Инфоурок / Другое / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку 3 класс
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Рабочая программа по немецкому языку 3 класс

библиотека
материалов

Рабочая программа

3 класс

Ученики 3 класса всё ещё обладают многими психологическими и физиологическими особенностями, которые были им присущи в начале изучения иностранного языка, т.е. во втором классе, а именно:

  • большой подвижностью речевых механизмов и продолжающейся развиваться речевой способностью и соответственно способностью к изучению иностранного языка;

  • большей склонностью к игровой деятельности и отсутствием психологических барьеров в ситуациях, требующих речевого взаимодействия и ролевого перевоплощения;

  • недостаточным развитием произвольного внимания и логической памяти, что делает необходимым больше опираться на непроизвольное внимание и эмоционально-образную память;

  • быстрой утомляемостью (поэтому важно переключать детей с одного вида деятельности на другой, использовать двигательную активность). Вместе с тем у них уже значительно возрос опыт учебной деятельности, получили дальнейшее развитие общеучебные умения, например: умение опираться при определении значения незнакомого слова на языковую догадку, на данный в учебнике перевод, умение работать в разных режимах (в парах, в группах), участвовать в языковых и речевых играх: например в «эстафету» в «жмурки» и др.


Сложность условий обучения усугубляется тем, что на изучение иностранного языка в 3-м классе отводится всего 2 часа в неделю.

Это предопределяет особенности курса: он может, как и во втором, выполнять разные функции и обеспечивать разные уровни подготовки школьников.

Для учащихся 3-го класса общеобразовательных учреждений предназначен учебно-методический комплекс (УМК) по немецкому языку “Deutsch. Die ersten Schritte”, который является продолжением УМК для второго класса, и продолжает линию раннего изучения немецкого языка, учитывает специфику адресата и условий обучения. В комплект входят:

  • учебник “Deutsch. Die ersten Schritte”, Klasse 3 (в двух частях);

  • две рабочие тетради на печатной основе Arbeitsheft A, Arbeitsheft B;

  • аудиокурс;

  • книга для учителя Lehrerhandbuch.


Дополнительными материалами при обучении служат:

Грамматические таблицы, словари, карта Германии, Европы, образцы книг, карточки со словами, предметные картинки, презентации.


В концептуальном плане данный УМК строится на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом – деятельностную направленность. Основная цель обучения иностранному языку в 3-м классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Таким образом, УМК ориентирован на дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции- уровня начинающего.

Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи, как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

    1. Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звуки, звукосочетания, а также слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

    2. Закрепить словарный запас первого года обучения и овладеть новым. Его объём – примерно 175 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 375 ЛЕ за первый и второй год обучения.

    3. Учиться грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

    4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах, например о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля и о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt.


    1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а)- приветствовать сверстника на немецком языке, представлять себя и других;

-делать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера:

-что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

-выражать сомнение, переспрашивать;

-возражать;

-запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами;

- о чем-то просить (с помощью повелительных предложений); выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (том, кто что делает приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и других);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать свое мнение (по опорам).


2.2. Уметь решать следующие коммуникативные задач в области аудирования:

а) понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

б) распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

в) распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом материале;

г) понимать в целом основное сообщение учителя, диктора, включающие некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать незнакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

2.3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения с полмы пониманием читаемого (над другими видами чтения работа целенаправленно не ведётся):

а) зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

б) догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

в) определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике).

г) находить в тексте требуемую информацию;

д) кратко по опорам выражать оценку прочитанного.

2.4. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

-уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описывать картинку;

-уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).


3.1.Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками.

3.2. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.

3.3.Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.


4.1.Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом – и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.

4.2.Овладеть новыми специальными учебными умениями, например: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, установить ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.



Материал УМК подразумевает следующую расчасовку:


Повторение. Привет, 3 класс. Встреча с друзьями.-8 часов.


§1.Сабина охотно ходит в школу. А вы?- 9 часов.


§2.Осень. Какая сейчас погода?-9 часов.


§3.А что приносит нам зима? – 6 часов.


§4.В школе мы очень заняты. – 10 часов.


§5.Весна пришла. Это и чудесные праздники.-10 часов


§6.День рождения! Не самый ли прекрасный день? -11 часов


Повторение пройденного -3 часа.


Итоговый тест-2 часа


Календарно-тематическое планирование

Повторение. Привет, 3 класс. Встреча с друзьями.-8 часов.

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Вспомнить персонажей немецких детских книжек, с которыми У познакомились в прошлом году.

2. Повторить основные речевые образцы и лексику по темам «О себе», «Семья».

3. Добавить лексику по теме.

Грамматический материал:

1.Спряжение глаголов в Präsens.

2. Предложение типа Es ist schön.

3. Спряжение глагола essen.

Лексический материал:


Внутри темный контроль:

1.Умение воспринимать на слух текст письма.

2.Орфагрофические навыки и техника чтения.

3. Спряжение глаголов в Präsens.

4.Умение беседовать с опорой на фотографии.

Тема

Задачи

Материал

Д.з

Дата проведения



По плану

Факти-чески

1

Эй, друзья, мы здесь.

1.Вспомнить имена некоторых персонажей из учебника 2 кл и охарактеризовать их, используя известные У речевые образцы и прилагательные.

2.Повторить лексику по теме «Семья».

3.Учить рассказывать о том, что делают персонажи учебника особенно охотно, используя РО 4, а также словосочетания типа «Gitarre spielen»

4.Учить воспринимать на слух текст письма, а затем читать его, семантизируя некоторые слова по контексту или используя сноски на плашках.

Уч стр 4-8.

АВ стр 3-6

Стр 8 учебника



2

Лето. Это самое прекрасное время. Или?

1.Учить выразительно и фонетически читать рифмовки, обращая особое внимание на новую лексику.

2.Тренировать использование новой лексики применительно к ситуации «Was machen die Kinder im Sommer

3.Совершенствовть технику чтения и орфографические навыки У.

4.Развивать умение понимать на слух небольшие тексты и соотносить их.

5.Вспомнить и повторить спряжение глаголов в Präsens.

У стр 8-13

АВ стр 6-11

Стр 13



3

Наши летние фотографии. Какие они?

1.Организовать повторение лексики и тренировать в её употреблении.

2. Повторить спряжение глаголов в Präsens.

3.Совершенствовать технику чтения и орфографические навыки У.


Уч стр 13-17

Ав стр 11-14

Стр 17



4

Что семья Свена летом делает охотно?

1.Познакомить У с новой лексикой. Учить использовать слов при описании парка и развлечений в нём.

2.Учить понимать текст со слуха с опорой на рисунки.

3. Учить читать небольшой текст и находить в нём определённую информацию.

4.Обратить внимание на предложения типа «Es ist schön» и сравнить их с аналогичными русскими предложениями.

5.Познакомить со спряжением глагола essen.

Уч стр 17-22 Ав стр 15-17

Стр 22



5

Мы играем и поём.

1.Систематизировать лексический материал по под темам «Der Sommer» «im Park».

2.Повторить спряжение глагола essen в Präsens и тренировать в употреблении глаголов в речи (под тема im Park).

Уч стр 22-24 №1-7

Ав стр 18-19

Слова №4 стр 23 уч



6

Мы играем и поём.

1.Учить беседовать с опорой на летние фотографии.

2.Учить монологическому высказыванию по теме «Was mache ich im Sommer besonders gern

Уч стр 25-27

Ав стр 20-22

Стр 27 №12в №5АВ



7-8


Вы хотите что-нибудь ещё повторить? (резервный)


Уч стр 28-29




§1.Сабина охотно ходит в школу. А вы?- 9 часов.

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Знакомство с новым персонажем немецких сказок-Храбрым портняжкой

2.Ознакомление с новой страноведческой информацией: праздник начала учебного года в Германии, подарки первоклассникам.

3.Развитие обще учебных умений-умений и навыков работы со словарём.

Грамматический материал:

1.Употребление суффикса –in в образовании существительных женского рода.

2.Глагол haben. Его употребление в речи.

Лексический материал:

Der Schüler(=), der Abc-Schütze(n), die erste Klasse, der Hof(ӧ e), beginnen, die Schule beginnt, Gratuliere!, Das Geschenk(e), die Zuckertüte(n), der Bonbon(s), der Teddy, das Spielzeug, der Gast(die Gäste), welcher Wochentag ist heute?, der Montag, der Dienstag, der Mittwoch, der Donnerstag, der Freitag, der Samstag, der Sonnabend, der Sonntag, die Woche, die Tafel(n), an der Tafel, der Igel(=), der Hase(n), das Buch(die Bücher), das Heft(e), der Bleistift(e), der Kuli(s), haben.

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Навыки и умения понимания речи на слух.

3.Навыки и умения диалогической речи (диалог-расспрос типа интервью).

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

9

Наши друзья снова идут в школу.

1.Учить воспринимать на слух текст рифмовки, с предварительно снятыми трудностями, а также комментарии к фотографиям Сабины и полилог «Пикси берёт интервью).

2.Учить читать прослушанное, проверяя правильность воспринятого на слух и отрабатывая технику чтения.

3.Учить отвечать на вопросы по тексту и на вопрос «Gehst du gern in die Schule?»/

Уч стр 30-34

Ав стр 23-26

Стр 34




10

Начало нового учебного года. О чём говорят дети на школьном дворе?

1.Тренировать в использовании лексики прошлого урока.

2.Учить диалогу- расспросу типа интервью и монологическому высказыванию.

3.Учить читать диалоги в парах по ролям.

4.Повторить алфавит.

5.Учить пользоваться словарём.

Уч стр 35-40

Ав стр 26-31




11

Первый школьный день Марии.

1.Познакомить с новой лексикой.

2.Учить читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в словаре.

3.Учить вести беседу о первом школьном дне в своей школе, опираясь на вопросы.

Уч стр 40-43

Ав стр 32-34

Стр 43



12

Какой сегодня день недели?

1.Учить вести диалог-расспрос о начале учебного года в Германии.

2.Познакомить с названиями дней недели и тренировать их в употреблении.

3.Познакомить У с новым сказочным персонажем и учить читать небольшой по объёму текст с полным пониманием.

Уч стр 44-49

Ав стр 35-39

Стр 49



13

Что мы делаем в субботу и в воскресенье?

1.Повторить названия дней недели и тренировать их в употреблении.

2.Учить рассказывать о том, что делают немецкие дети.

3.Учить осуществлять перенос на себя и рассказывать о том, что ты делаешь в воскресенье.

4.Развивать умение понимать на слух небольшой по объёму диалог.

Уч стр 49-53

Ав стр 40-42

Стр 53



14

А что делает наш Храбрый Портняжка?

1.Развивать умения и навыки понимать со слуха основное содержание небольшого по объёму текста.

2.Развивать умения и навыки чтения с полным пониманием текста, построенного в основном на знакомом языковом материале, добиваясь в основном осмысления некоторого количества незнакомых слов с помощью сносок.

3.Познакомить с глаголом haben и названиями предметов школьного обихода.

4.Тренировать их употребление в речи.

Уч стр 53-57

Ав стр 43-44

Стр 56



15

Мы играем и поём.

Повторить рифмованный материал прошлых уроков.

2.Осуществлять проверку чтения знакомого текста и одновременно контроль лексических знаний и навыков.

3.Повторить лексику и учить употреблять её.

Уч стр 57-60

Ав стр 45-49

Ав №3



16-17

(резервный)

Кто хочет что-нибудь ещё повторить?








§2.Осень. Какая сейчас погода?-9 часов

Основные воспитательные, развивающие и образовательные цели:

1.Привлечение внимания к жизни природы, развитие наблюдательности, чувства прекрасного.

2.Ознакомление с новой страноведческой информацией: Берлинским зоопарком.

3.Знакомство с некоторыми социокультурными сведениями, а именно с этикетными нормами разговора по телефону, принятыми в Германии.

4.Развитие умений инсценирования, персонификации, перевоплощения.

Грамматический материал:

1.Повторение числительных от 13 до 20.

2.Повторение Akkusativ существительных после глагола nehmen.

3.Отрицательное местоимение kein(e).

Лексический материал:

Der Herbst, das Wetter, Es ist warm/kalt., Es regnet., der Himmel, der Wind, wehen, das Blatt( ̈er), fallen, fliegen, der Bär(en), der Wolf( ̈ e), der Fuchs( ̈ e), der Fisch(e), fressen, der Vogel( ̈ ), die Maus( ̈ e), die Beere(n), die Nuss( ̈ e).

Внутри темный контроль:

1.Усвоение лексического материала по под теме.

2.Орфографические навыки и техника чтения.

3.Умение описывать погоду и природу осенью, давать описание животных в форме рассказа-загадки.

4.Умение вести беседу по телефону.

5*.Умение инсценировать отрывок из сказки.

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

18

Прогулка в парке. Как там осенью?

1.Повторить языковой материал предыдущего урока и тренировать его в употреблении.

2.Разучить новую песенку по теме «Осень» и познакомить с числительными от 13 до 20.

3. Учить воспринимать на слух диалог с опорой на текст и рисунки.

4. Учить описывать природу осенью.

Уч с 62-68.

АВ с 50-52

С 69



19

А что сейчас делают Сабина Свен?

1. Учить выражать мнение о погоде осень.

2.Воспринимать со слуха диалог (телефоний разговор) и читать его по ролям.

3. Составлять рассказ по рисункам о прогулке в парке.

4. Описывать природу осенью.

Уч с 69-72

АВ с 52-54

С 72



20

Здорово осенью у бабушки в деревне.

1.Учить воспринимать диалог на слух и затем читать его по ролям.

2. Развивать языковую догадку при семантизации новой лексики по текстам и рисункам.

3. Тренировать в употреблении новой лексики и повторить числительные от 13 до 20.

Уч с 72-76

АВ с 54-59

С 76



21

Осенью все спелое.

1.Учить понимать диалог со слуха и читать его по ролям.

2. Познакомить с изменением артикля существительных после глагола «nehmen» и обратить внимание на особенности спряжения глагола fressen.

Уч с 80-83

АВ 59-62

С 79



22

А что едят дикие звери?

1. Учить воспринимать на слух и читать стихотворения.

2. Тренировать в использовании словаря.

3. Воспринимать на слух с опорой на рисунки небольшие рассказы-загадки.

4. Читать и подбирать рисунки к текстам, а также осуществлять в тексте поиск определенной информации.

5. Познакомить с употреблением отрицания kein(e).

Уч с 80-83

АВ с 62-64

С 84



23

Свен и Сабина рассказывают о своих любимых животных. А мы?

1.Учить описывать различных животных в форме рассказа-загадки.

2. Воспринимать на слух диалог, читать его по ролям и рассказывать сценки.

3. Учить рассказывать о своём любимом животном.

Уч с 84-86

АВ с 65-66

С 86



24

Мы играем и поём.

1.Учить отгадывать по описанию времена года, названия овощей и фруктов, а также играть в «хвастунов».

2.Описывать осень и лето (письменно).

3. Описывать любимое животное.

4. Учить читать фразеологические высказывания и пословицы вслух и кратко комментировать.

Уч с 86-88

АВ с 67-69




25-26


Вы хотите что-нибудь еще повторить?

(резервный)


Уч с 88.





§3.А что приносит нам зима? – 6 часов.

Основные воспитательные, развивающие и образовательные цели:

1.Привлечение внимания к красотам природы зимой, развитие наблюдательности.

2.Ознакомление с новой страноведческой информацией: Рождество в Германии, и с традициями празднования этого праздника.

3.Написание новогодних и рождественских открыток.

4.Развитие обще учебных умений работы с текстом, в группе, работы со словарём развитие внимания и наблюдательности.

Грамматический материал:

1.Безличные предложения: Es ist Winter. Es ist kalt. Es schneit.

2.Изменение корневой гласной (auu) в глаголе laufen.

3.Употребление Akkusativ существительных после глагола типа bauen.

Лексический материал:

Was ist los?, der Winter ist da., Es schneit., Überall liegt Schnee., Alles ist weiß., die Schneeflocke,. Spazieren gehen, schlafen, der Winterschlaf, stӧren, einschlafen, der Feiertag, das Fest, die Weihnachten, das Neujahr, kaufen, Schi laufen, Schlittschuh laufen, die Eisbahn(en), rodeln, einen Schneemann bauen, eine Schneeballschlacht machen, kaufen, basteln, selbst, der Weihnachtsbaum, die Weihnachtspyramide, die Kerze(n), frohes Neues Jahr wünschen , der Verwandte(n).

