83692
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеРабочие программыРабочая программа по обществознанию 11 класс

Рабочая программа по обществознанию 11 класс

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Ильинская общеобразовательная школа I-III ступеней

Сакского районного совета Республики Крым











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по обществознанию


Среднее общее образование базовый уровень 11 класс

2014-2015 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Учебник:

Обществознание : учебник для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф.Иванова ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014.

В соответствии с базисным учебным планом, количество часов: всего – 68 (из расчета 2 часа в неделю).

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.



Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.




Класс


Часы в неделю


Часы за год


Содержание разделов


Количество часов



11

2

2

2

2



68

Экономическая жизнь общества

Социальная сфера

Политическая жизнь общества

Итоговое повторение

25 часов

16 часов

22 часа

5 часов



кАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014-2015 учебный год (68 ч.)

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

измерители

Домашнее

задание

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Глава 1. Человек и экономика (25 часов)


1

§ 1. Роль экономики в жизни общества

1

Изучение нового
материала

Индивидуальная работа.

Человек и экономика. Экономика и политика. Экономика и социальная структура общества

знать основные положения.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Выборочное оценивание.


§ 1, с. 5–15;

задания

с. 15



2–3

§ 2

Экономика: наука

и хозяйство

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности

знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.

Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.

Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах

Самостоятельная работа.


§ 2

Таблица




4–5

§ 3. Экономический рост

и развитие

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл

знать, что такое «порочный круг бедности».

Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл.

Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 3, с. 25–35; задания

1–4,

с. 34–35



6–7

§ 4. Рыночные отношения в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Рынок и его роль

в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики

в России

знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок.

Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной

(плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики.

Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

Самостоятельная работа


§ 4, с. 35–42; задания

с. 42



8–9

§ 5. Фирма

в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые

предприятиями

знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль.

Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 5, с. 44–54; задания

1–4, с. 54



10–11

§ 6. Правовые основы предпринимательской деятельности

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства.

Как открыть свое дело

знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования.

Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации.

Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права.

Ответы на вопросы

§ 5, с. 55–67; задания

1–5, с. 67



12–13

§ 7. Слагаемые успеха

в бизнесе

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме.

Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок.

Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование

Ответы на вопросы

§ 7, с. 68–79; задания

1–3, с. 79



14–15

§ 8. Экономика и государство

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики.

Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?

знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику.

Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему.

Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 8, с. 80–91; задания

1–4,

с. 90–91



16–17

§ 9. Финансы в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины

и последствия

знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией.

Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику.

Уметь объяснять, почему возникает инфляция

Ответы на вопросы

§ 9, с. 92–103; задания

1–4, с. 103



18–19

§ 10. Занятость и безработица

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения.

Понимать, для чего необходим рынок труда.

Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда


Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 10,

с. 104–116;

задания

1–7,

с. 115–116



20–21

§ 11. Мировая экономика

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в

области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

знать, что такое «международные экономические отношения».

Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему

некоторые государства применяют политику протекционизма.

Уметь объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли и почему


Выборочное оценивание.



Ответы на вопросы

§ 11,

с. 116–127;

задания
с. 127



22–23

§ 12. Экономическая культура

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность

знать, какие факторы влияют на экономические отношения и интересы.

Понимать, как соотносится экономическая свобода и социальная ответственность

Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, как рациональное поведение влияет на экономическую деятельность

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 12,

с. 128–141;

задания
с. 141



24–25

Обобщение темы «Экономическая жизнь общества»

2

Повторение и обобщение


знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Тестирование






Тема V. Социальная сфера (16 часов)

26–27

§ 12. Социальная структура общества


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.


Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл

Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.







Ответы на вопросы

§ 13, с. 143–152; задания

с. 152



28–29

§ 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение


2

усвоение нового учебного материала.

Урок лекция с элементами дискуссии

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности;

Ответы на вопросы

Вопрос для дискуссии:

Девиантное поведение: благо или зло?

§ 14, с. 153–163; задания

с. 163



30–31

§ 15. Нации и национальные отношения


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения, конституциональные принципы национальной политики в РФ

Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 15, с. 164–174; задания

с. 174



32–33

§ 16. Семья и быт


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная работа.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Семья и брак.

