Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Иностранные языки

Рабочая программа по немецкому языку (4 класс)

библиотека
материалов

Рабочая программа по немецкому языку

для 4 класса и разработана на основе курса

серии „Deutsch “ под редакцией И.Л.Бим


Пояснительная записка

Данная рабочая программа по немецкому языку для 4 класса общеобразовательной школы составлена на основе федерального государственного стандарта начального общего образования, Базисного учебного плана 2009 года и государственных программ по немецкому языку: Примерной программы начального общего образования по немецкому языку 2007 , авторской программы И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой «Немецкий язык» 2 – 4 классы 2010г.

Цели и задачи курса:

    Рабочая программа для 4 класса строится на личностно-ориентированном подходе как новой парадигме образования и воспитания, имеет коммуникативную и деятельностную направленность.

Основная цель обучения немецкому языку в 4 классе – дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространён-ных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса ко всё ещё очень скупой страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определённой мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Изучение иностранного языка в 4 классе в соответствии со стандартом направлено на достижение следующих более конкретных целей:

- обеспечить развитие личности ребёнка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;

- заложить основы для формирования способности и готовности общаться на иностранном языке, т.е. элементарной коммуникативной компетенции, и соответственно для развития элементарных коммуникативных умений в четырёх видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме (с учётом речевых возможностей и потребностей младших школьников);

- создать условия для ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к дальнейшему овладению иностранным языком;

- формировать элементарные лингвистические представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности младших школьников, а также их общеучебные умения;

- приобщать детей к новому социальному опыту  с использованием иностранного языка, познакомить младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать дружелюбное отношение к представителям других стран.


Место учебного предмета в учебном плане

На изучение данного предмета в 4 классе дано 2 часа в неделю.

При 34 учебных неделях общее количество часов на изучение немецкого языка в 4 классе составляет 68 часов.

В рабочей программе введены изменения в соответствии с учебно-годовым календарным графиком:

  1. На темы «Мы уже много знаем и умеем. Повторение», «Мой дом. Что в нем?», «Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?», «Скоро большие каникулы» добавлено по 2 часа, т.к. темы объемные и сложные по лексическому и грамматическому материалу.

  2. На тему «Как было летом?» дан еще 1 час на повторение, т.к. этой темой заканчивается 1 четверть, и объем информации требует дополнительного времени для прочного усвоения материала.

  3. На тему «А что нового в школе?» выделено дополнительно 4 часа, по 2 часа на совершенствование лексических и грамматических навыков говорения соответственно.


Учебно-методический комплект

1. Примерные программы по учебным предметам «Иностранный язык 2-4 классы», Стандарты второго поколения, под редакцией И.Л.Бим, Москва «Просвещение» 2010г.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Немецкий язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. Москва «Просвещение». 2010гю

3.И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Учебник для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.

2. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. «Немецкий язык. Первые шаги». Рабочая тетрадь к учебнику для 4 класса общеобразовательных учреждений в 2 частях. Москва. «Просвещение» 2014г.











Содержание учебного предмета


Программа ориентирована на закрепление и дальнейшее развитие исходного уровня коммуникативной компетенции – уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи – как промежуточные, так и конечные для данного года обучения, а именно:

I.

  1. Учиться относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие буквосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

  2. Закрепить словарный запас двух первых лет обучения и овладеть новым. Его объем – примерно 125 лексических единиц , включая также устойчивые словосочетания и обороты речи. Всего около 500 ЛЕ за первые три года обучения.

  3. Учиться грамматически правильно оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, овладевая всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

  4. Иметь представление о некоторых основополагающих языковых правилах (порядок слов в немецком предложении, наличие глагола-связки, артикли, слабые и некоторые сильные глаголы в Präsens и Perfekt, склонение существительных, степени сравнения прилагательных).

II.

  1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) - приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствий;

- давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнёра;

- что-то утверждать, сообщать, подтверждать;

- выражать сомнение, переспрашивать, возражать, запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: Wer? Was? Wie? Woher? Wann? Welcher? Welche? Wo? Wohin?;

- о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

- выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише типа Toll! Klasse! Das klingt gut! Ich denke… . Ich glaube … . Ich finde das interessant. Wie schön!;

- соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т.п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение на прогулку), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о посещении парка, о погоде, о празднике и др.);

Объём диалогического высказывания – 3-4 реплики с каждой стороны.

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать/ характеризовать, говорить комплименты, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, о животных, а также кратко выражать своё мнение (по опорам).

Объём монологического высказывания – 6-7 фраз.

  1. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с пониманием основного содержания:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и понимать его основное содержание;

- не обращать внимания на незнакомые слова, не мешающие понять основное содержание текста;

б) с полным пониманием читаемого:

- зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления, и полностью понимать его;

- догадываться при этом о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту.

3. Уметь независимо от вида чтения:

- определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

- находить в тексте требуемую информацию;

- кратко, по опорам выражать оценку прочитанного.

Объём текстов – примерно 100 слов (без учёта артиклей).

4. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

- понимать в целом речь учителя по ведению урока, опознавая на слух знакомые языковые средства и догадываясь по его действиям, мимике, жестам о значении незнакомых;

- распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

- распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика построенное на знакомом материале;

- понимать в целом основное содержание сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, благодаря владению основными приёмами смыслового распознавания текста и при восприятии на слух: узнавать знакомые слова, догадываясь о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским словом, по контексту.

Время звучания текста для аудирования – до 1,5 минуты.

5. Совершенствовать технику письма и письменных речевых умений:

- уметь кратко излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

- уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III.

1. Знать ряд страноведческих реалий, например названия некоторых наиболее популярных праздников, форм поздравления с этими праздниками (Weihnachten, Neujahr, Fasching, Muttertag, Ostern, der Maifeiertag).

2. Несколько расширить представления о персонажах немецких сказок.

3. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стишки, считалки, песни.

IV.

  1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения: списывание, выписывание, элементарную работу с текстом – и развивать новые: догадку о содержании текста по заголовку, установление логических связей в тексте.

  2. Овладеть новыми специальными учебными умениями: умением использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов по знакомому корню, устанавливать ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский.


























Поурочное планирование

урока

Название темы

Дата урока


Тема урока

Характеристика

учебной деятельности учащихся

Вид

учебного занятия

Вид контроля

план

факт

1 четверть

1.

Мы уже много знаем и умеем. Повторение.(7ч.)

3.09


Что мы можем рассказать о наших друзьях?

Воспринимать на слух и понимать небольшое сообщение (приветствие героев учебника). Спрягать известные глаголы.


Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


2.


5.09


Что мы можем рассказать о самих себе?

Воспроизводить наизусть знакомые рифмовки, соблюдая нормы произношения звуков языка и интонации в целом. Рассказывать о себе и своей семье.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

Контроль орфографических навыков.

3.


10.09


Что мы можем рассказать о начале учебного года?

Рассказывать о начале учебного года в России. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными. Составлять предложения с использованием неопределённого, определённого артикля и без артикля. * Читать предложения с пропусками, вставляя необходимую информацию о школе в Германии.

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения


4.


12.09


Начало учебного года в Германии.

Рассказывать о начале учебного года в Германии. • Правильно употреблять артикли перед именами существительными

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения


5.


17.09


Что мы можем еще повторить?

Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы обучения

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


6.


19.09


Чтение доставляет удовольствие.

Читать и понимать текст, содержащий как изученный языковой материал, так и отдельные новые слова. Пользоваться плашками с новыми словами, а также находить незнакомые слова в двуязычном словаре учебника

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)

Контроль навыков чтения вслух.

7.


24.09


Обобщающее повторение.

