Рабочая программа по обществознанию 11 класс

Скачать материал

Ильинская общеобразовательная школа I-III ступеней

Сакского районного совета Республики Крым

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по обществознанию

Среднее общее образование базовый уровень 11 класс

2014-2015 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Учебник:

Обществознание : учебник для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф.Иванова ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014.

В соответствии с базисным учебным планом, количество часов: всего – 68 (из расчета 2 часа в неделю).

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

– развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

– воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

– освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

– овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

– формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.

Класс

Часы в неделю

Часы за год

Содержание разделов

Количество часов

Экономическая жизнь общества

Социальная сфера

Политическая жизнь общества

Итоговое повторение

25 часов

16 часов

22 часа

5 часов

кАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014-2015 учебный год (68 ч.)

№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	Дата проведения
№ п/п	Тема урока	Кол-во часов	Тип урока	Элементы содержания	Требования к уровню подготовки обучающихся	Вид контроля. измерители	Домашнее задание	план	факт
1	2	3	4	5	6	7	8	9	10
	Глава 1. Человек и экономика (25 часов)
1	§ 1. Роль экономики в жизни общества	1	Изучение нового материала Индивидуальная работа.	Человек и экономика. Экономика и политика. Экономика и социальная структура общества	з*нать* основные положения. *Уметь* анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Выборочное оценивание.	§ 1, с. 5–15; задания с. 15
2–3	§ 2 Экономика: наука и хозяйство	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности	з*нать,* с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП. *Понимать,* каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их. *Уметь* объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах	Самостоятельная работа.	§ 2 Таблица
4–5	§ 3. Экономический рост и развитие	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл	з*нать,* что такое «порочный круг бедности». *Понимать,* что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл. *Уметь* называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 3, с. 25–35; задания № 1–4, с. 34–35
6–7	§ 4. Рыночные отношения в экономике	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Рынок и его роль в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики в России	з*нать* основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок. *Понимать,* чем рыночная экономика отличается от централизованной (плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики. *Уметь* объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция	Самостоятельная работа	§ 4, с. 35–42; задания с. 42
8–9	§ 5. Фирма в экономике	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые предприятиями	з*нать,* что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль. *Уметь* объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 5, с. 44–54; задания № 1–4, с. 54
10–11	§ 6. Правовые основы предпринимательской деятельности	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства. Как открыть свое дело	з*нать,* какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования. *Понимать,* что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации. *Уметь* давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права.	Ответы на вопросы	§ 5, с. 55–67; задания № 1–5, с. 67
12–13	§ 7. Слагаемые успеха в бизнесе	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга	з*нать,* что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме. *Понимать,* можно ли открыть свое дело, не изучая рынок. *Уметь* объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование	Ответы на вопросы	§ 7, с. 68–79; задания № 1–3, с. 79
14–15	§ 8. Экономика и государство	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики. Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?	з*нать,* в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику. *Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему. Уметь* объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 8, с. 80–91; задания № 1–4, с. 90–91
16–17	§ 9. Финансы в экономике	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины и последствия	з*нать,* какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией. *Понимать,* как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику. *Уметь* объяснять, почему возникает инфляция	Ответы на вопросы	§ 9, с. 92–103; задания № 1–4, с. 103
18–19	§ 10. Занятость и безработица	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости	з*нать,* как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения. *Понимать,* для чего необходим рынок труда. *Уметь* объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 10, с. 104–116; задания № 1–7, с. 115–116
20–21	§ 11. Мировая экономика	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в области международной торговли. Глобальные проблемы экономики	з*нать,* что такое «международные экономические отношения». *Понимать,* каковы причины международного разделения труда; почему некоторые государства применяют политику протекционизма. *Уметь* объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли и почему	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 11, с. 116–127; задания с. 127
22–23	§ 12. Экономическая культура	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность	з*нать,* какие факторы влияют на экономические отношения и интересы. *Понимать,* как соотносится экономическая свобода и социальная ответственность *Уметь* объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, как рациональное поведение влияет на экономическую деятельность	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 12, с. 128–141; задания с. 141
24–25	Обобщение темы «Экономическая жизнь общества»	2	Повторение и обобщение		з*нать* основные положения раздела. *Уметь* анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Тестирование
Тема V. Социальная сфера (16 часов)
26–27	§ 12. Социальная структура общества	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.	Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.	Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.	Ответы на вопросы	§ 13, с. 143–152; задания с. 152
28–29	§ 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение	2	усвоение нового учебного материала. Урок лекция с элементами дискуссии	Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.	Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения. Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности;	Ответы на вопросы Вопрос для дискуссии: Девиантное поведение: благо или зло?	§ 14, с. 153–163; задания с. 163
30–31	§ 15. Нации и национальные отношения	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения, конституциональные принципы национальной политики в РФ	Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 15, с. 164–174; задания с. 174
32–33	§ 16. Семья и быт	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала Индивидуальная работа.	Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Семья и брак.	Знать основы семейных отношений. Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения, осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.	Ответы на вопросы	§ 16, с. 174–183; задания с. 183
34–35	§ 17. Гендер – социальный пол	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Гендерные стереотипы и роли. Гендер и социализация. Гендерная идентичность	з*нать,* что представляют собой гендерные стереотипы и роли *Понимать,* особенности гендерных отношений в современном мире *Уметь* объяснять, как семейное воспитание, школа и массовая культура влияют на процесс социализации личности	Ответы на вопросы	§ 17, с. 184–194; задания с. 193
36-37	§ 18 Молодёжь в современном обществе	2	усвоение нового учебного материала	Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.	Знать роль молодежи в жизни общества. Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования	Беседа с элементами дискуссии	§ 18 с.194-203 с.203
38–39	§ 19. Демографическая ситуация в современной России	2	усвоение нового учебного материала.	Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации	з*нать,* какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе. *Понимать,* чем характеризуется современная демографическая ситуация в России. *Уметь* объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 19, с. 204–213; задания с. 213–214
40–41	Обобщение по теме «Социальная сфера»	2	Повторение и обобщение		з*нать* основные положения курса. *Уметь* анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Проверочная работа. Тест. Ответы на вопросы
Глава 3. Политическая жизнь общества (22 часа)
42–43	§ 20. Политика и власть	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала.	Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство, его функции.	Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 20 с. 216–227; задания с. 227
44–45	§ 21. Политическая система	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе	Знать структуру политической системы. Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 21, с. 228–239; задания с. 239-240
46–47	§ 22. Гражданское общество и правовое государство	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала	Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.	Знать и характеризовать основные признаки правового государства; Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.	Практическая работа	§ 22, с. 240–249; задания с. 240–249
48-49	§ 23 Демократические выборы	2	усвоение нового учебного материала. закрепление нового материала.	Демократия, избирательное право, избирательная система: мажоритарная, пропорциональная, элита.	Знать особенности и этапы демократических выборов Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений	Самостоятельная работа	§ 23, С.250-260 Задания с.260
50–51	§ 24. Политические партии и партийные системы	2	усвоение нового учебного материала.	Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ.	Знать степень и характер участия граждан в политической жизни Характеризовать основные формы политического участия Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 24, с. 261-271 Задания с.271
52-53	§ 25 Политическая элита и политическое лидерство	2	усвоение нового учебного материала	Политическое лидерство. Формальное и неформальное лидерство. Ролевые функции политического лидерства	Знать ролевые функции политического лидера Характеризовать типы лидерства Знать и объяснять основные понятия темы;	Беседа с элементами дискуссии	§ 25
54-55	§ 26 Политическое сознание	2	усвоение нового учебного материала	Идеология и политическое сознание. Современные политические идеологи	Знать современные политические идеологии, понимать значение политической пропаганды и взаимосвязи между идеологией и национально-государственными интересами	Ответы на вопросы	§ 26 С.296-297 задания
56–57	§ 27 Политическое поведение	2	усвоение нового учебного материала.	Многообразие форм политического поведения, формы политической активности личности . регулирование политического поведения	Знать основные формы политического поведения и формы политической активности личности. Уметь характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение. Осознавать важность утверждения в обществе демократических ценностей.	Выборочное оценивание. Ответы на вопросы	§ 27, с. 298–306 задания с. 306
58-59	§ 28 Политический процесс и культура политического участия	2	усвоение нового учебного материала.	Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие, политическая культура. Способы практических политических действий.	Уметь анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения. Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.	Самостоятельная работа	§ 28 Задания с. 317
60-61	Обобщение темы Политическая жизнь общества	2	Повторение и обобщение		з*нать* основные положения курса. *Уметь* анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Проверочная работа. Тест. Ответы на вопросы
62	Заключение. Взгляд в будущее	1	Обобщение и систематизация	Общество перед лицом угроз и вызовов ХХI века. Глобальные проблемы человечества. Постиндустриальное общество	Понимать важность преодоления обществом глобальных проблем современности. Осознавать важность объединения усилий всех государств для решения общечеловеческих проблем.	Беседа с элементами дискуссии	С.320-331
63	Итоговое оценивание	1	Обобщение и систематизация		з*нать* основные положения курса. *Уметь* анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения	Контрольная работа
64-68	Повторение	5	Повторение и обобщение

Скачать материал

Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию 11 класс"

Как учитель может зарабатывать на Инфоуроке?

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 661 727 материалов в базе

Найти материалы

Скачать материал

Другие материалы

pptx

Презентация на тему "Учимся писать мини-сочинение (эссе)»

30.11.2014
2445
2

docx

Конспект урока обществознания 7 класс

30.11.2014
2321
10

pptx

Методическая разработка урока 10 класс

30.11.2014
954
2

pptx

Презентация по обществознанию на тему

30.11.2014
2055
11

docx

Проверочная работа по теме "Духовная сфера общества" 8,10 класс по обществознанию

29.11.2014
16871
5

pptx

Презентация по обществознанию на тему "Местное самоуправление"

Рейтинг: 4 из 5

29.11.2014
17438
688

pptx

Презентация по теме "Антропогенез" для 10 класса по обществознанию ("Происхождение человека")

Рейтинг: 2 из 5

29.11.2014
2647
7

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

Скачать материал
- 30.11.2014 699
- DOCX 57.9 кбайт
- Оцените материал:
Настоящий материал опубликован пользователем Черёмушкина Людмила Викторовна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Автор материала

Черёмушкина Людмила Викторовна
- На сайте: 9 лет и 4 месяца
- Подписчики: 6
- Всего просмотров: 209680
- Всего материалов: 35