Знать основы семейных отношений.

Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения, осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.


Ответы на вопросы

§ 16,

с. 174–183;

задания
с. 183



34–35

§ 17. Гендер – социальный пол

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Гендерные стереотипы и роли.

Гендер и социализация. Гендерная идентичность

знать, что представляют собой гендерные стереотипы и роли

Понимать, особенности гендерных отношений в современном мире

Уметь объяснять, как семейное воспитание, школа и массовая культура влияют на процесс социализации личности

Ответы на вопросы

§ 17,

с. 184–194;

задания
с. 193



36-37

§ 18 Молодёжь в современном обществе

2

усвоение нового учебного материала

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.

Знать роль молодежи в жизни общества.

Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Беседа с элементами дискуссии

§ 18

с.194-203

с.203



38–39

§ 19. Демографическая ситуация в современной

России

2

усвоение нового учебного материала.


Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации

знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе.

Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация
в России.

Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 19,

с. 204–213;

задания
с. 213–214



40–41

Обобщение по теме

«Социальная сфера»

2

Повторение и обобщение


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Проверочная работа. Тест.

Ответы на вопросы




Глава 3. Политическая жизнь общества (22 часа)

42–43

§ 20. Политика и власть


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство, его функции.

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 20

с. 216–227;

задания
с. 227



44–45

§ 21. Политическая система

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе

Знать структуру политической системы.

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.


Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 21,

с. 228–239;

задания

с. 239-240



46–47

§ 22. Гражданское общество и правовое государство


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Знать и характеризовать основные признаки правового государства;

Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

Практическая работа

§ 22,

с. 240–249;

задания

с. 240–249



48-49

§ 23

Демократические выборы

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.


Демократия, избирательное право, избирательная система: мажоритарная, пропорциональная, элита.

Знать особенности и этапы демократических выборов

Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Самостоятельная работа

§ 23,

С.250-260

Задания

с.260



50–51

§ 24. Политические партии и партийные системы

2

усвоение нового учебного материала.


Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ.

Знать степень и характер участия граждан в политической жизни

Характеризовать основные формы политического участия

Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 24, с. 261-271

Задания

с.271



52-53

§ 25

Политическая элита и политическое лидерство

2

усвоение нового учебного материала

Политическое лидерство. Формальное и неформальное лидерство. Ролевые функции политического лидерства

Знать ролевые функции политического лидера

Характеризовать типы лидерства

Знать и объяснять основные понятия темы;

Беседа с элементами дискуссии

§ 25




54-55

§ 26

Политическое сознание

2

усвоение нового учебного материала

Идеология и политическое сознание. Современные политические идеологи

Знать современные политические идеологии, понимать значение политической пропаганды и взаимосвязи между идеологией и национально-государственными интересами

Ответы на вопросы

§ 26

С.296-297 задания



56–57

§ 27

Политическое поведение

2

усвоение нового учебного материала.


Многообразие форм политического поведения, формы политической активности личности . регулирование политического поведения

Знать основные формы политического поведения и формы политической активности личности.

Уметь характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение. Осознавать важность утверждения в обществе демократических ценностей.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 27,

с. 298–306

задания

с. 306



58-59

§ 28

Политический процесс и культура политического участия

2

усвоение нового учебного материала.


Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие, политическая культура. Способы практических политических действий.

Уметь анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.

Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Самостоятельная работа

§ 28

Задания с. 317



60-61

Обобщение темы

Политическая жизнь общества

2

Повторение и обобщение


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Проверочная работа. Тест.

Ответы на вопросы




62

Заключение. Взгляд в будущее

1

Обобщение

и систематизация

Общество перед лицом угроз и вызовов ХХI века. Глобальные проблемы человечества.

Постиндустриальное общество

Понимать важность преодоления обществом глобальных проблем современности. Осознавать важность объединения усилий всех государств для решения общечеловеческих проблем.

Беседа с элементами дискуссии

С.320-331



63

Итоговое оценивание

1

Обобщение

и систематизация


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Контрольная работа




64-68

Повторение

5

Повторение и обобщение

































19


Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию  6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

 

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. 

Общая информация

Номер материала: 163883

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.