- 12.01.2015
- 681
- 0
Курсы
Другое
Файл будет скачан в формате:
Материал разработан автором:
Настоящая методическая разработка опубликована пользователем Боталова Ирина Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником
Рабочая программа учебного предмета «Математика» (предметная область «Математика и информатика») для 2 класса составлена на основе требований к результатам освоения ФГОС НОО. Включает титульный лист, содержание учебного предмета, планируемые образовательные результаты (личностные, метапредметные, предметные), тематическое планирование, поурочное планирование. В тематическом планировании учтены возможности использования электронных (цифровых) образовательных ресурсов. Рабочая программа разработана для учителей начальных классов и студентов педагогических вузов в помощь при подготовке и проведении уроков математики и рассчитано на творческое использование.
Материал содержит редактируемый файл doc.
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Настоящая программа по математике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), авторской программы по алгебре Ю. Н. Макарычева из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы. 3-е издание. Москва. Просвещение» 2010. Составитель Т. А. Бурмистрова авторской программы по геометрии Л.С. Атанасяна из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. 2-е издание. Москва. Просвещение» 2009. Составитель Т. А. Бурмистрова и базисного учебного плана МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» Панкрушихинского района Алтайского края
В восьмом классе на изучение математики базисным учебным планом МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» отводится 5 часов, всего 170 часа.
Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта и показывает распределение учебных часов по разделам курса.
Цели изучения математики:
· овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
· овладение умениями общеучебного характера, разнообразными способами деятельности;
· интеллектуальное развитие, формирование умений точно, грамотно, аргументировано излагать мысли как в устной, так и в письменной форме, овладение методами поиска, систематизации, анализа, классификации информации из различных источников (включая учебную, справочную литературу, современные информационные технологии);
· формирование представлений об идеях и методах математики как средства моделирования явлений и процессов;
· воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, понимание значимости математики для научно-технического прогресса.
Срок реализации рабочей учебной программы – один учебный год.
В данных классах ведущими методами обучения предмета являются: поисковый, объяснительно-иллюстративный и репродуктивный. На уроках используются элементы следующих технологий: проблемно – поисковая, исследовательская, личностно ориентированное обучение, ИКТ.
Уровень обучения: базовый.
Формы промежуточной и итоговой аттестации.
Промежуточная аттестация проводится в соответствии с Положением о текущем контроле и промежуточной аттестации учащихся МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» Панкрушихинского района Алтайского края в форме контрольных, самостоятельных работ. Итоговая аттестация предусмотрена в виде административной контрольной работы.
Содержание учебной дисциплины
№ п/п |
Наименование темы (раздела) |
Количество часов
|
Тесты |
Контрольные работы |
|
Авторская программа |
Рабочая программа |
||||
1 |
Рациональные дроби |
23 |
23 |
2 |
2 |
2 |
Квадратные корни |
19 |
19 |
|
2 |
3 |
Квадратные уравнения |
21 |
21 |
|
2 |
4 |
Неравенства |
20 |
20 |
|
2 |
5 |
Степень с целым показателем. Элементы статистики |
11 |
11 |
|
1 |
6 |
Четырехугольники |
14 |
14 |
|
1 |
7 |
Площадь |
14 |
14 |
|
1 |
8 |
Подобные треугольники |
19 |
19 |
|
2 |
9 |
Окружность |
17 |
17 |
|
1 |
10 |
Повторение |
8+4 |
8+4 |
|
1 |
|
всего |
170 |
170 |
|
15 |
Сокращения, используемые в рабочей программе:
Тип урока |
Форма контроля |
||
УОНМ |
Урок ознакомления с новым материалом |
КР |
Контрольная работа |
УЗИМ |
Урок закрепления изученного материала |
СР |
Самостоятельная работа |
КУ |
Комбинированный урок |
МТ |
Математический тест |
УОСЗ |
Урок обобщения и систематизации знаний |
МД |
Математический диктант |
КЗУ |
Контроль знаний и умений |
ФО |
Фронтальный опрос |
УПЗУ |
Урок применения знаний и умений |
ПР |
Проверочная работа |
УПКЗУ |
Урок проверки и коррекции знаний и умений |
ИРК |
Индивидуальная работа по карточкам |
Тематический поурочный план
Номер урока |
Тема урока |
Виды деятельности обучающихся (практические, лабораторные, контрольные работы, экскурсии и др) |
Планируемые образовательные результаты изучения темы |
Ведущие формы, методы, средства обучения на уроке |
|
|
|||||
1 |
Рациональные выражения |
|
Знать рациональные, целые, дробные выражения; правильно употреблять термины «выражение», «тождественное преобразование», понимать формулировку заданий |
УОНМ |
|
2 г |
Многоугольники |
|
Уметь объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника и решать задачи типа 364 – 370; находить углы многоугольников, их периметры Знать, что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; |
УОНМ |
|
3 |
Рациональные выражения |
СР |
Уметь находить область допустимых значений; выражать одну переменную через другую; осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления |
УПКЗУ |
|
4 |
Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
|
Знать основное свойство дроби Уметь представлять выражение в виде произведения; сокращать дроби |
УОНМ |
|
5 г |
Многоугольники |
СР |
