Муниципальное
автономное общеобразовательное учреждение
Боровская
средняя общеобразовательная школа №1
Тюменского
муниципального района
|
Рассмотрено
на заседании ШМО учителей ______________________
________________
Г.А. Будюгина
№
протокола ______
«28» августа
2014г.
|
|
СОГЛАСОВАНО
Заместитель
директора по УВР _______________Н.В. Матаева
«28» августа
2014г.
|
|
УТВЕРЖДАЮ
Директор
ОУ
_________И.И.
Бакланова
«28»августа
2014г.
|
РАБОЧАЯ
ПРОГРАММА
|
Предмет
|
Обществознание
|
|
Учебный
год
|
2014-2015
|
|
Класс
|
7
|
|
Количество
часов в год
|
34
|
|
Количество
часов в неделю
|
1
|
Пояснительная
записка
Настоящая
рабочая программа по обществознанию для средней общеобразовательной школы 7
класса составлена на основе:
1. Федерального
компонента государственного стандартного образования, утвержденного приказом
Минобразования России от 5 марта 2004 года № 1089 «Об утверждении федерального
компонента государственных стандартов начального общего, основного и среднего
(полного) общего образования»;
2. Программы по
обществознанию для получения основного общего образования (письмо Департамента
государственной политики и образования Министерства образования и науки
Российской Федерации от 07.06.2005 г. № 03-1263);
3. Приказа
Министерства образования и науки Российской Федерации от 31.03.2014 № 253 «Об
утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при
реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального
общего, основного общего, среднего общего образования»;
4. Учебного плана
МАОУ Боровской СОШ № 1, утвержденного приказом директора № 149-о 30.05.2014,
согласованного 28.05.2014 года с Управляющим советом школы, протокол № 5, и
принятого 26.05.2014 года педагогическим советом школы, протокол № 10.
5.
Программы, выбранные общеобразовательным учреждением.
Примерная программа основного общего
образования по обществознанию, авторской программы Л. Н. Боголюбова(2-е
издание, Москва, «Просвещение», 2010г.) и рабочей программы по учебнику под
редакцией Л. Н. Боголюбова.
Общая
характеристика учебного предмета
Данная программа продолжает авторскую линию курса «Обществознание» для основной
школы и создает условия для подготовки обучающихся в старших классах.
Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой
комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом,
человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения,
политика, духовно-нравственная сфера, право. В содержание курса входят
социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм
и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые
нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система
гуманистических и демократических ценностей.
Рабочая
программа конкретизирует содержание учебных часов по разделам и темам курса.
Программа рассчитана на 34 учебных часа, из расчета 1 час в неделю
Новизна и специфика программы курса «Обществознание» 9 классов состоит в
следующем:
-
универсальные ценности и тенденции развития современного мира должны в полной
мере опираться на исторический опыт России, ее народа;
-
уделяется значительное внимание темам патриотизма и гражданственности
применительно к международным и российским традициям;
-
в программу включены основные темы федерального минимума в области
обществознания, принятого Министерством общего и профессионального образования
РФ для основной школы.
Изучение обществознания направлено на достижение следующих целей:
-
создание условий для социализации личности;
-
формирование научных представлений, которые составляют первоначальные основы
нравственной, правовой экономической, политической и экологической культуры;
-
содействие воспитанию гражданственности учащихся на гуманистические и
демократические ценности;
-
развитие умений ориентироваться в потоке разнообразной информации и типичных
жизненных ситуациях.
-
развитие личности в ответственный период социального взросления, её
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе и правовой) информации и определения собственной
позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
-
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации в обществе; основных социальных ролях; позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать
в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и
гражданина;
-
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;
-
формирование опыта применения полученных знаний для решений типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми
различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной
деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.
Организация учебного процесса предполагает следующие формы и их сочетание:
лекция, семинар, практикум, комбинированный урок, экскурсия и другие.
Тематическое планирование по предмету составлено в полном соответствии с
программой, без изменений количества часов на отдельные темы, разделы.
Описание
места учебного предмета в учебном плане
Распределение
учебного времени в течение учебного года
|
Четверть
|
Количество
недель в четверти
|
Количество
часов в неделю
|
Количество
часов в четверти
|
Контрольные
мероприятия
|
|
тесты
|
|
I
четверть
|
8
|
1
|
8
|
1
|
|
II
четверть
|
8
|
1
|
8
|
|
|
III
четверть
|
10
|
1
|
10
|
1
|
|
IV
четверть
|
8
|
1
|
8
|
3
|
|
Итого в
год
|
34
|
1
|
34
|
4
|
Требование
к уровню подготовки обучающихся по данному предмету
В
результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:
знать/понимать:
-
социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;
- сущность
общества как формы совместной деятельности людей;
-
характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;
-
содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;
уметь:
-
описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки;
человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;
-
сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их
общие черты и различия;
-
объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия
общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и
государства);
-
приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений;
ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в
различных сферах;
-
оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической
рациональности;
- решать в
рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие
типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;
-
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее
носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников);
различать в социальной информации факты и мнения;
-
самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления,
доверенности и т.п.);
использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
-
полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;
- общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;
-
нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;
-
реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения
гражданских обязанностей;
-
первичного анализа и использования социальной информации;
-
сознательного неприятия антиобщественного поведения.
Содержание учебного предмета
|
№ п/п
|
Раздел,
тема
|
Количество
часов
|
Основная
цель
|
Содержание
обучения
|
|
1
|
Вводное
занятие.
Как работать с учебником?
|
1
|
|
|
|
|
Раздел 1. Человек среди людей
|
6
|
Содействовать
пониманию процесса взаимодействия людей в обществе. Показать
специфику отношений в ближайшем окружении.
Содействовать усвоению правил общения, формированию уважительного отношения к
социальным нормам.
|
Человек
и его ближайшее окружение. Межличностные отношения. Общение. Межличностные
конфликты, их конструктивное
разрешение.
|
|
2
|
Отношения между
людьми
|
1
|
|
3
|
Ты и твои
товарищи
|
1
|
|
4
|
Зачем люди
общаются
|
1
|
|
5-6
|
Почему нужно
быть терпимыми. Практическая работа.
|
2
|
|
7
|
Урок обобщения
Человек среди людей. Тестирование
|
1
|
|
|
Раздел
2. Человек и закон
|
11
|
Сформировать
первоначальные упорядоченные знания о роли социальных норм, в т.ч. правовых,
в жизни человека и общества. Осознание учащимися прав человека и прав
ребенка, необходимости соблюдения законов.
|
Право, его
роль в жизни общества и государства.
Норма
права.
Понятие
прав, свобод
и
обязанностей. Понятие правоотношений. Признаки и виды правонрушений
.
Понятие и виды юридической ответственности. Пре-
зумпция
невиновности.
Конституция
Российской Федерации.
Правоохранительные органы. Су-
дебная
система. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов
государственной
власти и граждан.
Права
и свободы человека и гражданина в России, их гаран-
тии.
Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их
защита.
Особенности правового статуса несовершеннолетних. Ме-
ханизмы
реализации и защиты прав и свобод человека и граждани-
на.
Международно-правовая защита жертв вооруженных конфлик-
тов.
Административные
правоотношения,
правонарушения и наказания. Основные понятия и
институты
уголовного права. Уголовная ответственность несовершеннолетних..
|
|
8
|
Что значит жить
по правилам?
|
1
|
|
9
|
Права и
обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Права ребенка и их защита.
|
1
|
|
10
|
Права и обязанности граждан.
Конституционные обязанности гражданина.
|
1
|
|
11
|
Почему важно
соблюдать законы.
|
1
|
|
12
|
Защита Отечества
|
1
|
|
13
|
Что такое дисциплина
|
1
|
|
14
|
Виновен –
отвечай!
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений
|
1
|
|
15
|
Виновен –
отвечай! Понятие и виды юридической ответственности
|
1
|
|
16
|
Кто стоит на
страже закона.Правоохранительные органы.
|
1
|
|
17
|
Кто стоит на
страже закона. Судебная система. Милиция. Адвокатура. Нотариат
|
1
|
|
18
|
Контрольно-обобщающий
урок по 2 разделу. Тестирование
|
1
|
|
|
Раздел
3. Человек и экономика
|
10
|
Дать
представление об основных проявлениях экономической жизни: производство,
обмен, потребление; о роли экономики в жизни человека и общества. Раскрыть
способы рационального поведения основных участников экономики - производителя
и потреби-теля
|
Экономика
и
ее роль в жизни общества. Товары и услуги, ре-
сурсы
и потребности, ограниченность ресурсов.
.
Экономические
системы и собственность. Разделение
труда
и специализация. Обмен, торговля. Формы торговли и рекла-
ма.
Деньги.
Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гра-
жданам. Формы
сбережения граждан. Страховые услуги. Неравен-
ство
доходов и экономические меры социальной поддержки. Эконо-
мические
основы прав потребителя.
Рынок
и рыночный механизм. Предпринимательство и его ор-
ганизационно-правовые
формы. Производство,
производительность
труда.
Факторы, влияющие на производительность труда. Малое
предпринимательство
и фермерское хозяйство. Издержки, выручка,
прибыль.
Заработная
плата и стимулирование труда. Налоги, упла
чиваемые
гражданами. Безработица. Профсоюз.
Экономические
цели и функции государства. Международная торговля. Обменные курсы валют.
|
|
19
|
Экономика и её
основные участники. Экономика и её роль в жизни общества.
|
1
|
|
20
|
Золотые руки
работника.Заработная плата и стимулирование труда.
|
1
|
|
21
|
Производство:
затраты,выручка,прибыль Производство,производительность труда.
|
1
|
|
22
|
Виды и формы
бизнеса.
Предпринимательство.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
|
1
|
|
23
|
Обмен, торговля,
реклама. Обмен, торговля.
|
1
|
|
24
|
Обмен, торговля,
реклама. Формы торговли и реклама.
|
1
|
|
25
|
Деньги, их
функции. Деньги. Инфляция.
|
1
|
|
26
|
Экономика семьи. Ресурсы семьи.
|
1
|
|
27
|
Экономика семьи.
Что такое семейный бюджет.
|
1
|
|
28
|
Обобщающий
урок по теме «Человек и экономика». Тестирование
|
1
|
|
|
Раздел
4. Человек и природа
|
4
|
Раскрыть
нравственные и правовые аспекты отношения к природе. Формирование у
учащихся основ экологической культуры. Применение приобретенных знаний в повседневной
и практической жизни.
|
Воздействие
человека на природу. Экология. Производящее хозяйство. Творчество.
Исчерпываемые
богатства. Неисчерпываемые богатства. Загрязнение атмосферы.
Естественное
загрязнение. Загрязнение атмосферы человеком. Загрязнение воды и почвы.
Биосфера.
Охранять
природу – значит охранять жизнь. Ответственное отношение к природе.
Браконьер.
Последствия безответственности Экологическая мораль. Господство над
природой.
Сотрудничество с природой
Закон
на страже природы. Охрана природы. Правила охраны природы, установленные
государством.
Биосферные заповедники. Государственный контроль. Государственные
инспекторы.
Участие граждан в защите природы.
Основные
понятия: природа, экология, экологическая катастрофа, охрана природы.
|
|
29
|
Воздействие
человека на природу
|
1
|
|
30
|
Охранять природу - значит охранять
жизнь.
|
1
|
|
31
|
Закон на страже природы.
|
1
|
|
32
|
Обобщающий урок по разделу «Человек и
природа».Тестирование
|
1
|
|
33
|
Итоговое повторение и обобщение по
курсу(тестирование)
|
1
|
Закрепить
знания по курсу. Выявить уровень усвоения изученного материала, основных
понятий и терминов.
|
|
|
34
|
Итоговое
повторение и обобщение по курсу
|
1
|
|
|
Календарно-тематическое
планирование предмета обществознания на 2014 – 2015 учебный год
|
№ урока
|
Дата
|
Тема урока
|
Содержание урока
|
Формы контроля
|
Электронные образовательные ресурсы
|
Подготовка к государственной итоговой аттестации
|
|
план
|
факт
|
|
I
четверть 8 часов
|
|
1
|
04.09
|
|
Вводное занятие.
Как
работать с учебником?
|
Краткая характеристика изучаемого курса.
Структура учебника. Работа с понятиями, документами,
справочными материалами
|
Беседа по новому материалу
|
|
|
|
2
|
11.09
|
|
Отношения между
людьми
|
Межличностные
отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и
соперничество. Человек среди других людей
|
Текущий опрос по новому материалу Индив. задания.
Фронтальная беседа по новой теме
|
|
А2
человек
и его
ближайшее
окружение;
межличностные
отношения;
общение,
межличностные
конфликты,
их
конструктивное разрешение
|
|
3
|
18.09
|
|
Ты и твои
товарищи
|
Какие
бывают группы. Социальные группы. Одноклассники, сверстники, друзья. Группы,
которые мы выбираем. Кто может быть лидером. Санкции.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике
|
Презентация
Ты и твои товарищи
|
А2
человек
и его
ближайшее
окружение;
межличностные
отношения;
общение,
межличностные
конфликты,
их
конструктивное разрешение
|
|
4
|
25.09
|
|
Зачем люди
общаются
|
Общение.
Виды и способы общения. Правила общения между сверстниками. Уважение к
старшим. Роль социальных норм в отношениях.
Функции общения. Значение общения в жизни человека и
общества.
|
Индив. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование.
|
|
А3-А4
Общество и человек
(задание
на обращение к
социальным
реалиям, задание на анализ двух
суждений)
|
|
5
|
02.10
|
|
Почему нужно
быть терпимыми
|
Конфликт.
Виды конфликтов. Причины возникновения конфликтов. Способы решения
конфликтов. Арбитраж.
|
Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные
задания. Тестирование по теме раздела
|
Презентация Почему нужно быть терпимым
|
А2
межличностные
конфликты,
их
конструктивное разрешение
|
|
6
|
09.10
|
|
Почему нужно
быть терпимым
|
Как
победить обиду и установить контакт
|
Практическая работа
|
Презентация Почему нужно быть терпимым
|
|
|
7
|
16.10
|
|
Урок обобщения.
Человек среди людей.
|
Основное
содержание 1раздела
|
Тесты. Творческие задания
|
|
|
|
8
|
23.10
|
|
Что значит жить
по правилам?
Правила этикета
и хорошие манеры.
|
Многообразие
правил. Социальные нормы. Виды норм. Санкции. Ритуал. Обряд. Церемония.
Обычай
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике
|
Презентация
Что значит жить по правилам?
|
|
|
9
|
06.11
|
|
Права и
обязанности граждан. Права и свободы человека и гражданина в России, их
гарантии. Права ребенка и их защита.
|
Гражданские,
политические, экономические, культурные права человека.
|
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование
|
Презентация Права и обязанности граждан
|
А17
Виды
правонарушений
понятие
и виды
юридической
ответственности
А18
Обязанности
гражданина;
права
ребенка и их защита;
особенности
правового
статуса
несовершеннолетних;
|
|
II
четверть 8 часов
|
|
10
|
13.11
|
|
Права и обязанности граждан. Конституционные
обязанности гражданина.
|
Всеобщая декларация прав человека. Обязанности
|
Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные.
задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
|
А18
права
и свободы
человека
и гражданина в
России
В1
Различное
содержание в разных вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание на сравнение)
|
|
11
|
20.11
|
|
Почему важно
соблюдать законы.
|
Законы и обычаи. Закон и правопорядок в обществе.
|
Индивидуальные. задания. Творческие задания.
|
презентация Почему важно соблюдать законы
|
|
|
|
|
|
.
|
Закон и справедливость. Система российского
законодательства.
|
Тестирование.
|
|
А18
органы
государственной
власти РФ,
правоохрани-
тельные органы,
судебная
система;
взаимоотноше-ния
органов
государственной
власти и
граждан;
|
|
12
|
27.11
|
|
Защита Отечества
|
Регулярная
армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга.
Международно-правовая защита жертв войны.
|
Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные.
задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
Презентация Защита Отечества
|
|
|
13
|
04. 12
|
|
Что такое дисциплина
|
Дисциплина — необходимое условие существования общества и
человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя
дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
|
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование
|
Презентация
Что такое дисциплина?
|
|
|
14
|
11.12.
|
|
Виновен –
отвечай!
Понятие правоотношений. Признаки и виды
правонарушений
|
Законопослушный
человек. Противозаконное поведение.
|
Текущий опрос по новому материалу
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
Тестирование
|
|
В1
Различное содержание в
разных
вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание на сравнение)
|
|
15
|
18.12.
|
|
Виновен –
отвечай! Понятие и виды юридической ответственности
|
Правонарушение. Преступление и проступки. Виды
ответственности
|
Индив. задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
Презентация Виновен – отвечай!
|
А17
правонарушения
и
наказания;
основные
понятия
и институты
уголовного
права; уголовная
ответственность
несовершеннолетних
|
|
16
|
25.12.
|
|
Кто стоит на
страже закона
Правоохранительные
органы.
|
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на
страже закона. Криминальная и милиция общественной безопасности.
|
Текущий опрос по новому материалу
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
|
В2
Различное
содержание в разных вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание
на установление
соответствия)
|
|
III четверть
10 часов
|
|
17
|
15.01.
|
|
Кто стоит на страже
закона. Судебная система. Милиция. Адвокатура. Нотариат
|
Защита правопорядка. Правоохранительные органы на
страже закона. Криминальная и милиция общественной безопасности.
|
Текущий опрос по новому материалу
Инд. задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
|
А18
органы
государственной
власти РФ,
правоохрани-
тельные органы,
судебная
система;
взаимоотноше-ния
органов
государственной
власти и
|
|
18
|
22.01.
|
|
Контрольно-обобщающий урок по разделу Человек и
закон.
|
Основное содержание раздела
|
Выполнение теста, творческие задания.
|
|
А17-А18, В1-В2
|
|
19
|
29.01.
|
|
Экономика и её
основные участники.
Экономика и её
роль в жизни общества.
|
Экономика. Натуральное и товарное хозяйство.
Основные сферы экономики. Производительность труда.
|
Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные.
задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
|
А7
Экономика,
ее роль в жизни
общества;
товары и услуги,
ресурсы
и потребности,
ограниченность ресурсов
|
|
Значение
экономики. Производитель, потребитель. Прибыль
|
Тестирование. Индивидуальные задания.
|
|
В2
Различное
содержание в разных вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание
на установление
соответствия)
|
|
20
|
05.02.
|
|
Золотые руки
работника
Заработная плата
и стимулирование труда.
|
Мастерство
работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Разделение
труда, специализация. Заработная плата и стимулирование труда.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике
|
|
В1
Различное содержание в
разных
вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание на сравнение)
|
|
21
|
12.02.
|
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль. Производство, производительность труда.
|
Производство.
Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда.
|
Текущий опрос по новому материалу Индивидуальные.
задания. Фронтальная беседа по новой теме
|
|
А7
производство,
производительность
труда;
разделение
труда и
специализация;
обмен,
торговля;
рынок и
рыночный
механизм
|
|
|
19.02
|
|
Производство:
затраты, выручка, прибыль . Факторы, влияющие на производительность труда.
|
Роль разделения труда в развитии производства.
Затраты: общие, постоянные и переменные. Выручка. Прибыль. Что и как
производить.
|
Индивидуальные. задания. Фронтальная беседа по новой
теме
|
|
А7
производство,
производитель-ность
труда;
разделение
труда и
специализация;
обмен,
торговля;
рынок и
рыночный механизм
|
|
22
|
26.02.
|
|
Виды и формы
бизнеса.
Предпринимательство.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
|
Виды
бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Предпринимательство:
виды и формы. Малое предпринимательство. Условия успеха в предпринимательской
деятельности.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике. Тест
|
|
А8
Предпринимательство;
малое
предпринима-тельство и
индивидуальная
трудовая
деятельность;
деньги;
заработная
плата и
стимулирование
труда;
неравенство
доходов и
экономические
меры
социальной
поддержки;
налоги,
уплачиваемые
гражданами;
экономические
цели и функции государства
|
|
23
|
05.03.
|
|
Обмен, торговля,
реклама. Обмен, торговля.
|
Обмен,
торговля: понятие, формы. Рынок. Цена товара, стоимость.
|
Текущий опрос по новому материалу Индив. задания.
Фронтальная беседа по новой теме
|
Презентация
Обмен, торговля, реклама
|
|
|
24
|
12.03.
|
|
Обмен, торговля,
реклама. Формы торговли и реклама.
|
.
Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике
|
Тестирование. Индивидуальные задания.
|
|
А7
обмен,
торговля; рынок и рыночный механизм
|
|
IVчетверть
9 часов
|
|
25
|
19.03
|
|
Деньги, их
функции. Деньги. Инфляция.
|
Бартер.
Функции денег. Исторические формы эквивалента стоимости. Современные виды
денег. Денежная система.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике
|
Презентация Деньги, их функции.
|
А8
Деньги.
неравенство
доходов и
экономические
меры
социальной поддержки;
|
|
26
|
02.04
|
|
Экономика семьи. Ресурсы семьи.
|
Ресурсы
семьи: понятие, виды. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники
доходов семьи.
|
Проверка заданий в учебнике Индивидуальные задания.
|
Презентация
Экономика семьи
|
|
|
27
|
09.04.
|
|
Экономика семьи.
Что такое семейный бюджет.
|
Обязательные
и произвольные расходы. Оптимизация домашнего хозяйства. Принципы
рационального ведения домашнего хозяйства
|
Тестирование. Индивидуальные задания.
|
|
В1
Различное содержание в
разных
вариантах: задание
ориентировано
на
проверяемое
умение
(задание на сравнение)
|
|
28
|
16.04.
|
|
Обобщающий урок по теме «Человек и экономика».
|
Основное содержание раздела
|
Выполнение теста, творческие задания
|
|
А7-А8,
А9
Экономическая
сфера жизни общества
(задание
на обращение к социальным реалиям)
|
|
29
|
23.04.
|
|
Воздействие человека на природу
|
Экология. Взаимодействие человека и природы.
Загрязнение атмосферы. Загрязнение воды и почвы. Значение земли и других
природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
|
Устный опрос по домашнему заданию. Проверка заданий
в учебнике
|
Презентация
Воздействие человека на природу
|
А1
Общество
как форма
жизнедеятельности
людей;
взаимодействие
общества и
природы;
основные сферы
общественной
жизни, их
взаимосвязь
|
|
30
|
30.04.
|
|
Охранять природу - значит охранять жизнь.
|
Цена безответственного отношения к природе. Главные
правила экологической морали.
|
Творческая работа
|
Презентация
Охранять природу - значит охранять жизнь.
|
|
|
31
|
07.05
|
|
Закон на страже природы.
|
Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды.
Участие граждан в природоохранной деятельности.
|
Проверка заданий в учебнике
Тестирование. Индивидуальные задания.
|
Презентация Закон на страже природы
|
|
|
32
|
14.05.
|
|
Обобщающий урок по разделу «Человек и природа».
|
Основное содержание раздела
|
Выполнение теста, творческие задания
|
|
А1
Общество
как форма
жизнедеятельности
людей;
взаимодействие
общества и
природы;
основные сферы
общественной
жизни, их
взаимосвязь
|
|
33
|
21.05.
|
|
Итоговое повторение и обобщение
|
Основное содержание курса
|
Итоговое тестирование
|
|
А1-А4 ,А7-А9,В1,В2
|
|
34
|
28.05.
|
|
Итоговое повторение и обобщение
|
|
|
|
|
Критерии оценок по учебному предмету
|
№ п/п
|
Предмет
|
Виды работ
,критерии
|
|
1
|
Обществознание
|
Отметка
«5» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся в полном
объеме выполняет
предъявленные
задания и демонстрирует следующие знания и умения:
·
логично,
развернуто излагать содержание вопроса, в котором продемонстрировано умение
описать то или иное общественное явление или процесс;
·
сравнивать
несколько социальных объектов, процессов (или несколько источников), выделяя
их существенные признаки, закономерности развития;
·
делать
вывод по вопросу и аргументировать его с теоретических позиций социальных
наук;
·
сопоставлять
различные точки зрения, выдвигать аргументы в обоснование собственной позиции
и контраргументы по отношению к иным взглядам;
·
применять
полученные знания при анализе конкретных ситуаций и планировать практические
действия;
·
оценивать
действия субъектов социальной жизни с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
·
раскрывать
содержание основных обществоведческих терминов в контексте вопроса;
Отметка «4»
выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
·
продемонстрировал
предъявляемые требования такие же, как и к ответу на «отлично», но при ответе
допустил неточности, не искажающие общего правильного смысла;
·
верно
освятил тему вопроса, но не достаточно полно ее раскрыл;
·
продемонстрировал
знание причинно-следственных связей, основных теоретических положений, но
отдельные положения ответа не подтвердил фактами, не обосновал аргументами;
·
не
смог самостоятельно дать необходимые поправки и дополнения;
·
дал
определения прозвучавшим при ответе понятиям;
·
дал
ответы на уточняющие вопросы.
Отметка
«3» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
·
демонстрирует
умение описывать то или иное общественное явление, объяснять его с помощью
конкретных примеров;
·
делает
элементарные выводы;
·
путается
в терминах;
·
не
может сравнить несколько социальных объектов или точек зрения;
·
не
может аргументировать собственную позицию;
·
затрудняется
в применении знаний на практике при решении конкретных ситуаций;
·
справляется
с заданием лишь после наводящих вопросов.
Отметка
«2» выставляется в том случае, если учащийся или экзаменующийся
·
не
увидел проблему, но не смог ее сформулировать;
·
не
раскрыл проблему;
·
собственную
точку зрения представил формально (высказал согласие или не согласие с
автором);
·
Или
информацию представил не в контексте задания или отказался отвечать.
|
Описание
учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного
процесса
Учебно-методический
комплекс
|
Программа
|
Класс
|
Учебник
|
Пособие для учителя
|
Пособие для учащихся
|
Контрольно-измерительные материалы
|
|
Обществознание 6-9 кл. сост. Л.Н.
Боголюбов,Л.Ф.Иванова,А.И.Матвеев/ Обществознание. Программы
общеобразовательных учреждений. 6-11 кл -М.:Просвещение,2011.
|
7
|
Обществознанuе.
7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / Л. Н.
Боголюбов (и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой. – М.:
Просвещение, 2011
|
Обществознанuе. 7 класс: поурочные разработки: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений / Л. Н. Боголюбов (и др.]; под ред. Л. Ф.
Ивановой. - М.: Просвещение, 2009. Универсальные поурочные разработки по
обществознанию: 7 класс –М: ВАКО, 2011.-320с.-(В помощь школьному учителю) Боголюбов, Л. Н.
Общая методика преподавания обществознания в школе / Л. Н.· Боголюбов, Л.
Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008. Лазебникова, А. Ю. Современное
школьное обществознание : методическое пособие для учителя с дидактическими
материалами / А. Ю. Лазебникова. - М. Школа-Пресс, 2000
|
Обществознанuе. 7 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных
учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2011.
|
«Обществознание»
7 класс Тестовые задания. Издательство «Учитель»
2010
|
Электронные
образовательные ресурсы
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.