Урок планируется по усмотрению учителя с учётом усвоения учениками пройденного материала за предыдущие годы обучения

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


8.

I. Как было летом? (11ч.)

26.09


Что наши немецкие друзья обычно делают на летних каникулах.

Употреблять в речи лексику по теме «Лето». Описывать картинку с изображением летнего пейзажа. Читать с полным пониманием текст, используя перевод на плашке и пользуясь двуязычным словарём учебника. Вписывать недостающие буквы и слова в тексты с пропусками. Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме, соблюдая правильный порядок слов.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


9.


1.10


Письмо о лете.

Употреблять в речи лексику по подтеме. • Вписывать в слова пропущенные буквы. Подбирать по смыслу глаголы к именам существительным, составляя словосочетания. Читать текст вслух и отыскивать немецкие эквиваленты к русским предложениям

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

.

10.


3.10


А у животных есть летние каникулы?

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи лексику по теме «Животные». Заполнять пропуски в предложениях, используя знакомую лексику.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения


11.


8.10


Может быть погода летом плохой?

Рассказывать о каникулах в России и Германии, используя лексику по теме «Летние каникулы». Описывать погоду летом, употребляя глагол-связку sein и слабые глаголы в Prateritum и Perfekt

Урок совершенств-ования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологической речи.

12.


10.10


Летом у многих детей день рождения.

А у тебя?

Читать и понимать текст приглашения на день рождения, пользуясь словами на плашках. • Знакомиться с некоторыми страноведческими реалиями das Gartenfest", „Wtirstchen grillen". Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог. Читать диалог по ролям

Урок формирования и совершенст-вования грамма-тических навыков говорения


13.


15.10


Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть песенный материал главы. • Называть названия цветов, которые цветут в саду весной и летом, а также названия овощей и фруктов. Отвечать на вопросы учителя, используя рисунки с подписями

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения


14.


17.10


Летний сад.

Называть и описывать животных. • Читать небольшие рассказы-загадки о животных и по описанию отгадывать, о каком животном идёт речь

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения


15.


22.10


Чтение доставляет удовольствие.

- Читать про себя и понимать текст сказки, пользуясь сносками на плашках. Отвечать на вопросы по содержанию текста. • Давать оценку главным персонажам сказки. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)

Контроль навыков чтения вслух.

16.


26.10


Обобщающее повторение по теме «Лето».

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности

Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес-кой речи.

17.


24.10


Обобщающий урок по грамматике.

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности

Урок формирования и совершен-ствования грамматических навыков говорения


18.


29.10


Повторение.

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

2 четверть

19.

II. А что нового в школе? (14ч.)

14.11


У наших немецких друзей новая классная комната. А у вас?

Употреблять в речи лексику по теме Das Klassenzimmer ". Описывать письменно и устно классную комнату, используя лексику по теме. Читать и воспринимать на слух правило образования количественных числительных до 100 и использовать их в речи. Воспринимать на слух условия несложных арифметических задач и решать их. Рассказывать о своей классной комнате.

Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения


20.


19.11


Что мы делаем в нашей классной комнате?

Воспроизводить наизусть рифмовки по теме«Школа». Читать про себя текст и вставлять пропущенные буквы, а затем читать его вслух. Рассказывать о летних каникулах, употребляя Perfekt и Prateritum.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


21.


21.11


У Сабины и Свена новое расписание уроков.

Называть дни недели и воспроизводить наизусть рифмовку Welcher Wochentag ist heute?". Читать про себя текст (расписание уроков) ж понимать его, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника. * Проговаривать новые слова за учителем, обращая внимание на произношение.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения


22.


26.11


Какие любимые школьные предметы у наших друзей?

Воспроизводить наизусть и употреблять в речи языковой материал по теме. *Использовать знакомую лексику при составлении высказываний. Использовать в речи порядковые числительные. •Воспринимать на слух высказывания детей из Германии о любимых школьных предметах и самостоятельно формулировать подобные высказывания.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения


23.