Уметь объяснить, какая фигура называется многоугольником, назвать его элементы; вывести формулу суммы углов выпуклого многоугольника и решать задачи; находить углы многоугольников, их периметры Знать, что такое периметр многоугольника, какой многоугольник называется выпуклым; |
УПКЗУ |
|
6 |
Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
СР |
Знать основное свойство дроби Уметь представлять выражение в виде произведения; сокращать дроби |
УЗИМ УПЗУ |
|
7 г |
Параллелограмм и трапеция |
|
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь их доказывать и применять при решении задач; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать некоторые утверждения; выполнять задачи на построение четырехугольников. |
УОНМ
|
|
8 |
Основное свойство дроби. Сокращение дробей |
ПР |
Знать основное свойство дроби Уметь представлять выражение в виде произведения; сокращать дроби |
УПКЗУ |
|
9 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
|
Знать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями Уметь выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями |
УОНМ |
|
10 г |
Параллелограмм и трапеция |
ФО, СР |
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь - их доказывать и применять при решении задач типа 372 – 377, 379 – 383, 39О -выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции -доказывать некоторые утверждения -выполнять задачи на построение четырехугольников. |
УЗИМ УПЗУ |
|
11 |
Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями |
МТ |
Знать правило сложения дробей с одинаковыми знаменателями Уметь выполнять действия сложения и вычитания с алгебраическими дробями |
УПКЗУ |
|
12 г |
Параллелограмм и трапеция |
ПР |
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь их доказывать и применять при решении задач; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать некоторые утверждения; выполнять задачи на построение четырехугольников. |
УПКЗУ |
|
13 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
|
Уметь выполнять разложение многочлена на множители; находить общий знаменатель; выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
УОНМ |
|
14 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
СР |
Уметь выполнять разложение многочлена на множители; находить общий знаменатель; выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
УЗИМ УПЗУ
|
|
15 г |
Параллелограмм и трапеция |
|
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь их доказывать и применять при решении задач; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать некоторые утверждения; выполнять задачи на построение четырехугольников. |
КУ |
|
16 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
ПР |
Уметь выполнять разложение многочлена на множители; находить общий знаменатель; выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
УПКЗУ |
|
17 г |
Параллелограмм и трапеция |
|
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь их доказывать и применять при решении задач; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать некоторые утверждения; выполнять задачи на построение четырехугольников. |
КУ |
|
18 |
Сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
ФО |
Уметь выполнять разложение многочлена на множители; находить общий знаменатель; выполнять сложение и вычитание дробей с разными знаменателями |
УЗИМ УПЗУ
|
|
19 |
Контрольная работа по теме «Сложение и вычитание дробей с одинаковыми и разными знаменателями» |
КР |
Уметь применять изученную теорию при упрощении рациональных выражений, содержащих действия сложения и вычитания; сокращать дроби. |
КЗУ |
|
20г |
Параллелограмм и трапеция |
СР |
Знать определения параллелограмма и трапеции, виды трапеций, формулировки свойств и признаков параллелограмма и равнобедренной трапеции Уметь их доказывать и применять при решении задач; выполнять деление отрезка на n равных частей с помощью циркуля и линейки; используя свойства параллелограмма и равнобедренной трапеции; доказывать некоторые утверждения; выполнять задачи на построение четырехугольников. |
УОСЗ |
|
21 |
Умножение дробей. Возведение дроби в степень |
|
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и возводить дробь в степень формуле. |
УОНМ |
|
22г |
Прямоугольник. Ромб. Квадрат |
|
Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач |
УОНМ |
|
23 |
Умножение дробей. Возведение дроби в степень |
ФО, СР |
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и возводить дробь в степень формуле. |
УПКЗУ |
|
24 |
Деление дробей |
|
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями |
УОНМ |
|
25г |
Прямоугольник. Ромб. Квадрат |
СР |
Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач |
УПКЗУ |
|
26 |
Деление дробей |
ФО, СР |
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями |
УПКЗУ |
|
27г |
Прямоугольник. Ромб. Квадрат |
ПР |
Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач |
КУ |
|
28 |
Преобразование рациональных выражений |
|
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений |
УОНМ |
|
29 |
Произведение и частное дробей |
ФО, СР |
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений |
УЗИМ УПЗУ
|
|
30г |
Прямоугольник. Ромб. Квадрат |
|
Знать определения частных видов параллелограмма: прямоугольника, ромба и квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь доказывать изученные теоремы и применять их при решении задач |
УОСЗ |
|
31 |
Произведение и частное дробей |
МТ |
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений |
УПКЗУ |
|
32г |
Решение задач |
ПР |
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач |
КЗУ |
|
33 |
Произведение и частное дробей |
ПР |
Знать и понимать формулировку заданий: упростить выражение, разложить на множители, привести к общему знаменателю, сократить дробь, Уметь осуществлять в рациональных выражениях числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, выполнять действия умножения и деления с алгебраическими дробями, возводить дробь в степень, выполнять преобразование рациональных выражений |
УПЗУ
|
|
34 |
Произведение и частное дробей |
|
Знать и понимать формулировку заданий, свойства обратной пропорциональности. Уметь правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции), строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле. |
УОНМ |
|
35г |
Контрольная работа №1 |
КР |
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач |
УОНМ |
|
36 |
Произведение и частное дробей |
ФО, СР |
Знать и понимать формулировку заданий, свойства обратной пропорциональности. Уметь правильно употреблять функциональную терминологию (значение функции, аргумент, график функции), строить график обратной пропорциональности, находить значения функции y=k/x по графику, по формуле. |
УПКЗУ |
|
37г |
Площадь многоугольника |
|
Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника. |
УОНМ |
|
38 |
Контрольная работа №2 |
КР |
Уметь применять изученную теорию при упрощении рациональных выражений. |
КЗУ |
|
39 |
Действительные числа |
|
Знать какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел |
УОНМ |
|
40г |
Площадь многоугольника |
ПР |
Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника. |
УЗИМ УПЗУ |
|
41 |
Действительные числа |
ФО |
Знать какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел |
УПКЗУ |
|
42г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
МД |
Знать основные свойства площадей и формулу для вычисления площади прямоугольника. Уметь вывести формулу для вычисления площади прямоугольника и использовать ее при решении задач |
УПКЗУ |
|
43 |
Арифметический квадратный корень |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня. Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни |
УОНМ |
|
44 |
Арифметический квадратный корень |
МД |
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел; свойства арифметического квадратного корня. Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни |
УПКЗУ |
|
45г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
ПР |
Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, Уметь применять все изученные формулы при решении задач |
УОНМ |
|
46 |
Арифметический квадратный корень |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными, как обозначается множество рациональных чисел Уметь решать уравнения вида x2=а |
УОНМ |
|
47г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
|
Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, Треугольника, уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач Уметь применять все изученные формулы при решении задач |
УОНМ |
|
48 |
Арифметический квадратный корень |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, Уметь выполнять преобразование числовых выражений, содержащих квадратные корни; находить приближенные значения квадратного корня |
УОНМ |
|
49 |
Арифметический квадратный корень |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, какие числа называются рациональными, иррациональными Уметь строить
график функции |
УОНМ |
|
50г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
СР |
Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, Треугольника, уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач Уметь применять все изученные формулы при решении задач |
УПКЗУ |
|
51 |
Свойства арифметического квадратного корня |
|
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, свойства арифметического квадратного корня. Уметь находить квадратный корень из произведения, дроби, степени |
УОНМ |
|
52г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
|
Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, треугольника и трапеции; уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач Уметь применять все изученные формулы при решении задач |
УОНМ |
|
53 |
Свойства арифметического квадратного корня |
СР |
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, свойства арифметического квадратного корня. Уметь находить квадратный корень из произведения, дроби, степени |
УЗИМ УПЗУ
|
|
54 |
Свойства арифметического квадратного корня |
МТ |
Знать определения квадратного корня, арифметического квадратного корня, свойства арифметического квадратного корня. Уметь находить квадратный корень из произведения, дроби, степени |
УПКЗУ |
|
55г |
Площадь параллелограмма, треугольника и трапеции |
ПР |
Знать формулы для вычисления площадей параллелограмма, треугольника и трапеции; уметь их доказывать, а также знать теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу, и уметь применять все изученные формулы при решении задач Уметь применять все изученные формулы при решении задач, в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал. |
КУ |
|
56 |
Контрольная работа №3 |
КР |
Уметь применять изученную теорию при выполнении письменной работы |
КЗУ |
|
57г |
Теорема Пифагора |
|
Знать теорему Пифагора, область применения, пифагоровы тройки. Уметь доказывать теоремы и применять их при решении задач (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике). |
УОНМ |
|
58 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
|
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня |
УОНМ |
|
59 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
ФО, СР |
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня |
УЗИМ УПЗУ
|
|
60г |
Теорема Пифагора |
|
Знать теорему Пифагора и обратную ей теорему, область применения, пифагоровы тройки. Уметь доказывать теоремы и применять их при решении задач типа 483 – 499 (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике). |
УОНМ |
|
61 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
ПР |
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня |
УПКЗУ |
|
62г |
Теорема Пифагора |
ФО, СР |
Уметь применять теоремы при решении задач типа 483 – 499 (находить неизвестную величину в прямоугольном треугольнике). |
КУ |
|
63 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
|
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни. |
УОНМ |
|
64 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
СР |
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни. |
УЗИМ УПЗУ
|
|
65г |
Решение задач |
ПР |
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач; в устной форме доказывать теоремы и излагать необходимый теоретический материал. |
КУ |
|
66 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
МТ |
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни. |
УПКЗУ |
|
67г |
Решение задач |
ПР |
Закрепить в процессе решения задач, полученные ЗУН, подготовиться к контрольной работе. |
КЗУ |
|
68 |
Применение свойств арифметического квадратного корня |
|
Уметь выносить множитель из-под знака корня, вносить множитель под знак корня; выполнять преобразование выражений, содержащих квадратные корни. |
УОСЗ |
|
69 |
Контрольная работа №4 |
КР |
Уметь применять изученную теорию при упрощении и преобразовании выражений, содержащих квадратные корни. |
КЗУ |
|
70г |
Контрольная работа №2 |
КР |
Уметь применять все изученные формулы и теоремы при решении задач |
КЗУ |
|
71 |
Квадратное уравнение и его корни |
|
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения |
УОНМ |
|
72г |
Определение подобных треугольников |
|
Знать определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников, теорему об отношении подобных треугольников и свойство биссектрисы треугольника (задача 535). Уметь определять подобные треугольники, находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач |
УОНМ |
|
73 |
Квадратное уравнение и его корни |
ФО, СР |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения |
УПКЗУ |
|
74 |
Квадратное уравнение и его корни |
|
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения |
УОНМ |
|
75г |
Определение подобных треугольников |
|
Знать определения пропорциональных отрезков и подобных треугольников, теорему об отношении подобных треугольников и свойство биссектрисы треугольника (задача 535). Уметь определять подобные треугольники, находить неизвестные величины из пропорциональных отношений, применять теорию при решении задач |
УПКЗУ |
|
76 |
Квадратное уравнение и его корни |
ПР |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения |
УЗИМ УПЗУ
|
|
77г |
Признаки подобия треугольников |
|
Знать первый признаки подобия Уметь их доказывать и применять при решении задач |
УОНМ |
|
78 |
Квадратное уравнение и его корни |
МТ |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения выделением квадрата двучлена, решать квадратные уравнения |
УПКЗУ |
|
79 |
Квадратное уравнение и его корни |
|
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения, решать задачи с помощью квадратных уравнений |
УОНМ |
|
80г |
Признаки подобия треугольников |
ПР |
Знать первый признаки подобия Уметь их доказывать и применять при решении задач |
УЗИМ УПЗУ
|
|
81 |
Квадратное уравнение и его корни |
ПР |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения, решать задачи с помощью квадратных уравнений |
УЗИМ УПЗУ
|
|
82г |
Признаки подобия треугольников |
|
Знать первый признаки подобия Уметь их доказывать и применять при решении задач |
УПКЗУ |
|
83 |
Квадратное уравнение и его корни |
МТ |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение, формулу корней квадратного уравнения Уметь решать квадратные уравнения, решать задачи с помощью квадратных уравнений |
УПКЗУ |
|
84 |
Квадратное уравнение и его корни |
|
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, терему Виета и обратную ей. Уметь решать квадратные уравнения, решать задачи |
УОНМ |
|
85г |
Признаки подобия треугольников |
МД |
Знать первый признаки подобия Уметь их доказывать и применять при решении задач |
КУ |
|
86 |
Квадратное уравнение и его корни |
СР |
Знать, что такое квадратное уравнение, неполное квадратное уравнение, приведенное квадратное уравнение; формулы дискриминанта и корней квадратного уравнения, терему Виета и обратную ей. Уметь решать квадратные уравнения, решать задачи |
УПКЗУ |
|
87г |
Признаки подобия треугольников |
КР |
Знать первый признаки подобия Уметь их доказывать и применять при решении задач |
КЗУ |
|
88 |
Контрольная работа №5 |
КР |
Применение изученного материала по решению квадратных уравнений при выполнении письменной работы. |
КЗУ |
|
89 |
Дробные рациональные уравнения |
|
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения |
УОНМ |
|
90г |
Контрольная работа №3 |
ФО |
Уметь применять все изученные теоремы при решении задач, знать отношения периметров и площадей. |
КУ |
|
91 |
Дробные рациональные уравнения |
ФО, СР |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения |
УЗИМ УПЗУ
|
|
92г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
|
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
УОНМ |
|
93 |
Дробные рациональные уравнения |
ПР |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения |
УПКЗУ |
|
94 |
Дробные рациональные уравнения |
МТ |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения |
КУ |
|
95г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
|
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
УПКЗУ |
|
96 |
Дробные рациональные уравнения |
ПР |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения |
УПКЗУ |
|
97г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
СР |
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
УПКЗУ |
|
98 |
Дробные рациональные уравнения |
|
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
УОНМ |
|
99 |
Дробные рациональные уравнения |
СР |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
УЗИМ УПЗУ
|
|
100г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
ПР |
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
КУ |
|
101 |
Дробные рациональные уравнения |
МТ |
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
УПКЗУ |
|
102г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
|
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
УОСЗ |
|
103 |
Дробные рациональные уравнения |
|
Знать какие уравнения называются дробно-рациональными, какие бывают способы решения уравнений Уметь решать дробно-рациональные уравнения, решать текстовые задачи с помощью дробно-рациональных уравнений. |
УОСЗ |
|
104 |
Контрольная работа №6 |
КР |
Уметь приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменного контрольного задания. |
КЗУ |
|
105г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
|
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
КУ |
|
106 |
Числовые неравенства и их свойства |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УОНМ |
|
107г |
Применение подобия к доказательству теорем и решению задач |
|
Знать теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач типа 567, 568, 570, 572 – 577, а также уметь с помощью циркуля и линейки делить отрезок в данном отношении и решать задачи на построение |
КУ |
|
108 |
Числовые неравенства и их свойства |
ФО, СР |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УЗИМ УПЗУ
|
|
109 |
Числовые неравенства и их свойства |
ПР |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УПКЗУ |
|
110г |
Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника |
|
Знать определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60°, метрические соотношения. Уметь доказывать основное тригонометрическое тождество, решать задачи |
УОНМ |
|
111 |
Числовые неравенства и их свойства |
МТ |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УПКЗУ |
|
112г |
Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника |
ФО, СР |
Знать определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60°, метрические соотношения. Уметь доказывать основное тригонометрическое тождество, решать задачи |
УЗИМ УПЗУ
|
|
113 |
Числовые неравенства и их свойства |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УОНМ |
|
114 |
Числовые неравенства и их свойства |
ПР |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УПКЗУ |
|
115г |
Соотношение между сторонами и углами прямоугольного треугольника |
ПР |
Уметь применять все изученные формулы, значения синуса, косинуса, тангенса, метрические отношения при решении задач |
КЗУ |
|
116 |
Числовые неравенства и их свойства |
МТ |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УПКЗУ |
|
117г |
Контрольная работа №4 |
КР |
Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной. Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей. |
КЗУ |
|
118 |
Числовые неравенства и их свойства |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, свойства числовых неравенств Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой |
УОНМ |
|
119 |
Контрольная работа №7 |
КР |
Уметь приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменного контрольного задания. |
КЗУ |
|
120г |
Касательная к окружности |
|
Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной. Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей. |
УОНМ |
|
121 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
|
Знать определение пересечения и объединения множеств Уметь находить пересечение и объединение множеств |
УОНМ |
|
122г |
Касательная к окружности |
СР |
Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной. Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей. |
УПКЗУ |
|
123 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
|
Уметь изображать на координатной прямой промежутки и называть их; находить их пересечение и объединение |
УОНМ |
|
124 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
ФО, СР |
Уметь изображать на координатной прямой промежутки и называть их; находить их пересечение и объединение |
УЗИМ УПЗУ
|
|
125г |
Касательная к окружности |
|
Знать возможные случаи взаимного расположения прямой и окружности, определение касательной, свойство и признак касательной. Уметь их доказывать и применять при решении задач, выполнять задачи на построение окружностей и касательных, определять отрезки хорд окружностей. |
УПКЗУ |
|
126 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной |
УОНМ |
|
127г |
Центральные и вписанные углы |
|
Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УОНМ |
|
128 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
СР |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной |
УПКЗУ |
|
129 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
МТ |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной |
УПКЗУ |
|
130г |
Центральные и вписанные углы |
МД |
Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УЗИМ УПЗУ
|
|
131 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной. |
УОНМ |
|
132г |
Центральные и вписанные углы |
ПР |
Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УПКЗУ |
|
133 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
ПР |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной. |
УЗИМ УПЗУ
|
|
134 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
МТ |
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной. |
УПКЗУ |
|
135г |
Центральные и вписанные углы |
|
Знать, какой угол называется центральным и какой вписанным, как определяется градусная мера дуги окружности, теорему о вписанном угле, следствия из нее и теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
КУ |
|
136 |
Неравенства с одной переменной и их системы |
|
Знать определение числового неравенства с одной переменной, что называется решением неравенства с одной переменной, что значит решить неравенство, свойства числовых неравенств, понимать формулировку задачи «решить неравенство». Уметь записывать и читать числовые промежутки, изображать их на числовой прямой, решать линейные неравенства с одной переменной, решать системы неравенств с одной переменной. |
УПКЗУ |
|
137г |
Четыре замечательные точки окружности |
|
Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника. Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника. |
УОНМ |
|
138 |
Контрольная работа №8 |
КР |
Уметь применять свойства неравенства при решении неравенств и их систем. |
КЗУ |
|
139 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
|
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями |
УОНМ |
|
140г |
Четыре замечательные точки окружности |
|
Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника. Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника. |
УЗИМ УПЗУ
|
|
141 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
ФО, СР |
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями |
УОНМ |
|
142г |
Четыре замечательные точки окружности |
|
Знать теоремы о биссектрисе угла и о серединном перпендикуляре к отрезку, их следствия, а также теорему о пересечении высот треугольника. Уметь выполнять построение замечательных точек треугольника. |
УПКЗУ |
|
143 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
|
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями |
УПКЗУ |
|
144 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
МТ |
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями |
УПКЗУ |
|
145г |
Вписанная и описанная окружности |
|
Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УОНМ |
|
146 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
|
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями; записывать числа в стандартном виде |
УОНМ |
|
147г |
Вписанная и описанная окружности |
ФО, СР |
Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УЗИМ УПЗУ
|
|
148 |
Степень с целым показателем и ее свойства |
МТ |
Знать определение степени с целым и целым отрицательным показателем; свойства степени с целым показателями. Уметь выполнять действия со степенями с натуральным и целым показателями; записывать числа в стандартном виде |
УПКЗУ |
|
149 |
Контрольная работа №9 |
КР |
Уметь применять приобретенные знания, умения и навыки при выполнении письменных заданий
|
КЗУ |
|
150г |
Вписанная и описанная окружности |
|
Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
УПКЗУ |
|
151 |
Элементы статистики |
|
Знать понятия: среднее арифметическое, мода, размах; иметь начальные представления об организации статистических исследований Уметь приводить примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот; выполнять задания на нахождение по таблице частот среднее арифметическое, моду, размах |
УОНМ |
|
152г |
Вписанная и описанная окружности |
|
Знать, какая окружность называется вписанной в многоугольник и какая описанной около многоугольника, теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника, свойства вписанного и описанного четырехугольников. Уметь доказывать эти теоремы и применять при решении задач |
КУ |
|
153 |
Элементы статистики |
|
Знать понятия: среднее арифметическое, мода, размах; иметь начальные представления об организации статистических исследований Уметь приводить примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот; выполнять задания на нахождение по таблице частот среднее арифметическое, моду, размах |
УПКЗУ |
|
154 |
Элементы статистики |
Т |
Знать понятия: среднее арифметическое, мода, размах; иметь начальные представления об организации статистических исследований Уметь приводить примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот; выполнять задания на нахождение по таблице частот среднее арифметическое, моду, размах |
УОНМ |
|
155г |
Решение задач |
СР |
Знать утверждения задач 724, 729 и уметь их применять при решении задач типа 698 – 700, 708. |
УОСЗ |
|
156 |
Элементы статистики |
|
Знать понятия: среднее арифметическое, мода, размах; иметь начальные представления об организации статистических исследований Уметь приводить примеры представления статистических данных в виде таблиц частот и относительных частот; выполнять задания на нахождение по таблице частот среднее арифметическое, моду, размах |
УПКЗУ |
|
157г |
Решение задач |
|
Знать утверждения задач 724, 729 и уметь их применять при решении задач типа 698 – 700, 708. |
КУ |
|
158 |
Повторение темы: «Рациональные дроби» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
159 |
Повторение темы: «Рациональные дроби» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
160г |
Контрольная работа №5 |
КР |
Уметь применять все изученные теоремы при решении задач. |
КЗУ |
|
161 |
Повторение темы: «Квадратные корни» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
162г |
Повторение по теме «Четырехугольники |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 8 класса). |
УПКЗУ |
|
163 |
Повторение темы «Квадратные уравнения» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
164 |
Повторение темы «Неравенства» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
165г |
Повторение по теме «Площадь» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 8 класса). |
УПКЗУ |
|
166 |
Итоговый зачет |
тест |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс алгебры 8 класса). |
УПКЗУ |
|
167г |
Повторение по теме «Подобные треугольники» |
ФО, СР |
Закрепление знаний, умений и навыков, полученных на уроках по данным темам (курс геометрии 8 класса). |
УПКЗУ |
|
168 |
Итоговая контрольная работа |
КР |
Применение знаний, умений и навыков, полученных за курс 8-го класса |
КЗУ |
|
169 |
Итоговая контрольная работа |
КР |
Применение знаний, умений и навыков, полученных за курс 8-го класса |
УПКЗУ |
|
170г |
Повторение по теме «Окружность» |
|
Применение знаний, умений и навыков, полученных за курс 8-го класса |
УОИМ |
|
Планируемые образовательные результаты обучающихся:
В результате изучения курса математики 8 класса обучающиеся должны:
знать/понимать
§ существо понятия математического доказательства; примеры доказательств;
§ существо понятия алгоритма; примеры алгоритмов;
§ как используются математические формулы, уравнения и неравенства; примеры их применения для решения математических задач;
§ как математически определенные функции могут описывать реальные зависимости; приводить примеры такого описания;
§ как потребности практики привели математическую науку к необходимости расширения понятия числа;
§ вероятностный характер многих закономерностей окружающего мира; примеры статистических закономерностей и выводов;
Алгебра
уметь
§ составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач; осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и выполнять соответствующие вычисления, осуществлять подстановку одного выражения в другое; выражать из формул одну переменную через остальные;
§ выполнять основные действия со степенями с целыми показателями, с многочленами и с алгебраическими дробями; выполнять разложение многочленов на множители; выполнять тождественные преобразования рациональных выражений;
§ применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни;
§ решать линейные, квадратные уравнения и рациональные уравнения, сводящиеся к ним, системы двух линейных уравнений решать линейные и квадратные неравенства с одной переменной и их системы;
§ решать текстовые задачи алгебраическим методом, интерпретировать полученный результат, проводить отбор решений, исходя из формулировки задачи;
§ изображать числа точками на координатной прямой;
§ определять координаты точки плоскости, строить точки с заданными координатами; изображать множество решений линейного неравенства;
§ распознавать арифметические и геометрические прогрессии; решать задачи с применением формулы общего члена и суммы нескольких первых членов;
§ находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу; находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей;
§ определять свойства функции по ее графику; применять графические представления при решении уравнений, систем, неравенств;
§
описывать свойства изученных функций (у=кх, где
к0, у=кх+b, у=х2,
у=х3, у =
, у=
), строить их графики;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами; нахождения нужной формулы в справочных материалах;
§ моделирования практических ситуаций и исследование построенных моделей с использованием аппарата алгебры;
§ описания зависимостей между физическими величинами соответствующими формулами интерпретации графиков реальных зависимостей между величинами.
Элементы логики, комбинаторики, статистики и теории вероятностей
уметь
§ проводить несложные доказательства, получать простейшие следствия из известных или ранее полученных утверждений, оценивать логическую правильность рассуждений, использовать примеры для иллюстрации и контрпримеры для опровержения утверждений;
§ извлекать информацию, представленную в таблицах, на диаграммах, графиках; составлять таблицы, строить диаграммы и графики;
§ решать комбинаторные задачи путем систематического перебора возможных вариантов, вычислять средние значения результатов ;
§ находить частоту события, используя собственные наблюдения и готовые статистические данные;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
§ делать записи математических утверждений, доказательств;
§ анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков, таблиц;
§ решения практических задач в повседневной и профессиональной деятельности с использованием действий с числами, процентов, длин, площадей, объемов, времени, скорости;
§ решения учебных и практических задач, требующих систематического перебора вариантов;
§ понимания статистических утверждений.
Геометрия
уметь:
§ пользоваться геометрическим языком для описания предметов окружающего мира;
§ распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное расположение;
§ изображать геометрические фигуры; выполнять чертежи по условию задач; осуществлять преобразование фигур;
вычислять значения геометрических величин (длин, углов, площадей); определять значение тригонометрических функций по заданным значениям углов; находить значения тригонометрических функций по значению одной из них; находить стороны, углы и площади треугольников, дуг окружности, площадей основных геометрических фигур и фигур, составленных из них;
§ решать геометрические задания, опираясь на изученные свойства фигур и отношений между ними, применяя дополнительные построения, алгебраический и тригонометрический аппарат, соображения симметрии;
§ проводить доказательные рассуждения при решении задач, используя известные теоремы, обнаруживая возможности для их использования;
§ решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Способы и формы оценивания образовательных результатов обучающихся:
Формы контроля: индивидуальная, групповая, фронтальная.
Методы контроля: устный счет, контрольная работа, практическая работа, самостоятельная работа, математический диктант, тесты.
Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по алгебре.
Ответ оценивается отметкой «5», если:
- работа выполнена полностью;
- в логических рассуждениях и обосновании решения нет пробелов и ошибок;
- в решении нет математических ошибок (возможна одна неточность, описка, которая не является следствием незнания или непонимания учебного материала).
Отметка «4» ставится в следующих случаях:
- работа выполнена полностью, но обоснования шагов решения недостаточны (если умение обосновывать рассуждения не являлось специальным объектом проверки);
- допущены одна ошибка или есть два – три недочёта в выкладках, рисунках, чертежах или графиках (если эти виды работ не являлись специальным объектом проверки).
Отметка «3» ставится, если:
- допущено более одной ошибки или более двух – трех недочетов в выкладках, чертежах или графиках, но обучающийся обладает обязательными умениями по проверяемой теме.
Отметка «2» ставится, если:
- допущены существенные ошибки, показавшие, что обучающийся не обладает обязательными умениями по данной теме в полной мере.
Учитель может повысить отметку за оригинальный ответ на вопрос или оригинальное решение задачи, которые свидетельствуют о высоком математическом развитии обучающегося; за решение более сложной задачи или ответ на более сложный вопрос, предложенные обучающемуся дополнительно после выполнения им каких-либо других заданий.
Ответ оценивается отметкой «5», если ученик:
- полно раскрыл содержание материала в объеме, предусмотренном программой и учебником;
- изложил материал грамотным языком, точно используя математическую терминологию и символику, в определенной логической последовательности;
- правильно выполнил рисунки, чертежи, графики, сопутствующие ответу;
- отвечал самостоятельно, без наводящих вопросов учителя;
- возможны одна – две неточности при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, которые ученик легко исправил после замечания учителя.
Ответ оценивается отметкой «4», если удовлетворяет в основном требованиям на оценку «5», но при этом имеет один из недостатков:
- в изложении допущены небольшие пробелы, не исказившее математическое содержание ответа;
- допущены один – два недочета при освещении основного содержания ответа, исправленные после замечания учителя;
- допущены ошибка или более двух недочетов при освещении второстепенных вопросов или в выкладках, легко исправленные после замечания учителя.
Отметка «3» ставится в следующих случаях:
- неполно раскрыто содержание материала (содержание изложено фрагментарно, не всегда последовательно), но показано общее понимание вопроса и продемонстрированы умения, достаточные для усвоения программного материала;
- имелись затруднения или допущены ошибки в определении математической терминологии, чертежах, выкладках, исправленные после нескольких наводящих вопросов учителя;
- ученик не справился с применением теории в новой ситуации при выполнении практического задания, но выполнил задания обязательного уровня сложности по данной теме;
Отметка «2» ставится в следующих случаях:
- не раскрыто основное содержание учебного материала;
- обнаружено незнание учеником большей или наиболее важной части учебного материала;
- допущены ошибки в определении понятий, при использовании математической терминологии, в рисунках, чертежах или графиках, в выкладках, которые не исправлены после нескольких наводящих вопросов учителя.
Учебно–методическое обеспечение образовательного процесса
1. Алгебра: Учеб. для 8кл. общеобразоват. учреждений / Ю. Н, Макарычев, Н. Г. Миндюк, К. И. Нешков, С. Б. Суворова; Под ред. С. А. Теляковского. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2007. – 238 с.: ил.
2. Геометрия 7 – 9: Учеб. для общеобразоват. учреждений/ Л.С. Атанасян, В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев и др. – М.: Просвещение, 2009.
6. Г. И. Ковалева. Уроки математики в 8 классе. Поурочное планирование. Волгоград. Братья Гринины.2002г
7. Ершова. Математика. Самостоятельные и контрольные работы Алгебра. Геометрия. 8 класс. Москва. Илекса. 2003г.
Курс повышения квалификации
108 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Еще материалы по этой теме
Смотреть
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Настоящая программа по математике для 8 класса составлена на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования (приказ МОиН РФ от 05.03.2004г. № 1089), авторской программы по алгебре Ю. Н. Макарычева из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Алгебра 7 – 9 классы. 3-е издание. Москва. Просвещение» 2010. Составитель Т. А. Бурмистрова авторской программы по геометрии Л.С. Атанасяна из сборника «Программы для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7 – 9 классы. 2-е издание. Москва. Просвещение» 2009. Составитель Т. А. Бурмистрова и базисного учебного плана МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» Панкрушихинского района Алтайского края
В восьмом классе на изучение математики базисным учебным планом МКОУ «Зятьковская средняя общеобразовательная школа» отводится 5 часов, всего 170 часа.
7 366 823 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Наумова Галина Ильинична. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалучитель
Вам будут доступны для скачивания все 361 664 материалы из нашего маркетплейса.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.