Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 2-4 класс Бим И.Л.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по немецкому языку 2-4 класс Бим И.Л.

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Рабочая программа по предмету «Немецкий язык» для 2 класса разработана на основе примерной программы по иностранному языку в рамках ФГОС, авторской программы И.Л. Бим «Немецкий язык», что позволяет обеспечить требуемый уровень подготовки школьников, предусматриваемый федеральным государственным образовательным стандартом в области иностранного языка.

Примерное тематическое планирование составлено согласно базисному образовательному плану из расчёта 2 часа в неделю, 34 учебные недели во 2 классе (68 часов в каждом классе).


Общая характеристика учебного предмета.

Предмет «Иностранный язык» способствует формированию представлений ученика о диалоге культур, осознанию им себя как носителя культуры своего народа, национальной идентичности, гражданственности, норм морали и речевого поведения.

Интегративной целью обучения иностранному языку в начальных классах является формирование элементарной коммуникативной компетенции младших школьников на доступном для него уровне в основных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Изучение иностранного языка направлено на достижение следующих целей:

  • формирование умения общаться на иностранном языке на элементарном уровне с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников в устной и письменной формах;

  • приобщение детей к новому социальному опыту с использованием иностранного языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • развитие речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений; развитие мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

  • воспитание и разностороннее развитие младшего школьника средствами иностранного языка.

Деятельностный характер предмета «Иностранный язык» соответствует природе младшего школьника, воспринимающего мир

целостно, эмоционально и активно. Это позволяет включать иноязычную речевую деятельность в другие виды деятельности, даёт возможность осуществлять разнообразные связи с предметами, изучаемыми в начальной школе, и формировать межпредметныеобщеучебные умения и навыки.

С учётом сформулированных целей изучение предмета «Иностранный язык» направлено на решение следующих задач:

  • формирование представлений об иностранном языке как средстве общения, позволяющем добиваться взаимопонимания с людьми, говорящими/пишущими на иностранном языке, узнавать новое через звучащие и письменные тексты;

  • расширение лингвистического кругозора; освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на иностранном языке на элементарном уровне;

  • обеспечение коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования иностранного языка как средства общения;

  • развитие личностных качеств младшего школьника, его внимания, мышления, памяти и воображения в процессе участия в моделируемых ситуациях общения, ролевых играх; в ходе овладения языковым материалом;

  • развитие эмоциональной сферы детей в процессе обучающих игр, учебных спектаклей с использованием иностранного языка;

  • приобщение младших школьников к новому социальному опыту за счёт проигрывания на иностранном языке различных ролей в игровых ситуациях, типичных для семейного, бытового, учебного общения;

  • духовно-нравственное воспитание школьника, понимание и соблюдение им таких нравственных устоев семьи, как любовь к близким, взаимопомощь, уважение к родителям, забота о младших;

  • развитие познавательных способностей, овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта, умением работать в паре, группе.


Ценностные ориентиры содержания предмета

При изучении иностранного языка в начальной школе стимулируется общее речевое развитие младших школьников; развивается их коммуникативная культура; формируются ценностные ориентиры и закладываются основы нравственного поведения в процессе общения на уроке, чтения и обсуждения текстов соответствующего содержания, знакомство с образцами зарубежного детского фольклора; вырабатывается дружелюбное отношение и толерантность к представителям других стран и их культуре.


Результаты изучения учебного предмета:

личностные: общее представление о мире как многоязычном и поликультурном сообществе; осознание себя гражданином своей страны; осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми; знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка.

метапредметные:

  • развитие умения взаимодействовать с окружающими при выполнении разных ролей в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника;

  • развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи;

  • расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника;

  • развитие познавательной, эмоциональной и волевой сфер младшего школьника; формирование мотивации к изучению иностранного языка;

  • овладение умением координированной работы с разными компонентами учебно-методического комплекта.

предметные: овладение начальными представлениями о нормах иностранного языка (фонетических, лексических, грамматических); умение находить и сравнивать такие языковые единицы как звук, буква, слово.


Основное содержание

Предметное содержание речи
Знакомство. Моя семья и я (члены семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда. Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)
Времена года, погода. Любимое время года. Мои увлечения. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы

Моя школа / классная комната. Школьные принадлежности, учебные предметы Страна/страны изучаемого языка и родная страна (общие сведения: название, столица, крупные города), литературные персонажи популярных детских книг, небольшие простые произведения детского фольклора (стихи, песни, сказки).
Речевые умения
Говорение.
Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться ; диалог-расспрос- уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем монологического высказывания – 5-6 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования – до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя; места, где происходит действие). Использование двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.

Языковые знания и навыки (практическое усвоение)
Графика и орфография. Все буквы алфавита, основные буквосочетания и звуко-буквенные соответствия. Основные правила чтения и орфографии (например, функции буквы h, e в качестве знаков долготы). Написание наиболее употребительных слов, вошедших в активный словарь.
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух всех звуков и основных звукосочетаний немецкого языка. Соблюдение норм произношения гласных и согласных звуков: долгота и краткость гласных, твердый приступ, оглушение согласных в конце слога, слова, отсутствие палатализации согласных перед гласными переднего ряда. Ударение в слове, особенно в сложных словах, и в предложении. Интонация утвердительного, вопросительного (с вопросительным словом и без него) и побудительного предложений.
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, в объеме 500 лексических единиц для двустороннего (рецептивного и продуктивного) усвоения: простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования: аффиксация (например, суффиксы существительных: -chen (dasHauschen), -in (от существительных мужского рода с суффиксом –er: dieLehrerin); словосложение (dasLehrbuch); конверсия (образование существительных от неопределенной формы глагола - lesen – dasLesen). Интернациональные слова: dasKino, dieFabrik и др.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы предложения: повествовательное, побудительное, вопросительное. Общий и специальный вопрос. Вопросительные слова (wer, was, wie, warum, wo, wohin, wann). Порядок слов в предложении. Утвердительное и отрицательное предложения. Предложения с простым глагольным сказуемым (IchwohneinBerlin.), составным именным (MeineFamilieistgross.) и составным глагольным сказуемыми (IchlerneDeutschsprechen.). Безличныепредложения (Es ist kalt. Es regnet.). Конструкция Es gibt… . Нераспространенные и распространенные предложения. Сложносочиненные предложения с союзами und и aber.
Спряжение слабых и некоторых сильных глаголов в Prasens, использование наиболее употребительных глаголов в Perfect (преимущественно рецептивно, т.е. для понимания в речи учителя, в рифмовках и считалках). Спряжение модальных глаголов wollen, konnen, mussen, sollen в Prasens. Неопределенная форма глаголов. Повелительное наклонение наиболее распространенных глаголов в утвердительной и отрицательной форме (Imperativ:Sprich! Wеinenicht!).
Существительные мужского и женского рода единственного и множественного числа с определенным и неопределенным артиклем. Склонение существительных.. Местоимения личные, притяжательные, указательные (dieser, jener). Качественные прилагательные. Количественные числительные от 1 до 100. Порядковые числительные до 30. Отрицания kein, nicht. Наиболееупотребительныепредлоги (in, auf, neben, mit, uber, nach, zwischen)

Примерное тематическое планирование учебного материала по немецкому языку во 2 классе


урока

Тема урока

Количество часов

1-30

Вводный курс

31

§1

Основный курс:

«Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?»


7

§2

«Чьи это фотографии? Что они рассказывают?»

6

§3

«Что Сабина и Свен делают дома?»

6

§4

«И что мы только не делаем?»

12

§5

«И чего я только не умею?»

6


Всего

68


Тесты, контрольные работы


Виды проверочных работ

1 четверть

2четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Контрольные работы

-

-

1

1

2


Требования к уровню подготовки учащихся к концу второго класса


Обучающиеся должны:

  • знать\ понимать

-алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

- основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

- особенности интонации основных типов предложений;

- название страны \ стран изучаемого языка, их столиц;

- имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений;

- наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора;

  • уметь

- понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегчённых текстов с опорой на зрительную наглядность;

- участвовать в элементарном этикетном диалоге;

- расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (что? кто? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

- кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

- составлять небольшие описания предмета, картинки по образцу;

- читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

- читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости словарём;



- списывать текст на немецком языке, выписывать из него или вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

- писать краткое поздравление (с днём рождения, с праздником) с опорой на образец;

  • использовать приобретённые знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- устного общения с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

- преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

- ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

- более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Требования к уровню подготовки освоивших программу начальной школы


В результате изучения немецкого языка ученик должен

знать/понимать

  • алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;

  • основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;

  • особенности интонации основных типов предложений;

  • название страны/стран изучаемого языка, их столиц;

  • имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны/стран изучаемого языка;

  • наизусть рифмованные произведения детского немецкого фольклора (доступные по содержанию и форме);

уметь

  • понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;

  • участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие);

  • расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на вопросы собеседника;

  • кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;

  • составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;

  • читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;

  • читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.), доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;

  • списывать текст на немецком языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;

  • писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;

использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • устного общения с носителями немецкого языка в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;

  • преодоления психологических барьеров в использовании немецкого языка как средства общения;

  • ознакомления с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на немецком языке;

  • более глубокого осознания некоторых особенностей родного языка.


Критерии и нормы оценки знаний, умений и навыков обучающихся по

иностранному языку

"5" ("отлично") - уровень выполнения требований значительно выше удовлетворительного: отсутствие ошибок как по текущему, так и по предыдущему учебному материалу; не более одного недочета (два недочета приравниваются к одной ошибке); логичность и полнота изложения.

"4" ("хорошо") - уровень выполнения требований выше удовлетворительного: использование дополнительного материала, полнота и логичность раскрытия вопроса; самостоятельность суждений, отражение своего отношения к предмету обсуждения. Наличие 2-3 ошибок или 4-6 недочетов по текущему учебному материалу; не более 2 ошибок или 4 недочетов по пройденному материалу; незначительные нарушения логики изложения материала; использование нерациональных приемов решения учебной задачи; отдельные неточности в изложении материала;

"3" ("удовлетворительно") - достаточный минимальный уровень выполнения требований, предъявляемых к конкретной работе; не более 4-6 ошибок или 10 недочетов по текущему учебному материалу; не более 3-5 ошибок или не более 8 недочетов по пройденному учебному материалу; отдельные нарушения логики изложения материала; неполнота раскрытия вопроса;

"2" ("плохо") - уровень выполнения требований ниже удовлетворительного: наличие более б ошибок или 10 недочетов по текущему материалу; более 5 ошибок или более 8 недочетов по пройденному материалу; на рушение логики, неполнота, нераскрытость обсуждаемого вопроса, отсутствие аргументации либо ошибочность ее основных положений.

Учебно-методический комплект:


  • Немецкий язык. Первые шаги: учебники для 2 класса общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ И.Л.Бим, Л.И.Рыжова.- М.:Просвещение, 2014;

  • рабочие тетради для 2 кл. с заданиями в двух частях (А и Б), составленные авторами Бим И.Л. и Рыжовой Л.И., 2014г.


Литература для учителя


  1. Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 2класса общеобразовательных учреждений «Первые шаги», И.Л. Бим, Л.И. Рыжова, Л.В. Садомова. – Москва: Просвещение, 2013.

  2. Две рабочие тетради А и Б для 2 класса, И.Л. Бим, Л.И. Рыжова. – Москва: Просвещение, 2014.

  3. Аудиокассеты с текстами из учебника, текстами для развития навыков понимания на слух и фонетическими упражнениями.

