) |
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Дополнительный множитель, общий знаменатель |
Знать: правило приведения дробей к общему знаменателю Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
27 |
27 |
2 |
Приведение дробей к общему знаменателю №297(в,г),300(в,г), 302 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
|
Знать: правило приведения дробей к общему знаменателю Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
28 |
28 |
3 |
Приведение дробей к общему знаменателю №289, 300(д,ж), 301 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
общий знаменатель |
Уметь: приводить дроби к общему знаменателю |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
29 |
29 |
1 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями п.11, №359, 360,361 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Наименьший общий знаменатель, сравнение, сложение, вычитание |
Знать: правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
30 |
30 |
2 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями №355, 360,363,371 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка Комбинированный |
|
Уметь: применять правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
31 |
31 |
3 |
Сравнение, сложение и вычитание дробей с разными знаменателями №359, 360,369,364 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило сложения и вычитания дробей с разными знаменателями
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
32 |
32 |
1 |
Применение свойств сложения и вычитания .:№360,368,374,362, 370 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: свойства сложения и вычитания, правило сложения дробей с разными знаменателями Уметь: находить значения выражений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
33 |
33 |
2 |
Применение свойств сложения и вычитания 360, 368,374,367 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить значения выражений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
34 |
34 |
3 |
Применение свойств сложения и вычитания .:№368,375,369,365, |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: свойства сложения и вычитания, правило сложения дробей с разными знаменателями Уметь: находить значения выражений |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
35 |
35 |
1 |
Контрольная работа |
№2 Контроль, оценка знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
36 |
36 |
1 |
Сложение смешанных чисел п.12, №414,421,425 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Смешанные числа, неправильная дробь |
Знать: правило сложения смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
37 |
37 |
2 |
Сложение смешанных чисел № 414, 415,418,425 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Частично-поисковый |
Переместит. и сочетательное свойство сложения, |
Уметь: применять правило сложения смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
38 |
38 |
1 |
Вычитание смешанных чисел п.12, №414,415,417,419,426 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Смешанные числа, целая и дробная части, свойства вычитания |
Знать: правило вычитания смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
39 |
39 |
2 |
Вычитание смешанных чисел 425,417,420,426 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка комбинированный |
|
Уметь: применять правило вычитания смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
40 |
40 |
1 |
Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел №416,422,424
|
Взаимопроверка комбинированный |
Свойства сложения и вычитания |
Знать: правила сложения и вычитания Уметь: применять их при решении различного типа задач |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
41 |
41 |
2 |
Применение правил сложения и вычитания смешанных чисел №422,416,423,406 |
Индивидуальное решение Частично-поисковый |
|
Знать: правила сложения и вычитания Уметь: применять их при решении различного типа задач |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
42 |
42 |
1 |
Контрольная работа |
№3 Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей (32 уроков) |
§3. Умножение и деление обыкновенных дробей (32 уроков) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
43 |
43 |
1 |
Умножение дробей п.13, №472,474,478,479 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Свойства умножения |
Знать: правило умножения дроби на нат. число Уметь: применять правила |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
44 |
44 |
2 |
Умножение дробей №472,475,478,480 |
Индивидуальный опрос, взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: правило умножения дроби на дробь Уметь: применять правила |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
45 |
45 |
1 |
Умножение смешанных чисел №472,473,476,482 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Свойства умножения |
Знать: правило умножения смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
46 |
46 |
2 |
Умножение смешанных чисел №472,473,477,482 |
Взаимопроверка Комбинированный |
|
Уметь: применять правило умножения смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
47 |
47 |
1 |
Итоговый урок по материалу 1 четверти №478,481,483 |
Работа по карточкам, индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило умножения смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
2 четверть §3 Умножение и деление обыкновенных дробей (продолжение) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
48 |
48 |
1 |
Нахождение дроби от числа п.14, №523,533,534 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: правило нахождения дроби от числа
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
49 |
49 |
2 |
Нахождение дроби от числа .:№524,526,534,535 |
Взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: правило нахождения дроби от числа
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
50 |
50 |
3 |
Нахождение дроби от числа .:№527,528,534 |
Работа по карточкам, комбинированный |
|
Уметь: решать задачи |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
51 |
51 |
4 |
Нахождение дроби от числа .:№530,532,534 |
Фронтальный опрос Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать задачи |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
52 |
52 |
1 |
Применение распределительного свойства умножения п.15, №567,568,573 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Распределительное свойство умножения, смешанное число |
Распределительное св-во умножения, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
53 |
53 |
2 |
Применение распределительного свойства умножения №567,568,569,571 |
индивидуальное решение Частично- поисковый |
|
правило умножения смешанного числа на натуральное |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
54 |
54 |
1 |
Упрощение выражений №568,569,572,576 |
Взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: правило умножения смешанного числа на нат. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
55 |
55 |
2 |
Упрощение выражений 569,570,575 |
Работа по карточкам комбинированный |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
56 |
56 |
3 |
Упрощение выражений 568,572,576,558 |
Фронтальный опрос Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
57 |
57 |
1 |
Контрольная работа |
№4 Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
58 |
58 |
1 |
Взаимно обратные числа п.16, №591,592,595 |
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Взаимно обратные числа |
Знать: определение взаимно обратных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
59 |
59 |
2 |
Взаимно обратные числа 592,594,595 |
индивидуальное решение Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: решать разного типа задачи на применение чисел |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
60 |
60 |
1 |
Деление п.17,№633,634, |
Работа с учебником комбинированный |
Взаимно обратные числа, |
Знать: правило деления дроби на дробь |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
61 |
61 |
2 |
Деление №646,638,645 |
Взаимопроверка комбинированный |
строгие и нестрогие неравенства |
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
62 |
62 |
3 |
Деление №636, 643
|
индивидуальное решение Частично- поисковый |
|
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
63 |
63 |
4 |
Деление № 637,632 |
Работа по карточкам комбинированный |
|
Знать: правило деления дроби на дробь, правило деления смешанных чисел Уметь: делить дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
64 |
64 |
5 |
Деление №639,644,
|
Фронтальный опрос Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: делить дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
65 |
65 |
1 |
Контрольная работа |
№5 Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
66 |
66 |
1 |
Нахождение числа по его дроби п.18, №680,683
|
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Правило нахождения числа по его дроби |
Знать: правило нахождения числа по его дроби Уметь: применять правило |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
67 |
67 |
2 |
Нахождение числа по его дроби №691,682,686,692 |
индивидуальное решение комбинированный |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
68 |
68 |
3 |
Нахождение числа по его дроби 688,690 |
Фронтальный опрос Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правило нахождения числа по его дроби
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
69 |
69 |
4 |
Нахождение числа по его дроби 678,679 |
индивидуальное решение, взаимопроверка комбинированный |
|
Знать: правило нахождения числа по его дроби Уметь: применять правило |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
70 |
70 |
1 |
Дробные выражения п.19, №716,700,720
|
Работа с учебником, взаимопроверка комбинированный |
Дробное выражение, |
Знать: определение дробного выражения, числитель и знаменатель дробного выраженя |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
71 |
71 |
2 |
Дробные выражения №716,700,717,721 |
Взаимопроверка комбинированный |
числовые и буквенные выражения, |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
72 |
72 |
3 |
Дробные выражения №716,718,721 |
Фронтальный опрос Обобщение и систем. знаний |
значение выражения |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
73 |
73 |
4 |
Дробные выражения №716,719 |
индивидуальное решение, взаимопроверка комбинированный |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
74 |
74 |
1 |
Контрольная работа |
№6 Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§4. Отношения и пропорции ( 18урока) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
75 |
75 |
1 |
Отношения п.20, № 751,
|
Работа с учебником, взаимопроверка Комбинированный |
Отношение двух чисел |
Знать: понятие отношения,
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
76 |
76 |
2 |
Отношения 759,753 |
Взаимопроверка Частично- поисковый |
единицы измерения, частное |
Уметь: записывать отношения, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
77 |
77 |
3 |
Отношения №754, |
индивидуальное решение, комбинированный |
|
Уметь: записывать отношения, решать задачи на проценты, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
