Дата
пред.
01.09
04. 09
06.09
08.09
11.09
13.09
15.09
18.09
20.09
22.09
25.09
27.09
29.09
02.10
04.10
06.10
09.10
11.10
13.10
16.10
18.10
20.10
2310
25.10
27.10
30.10
10.11
13.11
15.11
17.11
20.11
22.11
24.11
27.11
29.11
01.12
04.12
06.12
08.12
11.12
13.12
15.12
18.12
20.12
22.12
25.12
27.12
12.01
15.01
17.01
19.01
22.01
24.01
26.01
29.01
31.01
02.02
05.02
07.02
09.02
12.02
14.02
16.02
19.02
21.02
23.02
26.02
28.02
02.03
05.03
07.03
09.03
12.03
14.03
16.03
19.03
21.03
30.03
02.04
04.04
06.04
09.04
11.04
13.04
16.04
18.04
20.04
23.04
25.04
27.04
30.04
02.05
04.05
07.05
09.05
11.05
14.05
16.05
18.05
21.05
23.05
25.05
28.05
30.05
|
Дата
факт.
|
№
п\п
1.
2.
3-4.
5-6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18-
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32-
33.
34.
35-
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
44.
45.
46.
47-
48.
49.
50.
51.
52.
53.
54-
55.
56.
57.
58.
59.
60.
61.
62
63.
64-
65.
66.
67.
68.
69.
70.
71.
72.
73.
74.
75-
76.
77.
78.
79.
80.
81.
82.
83.
84.
85.
86.
87.
88.
89.
90.
91.
92.
93.
94.
95.
96-
97.
98.
99.
100.
101-
102.
103-
104.
105.
|
Тема, проблема, сюжет
После
летних каникул
(краткий
повторительный курс)
Здравствуй,
школа! Встреча после летних каникул.
Мои
летние каникулы.
Как
проводят каникулы немецкоязычные школьники.
Грамматика-
крепкий орешек.
Что мы
знаем о Германии?
Где
говорят по-немецки?
Что мы
называем нашей Родиной?
Высказывания
молодых людей о Родине.
Первое
знакомство с Австрией и Швейцарией.
Жизнь в
немецкой деревне. Её особенности.
Европа
как общий дом для людей.
Объединённая
Европа. Что это?
Где мы
чувствуем себя дома?
Наша
Родина.
Учимся
давать советы.
Мы
слушаем.
Грамматика
–крепкий орешек.
Что
такое Родина для каждого из нас.
Контроль
усвоения лексики.
Контроль
монологического высказывания по теме.
Швейцария
привлекает туристов со всего света.
Повторяем
то, что знаем.
Контрольная
работа по теме.
Лицо
города – визитная карточка страны.
Город.
Каким он может быть?
Из
истории Москвы . Что мы можем рассказать о Москве?
Санкт-Петербург
и его достопримечательности.
Города
Золотого кольца.
Знакомство
с некоторыми немецкими, австрийскими и швейцарскими городами.
Название
жителей различных городов и стран.
Грамматика
– крепкий орешек.
Мы
слушаем.
Мы
рассказываем друг другу о различных городах.
Контроль
усвоения лексического материала.
Контроль
навыков чтения с полным пониманием.
Знакомство
с достопримечательностями стран изучаемого языка. Мы повторяем то, что знаем.
Контрольная
работа по теме.
Жизнь в
большом городе. Какие здесь проблемы?
Транспорт
в большом городе.
Как
спросить дорогу в незнакомом городе?
Мы
слушаем.
Какой
город вам нужен?
Мы
должны уметь читать дорожные знаки.
Моя
дорога в школу.
Грамматика
- крепкий орешек.
Турист в
большом городе.
Как
ориентироваться в незнакомом городе?
Контроль
усвоения лексического материала.
Контроль
грамматических навыков.
Информация
о берлинском метро и об автомобилях будущего.
Мы
повторяем то, что знаем.
В
деревне тоже много интересного!
О чём
мечтают многие молодые люди?
Домашние
животные и птицы.
Сельскохозяйственная
техника.
У
крестьян всегда много работы.
Старый
немецкий крестьянский двор.
Жизнь в
деревне имеет свои особенности.
Преимущества
и недостатки жизни в деревне.
Русские
народные промыслы.
Грамматика
- крепкий орешек.
Что делают
деревенские дети летом?
Мы
слушаем.