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Умение рассказывать о зиме, зимних развлечениях, о праздновании Рождества в Германии.

3.Умение понимать на слух сообщения разного характера.

4.Умение вести диалог-расспрос о зиме, погоде и природе в это время года.

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

27

Какая погода зимой?

1.Тренировать в работе со словарем, семантизировать новую лексику по контексту и картинкам.

2.Учить воспринимать на слух небольшие по объему диалоги.

3. Читать диалоги по ролям и отвечать на вопросы по его содержанию о погоде зимой.

4. Познакомить с безличными предложениями и учить употреблять их в речи, отвечая на вопросы о погоде зимой у нас в стране.

5. Читать микротексты и соотносить их с картинками.

Уч с 89-93

АВ с 69-73




28

Кто умеет отгадывать загадки о животных?

1.Повторить лексику прошлого урока по теме «Зима» и учить описывать картинки с изображением зимы.

2. Послушать, прочитать и научиться петь песенку о зиме под фонограмму.

3. Учить работать со словарем.

4.Учить отвечать на вопросы по теме «Зима» и исправлять высказывания Лулу.

5. Читать рассказы-загадки о животных и отгадывать, о ком идёт речь.

Уч с 93-96

АВ с 74-77




29

Что видит Храбрый Портняжка в парке.

1.Повторить рифмовку и песенку прошлого урока, начать разучивать новую песенку о зиме.

2. Учить рассказывать с полным пониманием семантизируя новую лексику по контексту и пользуясь сносками на плашке.

3. Отвечать на вопросы по содержанию прочитанного с опорой на рисунки.

4. Повторить как изменяется гл по лицам и обратить внимание на изменение корневой гласной у глагола “laufen” во 2-м и 3-м лице единственного числа настоящего времени.

5. Отвечать на вопросы о своих занятиях и играх зимой, осуществлять перенос на себя.

Уч с 96-101

АВ 77-79

С 100



30

Почему дети рады зиме?

1. Обсудить как идёт подготовка к Рождеству.

2.Тренировать в употреблении лексики по теме «Зима» и в описании её.

3.Учить отвечать на вопросы о том, что делают дети зимой, а также кратко рассказывать об этом применительно к себе.

4.Учить читать текст с пропусками, подбирать микротексты в качестве подписей к картинкам.

5.Воспринамить на слух телефонный разговор.

Учебник стр 101-102

Ав стр 80-83

Стр 105



31

Рождество- самый прекрасный праздник.

1.Учить читать текст с пропусками.

2.Повторить лексику.

3.Учить читать в группах информацию о праздновании Рождества в Германии.

4.Отвечать на вопросы о зимних праздниках в России, осуществляя перенос на себя.

Учебник стр 105-109

АВ стр 83

Стр 109



32

Мы играем и поём и готовимся к новогоднему празднику.

1.Повторить рифмовки и песни в рамках подготовки к празднику.

2.Учить расспрашивать и отвечать на вопросы о русской зиме.

3.Читать в группах поздравительные открытки и учиться их писать по образцу.

4.Учить беседовать о подготовке к празднику.

Уч стр 109-115

Ав стр 89-94





§4.В школе мы очень заняты. – 10 часов.

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Привлечение внимания к таким социокультурным реалиям, как празднование в феврале карнавала, наличие в классе немецкой начальной школы игрового уголка, доски для объявлений.

2.Побуждение к активной подготовке к карнавалу (выбор и изготовление костюмов и масок).

3.Разучивание рифмовок и песни.

Грамматический материал:

1.Perfekt глаголов machen и malen (рецептивно) т.е на узнавание.

2.Употребление глаголов möchten и müssen на основе схемы из геометрических фигур.

Лексический материал:

Rechts, links, vorn, die Tür, das Fenster, der Stuhl, der Schrank, Ordnung machen, die Ecke, die Wand, die Pinnwand, der Zettel, der Fasching, der Gast, um 12 Uhr, das Kleid, die Hose, das Hemd, die Jacke, der Schuh, der Hut, die Mütze, als was gehst du zum Maskenball?

Внутри темный контроль:

1.Орфографические навыки и техника чтения.

2.Навыки и умения аудирования.

3.Навыки и умения монологической речи.

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

33

(2 полу

годие)

Что Сабина и Свен охотно делают в школе?

1.Повторить известные глаголы.

2.Учить говорить о том, кто кого и что рисует, с опорой на картинку.

3.Учить воспринимать на слух и читать описание классной комнаты Сабины.

4.Учить находить в тексте информацию: « Wo ist was in Sabines Zimmer

Уч стр 4-10

Ав стр 3-5

Стр 10



34

Наши немецкие друзья вчера много рисовали.

1.Повторить что и кого мы видели на рисунках.

2.Повторить лексику по под теме «Mein Klassenzimmer».

3.Учить задавать друг другу вопросы по картинке.

4.Учитьопвечать на вопросы о своей классной комнате.

5.Воспринимать на слух вопросу П. и рисовать те предметы, которые упоминаются в командах.

Уч стр 11-13

Ав стр 6-8

Стр 13



35

Что делают наши немецкие друзья сегодня?

1.Учить читать в группах тексты и искать новые слова в словаре, зачитывая друг другу.

2.Ориентировать на подготовку к школьному празднику и развивать умения аудирования и говорения.

3.Дать установку на работу над проектами.

Уч стр 14-17 Ав стр 9-12

Стр 17



36

Что могут делать ученики в игровом уголке?

1.Научить читать новую рифмовку.

2.Повторить и автоматизировать лексику с помощью игры в мяч.

3.Учить описывать рисунок классной комнаты.

4.Повторить числительные.

Уч стр 18-21

Ав стр 13-15

Стр 21



37

Карнавал в школе. Дети должны к нему хорошо подготовиться. Или?

1.Познакомить со страноведческой информацией о проведении праздника карнавала в феврале.

2.Учить просмотровому чтению с целью выбора нужной информации.

3.учить употреблять новую лексику, а также глаголы «mögen» и «müssen».

4.Учить воспринимать на слух рассказ с опорой на рисунок.

5.Учить читать текст и соотносить данные русские предложения с немецкими эквивалентами.

Уч стр 22-28

Ав стр 16-18

Стр 28



38

На уроке немецкого языка мы очень заняты.

1.Повторить рифмовку «Was machen…»

2. Учить отвечать на вопрос “Was macht ihr gern in der Deutschstunde?”

3.Учить читать новую рифмовку.

Предъявить известные глаголы в Perfekt.

4.Учить самостоятельно сочинять рифмовки и решать примеры в пределах 20.

5.Повторить известные сценки.

Уч стр 28-32 Ав стр 19-23

Стр 32



39-40

Мы играем и поём.

1.Повторить песни к празднику карнавала.

2.Разучить новую песню.

3.Учить читать и инсценировать диалог «Телефонный разговор».

4.Повторить слова по под темам «Одежда» и «Классная комната».

Уч стр 32-37

АВ стр 23-28

Слова



41-42

Вы хотите что – нибудь ещё повторить?(тест 1 урок)







§5.Весна пришла. Это и чудесные праздники.-10 часов

Основные воспитательные, развивающие и образовательные цели:

1.Привлеченияе внимания школьников к празднованию весенних праздников Пасхи, 8 Марта и др.

2.Побуждение к активной подготовке к весенним праздникам.

3. Разучивание рифмовок и песен о весне.

Грамматический материал:

1.Речевой образец с Dativ и Akkusativ

2.Некоторое обобщение Perfekt

haben + ge…t, haben +ge…en.

Лексический материал:

Der Frühling, die Jahreszeit, der Monat, der März, der April, der Mai, es taut, das Veilchen, die Orchidee, die Narzisse, die Mimose, (das) Ostern, bemalen, verstecken, das Osterei, der Osterhase, der Osterkuchen, das Ostergebäck, backen.

Внутри темный контроль:

1.Умение отыскивать информацию в тексте.

2.Умение воспринимать на слух и читать тексты.

3.Отвечать на вопросы, используя лексико- грамматический материал параграфа.

4 Умение описывать природу весной.

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

43

Весна. Какая сейчас погода?

1.Учить отвечать на вопросы о весне.

2.Воспринимать на слух и читать письмо о наступлении весны.

Учить искать информацию в тексте.

3.Тренировать в описании погоды весной по опорам.

4.Повторить названия дней недели.

5.Ориентировать на празднование праздников весны.

Усч стр 38-42.

Ав стр 29-31

Стр 42



44

Весна, весна, я люблю тебя…

1.Учить сравнивать погоду весной и зимой (по опорам).

2.Учить соотносит подписи с рисунками. Повторить лексику по под теме.

3. Учить читать песню.

4.Ориетировать на подготовку выставки по теме «Весна»

Уч стр 42-47

Ав стр 32-35

Стр 47



45

Мы поздравляем наших мам с женским днём.

1.Учить воспринимать на слух и читать песню «Mutti ist die beste».

2.Научить читать подписи под рисунками и семантизировать слова по контексту, а также употреблять новые слова (по опорам) применительно к себе.

3.Учить читать диалог и осуществлять проверку понимания с помощью текста.

4.Учить воспринимать на слух ответы немецких друзей на вопрос «Was schenkst du deiner Mutter» и осуществлять проверку прослушанного.

5.Познакомить с новым речевым образцом с Дат и Вин падежами.

УЧ стр 47-52

Ав стр 36-38

Стр 55



46

Кого мы ещё поздравляем с женским днём?

1.Учить читать и отгадывать загадку.

2.учить читать поздравление учительнице с 8 Марта.

3.Учить писать по образцу поздравительную открытку.

4.Систематизировать знания об образовании Perfekt и тренировать в использовании этой формы.

Уч стр 53-55 Ав стр 39-40

Стр 55



47

Семья Мюллер празднует Пасху.

1.Повторить рифмованный материал и песенки параграфа.

2.Учить читать подписи и соотносить их с картинками.

3. Познакомить с новой лексикой.

4.Осуществлять прверку прочитанного с помощью теста.

5.Учить читать текст с целью извлечения основной информации и осуществлять перенос на себя.

6*.Закрепить грамматический мaтериал Perfekt.

Уч стр 56- 60

Ав стр 41-43

Стр 60



48

Скоро наступят весенние каникулы

1.Учить читать рифмовку о весне.

2. Учить отвечать на вопрос, используя опоры «Was machst du gewönlich in den Frühlingsferien?».

3.Учить читать текст с пропусками и повторить пройденную лексику.

4.Учить беседовать на тему «Frühlingsferien im Dorf»

5.Познакомить с некоторыми страноведческими реалиями.

Уч 60-62

Ав стр 44-46

Стр 63



49-50

Мы играем и поем.

1.Повторить песни и рифмовки параграфа

2.Закрепить грамматический мaтериал Perfekt и речевого образца с дательным и винительным падежами.

3.Повторить лексику.

Уч стр 63-64

Ав стр 46-48

Слова.



51-52

Вы хотите что- нибудь ещё повторить?







§6.День рождения! Не самый ли прекрасный день? -11 часов

Повторение пройденного -3 часа.

Итоговый тест - 2часа.

Основные воспитательные, образовательные и развивающие цели:

1.Развитие культуры общения. Приобретение навыков и культурного поведения в ситуации « Празднование дня рождения»

2.Подведение итогов работы над языком в течение учебного года: осознание результативности работы, приобретение на уроках иностранного языка новых знаний и коммуникативных умений.

3.Развитие обще учебных умений и навыков работы со словарём.

Грамматический материал:

1.Глагол sich wünschen особенности спряжения.

2.Употребление Perfekt при ответах на вопросы.

Лексический материал:

Der Geburtstag, zum Geburtstag einladen, der Dezember, der Januar, der Februar, der Juni, der Juli, der September, der Oktober, der November, morgen, bekommen, sich wünschen, der Rock, die Bluse, kaufen, der Verkäufer, die Verkäuferin, die Flasche, (der) Euro., Was kostet…?

Внутри темный контроль:

1.Умение письменно оформить приглашение на день рождения, а также понимать речь на слух.

2.Техника чтения.

3.Навыки и умения рассказывать о праздновании дня рождения и вести беседу о разнообразных ситуациях, связанных с празднованием дня рождения.

Тема урока

Задачи урока

Материал

Д.з

Дата проведения

По плану

Факти-чески

53

О чем говорят Сабина и её мама?

1. Учить воспринимать на слух и читать рифмовку, диалог по ролям.

2. Систематизировать знания речевой этики.

3. Ввести и закрепить новую лексику (название месяцев).

4. Учить отвечать на вопросы применительно к себе.

Уч стр 68-73

АВ стр 49-52

Стр 73



54

Сабина пишет приглашения на день рождения.

1.Учить воспринимать на слух, читать и исполнять песню с движениями.

2. Учить задавать вопросы «Wann hast du Geburstag?» и давать на него ответ.

3. Развивать умения рассказывать по рисункам о временах года.

4. Дать установку на подготовку инсценировки сказки «Drei Schmetterlinge».

5. Учить читать в группах приглашения.

6. Учить писать по образцу.

Уч стр 73-78

АВ стр 53-57

С 78



55

Что Сабина хотела бы получить на день рожденье?

1.Учить воспринимать на слух полилог , читать его по ролям, говорить, что обычно дарят на день рожденья, отвечать на вопрос «Какие подарки любишь ты?»

2. Повторить лексику в ответе на вопросы «Что дарят Сабине на день рождения? А ты?».

3. Познакомить с новой лексикой по теме «Одежда». Учить читать текст. Обратить внимание на изменение глагола sich wünschen.

Уч стр 78-83

АВ с 58-60




56

Подготовка ко дню рожденья

1.Повторить известные песенки и рифмовки.

2. Учить воспринимать на слух, читать и петь песню «Zum Geburtstag viel Glück»

3. Подготовить к инсценировки сказки.

4.Учить воспринимать диалог и читать его.

5. Повторить лексику в ответе на вопрос «Was wünscht sich das Eichhörrchen zum Geburstag?».

Уч стр 84-88

АВ с 60-64

С 88



57

Как готовятся ко дню рождения в семье Сабины?

1.Повторить притяжательные местоимения в ходе раскрытия под темы.

2.Тренировать в поиске необходимых слов словаре.

3. Тренировать в чтении диалогов в группах, а затем и друг другу.

4. Учить осуществлять перенос на себя при ответах на вопросы.

5.Учить отвечать на вопросы в Perfekt .

Уч с 88-92

АВ с 64-67

С 92



58

Сабина празднует день рожденье.

1.Повторить песню «Zum Geburtstag»

2. Воспринимать на слух и тренировать в разыгрывании сценки “Sven gratuliert Sabine zum Geburtstag

3. Учить разыгрывать сценки в парах.

4. Учить описывать картинки.

5.Учить записывать реплики своей роли в АВ.

Уч с 93-95

АВ 68-71

С 95



59-60

Мы играем и поем.

1.Повторить рифмовки и песенки.

2. Учить самих сочинять рифмовки.

3. Учить отвечать на вопросы Лулу.

4. Провести генеральную репетицию.

5. Учить описывать картинки по пройденным темам.

Уч с 95-96

АВ с 72-76




61,62,63

Вы хотите что-нибудь еще повторить?






64,65,66

Повторение пройденного.

1. Активизировать употребление лексики по пройденной теме.

2. Обобщение пройденного материала.





67-68

Итоговый тест

Проверка полученных за год знаний, умений и навыков.







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

 Для учащихся 3-го класса общеобразовательных учреждений предназначен  учебно-методический комплекс (УМК) по немецкому языку “Deutsch. DieerstenSchritte”, который является продолжением УМК для второго класса, и продолжает линию раннего изучения немецкого языка, учитывает специфику адресата и условий обучения. В комплект входят:

·        учебник “Deutsch. Die ersten Schritte”, Klasse 3 (вдвухчастях);

·        две рабочие тетради на печатной основе ArbeitsheftA, ArbeitsheftB;

·        аудиокурс;

·        книга для учителя Lehrerhandbuch.

 

Дополнительными материалами при  обучении служат:

Грамматические  таблицы, словари, карта Германии,  Европы, образцы книг,  карточки со словами, предметные картинки, презентации.

 

 

В концептуальном плане данный УМК строится на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет отчётливо выраженную коммуникативную и в целом – деятельностную направленность. Основная цель обучения иностранному языку в 3-м классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространённых стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Общая информация

Номер материала: 453816

Похожие материалы