78 |
78 |
|
Отношения 756,758 |
Фронтальный опрос, взаимопроверка Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить какую часть одно число составляет от другого |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
79 |
79 |
|
Пропорции п.21, №776,778,781
|
Взаимопроверка Комбинированный |
Пропорция, крайние и средние члены пропорции,
|
Знать: определение пропорции, основное св-во пропорции
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
80 |
80 |
|
Пропорции №777,780,781 |
Взаимопроверка Комбинированный |
основное свойство пропорции |
Уметь: находить неизвестные члены пропорции, переставлять члены пропорции местами, решать задачи |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
|
|
Обобщение материала 2 четверти |
Взаимопроверка, обобщение и систематизация |
|
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
|
3 четверть |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§4. Отношения и пропорции (продолжение) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
81 |
81 |
|
Прямая и обратная пропорциональные зависимости п.22, №811,816,819 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Прямо ропорциональные величины
|
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
82 |
82 |
|
Прямая и обратная пропорциональные зависимости №813,817,819 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
обратно пропорцион.. величины
|
Уметь: решать задачи составлением пропорции |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
83 |
83 |
|
Контрольная работа |
№7 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
84 |
84 |
|
Масштаб п.23, №840,843 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Масштаб |
Знать: опр-ие масштаба Уметь: находить расстояние по карте, чертить карту в заданном масштабе |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
85 |
85 |
|
Масштаб №841,844,846 |
индивидуальное решение, |
Частично- поисковый |
|
Уметь: находить расстояние по карте, чертить карту в заданном масштабе |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
86 |
86 |
|
Масштаб №842,845,846 |
Работа по карточкам |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
87 |
87 |
|
Длина окружности и площадь круга п.24, №867,868,873 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Окружность, радиус, диаметр, |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
88 |
88 |
|
Длина окружности и площадь круга 870,868,871,873 |
индивидуальное решение, |
Частично- поисковый |
длина окр-ти, круг, площадь круга |
Уметь: применять формулы при решении задач |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
89 |
89 |
|
Длина окружности и площадь круга 869,872,873 |
Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять формулы при решении задач |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
90 |
90 |
|
Шар п.25, №886,887,890 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Шар, радиус, диаметр, сфера |
Знать: основные определения
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
91 |
91 |
|
Шар 887,889,890,881 |
Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
Шар, радиус, диаметр, сфера |
Уметь: вычислять диаметр и радиус шара |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
92 |
92 |
|
Контрольная работа |
№8 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§5. Положительные и отрицательные числа (13 уроков) |
§5. Положительные и отрицательные числа (13 уроков) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
93 |
93 |
|
Координаты на прямой п.26, №918,919
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Положительные и отрицательные числа, |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
94 |
94 |
|
Координаты на прямой .:№920,923,914,916 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
координатная прямая, координата точки |
Уметь: определять координату точки |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
95 |
95 |
|
Координаты на прямой №921,924,914 |
индивидуальное решение, |
Комбинированный |
|
Уметь: отмечать точку с заданной коорд. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
96 |
96 |
|
Противоположные числа п.27, №943,945,947 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Определение противоположных чисел, целые числа |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
97 |
97 |
|
Противоположные числа №945,948,949 |
индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
|
Уметь: находить противоположные числа |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
98 |
98 |
|
Модуль числа п.28, №967,968,970
|
взаимопроверка |
Комбинированный |
Модуль, обозначение |
Знать: основные понятия Уметь: находить модуль |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
99 |
99 |
|
Модуль числа .:№968,971,972 |
индивидуальное решение, |
Комбинированный |
|
Уметь: вычислять значения выр-ий, содержащих модули |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
100 |
100 |
|
Сравнение чисел п.29, №995,998,999
|
взаимопроверка |
Комбинированный |
Сравнение положительных и отрицательных чисел |
Знать: правила сравнения
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
101 |
101 |
|
Сравнение чисел. №995,996,997
|
взаимопроверка |
Комбинированный |
|
Уметь: применять правила при сравнении чисел |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
102 |
102 |
|
Сравнение чисел. №996,997,1000 |
индивидуальное решение, |
Комбинированный |
|
Уметь: применять правила при сравнении чисел |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
103 |
103 |
|
Изменение величин п.30, №1015,1016,1019 |
взаимопроверка |
Комбинированный |
Увеличение и уменьшение величин |
Знать: каким числом выражается увеличение и уменьшение величин |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
104 |
104 |
|
Изменение величин №1016,1018,1019 |
индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
|
Уметь: по числу определять изменение величины |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
105 |
105 |
|
Контрольная работа |
№9 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§6. Сложение и вычитание положительных и отрицательных чисел (11 уроков) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
106 |
106 |
|
Сложение чисел с помощью координатной прямой п.31, №1039,1041, 1042 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Координатная прямая |
Знать: что значит прибавить одно число к другому, если оно положительное или отрицательное
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
107 |
107 |
|
Сложение чисел с помощью координатной прямой 1039,1040,1042 |
индивидуальное решение, взаимопроверка |
Комбинированный |
|
Уметь: складывать числа с помощью коорд. прямой |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
108 |
108 |
|
Сложение отрицательных чисел п.32, №1056,1060 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Правило сложения отрицательных чисел |
Знать: правило сложения отриц. чисел Уметь:складывать отр.числа |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
109 |
109 |
|
Сложение отрицательных чисел №1081,1083,1085 |
индивидуальное решение, Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь:складывать отр.числа |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
110 |
110 |
|
Сложение чисел с разными знаками п.33,№1081,1083 |
взаимопроверка |
комбинированный |
Правило сложение чисел с разными знаками |
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
111 |
111 |
|
Сложение чисел с разными знаками 1085,1083,1084 |
взаимопроверка |
комбинированный |
|
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
112 |
112 |
|
Сложение чисел с разными знаками 1081,1082,1086 |
индивидуальное решение, Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Знать и уметь применять правило сложения чисел с разными знаками |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
113 |
113 |
|
Вычитание п.34,№1109,1113, 1116 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Правило вычитания, длина отрезка |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
114 |
114 |
|
Вычитание 1109,1111, ,1115 |
взаимопроверка |
Комбинированный |
|
Уметь: находить значения выр-ий, содержащих действие вычитания |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
115 |
115 |
|
Вычитание 1112,1110,1117 |
Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: находить значения выр-ий, содержащих действие вычитания, вычислять длину отрезка |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
116 |
116 |
|
Контрольная работа |
№10 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 уроков) |
§7. Умножение и деление положительных и отрицательных чисел (12 уроков) |
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
117 |
117 |
|
Умножение п.35,№1143,1144,1148 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Правило умножения отрицательных чисел, |
Знать: правила умножения чисел
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
118 |
118 |
|
Умножение 1143,1144,1145 |
индивидуальное решение, |
комбинированный |
положительного и отрицательного числа |
Уметь: применять правила при вычислениях |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
119 |
119 |
|
Умножение 1145,1143,1146 |
Фронтальный опрос, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правила при вычислениях |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
120 |
120 |
|
Деление п.36,№1172,1174,1176 |
|
комбинированный |
Деление отрицательных чисел |
Знать правила деления
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
121 |
121 |
|
Деление 1172,1174,1173 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Деление чисел с разными знаками |
Уметь: применять правила при вычислениях |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
122 |
122 |
|
Деление 1174,1173,1177 |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять правила при вычислениях |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
123 |
123 |
|
Рациональные числа .п.37,№1196,1197,1200 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Рациональное число как отношение двух чисел, |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
124 |
124 |
|
Рациональные числа 1196,1198,1200 |
индивидуальное решение, |
комбинированный |
периодическая дробь |
Уметь: представлять числа в виде отношения, записывать обыкновенные дроби в виде десятичных |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
125 |
125 |
|
Контрольная работа |
№11 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
Уметь применять изученный теоретический материал при выполнении письменной работы. |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
126 |
126 |
|
Свойства действий с рациональными числами .п.38,№1226,1228,1230 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Переместительное, сочет. свойства сложения и умножения, |
Знать: основные понятия
|
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
127 |
127 |
|
Свойства действий с рациональными числами 1227,1229,1231 |
Взаимопроверка |
комбинированный |
распределительное св.во |
Уметь: применять свойства действий с рац. числами при упрощении выражений |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
128 |
128 |
|
Свойства действий с рациональными числами 1227,1229,1232,1233 |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. знаний |
|
Уметь: применять свойства действий с рац. числами при упрощении выражений |
|
|
|
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§8. Решение уравнений (15 уроков) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
129 |
129 |
|
Раскрытие скобок .п.39,№1222,1223,1258 |
Взаимопроверка |
Комбинированный |
Правила раскрытия скобок |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
130 |
130 |
|
Раскрытие скобок 1222,1224,1225 |
Взаимопроверка |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
131 |
131 |
|
Раскрытие скобок 1255,1256,1258,1257 |
индивидуальное решение, индивидуальныйопрос |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
132 |
132 |
|
Урок повторения и обобщения |
Фронтальный опрос, индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
Занимательные задачи |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
4 четверть |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
133 |
133 |
|
Коэффициент п.40,№1275,1277,1278 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Числовой коэффициент выражения |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
134 |
134 |
|
Коэффициент 1275,1279,1276 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
135 |
135 |
|
Подобные слагаемые .п.41,№1304,1305,1306 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Раскрытие скобок, подобные слагаемые, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
136 |
136 |
|
Подобные слагаемые 2306,1307,1313 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
приведение подобных слагаемых |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
137 |
137 |
|
Подобные слагаемые 1307,1309,1310,1303 |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
138 |
138 |
|
Контрольная работа |
№12 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
139 |
139 |
|
Решение уравнений п.42,№1341, 1342
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Правила при решении уравнений, целое ур-ие |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
140 |
140 |
|
Решение уравнений № 1349,1343 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
141 |
141 |
|
Решение уравнений №,1344,1350
|
Взаимопроверка |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
142 |
142 |
|
Решение уравнений №1348,1351,1346
|
индивидуальное решение |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
143 |
143 |
|
Контрольная работа |
№13 |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
§9. Координаты на плоскости (13 уроков) |
|
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
144 |
144 |
|
Перпендикулярные прямые п.43,№1365,1367,1369 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Перпендикулярные прямые, лучи, отрезки |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
145 |
145 |
|
Перпендикулярные прямые .№1365,1366,1368 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
146 |
146 |
|
Параллельные прямые п.44,№1384,1386,1389 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Определение параллельных прямых, аксиома параллельных |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
147 |
147 |
|
Параллельные прямые .№1384,1385,1387 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
148 |
148 |
|
Координатная плоскость п.45, №1419,1427,1424
|
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
начало координат, ось абсцисс, ось ординат |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
149 |
149 |
|
Координатная плоскость №1418,1421,1420
|
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
Система координат |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
150 |
150 |
|
Координатная плоскость №1417,1421,1408 |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
151 |
151 |
|
Столбчатые диаграммы п.46, №1437,1438 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
комбинированный |
Диаграмма |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
152 |
152 |
|
Столбчатые диаграммы .№1437,1439,1440 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
153 |
153 |
|
Графики п.47, №1462,1465,1451 |
Работа с учебником, взаимопроверка |
Комбинированный |
Представление о графике |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
154 |
154 |
|
График движения №1461,1466,1468 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Комбинированный |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
155 |
155 |
|
График движения 1455,1459,1468 |
Фронтальный опрос, взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
156 |
156 |
|
Контрольная работа |
№14 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
Итоговое повторение (13 уроков) |
Итоговое повторение (13 уроков) |
|||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
157 |
157 |
|
Действия с десятичными дробями № 1560, |
взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
Сложение, вычитание, |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
158 |
158 |
|
Действия с десятичными дробями 1563,1564 |
индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
159 |
159 |
|
Действия с десятичными дробями 1578,1581 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
160 |
160 |
|
Действия с обыкновенными дробями №1561.1563 |
взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
Сложение, вычитание, обыкновенных дробей |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
161 |
161 |
|
Действия с обыкновенными дробями №1567 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Обобщение и систем. Знаний |
умножение, деление, обыкновенных дробей |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
162 |
162 |
|
Действия с обыкновенными дробями №1582, |
индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
сравнение обыкновенных дробей |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
163 |
163 |
|
Действия с обыкновенными дробями №1586 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
164 |
164 |
|
Положительные и отрицательные числа №1585, 1580, |
взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
Правила выполнения действий с положительными и отрицательными числами |
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
165 |
165 |
|
Положительные и отрицательные числа №1594 |
индивидуальное решение, индивид. опрос |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
166 |
166 |
|
Положительные и отрицательные числа №1589 |
индивидуальное решение, |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
167 |
167 |
|
Координаты на плоскости, № 1595 |
взаимопроверка |
Обобщение и систем. Знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
168 |
168 |
|
Координаты на плоскости, №1597 |
индивидуальное решение |
Обобщение и систем.знаний |
|
|
|
|
|
||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||||
169 |
169 |
|
Контрольная работа |
№15 |
Контроль, оценка, коррекция знаний |
|
|
|
|
|
170 |
170 |
|
Подведение итогов |
|
|
|
|
|
|
Система оценивания.
Критерии оценивания знаний, умений и навыков
обучающихся по математике.
Для оценки достижений учащихся применяется пятибалльная система оценивания.
1. Оценка письменных контрольных, самостоятельных работ обучающихся по математике.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
1) работа выполнена полностью;
2) в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
3) в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится, если:
1) работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
2)допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
1) допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
1) допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Отметка «1» ставится, если:
1) работа показала полное отсутствие у обучающегося обязательных знаний и умений по проверяемой теме или значительная часть работы выполнена не самостоятельно.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
2.Оценка устных ответов обучающихся по математике
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
· полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
· изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
· правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
· показал умение иллюстрировать теорию конкретными примерами, применять ее в новой ситуации при выполнении практического задания;
· продемонстрировал знание теории ранее изученных сопутствующих тем, сформированность и устойчивость используемых при ответе умений и навыков;
· отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
· возможны одна – две неточности при освещение второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4»,
если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5»,
но при этом имеет один из недостатков:
· в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
· допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
· допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
· неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала (определены «Требованиями к математической подготовке учащихся» в настоящей программе по математике);
· имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
· ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
· при достаточном знании теоретического материала выявлена недостаточная сформированность основных умений и навыков.
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
· не раскрыто основное содержание учебного материала;
· обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
· допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Отметка «1» ставится, если:
· ученик обнаружил полное незнание и непонимание изучаемого учебного материала или не смог ответить ни на один из поставленных вопросов по изученному материалу.
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения курса математики в 6 классе учащиеся должны
знать/понимать:
уметь:
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
В нашем каталоге доступно 73 236 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (далее Рабочая программа) составлена на основании следующих нормативно-правовых документов:
3. Учебного плана МБОУ СОШ с. Торгалыг на 2013-2014 учебный год.
4. Программы основного общего образования по математике (Программа. Планирование учебного материала. Математика 5 - 6 классов. / [авт.-сост. В.И. Жохов] – 2-е изд., стер. – М.: Мнемозина, 2010. – 31 с.).
5. Программа курса МАТЕМАТИКИ 6 класса рассчитана на 170 часа при 5-и часовой нагрузке в неделю.
Целью изучения курса математики в 6 классе является систематическое развитие понятия числа, выработка умений выполнять устно и письменно арифметические действия над числами, переводить практические задачи на язык математики, подготовка учащихся к изучению систематических курсов алгебры и геометрии Курс строится на индуктивной основе с привлечением элементов дедуктивных рассуждений.
6 654 263 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Маадыр-оол Чинчи Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.