Как
выглядит немецкая деревня сегодня?
Рассказываем
о нашем селе.
Как
будет выглядеть немецкая деревня в будущем?
Контроль
навыков и умений письма и чтения с полным пониманием.
Контроль
усвоения лексического материала.
День
благодарения в Германии.
Охрана
окружающей среды - актуальная проблема на сегодняшний день.
Природа
на нашей планете Земля в опасности. Значение леса в нашей жизни.
Грамматика
- крепкий орешек.
Контрольная
работа по теме.
Какие экологические
проблемы существуют?
Что
должны делать люди, чтобы защитить природу?
Участие
детей в защите окружающей среды.
Мы
слушаем.
Молодёжные
экологические организации в Германии и в нашей стране.
Моё
отношение к проблеме охраны окружающей среды.
Контроль
монологического высказывания.
Мы
повторяем то, что знаем.
Информация
об охране окружающей среды.
В
здоровом теле – здоровый дух.
Значение
спорта в жизни человека.
Виды
спорта.
Из
истории Олимпийских игр.
Настоящий
спортсмен. Какой он?
Роль
спорта в формировании
характера
человека.
Как у
вас в школе обстоят дела со спортом?
Разное
отношение к спорту.
Любимый
вид спорта.
Мы
слушаем.
Грамматика
- крепкий орешек.
Контроль
грамматических навыков.
Контроль
умений и навыков чтения с полным пониманием содержания.
Мы
повторяем то, что знаем.
Футбол
популярен во всём мире.
Итоговый
тест.
Обобщающее
повторение материала.
|
Лексика
Der
Norden, Der Suden, der Westen, der Osten, die Grenze, sich erholen, der
Klassenkamerad, Servus!
Die
Heimat, geboren sein, aufwachsen, die Umgebung, der Ort, der Begriff, das
Ding, das Tal, das Gras, der Berg, die Wiese, die Gegend, malerisch,
stattfinden, pflegen, sich fühlen, gemeinsam, wohl, der Unterschied,
unterschiedlich, die Einheit, die Gleichheit, der Frieden, die Europäische
Gemeinschaft, die Union, reich sein an (Dativ), raten, empfehlen.
Hell,
dunkel, geheimnisvoll, berühmt, der Brunnen, die Mauer, der Palast, die
Messe, die Gemäldegalerie, der Baustill, die Baukunst,
die
Grünanlage, die Kuppel, gehören, widerspiegeln, die Kathedrale,
wurde…gegründet, man nennt.
Die
Haltestelle, halten an, warten auf, einsteigen, aussteigen, regeln, die
Verkehrsampel, der Straßenübergang, die Kreuzung, das Licht, die Ecke,
entlanggehen, überqueren, einbiegen, die Nahe, das Auskunftsbüro,
Vorsicht!
Stehen bleiben, das Steuer, sich bewegen, der Erfinder, der Führerschein,
verlaufen, tanken, verändern.
Das
Vieh, das Schwein, das Schaf, das Pferd, die Kuh, die Ziege, das Rind, das
Geflügel, das Huhn, der Hahn, die Gans, die Ente, das Getreide, das Korn, der
Boden, zuckten, mähen, dreschen, jäten, pflügen, sahen, melken, futtern,
pflegen, der Pflug, der Mahdrescher, die Sämaschine, der Traktor.
Der
Sauerregen, die Luftverschmutzung, verschmutzen, die Wasserverschmutzung, die
Zerstörung, der Stoff, schädlich, atmen, einatmen,
die
Lunge, das Grundwasser, das Oy, der Kunstdünger, das Insektengift, das Ozon,
das Ozonloch, die Ozonschicht, giftig, aussterben, sich um (Akkusativ),
kümmern, der Becher, die Alufolie, die Dose, die Buchse, die Mulltonne, sich
vor (Dativ)
retten,
schützen vor (Dativ).
trainieren,
zielbewusst, der Sportfreund, der Sportfan, die Sportart, die Medaille, der
Husten, der Schnupfen, das Fieber, eine Spritze bekommen, schlucken, bitter,
die Arznei, die Kraft, die Bewegung, sich bewegen, fit, der Wettkampf
kampfen,
den ersten Platz belegen, der Mut, geschickt, mude.
|
Вид деятельности
-Беседовать
о летних каникулах.
-Рассказывать
о летних каникулах.
-Читать
текст, вставлять пропущенные слова.