28.11


Осень. Погода осенью.

Отвечать письменно и устно на вопросы по теме. • Описывать погоду осенью.

Урок совершен-ствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

24.


3.12


Наши немецкие друзья готовятся к Рождеству.

Воспринимать на слух и понимать небольшой по объёму диалог-расспрос. Читать диалог по ролям. « Отвечать на вопросы Лили, используя положительные и отрицательные ответы. Употреблять в речи слабые глаголы в Perfekt с вспомогательным глаголом haben. Читать и воспринимать на слух правило образования прошедшего разговорного времени Perfekt некоторых сильных глаголов

Урок формирования и совершен-ствования лексических и грамматических навыков говорения


25.


3.12


Рождество в Германии.

Читать и понимать текст письма, основанный на знакомом языковом материале. Образовывать сложные слова. • Писать ответ на письмо герою учебника Свену

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

26.


5.12


Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал. Соотносить содержание текстов с соответствующими рисунками. Описывать рисунки с изображением осеннего и зимнего пейзажей и рождественские открытки. Читать и понимать текст новой песни Winter-lied", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём. Петь песню с опорой на текст и аудиозапись.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения


27.


10.12


Подготовка к Новому году.

Задавать и отвечать на вопросы к рисункам. * Называть порядковые и количественные числительные; решать простые математические примеры. • • Беседовать о подготовке к празднику с опорой на рисунки.

Урок совер-шенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

28.


12.12


Систематизация и обобщение грамматического материала.

Отвечать на вопросы с вопросительными словами wem? и was?, используя известные речевые образцы. •

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения


29.


17.12


Систематизация и обобщение лексического материала по теме «В школе».

Раскрашивать картинки с изображением одежды и делать подписи под ними.

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения

Контроль орфографиче

ских навыков.

30.


19.12


Чтение доставляет удовольствие.

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. Читать и понимать текстовый материал раздела, пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

31.


24.12


Обобщающее повторение по теме «Праздника»

Работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

32.


26.12


Повторение по теме «В школе».

Работать над материалом для повторения, отобранным учителем с учётом реальных потребностей учащихся. Выполнять задания в рабочей тетради, которые ещё не выполнены. Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения


3 четверть

33.

III. Мой дом. Что в нем? (12ч.)

14.01


Сабина рассказывает о своем доме. А вы?

Вести диалог-расспрос (узнавать о месте проживания). Воспринимать на слух, читать и понимать содержание небольшого текста, пользуясь сносками

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения.


34.


16.01


Мой дом.

Составлять по аналогии сложные слова, правильно употребляя артикль перед словом.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)


35.


21.01


Где живут Свен и Кевин? А мы?

Заполнять пропуски в словах, используя лексику прошлого урока. Задавать и отвечать на вопросы по теме «Дом». Читать в группах тексты с полным пониманием содержания, пользуясь плашками

Урок формирования и совершенство-вания лексических навыков говорения.

Контроль навыков монологичес

кой речи.

36.


23.01


В квартире. Что где стоит?

Воспроизводить наизусть рифмовку „ Unser Наш". Воспринимать на слух и понимать текст новой рифмовки In der Wohnung Nummer 4", опираясь на картинку учебника. Читать текст рифмовки, догадываться о значении новых слов по контексту.

Урок формирования и совершенство-вания грамматических навыков говорения.


37.


28.01


Сабина рисует детскую комнату.

Воспроизводить наизусть рифмованный материал предыдущих уроков темы. Читать слова, вставляя пропущенные буквы. • Отвечать на вопросы Wo? и Wohin? с помощью имён существительных после предлогов с Dativ и Akkusativ. « Воспринимать на слух и понимать текст с опорой на рисунок. * Описывать комнату в квартире по картинке.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

38.


30.01


Марлиз в гостях у Сандры.

Читать диалог по ролям, соблюдая нормы произношения и интонацию в целом. Читать и понимать небольшой текст, опираясь на картинку учебника и используя перевод новых слов на плашках. » Узнавать в тексте интернациональные слова и называть их. * Употреблять отрицательное местоимение kein перед именами существительными. Задавать вопросы по теме и отвечать на них.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая и диалогическая формы общения)


39.


4.02


Мы играем и поем.

Воспроизводить наизусть рифмованный и песенный материал главы. Дополнять ассоциограмму, используя подходящую лексику. Составлять сложные слова. • Называть интернационализмы.

Урок формирования и совершенство-вания грамматич-еских навыков говорения.


40.


6.02


Как поживают Аня и Саша?

На картинках, где схематично изображены квартиры, «расставлять» мебель, используя в речи предлоги с Dativ и Akkusativ и подходящую лексику. • Вести этикетные диалоги в типичных ситуациях бытового общения.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)


41.


11.02


Что бы мы еще хотели повторить?

Воспринимать на слух небольшой текст, понимать его содержание и показывать на плане города те места, о которых идёт речь.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения

Контроль орфографиче

ских навыков.

42.


13.02


Наш дом. Повторение.

Писать письмо по образцу. « Рассказывать о себе (адрес, дом, квартира, любимое место в квартире

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

43.


18.02


Чтение доставляет удовольствие. «Сладкая каша» Бр.Гримм.

Выполнять задания для самоконтроля в учебнике и рабочей тетради на проверку навыков и умений в устной речи. Читать и понимать сказку братьев Гримм Der suße Brei", пользуясь сносками на плашках и двуязычным словарём учебника.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

44.


20.02


Обобщающее повторение по теме «Мой дом».

Уроки для повторения и закрепления языкового материала, тренировки в его употреблении во всех видах речевой деятельности.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


45.





IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?

(8ч.)

25.02


Что наши немецкие друзья делают в выходные дни?

Читать текст рифмовки, проверяя правильность восприятия на слух и опираясь на слова, вынесенные на плашку и в страноведческий комментарий. Составлять предложения с помощью слов и словосочетаний по теме. Отвечать на вопрос „ Was кöппеп wir am Wochenende machen?".

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


46.


27.02


Посещение зоопарка.

Читать грамматический комментарий, знакомиться с новым речевым образцом, обозначающим локальную направленность действия. » Самостоятельно выводить правило, как изменяется артикль при ответе на вопрос Wohin?

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения

47.


4.03


А что делают по выходным домашние животные?

Воспроизводить наизусть рифмовку Jede Woche". » Читать и понимать текст новой песни, опираясь на плашки и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре учебника. Петь песню под аудиозапись.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )


48.


6.03


Отдых в выходные дни.

Разыгрывать полилог прошлого урока. • Отвечать на вопрос „ Was macht ihr am Wochenende ?". Воспринимать на слух, читать и понимать микротексты, основанные на знакомом языковом материале. Группировать слова и словосочетания на тему „ Das Wochenende ". Изменять форму артикля имён существительных при склонении

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

49.


11.03


Что делает семья Свена в выходные дни?

Читать и понимать на слух текст, содержащий отдельные незнакомые слова, вынесенные на плашки. Читать вопросы падежей и отвечать на них с помощью опор. Читать и понимать текст, отыскивая нужную информацию

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)


50.


13.03


Берлинский зоопарк.

Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. « Воспринимать на слух и читать текст рифмовки In den Zoo gehen wir", опираясь на картинки, и понимать содержание. Отвечать на вопрос к картинкам. •

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

51.


18.03


Что еще могут делать наши друзья в выходные дни? А мы?

Воспроизводить наизусть лексику прошлого урока, завершая предложения нужными по смыслу словами. Отвечать на вопрос Wer ist das?", оперируя лексикой по теме. « Отвечать на вопросы по теме «Животные». • Называть вопросы к каждому падежу и отвечать на них.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


52.


20.03


Повторение по теме «Свободное время».

Воспринимать на слух и понимать небольшой диалог, основанный на знакомом языковом материале. Читать диалог по ролям. • Отвечать на вопросы, осуществляя перенос ситуации на себя

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


4 четверть

53.

IV. Свободное время. Что мы делаем в выходные дни?

(4ч.)

1.04


Пикси любит рисовать животных. Кто еще?

Воспринимать на слух, читать и понимать текст новой песни Wenn wir zaubern". Петь песню под аудиозапись. • Отвечать на вопросы с опорой на рисунки. « Задавать вопросы падежей и отвечать на них. • Читать вопросы и отыскивать значения новых слов в двуязычном словаре учебника.

Урок формирования и совершенство-вания граммати-ческих навыков говорения


54.


3.04


Мы играем и поем. Повторение.

Воспроизводить наизусть песенный материал и рифмовки. Играть в игру Wie heißen die Tiere auf Deutsch?", используя лексико-грамматический материал. Читать таблицу в приложении II (склонение существительных) . •

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


55.


8.04


Посещение цирка.

Читать и понимать текст, основанный на знакомом языковом материале. Отыскивать в тексте нужную информацию. • Делать краткое сообщение при ответе на вопрос Was machen die Kinder am Wochenende?" и осуществлять перенос ситуации на себя.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания)


56.


10.04


Чтение доставляют удовольствие. «Три поросенка»

Читать и понимать текст сказки с опорой на серию картинок, пользуясь сносками на плашках и отыскивая незнакомые слова в двуязычном словаре.

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания, с извлечением конкретной информации)


57.

V. Скоро будут большие каникулы. (12ч.)

15.04


Мы разговариваем о погоде и рисуем.

Воспринимать на слух и читать текст песни Alle Vögel sind schon da". Читать текст песни, пользуясь плашкой, с переводом и понимать его содержание. Отвечать на вопросы по теме «Весна». * Читать и понимать текст рифмовки, пользуясь переводом новых слов на плашке. Соотносить немецкий и русский эквиваленты новой лексики.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма общения)

Контроль навыков монологичес

кой речи.

58.


17.04


Апрель, апрель! Он делает все, что хочет!

Описывать природу весной. • Воспроизводить наизусть песню прошлого урока. » Читать и понимать текст новой рифмовки April, April", прибегая к переводу новых слов на плашках. » Отвечать на вопрос „Was machen viele Kinder in ihrer Freizeit beim Regenwetter?" с опорой на образцы.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения


59.




22.04


В магазине канцелярских товаров.

Воспринимать на слух и понимать диалог „1т Schreibwarengeschaft", основанный на знакомом речевом материале. Воспринимать на слух и читать диалог за диктором. Читать в парах диалог по ролям. » Читать и анализировать спряжение модальных глаголов sollen, wollen, кöппеп, müssen.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (диалогическая форма общения)

Контроль навыков монологической речи.

60.


24.04


Что празднуют наши друзья весной? А мы?

Воспроизводить наизусть рифмованный материал прошлого урока. Отвечать на вопрос Was feiern unsere deutschen Freunde im Frühling?", используя в качестве опоры календарь. * Правильно произносить названия весенних праздников и названия весенних месяцев, обращая внимание на ударение в словах. Читать текст с пропусками, вставляя подходящие слова по теме.

Урок совершенствования речевых навыков, развития речевого умения (монологическая форма)


61.


29.04


Празднование Пасхи.

Читать текст с полным пониманием содержания и осуществлять поиск новых слов в двуязычном словаре учебника.

Урок совершенство-вания речевых навыков, развития речевого умения

Контроль навыков монологичес

кой речи.

62.


29.04


Как мы готовимся к празднику? А наши немецкие друзья?

Отвечать на вопросы по подготовке к празднику 8 Марта. Писать поздравления с праздником 8 Марта. Слушать и читать диалог вместе с диктором. Читать диалог в парах по ролям

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


63.


