- 18.11.2014
- 2198
- 34
РАБОЧАЯ программа по немецкому языку 11 класс
разработана на основе курса серии „Deutsch“ под редакцией И.Л.Бим
Календарно - тематическое планирование
Годовое планирование
|
Аттестационный период |
Учебный материал |
Количество контрольных работ |
|
1 полугодие (48ч.) |
Начнем с воспоминаний о лете. Или? Повторительный курс. (4ч.)
1.Повседневная жизнь подростков в Германии и России. (23ч.)
2.Театр и кинематограф. Как они обогащают нашу жизнь? (21ч.)
|
3 |
|
2 полугодие (54ч.) |
3. Научно – технический прогресс. Что он нам принес? Природные катастрофы как следствие НПТ? (30ч.)
4. Мир будущего. Какие требования он нам предъявляет? Готовы ли мы к этому? (24ч.)
|
3 |
|
Год – 102ч. |
|
6 |
Список учебников и учебных пособий
1.И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.В.Садомова, М.А.Лытаева. «Немецкий язык».
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва.
«Просвещение» 2009г.
2. И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.И.Рыжова, О.В.Каплина. Книга для учителя к учебнику для 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение». 2007г.
3. Дидактический материал по немецкому языку. 2 -11 класс. Составитель
С.А.Черникова. Волгоград. «Учитель» 2005г.
4.Немецкий язык. Открытые уроки. 2-11 класс. Составитель З.А.Власова.
Волгоград. «Экстремум» 2006г.
5. В.В.Ярцев. Немецкая грамматика. Тесты. 5-11 классы. Москва.
«Московский лицей». 2001г.
6.О.А.Радченко, М.А.Иванова. Немецкий язык. 10-11 классы. Тесты. Москва.
«Дрофа».2001г.
7.Е.В.Суркова, Г.Н.Леонтьева. Немецкий язык 10-11 классы. Страноведческий
материал о немецкоговорящих странах. Волгоград. «Учитель».2006г.
8.Г.Д.Архипкина. Тесты по немецкому языку. Тестирование и единый экзамен.
Москва – Ростов-на -Дону. «МарТ».2004г.
9.Н.И.Шульте, М.А.Губина. Экзаменационные темы и тексты на немецком языке.
Москва. «Вако». 2007г.
10.Мультимедийные средства:
Презентации: «Города Германии», «Любимые праздника в Германии»,
«Путешествие по Германии», «Достопримечательности Берлина»,
11. Аудиоприложение.
Пояснительная записка
Данная рабочая программа по немецкому языку для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного основного общего образования, Примерной программы по немецкому языку 2007г. и авторской Программы И.Л.Бим, М.А.Лытаевой «Немецкий язык» 10-11 классы 2009г.
Программа посвящена старшей ступени образования и разработана на основе курса серии „Deutsch“ под редакцией И.Л.Бим и разработана в УМК для учащихся
11 класса.
Изменения в планировании:
1.В планирование внесены еженедельные уроки по грамматике на основе Пособия для выпускников средних школ под редакцией Г.Д. Архипкиной «Тесты по немецкому языку. Тестирование и единый экзамен. Москва. Ростов -на - Дону. «МарТ».2004г. для более углубленного изучения грамматического материала, а так же часы на изучение материалов по страноведению.
2.На тему «Театр и кинематограф. Как они обогащают нашу жизнь?» выделено 21ч. вместо 24ч., т.к. эта тема взаимосвязана с темами «Искусство» и «Книги», которые изучались раннее.
3. На тему «Научно-технический прогресс. Что он нам принес?..» добавлено
5 часов, т.к. эта тема изобилует научной терминологией, большим количеством статистических данных, которые надо подробно разобрать.
Учебно-методический комплект –
1. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова, Л.В.Садомова, М.А.Лытаева. «Немецкий язык».
Учебник для 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва.
«Просвещение» 2009г.
2. И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.И.Рыжова, О.В.Каплина. Книга для учителя к
учебнику для 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва.
«Просвещение». 2007г.
3. И.Л.Бим, Л.В.Садомова, Л.И.Рыжова, М.А.Лытаева. Рабочая тетрадь 11 класс.
Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. Москва.
«Просвещение». 2011г.
4. И.Л.Бим. Л.В.Садомова, М.А.Лытаева. Аудиокурс к учебнику «Немецкий язык»
для 11 класса общеобразовательных учреждений. Москва. «Просвещение» 2009г.
Программа рассчитана на 3 часа в неделю.
При 34 учебных неделях общее количество на изучение немецкого языка
в 10 классе составляет 102 часов.
Требования к уровню подготовки обучающихся
В результате изучения немецкого языка в 11 классе ученик должен
Знать / понимать:
значения новых лексических единиц, связанных
с тематикой учебника и соответствующими ситуациями общения, оценочной лексики,
реплик-клише речевого этикета, отражающие особенности культуры стран изучаемого
языка;
значения изученных грамматических явлений;
страноведческую информацию из аутентичных
источников, обогащающую социальный опыт школьников: сведения о странах
изучаемого языка, их традициях и обычаях.
имена наиболее известных немецкоязычных
писателей, поэтов, ученых.
Уметь
вести диалоги различных
типов в рамках стандартных и нестандартных ситуациях, предусмотренных
учебником;
кратко рассказывать о себе, своей семье,
хобби, учебе, друге, о погоде в разное время года о каникулах, животных, а так
же кратко выражать свое мнение;
описывать и характеризовать людей и объекты;
читать тексты разных стилей, используя
основные стратегии чтения в зависимости от коммуникативной задачи;
читать с пониманием основного содержания
художественные и публицистические тексты и извлекать информацию о действующих
лицах, важных событиях.
писать личное письмо или открытку и описывать
основные стороны своей повседневной жизни (учебу, отдых, путешествия, родной
город, друзей);
заполнять простые анкеты и бланки и указывать
сведения о себе, своем образовании и интересах.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного
общения с носителями иностранного языка, развития
дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоления
психологических барьеров в использовании иностранного
языка как средства общения;
ознакомления
с детским зарубежным фольклором и доступным образцами
детской художественной литературы на иностранном языке;
более
глубокого осознания некоторых особенностей родного языка;
Реферативное описание тем
|
Название темы |
Что изучается
|
|
Начнем с воспоминаний о лете. Или? Повторительный курс. |
Последние летние каникулы в школе. Планы на будущее. Отдых в Германии. Лексика: die Hitze, die Affenhitze, So ein Pech! Die Umkleidekabine, die Klimaanlage/ Грамматика: Прямая и косвенная речь. Порядок слов в придаточных предложениях.
|
|
1.Повседневная жизнь подрост-ков в Германии и России.
|
Из чего состоит повседневная жизнь. Школа, обязанности по дому, покупки в магазине, забота о братьях и сестрах, родителях, свободное время. Друзья и одноклассники. Лексика: der Grundkurs, der Leistungskurs, die Bewertung, die Klausur, die Zulassung, das Wahlfach, bewerten, das Einkommen, der Lohn, das Gehalt, die Anschaffung. Грамматика: Употребление союзов als/wenn, was/das, damit. Повторение инфинитивного оборота um…zu+Infinitiv
|
|
2.Театр и кинематограф. Как они обогащают нашу жизнь?
|
Из истории театра. Театры Древней Греции, Рима, средневековый театр Германии. Театр Б.Брехта. История кино. Знаменитые актеры мирового кино. Развитие киноискусства в Германии после Второй мировой войны. Знаменитые актеры и режиссеры разных эпох. Лексика: die Aufführung, die Veranstaltung, die Vorstellung, die Bühne, uraufführen, die Inszenierung, der Spielplan, die Verfilmung, das Theaterstück, der Anhänger, unter der Leitung, das Repertoire, der Preis… Грамматика: Сложносочиненные предложения.
|
|
3. Научно – технический прогресс. Что он нам принес? Природные катастрофы как следствие НПТ? |
Научно-технический прогресс. Открытия XXI века. Негативные стороны НТП. Проблемы окружающей среды: глобальное потепление, природные катаклизмы, загрязнение воды и воздуха… Лексика: die Gesetzmäßigkeit, die Verhaltensnormen, die Menschenrechte, der Rohstoff, wirken, die Errungenschaft, verursachen, das Erdbeben, der Ausbruch des Vulkans, der Absturz von Lawinen… Грамматика: Употребление придаточных следствия и придаточных уступительных.
|
|
4. Мир будущего. Какие требования он нам предъявляет? Готовы ли мы к этому?
|
Мир будущего. Его требования к нам. Выбор профессии. Планы на будущее. Документы для поступления в профессиональную школу и в вуз. Условия выживания человечества – важные проблемы сегодняшней цивилизации. Лексика: die Anforderung, das Paradies, der Wasserstoff, die Kräfte einsetzen, fliehen, die Versorgung, das Nahrungsmittel, die medizinische Betreuung, zu etwas anregen. Грамматика: Придаточные предложения с союзом indem. Сравнительные придаточные с союзами wie, als, je desto, je umso. |
Поурочное планирование
|
№ урока |
Название темы |
Дата урока
|
Тема урока |
Учебный материал |
Вид учебного занятия |
Вид контроля |
|
|
план |
факт |
||||||
|
1 полугодие 1. |
Начнем с воспо-минаний о лете. Или?Повторитель-ный курс. (4ч.) |
|
|
Воспоминания о последних летних каникулах. |
Урок 1. |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения. |
|
|
2. |
|
|
|
Отдых в Германии. |
Урок 2. |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. |
|
3. |
|
|
|
Прямая и косвенная речь. |
Урок 3. |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
4. |
|
|
|
Из теории немецкого языка. |
Урок 4. Приложение II/1,2. |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
5. |
1. Повседневная жизнь подростков в Германии и России. (23ч.) |
|
|
Повседневная жизнь подростков в Германии |
Блок 1. Урок 1. |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая форма общения) |
|
|
6. |
|
|
|
Склонение имен существительных. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
7. |
|
|
|
Баллы на выпускных экзаменах. |
Блок 1 Урок 2 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. |
|
8. |
|
|
|
Работа по дому. |
Блок 1 Урок 3 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
9. |
|
|
|
Склонение имен прилагательных. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. |
|
10. |
|
|
|
Без денег ничего не сделаешь! |
Блок 1 Урок 4 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
|
|
11. |
|
|
|
Повседневная жизнь. Работа над лексикой по теме. |
Блок 2 Урок 5 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
|
|
12. |
|
|
|
Степени сравнения прилагательных. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
13. |
|
|
|
Покупки. Повседневная жизнь. |
Блок 2 Урок 6 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
Контроль навыков употребления в речи ЛЕ. й |
|
14. |
|
|
|
Воскресенье. Много спорта и хорошей еды. |
Блок 3 Урок 7 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
15.
|
|
|
|
Образование основных форм глагола. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. |
|
16. |
|
|
|
Теория немецкого языка. Слово. |
Урок 8 Приложение II. |
Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматическ. навыков говорения |
|
|
17. |
|
|
|
Фразеологизмы. Предложение. |
Урок 9 Приложение II,III. |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
18. |
|
|
|
Временные формы глагола. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. |
|
19. |
|
|
|
Повседневная жизнь. Покупки в магазине. |
Блок 5 Урок 10 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (диалог. форма общения) |
Контроль навыков диалогической речи. |
|
20. |
|
|
|
В магазине. |
Блок 5 Урок 11 |
Урок формирования и совершен-ствования лексических навыков говорения. |
|
|
21. |
|
|
|
Будущее время действительного залога. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. |
|
22. |
|
|
|
Текст. Я хочу пойти с тобой. |
Урок 12 Приложение IV. |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
23. |
|
|
|
Как преодолеть стресс? |
Блок 6 Урок 13 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. |
|
24. |
|
|
|
Модальные глаголы. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. |
|
25.
|
|
|
|
Немецкие суеверия. |
Блок 7 Урок 14 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. й |
|
26. |
|
|
|
Стили речи в немецком языке. |
Урок 15 Приложение IV/ 3-6 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
27. |
|
|
|
Книги читают и в XXI веке. Повторение. |
Урок 16 Приложение IV/ 3 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматическ.навыков говорения |
|
|
28. |
2.Театр и кинема-тограф. Как они обогащают нашу жизнь? (21ч.) |
|
|
Жанры искусства. Музыка. Театр. Кинематограф. |
Блок 1. Урок 1. |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
29. |
|
|
|
Возникновение театра. |
Блок 1. Урок 2 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания) |
Контроль навыков чтения вслух. |
|
30. |
|
|
|
Настоящее время страдательного залога. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
31. |
|
|
|
Б.Брехт – основатель современного немецкого театра. |
Блок 1. Урок 3 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. |
|
32. |
|
|
|
Из истории немецкого кинематографа. |
Блок 1. Урок 4 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. |
|
33. |
|
|
|
Прошедшее время страдательного залога. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
34. |
|
|
|
В театре и в кино. |
Блок 2 Урок 5 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
|
|
35. |
|
|
|
Театральная пьеса или сценарий? |
Блок 2 Урок 6 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
Контроль навыков употребления в речи ЛЕ. |
|
36. |
|
|
|
Будущее время страдательного залога. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
37. |
|
|
|
Сложносочиненные предложения. |
Блок 3 Урок 7 |
Урок формирования и совершенствования грамматичес-ких навыков говорения |
|
|
38.
|
|
|
|
Сложносочиненные предложения |
Блок 3 Урок 8 |
Урок формирования и совершенствования грамматичес-ких навыков говорения |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. Индивидуальный |
|
39. |
|
|
|
Возвратные глаголы. Повелительное наклонение. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
40.
|
|
|
|
Домашнее чтение Апрель. История одной любви. |
Урок 9 Приложение IV/ В |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
41. |
|
|
|
Немецкие киноактеры. |
Блок 5 Урок 10 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
42.
|
|
|
|
Управление глаголов. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ.знаний. Индивидуальный |
|
43. |
|
|
|
Кто не читает, то глупеет. |
Урок 11 Приложение IV/ 12. |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
44. |
|
|
|
«Берлинский ансамбль». |
Блок 6 Урок12 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая форма общения) |
|
|
45. |
|
|
|
Причастия I, II. Сослагательное наклонение. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
46. |
|
|
|
Посещение театра. |
Блок 6 Урок 13 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
47. |
|
|
|
Немецкая театральная сцена. |
Блок 7 Урок 14 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
48. |
|
|
|
Повторение по теме « Театр и кинемато-граф» |
Блок 7 Урок 15 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
2 полугодие 49. |
3.Научно – техни-ческий прогресс. Что он нам при-нес? Природные катастрофы как следствие НПТ? |
|
|
Научно-технический прогресс. |
Блок 1. Урок 1. |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
50. |
|
|
|
Всемирноизвестные ученые. И их откры-тия. |
Блок 1. Урок 2 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая форма общения) |
|
|
51. |
|
|
|
Синтаксис. Порядок слов в предложении. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
52. |
|
|
|
Достижения научно-технического прогресса. |
Блок 1 Урок 3 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
53. |
|
|
|
Пословицы и афоризмы по теме «НТП» |
Блок 2 Урок 4 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорения |
|
|
54. |
|
|
|
Инфинитивные группы и обороты. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
55. |
|
|
|
Проблемы экологии XXI в. |
Блок 2 Урок 5 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
56. |
|
|
|
Проблемы экологии как последствия НТП. |
Блок 2 Урок 6 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
57. |
|
|
|
Сложноподчиненные предложения. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
58. |
|
|
|
Домашнее чтение «Ф.Шиллер и И.В.Гете - великие немецкие поэты» |
Блок 3 Урок 7 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
59. |
|
|
|
Придаточные следствия и уступительные. |
Блок 3. Урок 8 |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматических знаний. Индивидуальный |
|
60. |
|
|
|
Придаточные определительные и времени. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
61. |
|
|
|
Землетрясения, наводнения и цунами. |
Блок 5 Урок 9 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
62. |
|
|
|
Защита окружающей среды. |
Блок 5 Урок 10 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
63. |
|
|
|
Сложносочиненные и сложноподчиненные предложения. Обобщающий тест. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
64. |
|
|
|
Домашнее чтение «Великие немецкие писатели-Г. Гейне и бр. Гримм». |
Блок 5 Урок 11 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
65. |
|
|
|
Обобщающее повторение по подтеме «Проблемы окружающей среды» |
Блок 6 Урок 12 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
66. |
|
|
|
Распространенное определение.
|
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
67.
|
|
|
|
Европейский Союз и экология. |
Блок 7 Урок 13 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
68. |
|
|
|
Домашнее чтение «Т.Манн и Э.М.Ремарк» |
Урок 14 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
69. |
|
|
|
Обособленные причастные обороты. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
70. |
|
|
|
Природные катастрофы. |
Блок 7 Урок 15 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
71. |
|
|
|
Каролингский ренессанс. |
Приложение IV Урок 16 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая форма общения) |
|
|
72. |
|
|
|
Советы плохому оратору. |
Пособие тесты |
Урок формирования и совершенствования грамматических навыков говорения |
Контроль навыков употребления в речи грамматических знаний. Индивидуальный |
|
73. |
|
|
|
Каждый в ответе. |
Блок 7 Урок 17 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
74. |
|
|
|
Проблемы экологии в Германии. |
Блок 7 Урок 18 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
75.
|
|
|
|
Семь экологических опасностей для человечества. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматических знаний. Индивидуальный |
|
76. |
|
|
|
Проблемы экологии в России. |
Блок 7 Урок 19 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
77. |
|
|
|
Домашнее чтение «Пруссия во времена абсолютизма» |
Урок 20 Приложение IV/II |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной) |
|
|
78. |
|
|
|
Повторение по теме «Научно-технический прогресс». |
Блок 7в Урок 21 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
79. |
4. Мир будущего. Какие требования он нам предъяв-ляет? Готовы ли мы к этому? (24ч.) |
|
|
Мир будущего. |
Блок 1. Урок 1. |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
80. |
|
|
|
Проблема перенаселения. |
Блок 1. Урок 2 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
|
|
81. |
|
|
|
Мышиная башня. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
82. |
|
|
|
Решение проблем глазами молодежи. |
Блок 1. Урок 3 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
83. |
|
|
|
Черты характера свойственные молодым. |
Блок 2 Урок 4 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорен. |
|
|
84. |
|
|
|
Семь прекрасных дев. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
85. |
|
|
|
Работа над ЛЕ по теме «Мир будущего» |
Блок 2 Урок 5 |
Урок формирования и совершенствования лексических навыков говорен. |
Контроль навыков употребления в речи ЛЕ. Индивидуальный |
|
86. |
|
|
|
Модальные предложения. |
Блок 3 Урок 6 |
Урок совершенствования грамматическ.навыков говорения. |
|
|
87. |
|
|
|
Многие немцы получают от работы удовольствие. |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
88. |
|
|
|
Сравнительные предложения. |
Блок 3 Урок 7 |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
|
|
89.
|
|
|
|
Домашнее чтение «Потерянное поколение» |
Приложение IV Текст 4 Урок 8 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
90. |
|
|
|
«Старый Фриц» |
Пособие тесты |
Урок совершенствования навыков аудирования. |
|
|
91. |
|
|
|
Проблемы продоволь-ствия и воды. |
Блок 4 Урок 9 |
Урок совершенствования навыков аудирования. |
|
|
92. |
|
|
|
Новые профессии. |
Блок 5 Урок 10 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматическ навыков говорения |
|
|
93. |
|
|
|
Итоговый тест по теме «Предложение» |
Пособие тесты |
Урок совершенствования грамматических навыков говорения. |
Контроль навыков употребления в речи грамматическ знаний. Индивидуальный |
|
94. |
|
|
|
Автобиография. Анкета для приема на работу. |
Блок 5 Урок 11 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
95. |
|
|
|
Домашнее чтение «Вторая мировая война» |
Урок 12 Приложение IV |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
96. |
|
|
|
Итоговый тест по ЛЕ по теме «Мир будущего» |
Пособие тесты |
Урок совершенствования лексических навыков говорения. |
|
|
97. |
|
|
|
Профессии будущего. |
Блок 6 Урок 12 |
Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения) |
Контроль навыков монологической речи. Индивидуальный |
|
98.
|
|
|
|
Требуются ученики на производство. |
Блок 6 Урок 13 |
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
99. |
|
|
|
Ярмарка в Карлсруэ. |
Блок 7 Урок 14 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
Контроль навыков чтения вслух. Индивидуальный |
|
100.
|
|
|
|
Домашнее чтение «Германия - самый важный торговый партнер России» |
Урок 15 |
Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации) |
. |
|
101. |
|
|
|
Обобщающее повторение по теме «Мир будущего» |
Блок 1-7
|
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
|
102. |
|
|
|
Повторение по теме «Мир будущего» |
Блок 1-7
|
Урок формирования и совершенствования лексических и грамматических навыков говорения |
|
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Данная рабочая программа по немецкому языку для 11 класса составлена на основе Федерального компонента государственного основного общего образования, Примерной программы по немецкому языку 2007г. и авторской Программы И.Л.Бим, М.А.Лытаевой «Немецкий язык» 10-11 классы 2009г.
Программа посвящена старшей ступени образования и разработана на основе курса серии „Deutsch“ под редакцией И.Л.Бим и разработана в УМК для учащихся 11 класса. Структура: пояснительная записка,календарно-тематическое планирование,реферативное описание тем, поурочное планирование и т.д.
6 656 994 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Самохина Наталья Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300/600 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.