-Знакомиться
с памяткой о порядке слов в немецком предложении.
-Читать
письма, рассказывать о каникулах школьников в немецкоязычных странах.
-Знакомиться
с правилами образования порядковых числительных.
-Вести
диалог-расспрос.
-Рассказывать
о Германии.
-Читать
с пониманием основного содержания.
-Читать
стихотворение.
-Читать
высказывания молодых людей из разных стран о Родине.
-Высказываться
о своей Родине.
-Дополнять
ассоциограмму.
-Образовывать
однокоренные слова по теме, читать текст песни, учить её.
-Читать
и отвечать на вопросы.
-Знакомиться
с картами Австрии и Швейцарии.
-Читать
текст с полным пониманием, использовать информацию для обсуждения темы..
-Читать
высказывания детей-европейцев.
-Рассказывать
об объединённой Европе.
-Читать
текст с пропусками.
-Сочетать
новую лексику с уже изученной, продолжать предложения.
-Использовать
новую лексику в речи.
-Давать
советы. Употреблять инфинитивный оборот
-Рассказывать
о своей Родине.
-Писать
ответ на письмо друзей из Гамбурга.
-Слушать
письмо Аниты Кроль и заполнять таблицу.
-Слушать
письмо Моники Крюгер, выполнить тест.
-Слушать
рассказ о братьях Гримм, отвечать на вопросы.
-Систематизировать
знания об инфинитиве с частицей zu.
-Анализировать
памятку о склонении прилагательных.
-Использовать
прилагательные в роли определения.
-Вставлять
прилагательные в правильной форме в словосочетания.
-Выполнять
задания на контроль усвоения лексики.
-Писать
сочинение о Родине, составлять монологическое высказывание.
-Читать
текст с полным пониманием, а также с извлечением нужной информации.
-Повторять
лексику и грамматику.
-Участвовать
в диалогах.
-Читать
и переводить стихотворение.
-Повторять
лексику по теме.
-Переводить
новые слова со словарём.
-Читать
текст о Москве и отвечать на вопросы.
-Определять
значение слов по контексту, пользуясь комментариями.
-Читать
текст о Санкт-Петербурге, отвечать на вопросы.
-Проводить
заочную экскурсию по Санкт-Петербургу.
-Читать
тексты о городах Золотого Кольца,
составлять
о них рекламный проспект.
-Читать
отрывки из писем немецкоязычных школьников о своих городах.
-Систематизировать
лексику по теме.
-Правильно
употреблять артикль перед названиями рек.
-Определять
значения слов по контексту.
-Знакомиться
с тем, как называются жители разных городов.
-Читать
высказывания и их перевод.
-Употреблять
в речи неопределённо-личное местоимение man.
-Повторять
основные формы глаголов.
-Знакомиться
с употреблением сложносочиненных предложений.
-Слушать
диалог и выполнять тест.
-Слушать
информацию о городах.
-Участвовать
в дискуссии.
-Выражать
и обосновывать своё мнение.
-Описывать
открытки с изображением городов.
-Рассказывать
о городах немецкоязычных стран.
-Советовать
посетить какой-либо город Германии.
-Проверять
усвоение лексики.
-Делать
рекламу городам.
–Составлять
рассказы-загадки о городах.
-Читать
текст с полным пониманием.
-Передавать
содержание.
-Читать
стихотворение и его перевод, учить наизусть.
-Читать
текст с полным пониманием, находить информацию.
-Читать
и переводить предложения со словарём.
-Подбирать
иллюстрации к предложениям.
-Употреблять
глаголы с неопределённо-личным местоимением man.
-Переводить
предложения с новой лексикой.
-Кратко
отвечать на вопросы.
-Использовать
новую лексику в ситуации «Турист в незнакомом городе»
-Слушать
текст и отвечать на вопросы.
-Слушать
диалог и отвечать на вопросы.
-Слушать
текст и выбирать формулировку основной идеи.
-Читать
, переводить стихотворение, отвечать на вопросы.
-Читать
текст и находить информацию, а также немецкие эквиваленты к русским
предложениям.
-Читать
текст, рассказывать о своей дороге в школу.
-Знакомиться
с придаточными дополнительными предложениями.
-Употреблять
подчинительные союзы в сложных предложениях.
-Употреблять
правильный порядок слов в придаточных предложениях.
-Переводить
предложения на немецкий язык.
-Составлять
диалоги «Ориентирование в городе».
-Употреблять
правильно новую лексику.
-Дополнять
предложения, используя новую лексику.
-Употреблять
в речи придаточные дополнительные.
-Читать
текст о берлинском метро и сравнивать его с московским.
-Знакомиться
с автомобилями будущего.
-Читать
стихотворение, обсуждать красоты сельской местности.
-Подбирать
подписи к иллюстрациям по теме «Домашние животные».
-Употреблять
новую лексику.
-Читать
текст с полным пониманием.
-Читать
текст с пониманием основного содержания.
-Выражать
своё мнение о жизни в деревне.
-Читать
текст и отвечать на вопросы.
-Читать
высказывания школьников и заполнять таблицу о преимуществах и недостатках
жизни в деревне.
-Читать
текст и рассказывать о народных промыслах.
-Вспоминать
спряжение глагола wеrden в
презенс.
-Употреблять
в речи футур I.
-Читать
рассказ мальчика о деревне и рассказывать о своей.
-Слушать
текст и отвечать на вопросы.
-Слушать
письмо девочки, выполнять письменно задание в РТ.
-Слушать
текст и выполнять тест на проверку понимания.
-Читать
текст, заполняя пропуски.
-Кратко
отвечать на вопросы.
-Составлять
предложения, расспрашивать о жизни в деревне.
-Читать
текст с полным пониманием со словарём.
-Решать
кроссворд с новыми словами по теме «Домашние животные».
-Подбирать
антонимы к словам из стихотворения с пропусками.
-Читать
информацию о празднике и стихотворение.
-Читать
и переводить текст со словарём и отвечать на вопросы.
-Рассказывать
о роли леса в нашей жизни.
-Читать
тексты о лесе, находить информацию.
-Составлять
предложения, используя новые слова.
-Читать
об экологических проблемах, обращая внимание на порядок слов в придаточных
дополнительных предложениях.
-Дополнять
схемы однокоренных слов.
-Читать
высказывания и аргументировать их.
-Отвечать
на вопросы.
-Читать
диалог, отвечать на вопросы.
-Давать
советы, вносить предложения по поводу улучшения вида своего двора.
-Читать
статью из журнала, отвечать на вопросы.
-Слушать
высказывания молодых людей.
-Выполнять
тест выбора.
-Читать
текст, заполняя пропуски.
-Рассказывать,
что делают люди для защиты природы.
-Рассказывать,
что могут делать дети для охраны окружающей среды.
-Читать
тексты с пониманием основного содержания.
-Заканчивать
неполные предложения.
-Рассказывать
о юных любителях природы.
-Слушать
текст и выполнять тестовые задания.
-Читать
текст об охране окружающей среды.
-Читать
пословицу и объяснять её смысл.
-Отвечать
на вопросы.
-Читать
диалог, отвечать на вопросы и инсценировать диалог.
-Читать
историю некоторых видов спорта, находить информацию в текстах.
-Читать
историю Олимпийских игр, используя комментарии.
-Читать
текст, находить эквиваленты.
-Характеризовать
настоящего спортсмена.
-Отвечать
на вопрос «Что нужно делать, чтобы быть сильным и здоровым?»
-Вести
диалог-расспрос о спорте в школе.
-Читать
текст с пониманием основного содержания.
-Писать
письмо другу о своём отношении к спорту.
-Читать
текст с пониманием основного содержания, находить информацию.
-Слушать
короткие истории, отвечать на вопросы, характеризовать их героев.
-Знакомиться
с многозначностью предлогов.
-Читать
и дополнять предложения.
-Систематизировать
употребление предлогов.
-Выполнять
тестовые задания.
-Читать
текст с полным пониманием, выполнять тест.
-Повторять
лексический и грамматический материал.
-Читать
обзор истории популярной спортивной игры, отвечать на вопросы.
-Выполнять
упражнения, направленные на контроль знаний, умений и навыков.
|
Валеология
Физминутка.
Ритмические
упр.-ия.
Упражнения
на осанку.
внимание.
Гимнастика
для глаз.
глаз
Физминутка.
Гимнастика
для глаз.
глаз.
Упражнения
на осанку.
осанку.
Физминутка.
Игра.
Ритмические
упр.ажнения.
Физминутка.
Гимнастика
для глаз.
глаз.
Игра.
Совершенствов.
ание моторики рук.
Физминутка.
Ритмические
упр.ажнения.
Физминутка.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.