  4. Поурочные планы по немецкому языку для 2кл. к учебнику И.Л. Бим, Л.И. Рыжовой-Волгоград: Учитель, 2011г.





















Календарно- тематическое планирование по немецкому языку 2 класс

Наименование разделов.

Тема урока

к/ч

Тип урока

Вид контроля

ИКТ


Дата

Примечание

план

Факт



Вводный курс

31








1

Введение предмета, вводная беседа, знакомство с учебником и предметом.

1

Вводный урок

текущий

CD




2

«Давайте познакомимся», знакомство с буквами Аа, Ее, Ii, Oo, Uu.

1

Урок усвоения новых знаний

текущий

CD,презентация




3

«Итак, как поздороваться и представиться по-немецки?», знакомство с буквами Tt,Nn,Gg.

1

Урок развития речи

текущий

CD,презентация




4

Диалог «Знакомство», знакомство с буквами Hh,Dd,Ss,Cc и буквосочетаниями ch, ei.

1

Комбинированный урок

текущий

CD,презентация




5

Обучение аудированию по теме «Знакомство».

1

Урок развития навыковаудирования

текущий

CD




6

Повторение пройденного материала.

1

Урок обобщающего повторения

текущий

CD




7

«Как при знакомстве представить других?», знакомство с буквами Rr, Ww, Ff.

1

Урок обучения устной речи

текущий

CD,презентация




8

«Как уточнить, переспросить?», знакомство с буквами Ll, Mm, Jj и буквосочетаниями eu,au.

1

Урок развития навыков диалогической речи, письма

текущий

CD,презентация




9

«Как на вопрос-сомнение дать отрицательный ответ?», знакомство с буквами Bb,Kk,и буквосочетанием ck.

1



Урок развития речи и письма

текущий

CD,презентация




10

Закрепление материала, счет до 12.

1

Урок повторения пройденного материала

текущий

CD




11

Диалог «Знакомство», чтение, перевод, инсценирование по образцу.

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




12

«Как выяснить, кто это?», знакомство с буквами Zz,Vv и буквосочетанием ie.

1

Урок развития устной речи и письма

текущий

CD,презентация




13

Обучение чтению, работа в группах, обмен информацией, знакомство с буквой Pp и буквосочетаниями eh, ah, oh.

1

Комбинированный урок

текущий

CD,презентация




14

Спрашиваем, как зовут сверстников, как зовут взрослых, знакомство с буквами ä,ü,ö, х.

1

Обучающий урок

текущий

CD,презентация




15

Повторение пройденного материала.

1

Урок обобщения пройденного материала

текущий

CD




16

«Спросим, кто откуда?», знакомство с буквосочетаниями sp, st, sch.

1

Урок развития устной речи и письма

текущий

CD,презентация




17

Обучение диалогу-расспросу по теме «Кто откуда?»

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




18

«Как спросить о возрасте?», знакомство с буквосочетаниями tz,th,ph.


1

Урок изучения нового материала

текущий

CD,презентация




19

Обучение чтению на основе пройденного материала.

1

Урок развития навыков чтения

текущий

CD




20

«Что мы уже можем сообщить о себе?», монологическое высказывание.

1

Урок развития навыков монологической речи, практикум

текущий

CD




21

Страноведение. Германия и её города, знакомство с буквосочетаниями tsch, aa, äu.

1

Урок ознакомления со страноведческой информацией

текущий

CD,презентация




22

Повторение пройденного материала.

1

Урок обобщающего повторения

текущий

CD




23

«Герои немецких книг, кто они?»

1

Урок введения нового материала

текущий

CD




24

Определенный и неопределённый артикли в немецком языке, знакомство с буквами Qq,Yy.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




25

Закрепление материала.


1

Урок-практикум

текущий

CD




26

«Как сказать, кто какой?», знакомство с буквосочетаниями ig, ng.

1

Урок введения нового материала

текущий

CD,презентация




27

Закрепление лексики, лексические упражнения.

1

Урок развития устной речи

текущий

CD




28

«Как спросить, кто какой?». Описание героев немецких книг.

