Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 11 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 11 класс

библиотека
материалов

Ильинская общеобразовательная школа I-III ступеней

Сакского районного совета Республики Крым











РАБОЧАЯ ПРОГРАММА


по обществознанию


Среднее общее образование базовый уровень 11 класс

2014-2015 учебный год



ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Настоящая рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию 6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

Учебник:

Обществознание : учебник для учащихся 11 кл. общеобразоват. учреждений : базовый уровень / Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л.Ф.Иванова ; под ред. Л. Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2014.

В соответствии с базисным учебным планом, количество часов: всего – 68 (из расчета 2 часа в неделю).

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки.

Реализация рабочей программы способствует:

развитию личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитанию общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоению системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений; эти знания необходимы для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

овладению умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

формированию опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.



Требования к уровню подготовки

В результате изучения обществознания ученик должен:

знать/понимать:

биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

совершенствования собственной познавательной деятельности;

критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации, осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.




Класс


Часы в неделю


Часы за год


Содержание разделов


Количество часов



11

2

2

2

2



68

Экономическая жизнь общества

Социальная сфера

Политическая жизнь общества

Итоговое повторение

25 часов

16 часов

22 часа

5 часов



кАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ на 2014-2015 учебный год (68 ч.)

п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

контроля.

измерители

Домашнее

задание

Дата
проведения

план

факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10


Глава 1. Человек и экономика (25 часов)


1

§ 1. Роль экономики в жизни общества

1

Изучение нового
материала

Индивидуальная работа.

Человек и экономика. Экономика и политика. Экономика и социальная структура общества

знать основные положения.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Выборочное оценивание.


§ 1, с. 5–15;

задания

с. 15



2–3

§ 2

Экономика: наука

и хозяйство

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Что изучает экономическая наука. Экономика и экономическая деятельность. Измерители экономической деятельности

знать, с чем связано появление экономической науки; что изучают макроэкономика и микроэкономика; как можно измерить и определить ВВП.

Понимать, каковы основные проблемы экономической науки, назвать и охарактеризовать их.

Уметь объяснять, что необходимо для того, чтобы объекты природы были преобразованы в предметы потребления, какова роль экономической деятельности в этом процессе; объяснять, какими способами можно увеличить объем производимой продукции при имеющихся ограниченных ресурсах

Самостоятельная работа.


§ 2

Таблица




4–5

§ 3. Экономический рост

и развитие

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Понятие экономического роста. Факторы экономического роста. Экстенсивный и интенсивный рост. Экономическое развитие. Экономический цикл

знать, что такое «порочный круг бедности».

Понимать, что такое экономический рост страны и как он измеряется; чем экономический рост отличается от экономического развития; как государство может воздействовать на экономический цикл.

Уметь называть факторы экстенсивного и интенсивного роста; объяснять, чем отличаются кризисы XIX в. от кризисов XX в.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 3, с. 25–35; задания

1–4,

с. 34–35



6–7

§ 4. Рыночные отношения в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Рынок и его роль

в экономической жизни. Рыночная структура и инфраструктура. Конкуренция и монополия. Современный рынок. Становление рыночной экономики

в России

знать основные признаки свободного рынка; какова структура и инфраструктура рынка; чем характеризуется современный рынок.

Понимать, чем рыночная экономика отличается от централизованной

(плановой, командной); в чем состоят особенности фондового рынка; что свидетельствует о рыночном характере российской экономики.

Уметь объяснять, как действуют в рыночном хозяйстве экономические законы; объяснять, какую роль в рыночной экономике играет конкуренция

Самостоятельная работа


§ 4, с. 35–42; задания

с. 42



8–9

§ 5. Фирма

в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Факторы производства и факторные доходы. Экономические и бухгалтерские издержки и прибыль. Постоянные и переменные издержки производства. Налоги, уплачиваемые

предприятиями

знать, что такое «эффективное предприятие»; какие налоги платят фирмы. Понимать, какие доходы можно получить, владея факторами производства; зачем производитель рассчитывает издержки и прибыль.

Уметь объяснять, от чего зависит успех деятельности предприятия; объяснять, можно ли и как получить доход, не имея капитала

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 5, с. 44–54; задания

1–4, с. 54



10–11

§ 6. Правовые основы предпринимательской деятельности

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Правовые основы предпринимательства. Организационно-правовые формы предпринимательства.

Как открыть свое дело

знать, какие законы регулируют предпринимательские правоотношения; что такое лицензия, какова цель лицензирования.

Понимать, что мешает развитию производственного предпринимательства; что подразумевается под обоснованием предпринимательской идеи, попробовать привести конкретный пример; что влечет за собой осуществление предпринимательской деятельности без государственной регистрации.

Уметь давать определение предпринимательских правоотношений; объяснять, какие принципы лежат в основе предпринимательского права.

Ответы на вопросы

§ 5, с. 55–67; задания

1–5, с. 67



12–13

§ 7. Слагаемые успеха

в бизнесе

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Источники финансирования бизнеса. Основные принципы менеджмента. Основы маркетинга

знать, что такое финансирование и каковы его источники; какие источники финансирования характерны для крупного и малого бизнеса; что такое топ-менеджмент и какую должность он занимает в фирме.

Понимать, можно ли открыть свое дело, не изучая рынок.

Уметь объяснять, могут ли малые предприниматели в России получить долговременный кредит у коммерческих банков; объяснять, обязательно ли каждое предприятие должно осуществлять стратегическое планирование

Ответы на вопросы

§ 7, с. 68–79; задания

1–3, с. 79



14–15

§ 8. Экономика и государство

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Экономические функции государства. Инструмент регулирования экономики.

Денежно-кредитная (монетарная) политика. Бюджетно-налоговая (фискальная) политика. Нужна ли рынку помощь государства?

знать, в чем заключается ограниченность возможностей рынка «регулировать» экономику.

Понимать, почему государство занимается производством общественных благ; должны ли существовать пределы вмешательства государства в экономику, если да, то почему.

Уметь объяснять, какие цели преследует правительство, проводя экономическую политику; называть основные методы воздействия государства на экономику; объяснять, как государство оказывает поддержку рыночной экономике

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 8, с. 80–91; задания

1–4,

с. 90–91



16–17

§ 9. Финансы в экономике

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Банковская система. Другие финансовые институты. Инфляция: виды, причины

и последствия

знать, какую роль выполняют финансы в экономике; кого обслуживают различные финансовые институты; каковы социально-экономические последствия инфляции, нужно ли бороться с инфляцией.

Понимать, как устроена банковская система страны; зачем нужны коммерческие банки; может ли инфляция положительно влиять на экономику.

Уметь объяснять, почему возникает инфляция

Ответы на вопросы

§ 9, с. 92–103; задания

1–4, с. 103



18–19

§ 10. Занятость и безработица

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Рынок труда. Причины и виды безработицы. Государственная политика в области занятости

знать, как действуют спрос и предложение на рынке труда; каковы особенности различных видов безработицы; как государство регулирует занятость населения.

Понимать, для чего необходим рынок труда.

Уметь объяснять, почему трудно до-стичь равновесия на рынке труда


Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 10,

с. 104–116;

задания

1–7,

с. 115–116



20–21

§ 11. Мировая экономика

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Мировая экономика. Международная торговля. Государственная политика в

области международной торговли. Глобальные проблемы экономики

знать, что такое «международные экономические отношения».

Понимать, каковы причины международного разделения труда; почему

некоторые государства применяют политику протекционизма.

Уметь объяснять, какая страна – США или Нидерланды – больше зависит от международной торговли и почему


Выборочное оценивание.



Ответы на вопросы

§ 11,

с. 116–127;

задания
с. 127



22–23

§ 12. Экономическая культура

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность

знать, какие факторы влияют на экономические отношения и интересы.

Понимать, как соотносится экономическая свобода и социальная ответственность

Уметь объяснять, как рационально расходовать деньги, чем обязательные расходы отличаются от произвольных расходов; объяснять, как рациональное поведение влияет на экономическую деятельность

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 12,

с. 128–141;

задания
с. 141



24–25

Обобщение темы «Экономическая жизнь общества»

2

Повторение и обобщение


знать основные положения раздела.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Тестирование






Тема V. Социальная сфера (16 часов)

26–27

§ 12. Социальная структура общества


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная, групповая работа.

Социальная структура. Многообразие социальных групп. Неравенство и социальная стратификация. Социальные интересы. Социальная мобильность.


Знать основные понятия, уметь раскрывать их смысл

Уметь характеризовать сущность социальной структуры, осуществлять поиск информации по заданной теме; различать факты и суждения; представлять результаты своей деятельности.







Ответы на вопросы

§ 13, с. 143–152; задания

с. 152



28–29

§ 14. Социальные нормы и отклоняющееся поведение


2

усвоение нового учебного материала.

Урок лекция с элементами дискуссии

Социальные нормы и отклоняющееся поведение. Многообразие социальных норм. Девиантное поведение, его причины и профилактика. Социальный контроль и самоконтроль.

Знать классификацию социальных норм, причины отклоняющегося поведения.

Понимать необходимость регулирования общественных отношений; сущность социальных норм, механизм правового регулирования. Знать основные понятия темы, уметь критически осмысливать социальную информацию, анализировать полученные данные, решать познавательные и практические задачи, самостоятельно определять алгоритмы познавательной деятельности;

Ответы на вопросы

Вопрос для дискуссии:

Девиантное поведение: благо или зло?

§ 14, с. 153–163; задания

с. 163



30–31

§ 15. Нации и национальные отношения


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Национальные отношения. Этнические общности. Межнациональное сотрудничество и межнациональные конфликты. Национальная политика. Этнические общности. Межнациональные отношения, этносоциальные конфликты и пути их решения, конституциональные принципы национальной политики в РФ

Знать особенности национальных отношений, причины конфликтов и способы их разрешения

Объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов, осуществлять поиск социальной информации представленной в различных знаковых системах, анализировать ее, формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 15, с. 164–174; задания

с. 174



32–33

§ 16. Семья и быт


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала Индивидуальная работа.

Семья и быт. Семья как социальный институт. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Семья и брак.

Знать основы семейных отношений.

Уметь характеризовать семью как важнейший социальный институт; раскрывать на примерах изученные теоретические положения, осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах, уметь подготовить устное выступление, презентацию.


Ответы на вопросы

§ 16,

с. 174–183;

задания
с. 183



34–35

§ 17. Гендер – социальный пол

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Гендерные стереотипы и роли.

Гендер и социализация. Гендерная идентичность

знать, что представляют собой гендерные стереотипы и роли

Понимать, особенности гендерных отношений в современном мире

Уметь объяснять, как семейное воспитание, школа и массовая культура влияют на процесс социализации личности

Ответы на вопросы

§ 17,

с. 184–194;

задания
с. 193



36-37

§ 18 Молодёжь в современном обществе

2

усвоение нового учебного материала

Молодежь в современном обществе. Молодежь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте.

Знать роль молодежи в жизни общества.

Уметь осуществлять поиск информации в различных знаковых системах, делать выводы, оценивать социальные явления, представлять результаты своей деятельности в виде проекта исследования

Беседа с элементами дискуссии

§ 18

с.194-203

с.203



38–39

§ 19. Демографическая ситуация в современной

России

2

усвоение нового учебного материала.


Тенденции развития семьи в современной России. Проблема неполных семей. Современная демографическая ситуация в российской федерации

знать, какие тенденции в развитии семьи можно оценить как неблагоприятные, что такое неполная семья, как увеличение числа неполных семей сказывается на демографической и социальной ситуации в обществе.

Понимать, чем характеризуется современная демографическая ситуация
в России.

Уметь объяснять, какие факторы оказали негативное влияние на современную демографическую ситуацию в России

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 19,

с. 204–213;

задания
с. 213–214



40–41

Обобщение по теме

«Социальная сфера»

2

Повторение и обобщение


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Проверочная работа. Тест.

Ответы на вопросы




Глава 3. Политическая жизнь общества (22 часа)

42–43

§ 20. Политика и власть


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.

Политика и власть. Политика и общество. Политические институты и отношения. Власть, ее происхождение и виды. Понятие власти. Государство, его функции.

Знать соотношение власти и политики, признаки политических институтов

Объяснять причинно-следственные связи изученных социальных объектов; взаимосвязи подсистем и элементов общества; осуществлять поиск социальной информации, анализировать ее, формулировать свое отношение по определенным проблемам.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 20

с. 216–227;

задания
с. 227



44–45

§ 21. Политическая система

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Политическая система. Структура и функции политической системы. Государство в политической системе

Знать структуру политической системы.

Уметь характеризовать основные подсистемы политической системы, выделять существенные признаки, раскрывать основные функции, характеризовать роль государства, уметь обосновывать суждения, давать определения, работать с текстами различных стилей, участвовать в проектной деятельности.


Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 21,

с. 228–239;

задания

с. 239-240



46–47

§ 22. Гражданское общество и правовое государство


2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала

Гражданское общество и правовое государство. Основные черты гражданского общества. Правовое государство, его признаки. Проблемы формирования правового государства и гражданского общества в Российской Федерации. Гражданские инициативы.

Знать и характеризовать основные признаки правового государства;

Уметь работать с документами; анализировать их, высказывать оценочные суждения. Знать международные документы о правах человека, механизм защиты прав; владеть приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза.

Практическая работа

§ 22,

с. 240–249;

задания

с. 240–249



48-49

§ 23

Демократические выборы

2

усвоение нового учебного материала.

закрепление нового материала.


Демократия, избирательное право, избирательная система: мажоритарная, пропорциональная, элита.

Знать особенности и этапы демократических выборов

Уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений. Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Самостоятельная работа

§ 23,

С.250-260

Задания

с.260



50–51

§ 24. Политические партии и партийные системы

2

усвоение нового учебного материала.


Демократические выборы и политические партии. Избирательные системы. Многопартийность. Политическая идеология. Политические партии и движения СМИ.

Знать степень и характер участия граждан в политической жизни

Характеризовать основные формы политического участия

Знать и объяснять основные понятия темы; уметь решать познавательные и практические задачи; владеть основными видами публичных выступлений

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 24, с. 261-271

Задания

с.271



52-53

§ 25

Политическая элита и политическое лидерство

2

усвоение нового учебного материала

Политическое лидерство. Формальное и неформальное лидерство. Ролевые функции политического лидерства

Знать ролевые функции политического лидера

Характеризовать типы лидерства

Знать и объяснять основные понятия темы;

Беседа с элементами дискуссии

§ 25




54-55

§ 26

Политическое сознание

2

усвоение нового учебного материала

Идеология и политическое сознание. Современные политические идеологи

Знать современные политические идеологии, понимать значение политической пропаганды и взаимосвязи между идеологией и национально-государственными интересами

Ответы на вопросы

§ 26

С.296-297 задания



56–57

§ 27

Политическое поведение

2

усвоение нового учебного материала.


Многообразие форм политического поведения, формы политической активности личности . регулирование политического поведения

Знать основные формы политического поведения и формы политической активности личности.

Уметь характеризовать факторы, влияющие на политическое поведение. Осознавать важность утверждения в обществе демократических ценностей.

Выборочное оценивание.


Ответы на вопросы

§ 27,

с. 298–306

задания

с. 306



58-59

§ 28

Политический процесс и культура политического участия

2

усвоение нового учебного материала.


Сущность и этапы политического процесса. Политическое участие, политическая культура. Способы практических политических действий.

Уметь анализировать собственные и чужие политические симпатии и определять факторы, способствующие политической активности населения.

Знать, каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны для того, чтобы оказывать реальное воздействие на власть и принимаемые ею решения.

Самостоятельная работа

§ 28

Задания с. 317



60-61

Обобщение темы

Политическая жизнь общества

2

Повторение и обобщение


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Проверочная работа. Тест.

Ответы на вопросы




62

Заключение. Взгляд в будущее

1

Обобщение

и систематизация

Общество перед лицом угроз и вызовов ХХI века. Глобальные проблемы человечества.

Постиндустриальное общество

Понимать важность преодоления обществом глобальных проблем современности. Осознавать важность объединения усилий всех государств для решения общечеловеческих проблем.

Беседа с элементами дискуссии

С.320-331



63

Итоговое оценивание

1

Обобщение

и систематизация


знать основные положения курса.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Контрольная работа




64-68

Повторение

5

Повторение и обобщение

































19


Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию разработана на основе федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования, программы общеобразовательных учреждений по обществознанию  6-11 классы. Авторы: Л. Н. Боголюбов, Н. И. Городецкая, Л. Ф. Иванова, А. И. Матвеев, Москва «Просвещение», 2009 год.

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса.

 

Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации: контрольные работы, тестирование, обобщающие уроки. 

Автор
Дата добавления 30.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров230
Номер материала 163883
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх