Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 10-11 класс

Рабочая программа по обществознанию 10-11 класс



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Сведения о программе по обществознанию

Учебники по обществознанию для 10 и 11 классов написаны в соответствии с Государственным стандартом общего среднего образования и реализуют профильный уровень.
Учебники дают стройную систему знаний о человеке и его взаимодействии с природой, о современном обществе. Новый методический аппарат, включающий вводные вопросы к тексту, рекомендации по повторению материала, перечень основных понятий, вопросы и задания, стимулирует школьников к изучению тем курса.



Реализуемая программа




Основной учебник

автор,

состави-

тель


наименование

издательство

Год издания

автор,

составитель

наименование

издательство

Год издания

Боголюбов Л.Н.

Обществознание 6-11 классы

Москва «Просвещение»

2011

Боголюбов Л.Н.

Обществознание Профильный уровень

Москва «Просвещение»

2013

Боголюбов Л.Н.

Обществознание 6-11 классы

Москва «Просвещение»

2011

Боголюбов Л.Н.

Обществознание Профильный уровень

Москва «Просвещени»

2008


Обществознание 10 класспрофильный уровень (105 ч)

Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. Ю. Лазебникова, доктор педагогических наук.

Обществознание 11 класспрофильный уровень (105 ч)

Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор; Л. Ф. Иванова, кандидат педагогических наук; А. Ю. Лазебникова, доктор педагогических наук.

Пояснительная записка

Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), Примерной программой среднего (полного) образования по обществознанию (профильный уровень) и авторской программы "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук("Просвещение".2007 год). Рабочая программа ориентированная на 10-11 класс, рассчитана на 210 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю. Но в связи с тем, что обучение в 11 классе рассчитано на 34 учебных недели, то вместо 105 часов программа в 11 класса рассчитана на 102 часа. В 10 классе всё остаётся без изменений. Таким образом, на изучение обществознания в 10-11 классах отводится 207 часов. В 11 классе используется электронный учебник.

Содержание среднего (полного) обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера. Все означенные компоненты содержания взаимосвязаны, как связаны и взаимодействуют друг с другом изучаемые объекты. В данном курсе представлены основы важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии. Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Помимо знаний, содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; система гуманистических и демократических ценностей.

Профильный уровень материала обеспечивает преемственность по отношению к рассматриваемому в основной школе материалу путём углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Кроме этого вводится изучение более сложных проблем, понимание которых необходимо в современности; также изучаются основы профессиональной подготовки в области социальных наук.

Освоение нового содержания осуществляется с опорой на межпредметные связи с курсами истории, географии, литературы и др.

Функции.

Данная программа выполняет две основные функции:

  1. Информационно-методическая функция позволяет всем участникам образовательного процесса получить представление о целях, содержании, общей стратегии обучения, воспитания и развития учащихся средствами данного учебного предмета.

  2. Организационно-планирующая функция предусматривает выделение этапов обучения, структурирование учебного материала, определение его количественных и качественных характеристик на каждом из этапов, в том числе для содержательного наполнения промежуточной аттестации учащихся.

Цели и задачи:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека, ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.


По Федаральному базисному плану для среднего (полного) общего образования для изучения обществознания на профильном уровне отводится 210 часов (по 105 часов в 10 и 11 классов, соответственно по 3 часа в неделю). В программе имеется резерв учебного времени, который используется для проведения разнообразных по форме уроков, для внедрения современных педагогических технологий.


Формы организации учебного процесса:


  • коллективная;

  • групповая;

  • индивидуальная.

Форма обучения реализуется как органическое единство целенаправленной организации:

  • содержания;

  • обучающих средств;

  • методов обучения.

Виды учебных занятий: урок, лекция, практическое занятие, игры-обсуждения.

Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.


Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются: текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация, которые позволяют:


  • определить фактический уровень знаний, умений и навыков обучающихся по предмету (согласно учебного плана);

  • установить соответствие этого уровня требованиям Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования;

  • осуществить контроль за реализацией образовательной программы (учебного плана) и программ учебных курсов.


1.Текущий контроль знаний – проверка знаний обучающихся через опросы, самостоятельные и контрольные работы, зачеты , тестирование и т.п. в рамках урока.

Отметка за устный ответ обучающегося заносится в классный журнал в день проведения урока. Отметка за письменную самостоятельную, контрольную, зачетную и т.п. работу выставляется в классный журнал к следующему уроку.

2.Промежуточный контроль знаний обучающихся

Промежуточный контроль знаний – контроль результативности обучения школьника, осуществляемый по окончании изучения главы, а также полугодия на основе результатов текущего контроля.

3. Итоговая аттестация обучающихся

Итоговая аттестация обучающихся 11-х проводится по окончании учебного года в виде итоговой контрольной работы (тестирования).Для некоторых обучающихся итоговой формой контроля является ЕГЭ (по выбору). Сроки итоговой аттестации устанавливаются в соответствии с Положением о формах и порядке проведения государственной (итоговой) аттестации обучающихся, освоивших основные общеобразовательные программы среднего (полного) общего образования, утвержденного приказом Министерства образования и науки Российской Федерации.

Требования к уровню подготовки обучающихся.

Предусматривается формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами являются:

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта; самостоятельный выбор критериев для сравнения, сопоставления, оценки и классификации объектов;

  • использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа;

  • исследование реальных связей и зависимостей;

  • умение развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства (в том числе от противного);

  • объяснение изученных положений на самостоятельно подобранных конкретных примерах;

  • поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.);

  • отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации;

  • передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);

  • уверенная работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой информации;

  • владение навыками редактирования текста;

  • самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;

  • участие в проектной деятельности, в организации и проведении учебно-исследовательской работы: выдвижение гипотез, осуществление их проверки, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);

  • формулирование полученных результатов;

  • создание собственных произведений, идеальных моделей социальных объектов, процессов, явлений, в том числе с использованием мультимедийных технологий, реализация оригинального замысла, использование разнообразных (в том числе художественных) средств, умение импровизировать;

  • пользование мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;

  • владение основными видами публичных выступлений (высказывание, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).

  • Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.






Учебный план

Раздел программы

Количество часов по программе

Количество часов фактически

10 класс (80 часов + 25 часов резерв времени)

1

Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность

12 часов

13 (1 час из резерва)

2

Общество и человек

20 часов

27 (7 часов из резерва)

3

Деятельность как способ существования людей

8 часов

12 (4 часа из резерва из резерва)

4

Сознание и познание

14 часов

17 (3 часа из резерва)

5

Личность. Межличностные отношения

26 часов

28 (2 часа из резерва)

6

Повторение (резерв)

8 часов (оставшееся количество часов резерва)

8 часов (резерв)

11 класс (80 часов + 25 часов резерв времени)

1

Социальное развитие современного общества

28 часов

34 (6 часов из резерва)

2

Политическая жизнь современного общества

28 часов

28 часов

3

Духовная культура

16 часов

23 (7 часов из резерва)

4

Современный этап мирового развития

8 часов

13 (5 часов из резерва)

5

Повторение (резерв)

Оставшиеся 7 часов резерва

7 часов из резерва

Календарно-тематическое планирование 10 класс 105 часов

п/п

Дата

Наименование раздела программы

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля.

Домашнее задание

Корректи-ровка

Тема 1. Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность 12 + 1час из резерва

1


Наука и философия. Социология, политология и социальная психология

1

Изучение

нов.материала.

Знать особенности различных общественных наук, отличия общественных наук от естественных наук.

Уметь классифицировать группы социально-гуманитарных наук

Устный опрос, таблица

§ 1, с. 7-9;

выполнить задания, с. 15.


2


Специфика философского знания

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 1, с. 13-17;

выполнить


3


Человек и общество в ранних мифах. Древнеиндийская философия

1

Комбини-рованный

Знать особенности мифологического сознания людей древности, характеризовать и анализировать древнеиндийскую и древнегреческую философии; какую роль в развитии общества Платон отводил образованию.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания; участвовать в эвристи-ческой беседе, дискуссии; работать с документами; решать пробле-мные задания, делать выводы; работать в группе.

Проверка творческого задания

§ 2,

с. 17-19;



4


Древнекитайская философия. Философия Древней Греции.

1

Комбини-рованный

Устный опрос, сообщения

§ 2,

Выполнить задания,

С. 24.


5


Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время

1

Комбини-рованный

Знать, характе-ризовать и анализировать средне-вековые представления о человеке и обществе; проследить изменения во взглядах на общество и человеке в Новое и Новейшее время.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Тестовый контроль

§ 3,

с. 26-38; сообщения



6


Закрепление по теме

«Философия и общественные науки в Новое и Новейшее время»


Комбини-рованный

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Выполнение заданий

Повторить § 3


7


Русская философская мысль в XI-XVIIIвв

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать общественную мысль России, анализировать философские искания XI-XVIII века и русскую философскую мысль XIX-XX века.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы; участвовать в дискуссии; работать с документами

Устный опрос, таблица

§ 4,

с. 38-47; сообщения



8


Русская философская мысль XIX, XX веков

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать общественную мысль России, анализировать философские искания XIX века и русскую философскую мысль XX века

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы; участвовать в дискуссии; работать с документами

Устный опрос, таблица

§ 4,

с. 38-47;



9


Деятельность в социально-гуманитарной сфере. Профессиональный выбор

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать особенности профессион. деятельности в сфере социально-гуманитарного профиля.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам: «профессия», «должность», «профессия социально-гуманитарного профиля»

Сообщения, Эссе

Выучить

§ 5-6,

с. 48-66;



10


Профессиональные требо-вания и конкуренция на рынке труда

1

Комбини-рованный

Устный опрос, сообщения

Выучить

§ 5-6,



11


Особенности профессий социально-гуманитарной направленности

1

Комбини-рованный

Устный опрос, творческие задания

Выучить

§ 5-6,

составить профес-сиограм-му


12


Закрепление по теме «Особенности профессий социально-гуманитарной направленности»

1

Комбини-рованный

творческие задания

Повторить главу 1


13


Обобщение по теме «Социа-льно-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

1

Повторит-обобщ.

Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами

Тестовый контроль

Сообщения


Тема 2. Общество и человек 20+7 часов из резерва

14


Происхождение человека и становление общества. Наука о происхождении человека.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать теории происхождения человека и становления общества, объяснить осо-бенности человечества как результат биологической и социальной эволюции.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Схемы, документы

§ 7,

с. 70-73;

выпол


15


Становление общества.

1

Комбини-рованный

Работа в группах

§ 7, стр 73-76



16


Человечество как результат биологической и социокультурной революции

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 7,

с. 70-80;

задания,

с. 78-79.


17


Сущность человека как проблема философии

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать сущность человека как проблему философии; анализировать социальную сущность деятельности человека, выяснить роль и значение мышления в жизни человека, соотносить между собой такие понятия, как мышление и язык;

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

Устный опрос. Схемы, документы

§ 8, с. 80-83;



18


Человек – биосоциальная система. Социальная сущность деятельности


Практикум

Работа с источником

§ 8, с. 83-86


19


Мышление и деятельность. Мышление и язык

1

Комбини-рованный

Устный опрос. Схемы, документы

§ 8, с. 86-90; выполнить задания, с. 88.

Проверьте себя


20


Общество и общественные отношения.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать общество, социальные взаимодействия и общественные отношения; разбираться отличиях общества от социума.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания

Тестовый конт-роль.

Схемы, документы

§ 9,

с. 90-94;



21


Общество и природа.

1

Комбини-рованный

Устный опрос, тест

§ 9, с. 95


22


«Вторая природа»

1

Комбини-рованный

блицопрос

§ 9,

с. 97-99;


23


Общество как развивающаяся система

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать системное строение общества, выделять особенности социальной системы, ее подсистемы и элементы, проанализировать процессы изменчивости и стабильности общества.

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответст-вия между существенными чертами и признаками социальных явлений

Устный опрос

§ 10,

с. 99-103;


24


Сферы общественной жизни как подсистемы общества

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 10,

с.104-108;

выполнить задание №3, с. 107.

письменно


25


Типология обществ. Традиционное общество

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать типологию обществ с точки зрения социально-философского, историко-типологического и социально-конкретного уровней.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов; участвовать в дискуссии; работать с документами

Тестовый контроль.


Выучить

§ 11-12,

с. 109-126; задания,

с. 126.


26


Индустриальное общество

1

Комбини-рованный

блицопрос

§ 11-12


27


Контуры современного мира. Современный мир в зеркале цивилизационного опыта


Исследование

Составление схемы

§ 11-12


28


Восток и Запад в диалоге культур

1

Комбини-рованный

тестирование

§ 11-12


29


Историческое развитие человечества. Теория локальных культур.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать два подхода к изучению истории: цивилизационный и формационный, обсу-дить смысл и направленность общественного развития, исследовать типологию цивилизаций.

Уметь работать в группе, выступать публично, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Фронтальный опрос

§ 13,

с. 126-129;


30


Теория общественно-экономических формаций

1

Комбини-рованный

Устный опрос

§ 13,

с. 129-132;


31


Теория постиндустриального общества

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 13,

с. 126-136;

задание №3,

с. 134.


32


Исторический процесс. Типы социальной динамики.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать смысл и направленность исторического процесса, роли его участников, выяснить типы социальной динамики, иссле-довать факторы изменения социума.

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводу; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук

Устный опрос

§ 14,

с. 136-139;


33


Роль народа в историческом процессе

1

Комбини-рованный

конспект

§ 14,

с. 139-142;


34


Социальные группы. Исторические личности в историческом процессе

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 14,

с. 143-146; задания «Поработайте с источни-ками»


35


Исторический процесс. Прогресс и регресс.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать особенности общественного прогресса, анализировать его критерии, показать многообразие и неравномерность процессов общественного развития, подчеркнуть противоречевость общественного прогресса.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Тестовый контроль.


§ 15,

с. 147-156;


36


Критерии прогресса

1

Комбини-рованный

конспект, работа в группах

§ 15,

с. 147-156;

задания,

с. 154. Проверьте себя


37


Свобода в деятельности человека

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать роль свободы и необходимости в человеческой деятельности, соот-носить понятия: «свобода» и «произвол», «свобода» и «ответственность», обсуждать проблему выбора.

Уметь участвовать в дискуссии; работать с документами; работать в группе, выступать публично; формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Устный опрос, карточки

§ 16,

с. 157-161;


38


Свобода и ответственность

1

Комбини-рованный

Устный опрос

§ 16, с. 157-161;


39


Что такое свободное общество

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

Повторить главу 2


40


Обобщение по теме «Общество и человек»

1

Повторение

Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами

тестирование

Тест в формате ЕГЭ


Тема 3. Деятельность как способ существования людей (8 + 4 часа из резерва)

41


Деятельность людей и её многообразие. Сущность и структура деятельности. Потребности и интересы

1

урок-исследование

Знать и характеризо-вать социальную сущность деятельности человека, потребности и моти-вы; разбираться в типологии деятельности.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Устный

опрос

§ 17, стр 168-173



42


Виды деятельности. Творческая деятельность.

1

Комбини-рованный

тестирование

§ 17,

с. 174-179;



43


Содержание и формы духовной деятельности

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать деятельность в сфере духовной культуры, объяснять процесс сохранения, распространение и освоение духовных ценностей.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания

Устный

опрос

§ 18,


44


Духовная жизнь общества

1

Комбини-рованный

карточки

§ 18



45


Духовный мир человека

1

Комбини-рованный

Устный опрос, сообщения

§ 18,

с. 179-187;



46


Труд как вид человеческой деятельности

1

Комбини-рованный

Знать и харектеризовать сущность и особенности трудовой деятельности людей, познакомиться с социологией труда, объяснять сущность социального партнерства.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме; работать в группе, выступать публично

Пись-менный опрос

§ 19,



47


Человеческий фактор производства

1

Комбини-рованный

Устный опрос

§ 19,



48


Социальное партнерство

1

Комбини-рованный

Тезисы по теме

§ 19,

задания,с. 201.


49


Политическая деятельность.

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать политическую деятельность, сопоставлять понятия «власть» и «политика», анализировать типологию властных отношений.

Уметь участвовать в дискуссии, работать с документами; работать в группе; формулировать на основе приобретенных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Тестовый контроль

§20,

с. 203-205;


50


Цели и средства политической деятельности

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§20,

с. 206-208;


51


Власть и властная деятельность

1

Комбини-рованный

блицопрос

Повторить главу 3


52


Обобщение по теме «Деятельность как способ существования людей»

1

Повторение и обощение

Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами

Тестовый контроль

Тестирование в формате ЕГЭ


Тема 4. Сознание и познание 14 +3 часа из резерва

53


Бытие и познание. Чувственное познание.

1

Изучение нового материала

Знать и характеризовать познавательную деятельность, этапы чувственного познания

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведчес-кими терминами и понятиями; и различать факты и мнения, аргументы и выводы

Устный опрос

§ 21,


54


Сущность и формы рационального познания

1

Комбини-рованный

Устный опрос, конспект

§ 21,

с. 220-224;

задания,

с. 224-226.


55


Истина и ее критерии

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать основные подходы к пониманию истины и ее критериев, анализировать абсолютную и относительную истину, соотносить истину и заблуждение.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук древности; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Устный опрос

§ 22,



56


Абсолютная и относительная истина

1

Комбини-рованный

тестирование

§ 22,

с. 227-236;

задания,

с. 234.


57


Многообразие путей познания мира. Миф и познание мира.

1

Комбини-рованный

Знать, характеризовать и анализировать виды и уровни человеческих знаний.

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения, аргументы и выводы

Тестовый контроль

§ 23,



58


Народная мудрость и здравый смысл

1

Комбини-рованный

Устный опрос

§ 23



59


Познание средствами искусства

1

Комбини-рованный

Конспект

§ 23



60


Особенности научного познания

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать сущность и особенности научного познания, познакомиться с основными особенностями методологии научного мышления, методами научного познания.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

§ 24



61


Методы научного познания

1

Комбини-рованный

Тест, таблица

§ 24,

с. 248-258; зад-ния

с. 256.


62


Социальное познание

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать сущность и особенности социального познания, раскрывать проблемы социальных и гуманитарных наук.

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения

опрос, тезисы

§ 25

С258-268;


63


Обыденное и научное социальное знание

1

Комбини-рованный

Устный опрос, работа в группах

§ 25

С258-268;



64


Что такое сознание

1

Комбини-рованный

Знать и понимать сущность категорий «сознание» и «знание», характеризовать и анализировать уровни сознание, теоретическое и обыденные.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

§ 26,

с. 269-278;


65


Сущность и особенности общественного познания

1

Комбини-рованный

Тезисы по теме, уст опрос

§ 26,

с. 269-278;


66


Что такое самопознание

1

Комбини-рованный

Знать и харак-ть процесс самопознания, выявить роль самосознания в развитии личности, определить трудности познания человеком самого себя.

Уметь работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргменты по определенным проблемам

Устный опрос

§ 27,



67


Самооценка и самокритичность.

1

Комбини-рованный

анкетирование

§ 27,

с. 279-286;


68


Развитие самосознания и формирование личности

1

Комбини-рованный

конспект

Повторить главу 4


69


Обобщение по теме «Сознание и познание»

1

Проверка и оценка знаний

Уметь формулировать собственные суждения и аргументы по теме, применить полученные знания при работе с тестами

Тестовый контроль

С. 287-290


Тема 5. Личность. Межличностные отношения 26 + 2 часа из резерва

70


Кого можно считать личностью

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать существенные черты индивида, индивидуальности, личности, объяснять структуру личности, показать процессы устойчивости и изменчивости личности.

Уметь раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук; объяснять причинно-следственные связи изучаемых социальных объектов

Схемы, документы

§ 28 стр. 290-293


71


Индивид и индивидуальность. Структура личности

1

Комбини-рованный

Творческие задания

§ 28 стр. 293-299


72


Периодизация развития личности

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать периоды развития личности, анализировать процесс становления личности.

Уметь анализировать процесс становления личности, сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Устный опрос, работа в группах

§ 29, с. 301-305;задания,

с. 308.


73


Возраст и становление внутреннего мира

1

Комбини-рованный

Уметь сравнивать философские учения, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями

Конспект

§ 29, с. 305-308;задания,

с. 308


74


Социальное поведение. Структура направления личности

1

Комбини-рованный

Знать основные виды направленности личности, характеризовать социальное поведение личности, объяснять мотивы поведения личности, выяснить особенности жизненных целей человека, его соци-альные установки.

Уметь различать факты и мнения, аргументы и выводы; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук

Тестовый контроль

§ 30 стр. 311 - 316



75


Жизненные цели. Социальная установка

1

Комбини-рованный

Уметь выяснить особенности жизненных целей человека, его социальные установки.

Уметь различать факты и мнения, аргументы и выводы; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения и понятия философских наук


Тезисы по теме, уст опрос

§ 30 стр. 316 - 319


76


Коммуникация. Средства общения

1

Комбини-рованный

Знать и объяснять процесс общения как обмен информацией, сопоставлять процесс общения и процесс коммуникации, характеризовать средства межличностной коммуникации, выявить трудности, возникающие в процессе коммуникации, описать вербальное и невербальное общение.

Уметь осуществлять комплексный поиск; работать с документами; работать в группе, выступать публично, участвовать в дискуссии, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Устный опрос, работа в группе

§ 31 стр. 320 - 324



77


Невербальное общение. Особенности общения в современном мире

1

Комбини-рованный

Уметь описать вербальное и невербальное общение, осуществлять комплексный поиск; работать с документами, формулировать на основе приобретенных социально-гуманитарных знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам

Конспект, опрос

§ 31 стр. 324 - 327



78


Взаимодействие. Стратегия взаимодействия в процессе общения

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать процесс общения как межличностное взаимодействие, описать и проанали-зировать типы взаимодействия, выявить особенности общения в юношеском возрасте.

Уметь осуществлять комплексный поиск, сравнивать, анализировать, делать выводы, рацио-нально решать познавательные и проблемные задания

Устный опрос

§ 32 стр. 329 - 334



79


Общение в юношеском возрасте. Формы юношеского общения

1

Комбини-рованный

Знать особенности общения в юношеском возрасте, его формы.

Уметь анализировать, делать выводы, рационально решать познавательные и проблемные задания.

Творческие задания

§ 32 стр. 334 - 338


80


Общение как понимание

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать процесс общения как процессы взаимовосприятия в процесссе общения, описать эффекты и стереотипы межличностного восприятия.

Уметь устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; различать факты и мнения; раскрывать на примерах важнейшие теоретические положения

Устный опрос, практикум

§ 33



81


Практикум по теме «Общение как понимание»

1

Практикум

Уметь применять знания по изученной теме на практике

Индивидуальные задания

§ 33 подготовиться к проверочной работе



82


Что такое малая группа. Классификация малых групп

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать отличительные черты малой группы, описывать и анализировать виды малых групп.

Уметь осуществлять индивидуальные и групповые учебные исследования по социальной проблематике; применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач

Устный опрос

§ 34 стр. 349 - 355



83


Межличностные отношения в группах. Интеграция в различных группах

1

Комбини-рованный

Уметь выявлять особенности межличностных отношений в малых группах, применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач

Практические задания

§ 34 работа с источником



84


Групповая сплочённость и межличностная совместимость

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать межличностную совместимость, групповую сплоченность и дружеские отношения, объяснять и анализировать сущность конформного поведения в группе.

Уметь харак-ть с научных позиций основные социальные объекты; применять гум-ные знания в процесссе решения познавательных и практ. задач

Устный опрос

§ 35 стр. 361 - 366


85


Что такое конформность

1

Комбини-рованный

Уметь объяснять и анализировать сущность конформного поведения в группе.

Практические задания

§ 35 работа с источником


86


Положение личности в группе. Лидерство, лидерские роли

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать сущность групповой дифференциации.

Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты; применять гуманитарные знания в процесссе решения познава-тельных и практических задач

Тестовый опрос, конспект

§ 36 стр. 370 - 374


87


Стили лидерства. Взаимоотношения в ученических группах

1

Практикум

Уметь описывать стили лидерства, задуматься над природой и сущностными чертами лидера, применять гуманитарные знания в процессе решения познавательных и практических задач


Конспект

§ 36 вопросы и задания


88


Особенности семьи как малой группы

1

Комбини-рованный

Знать и хар-ть семью как малую группу, познакомиться с психологией семейных отношений, описать особенности гендерного поведения.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

§ 37,

с. 381 - 383


89


Психология семейных отношений. Гендерное поведение

1

Комбини-рованный

Познакомиться с психологией семейных отношений, описать особенности гендерного поведения.


Самостоятельная работа учащихся

§ 37,

стр. 383 - 386


90


Воспитание в семье

1

Практикум

Уметь выяснять и анализировать проблемы семейного воспитания, сравнивать, анализировать, делать выводы

Творческие задания

§ 37, стр. 386 – 389 работа с источником



91


Неформальные молодёжные группы. Криминализация в асоциальных группах

1

Комбини-рованный

Знать и характеризовать антисоциальные группы, проанализировать явления «дедовщины», задума-ться над опасностью криминальных групп.

Уметь осуществлять индивидуальные и групповые и учебные исследования по социальной проблема-тике; характеризовать с научных позиций основные социальные объекты

Фронтальный опрос, творческая работа

§ 38, стр. 390 - 394


92


Антисоциальная субкультура

1

Комбини-рованный

Знать термин «антисоциальная субкультура».

Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты

Индивидуальные задания

§ 38, стр. 394 - 397


93


Криминальные группы

1

Комбини-рованный

Знать термин «криминальные группы», «преступление», «преступные сообщества».

Уметь характеризовать с научных позиций основные социальные объекты

Тезисы по теме, устный опрос

§ 38 стр. 397 - 399


94


Структура и динамика межличностного конфликта

1

Комбини-рованный

Знать и харак-ть сущность и природу конфликта, рассмотреть проблемы межличностного конфликта, определить пути конструктивного разрешения конфликта.

Уметь осуществлять комплексный поиск, систематизацию социальной информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы

Устный опрос

§ 39 стр. 400-403


95


Поведение личности в конфликте

1

Практикум

Знать стратегии разрешения конфликта.

Уметь применять полученные знания на практике

Конспектирование

§ 39


96


Как успешно разрешать конфликты

1

Практикум

Уметь применять полученные знания на практике, разрешать конфликты

Творческие задания

Повторить главу 5


97


Обобщение по теме «Личность. Межличностные отношения»


Урок обобщения

Уметь применять полученные знания на практике

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


Повторение 5 часов + итоговые уроки 3 часа

98


Повторение по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»


Практикум

Уметь применять полученные знания по теме «Социально-гуманитарные знания и профессиональная деятельность»

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


99


Повторение по теме «Общество и человек»


Практикум

Уметь применять полученные знания по теме «Общество и человек»

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


100


Повторение по теме «Деятельность как способ существования людей»


Практикум

Уметь применять полученные знания по теме «Деятельность как способ существования людей»

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


101


Повторение по теме «Сознание и познание»


Практикум

Уметь применять полученные знания по теме «Сознание и познание»

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


102


Повторение по теме «Личность. Межличностные отношения»


Практикум

Уметь применять полученные знания по теме «Личность. Межличностные отношения»

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


103


Подготовка к итоговой контрольной работе по обществознанию


Практикум

Уметь применять полученные знания, умения, навыки по обществознанию за 11 класс

Тестирование

Тест в формате ЕГЭ


104


Итоговая контрольная работа по обществознанию


Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять полученные знания, умения, навыки по обществознанию за 11 класс

Контрольная работа (тестирование)

Работа над ошибками


105


Итоговая систематизация изученного


Итоговый



























Календарно-тематическое планирование 11 класс 105 часов

п/п

Дата

Наименование раздела программы

Кол-во

часов

Тип урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Вид контроля.

Домашнее задание

Корректи-ровка

Социальное развитие современного общества (28 часов + 6 часов резерва)

1


Социальная стратификация по К. Марксу

1

Урок изучения нового материала

Знать о социальной стратификации по К. Марксу.

Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства


Параграф 1


2


Социальная стратификация по М. Веберу. Социальная мобильность.

1

Урок изучения нового материала

Знать о социальной стратификации по М. Веберу, о социальной мобильности (горизонтальной и вертикальной, восходящей и нисходящей).

Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства


Параграф 1


3


Люмпены и маргиналы. Тенденции в развитии социальных отношений

1

Урок изучения нового материала

Знать о социальной стратификации и о социальной мобильности. Уметь анализировать различные точки зрения на проблему социального неравенства


Параграф 1


4


Социальный институт, его типы

1

Урок исследование

Знать типы социальных институтов.

Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов

опрос

Параграф 2


5


Функции социального института. Социальная мобильность

1

Урок исследование

Знать типы, функции социальных институтов.

Уметь приводить примеры главных и второстепенных социальных институтов


Параграф 2


6


Экономика как подсистема общества

1

Урок исследование

Знать понятие экономики как подсистемы общества, о взаимосвязи экономики и социальной структуры, о взаимосвязи экономики с политикой и культурой. Уметь раскрывать роль культуры в развитии рыночной экономики


Параграф 3


7


Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества

1

Урок исследование


Параграф 3


8


Экономика и политика. Экономика и культура

1

Урок исследование

Тест

Параграф 2


9


Социальный статус социальная роль личности

1

Изучения нового материала

Знать о социальных статусах и ролях, о социализации личности, о социальной адаптации.

Уметь анализировать свой собственный статус


Параграф 4


10


Социализация личности. Социальная адаптация

1

Изучения нового материала

Зачет

Параграф 4


11


Социальные ценности и нормы

1

Урок анализ

Знать о социальных ценностях и нормах, о правовом регулировании социальных отношений


Параграф 5


12


Социальные регуляторы

1

Урок анализ

Зачет

Параграф 5


13


Отклоняющееся поведение

1

Урок анализ

Знать о преступлении и о социальном контроле. Уметь оценивать значение самоконтроля


Параграф 6


14


Преступность и социальный контроль

1

Урок анализ

Тест

Параграф 6


15


Социальные интересы в форме социального взаимодействия

1

Урок проблема

Знать о формах социального взаимодействия и о социальном конфликте. Уметь решать конфликтные


Параграф 7


16


Социальный конфликт

1

Урок проблема

Опрос

Параграф 7


17


Нация и национальность

1

Изучения нового материала

Знать об этническом многообразии мира. Уметь дорожить своим менталитетом


Параграф 8


18


Этническое многообразие современного мира

1

Изучения нового материала

Зачёт

Параграф 8


19


Межэтническое сотрудничество. Межнациональные конфликты

1

Урок исследование

Знать о межнациональных конфликтах. Уметь находить компромисс


Параграф 9


20


Регулирование межэтнических отношений. Государственная национальная политика РФ

1

Урок исследование

Знать о регулировании межэтнических отношений, о государственной национальной политике РФ.

Уметь находить компромисс

Опрос

Параграф 9


21


Современная демографическая ситуация в РФ

1

Комбинированный урок

Знать основу демографической политики страны. Уметь характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в РФ


Параграф 10


22


Демографическая политика в России

1

Комбинированный урок

Тест

Параграф 10


23


Семья как социальный институт. Традиционные семейные ценности

1

Урок с элементами дискуссии

Знать о традиционных семейных ценностях, тенденциях развития семьи в современном мире, государственной политике в поддержку семьи


Параграф 11


24


Тенденции развития семьи. Государственная политика поддержки семьи

1

Урок с элементами дискуссии

Опрос

Параграф 11


25


Социально-бытовые интересы

1

Урок исследование

Знать о культуре бытовых отношений, о влиянии урбанизации на быт


Параграф 12


26


Материально-вещественная среда обитания человека

1

Урок исследование


Параграф 12


27


Культура бытовых отношений. Урбанизация и быт

1

Урок исследование

Зачёт

Параграф 12


28


Молодёжь как социальная группа. Гражданское совершеннолетие

1

Урок проблема

Знать о гражданском совершеннолетии, начале трудовой деятельности, молодежной субкультуре.

Уметь анализировать имеющуюся информацию о современной молодёжи


Параграф 13


29


Образование и профессиональная подготовка. Начало трудовой деятельности

1

Урок проблема


Параграф 13


30


Молодёжная субкультура

1

Урок проблема

Зачёт

Параграф 13


31


Российское общество сегодня: социальный срез

1

Урок практикум

Знать о тенденциях развития социальных отношений в нашем обществе, конституционных основах социальной политики государства, о борьбе с бедностью в РФ и других государствах

Уметь раскрывать понятие «Социальное государство»


Параграф 14


32


Тенденции развития социальных отношений в нашем обществе

1

Урок практикум


Параграф 14


33


Конституционные основы социальной политики. Борьба с бедностью

1

Урок практикум

Опрос

Повторить главу 1


34


Обобщение по теме «Социальное развитие современного общества»

1

Урок контроля и проверки знаний

Знать и уметь излагать пройденный материал, применять полученные знания, умения и навыки практически

Проверочная работа в форме тестирования

Сообщения,

Тест в формате ЕГЭ


Политическая жизнь современного общества 28 часов

35


Политические системы: общая характеристика

1

Урок рассуждение

Знать о политической культуре и их типологию. Уметь раскрывать содержание понятия «политическая культура»


Параграф 15


36


Политические системы диктаторского типа

1

Урок рассуждение

Знать об особенностях политической системы диктаторского режима

Опрос

Параграф 15


37


Политический режим

1

Урок рассуждение

Знать понятие о политическом режиме

Тест

Параграф 15


38


Принципы, ценности, проблемы демократии

1

Урок изучения нового материала

Знать основные принципы, ценности и понимать проблемы демократии


Параграф 16


39


Парламентаризм

1

Урок изучения нового материала

Знать сущность понятия «парламентаризм»

Зачёт

Параграф 16


40


Государство. Внутренняя и внешняя политика

1

Урок изучения нового материала

Знать определение понятия «государство».

Уметь различать его внутреннюю и внешнюю политику


Параграф 17


41


Бюрократия. Современная государственная служба

1

Урок изучения нового материала

Знать о бюрократии, о современной государственной службе.

Уметь применять полученные знания, умения, навыки на практике

Опрос

Параграф 17


42


Сущность правового государства.

1

Урок рассуждение

Знать сущность правового государства


Параграф 18


43


Правовое государство и гражданское общество

1

Урок анализ

Уметь соотносить понятия «правовое государство» и «гражданское общество».

Уметь их различать

Тест

Параграф 18


44


СМИ в политической системе общества

1

Урок практикум

Знать о месте СМИ в политической системе общества, в государстве


Параграф 19


45


Характер информации, распространяемой СМИ

1

Урок практикум

Уметь анализировать информацию, распространяемую в СМИ


Параграф 19


46


Влияние СМИ на избирателя

1

Урок практикум

Знать о влиянии СМИ на избирателя

Зачёт

Параграф 19


47


Политическое сознание. Сущность политической идеологии

1

Урок изучения нового материала

Знать понятие «политическое сознание», сущность политической идеологии


Параграф 20-21


48


Современные политические идеологии

1

Урок изучения нового материала

уметь рассказывать о современных политических идеологиях, их характеристики.

Уметь различать современные политические идеологии.


Параграф 20-21


49


Роль идеологии в политике. Политическая психология

1

Урок изучения нового материала

Знать, какова роль идеологии в политике, что такое политическая психология

Опрос

Параграф 20-21


50


Политическое поведение: сущность, формы, регулирование

1

Урок изучения нового материала

Знать сущность, формы и способы регулирования политического поведения.

Уметь различать формы политического поведения


Параграф 20-21


51


Политические партии и движения. Типология и функции политических партий

1

Урок анализ

Знать: политические партии и движения, их типология и функции.

Уметь различать типы политических партий, называть их функции


Параграф 22


52


Типы партийных систем. Тенденции развития политических партий и движений

1

Урок анализ

Знать: типы партийных систем.

Уметь анализировать тенденции развития политических партий

Зачёт

Параграф 22


53


Политическая элита. Группы давления

1

Урок рассуждение

Знать: политическая элита, группы давления


Параграф 23


54


Типы политического лидерства. Роль политического лидера

1

Урок рассуждение

Знать: типы политического лидерства, роль политического лидерства.

Уметь: применять полученные знаний, умения, навыки по данной теме на практике

Опрос

Параграф 23


55


Избирательная система

1

Урок практикум

Знать понятие избирательной системы.

Уметь применять полученные знания на практике


Параграф 24


56


Избирательная компания. Политические технологии избирателя

1

Урок практикум

Знать понятие избирательной компании, основные политические технологии избирателя

Тест

Параграф 24


57


Политическое участие

1

Урок практикум

Уметь объяснять, что такое политическое участие, каковы его формы, значение


Параграф 25


58


Понятие политической культуры. Типология политических культур

1

Урок практикум

Знать понятие политической культуры, типологию политических культур


Параграф 25


59


Источники, значение, развитие, урегулирование политических конфликтов

1

Урок практикум

Знать основные источники, значение, развитие и урегулирование политических конфликтов

Опрос

Параграф 26


60


Политический процесс и его типология

1

Урок исследование

Знать основные положения и типологизацию политических процессов


Параграф 27


61


Политический процесс в современной России

1

Урок исследование

Знать особенности политического процесса в России

Зачёт

Повторить главу 2


62


Обобщение по теме «Политическая жизнь современного общества»

1

Урок контроля и проверки знаний

Знать и уметь излагать пройденный материал, применять полученные знания, умения и навыки практически

Проверочная работа в форме тестирования

Сообщения, тест в формате ЕГЭ


Духовная культура 16 часов + 7часов резерва

63


Материальная и духовная культура. Субкультура и контркультура

1

Урок изучения нового материала

Знать о проблеме многообразии культур, субкультура и контркультура


Параграф 28


64


Проблема многообразия культур. Диалог культур. Толерантность

1

Урок изучения нового материала

Знать понятие «толерантность».

Уметь рассуждать о проблеме многообразия культур и их взаимодействии

Опрос

Параграф 28


65


Практикум по теме «Духовная культура общества»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Духовная культура общества»»

Тест

Тест


66


О духовном мире и духовности.

1

Урок изучения нового материала

Знать соотношение понятий «духовный мир» и «духовность»


Параграф 29


67


Мировоззрение – ядро духовной жизни. Менталитет

1

Урок изучения нового материала

Знать о мировоззрении как ядре духовной жизни, о менталитете.

Уметь раскрывать понятие «мировоззрение», «менталитет»

Опрос

Параграф 29


68


Практикум по теме «Духовный мир личности»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Духовный мир личности»

Тест

Сообщения


69


Мораль в жизни людей

1

Урок изучения нового материала

Знать о месте морали в жизни людей


Параграф 30


70


Мир моральных категорий. Нравственная культура

1

Урок изучения нового материала

Знать основные моральные категории, сущность нравственной культуры

Опрос

Параграф 30


71


Практикум по теме «Мораль и нравственность»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Мораль и нравственность»

Зачёт

Тест


72


Единство истины и пользы. Функции науки

1

Урок исследование

Знать, в чём состоит единство истины и пользы.

Уметь рассказывать о функциях науки


Параграф 31


73


Большая наука. Этика науки

1

Урок исследование

Знать определение (или сущность) понятия «большая наука», основные характеристики большой науки.

Уметь раскрывать сущность этики науки


Параграф 31


74


Личностная и социальная значимость образования

1

Комбинированный урок

Знать, в чём заключается личностная и социальная сущность образования


Параграф 32


75


Тенденции развития образования в современном мире и России

1

Урок анализ

Знать принципы развития образования в мире.

Уметь рассказывать о тенденциях развития образования в мире, сравнивать с особенностями развития образования в России

Опрос

Параграф 32


76


Практикум по теме «Образование»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Образование»

Тест

Сообщения


77


Роль религии в жизни общества

1

Урок изучения нового материала

Знать основные характеристики религиозного сознания.

Уметь анализировать, какова роль религии в современном обществе


Параграф 33


78


Мировые религии. Принцип свободы и совести

1

Урок изучения нового материала

Знать характеристики мировых религий (буддизм, христианство, ислам), в чём заключается принцип свободы совести.

Уметь называть основные мировые религии

Опрос

Параграф 33


79


Практикум по теме «Роль религии в обществе»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Роль религии в обществе»

Тест

Сообщения


80


Место искусства в духовной культуре

1

Урок изучения нового материала

Знать, каково место искусства в духовной культуре, структуру, функции.

Уметь определять, каково место искусства в духовной культуре

Опрос

Параграф 34


81


Практикум по теме «Место искусства в духовной культуре»

1

Урок практикум

Знать и уметь излагать пройденный материал, применять полученные знания, умения и навыки по теме «Место искусства в духовной культуре»

Тест

Тест


82


Культурное многообразие. Массовое общество и «человек массы»

1

Урок изучения нового материала

Знать о культурном многообразии.

Уметь объяснять понятие «массовое общество» и «человек массы»


Параграф 35


83


Сущность и особенности массовой культуры. Массовое общество в России

1

Урок изучения нового материала

Знать сущность и особенности массовой культуры, особенности массового общества в России

Опрос

Параграф 35


84


СМИ и массовая культура. Симптом вырождения общества или условие его здоровья?

1

Урок анализ

Знать о соотношении СМИ и массовой культуры.

Уметь рассуждать о значении массовой культуры для общества: симптом вырождения или условие его выживания

Зачёт

Повторить главу 3


85


Обобщение по теме «Духовная культура»

1

Урок контроля и проверки знаний

Знать и уметь излагать пройденный материал, применять полученные знания, умения и навыки по теме «Духовная культура»

Тест

Сообщения


Современный этап мирового развития (8 часов + 5 часов резерва)

86


Единство в многообразии. Азиатский прорыв

1

Урок изучения нового материала

Знать об азиатском прорыве


Параграф 36


87


Традиционные, индустриальные и постиндустриальные общества

1

Урок изучения нового материала

Знать особенности и основные черты традиционного, индустриального и постиндустриального обществ.

Уметь их различать

Опрос

Параграф 36


88


Практикум по теме «Многообразие современного мира»

1

Урок практикум

Уметь применять на практике знания по теме «Многообразие современного мира»

Тест

Тест


89


Сущность глобализации. Глобализация экономики.

1

Урок изучения нового материала

Знать о сущности глобализации, в том числе о глобализации в экономике.

Уметь приводить примеры данного процесса


Параграф 37


90


Многоаспектность и противоречия процессов глобализации.

1

Урок изучения нового материала

Знать о многоаспектности и противоречиях глобализации

Опрос

Параграф 37


91


Практикум по теме «Глобализация и её последствия»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Глобализация и её последствия»

Тест

Тест


92


Политические сети

1

Урок исследование

Знать: понятие «сети политические»


Параграф 38


93


Сетевой терроризм на фоне глобализации

1

Урок исследование

Знать примеры сетевого терроризма на фоне глобализации

Опрос

Параграф 38


94


Глобальные проблемы современности. Экологическая проблема.

1

Урок анализ

Знать и уметь называть основные проблемы современности, в частности экологическую


Параграф 39


95


Демографическая проблема. Проблема взаимоотношений Севера и Юга

1

Урок анализ

Знать: демографическая проблема, проблема соотношения Севера и Юга

Опрос

Параграф 39


96


Закрепление по теме «Глобальные проблемы современности»





Сообщения


97


Практикум по теме «Целостность и противоречивость современного мира»

1

Урок практикум

Уметь применять знания, умения по теме

«Целостность и противоречивость современного мира»

Зачёт

Тест


98


Обобщение по теме «Современный этап мирового развития»

1

Урок контроля и проверки знаний

Уметь применять знания, умения по теме «Современный этап мирового развития»

Тест

Тест в формате ЕГЭ


Итоговое повторение 7 часов (за счёт часов резерва)

99


Повторение по теме

«Социальное развитие современного общества»

1

Практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Социальное развитие современного общества»

Тест

Тест в формате ЕГЭ


100


Повторение по теме

«Политическая жизнь современного общества»

1

Практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Политическая жизнь современного общества»

Тест

Тест в формате ЕГЭ


101


Повторение по теме «Духовная культура»

1

Практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Духовная культура»

Тест

Тест в формате ЕГЭ


102


Повторение по теме «Современный этап мирового развития»

1

Практикум

Уметь применять знания, умения по теме «Современный этап мирового развития»

Тест

Тест в формате ЕГЭ


103


Подготовка в итоговой контрольной работе

1

Практикум

Уметь применять знания, умения по всему изученному за год материалу

Тест

Тест в формате ЕГЭ


104


Итоговая контрольная работа

1

Урок контроля проверки знаний

Уметь применять знания, умения по всему изученному за год материалу

Контрольная работа

Работа над ошибками


105


Итоговая систематизация изученного

1

Итоговый

Уметь применять знания, умения по всему изученному за год материалу









Учебно-методическое обеспечение


  1. Обществознание. Программы общеобразовательных учреждений. 6-11 классы. Л.Н. Боголюбов, Н.И, Городецкая и др. – М.: Просвещение, 2011.

  2. Боголюбов Л. Н., Лазебникова А. Ю. "Обществознание. 11 класс. Профильный уровень" учебник для 11 класса общеобразовательных. учреждений . М.: Просвещение. 2008 год (ЭЛЕКТРОННЫЙ УЧЕБНИК)

  3. Обществознание: профильный уровень: учебник для 10 кл. общеобразовательных учрежде-ний/ Л. Н. Боголюбов, А. Ю. Лазебникова, Н. М. Смирнова и др. - М.: Просвещение, 2013;

  4. Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 10 класс. – М.: ВАКО, 2010.

  5. Федеральный компонент государственного стандарта среднего (полного) общего образования. Профильный уровень

  6. Примерная программа среднего (полного) общего образования по обществознанию. Профильный уровень

  7. Конституция РФ

  8. Федеральный закон «Об образовании» в РФ

  9. Чернышёва О.А. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2014: учебно-методическое пособие /О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин, П.А. Ушаков. – Ростов н/Дону: Легион, 2013

  10. Чернышёва О.А. Обществознание: задания высокого уровня сложности на ЕГЭ. Эссе, сложный план развёрнутого ответа. 10-11 классы: учебно-методическое пособие /О.А. Чернышёва, Р.В. Пазин, П.А. Ушаков. – Ростов н/Дону: Легион, 2013


Список образовательных ресурсов сети Интернет

  1. Федеральные информационно-образовательные порталы

  2. Федеральный портал «Российское образование»: http://www.edu.ru Российский общеобразовательный портал: http://www.school.edu.ru

  3. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в образовании»

  4. Министерство образования и науки РФ: http://mon.gov.ru

  5. Портал Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов: http://school-collection.edu.ru/ Портал компании «Кирилл и Мефодий»: http://www.km.ru

  6. Средства массовой информации образовательной направленности

  7. Учительская газета: http://www.ug.ru

  8. Газета «Первое сентября»: http://ps. 1 September.ru, http://dob. 1 september.ru

  9. Большая перемена: сайт информационной поддержки ФЦПРО: http://www.newseducation.ru

  10. Журнал «Вестник образования России»: http://www.vestniknews.ru

  11. Газета «Здоровье детей»: http://zdd.lseptember.ru

  12. Журнал «Право и образование»: http://www.lexed.ru/pravo/iourn

  13. Издательства учебной литературы

  14. Издательство «Просвещение»: http://www.prosv.ru Издательская фирма «Сентябрь»: http://www.direktoг.ru

  15. Образовательные каталоги:

  16. http://www.lib.com.ua/ - электронная библиотека

  17. http://www.litportal.ru/ - электронная библиотека

  18. http://www.aldebaran.ru/ - электронная библиотека

  19. http://www.stydenty.ru/ - банк рефератов

  20. http://www.author-edu.ru/ - Авторская Телекоммуникационная Мультимедийная Образовательная Среда

  21. http://www.ecosystema.ru/ - экологический центрhttp://www.ytchebnik.ru/ - образовательный портал

  22. http://danur-w.narod.ru/ Обществознание в Интернете

  23. http://www.alleng.ru/edu/social1.htm Образовательные ресурсы Интернета - Обществознание

  24. http://ant-m.ucoz.ru/index/0-26 Готовимся к ЕГЭ по обществознанию http://www.zavuch.info/forums/19/127.html Ссылки на сайты учителей обществознания http://www.proshkolu.ru/club/law Клуб учителей права и обществознания

  25. http://86sch6-kogalym.edusite.ru/p49aa1.html Учителю истории и обществознания

  26. http://mouschool-8.ru/content/view/66 Интернет-ресурсы по обществознанию



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

     Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования (профильный уровень), Примерной программой среднего (полного) образования по обществознанию (профильный уровень)  и авторской программы  "Обществознание.10—11 классы, профильный уровень" (210 ч) под редакцией Л. Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора; Л. Ф. Ивановой, кандидата педагогических наук; А. Ю. Лазебниковой, доктора педагогических наук("Просвещение", 2011 год). Рабочая программа ориентированная на 10-11 класс, рассчитана на 210 учебных часов из расчёта 3 часа в неделю.

Общая информация

Номер материала: 423916

Похожие материалы