1

Урок развития лексических навыков

текущий

CD




29

«Комплименты, это приятно?»

1

Урок развития устной речи

текущий

CD




30

Повторение пройденного материала, алфавит.

1

Урок закрепления, повторения

текущий

CD




31

«Праздник алфавита»


1

Урок - игра

тематический

CD





Наши новые персонажи учебника. Кто они? Какие они?

7







32

Обучение чтению и переводу рассказов-загадок, составление по аналогии.

1

Урок развития навыков чтения

текущий

CD




33

Работа над грамматикой: знакомство с глаголом-связкой sein, лексические упражнения.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




34

Введение и закрепление слов по теме «Почта пришла».

1

Урок введения и закрепления нового материала

текущий

CD




35

Введение и закрепление лексики по теме «Цвет».

1

Урок введения и закрепления нового материала

текущий

CD




36

Обучение монологической речи по теме «Почта».

1

Урок развития устной речи

текущий

CD




37

Обучение диалогической речи по теме.

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




38

Обучение аудированию, обобщение пройденного материала.

1

Урок обобщающего повторения

текущий

CD





Чьи это фотографии? Что они рассказывают?

6







39

Вводная беседа, введение и первичное закрепление лексики по теме: «Семья».

1

Ознакомительно-вводный урок

текущий

CD




40

Закрепление лексики, лексические упражнения.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




41

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Моя семья».

1

Практико-ориентированный урок

текущий

CD




42

Работа над грамматикой: вопрос родительного падежа Wessen?(чей?), притяжательные местоимения.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




43

Обобщение пройденного материала.


1

Урок обобщающего повторения

текущий

CD




44

Проверочная работа по теме «Семья».

1

Урок контроля

тематический






Что Сабина и Свен делают дома?


6







45

Работа над ошибками. Обучение чтению, поиск информации, рассказ по фотографиям о семье Свена.

1

Вводно-обучающий урок


текущий

CD




46

«Домашние животные Свена. Какие они?», чтение, перевод, рассказ по аналогии.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)

текущий

CD,презентация




47

Введение и первичное закрепление лексики по теме, чтение текстов на основе новой лексики.

Тренировочно-практический урок


1


текущий

CD




48

Работа над грамматикой: отрицание nicht после глаголов.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




49

Обучение диалогической речи по теме: «Этикет по телефону».

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




50

Обобщение пройденного материала.

1

Урок обобщающего повторения

текущий

CD





И что мы только не делаем?

12








51

Повторение лексики, введение новой лексики (глагол).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




52


Работа над грамматикой: спряжение слабых глаголов.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




53


Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, рассказ по аналогии.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)

текущий

CD




54

Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголов sehen, lesen, sprechen .

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




55

Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, ответы на вопросы, написание письма.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма)

текущий

CD




56

Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголов fahren, laufen.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




57

Обучение чтению на основе пройденного материала, перевод, ответы на вопросы, написание письма.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма)

текущий

CD




58

Систематизация грамматического материала, употребление в речи

1

Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)

текущий

CD




59

Обобщение изученного материала. Самостоятельная работа.

1

Урок контроля

тематический

CD




60

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Что я делаю в свободное время?»

1

Урок обучения устной речи

текущий

CD




61

Обучение диалогической речи по теме: «Что ты делаешь в свободное время?»

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




62

Обучение аудированию, обобщение пройденного материала.

1

Урок контроля, обобщающего повторения

текущий

CD





И чего я только не умею?»


6


текущий





63

Работа над грамматикой: спряжение модального глагола können (мочь).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




64

Работа над грамматикой: спряжение модального глагола wollen (хотеть).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




65

Итоговый тест за курс 2 класса


1

Урок контроля

итоговый





66

Работа над ошибками. Систематизация грамматического материала, употребление в речи.

1

Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)

текущий

CD




67

Обучение монологическому высказыванию по теме:«И чего я только не умею?»

1

Урок обучения устной речи

текущий

CD




68

Обобщающий урок.

1













Календарно- тематическое планирование по немецкому языку 4 класс

Наименование разделов.

Тема урока

к/ч

Тип урока

Вид контроля

ИКТ


Дата

Примечание

план

Факт



«Мы уже много знаем и умеем. Курс повторения»

8







1

«Давай знакомиться», повторение алфавита, буквосочетаний. Рассказ о друзьях.

1

Урок повторения


текущий

CD,презентация




2

Работа над грамматикой: спряжение слабых глаголов, основные типы предложений (схемы)

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




3

Рассказ о себе и своей семье.

1

Урок обучения устной речи

текущий

CD




4

Работа над грамматикой: спряжение сильных глаголовlesen, sprechen, fahren, laufen, essen.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




5

«Что мы можем рассказать о начале учебного года?», описание школьных принадлежностей,

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)

текущий

CD




6

Чтение диалога по ролям.

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




7

Рассказ по опорам «Начало учебного года»

1

Практико-ориентированный урок.


текущий

CD




8

Обучение чтению, ответы на вопросы, мнение.

1

Урок развития навыков чтения, устой речи

текущий

CD





« Как прошли летние каникулы?»


12







9

Введение и е закрепление лексики по теме: «Погода летом».

1

Вводно-обучающий урок

текущий

CD




10

Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




11

«Что делают дети летом?», повторение слов по теме.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




12

Чтение писем, поиск информации, обмен информацией, правила написания письма.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)

текущий

CD




13

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Что я делал летом?».

1

Практико-ориентированный урок.


текущий

CD




14

Обучение диалогической речи по теме.

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




15

Обучение аудированию по теме.

1

Урок развития навыков аудирования

текущий

CD




16

«Что делают летом домашние и лесные животные? », составление загадок.

1

Тренировочно-практический урок

текущий

CD




17

Грамматика: образование прошедшего времени Perfekt.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




18

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Моё любимое животное».

1

Урок -практикум

текущий

СD




19

Обучение чтению: пригласительная открытка, написание по аналогии, поздравление с днём рождения.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма, устной речи)

текущий

CD,презентация




20

Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §1 (тест)

1

Урок контроля.

тематический






«Что нового в школе?»


11







21

Работа над ошибками. Классная комната, описание картин.

1

Урок вводно-повторительный

текущий

CD




22

Повторение лексики по теме: «Классная комната», описание картин.

1

Урок вводно-повторительный

текущий

CD




23

Образование порядковых и количественных числительных.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




24

Введение лексики по теме: «Расписание уроков».

1

Вводно-обучающий урок

текущий

CD,презентация




25

Закрепление лексики, лексические упражнения, описание расписания.

1

Тренировочно-практический урок

текущий

CD




26

«Мой любимый урок», чтение мнения детей, высказывание своего мнения.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, устной речи)

текущий

CD




27

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Расписание уроков».

Проект «Мой класс»

1

Практико-ориентированный урок.


текущий

CD




28

Повторение лексики по теме: «Погода осенью», описание картин.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




29

Работа над грамматикой: образование Perfekt (сложное прошедшее разговорное время).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




30

«Погода зимой, занятия детей зимой». Поздравительная открытка, написание по образцу.

1

Комбинированный урок (развитие навыков письма, устной речи)

текущий

CD,презентация




31

Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §2 (тест)

1

Урок контроля.

тематический






«Мой дом, квартира»


12







32

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: «Адрес, название комнат».

1

Ознакомительно-вводный урок

текущий

CD




33

Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




34

Обучению чтению: работа в группах, обмен информацией, описание своей квартиры.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, письма, устной речи)

текущий

CD




35

Введение лексики по теме: «Предметы мебели».

1

Ознакомительно-вводный урок

текущий

CD,презентация




36

Грамматика: вопрос дательного падежа Wo?(где?).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




37

Закрепление лексики, описание своей комнаты.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




38

Обучение чтению, ответы на вопросы, описание квартиры Сандры.

1

Практико-ориентированный урок.

текущий

CD




39

Обучение монологическому высказыванию по теме: «Мой дом, квартира, комната».

Проект «Моя квартира, комната»

1

Урок-практикум

текущий

CD




40

Обучение диалогической речи по теме.

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




41

Работа над грамматикой: отрицание nicht, kein (не).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




42

Обучение аудированию по теме.


1

Урок развития навыков аудирования

текущий

CD




43

Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §3 (тест)

1

Урок контроля.

тематический






«Что делают дети в свободное время?


12







44

Работа над ошибками. Введение лексики по теме: «Что делают дети в свободное время?»

1

Ознакомительно-вводный урок

текущий

CD




45

«Что посещают немецкие школьники в свободное время?», чтение высказываний детей.

1

Комбинированный урок

текущий

CD




46

Работа над грамматикой: вопрос винительного падежа Wohin? (куда?)

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




47

Обучение монологическому высказыванию по теме.

1

Урок-практикум

текущий

CD




48

«Что делают домашние животные в свободное время?», чтение текстов по группам, обмен информацией.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, говорения)

текущий

CD




49

Грамматика: вопрос родительного падежа Wessen?( чей, чья?, чьё?, чьи?).

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




50

Систематизация грамматического материала по теме: «Падеж».

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




51

Обучение диалогической речи по теме: «В зоомагазине»

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




52


Обучение чтению, переводу.

1

Урок развития навыков чтения и перевода

текущий

CD,презентация




53


Обучение аудированию по теме.

1

Урок развития навыков аудирования

текущий

CD




54

Обобщающее повторение по теме «Что делают дети в свободное время?»

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




55

Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §4 (тест)

1

Урок контроля

тематический

CD





«Скоро каникулы»


10







56

Работа над ошибками. Повторение лексики по теме: «Погода весной», рассказ.

1

Урок вводно-повторительный

текущий

CD




57

Весенние праздники, чтение текста про пасху, ответы на вопросы, поиск информации, пересказ по вопросам.

1

Комбинированный урок (развитие навыков чтения, говорения)

текущий

CD




58

Обучение диалогической речи: «В магазине цветов».

1

Урок развития навыков диалогической речи

текущий

CD




59

Введение лексики по теме «Внешность», первичное закрепление.

1

Ознакомительно-вводный урок

текущий

CD




60

Закрепление лексики, лексические упражнения, описание картин.

1

Тренировочно-закрепляющий урок

текущий

CD




61

Описание внешности своего друга.

Проект «Мой друг»

1

Урок практикум

текущий

CD




62

Работа над грамматикой: степени сравнения имён прилагательных.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD




63

Работа над грамматикой: модальные глаголы, спряжение.

1

Грамматико-ориентированный урок

текущий

CD,презентация




64

Проверочная работа по языковому и грамматическому материалу §5 (тест)

1

Урок контроля


тематический





65

Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала.

1

Урок повторения

текущий

CD




66

Итоговый тест за курс 4 класса


1

Урок контроля

итоговый





67

Работа над ошибками. Систематизация лексического и грамматического материала.

1

Урок повторения

текущий

CD




68

Обобщающий урок.

1








Краткое описание документа:

Рабочая программа по немецкому языку 2-4 класс ФГОС Бим И.Л. разработана на основе федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, а также планируемых результатов начального общего образования.

Немецкий язык изучается как первый иностранный со 2-го класса. Формирование элементарной коммуникативной компетенции младшего школьника происходит на доступном уровне во всех главных видах речевой деятельности: аудировании, говорении, чтении и письме.

Основанием для разработки данной рабочей программы по немецкому языку 2-4 класс ФГОС Бим И.Л.послужила завершенная предметная линия учебников «Немецкий язык» для 2–4 классов общеобразовательных учреждений, авторы: И. Л. Бим, Л. И. Рыжова, Л. М. Фомичева.

Автор
Дата добавления 17.01.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров849
Номер материала 310770
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх