Пояснительная записка
Программа по музыке для 7 класса составлена на основе:
·
Федерального компонента
государственного образовательного стандарта основного общего образования по
искусству
·
Авторской программы
«Музыка» для 5-8 классов, авторы В.В. Алеев, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак – М.:
Дрофа, 2009
Цель программы: духовно-нравственное воспитание школьников через
приобщение к музыкальной культуре как важнейшему компоненту гармонического
формирования личности.
Задачи:
- научить воспринимать музыку как неотъемлемую часть жизни каждого
человека;
- содействовать развитию внимательного и доброго отношения к
окружающему миру;
- воспитывать эмоциональную отзывчивость к музыкальным явлениям,
потребность в музыкальных переживаниях;
- способствовать развитию интереса к музыке;
- способствовать формированию слушательской культуры на основе
приобщения к вершинам музыкального искусства;
- сформировать систему знаний, нацеленных на осмысленное восприятие
музыкальных произведений.
Реализация задач осуществляется через различные виды
музыкальной деятельности, главные из которых:
- хоровое пение;
- слушание музыки и размышление о ней;
- игра на детских музыкальных инструментах;
- музыкально-ритмические движения;
- пластическое интонирование;
- импровизация;
- музыкально-драматическая театрализация.
Программа ориентирована на
использование:
- Музыка. 7 кл.: учеб. для общеобразовательных
учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев М.: Дрофа, 2009.
- Музыка. 8 кл.: учеб. для общеобразовательных
учреждений / Т.И. Науменко, В.В. Алеев М.: Дрофа, 2009.
- Музыка. 7 кл.: Фонохрестоматия / В.В. Алеев
- Музыка. 8 кл.: Фонохрестоматия / В.В. Алеев
Особенности программы
Согласно базисному учебному плану и примерным учебным
планам для общеобразовательных организаций на 2014-2015 учебный год изучение
предмета «Музыка» заканчивается в 7 классе. Авторская программа В.В. Алеева,
Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак предполагает завершение курса на год позже. В связи
с необходимостью завершить начатую программу всего курса изучения музыки в
школе, в данной программе объединены темы по курсу 7 и 8 классов.
Программа рассчитана на 34 часа (1ч в неделю).
Учебно-тематический план:
Класс
|
Раздел
|
Кол-во часов
|
7
|
Содержание в музыке
|
2ч
|
Каким бывает музыкальное содержание
|
2ч
|
Музыкальный образ
|
3ч
|
О чем рассказывает музыкальный жанр
|
2ч
|
Что такое музыкальная форма
|
2ч
|
Музыкальная композиция
|
3ч
|
Музыкальная драматургия
|
3ч
|
8
|
О традиции в музыке
|
2ч
|
Сказочно-мифологические темы
|
4ч
|
Мир человеческих чувств
|
4ч
|
В поисках истины и красоты
|
2ч
|
О современности в музыке
|
5ч
|
Содержание программы
В 7 классе актуализируется проблема, связанная со
взаимодействием содержания и формы в музыке. Подробно разбирается и
доказывается, что и содержание и форма в музыке (как и в искусстве в целом)
неразрывно связаны между собой, образуя некую «магическую единственность» художественного
замысла и его воплощения. Что такое музыкальное содержание? Из чего оно
складывается? Что представляет собой музыкальный образ? Как музыкальные жанры
влияют на содержание музыкального произведения? Что называть музыкальной формой
– только ли разновидности музыкальной композиции – период, двух – и трехчастную
формы, рондо, вариации? Что такое музыкальная драматургия и чем она отличается
от музыкальной композиции? Как проявляет себя музыкальная драматургия в
миниатюре и крупных музыкальных жанрах – опере, симфонии? Все это составляет
тему первой части программы.
Вторая часть программного содержания обращена к
воплощению в музыке проблемы вечной связи времен. Музыкальное искусство рассматривается
сквозь призму вековых традиций, продолжающих свою жизнь и поныне. За основу берутся
«вечные темы» искусства – мир сказки и мифа, мир человеческих чувств, мир
духовных поисков, предстающие в нерасторжимом единстве прошлого и настоящего и
утверждающие тем самым непреходящие значение для музыкального искусства.
Современность трактуется в программе двояко: это и
вечная актуальность высоких традиций, и новое, пришедшее вместе с XX
веком. Таким образом, представляется возможность путем сравнения установить,
какие музыкальные произведения продолжают идеи высокого и вечного, а какие
являют собой проявление моды и злободневных течений.
Содержание в музыке
«Магическая единственность» музыкального соответствия; Музыку трудно
объяснить словами; Что такое музыкальное содержание.
Каким бывает музыкальное содержание
Музыка, которую необходимо объяснить словами; Ноябрьский образ в пьесе
П. Чайковского; «Восточная» партитура Н. Римского-Корсакова «Шехеразада»; Когда
музыка не нуждается в словах
Музыкальный образ
Лирические образы в музыке; Драматические образы в музыке; Эпические
образы в музыке
О чем рассказывает музыкальный жанр
«Память жанра»; Такие разные песни, танцы, марши.
Что такое музыкальная форма
«Сюжеты» и герои» музыкальной формы; «Художественная форма – это
ставшее зримым содержание»; От целого к деталям.
Музыкальная композиция
Какой бывает музыкальная композиция; Музыкальный шедевр в шестнадцати
тактах (период); Два напева в романсе М. Глинке «Венецианская ночь»
(двухчастная форма); Трехчастность в «ночной серенаде» Пушкина – Глинки;
Многомерность образа в форме рондо; Образ Великой Отечественной войны в
«Ленинградской» симфонии Д. Шостаковича (вариации).
Музыкальная драматургия
Музыка в развитии; Музыкальный порыв; Движение образов и персонажей в
оперной драматургии; Диалог искусств: «Слово о полку Игореве» и «Князь Игорь»;
Развитие музыкальных тем в симфонической драматургии.
Традиция в музыке
Условность деления музыки на «старую» и
«новую». Настоящая музыка не бывает «старой». Различие понятий «современной» и
«модной» музыки. Живая сила традиции.
Сказочно-мифологические
темы в музыке
Философское определение мифа как «формы
целостного массового переживания и истолкования действительности при помощи
чувственно-наглядных образов». Роль мифа в появлении искусства. Мир сказочной
мифологии.
В поисках истины и красоты
Мир духовных исканий человека. Величие и многогранность
чувства любви. Мир церковной музыки. Византийские корни русского церковного
пения. Рождество Христово в народной и композиторской музыке. Рождественский
кант. Колядки. Православная авторская песня. Колокольный звон на Руси.
Мир человеческих чувств
Трагедия и радость любви в музыке. Выдающиеся
музыкальные произведения о любви в жанрах духовной, вокальной,
инструментальной, симфонической, камерной музыки. Высота духовного сопереживания
в мистериях И.С.Баха «Страсти по Матфею» и «Страсти по Иоанну». Возвышенный
гимн любви «Аве Мария». Бессмертные звуки «Лунной» и «Патетической» сонаты
Л.Бетховена. Тема любви в опере П.И.Чайковского «Евгений Онегин».
Художественный стиль романтизма. Подвиг во имя свободы в увертюре Л.Бетховена
«Эгмонт». Любовь к Родине. Мотивы пути и дороги в русском искусстве. Вокальный
стиль «Bel Canto» и его мастера Энрико Карузо, Франко Корелли, Лучано
Поваротти, Андреа Бочелли. Лирическая авторская песня. «Любовь никогда не
перестанет».
О
современности в музыке
Как мы понимаем современность? Вечные сюжеты. Философские образы ХХ века.
«Турангалила-симфония» О. Мессиана. Новые области в музыке ХХ века (джазовая и эстрадная
музыка). Лирические страницы советской музыки. Диалог времен в музыке А.
Шнитке. Музыка кино. Обобщение материала по теме «Традиция и современность в
музыке».
Музыкальный материал программы составляют произведения академических
жанров – инструментальные пьесы, романсы, хоровая музыка, фрагменты из опер,
балетов, симфоний, концертов, а также многочисленный песенный репертуар,
состоящий из народных песен, вокальных обработок классических вокальных и
инструментальных произведений, произведений хоровой музыки, популярных детских
песен, музыки кино.
Межпредметные связи просматриваются через
взаимодействия музыки с:
- литературой (А.Н.Островский «Снегурочка», «Былина о
Садко», А.С.Пушкин «Борис Годунов», «Повести Белкина. Метель», «Евгений Онегин»
и другие произведения),
- изобразительным искусством (жанровые разновидности –
портрет, пейзаж; общие понятия для музыки и живописи – пространство, контраст,
нюанс, музыкальная краска);
- историей (Смутное время в России в начале XVII
века, старообрядческий раскол XVII века, Отечественная война 1812 года, Великая
Отечественная война 1941-45 гг.);
- мировой художественной культурой (особенности
художественных направлений «романтизм», «импрессионизм», «классицизм»,
«реализм»);
- русским языком (воспитание культуры речи через
чтение и воспроизведение текста; формирование культуры анализа текста на
примере приёма «описание»);
- природоведением (времена года, различные состояния и
явления природы),
- географией (границы, столицы, города Руси и
европейских государств).
По итогам освоения программы 7 класса обучающиеся
должны знать/понимать:
- в преломлении полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к
образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке (устно и
письменно), в ответах на вопросы учебника, в выполнении проблемно-творческих
заданий;
- важнейшие категории в музыкальном искусстве – традиции и
современности, понимать их неразрывную связь;
- понимать концептуально-содержательные особенности сонатной формы;
уметь:
- аргументировано рассуждать о роли музыки в жизни человека;
- обосновывать собственные предпочтения, касающиеся музыкальных
произведений различных стилей и жанров;
- проявлять навыки вокально-хоровой деятельности, уметь владеть своим
голосом и дыханием в период мутации.
использовать приобретённые знания и умения
в практической деятельности и повседневной жизни для:
- размышления о музыке, выражения собственной позиции относительно
прослушанной музыки;
- преломления полученных знаний в эмоционально-личностном отношении к
образному миру музыки, которое проявляется в размышлениях о музыке, в
выполнении проблемно-творческих заданий;
- певческого и инструментального музицирования на внеклассных и
внешкольных музыкальных занятиях, школьных праздниках;
- самостоятельного знакомства с музыкальной культуры и оценки их
эстетической значимости;
- определения своего отношения к музыкальным явлениям действительности.
Контроль осуществляется в следующих видах:
входной, текущий, тематический, итоговый.
Формы контроля:
- самостоятельная работа;
- устный опрос;
- практическая работа,
- взаимоопрос;
- тест
- музыкальная викторина
- проектные и исследовательские работы
Дополнительная литература для учителя
1. Абдуллин Э.Б. Теория музыкального образования. –
М.: Издательский центр «Академия», 2004.
2. Алеев В.В, Т.И. Науменко, Т.Н. Кичак. Музыка. 1-4
кл., 5-8.: программы для общеобразовательных учреждений. 5-е изд., стереотип. –
М.: Дрофа, 2007.
3. Алиев Ю.Б. Настольная книга школьного
учителя-музыканта. – М.: Гуманитарный издательский Центр ВЛАДОС, 2000.
4. Алиев Ю.Б. Пение на уроках музыки. - М.:
Издательство ВЛАДОС-ПРЕСС, 2005.
5. Владимиров В.Н., Лагутин А.И. Музыкальная
литература. М.: Музыка, 1984.
6. Гульянц Е.И. Детям о музыке: М.: «Аквариум», 1996.
7. Дмитриева Л.Г., Черноиваненко Н.М. Методика
музыкального воспитания в школе. – М.: Издательский центр «Академия», 2000.
8. Клёнов А. Там, где музыка живёт. М.: Педагогика,
1985.
9. Куберский И.Ю., Минина Е.В. Энциклопедия для юных
музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой век», 1996.
10. Могилевская С. У лиры семь струн:
Научно-художественная лит-ра / художник Н. Мищенко. –М.: Дет. лит., 1981.
11. Музыка. Большой энциклопедический словарь /Гл.
ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия», 1998.
12. Музыка. Изобразительное искусство. Мировая
художественная культура. Содержание образования: Сборник нормативно-правовых
документов и методических материалов. – М.: Вентана-Граф, 2008.
13. Прохорова И.А. Зарубежная музыкальная литература.
– М.: Музыка, 1972.
14. Прохорова И.А. Советская музыкальная литература.
– М.: Музыка, 1972.
15. Саймон Генри У. Сто великих опер и их сюжеты /
Пер. с англ. А. Майкапара; А. Майкапар. Шедевры русской оперы. – М.:
КРОН-ПРЕСС, 1998.
16. Саминг Д.К. 100 великих композиторов. – М.: Вече,
1999.
17. Финкельштейн Э.И. Музыка от А до Я. – СПб:
Композитор, 1997.
18.Цыпин Г.М. Психология музыкальной деятельности:
теория и практика. – М.: Издательский центр «Академия», 2003.
19. Школяр Л.В. Музыкальное образование в школе. – М.:
Издательский центр «Академия», 2001.
Дополнительная литература для учащихся
1.
Владимиров В.Н., Лагутин
А.И. Музыкальная литература. М.: Музыка, 1984.
2.
Куберский И.Ю., Минина
Е.В. Энциклопедия для юных музыкантов. – СПб: ТОО «Диамант», ООО «Золотой
век», 1996.
3.
Музыка. Большой энциклопедический
словарь /Гл. ред. Г. В. Келдыш. – М.: НИ «Большая Российская энциклопедия»,
1998.
4.
Прохорова И.А. Зарубежная
музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
5.
Прохорова И.А. Советская
музыкальная литература. – М.: Музыка, 1972.
6.
Саймон Генри У. Сто
великих опер и их сюжеты / Пер. с англ.
7.
Майкапара; А. Майкапар.
Шедевры русской оперы. – М.: КРОН-ПРЕСС, 1998.
8.
Саминг Д.К. 100 великих
композиторов. – М.: Вече, 1999.
9.
Финкельштейн Э.И. Музыка
от А до Я. – СПб: Композитор, 1997.
Интернет-ресурсы,
которые могут быть использованы учителем и учащимися
1.
Музыкальная
энциклопедия. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/enc_music/
2.
Музыкальный
энциклопедический словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.music-dic.ru/
3.
Музыкальный
словарь. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://dic.academic.ru/contents.nsf/dic_music/
4.
Википедия.
Свободная энциклопедия. - Электронный ресурс. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org/wiki/
5.
Классическая
музыка. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://classic.chubrik.ru/
6.
Церковная
музыка русских композиторов. Биографии композиторов. О каноне и акафисте.
Тексты песнопений. – Электронный ресурс. Режим доступа: http://www.bogoslovy.ru/
Медиаресурсы, которые могут быть использованы учителем
и учащимися
1. CD «Культурология», учебное электронное
издание по курсу, издание Министерства образования Российской Федерации, 2007.
2. «Большая энциклопедия Кирилла
и Мефодия» на 8 компакт-дисках. – «Кирилл и Мефодий», ООО «New Media Generation», 2009.
3. «Большая энциклопедия России:
Искусство России». - ИДДК, 2007
4. Мультимедийная энциклопедия
«Шедевры музыки» Кирилла и Мефодия» - «Кирилл и Мефодий», ООО «New Media Generation», 2000.
5. Мультимедийная энциклопедия
«Лувр» - ИДДК, 2005.
6. Мультимедийная энциклопедия
«Эрмитаж» - «Интерсофт», 1998.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.