6.05


Что мы еще делаем к нашему празднику класса?

Читать приглашения на праздник и понимать их содержание. Писать приглашение на праздник. • Описывать различных персонажей в карнавальных костюмах. Читать и воспринимать на слух правило образования степеней сравнения имён прилагательных. Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как изменяются имена прилагательные при сравнении и какие прилагательные составляют исключение из правила. » Составлять предложения, употребляя степени сравнения прилагательных, опираясь на картинки.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


64.


8.05


На школьном празднике.

Воспроизводить наизусть песенный и рифмованный материал главы. Образовывать степени сравнения прилагательных и употреблять их в предложениях. Читать и понимать текст, основанный на знакомом материале

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


65.




12.05


Мы играем и поем. Повторение.

Высказывать своё мнение относительно прочитанного текста. Читать и понимать текст с опорой на картинки, используя новые слова на плашках. Разучивать новую песню Katzentatzentanz". « Воспринимать на слух описание внешности и делать рисунок по описанию

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

66.


14.05


Что вы хотите еще повторить?

Воспроизводить наизусть весь рифмованный и песенный материал главы, инсценировать этикетные диалоги. Читать диалог, содержащий глаголы в будущем времени Futur. Читать грамматический комментарий, делать вывод о том, как образуется будущее время. » Употреблять в речи предложения в Futur.

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения


67.


20.05

Чтение доставляет удовольствие. «Волк и семеро козлят».

Читать и понимать сказку Der Wolf und die sieben Geißlein", используя перевод незнакомых слов на плашках и двуязычный словарь в конце учебника

Урок чтения (развитие умения читать с пониманием основного содержания )

Контроль навыков чтения вслух.

68.


22.05


Наш праздник класса! Повторение.

Осуществлять самоконтроль и самооценку с помощью заданий в учебнике и рабочей тетради

Урок формирования и совершенство-вания лексических и грамматических навыков говорения















Материально-техническое обеспечения образовательного процесса

Наименование объектов и средств учебно-методического и материально технического обеспечения

Кол-во

I. Книгопечатная продукция  (библиотечный фонд)


1. Примерые я программы по учебным предметам Иностранный язык 2-4 классы, Стандарты второго поколения . Москва.»Просвещение.2010г.

1



2.Немецкий язык. Рабочие программы. Предметные линии учебников И.Л.Бим. 2-4 классы. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2012г.

1

3.Учебник немецкого языка. Первые шаги .4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва.»Просвещение».2014г.

15

4.Рабочая тетрадь. «Немецкий язык» 4 класс. И.Л.Бим, Л.И.Рыжова. Москва. «Просвещение». 2014г.

15

5. Немецкий язык. Книга для учителя.4 класс. И.Л.Бим. Москва. «Просвещение», 2013г.

1

6. Немецкий язык. CDюПервые шаги. 4 класс. И.Л.Бим. Москва «Просвещение». 2013 г.

1



II.Книгопечатная продукция

(для личного пользования учащихся)


1.Алфавит (настенная таблица)

1

III.Технические средства обучения


  1. Компьютер

1

IV.Игры и игрушки




Настольные игры

2



Краткое описание документа:

Данная рабочая программа по немецкому языку для 4 класса общеобразовательной школы  составлена на основе федерального   государственного стандарта  начального  общего образования, Базисного учебного плана 2009 года и государственных программ по немецкому языку: Примерной программы начального  общего образования  по немецкому языку 2007 , авторской программы И.Л.Бим, Л.И.Рыжовой «Немецкий язык» 2 – 4 классы 2010г.

Структура: пояснительная записка, мнсто предмета в учебном плане,учебно-методический комплект, содержание учебного предмета,поурочное планирование, материально-техническое обеспечение образовательного процесса. 

Автор
Дата добавления 18.11.2014
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров353
Номер материала 130178
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх