- 20.01.2015
- 3015
- 15
Смотреть ещё
2 889
методических разработок по обществознанию
Перейти в каталогМуниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение лицей № 1
Рассмотрено на МО Согласовано «Утверждаю»
учителей истории заместитель директора по УВР директор МБОУ лицея №1
протокол № ____ от ______ Шушунова О.А. ____________ Гуйван Е.П. _______________
Руководитель МО «____»_____________________ приказ № ____ от __________
Кравец Е.В.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по обществознанию
для 10 класса
сроки реализации программы 2014-2016 учебный год
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Обществознание.2004г.; Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию. Базовый уровень.; Авторской Программы образовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. 2-е издание. Москва. «Просвещение». 2010 г. Л. Н. Боголюбова, Л.Н. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева.
учителем истории и обществознания Высшей квалификационной категории
Кравец Еленой Владимировной
г. Комсомольск -на- Амуре
2014 год
СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА
Рабочая программа по истории включает в себя следующие разделы:
v пояснительная записка, требования к уровню подготовки выпускников;
v критерии оценки знаний учащихся;
v формируемые знания и умения учащихся.
v основное содержание с распределением курса по разделам;
v количество контрольных работ;
v учебно-методический комплект
v распределение учебных часов по разделам курса. Календарно-тематическое планирование;
Пояснительная записка
В 10-11 классе лицея изучение обществознания (включая экономику и право) осуществляется на базовом уровне, рассчитан на 138 часов (2 часа в неделю). Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим, вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку.
Цели курса: создание условий для социализации личности; формирование знаний и интеллектуальных умений, минимально необходимых и достаточных для выполнения типичных видов деятельности каждого гражданина, осознания личных и социальных возможностей их осуществления, дальнейшего образования и самообразования; формирование основ мировоззренческой, нравственной, социальной, политической, правовой и экономической культуры; содействие воспитанию гражданственности, патриотизма, уважения к социальным нормам, регулирующим взаимодействие людей, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, непреходящим ценностям национальной культуры; развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных жизненных ситуациях.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен
Знать/понимать
• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;
• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;
• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;
• особенности социально-гуманитарного познания.
Уметь:
• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;
• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;
осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;
применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;
· совершенствования собственной познавательной деятельности;
· критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.
· решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
· ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
· предвидения возможных последствий определенных социальных действий;
· оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;
· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.
Критерии оценки знаний и умений учащихся
Контроль успеваемости учащихся – это выявление, измерение и оценивание знаний, умений обучаемых.
Выявление и изменение – это проверка, которая является составным компонентом контроля, функция которого обеспечение обратной связи между учителем и учащимися. Так же в контроль входит оценивание (как процесс) и оценки, которые в журналах фиксируются в виде отметок.
Формы учета: оценка (оценочное суждение), отметка, самооценка, поурочный балл, символика (жетоны и т.п.).
Критерии оценки знаний учащихся:
глубокий, с привлечением дополнительного материала и проявлением гибкости мышления ответ ученика оценивается пятью баллами;
твердое знание материала в пределах программных требований - четырьмя;
неуверенное знание, с несущественными ошибками и отсутствием самостоятельности суждений оценивается – тремя баллами;
наличие в ответе школьника грубых ошибок, проявление непонимания сути, не владение навыком оценивается отрицательно, отметкой «2».
Формируемые знания и умения учащихся:
На основе изучения данного предмета должен быть приобретен учащимися опыт познавательной и практической деятельности, в который войдут:
• работа с различными педагогически неадаптированными источниками социальной информации, включая современные средства коммуникации (в том числе ресурсы Интернета);
• критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, интерпретации социальных явлений; формулирование на этой основе собственных заключений и оценочных суждений;
• анализ явлений и событий, происходящих в современной социальной жизни, с применением методов социального познания;
• решение проблемных, логических, творческих задач, отражающих актуальные проблемы социально-гуманитарного знания;
• участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни;
• участие в дискуссиях, диспутах, дебатах по актуальным социальным проблемам, отстаивание и аргументация своей позиции; оппонирование иному мнению;
• осуществление учебно-исследовательских работ по социальной проблематике, разработка индивидуальных и групповых ученических проектов;
• подготовка рефератов, освоение приемов оформления результатов, исследования актуальных социальных проблем;
• осмысление опыта взаимодействия с другими людьми, социальными институтами, участия в гражданских инициативах и различных формах самоуправления.
Учебно-методический комплекс:
ü Программа по обществознанию составлена на основе Примерной программы авторского коллектива под руководством Л. Н. Боголюбова.
ü Учебник «Обществознание» . Под редакцией Л.Н. Боголюбова, А.Ю. Лабезниковой . Базовый уровень. 10 класс. 9-е издание. – М. Просвещение, 2013г.
ü Учебник «Обществознание». Под редакцией Л.Н. Боголюбова, Н. И. Городецкой. Базовый уровень. 11 класс. 3-е издание. – М. Просвещение, 2008 г.
ü Боголюбов Л.Н. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество» Часть 1. , М., «Просвещение», 2003.
ü Боголюбов Л.Н., Аверьянов Ю.И. Школьный словарь по обществознанию 10-11 кл. М., «Просвещение», 2003
ü Андреева Г. М. Социальная психология. - М., 1988.
ü Барулин В. С. Социальная философия. - М., 1999,
ü Крапивенский С. Э. Социальная философия. - М., 1998.
ü Скирдо М.П. Социальная психология. Учебное пособие. –М., 2000
ü Соколов С.В. Социальная философия – М., 2003
ü Социальная философия и социология. – М., 2002
ü Спиркин А. Г. Философия. - М., 2001.
ü Философия. Человек и жизнь./ Под ред. Н.С.Кожеуровой.- М., 2002
ü Малышевский А.Ф. Введение в философию: Учеб. пособие для 10-11 кл.
ü Человек и общество. Современный мир: Учеб. пособие для учащихся 11 кл. /под ред. В.И. Купцова
ü Василик М.А., Вершинин М.С., Политология. – М., 2001
ü Общая и прикладная политология/ Под ред. В. И Жукова, Б. И. Краснова.-М., 1997.
ü Политология. / Д.В. Доленко и др. – М., 2002
ü Политология/Под ред. М. Н. Марченко.-М., 1999.
Основное содержание с распределением курса по разделам:
№ |
Тема |
Содержание |
Количество часов |
1 |
Общество |
Общество как сложная динамичная система. Общество и природа. Общество и культура. Причинные и функциональные связи в обществе. Взаимосвязь основных сфер общественной жизни. Важнейшие институты общества.
Объективные и субъективные факторы развития общества. Деятельность как способ существования общества. Многообразие путей и форм общественного развития. Эволюция и революция. Революция и реформы. Возможность альтернативности общественного развития.
Культура и цивилизация. Типы цивилизации. Современные цивилизации. Перспективы постиндустриальной цивилизации.
Проблема общественного прогресса и его критериев. Противоречивость прогресса. Цена прогресса. Проблема смысла и направленности исторического процесса.
Человечество как социальная общность. Взаимосвязь и целостность современного мира. Противоречия современного общественного развития. Стратегия выживания человечества в условиях обострения глобальных проблем. |
4 |
2 |
Человек
|
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Взаимоотношение духовного и телесного, биологического и социального начал в человеке. Сознание. Разум. Сознательное и бессознательное.
Бытие человека. Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека. Объективное и субъективное содержание смысла жизни. Ценность жизни человека.
Основные социальные феномены жизни человека. Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения.
Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности.
Духовный мир человека. Мировоззрение человека. Ценности. Основные типы жизненных стратегий в современном обществе: стратегии благополучия, успеха и самореализации. Проблема смерти в духовном опыте человечества. Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.
Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания.
Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание. |
12 |
3 |
Духовная сфера |
Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России.
Наука как форма культуры. Наука как система знаний и вид духовного производства. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческие формы знания.
Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности.
Религия как феномен культуры. Функции религии. Религиозное сознание. Религиозный культ. Религиозные организации. Религия и мораль. Религия в современном мире.
Искусство как вид духовного производства. Сущность искусства, его происхождение и основные формы. Искусство как эстетическая деятельность. Формы и основные направления искусства. Значение искусства для человека и человечества.
Образование в системе духовного производства. Цели и функции образования в современном мире. Основные элементы системы образования. Образование как ценность. Самообразование. Значение образования для самореализации. |
8 |
4 |
Экономическая сфера |
Экономика: теория и практика. Типы экономических систем, их отличительные признаки. Экономический цикл, его основные фазы. Экономический рост.
Экономическая деятельность. Экономика производителя.
Государство и экономика Мировая экономика. Россия в системе международных экономических отношений. Экономическая культура.. |
4 |
5 |
Социальная сфера |
Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России.
Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль.
Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.
Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества.
Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития. |
14 |
6 |
Политическая сфера |
Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический.
Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России.
Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества.
Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность.
Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.
|
12 |
7 |
Право |
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.
Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека.
Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.
Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений.
|
10 |
8 |
Экономика |
Экономика и экономическая наука. Экономическая деятельность. Экономический рост и развитие. Рынок и рыночные структуры. Конкуренция и монополия. Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги. Роль фирм в экономике. Факторы производства и факторные доходы. Постоянные и переменные издержки. Налоги. Бизнес в экономике. Роль государства в экономике. Банковская система. Рынок труда. Мировая экономика. Экономика потребителя. Сбережения, страхование. Защита прав потребителя. Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя.
|
28 |
9 |
ПРОБЛЕМЫ СОЦИАЛЬНО-ПОЛИТИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ ОБЩЕСТВА |
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей. Религиозные объединения и организации в РФ. Общественное и индивидуальное сознание. Социализация индивида. Политическое сознание. Политическая идеология. Политическая психология. Политическое поведение. Современный терроризм, его опасность. Роль СМИ в политической жизни. Политическая элита. |
14 |
10 |
ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ОБЩЕСТВЕННЫХ ОТНОШЕНИЙ |
Гуманистическая роль естественного права. Гражданин, его права и обязанности. Гражданство в РФ. Воинская обязанность. альтернативная гражданская служба. Права и обязанности налогоплательщика. Экологическое право. Гражданское право. Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. Процессуальное право. Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право. |
20 |
11 |
Современный мир |
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе. Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации.
|
2 |
12 |
Повторение |
|
10 |
|
|
Итого |
138 часов |
График контрольных и проверочных работ
дата |
тема |
Форма контроля |
13.09 |
« Общество» |
тест |
25.10 |
«Человек» |
тест |
29.11 |
«Духовная сфера» |
тест |
14.02 |
«Социальная сфера» |
тест |
4.04 |
«Политическая сфера» |
тест |
9.05 |
«Право» |
тест |
25.05 |
Итоговая контрольная работа по курсу обществознания 10 класса |
тест |
|
««Экономика» |
тест |
|
«Социально-политическая сфера» |
тест |
|
«Право» |
тест |
|
Решение тестов ЕГЭ |
тест |
|
Решение тестов ЕГЭ |
тест |
|
Решение тестов ЕГЭ |
тест |
|
Решение тестов ЕГЭ |
тест |
Распределение учебных часов по разделам курса.
Календарно-тематическое планирование
№ |
№№ |
Тема |
Элементы содержания |
Требования к уровню подготовки учащихся |
ЦОРы |
Домашнее задание |
дата |
|
10 КЛАСС |
||||||||
Раздел 1. Общество – 16 часов |
|
|
||||||
Тема 1. Общество – 4 часа |
|
|||||||
1 |
1.1 |
Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
|
Что такое общество, сферы общества, взаимодействие сфер общества, материальный мир и его составляющие |
Знать тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также общественных институтов, причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества)
|
Иллюстративная таблица «Общество» |
|
1-6.09 |
|
2 |
1.2 |
Структура общества. Общество как сложная динамичная система. Взаимосвязь экономической, социальной, политической и духовной сфер жизни общества. |
&1-2 сообщения учащихся |
|||||
3 |
1.3 |
Социальные институты. |
|
|
8-13.09 |
|||
4 |
1.4 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество». Тест
|
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
|
Работа над ошибками |
|
|
Тема 2. Человек (12 ч) |
|
|||||||
5 |
2.1 |
Природа человека.
|
Что такое человек, эволюция человека, теории происхождения человека, понятие индивид, личность, индивидуальность |
Знать биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений; соотносить понятия, характеризующие человека как биосоциальное существо |
Презентация к уроку
|
&3 |
15.9-20.09 |
|
6 |
2.2 |
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции |
&4 |
|||||
7 |
2.3 |
Науки о человеке |
22.09-27.09 |
|||||
8 |
2.4 |
Деятельность – способ существования людей. |
Человеческая деятельность, ее многообразие. Творческая природа человека. Предназначение человека. Цель и смысл жизни человека.
Труд и трудовая деятельность. Игра в жизни человека. Общение и коммуникация. Многообразие видов общения. Функции общения. |
раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия, такие как деятельность и ее виды |
Презентация к уроку |
Конспект лекции в тетради |
||
9 |
2.5 |
Познание и знание.
|
Познание мира. Чувственное и рациональное познание. Интуиция. Истина и заблуждение. Критерии истины. Истина абсолютная и относительная.
Научное познание. Познание и творчество. Знание и вера. Формы и методы современного научного познания. Многообразие путей познания и форм человеческого знания. Социальное и гуманитарное знание. Самопознание.
|
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; |
Презентация к уроку, иллюстративная таблица по теме «Познание» |
&5, сообщения учащихся |
29.09-4.10 |
|
10 |
2.6 |
Истина и ее критерии
|
||||||
11 |
2.7 |
Человек в системе социальных знаний. |
&6-7, написание сочинения-эссе |
6-11.10 |
||||
12 |
2.8 |
Личность, факторы, влияющие на ее формирование. |
Личность как субъект общественной жизни. Социализация и воспитание личности. Поведение. Самореализация личности. Саморегуляция. Свобода и ответственность личности |
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; |
|
|
|
|
13 |
2.9 |
Социальное поведение |
&7?, задания к & |
20-25.10 |
||||
14 |
2.10 |
Самосознание и самореализация |
||||||
15 |
2.11 |
Единство свободы и ответственности личности. |
Повторить конспект, подготовка к тесту |
27.10-1.11 |
||||
16 |
2.12 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые работы |
|
||
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни. - 39ч. |
||||||||
Тема 3. Духовная культура (8 ч) |
||||||||
17 |
3.1 |
Духовная жизнь общества |
Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная культуры. Средства массовой информации. Тенденции духовной жизни современной России. Наука как форма культуры. Наука как система знаний и вид духовного производства. Дифференциация и интеграция наук. Научная картина мира и ценностно-мировоззренческие формы знания. Сущность морали. Мораль как регулятор социального поведения. Категории морали. Высшие духовные ценности. Истина, добро и красота. Моральный идеал. Нравственная оценка деятельности. |
формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; |
Презентации к уроку,видеофильмы по теме |
конспект |
|
|
18 |
3.2 |
Формы и разновидности культуры: народная, массовая и элитарная. Диалог культур |
||||||
19 |
3.3 |
Культура и духовная жизнь общества. |
Индивидуальные задания &9 |
|
||||
20 |
3.4 |
Наука. Образование. |
||||||
21 |
3.5 |
Мораль. Религия. |
&10-11 |
|
||||
22 |
3.6 |
Искусство и духовная жизнь. |
||||||
23 |
3.7 |
Тенденции духовной жизни современной России. |
Подготовка к тесту |
|
||||
24 |
3.8 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые работы |
Работа над ошибками |
|
|
Тема 4. Экономическая сфера – 4 часа |
||||||||
25 |
4.1 |
Роль экономики и жизни общества. |
Характеристика экономической сферы общества |
Иметь представление о составляющей части экономической сферы осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения. |
Презентация по теме урока |
&12 &13 |
|
|
26 |
4.2 |
Экономическая культура. |
||||||
27 |
4.3 |
Экономический интерес, экономическое поведение |
|
|
||||
28 |
4.4 |
Свобода экономической деятельности и социальная ответственность хозяйствующего субъекта. |
||||||
Тема 5. Социальная сфера - 14 часов |
|
|||||||
29 |
5.1 |
Социальная структура общества |
Социальные отношения и взаимодействия. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальный статус. Социальная мобильность. Социальные процессы в современной России. Социальные нормы. Элементы социального поведения. Отклоняющееся поведение. Социальный контроль и самоконтроль. Этнические общности. Межнациональные отношения. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика. Семья как социальный институт и малая группа. Тенденции развития семьи в современном обществе. Семейно-демографическая структура общества. Молодежь как социальная группа. Молодежная субкультура. Проблемы молодежи в условиях социальных перемен. Молодежь как субъект социального развития. |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; совершенствования собственной познавательной деятельности; критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации. решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
|
Презентация по теме урока |
&14 |
|
|
30 |
5.2 |
Многообразие социальных групп |
||||||
31 |
5.3 |
Социальная мобильность. |
&15 |
|
||||
32 |
5.4 |
Неравенство и социальная стратификация. |
||||||
33 |
5.5 |
Социальные взаимодействия. Социальный конфликт. |
&16, сообщения учащихся
|
|
||||
34 |
5.6 |
Социальные нормы и отклоняющееся поведение. |
||||||
35 |
5.7 |
Социальный контроль и самоконтроль. |
&17-18 |
|
||||
36 |
5.8 |
Семья и быт. |
||||||
37 |
5.9 |
Социальное развитие и молодежь. |
Индивидуальные задания |
|
||||
38 |
5.10 |
Молодежная субкультура. |
||||||
39 |
5.11 |
Нации и межнациональные отношения. |
& 19 |
|
||||
40 |
5.12 |
Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. |
||||||
41 |
5.13 |
Культура межнациональных отношений. |
Подготовка к тесту |
|
||||
42 |
5.14 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
Тема 6. Политическая сфера - 12 часов |
||||||||
43 |
6.1 |
Политика и власть. |
Власть, ее происхождение и виды. Политический режим. Типы политических режимов: тоталитарный, авторитарный, демократический. Политическая система общества. Государство, его признаки, формы, функции. Государственный аппарат. Избирательные системы. Политическая жизнь современной России. Гражданское общество, его основные черты. Правовое государство. Местное самоуправление. Соотношение правового государства и гражданского общества. Политическая идеология и ее структура. Функции политической идеологии. Различия и взаимодействие политической идеологии и политической психологии. Политическая идеология и политическая деятельность. Политическая культура. Типы политической культуры. Функции политической культуры. Пути и формы политической социализации личности.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
|
Презентация по теме урока
|
&20 |
|
|
44 |
6.2 |
Политические институты и отношения. |
|
|||||
45 |
6.3 |
Власть, ее происхождение и виды. |
&21, сообщения учащихся |
|
||||
46 |
6.4 |
Политическая система. Структура и функции политической системы |
|
|||||
47 |
6.5 |
Государство в политической системе |
&22 |
|
||||
48 |
6.6 |
Политические режимы. |
|
|||||
49 |
6.7 |
Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. |
&23 |
|
||||
50 |
6.8 |
Правовое государство, его признаки |
|
|||||
51 |
6.9 |
Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. |
&24, подготовка к тесту |
|
||||
52 |
6.10 |
Участие граждан в политической жизни |
|
|
||||
53-54 |
6.11 6.12 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
Раздел 3. Право – 10часов |
|
|
||||||
Тема 7. Право как особая система норм (10ч) |
|
|||||||
55 |
7.1 |
Право в системе социальных норм. |
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура. Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека. Государственное право. Административная ответственность. Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. |
оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам. |
Презентация по теме урока |
&25
|
|
|
56 |
7.2 |
Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право.
|
||||||
57 |
7.3 |
Источники права. |
&26 Индивидуальные задания |
|
||||
58 |
7.4 |
Правоотношения и правонарушения. |
||||||
59 |
7.5 |
Современное российское законодательство. |
&27, сообщения учащихся |
|
||||
60 |
7.6 |
Административное право |
||||||
61 |
7.7 |
Гражданское право. Семейное право. Трудовое право. |
&28 |
|
||||
62 |
7.8 |
Уголовное право |
||||||
63 |
7.9 |
Предпосылки правомерного поведения. |
&29, подготовка к тесту |
|
||||
64 |
7.10
|
Повторительно-обобщающий урок по теме «Право» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
Повторение - 6 часов |
|
|||||||
65 |
1 |
Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. |
|
Решение заданий части С1-5,8,9 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
66 |
2 |
Прогресс и регресс. |
|
Решение заданий части С1-5,8,9 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
67 |
3 |
Современный мир и его противоречия. |
|
Решение заданий части С 1-5,8,9 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
68 |
4 |
Решение тестов типа ЕГЭ |
|
Решение заданий части С 1-5 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
69 |
5 |
Решение тестов типа ЕГЭ |
|
Решение заданий части С 6-7 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
70 |
6 |
Решение тестов типа ЕГЭ |
|
Решение заданий части С 8 -9 |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
11 КЛАСС |
||||||||
Раздел 1. Экономика – 28 часов |
|
|
||||||
1 |
1.1 |
Экономика и экономическая наука. Что изучает экономическая наука |
что такое экономика, экономика как хозяйство и как наука, микро и макроэкономика
виды экономических систем. ВВП, ВНП, НД, ЧНД, ПТ и другие экономические измерители. Система национальных счетов. |
Знать понятия экономика, микро и макроэкономика, экономические законы
Уметь апеллировать терминами обществоведческого курса, Применять полученные знания при характеристике современного состояния мировой экономики
Уметь строить и читать циклограммы
|
Иллюстративная таблица «Экономика» |
|
|
|
2 |
1.2 |
Экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности. Понятие ВВП |
&1-2 сообщения учащихся |
|||||
3 |
1.3 |
Экономический рост и развитие. Факторы экономического роста. Экономические циклы |
Главные вопросы экономики, факторы экономики, экономические циклы: подъемы и спады |
&3-4 |
|
|||
4 |
1.4 |
Рынок и рыночные структуры |
Что такое рынок, виды рынков, основные элементы рынка |
Знать определение рынка, его виды и основные принципы функционирования Составлять развернутый план ответа по теме «Рынок», |
Презентация к уроку |
|
|
|
5 |
1.5 |
Конкуренция и монополия |
Монополии, монопсонии, рынки чистой конкуренции, олигополии |
Уметь составлять информационную таблицу по материалу учебника |
|
&5-6, Графики в тетради |
|
|
6 |
1.6 |
Спрос и предложение. Факторы спроса и предложения. |
Спрос и предложение, объемы спроса и предложения, рыночная цена, законы спроса и предложения |
Уметь изображать законы спроса и предложения графически, Составлять развернутый план ответа по теме «Экономические законы» |
Иллюстративная таблица «Спрос и предложение» |
|
|
|
7 |
1.7 |
Фондовый рынок. Акции, облигации и другие ценные бумаги |
Фондовый рынок и его составляющие: акции, облигации и др. ценные бумаги |
Знать терминологию и применять ее при решении тестов (часть А) |
|
&7-8, термины |
|
|
8 |
1.8 |
Роль фирм в экономике |
Что такое фирма, причины создания фирм, виды фирм |
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; Писать сочинение-эссе по теме |
|
|
|
|
9 |
1.9 |
Факторы производства и факторные доходы |
Факторы производства и созданный ими доход, доход на капитал, чистая производительность капитала, выбор вариантов капитальных вложений |
Уметь составлять информационную таблицу по материалу учебника, Уметь извлекать информацию из текста |
|
&9-10, таблица в тетради |
|
|
10 |
1.10 |
Постоянные и переменные издержки. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. |
Экономические издержки, постоянные и переменные, эластичность спроса и предложения, виды прибыли |
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
|
Презентация к уроку |
|
|
|
11 |
1.11 |
Налоги, уплачиваемые предприятиями. |
Налоги и налогообложение, виды налогов, принципы налогообложения и функции налоговой системы |
Иметь представление о составляющей части экономической сферы осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам |
|
&11, вопросы к & |
|
|
12 |
1.12 |
Бизнес в экономике. Организационно-правовые формы и правовой режим предпринимательской деятельности. |
Юридические лица и их регистрация, правовые формы деловых предприятий |
Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения. |
|
|
|
|
13 |
1.13 |
Вокруг бизнеса. Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. |
Что такое бизнес и его отличие от предпринимательства |
Подготовить устное выступление, творческую работу по социально-экономической проблематике; |
Презентация к уроку |
&12-13 |
|
|
14 |
1.14 |
Основы маркетинга |
Что такое маркетинг и его основы |
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
|
|
|
|
|
15 |
1.15 |
Роль государства в экономике. |
Государственное регулирование экономики, экономическая политика, методы государственного регулирования экономики |
Уметь составлять информационную таблицу по материалу учебника |
Презентация к уроку |
&14 |
|
|
16 |
1.16 |
Общественные блага. Внешние эффекты. Госбюджет. Государственный долг. Основы денежной и бюджетной политики. |
Что такое деньги, виды денег, характеристика денег, государственный бюджет, расходная и доходная часть бюджета |
Создавать презентацию на заданную тему с сопровождающим ее выступлением |
Презентации учащихся |
|
|
|
17 |
1.17 |
Защита конкуренции и антимонопольное законодательство. |
Конкуренция, законы конкуренции, |
Уметь работать с различными документами, извлекать нужную информацию по изучаемой теме |
|
&15 |
|
|
18 |
1.18 |
Банковская система. Роль центрального банка. |
Что такое банк, история возникновения банков, принципы кредитования, функции центробанка и его место в банковской системе страны |
Уметь представить материал в сжатом графическом виде |
|
|
|
|
19 |
1.19 |
Основные операции коммерческих банков. Финансовые институты. |
Рынок кредитов как составная часть финансового рынка, фондовые биржи, финансовые фьючерсы |
Уметь представить материал в сжатом графическом виде |
|
&16-17 |
|
|
20 |
1.20 |
Виды, причины и последствия инфляции. |
Что такое инфляция, типы инфляции, факторы инфляции, причины инфляции в России |
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; |
Презентация к уроку |
|
|
|
21 |
1.21 |
Рынок труда. Безработица. Причины и экономические последствия безработицы. |
Рабочая сила, зарплата, факторы, влияющие на величину зарплаты, занятость, безработица |
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
|
|
&18-19 |
|
|
22 |
1.22 |
Государственная политика в области занятости |
Инструменты кредитно-денежной и монетарной политики |
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями |
Презентация к уроку |
|
|
|
23 |
1.23 |
Мировая экономика. Государственная политика в области международной торговли. |
Абсолютные и относительные преимущества международного разделения труда и международной торговли |
Создавать презентацию на заданную тему с сопровождающим ее выступлением Составлять развернутый план ответа по теме «Мировая экономика» |
Презентации учащихся |
&20-21 |
|
|
24 |
1.24 |
Глобальные проблемы экономики. |
Современная мировая экономическая система, интеграция и дезинтеграция |
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями |
Презентация к уроку |
|
|
|
25 |
1.25 |
Экономика потребителя. Сбережения, страхование. |
Закон возрастающих потребностей, семейный бюджет, вклады и займы |
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
|
|
&21, повторить, &22 |
|
|
26 |
1.26 |
Защита прав потребителя. |
«Закон о защите прав потребителей» |
Работать с документом, Извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданной теме |
|
|
|
|
27 |
1.27 |
Экономика производителя. Рациональное экономическое поведение потребителя и производителя. |
Программы поддержания уровня доходов, неравенство доходов и его причины, кривая «Лоренца», образование и доход |
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
|
Презентация к уроку |
Подготовка к тесту |
|
|
28 |
1.28 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика». Тест |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Задания тестов |
Работа над ошибками |
|
|
РАЗДЕЛ 2. Проблемы социально-политического развития общества -14 ч |
|
|||||||
29 |
2.1 |
Свобода и необходимость в человеческой деятельности. Выбор в условиях альтернативы и ответственность за его последствия. |
Соотношение понятий свобода и ответственность Глобальная демографическая проблема и ее проявления: низкая рождаемость, высокая детская смертность, старение общества. Сектантство.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями |
Презентация к уроку |
&23 |
|
|
30 |
2.2 |
Демографическая ситуация в РФ. Проблема неполных семей. |
&24 |
|||||
31 |
2.3 |
Религиозные объединения и организации в РФ. Опасность тоталитарных сект.
|
|
|||||
32 |
2.4 |
Общественное и индивидуальное сознание. |
Что такое сознание, соотношение в человеке общественного сознания и индивидуального |
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия |
Презентация к уроку |
Конспект лекции в тетради |
||
33 |
2.5 |
Социализация индивида |
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности |
Презентация к уроку, иллюстративная таблица по теме «Познание» |
&25, сообщения учащихся |
|
||
34 |
2.6 |
Политическое сознание. Политическая идеология Политическая психология |
||||||
35 |
2.7 |
Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. |
&26-27, написание сочинения-эссе |
|
||||
36 |
2.8 |
Современный терроризм, его опасность. |
|
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;
|
|
|
|
|
37 |
2.9 |
Роль СМИ в политической жизни. |
|
&28, задания к & |
|
|||
38 |
2.10 |
Политическая элита. Особенности ее формирования в современной России.
|
|
|||||
39 |
2.11 |
Политическое лидерство. Типология лидерства. |
|
Повторить конспект, подготовка к тесту |
|
|||
40 |
2.12 |
Лидеры и ведомые.
|
|
Оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности |
|
|
||
41 |
2.13 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Социально-политическое развитие общества» |
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности;
|
|
|
||
42 |
2.14 |
Тест по теме «Социально-политическая сфера» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые работы |
|
||
Раздел 3. Правовое регулирование общественных отношений - 20 часов |
|
|
||||||
43 |
3.1 |
Гуманистическая роль естественного права. Тоталитарное правопонимание. Развитие норм естественного права. |
Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Источники права. Правовые акты. Публичное и частное право. Правоотношения. Правонарушения. Юридическая ответственность и ее виды. Правовая культура.
Международные документы по правам человека. Социально-экономические, политические и личные права и свободы. Система судебной защиты прав человека.
Государственное право. Конституция в иерархии нормативных актов. Конституция Российской Федерации об основах конституционного строя. Административное право. Органы государственного управления. Административная ответственность.
Гражданское право. Право собственности юридических и физических лиц. Обязательства в гражданском праве. Трудовое право. Трудовой договор. Заработная плата. Трудовая дисциплина. Трудовые споры и порядок их разрешения.
Уголовное право. Преступление и наказание в уголовном праве. Ответственность за преступления против личности. Уголовная ответственность за другие виды преступлений.
|
Формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам; Подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; |
Презентации к уроку,видеофильмы по теме |
конспект |
|
|
44 |
3.2 |
Естественное право как юридическая реальность |
||||||
45 |
3.3 |
Законотворческий процесс в Российской Федерации. |
Индивидуальные задания &29 |
|
||||
46 |
3.4 |
Гражданин, его права и обязанности. |
||||||
47 |
3.5 |
Гражданство в РФ |
&30-31 |
|
||||
48 |
3.6 |
Воинская обязанность. альтернативная гражданская служба. |
||||||
49 |
3.7 |
Права и обязанности налогоплательщика |
Подготовка к тесту |
|
||||
50 |
3.8 |
Экологическое право. Право граждан на благоприятную окружающую среду. Способы защиты экологических прав. Экологические правонарушения.
|
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности; Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия |
|
|
|
||
51 |
3.9 |
Гражданское право. Субъекты гражданского права. Имущественные права. Право на интеллектуальную собственность. Наследование. Неимущественные права: честь, достоинство, имя. Способы защиты имущественных и неимущественных прав.
|
Иметь представление о составляющей части экономической сферы осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения. |
Презентация по теме урока |
&32 &33 |
|
||
52 |
3.10 |
Семейное право. Порядок и условия заключения брака. Порядок и условия расторжения брака. Правовое регулирование отношений супругов.
|
||||||
53 |
3.11 |
Занятость и трудоустройство. Порядок приема на работу, заключение и расторжение трудового договора. |
|
|
||||
54 |
3.12 |
Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения |
||||||
55 |
3.13 |
Правила приема в образовательные учреждения профессионального образования. Порядок оказания платных образовательных услуг.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; Устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;
|
Презентация по теме урока |
&34 |
|
||
56 |
3.14 |
Процессуальное право. Споры, порядок их рассмотрения. |
||||||
57 |
3.15 |
Особенности административной юрисдикции |
&35 |
|
||||
58 |
3.16 |
Гражданский процесс: основные правила и принципы |
||||||
59 |
3.17 |
Особенности уголовного процесса. Суд присяжных. |
&36, сообщения учащихся
|
|
||||
60 |
3.18 |
Конституционное судопроизводство. |
||||||
61 |
3.19 |
Международная защита прав человека. Международная система защиты прав человека в условиях мирного времени. Международная защита прав человека в условиях военного времени. Международное гуманитарное право |
&37-38 |
|
||||
Индивидуальные задания |
|
|||||||
& 39 |
|
|||||||
Подготовка к тесту |
|
|||||||
62 |
3.20 |
Повторительно-обобщающий урок по теме «Право» |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
Раздел 4. Современный мир - 2 часа |
||||||||
63 |
4.1 |
Общество и человек перед лицом угроз и вызовов XXI века. Особенности современного мира. |
Компьютерная революция. Знания, умения и навыки в информационном обществе.
|
Анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия;
|
Презентация по теме урока
|
&40 |
|
|
64 |
4.2 |
Социальные и гуманистические аспекты глобальных проблем. |
Терроризм как важнейшая угроза современной цивилизации. |
Раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия |
|
|
|
|
Подготовка к ЕГЭ – 4 часа |
||||||||
65 |
5.1 |
Решение тестов ЕГЭ |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
66 |
5.2 |
Решение тестов ЕГЭ |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
67 |
5.3 |
Решение тестов ЕГЭ |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
68 |
5.4 |
Решение тестов ЕГЭ |
|
Применять знания и умения в решении тестов ЕГЭ |
Тестовые задания |
Работа над ошибками |
|
|
В нашем каталоге доступно 73 936 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 2 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Программа составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования. Обществознание.2004г.; Примерной программы среднего (полного) общего образования по обществознанию. Базовый уровень.; Авторской Программы образовательных учреждений. Обществознание. 6-11 классы. 2-е издание. Москва. «Просвещение». 2010 г. Л. Н. Боголюбова, Л.Н. Городецкой, Л.Ф. Иванова, А.И. Матвеева.
Рабочая программа по истории включает в себя следующие разделы:
пояснительная записка, требования к уровню подготовки выпускников;
критерии оценки знаний учащихся;
формируемые знания и умения учащихся.
основное содержание с распределением курса по разделам;
количество контрольных работ;
учебно-методический комплект
распределение учебных часов по разделам курса. Календарно-тематическое планирование;
6 655 024 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Кравец Елена Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72/108/144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Мини-курс
5 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.