Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Рабочие программы / Рабочая программа по немецкому языку в 5 классе.

Рабочая программа по немецкому языку в 5 классе.

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Основная общеобразовательная школа с. Котоврас



«Рассмотрено» «Утверждено»

на заседании методического

совета Директор МОУ ООШ с. Котоврас

Рук. ШМС __________/Рогачева Т.В. ____________/ Алексанов С.В.

Протокол №____ от Приказ №____ от

«___»______________2014г «____»__________2014г






Рабочая программа

учителя немецкого языка

первой квалификационной категории


Ивановой Марины Николаевны

по немецкому языку в 5 классе





2014-2015 учебный год






Пояснительная записка


К 5 классу в личности учащихся происходят существенные изменения. У пятиклассников уже в большей степени, чем у младших школьников, развиты произвольное внимание и логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной становится опора на родной язык при овладении иностранным. Вместе с тем не утрачивают своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная. Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, навыки и умения. В этом плане важно комплексно использовать все компоненты УМК, поскольку они взаимосвязаны и взаимодополняют друг друга. В связи с тем, что обучение иностранным языкам в начальной школе в существующих условиях (на него в федеральном базисном учебном плане выделяется всего 2 часа в неделю) носит в основном пропедевтический характер1, задача УМК для 5 класса, прежде всего, обеспечить повторение и закрепление изученного в начальной школе, осуществить переход к более систематическому изучению немецкого языка и тем самым укрепить фундамент для дальнейшего продвижения школьников. Это обусловлено также тем, что 5 класс является начальным звеном основной школы, звеном, связующим начальную и среднюю ступени школьного языкового образования.

Другая особенность образовательной ситуации в 5 классе — возможное наличие большого разброса в уровне подготовки учащихся, зачастую пришедших из разных школ и занимавшихся немецким языком по разным учебникам. В этом случае целесообразно начать обучение в 5 классе с выявления уровня обученности школьников. Это можно сделать во время работы над первой главой учебника, привлекая также контрольные материалы итогового теста за 4 класс. Объектами контроля должны быть, прежде всего, коммуникативные умения во всех видах речевой деятельности: говорении, аудировании, чтении и письме, а также языковые навыки (лексические и грамматические). Выявленные у школьников пробелы являются отражением их индивидуальных особенностей и индивидуального опыта обучения, и поэтому их восполнение должно носить индивидуализированный характер, например, за счет дифференцированного подхода к подбору повторительных заданий. Все это делает необходимым не форсировать темп работы, задерживаться, если нужно, на повторении и систематизации того или иного материала, добиваться более качественного его усвоения.

В соответствии с вышесказанным к особенностям работы в 5 классе можно отнести имеющуюся диспропорцию в количестве нового грамматического материала и уже пройденного, но подлежащего повторению, закреплению и систематизации. Последнего в 5 классе значительно больше, чем первого, и продвижение школьников осуществляется по принципу: «шаг вперед, два шага назад», ибо для данного класса особенно актуальна необходимость в некотором выравнивании стартового уровня подготовки школьников в целях их дальнейшего успешного продвижения на новой ступени обучения.


Учебно-тематический план 5 кл.



1 четверть

2четверть

3 четверть

4четверть

Итого

Всего часов

27

21

30

27

105

Контрольные

работы

2

3

3

2

10




Учебно-тематическое планирование соответствует требованиям примерной федеральной программы по иностранным языкам, составленной на основе федерального компонента государственного стандарта основного общего образования, утвержденного в 2004 году.


Тематическое планирование и основное содержание тем учебного курса 5 класса

Тема

Предметное содержание тем учебного куса

Количество часов

0

Курс повторения

Первый школьный день в новом учебном году. Ученики собрались во дворе школы. Многие знакомятся друг с другом. На страницах учебника появляется новый персонаж – Кот в сапогах. Ребята вспоминают о лете.

11

1

Старый немецкий город. Что в нём?

Маленькие немецкие города имеют много общего: их архитектура, достопримечательности. Кот в сапогах рассказывает о том, что можно увидеть в старом немецком городе. О чём беседуют прохожие на улицах?

10

2

В городе. Кто здесь живёт?

В городе живёт много людей: женщины и мужчины разных профессий, школьники, студенты и пенсионеры. Но здесь есть много животных, особенно в зоопарке. А что нам рассказывают о жителях города приведения? Отношение жителей к своему городу, какое оно? Основная часть жителей любит свой город.

10

3

Улицы города. Какие они?

Как выглядят улицы немецких городов? Что и кого можно здесь увидеть? Маркус и Габи видят, как приземляется летающая тарелка. Кто же прилетел из космоса? Это Косми и Роби, пришельцы из космоса. Немецкие дети показывают Косми и Роби свой город.

10

4

Где и как живут здесь люди?

У Габи в городе можно увидеть разные типы домов: высокие и низкие, старые и новые, многоэтажные и маленькие. А где расположены многие городские объекты?

10

5

У Габи дома. Что мы здесь видим?

Габи –кузина Сабины и живёт в маленьком немецком городке в Тюрингии. Семья Габи.Какая она, где работают её родители? Дом Габи.

10

6

Как выглядит город Габи в разное время года?

Как выглядит город Габи в разное время года? Каждое время года имеет свои праздники. Какие праздники широко известны в Германии? А в России? Все дети в Германии ждут с нетерпением Пасху, а вместе с ней и пасхального зайца

10

7

Большая уборка в городе.

Планета Земля в опасности, окружающая среда загрязнена. Мы должны охранять мир вокруг нас. Охрана ркружающей среды – международная проблема.

10

8

Снова гости приезжают в город.Как вы думаете, какие?

Габи, Дитер, Ильза и другие ребята работают над проектом «Мы строим свой город»Что это за город? Каким они хотят его видеть? Что в нём будет?

10

9

Наши немецкие друзья готовят прощальный праздник. А мы?

Друзья Роби, прилетевшие из космоса улетели. Только Косми ещё здесь. Он много работает в кружках. Школьники готовятся к заключительному празднику – празднику прощания со своими друзьями из космоса.

11+3ч. резерв


Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе


Основная цель обучения немецкому языку в 5 классе — совершенствование и дальнейшее развитие способности и готовности школьников осуществлять элементарное общение на немецком языке в рамках ограниченного числа наиболее распространенных стандартных ситуаций общения, а также их воспитание и развитие средствами учебного предмета: их речевое и интеллектуальное развитие, развитие мотивации к изучению немецкого языка, интереса к страноведческой информации, развитие чувств и эмоций и в определенной мере ценностных ориентаций и творческого потенциала.

Таким образом, рабочая программа ориентирована на совершенствование и дальнейшее развитие приобретенного в начальной школе уровня коммуникативной компетенции — уровня начинающего. Это предусматривает развитие умений решать следующие элементарные учебные и собственно коммуникативные задачи, а именно:

I. 1. Относительно правильно произносить уже известные, а также новые немецкие звукосочетания, слова и фразы, соблюдая наиболее важные интонационные правила: ударение в слове, фразе, восходящую и нисходящую мелодии.

2. Закрепить словарный запас, приобретенный ранее, и овладеть новым. Его объем — примерно 157 лексических единиц (ЛЕ), включая также устойчивые словосочетания и обороты речи.

3. Более сознательно грамматически оформлять свою речь в ходе решения как уже известных, так и новых коммуникативных задач, оперируя всеми основными типами немецкого простого предложения: утверждением, вопросом, возражением, восклицанием.

4. Расширить представление и развивать знания о некоторых основополагающих языковых правилах/закономерностях, например: о порядке слов в немецком предложении, о наличии глагола-связки, артикля, об отрицаниях „nicht“ и „kein“, о слабых и некоторых сильных глаголах в Präsens и Perfekt и др.

II. 1. Закрепить умения решать уже известные коммуникативные задачи, а также новые в русле говорения:

а) — приветствовать сверстника, взрослого, используя вариативные формы приветствия;

давать краткие сведения о себе, других и запрашивать аналогичную информацию у партнера;

что-то утверждать, подтверждать;

выражать сомнение, переспрашивать;

возражать;

запрашивать информацию с помощью вопросительных предложений с вопросительными словами: „Wer? Was? Wie? Wo? Wohin? Wann?“;

о чем-то просить (с помощью повелительных предложений);

выражать мнение, оценку, используя оценочную лексику, клише: „Klasse! Toll! Ich denke/Ich glaube ... Ich finde das interessant. Wie schön!“;

соблюдать речевой этикет при непосредственном общении: знать, как обратиться к сверстнику, взрослому, как поблагодарить, начать разговор, завершить его и т. п.;

б) вести ритуализированные диалоги в таких типичных ситуациях общения, как «Знакомство», «Встреча», «Разговор по телефону» (о том, кто что делает, приглашение прийти и т. п.), «Обмен впечатлениями» (о каникулах, о погоде, о празднике и др.);

в) уметь делать краткие связные сообщения: описывать, характеризовать, рассказывать о себе, своей семье, о погоде в разное время года, о каникулах, животных, а также кратко выражать свое мнение.

2. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в области аудирования:

понимать речь учителя по ведению урока;

распознавать и полностью понимать речь одноклассника в ходе диалогического общения с ним;

распознавать на слух и полностью понимать монологическое высказывание соученика, построенное на знакомом языковом материале;

понимать в целом основное содержание связного сообщения учителя, диктора, включающего некоторые незнакомые явления, опираясь на языковую догадку.

3. Уметь решать следующие коммуникативные задачи в русле чтения:

а) с полным пониманием читаемого:

прогнозировать общее содержание текста по заголовку, иллюстрациям;

зрительно воспринимать текст, узнавая знакомые слова, грамматические явления;

догадываться о значении отдельных незнакомых слов по сходству с русским языком, по контексту;

определять значение незнакомого слова по данному в учебнике переводу, а также самостоятельно с помощью немецко-русского словаря (в учебнике);

находить в тексте требуемую информацию;

кратко выражать оценку прочитанного;

б) с пониманием основного содержания:

осуществлять те же действия с текстом, но с установкой понять только основное, в целом охватить его содержание, не стремясь понять каждое слово, лишь в случае необходимости обращаясь к словарю;

опускать избыточную информацию.

4. Совершенствовать технику письма и письменные речевые умения:

уметь кратко письменно излагать сведения о себе, о других, о погоде, описать картинку;

уметь написать поздравительную открытку, приглашение (по образцу).

III. 1. Знать ряд страноведческих реалий, например:

имена некоторых великих представителей немецкой культуры;

название наиболее популярных праздников, формы поздравления с этими праздниками („Weihnachten“, „Muttertag“, „Ostern“ и др.);

некоторые особенности быта немецких школьников, например: получение от родителей карманных денег, отношение к ним и т. п.;

типы немецких домов, марки немецких автомобилей наиболее популярных в мире и др.

2. Получить некоторое представление об облике маленьких немецких городов (отсутствие деревень в нашем понимании и др.).

3. Несколько расширить представление о персонажах немецких сказок.

4. Уметь воспроизводить произведения немецкого фольклора: стихи, считалки, песни.

5. Уметь ориентироваться в упрощенном аутентичном тексте, пользуясь сносками, содержащими в том числе страноведческий комментарий.

IV. 1. Совершенствовать уже известные общеучебные умения (списывание, выписывание, элементарная работа с текстом) и развивать новые — выделение смысловых частей, установление логических связей в тексте.

2. Развивать специальные учебные умения, например: умение, использовать языковую догадку на основе сходства немецких и русских слов, по знакомому корню, устанавливать тематические и словообразовательные ассоциативные связи между словами, использовать немецко-русский словарь учебника для семантизации незнакомых слов.

Требования к уровню усвоения иностранного языка.

Оценка «5» за вид деятельности – говорение - в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, правильно оформленных грамматически и отвечающих поставленной коммуникативной задаче;

  • темп речи соответствует экспрессивной устной речи учащегося на его родном языке;

  • высказывание логично, имеет смысловую завершенность, а также выражение собственного мнения.

Оценка «4» ставится в том случае, если:

  • объем высказывания не менее 5 фраз, отвечающих поставленной коммуникативной задаче, но имеющих грамматические ошибки, хотя акт коммуникации не нарушается;

  • присутствует логичность высказывания и аргументирование своей точки зрения;

Оценка «3» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 4-5 реплик, лингвистическая правильность которых находится в пределах, когда акт коммуникации частично нарушается;

  • логичность высказывания, а также его связность не соответствует поставленной коммуникативной задаче, темп речи не отвечает нормам.

Оценка «2» ставится, если:

  • объем высказывания составляет 2-3 фразы, не имеет смысловой завершенности;

  • языковое оформление реплик полностью нарушает акт коммуникации и не соответствует произносительным нормам.

Чтение.

Оценка «5» ставится, когда коммуникативная задача решена, при этом учащиеся полностью поняли и осмыслили содержание прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «4» ставится, если коммуникативная задача решена, учащиеся поняли и осмыслили содержание прочитанного за исключением деталей и частностей, не влияющих на понимание этого текста, в объеме, предусмотренном заданием, чтение соответствовало программным требованиям для данного класса.

Оценка «3» ставится, если коммуникативная задача решена и при этом учащиеся поняли и осмыслили главную идею прочитанного иноязычного текста в объеме, предусмотренном заданием, чтение в основном соответствует программным требованиям.

Оценка «2» ставится, если коммуникативная задача не решена – учащиеся не поняли содержания прочитанного текста в объеме, предусмотренном заданием, и чтение учащихся не соответствовало программным требованиям.





Перечень учебно-методического обеспечения

В комплект входят:

учебник „Deutsch“ Klasse 5 (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);

рабочая тетрадь (авторы И. Л. Бим, Л. И. Рыжова);

аудиокассеты;

книга для учителя „Lehrerhandbuch“ (авторы И. Л. Бим, Л. В. Садомова, О. В. Каплина).

Учебник для 5 класса продолжает, как отмечалось, обучение, начатое в начальной школе на основе серии УМК „Deutsch. Die ersten Schritte“ для 2, 3 и 4 классов авторов И. Л. Бим, Л. И. Рыжовой, Л. В. Садомовой.

В качестве структурных единиц каждой главы выступают блоки, выделяемые по доминирующему виду учебной и речевой деятельности.

Рабочая тетрадь является неотъемлемым компонентом УМК. Она дополняет учебник, увеличивая объем тренировки. С ее помощью легче организовать дифференцированный подход к учащимся, по-разному дозируя материал, разнообразя его.


Список литературы (основной и дополнительной)

1. И. Л. Бим, Книга для учителя к учебнику немецкого языка для 5 класса общеобразовательных учреждений.

2. Журналы «Иностранные языки в школе».

3. Материалы института им. И. В. Гёте, аудио-видеокассеты.

4.Немецкие тесты для 5 класса по чтению, лексике и грамматике немецкого языка, составитель Дмитриева Е.И. - М., 2002

5.разговорные темы для начинающих , А.Я. Минор, Е.В. Полянина – Саратов, Лицей, 2005






















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ



Тема урока

Дата

план

Дата

факт

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся


Вид

контроля

Вид



контроля

Тип

урока

Лингво-страноведение






Лексика

Грамматика




Повторительный курс. Hallo, 5. Klasse! Kleiner Wiederholungskurs.(11часов) сентябрь


1-2.

Первый школьный день в новом учебном году. Кого мы видим в школьном дворе? мятся?








Sich bekannt machen, sich freuen ueber, ein Neuer, eine Neue, genau


Уметь рассказывать о себе, своей семье по опорам.

Уметь воспринимать на слух связное сообщение




Контроль устной речи

комбинированный

3.

Родители новых учеников тоже знакомятся




Der Bekannte, die Bekannte

Возвратные местоимения и их употребление в речи.

Уметь воспринимать диалог на слух и читать диалог по ролям.Уметь сделать перевод песни.

Контроль

диалогич

речи

комбинированный

4-5.

Мы знакомимся с новым сказочным персонажем




Schlau, ueberlisten, verwandeln, befreien.

Спряжение глаголов в Praesens.Повторить основные схемы предложений и составлять рассказы, используя их в качестве опор.

Уметь воспринимать на слух текст и читать его с полным пониманием содержания

Контроль

навыков

чтения.

комбинированный

6.

Входная контрольная работа




Das Land, auf dem Lande. aufs Land, die Wiese.

Систематизировать знания У. о степенях сравнения прилагательных.

Уметь рассказывать о лете с опорой на рисунки и лексику. Уметь называть цветы и домашних животных

Контроль лексических навыков

комбинированный

7

Что делали летом Сабина, Свен и другие дети.




Sich freuen

Употребление возвратных глаголов. Систематизация знаний о Perfet.

Уметь употреблять возвратные глаголы в речи. Уметьиспользовать в речи Perfekt.

Контроль

грамматич

навыков

комбинированный

8

Что дети обычно делают во время летних каникул?








контрольный

9

10.

Дети говорят о своих летних каникулах.





Die Kusine, zu Gast sein, Gute Reise, Viel Spass!

Тренировка Perfekt

Умети читать и инсценировать диалог. Уметь читать письмо и отвечать на вопросы. Выучить стихотворения Манфреда Мая

Контроль диалогич

речи,


комбинированный

11.

Учить немецкий язык- значит знакомиться со страной и людьми.



Br.Grimm,W.Hauf,J.W.Goethe,F.Schiller,H.Heine,R.Koch,K.Benz



Иметь представление об писателях и поэтах, об именах великих ученых.

Контроль

Страноведческого

материала

Информативно-изучающий

ОСНОВНОЙ КУРС (90 часов); октябрь - май

1. СТАРЫЙ НЕМЕЦКИЙ ГОРОД. ЧТО В НЕМ? (10 часов)

12-13.

Что учишь, то и знаешь!




Die Kirche, das Rathaus, das Schloss, die Burg, die Schule, die Stadt, das Haus, die Strasse, die Fabrik, der Ritter, der Jugendklub, modern

Типы образования множественного числа имен существительных; отрицания kein, nicht

Уметь использовать новую лексику при названии городских зданий, строений, выражать согласие/несогласие

Контроль

лексических,

грамматич-х

навыков в

устной

речи

Урок ознакомления с лексикой

14-15.

Мы читаем и пишем




Das Mittelalter, das Dach, unter roten Ziegeldächern

Употребление определенного и неопределенного артикля? Тренировка новой лексики с отрицанием «kein»

Уметь воспринимать тест на слух с пониманием основного содержания, читать текст с полным пониманием прочитанного

Контрол

навыков письменной

речи

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

16-17.

Давайте поговорим!




Ich bin hier fremd, fremd,

die Begegnung


Уметь выразительно читать диалоги, составлять диалоги по аналогии

Контроль

Диалогич

речи

Урок обучения устной речи


18-19.

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь рассказывать о городе, называть и характеризовать отдельные городские достопримечательности

Контроль

Усвоения

ЗУН

Урок повторения и закрепления

20

Контрольный тест по теме «СТАРЫЙ НЕМЕЦКИЙ ГОРОД. ЧТО В НЕМ?»






Уметь писать письмо и рассказывать о своём городе (деревне)

Контроль

лексики


Урок контроля

21.

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми



Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig - historische Buergerhäuser

Berlin - das Schloss Charlottenburg, Weimer, Leipzig - historische Buergerhäuser


Уметь, показывая фотографии, называть город Германии и то, что в нем находится, выражать свое мнение

Контроль

усвоения страноведч

материала

комбинированный

II. В ГОРОДЕ... КТО ЗДЕСЬ ЖИВЕТ? (10 часов)

22-23

Что учишь, то и знаешь!




Der Beruf, was ist er/sie von Beruf? Der Arbeiter, der Arzt, der Angestellte, der Handwerker, der Ingenieur, der Rentner, das, Gespenst, verschieden

Указательные местоимения: dieser, jener; словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования

Уметь распознавать и употреблять в речи и на письме сложные существительные с указательными местоимениями

Контроль лексических, грамматических навыков в устной речи

Урок ознакомления с лексикой

24-25

Мы читаем и пишем




Die Geschäfte, die Schaufenster, die Schilder, das Symbol, seid ihr/bist du damit einverstanden.

Словосложение как один из распространенных в немецком языке способов словообразования

Уметь употреблять лексико-грамматический материал в устной и письменной речи; уметь при чтении текста пользоваться сносками, словарем, языковой догадкой

Контроль ведения тетрадей

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

26-27

Давайте поговорим!




Das Zeug, die Ware


Уметь вести диалог-спор о погоде, диалог-обмен мнениями о городе, его жителях: людях, животных (высказывание разных точек зрения)

Контроль диалогической речи

Урок обучения устной речи

28-29

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь рассказывать о городе, в частности называть и характеризовать жителей города

Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

30

Контрольный тест по теме «В городе…Кто здесь живёт?»




повторение

повторение

Контроль устной и письменной речи

Урок контроля

31

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми



Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten

Die Haustiere, Fische, Wellensittiche, Kanarienvögel, Kaninchen, Hamster, Schildkröten


Уметь давать письменный и устный комментарий, запрашивать информацию у партнера о домашних животных

Контроль усвоения страноведческого материала

комбинированный

III. УЛИЦЫ ГОРОДА. КАКИЕ ОНИ? (10 часов)

32-33

Что учишь, то и

знаешь!




Die Gasse, zu Fuß gehen, der Fussgaenger, die Fussgaengerzone, einkaufen, die Telefonzelle, die Litfasssäule, still,laut,lang,kurz,breit,schmal,der Verkehr, dasVerkehrsmittel, die Straßenbahn

Спряжение сильных

глаголов в настоя-

щем времени (im

Präsens)

Уметь строить пред

ложения из выучен

ных слов, употреб

лять глаголы essen,

laufen, fahren

Контроль устной речи

на базе изучаемого

лексического мате-

риала

Урок ознакомления с лексикой

34-35

Мы читаем и

пишем




Das (unbekannte) Lebewesen, nennen, warten auf, passieren, nah


Уметь читать текст с

полным пониманием

содержания

Контроль техники чте-

ния и перевода

комбинированный

36-37

Давайте

поговорим!




Die Verkehrsampel, die Verkehrsregel, das Licht, halten, bei Rot/Gelb/Grün, dürfen, bedeuten, stehen bleiben

Принадлежность с

помощью притяжа-

тельных местоиме-

ний eure, sein, ihr,

Уметь выражать

принадлежность с

помощью притяжа-

тельных местоиме-

ний

Контроль граммати-

ческих навыков

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

38







39.

Что мы уже знаем

и умеем





Резервный урок




Изученный лексический материал

Работа с песней.(чтение перевод…)

Изученный грамма-

тический материал

Уметь рассказать о

городе, используя

знакомые и новые

лексические едини

цы: описать разные

аспекты жизни го-

родской улицы, оха-

рактеризовать улицы

города,уличное

движение

Контроль усвоения

ЗУН

Урок

повторения и закрепления

40

Контрольный тест по теме «Улицы города. Какие они?»




повторение

повторение

Контрольный тест

Урок контроля

41.

Итоговая контрольная работа за 1 полугодие












Урок контроля



IV. ГДЕ И КАК ЗДЕСЬ ЖИВУТ ЛЮДИ? (10 часов)

42-43.

Что учишь, то

и знаешь!




Das Hochhaus, das Einfamilienhaus, das Mehrfamilienhaus, der Wohnblock, hoch niedrig, bequem

Указание на место-

положение предме-

та с помощью наре-

чий и сочетаний

существительных с

предлогом

Уметь отвечать на

вопрос Wo? (Где?),

указывая местопо-

ложение предметов

Контроль лексических

навыков

Урок ознакомления с лексикой

44-45.

Мы читаем и пишем




Der Platz, der Markt, die Vorstadt, der Stadtteil, das Sprichwort

Употребление существительных в Dativ после предлогов “in,an,auf,hinter,neben,vor,zwischen”при ответе на вопрос “wo?”

Уметь читать с полным пониманием тексты разного характера (описание, диалоги) по тематике данного раздела

Контроль чтения текста с полным пониманием

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

46-47

Давайте поговорим!




Der Planet, die Erde, die Natur, das Gras


Уметь вести беседу о разных городских объектах в незнакомом городе

Контроль устной речи на базе изучаемого лексико-грамматического материала

Урок обучения устной речи

48

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь выразить свое мнение об условиях жизни в городе, в домах и квартирах разного типа

Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

49

Резервный урок.










50

Контрольный тест по теме

«Где и как живут люди?»




повторение

повторение

Контроль усвоения ЗУН

Урок контроля

51.

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми



Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin - das Reichstagsgebäude, Köln, der Dom, die Wartburg in Thüringen

Ein Fachwerkhaus, ein Reihenhaus, ein Wohnsilo, Berlin - das Reichstagsgebäude, Köln, der Dom, die Wartburg in Thüringen


Иметь представление о домах в Германии, их типах и особенностях








Контроль усвоения страноведческого материала

комбинированный



V. Bei Gabi zu Hause. Was sehen wir da? (10 часов)






52-53

Что учишь, то и знаешь!




Das Erdgeschoss, der Stock = das

Stockwerk, die Etage, die Treppe, die

Küche, die Toilette, das Badezimmer,

der Vorgarten, das Blumenbeet, der Berg, fueren, das Herz, der Liebling, das/der Vogelbauer


Уметь описывать

дом, квартиру, ком-

нату, используя но-

вый лексико-

грамматический ма-

териал


Контроль грамматических, лексических навыков

Урок ознакомления с лексикой

54-55.

Мы читаем и пишем




Die Leuchte, hängen, die Gardine, über, gemütlich, unter


Уметь понимать на

слух. Читать тексты с

полным пониманием

при условии, что они

построены на знако-

мом лексическом

материале

Контроль орфографических навыков, контроль навыков чтения

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

56-57.

Давайте поговорим!




Das Essen zubereiten, teilen, das Geschirr abwaschen, pflanzen, den Muell, manchmal, die Fenster putzen, das Reinemachen, beim Reinemachen helfen


Уметь описывать комнаты в доме, уметь читать тексты в группах для обмена информацией

Контроль диалогической речи

Урок обучения устной речи

58-59

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Спряжение глагола helfen, личные местоимения в Dat.б глаголы с отделяемыми приставками

Уметь выражать

свое мнение (в уст-

ной или письменной

форме) о прочитан-

ном

Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

60

Контрольный тест по теме «У Габи дома»




повторение

повторение

Контроль усвоения ЗУН

Урок контроля

61

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми



Kinderzimmer,Spirelacke, der technische Fortschritt.

Das Doppelstockbett, die Spielzeug-

ecke, die Eisenbahn


Иметь представле-

ние о традициях бы-

та, семейной жизни в

Германии



Контроль усвоения страноведческого материала

комбинированный

VI. Wie sieht Gabis Stadt zu verschiedenen Jahreszeiten aus?(10 часов)

62-63

Что учишь, то и знаешь!




Du hast recht, Es ist heiter, das Unwetter, Es ist bewölkt, Es gibt Gewitter, Es blitzt, Es donnert, Es ist 10Grad über /unter null

Безличные предложения

Уметь пользоваться новой лексикой и речевыми оборотами при описании погоды

Контроль лексико-грамматических навыков

Урок ознакомления с лексикой

64-65

Мы читаем и пишем




Der Tag des Sieges, der Frühlings- und Arbeitstag, der internationale Kindertag, heute, morgen, übermorgen, gestern, vorgestern, Welches Datum ist heute?

Образование порядковых числительных

Уметь читать тексты с основным пониманием содержания.

Уметь писать поздравления…

Контроль навыков письма, контроль понимать аутентичный текст с предварительно снятыми трудностями

комбинированный

66-67.

Давайте поговорим!




Die Bastelei, das Tonpapier, einpacken, das Ueberraschungsei, der Filzstift, der Klebstoff


Уметь вести беседу о погоде, временах года, инсценировать диалог

Контроль общеучебных умений: навыков работы с диалогическим текстом, контроль навыков аудирования

Урок обучения устной речи

68-69.

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал

Уметь выражать

свое мнение (в уст-

ной или письменной

форме) о прочитан-

ном

Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

70

Резервный урок.

Может нам заняться повторением?




повторение

повторение

Работа с РТ, работа над проектом….

Контроль устной речи


71.

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми



Weihnachten, Weihnachtsmarkt, Karneval, Ostern, selbsgebastelte Geschenke

Weihnachten, Weihnachtsmarkt,


Расширить представление учащихся о стране изучаемого языка, о её традициях и праздниках

Контроль усвоения страноведческого материала

комбинированный

VII. Grosses Reinemachen in der Stadt. Eine tolle Idee! Aber… (10 часов)


72-73.

Что учишь, то и знаешь!




Erfahren, in Gefahr sein, schmutzig, verschmutzen, die Welt, die Umwelt, der Boden, schützen, der Umweltschutz, die Arbeitsgemeinschaft, der Bauarbeiter, der Buergermeister, Weg!

Модальные глаголы “müssenu “sollen

Уметь комментировать действия, выполняемые при изготовлении подарков к празднику, пользуясь речевыми оборотами с дополнением в винительном падеже

Контроль лексико-грамматических навыков.

Контроль употребления в речи модальных глаголов.

Урок ознакомления с лексикой

74-75.

Мы читаем и пишем




Die Pflanze, das Lineal, die Schere, der Radiergummi, das Streichholz, die Schachtel, der Zirkel, alles Nötige

Речевые обороты с дополнением в винительном падеже. Личные местоимения в винительном падеже. Спряжение глагола nehmen по аналогии с глаголами sehen, brauchen

Уметь выразительно читать поэтический текст, высказываться о прочитанном,используя оценочную лексику

Контроль техники чтения и произносительных навыков

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

76-77

Давайте поговорим!




Die Sache, die Ueberschrift, ohne

Повторение степеней сравнения прилагательных

Уметь употреблять изученный лексико-грамматический материал в устной речи, вести разговор по телефону

Контроль устной речи

Урок обучения устной речи

78-79

Что мы уже знаем и умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал, повторить употребление предлогов

Уметь читать текст с пониманием основного содержания, уметь высказываться о профессиях

Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

80

Контрольный тест по теме«Уборка в городе»




повторение

повторение

Контроль усвоения ЗУН

Урок контроля

81.

Учить немецкий

язык - значит зна-

комиться со стра-

ной и людьми



Wunschberufe von deutschen Kindern

Zoodirektor, Fotomodell, Nachtwächter, Dolmetscherin


Иметь представле-

ние о стране изучае-

мого языка, о жизни

сверстников в Гер-

мании, об их мечтах… (о профессиях )

Контроль усвоения

страноведческого

материала

комбинированный

VIII. Wieder kommen Gäste in die Stadt. Was meint ihr, welche? (10 часов)

82-83

Что учишь, то

и знаешь!




Das Feld, das Geld, das Taschengeld, der Euro, haben, kosten,

sparen, wozu? Etwas,

billig, teuer

Речевые обороты с

глаголом haben, с

оборотом um ... zu +

Infinitiv

Понимать речь одно-

классников и учите-

ля; пользоваться

глаголом haben для

указания на облада-

ние; пользоваться

инфинитивным обо-

ротом um ... zu +

Infinitiv для выраже-

ния цели какой-либо

деятельности

Контроль лексико-

грамматических, про-

износительных навы-

ков

Урок ознакомления с лексикой

84-85

Мы читаем и

пишем




Schnecke, der Sand, Sehr nett von dir/ Ihnen! Die Bank, enden, Wie endet die Geschichte?

Употребление предлогов с Dativ u Akkusativ

Уметь читать стих./ аутентичный текст с

Общим охватом содержания,

находить в нем ответы на поставленные

вопросы

Контроль чтения с

полным пониманием

текста описательного

характера /

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

86-87

Давайте

поговорим!




Bewundern, sich interessieren für(Akk), Wofür interessierst du dich?, die Sehenswürdigkeit, Wohin? dorthin

Изученный грамма-

тический материал

Уметь инсцениро-

вать диалог-образец,

в т. ч. с частичной

заменой реплик

Контроль навыков

диалогической речи

Урок обучения устной речи

88-89.

Что мы уже знаем и

умеем




Изученный лексический материал

Изученный грамма-

тический материал

Уметь рассказывать

о будущем городе, о

планах застройки (защита проекта)

Контроль усвоения

ЗУН

Урок повторения

90

Контрольный тест по теме «Гости в городе»




повторение

повторение

Контроль усвоения ЗУН

Урок контроля

91.

Учить немецкий

язык-значит зна-

комиться со стра-

ной и людьми



Das Europäische Geld, Sparbüchsen für Münzen

Das Euro - Geld


Иметь представле-

ние о современной

жизни Германии, о

её денежной

единице

Контроль усвоения

страноведческого

материала

комбинированный

IX. Unsere deutschen Freundinnen und Freunde bereiten ein Abschiedsfest vor. Und wir? (11+3ч. часов)

92-93.

Что учишь, то и знаешь!




Der Abschied, Abschied nehmen von, vorbereiten, morgens, vormittags, nachmittags, abends, schmücken, das Notizbuch

Предлоги с Akkusativ “ durch, für, ohne, um”

уметь вести диалог-расспрос о городе. Уметь пользоваться новым лексическим материалом по теме

Контроль лексико-грамматических навыков

Урок ознакомления с лексикой

94-95

Мы читаем и пишем




Backen, das Brot, die Butter, der Käse, die Wurst, den Tisch decken, die Tasse, die Untertasse, der Teller, der Teelöffel, die Gabel, das Messer


Уметь читать приглашение на прощальный вечер, читать небольшие тексты, уметь петь немецкие песни

Контроль техники чтения и произносительных навыков

комбинированный

96-97.

Давайте поговорим!






Уметь вести беседу в ситуациях, связанных с подготовкой праздника: украшение зала, подготовка праздничного стола, приём гостей

Контроль навыков диалогической речи

Урок совершенствованилексических грамматических навыков и умений

98-99

Что мы уже знаем и умеем







Изученный лексический материал

Изученный грамматический материал











Контроль усвоения ЗУН

Урок повторения и закрепления

100-101

Итоговая контрольная работа за год




Повторение




повторение

Урок контроля

101

Учить немецкий язык - значит знакомиться со страной и людьми






Иметь представление о Германии,её истории

контрол усвоения страноведческого материала

комбинированный

102-105

Резервные уроки












21


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

К 5 классу в личности учащихся происходят существенные изменения. У пятиклассников уже в большей степени, чем у младших школьников, развиты произвольное внимание и логическая память. У них формируется теоретическое мышление и более сознательно осуществляется усвоение грамматических явлений родного языка, а поэтому более осознанной становится опора на родной язык при овладении иностранным.  Вместе с тем не утрачивают своего значения и такие виды памяти, как эмоционально-образная, ассоциативная, моторная. Это делает необходимым комплексно использовать средства и приемы обучения, активизирующие все каналы восприятия и закрепления в памяти иноязычного учебного материала, и, соответственно, развивать на этой основе иноязычные знания, навыки и умения.  

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Рабочие программы
Просмотров278
Номер материала 429118
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх