Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 5-11 классов.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 5-11 классов.

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 72
г. Екатеринбург

620012,

г. Екатеринбург

ул. Калинина 48



тел: (343) 325-31-85

www.72uralschool.ru

E-mail: 72schoo1@rambler.ru


«Рассмотрено»

Руководитель ШМО

_____ /Баранова М.П./




Протокол № __ от

«___» __________ 2014г.

«Согласовано»

Заместитель руководителя по УВР МБОУ СОШ № 72

_____ /Журавлева Л.П./

«____»___________2014г.

«Утверждено»

Директор МБОУ СОШ № 72

_____ /Егорова Т.В./


Приказ № ________ от

«____» _________ 2014г.



РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА



Серегиной Марии Николаевны,

первая квалификационная категория



по курсу «Обществознание»

(включая экономику и право)

5,6, 7,8, 9, 11 класс

















2014 - 2015 учебный год

Оглавление


Пояснительная записка ………………………………………………………………3

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 5 класс …….7

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс ……16

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 7 класс…….25

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 8 класс…….32

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 9 класс…….39

Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 11 клас…….53

Учебно-методический комплект по обществознанию…………………………….68

Примерная тематика рефератов, проектов по разделам учебной программы…..70

Требования к уровню подготовки выпускников…………………………………..73

Формы контроля уровня достижений учащихся…………………………………..75

Формы и методы обучения…………………………………………………………76

Критерии оценивания…………………………………………………………….....78

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий, необходимых для организации учебного процесса…………………………………………………………79

Учебно-методическая и справочная литература……………………………….….79

Таблицы………………………………………………………………………….……79

Словари………………………………………………………………………….……79

Справочники……………………………………………………………………….....79

Рекомендуемая литература………………………………………………………......81

Основные Интернет-ресурсы……………………………………………………….83

Контрольно-измерительные материалы……………………………...…………....85









Пояснительная записка

Рабочая программа по учебному предмету составлена на основании федерального закона от 29.12.2012 № 273-ФЗ « Об образовании в Российской Федерации» п.9 ст. 2, п.6 ст.28.

Программа составлена в соответствии с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования, утвержденного приказом Министерства образования России от 05.03.2004 г. № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» (с изменениями и дополнениями)

Рабочая программа курса «Обществознание» для 5—11 кл. разработаны на основе Программы курса «Обществознание» для 5—6 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2013. Авторы: С.В.Агафонов), Программы курса «Обществознание» для 6—7 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2012. Автор: С.И.Козленко, И.В.Козленко),Программы курса «Обществознание» для 8—9 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2012. Автор: А. И. Кравченко), Программы курса «Обществознание» для 10—11 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных слово, 2012. Автор: А. И. Кравченко., Е.А.Певцовой), допущенной Министерством образования Российской Федерации. тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Данная рабочая программа предусматривает следующий вариант организации процесса обучения:

в 5 - 9 классах – базовый уровень – предполагается обучение в объеме 175 часов (по 35 часа в каждом классе, 1 час в неделю) и в 11 классах - 140 учебных часов (в том числе 2 часа в резерве) из расчета 2 учебных часа в неделю.

5 класс --- 35 учебных часа из расчета 1 час в неделю;

6 класс 35 учебных часа из расчёта 1 час в неделю;

7 класс 35 учебных часа из расчёта 1 час в неделю;

8 класс 35 учебных часа из расчёта 1 час в неделю;

9 класс 35 учебных часа из расчёта 1 час в неделю;

11 класс — 70 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.


Рабочая программа на ступени основного общего образования направлена на достижение следующих целей:

развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Рабочая программа направлена на решение следующих задач:

содействие самоопределению личности, созданию условий для её реализации;

формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на её совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

воспитание гражданственности и любви к Родине;

создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нём, адекватных современному уровню научных знаний;

выработка основ нравственной, правовой, политической, экологической культуры;

содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими и социальными группами;

помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений;

ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.


Для реализации поставленных целей и задач выбран учебно-методический комплект по обществознанию издательства «Русское слово» (А. И. Кравченко, Е. А. Певцова), который широко используется в общеобразовательных учреждениях. Данный комплект представляет собой завершенную линию для основной школы.


Рабочая программа по обществознанию ориентирована на использование учебно-методического комплекта:


Программа:


  1. Агафонов С.В. Обществознание. Программа курса для 5-6 классов общеобразовательных учреждений. М.:ООО «Русское слово», 2013. Допущено Министерством образования РФ.

  2. Козленко С.И., Козленко И.В.. Обществознание. Программа курса для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД«Русское слово», 2012. Допущено Министерством образования РФ.

  3. Кравченко А.И. Обществознание. Программа курса для 8-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО «ТИД«Русское слово», 2012. Допущено Министерством образования РФ

  4. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Программа курса для 10-11 классов общеобразовательных учреждений. М.: ООО«Русское слово», 2012. Допущено Министерством образования РФ


Учебники:

  1. Кравченко А.И. , Обществознание. Учебник для 5 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»

  2. Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 6 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»

  3. Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 7 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»

  4. Кравченко А.И. Обществознание. Учебник для 8 класса. Допущено Министерством образования РФ. ООО ТИД «Русское слово»

  5. Кравченко А.И. , Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 9 класса. Допущено Министерством образования РФ, ООО ТИД «Русское слово»

  6. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. Учебник для 11 класса. Рекомендовано Министерством образования РФ – М.: Русское слово, 2012


Рабочие тетради:

  1. Кравченко А.И. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 5 класс»

  2. Кравченко А.И. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 6 класс»

  3. Кравченко А.И. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 7 класс»

  4. Кравченко А.И. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 8 класс»

  5. Кравченко А.И. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко. «Обществознание 9 класс»


Пособия:

  1. И.С.Хромова. Тесты по обществознанию 6 класс

  2. И.С.Хромова. Тесты по обществознанию 7 класс

  3. Кравченко А.И. Типовые тестовые задания по обществознанию 9 класс

4. Сазонова Т.Г.. Обществознание в таблицах и схемах 5-11 класс


Данный УМК содержит обязательный минимум образования по обществознанию.


Особенностями курса «Обществознание» 5—11 классов в части раскрытия духовно мировоззренческой стороны социальной жизни, вопросов социального познания и социального развития являются его культуросообразность, ориентация на традиционные духовные ценности российской культуры. Содержание изучаемых вопросов предполагает усвоение школьниками не только рациональных знаний и теорий, сложившихся в научной социологии, но и спектра представлений, сложившихся в других сферах общественной жизни религии, искусстве, обыденном сознании. Это должно способствовать знакомству учащихся с обществом во всем его многообразии.

В содержании курсов сделан акцент на духовно-нравственное значение обществоведческих знаний, что обеспечивает определенный воспитательный потенциал курса. Изучаемые понятия, представления, теории обращены на формирование гражданственности учащихся, чувства сопричастности судьбам нашей Родины, российского патриотизма.

В курсе «Обществознание» 5—11 классов достаточно полно представлены реалии российской истории и повседневности, элементы народной культуры, характерные черты менталитета россиян. Помимо получения знаний об обществе, сложившихся в позитивной социологии, учащиеся приобщаются к культуре, понимаемой в самом широком смысле. Среди непростых вопросов обществознания в курсе рассматриваются прежде всего те, ответы на которые могут пригодиться в повседневной жизни гражданина.

Курсы обществознания в 5,6,7 классах являются началом системного изучения учащимися обществоведческих дисциплин. Данные курсы представляют единство научного, дидактического, методического и воспитательного начала. Они дают учащимся необходимые знания по всему кругу общественных дисциплин, умения разбираться в определенных жизненных ситуациях, включают методический аппарат, призванный с помощью заданий и вопросов закрепить пройденный материал, усвоить понятия и уметь найти решения в конкретных жизненных ситуациях.

Преподавание обществознания в 5,6,7 классах ориентировано на анализ конкретных вопросов и проблем, с которыми сталкиваются учащиеся в повседневной жизни, на раскрытие нравственных и правовых основ жизни общества.

Курсы 8-9 классов представляют собой относительно завершенную систему знаний. Дают наиболее общие представления о человеке и обществе, характеристику современного российского общества, конкретные знания о социальных нормах и знания прикладного характера, необходимые для выполнения основных социальных ролей.

Содержание курса 8-9 класса обеспечивает преемственность между основной и средней школой. Ряд теоретических положений изучается в нём на пропедевтическом уровне, без введения строгих научных формулировок, которые иногда заменяются описаниями признаков рассматриваемых явлений и процессов.

В старшей школе происходит возврат к ряду вопросов, которые изучаются на более высоком научно-теоретическом уровне, в новых взаимосвязях и взаимозависимостях. В старшей школе преобладает рациональное начало, которое уделяет углубленное внимание теоретическим вопросам. Это позволяет обеспечить новый уровень обсуждения со старшеклассниками современных тенденций общественного развития, их более глубокий анализ. Сложные понятия раскрываются через совокупность определений, каждое из которых характеризует лишь одну сторону рассматриваемого явления. Во многих случаях отсутствуют однозначные определения понятий и предлагается несколько определений какого-либо из них.


Рабочая программа предусматривает следующие формы промежуточной и итоговой аттестации:

Формы промежуточной аттестации: устные и письменные ответы, самостоятельные работы, тестовые задания, сравнительные таблицы, обобщающие уроки.
















Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 5 класс


п/п

Тема урока

Кол-во

часов

Тип урока

Элементы минимального

содержания образования

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План Факт

1

Введение

1

Вводный урок

Место обществознания в системе школьного образования. Общество как предмет обществознания. Обществознание как комплекс наук. Общество — особая часть реального мира. Организация содержания школьного учебника обществознания. Знакомство с содержанием учебника обществознания

5 класса.

Знать и понимать сущность общества как формы совместной деятельности людей. Приводить примеры социальных объектов.

Уметь характеризовать классификацию наук, общепринятую человечеством. Анализи-ровать взаимосвязь природы и человеческого общества. Определять задачи и особенности курса обществознания в 5 классе

Устный опрос

Для всех учащихся:



Раздел I. Человек в социальном измерении (19 часов)

2

Загадка человека.

1

Комбини-рованный урок

Природа человека. Человек – биологическое существо. Отличие человека от животных. Наследственность. Социальная среда обитания человека

Уметь раскрывать на конкретных примерах цели и ценность че-ловеческой жизни. Характеризовать и конкретизировать конкретными приме¬рами биологическое и социальное в природе человека. Сравнивать свойства человека и животных.


Для всех учащихся: § 1 повторить. Стр 13 практикум.


3

Потребности человека.


1

Комбини-рованный урок

Человек и его потребности.

Разумные, неразумные, мате-риальные, социальные и ду-ховные

Знать что такое потребности

Выдвигать версии по

вопросу» к какому типу

относится альтруизм»

Уметь излагать своё мнение,

Понимать позицию

Других. Классифицировать десять главных своих

потребностей

Осознавать свои потребно


Для всех учащихся: § 2 прочитать. Устно ответить на вопросы стр.19.


4

Интересы человека.

1

Комбини-рованный урок

Интересы в жизни человека. Формирование интересов. Иерархия интересов. Развитие и тренировка интересов.

Знать что такое интерес

Определять какие интересы

проявляются в деятельности

людей. Понимать позицию

другого.

Уметь составлять иерархию

своих сегодняшних интересов

Осознавать свои интересы

Практикум

Для всех учащихся: § 3 прочитать


5

Как человек оценивает себя и других.

1

Комбини-рованный урок

Самооценка и её разновидности: самоуважение и самоуничижение. Самовоспитание.

Представление о добре и зле для оценки и самооценки

Знать что такое самооценка.

Виды самооценки.

Уметь выдвигать версии, что способствует высокой самооценки, а что-низкой. Излагать своё мнение по вопросу самооценки. Устанавливать причинно-следственные связи на простом уровне. Аргументированно оценивать свои и чужие поступки


Для всех учащихся: § 4 повторить. Рабочая тетрадь § 1-3 выполнить.


6

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями.

1

Комбини-рованный урок

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Причины инвалидности. Жизнь с инвалидностью. Помощь инвалидам. Положение инвалидов в России. Выдающиеся достижения инвалидов

Знать значение слова «инвалид, инвалидность»

Уметь планировать учебную деятельность

(проект) Использовать ИКТ для создания проекта. Находить в различных источниках (в т.ч Интернет)

достоверную информацию

Вырабатывать доброжелатель

ное отношение к непохожим на себялюдям.

Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: § 5 повторить.


7

Деятельность.

1

Комбини-рованный урок

Мотивы и виды деятельности. Учение. Игра. Труд. Творчство. Общение. Структура деятельности. Деятельность и поведение. Деятельность, как способ существования человека. Личность

Знать основные виды деятельности.

Уметь определять проблему «какой вид деятельности является для

них главным». Участвовать

в диалоге. Группировать виды

деятельности. Осознавать

мотивы своей деятельности.


Для всех учащихся: § 6 повторить. Устно ответить на вопросы на стр 47.


8

Как человек познает мир и самого себя.

1

Комбини-рованный урок

Познание как человеческая потребность. Поиск информации. Как человек познает мир и самого себя. Способы познания мира, человека, общества:

чувственное рациональное познание. Самопознание.

Знать виды познания.


Уметь выдвигать версии » что

изменилось в жизни людей, если бы знание исчезло?».

Аргументированно излагать своё мнение. Строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне. Оценивать чужие поступки в неоднозначных ситуациях.

Практикум

Для всех учащихся: § 7 повторить. Рабочая тетрадь § 5-7 выполить.


9

Образование и самообразование.

1

Комбини-рованный урок

Образование и самообразование. Экстернат. Современная школа. Школьное образование в РФ.Инклюзивное образование.

Знать основные понятия темы

Уметь планировать учебную деятельность. Создавать устные и письменные тексты. Находить в различных источниках (в т.ч Интернет) достоверную информацию. Осознавать свою позицию


Для всех учащихся: § 8 вопросы и задания, на стр. 59-60 выполнить письменно.


10

Социализация.

1

Комбини-рованный урок

Быть человеком-учиться жить в обществе, учиться социальнму. Культура. Культурные нормы и ценности. Социальные роли. Воспитание.

Знать что такое социализация,

социальная роль, культурные

нормы.

Уметь работать по схеме.

Создавать письменные

Тексты. Вычитывать текстовую

Информацию. Осваивать

новые социальные правила.


Для всех учащихся: § 9. Вопросы и задан.

стр. 67-68 выполнить письменно.


11

Положение человека в обществе.



1

Комбини-рованный урок

Положение личности в обществе. Социальный статус. Взаимосвязь социального статуса и социальных ролей. Социальные «параметры личности». Прирожденные качества человека. Приобретенные качества человека. Социальное пол положение школьника. Ответственность. Разнообразие социальных статусов.

Знать что такое социальное

положение, социальный

статус.

Уметь работать по схеме. Описывать себя по заданным критериям. Описывать своё социальное положение в обществе.

Практикум

Для всех учащихся: § 10 повторить. Рабочая тетрадь § 8-10 выполнить.


12

Возрасты нашей жизни.

1

Комбини-рованный урок

Жизнь, как возможность реализации человека. Проблемы старения человечества. Основные возрастные ступени жизни человека. Возраст человека и социальные отношения. Возможности и ограничения возраста.

Знать этапы жизни человека.

Уметь выдвигать версии. Понимать позицию своих сверстников. Представлять информацию в форме таблицы.

Осознавать характерные черты своего возраста.


Для всех учащихся: § 11.вопросы и задан.

стр. 83-84


13

Особенности подросткового возраста.

1

Комбини-рованный урок

Возраст и положение человека в обществе. Права и обязанности несовершеннолетних Отношения со сверстниками.

Уметь характеризовать подростковый возраст как «переходный». Определять проблему

подросткового возраста. Различать в речи другого мнение, факты. Доказывать, аргументировать. Осознавать черты своего характера.


Для всех учащихся: § 12 прочитать, выполнить вопросы и задан.стр. 91-92


14

Что такое гендер?

1

Комбини-рованный урок

Биологический пол, мужской, женский. Гендер, как «социальный пол». Особенности мужского и женского поведения. Гендерные роли.

Знать гендерные отличия.

Уметь выдвигать версии почему мужчины-это «сильный пол», а женщины-«слабый». Излагать своё мнение, понимать позицию другого. Доказывать. Строить логически обоснованные рассуждения на простом уровне. Аргументированно оценивать свои и чужие

Поступки.

Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: § 13 повторить, вопросы и задания,стр. 97-98


15

Различия

в поведении мальчиков и девочек.

1

Комбини-рованный урок

Особенности воспитания мальчиков и девочек. Взаимоотношения

Понимать, что значит гендерное воспитание. Планировать

учебную задачу. Сравнивать

объекты по заданным критериям. Осознавать многообразие мира


Для всех учащихся: § 14 повторить, вопросы и задания, стр.

103-104


16

Национальная принадлежность

1

Комбини-рованный урок

Национальность. Этнический фактор в государственном развитии. Миграция, мигранты.

Толерантность. Этнический фактор в государственном развитии. Национальные различия: как научиться их уважать.

Знать основные понятия национальность, миграция,

Толерантность.

Уметь находить в

различных источниках (в т.ч. Интернет) достоверную информацию. Осознавать целостность мира.

Практикум

Для всех учащихся: § 15 повторить. Рабочая тетрадь § 11-14 выполнить.


17

Юные граждане России.

1

Комбини-рованный урок

Граждане. Гражданство. Конституция РФ

о гражданстве. Паспорт. Права человека. Юные граждане России: права и обязанности.

Знать основные понятия гражданство, гражданин, паспорт, права человека.

Уметь объяснять основные понятия темы. Планировать учебную деятельность. Создавать устные тексты. Находить в учебнике необходимую информацию. Осознавать себя гражданином России.


Для всех учащихся: § 16 прочитать, вопросы и задан.стр. 118-119


18

Здоровый образ жизни

1

Комбини-рованный урок

Здоровье современных детей. Здоровый образ жизни. Слагаемые здорового образа жизни. Долголетие.

Знать основные составляющие

здорового образа жизни.

Уметь создавать распорядок

Дня. Устанавливать причинно-

Следственные связи со здоровым образом жизни и долголетием. Осознавать свои интересы.


Для всех учащихся: § 17 повторить, вопросы и задания, стр.

125-126


19

Безопасность жизни


Комбини-рованный урок

Пагубные привычки, угрожающие здоровью: как не допустить их возникновения. Опасность, безопасность. Правила безопасной жизни. Вредные привычки, угрожающие здоровью

Знать/понимать какие опасности поджидают детей на улице,

на отдыхе, дома.

Уметь работать по схеме. Излагать своё мнение по поводу избавления от вредных привычек. Делать выводы о вредных

привычках и их пагубном влиянии на здоровье. Осознавать

ценность здорового образа жизни


Для всех учащихся: § 18 прочитать, Рабочая тетрадь § 16-18 выполнить


20

Повторительно -обобщающий урок по теме «Человек в

обществе»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы: «Человек в обществе»

Знать материал темы «Человек в обществе»

Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: §1-18



Раздел II. Ближайшее окружение подроста (10 часов)

21

Самые близкие люди

1

Комбини-рованный урок

Человек и его социальное окружение. Товарищи и современники. Семья. Функции семьи. Брак. Роли в семье. Роль подростка

в семье.

Знать понятия семья, родство,

семейные роли.

Уметь объяснять, кто такие

современники. Определять

сущность семьи. Излагать своё

мнение по вопросу семейных

ценностей. Находить в различных источниках (в т. ч Интернет) достоверную информацию.

Осознавать в чем проявляется

забота гос-ва по укреплению

семьи.


Для всех учащихся: § 19 прочитать, вопросы и задания, стр. 144.


22

Семейные отношения

1

Комбини-рованный урок

Семья и семейные отношения. Супружество. Родители. Родство. Семейные конфликты и

их причины. Конфликты между родителями и детьми. Пути разрешения семейных конфликтов.

Показывать на конкретных примерах меры государственной поддержки семьи. Сравнивать двухпоколенные и трёхпоколенные семьи. Исследовать несложные практические ситуации, связанные с отношениями в семье, типичными для разных стран и исто¬рических периодов. Выражать собственную точку зрения на значение семьи


Для всех учащихся: § 20 повторить. Составить генеалогическое дерево своей семьи.


23

Семейные ценности и традиции

1

Комбини-рованный урок

Семейные ценности и традиции Семейный альбом. Семейная родословная. Семейный совет. Семейные праздники. Семейная культура.

Знать понятия семейные ценности, семейные традиции.

Уметь работать по плану. Использовать ИКТ для создания

презентации «Моя семья». Создавать родословное древо своей семьи. Объяснять семейные

ценности.


Для всех учащихся: § 21, вопросы

и задан. стр. 159-160


24

Забота и воспитание в семье

1

Комбини-рованный урок

Воспитание в семьях разных народов мира. Цели заботы и воспитания в семье. Гендерная социализация человека

в семье.

Уметь объяснять смысл понятия «воспитание». Определять цель трудового воспитания. Излагать своё мнение по вопросу воспитания. Сравнивать системы воспитания в Японии,

России и Англии. Аргументировано оценивать различные

системы воспитания, опираясь на общечеловеческие ценности.


Для всех учащихся: § 22 прочитать. Рабочая тетрадь § 20-22 выполнить.


25

Государственная поддержка семьи

1

Комбини-рованный урок

Государственная социальная помощь. Материнский капитал. Социальные службы помощи семье. Почему государство должно поддерживать семью. Социальный работник

Уметь объяснять, что такое «государственная социальная

политика». Выбирать способы

достижения учебной задачи. Находить в различных источниках (в т.ч. Интернет) достоверную информацию. Вырабатывать доброжелательное отношение к детям лишенных

семьи.

Практикум

Для всех учащихся: § 23 повторить, вопросы и задания, стр. 172-173.


26

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей

1

Комбини-рованный урок

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей. Усыновление. Опека. Попечительство. Дети сироты. Социальные сироты. Приемная семья. Уполномоченный при президенте РФ по правам ребенка.

Знать, кто такие дети-сироты и

социальные сироты.

Уметь определять проблему детей-сирот и социальных сирот. Создавать компьютерн.

Презентацию. Находить в различных

источниках (в т.ч. Интернет)

достоверную информацию. Вырабатывать доброжелательное отношение к детям, лишенных

семьи.


Для всех учащихся: § 24. вопросы и задания, стр. 179-180


27

Человек в малой группе

1

Комбини-рованный урок

Общество. Как совокупность различных групп. Группа. Малая группа. Человек в малой группе. Значение группы в жизни подростка. Межличностные отношения. Важнейший закон межличностных отношений.

Знать понятия группа, малая

Группа.

Уметь объяснять смысл понятий. Выдвигать версии. Излагать своё мнение. Устанавливать причинно - следственные

связи между подростковой

группой и поведением подростка в группе. Осознавать

свои интересы.


Для всех учащихся: § 25. вопросы и

задания, стр. 186


28

Общение

1

Комбини-рованный урок

Общение, как главная форма социального взаимодействия. Круг общения. Объем общения и его содержание. Манера общения. Дружба. Особенности общения подростка со сверстниками

Знать понятия общение, манеры

общения, дружба.

Уметь объяснять смысл понятий темы. Вырабатывать умение работать в паре либо группе. Уметь доказывать, строить

логические рассуждения на простом уровне. Осваивать правила общения в группе.


Для всех учащихся: § 26 прочитать, Рабочая тетрадь § 24-26 выплнить.


29

Межличностные конфликты

1

Комбини-рованный урок

Конфликт. Межличностный конфликт. Почему возникают конфликты. Пути разрешения конфликтов

Знать понятия конфликт, компромисс.

Уметь объяснять причины межличностных конфликтов. Определять проблему конфликта. Вырабатывать умение договариваться с людьми. Устанавливать связь

конфликтов и их отрицательног

о влияния на общество. Уметь

выбирать, как поступить в конфликтной ситуации.


Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: § 27 повторить, вопросы и задания, стр. 199


30

Повтортельно - обобщающий урок по теме «Ближайшее окружение подростка»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы: «Ближайшее окружение подростка»

Знать материал темы «Ближайшее окружение подростка»


Для всех учащихся: § 21-26 поторить


31

Итоговое повторение

1


Повторение курса


Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: § 27-29 повторить


32-35

Резерв

4


















п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника

1

Введение

1



Раздел I. Человек в обществе

19


2.

Загадка человека

1

1

3.

Потребности человека

1

2

4.

Человеческие интересы

1

3

5.

Как человек оценивает себя и других

1

4

6.

Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями

1

5

7.

Деятельность

1

6

8.

Как человек познает мир

1

7

9.

Образование и самообразование

1

8

10.

Социализация

1

9

11.

Положение человека в обществе

1

10

12.

Возрасты нашей жизни

1

11

13.

Особенности подросткового возраста

1

12

14.

Что такое гендер

1

13

15.

Различия в поведении мальчиков и девочек

1

14

16.

Национальная принадлежность

1

15

17.

Юные граждане России

1

16

18.

Здоровый образ жизни

1

17

19

Безопасность жизни

1

18

20.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел II. Ближайшее окружение подростка

10


21.

Самые близкие люди

1

19

22.

Семейные отношения

1

20

23.

Семейные ценности и традиции

1

21

24.

Забота и воспитание в семье

1

22

25.

Государственная поддержка семьи

1

23

26.

Защита прав и интересов детей, оставшихся без попечения родителей.

1

24

27.

Человек в малой группе

1

25

28.

Общение

1

26

29

Межличностные конфликты

1

27

30

Повторительно-обобщающий урок

1


31-34

Резерв

4


35

Итоговое повторение

1


Тематическое планирование курса «Обществознание» для 5 класса

Общее количество часов – 35










Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 6 класс


п/п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы минимального
содержания образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План

Факт


Раздел I.Общество и человек

(7 ч)3






1

Что такое
общество

1

Вводный урок

Структура и сущности современного общества. Различные подходы к его определению. Понятие «общество» в различные исторические эпохи: соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Общество как социальный организм. Сферы общества: экономическая, политическая, духовная, социальная; их характеристика

Знать: понятия «общество», «страна», «государство»; сферы общества

(экономическая, политическая, духовная, социальная), их характеристику; что такое сообщество, организации, трудовые коллективы, семья, школа

Ответы на вопросы

Для всех учащихся: § 1.

Репродуктивный уровень:
в. 1–2.

Конструктивный уровень:
в. 3.

Творческий
уровень: составить рассказ на тему «Путешествие в античное общество»



2

Происхождение и развитие человека

1

Комбинированный урок

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Изменение образа жизни людей. Совершенствование орудий

труда. Технический прогресс. Развитие общества. Социальный прогресс. Племена. Общины

Знать: определения «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда

Работа

с текстом по группам

Для всех учащихся: § 2.

Репродуктивный уровень:
в. 1–2, 4–5.

Творческий уровень: сообщение о различных мнениях по вопросу происхождения человека



3

Исторические ступени развития общества

1

Комбинированный урок

Основные занятия: охота и собирательство. Огородничество: новые орудия труда, новые технологии. Переход к земледелию и скотоводству: причины и последствия

Знать об основных занятиях человека в первобытном обществе


Для всех учащихся: § 3.

Репродуктивный уровень:
в. 1–3.

Творческий уровень: практикум, в. 3



4

Современное общество

1

Комбинированный урок

Интернет. Проблемы, связанные с современным производством, с современными средствами связи. Плюсы и минусы использования современных средств производства

отличительные черты


Для всех учащихся: § 4.

Репродуктивный уровень: в. 1–4.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1.

Творческий уровень: мини-сочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы»



5

Человечество как сумма
поколений

1

Комбинированный урок

Процесс роста населения на Земле. Понятие «человечество». Поколение как часть человечества. Современ-

ники, предки и потомки. Конфликт поколений. Культурная память поколений. Понятие «культурное наследие»

Знать процесс роста населения на Земле, понятия «человечество», «культурное наследие»


Для всех учащихся: § 5.

Репродуктивный уровень:
в. 1–2.

Конструктивный уровень: составить родословную своей семьи, практикум, в. 2



6

Человек,
общество,
природа

1

Комбинированный урок

Природа как основа возникновения и жизнедеятельности человека и общества. Взаимоотношения человека и природы. Природоохранная деятельность. Правила экологического поведения. Экологические проблемы. Экологические программы и защита окружающей среды.

Понятия, термины: природа, окружающая среда, антропогенные нагрузки, неконтролируемое изменение окружающей среды, экологические программы

Уметь объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. Знать понятия и термины

Работа

с документами

Для всех учащихся: § 6, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень: в. 1, 4–6.

Конструктивный уровень: схема «Влияние жизнедеятельности человека на природу»



7

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы: «Человек и общество»

Знать материал темы «Человек и общество»

Тест

Творческий уровень: разработать правила экологического поведения школьника (по группам)




Раздел II. Экономическая сфера общества (8 ч)






8

Что такое
экономика

1

Комбинированный урок

Экономическая сфера общества. Экономика как хозяйство. Производители. Потребители. Экономика и ее роль в жизни общества. Экономические потребности и возможности. Стадии развития капитализма. Бизнес

Знать, кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; определения экономики


Для всех учащихся: § 7.

Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 4.

Творческий уровень: сообщение об одной из профессий, связанных с экономикой (работа по группам)



9

Рынок

1

Комбинированный урок

Товары и услуги. Рынок. Купля-продажа. Деньги, их роль в экономике. Операции с денежными средствами

Знать, что такое товары и услуги, рынок, договор купли-продажи, деньги и операции

с деньгами


Для всех учащихся: § 8.

Репродуктивный уровень: в. 1–5.

Творческий уровень: сообщение на тему «История денег»



10

Что такое предпринимательство
и бизнес

1

Комбинированный урок

Мир бизнеса. Организация бизнеса. Предприниматели. Менеджеры.

Знать основные определения урока, стадии развития капитализма


Для всех учащихся: § 9.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Экономика вокруг нас»



11

Домашнее
хозяйство

1

Комбинированный урок

Домашнее хозяйство. Источники доходов семьи. Труд ребенка в семье. Заработная плата. Налоги как часть расходов семьи. Семейный бюджет. Личный бюджет школьника

Знать основные определения урока; знать, как формируются и распределяются налоги; возможности организации труда ребенка


Для всех учащихся: § 10.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1



12

Экономическая деятельность подростков

1

Комбинированный урок

Молодежная экономика. Карманные деньги. Возможные способы заработков для подростков. Умение распоряжаться деньгами

Знать, что такое молодежная экономика, карманные деньги, возможные способы подростковых заработков

Практикум

Для всех учащихся: § 11.

Репродуктивный уровень: в. 1, 3.

Конструктивный уровень: в. 2.

Творческий уровень: практикум, в. 2



13–14

Труд с точки зрения закона

2

Урок-практикум

Отношение к труду в современном обществе. Право на труд. Трудовой договор. Нормы трудового права. Особенности труда несовершеннолетних. Труд и отдых. Взаимосвязь прав и обязанностей. Обязанности граждан. Налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества. Забота о детях

Знать, как относятся к труду в современном обществе; что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей, обязанности граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях)

Работа

с историческим текстом

Для всех учащихся: § 12, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень: в. 1, 3–5.

Конструктивный уровень: в. 2.

Творческий уровень: практикум, в. 3



15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы «Экономическая сфера»

Знать материал темы «Экономическая сфера»

Тест

Творческий уровень: синквейн «Деньги»




Раздел III. Социальная сфера общества (3 ч)






16

Социальная структура
общества

1

Комбинированный урок

Сложное строение общества. Социальные группы и их совокупность. Малые и большие группы. Социальное неравенство. Богатые и бедные. Понятия, термины: неравенство, богатство, бедность, расточительный образ жизни, «новые русские», средний класс, прожиточный минимум, абсолютная и относительная бедность

Уметь характеризовать социальные отношения, социальные группы.

Знать понятия

и термины


Для всех учащихся: § 13.

Репродуктивный уровень: в. 1–4.

Творческий уровень: практикум, в. 1



17

Семья

1

Урок-беседа

Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Семья. Отношения в семье. Семья как фундамент общества и малая социальная группа. Эволюция семьи. Понятия, термины: семья, брак, развод, малая социальная группа

Уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные Уметь характеризовать основные нормы правовых основ брака; называть основные нормы этики семейных отношений; характеризовать семью как малую группу.

Знать понятия

и термины


Для всех учащихся: § 14.

Репродуктивный уровень: в. 1–3, 5.

Для всех учащихся: § 14.

Репродуктивный уровень: в. 1–3, 5.

Конструктивный уровень: таблица «Обязанности членов твоей семьи»



18

Правила и нормы поведения

в обществе

1

Комбинированный урок

Необходимость регулирования поведения людей. Правила и нормы поведения в обществе. Мораль. Религия. Право. Нарушение норм и его последствия. Ответственность человека за его поступки. Здоровье людей. Опасные для человека и общества явления: наркомания, пьянство, преступность. Слагаемые здорового образа жизни

Знать основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно-опасными явлениями, способы формирования здорового образа жизни


Для всех учащихся: § 15.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2




Раздел IV. Политика и право (6 ч)






19

Государство

и граждане

1

Комбинированный урок

История понятия «гражданин». Гражданин и государство. Гражданство. Закон «О гражданстве». Отличительные черты Российского государства

Знать историю понятия «гражданин»; определения гражданина и гражданства; что такое закон «О гражданстве»; отличительные черты Российского государства

Работа

с документом

Для всех учащихся: § 16.

Репродуктивный уровень: в. 1–2.

Творческий уровень: продолжить фразу «Признаками государства являются…»



20

Право на службе человека

1

Комбинированный урок

Понятие права. Источники права, их отличительные черты. История права. Права и обязанности несовершеннолетних. Право на собственность. Право на образование. Право и семья. Понятие ответственности. Преступление и уголовная ответственность

Знать понятия: право, источники права, их отличительные черты; историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних, право на собственность, право на образование, понятия ответственности, преступления и уголовной ответственности


Для всех учащихся: § 17.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Творческий уровень: мини-сочинение на тему «Надо ли наказывать за преступления?».

Опережающее задание: сообщение на тему «В каких ситуациях подросток сталкивается

с законом?»



21

Конститу-
ция – основной закон
страны

1

Комбинированный урок

Понятие «конституция», ее значение в государстве. История создания Конституции РФ.

Конституция и другие законы. Порядок принятия и изменения Конституции. Содержание и форма основного закона РФ. Власть по Конституции РФ. Разделение властей. Президент. Совет Федерации. Государственная дума. Местное самоуправление

Знать понятие «конституция»

и значение конституции в государстве, исто-

рию создания Конституции РФ, порядок принятия и изменения Конституции. Знать содержание

и форму основного закона РФ; что такое власть по Конституции РФ, разделение властей, Президент, Совет Федерации, Государственная дума, местное самоуправление

Работа

с документом

Для всех учащихся: § 18.

Репродуктивный уровень: в. 1–4.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2



22

Права и
правопорядок

1

Урок-игра

Необходимость установления и сохранения порядка

и законности в стране. Правопорядок, законность

и их взаимосвязь. Роль граждан в сохранении правопорядка. Правоохранительные органы (милиция общественной безопасности, криминальная

милиция), их функции. Судебные органы. Юридическая защита

Знать понятия: правопорядок, законность, правоохранительные органы

(и их функции), судебные органы, юридическая защита; знать, в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении правопорядка

Деловая игра «Учимся жить

по правилам»

Для всех учащихся: § 19.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1–2 (работа по группам)



23

Как защититься от несправедливости

1

Комбинированный урок

Различные источники нарушения прав граждан. Способы защиты прав (осторожность, сохранение документов, компромисс). Судебное разбирательство. Принципы и порядок деятельности судов

в РФ

Знать различные источники нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов

в РФ

Работа

с документом

Для всех учащихся: § 20, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень: в. 1–2, 4.

Конструктивный уровень: в. 3.

Творческий уровень: практикум



24

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы «Политика и право»

Знать материал темы «Политика и право»

Тест

Конструктивный уровень: схема «Судебная система РФ»




Раздел V .Духовная сфера общества (4 ч)






25

Наука и образование

1

Комбинированный урок

Наука и научные знания. Система наук. Естественные науки. Общественные науки. Методы исследования. Опрос, наблюдение, эксперимент, измерение

Знать, что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент, измерения

Кроссворд

Для всех учащихся: § 21.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Конструктивный уровень: работа с документом.



26

Мораль

1

Комбинированный урок

Мораль. Общественное мнение и его влияние на человека. Сходства

и отличия морали

и права. Представления о добре и зле в разные исторические эпохи. Право и добро

Знать, что такое мораль, общественное мнение, его влияние на человека; сходства и отличия морали и права, представления о добре и зле в разные исторические эпохи, соотношение права и добра


Для всех учащихся: § 22.

Репродуктивный уровень: в. 1–3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1.

Творческий уровень: в. 5



27

Идеал и ценности

1

Комбинированный урок

Определение идеала. Идеалист. Идеализация. Герой как воплощение идеала. Вечные идеалы. Конкретные идеалы разных поколений. Определение ценностей. Вечные ценности: истина, красота, добро, справедливость, свобода. Ценности семейной жизни.

Конфликт ценностей. Нравственная дилемма. Ценности подростков. Три этапа нравственного развития

Знать определения: идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей; что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма.

Знать ценности подростков, три этапа нравственного развития


Для всех учащихся: § 23, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 4.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2.

Творческий уровень: в. 6



28

Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы «Духовная сфера общества»

Знать материал темы «Духовная сфера общества»

Тест

Творческий уровень: как вы понимаете выражение «У каждого времени свои герои»?




Раздел VI.Ребенок в обществе 5 ч.






29

Ребенок в семье

1

Урок-беседа

Детство. Определение детства. Мир детства. Отличие взрослых и детей. Три стадии детства, их характеристика. Ребенок в обществе. Права ребенка и их защита

Знать определения: «детство», «мир детства», отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику


Для всех учащихся: § 24.

Репродуктивный уровень: в. 3.

Творческий уровень: практикум, в. 1



30

Взаимоотношения детей

и родителей

1

Комбинированный урок

Права и обязанности родителей

и детей. Понятие воспитания. Воспитание духовности как специфическая черта человеческого общества. Влияние семьи и родителей на ребенка.

Атмосфера в семье. Личный пример родителей. Отличие в восприятии детьми и родителями друг друга. Необходимые детям качества родителей

Знать основные обязанности родителей; знать о том, как влияют семья и родители на ребенка


Для всех учащихся: § 25.

Репродуктивный уровень: в. 1, 2, 5



31

Ребенок
в школе

1

Урок-диспут

Права и обязанности школьника. Правомерное поведение. Соблюдение и нарушение установленных правил. Доступность школы. Обязательное обучение. Школа

в информационном обществе. Роль школы. Воспитательная роль школы. Необходимость хорошего образования. Основные проблемы в школе. Неуспеваемость. Неумение находить общий язык с одноклассниками. Причины проблем.

Знать принципы обучения, роль школы

в информационном обществе, основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения


Для всех учащихся: § 26.

Репродуктивный уровень: в. 1–5.

Конструктивный уровень: практикум, в. 3.

Творческий уровень: практикум, в. 1



32

Друзья
и ровесники

1

Урок-беседа

Понимание дружбы в разные исторические эпохи. Роль дружбы на всех этапах жизни человека. Истинная дружба. Старинная дружба. Верность. Дружба в подростковом возрасте, ее изменения. Отличие дружбы от товарищества и приятельства

Знать о роли дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека, чем отличается дружба от товарищества и приятельства


Для всех учащихся: § 27, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень: в. 1, 2.

Творческий уровень: как вы понимаете пословицу «Не имей сто рублей, а имей сто друзей»?



33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Ребенок

в обществе»

1

Повт.-обобщ. урок

Повторение темы «Ребенок в обществе»

Знать материал темы «Ребенок в обществе»

Тест

Для всех учащихся: подготовка к итоговой контрольной работе.

Творческий уровень: мини-сочинение «Мой лучший друг»

(«Моя лучшая подруга»)



34

Итоговое
повторение

2

Повт.-обобщ. урок

Повторение курса «Общество и его сферы»

Знать материал темы «Общество и его сферы»


















Тематическое планирование курса «Обществознание» для 6 класса

Общее количество часов – 35



п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника


Раздел I. Общество человек

7


1.

Что такое общество?

1

1

2.

Происхождение и развитие человека

1

2

3.

Исторические ступени развития общества

1

3

4.

Современное общество

1

4

5.

Человечество как сумма поколений

1

5

6.

Человек, общество, природа

1

6

7.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел II. Экономическая сфера общества

7


8.

Что такое экономика?

1

7

9.

Рынок

1

8

10.

Что такое предпринимательство и бизнес?

1

9

11.

Домашнее хозяйство

1

10

12.

Экономическая деятельность подростков

1

11

13.

Труд с точки зрения закона

1

12

14.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел III. Социальная сфера общества

4


15.

Социальная структура общества

1

13

16.

Семья

1

14

17.

Правила и нормы поведения в обществе

1

15

18.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел IV. Полтика и право

6


19.

Государство и граждане

1

16

20.

Право на службе человека

1

17

21.

Конституция — Основной закон страны

1

18

22.

Право и правопорядок

1

19

23.

Как защититься от несправедливости

1

20

24.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел V. Духовная сфера общества

4


25.

Наука и образование

1

21

26.

Мораль

1

22

27.

Идеал и ценности

1

23

28.

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел VI. Ребёнок в обществе

5


29.

Ребенок в семье

1

24

30.

Взаимоотношения детей и родителей

1

25

31.

Ребенок в школе

1

26

32.

Друзья и ровесники

1

27

33.

Повторительно-обобщающий урок

1


34.

Итоговое повторение

1












Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 7 класс




п/п

Тема урока

Кол-во часов

Элементы
минимального
содержания
образования

Требования

к уровню
подготовки

обучающихся

Вид

контроля

Домашнее

задание

Дата

План

Факт


Раздел I.Личность подростка (10 ч)

8

9

10

11

12

1

Переходный возраст

1

Определение возраста, понятия: «тинэйджер», «подросток». Система ценностей подростка. Самоутверждение

Знать определение возраста, понятия: «подросток», «тинэйджер», особенности подросткового периода; иметь представление

о системе цен-ностей подростка, знать пути

и возможности самоутверждения


Для всех учащихся: § 1.

Репродуктивный уровень:
в. 1, 3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1, 2



2

Задачи и
трудности подросткового возраста

1

Определение подросткового возраста. Задачи подросткового периода. Принятие своей

внешности. Формирование более зрелых отношений со сверстниками обо-его пола. Принятие мужской или женской роли.

Знать место подростка в обществе в различные исторические эпохи;

уметь характеризовать другие возрасты человека


Для всех учащихся: § 2.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2



3

Быть взрослым

1

Взросление. Сложности вхождения

в мир взрослых. Отличие подростков от взрослых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, альтруизм

и эгоизм, подозрительность и доверчивость. Особенности воспитания подростков

Знать понятия: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм; уметь характеризовать особенности воспитания подростков


Для всех учащихся: § 3.

Репродуктивный уровень:

в. 1–2.

Конструктивный уровень:

в. 4.

Творческий уровень: практикум, в. 1



4

Физические изменения

у подростков

1

Физические изменения в подростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие

на рост. Акселерация. Телосложение и его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привлекательность, ее влияние на самооценку.

Знать, какие физические изменения происходят в подростковый период; знать определение понятия «комплекс неполноценности», иметь представление о путях преодоления


Для всех учащихся: § 4.

Репродуктивный уровень: в. 1–2.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2.

Творческий уровень: составить правила, которые помогут подросткам



5-6

Психологический портрет личности

2

Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, холерик, флегматик и меланхолик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособность. Интеллект. Чувства

и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков

Знать определения понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;

знать основные характеристики личности; уметь характеризовать типы темперамента


Для всех учащихся: § 5–6.

Репродуктивный уровень: в. 1, 3, 5 (§ 5) 1, 2

(§ 6).

Творческий уровень: мини-сочинение «Мне в моем характере хотелось бы избавиться от…»



7

Самооценка подростка

1

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоциями. Влияние семьи на самооценку подростка.

Знать основные составляющие психической жизни человека, уметь характеризовать уровни самооценки; знать, как влияет семья на самооценку подростка


Для всех учащихся: § 7.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: практикум



8

Выдающаяся личность

1

Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети и их особенности. Факторы, влияющие на развитие выдающейся личности. Воспитание выдающегося человека. Признаки выдающейся личности

Знать о выдающихся личностях в истории, о факторах, влияющих на развитие выдающейся личности


Для всех учащихся: § 8.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: тест на

с. 62–63



9

Лидер и его качества

1

Определение лидера. Роль лидера в обществе. Основные элементы лидерства: воображение, знания, талант, решимость, жесткость и притяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерства. Искусство общения. Лидер в подростковой среде

Знать определения понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;

знать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства


Для всех учащихся: § 9, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 3, 4.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1.

Творческий уровень: небольшое сообщение

об известных лидерах



10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка»

1

Повторение пройденного материала

Знать материал раздела «Личность подростка», основные понятия и термины


Синквейн «Личность»




Раздел II.Подросток в социальной среде (6)






11

Социальная среда подростка

1

Понятие социальной среды, ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Особенности отношения к подросткам в обществе

Знать понятия: социальная среда, бедность, богатство;

знать факторы, влияющие на социальную среду подростков


Для всех учащихся: § 10.

Репродуктивный уровень:

в. 1–2.



12

Подросток

в группе

1

Определение группы, их классификация. Человек в группе. Законы группы. Командный дух группы. Групповое давление. Конформизм

Знать определение группы, уметь классифицировать группы, уметь соотносить самооценку и влияние группы


Для всех учащихся: § 11.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 3.

Конструктивный уровень:

в. 4.

Опережающее задание: придумать ситуации, раскрывающие особенности межличностных отношений



13

Межличностные отношения

2

Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений. Взаимопонимание – основа межличностных отношений. Межличностные отношения в подростковой среде

Знать определение межличностных отношений, уметь характеризовать факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений

Рабочая тетрадь

Для всех учащихся: § 12.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 3, 4.

Конструктивный уровень:

в. 5



14

«Мы» и «Они»

1

Непосредственное окружение. Понятие «Я». Понятие «Мы». Понятие

«Они». Кто принадлежит к группе «Мы». Кто принадлежит к группе «Они». Знакомство. Свои и чужие

Знать понятия: «Я», «Мы», «Они»


Для всех учащихся: § 13.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 3.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2.

Творческий уровень: продолжить фразу «Свои отличаются от чужих…»



15

Мир знакомых и незнакомых людей

1

Знакомые и незнакомые, различия

в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». «Свои», их защита. Родственность, солидарность

Знать понятие «моральный выбор», уметь описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми


Для всех учащихся: § 14.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3.

Творческий уровень: практикум, в. 1, 2



16

Социальный портрет
молодежи

1

Понятие «большой группы». Молодежь как большая группа. Проблемы молодежи в современном обществе. Снижение общественной роли, ухудшение здоровья, безработица, меркантилизм. Зрелость современной молодежи. Российская молодежь в обществе контрастов. «Ненормальное», или аномальное, поведение.

Знать определение большой группы, уметь анализировать проблемы молодежи в современном обществе, знать, что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение


Для всех учащихся: § 15, подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3, 5.

Конструктивный уровень:

в. 4.

Творческий уровень: практикум, в. 2




Раздел III. Подросток и закон (5 ч)






17

Юридические границы подросткового возраста

1

Понятие юридических отношений. Малолетние, их права и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолетние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. «Конвенция ООН о правах ребенка». Законные представители прав ребенка. Ответственность за нарушение прав

Знать понятие «юридические отношения», знать права

и обязанности детей и подростков

Работа

с документом

Для всех учащихся: § 16.

Репродуктивный уровень:

в. 1–3, 5.

Творческий уровень: мини-сочинение «Как подросток может пользоваться своими правами»



18

Подросток как гражданин

1

Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права и их характеристика. Основные конституционные обязанности

Знать определение гражданства, пути его

получения, знать основные гражданские права и свободы


Для всех учащихся: § 17.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Творческий уровень: сообщение на тему «Гражданин – Отечества достойный сын»



19

Подросток

и его права

1

Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на охрану здоровья и медицинскую помощь. Право на образование. Умение пользоваться правами

Знать определение «права человека», знать основные положения «Конвенции о правах ребенка»

Работа

с документом

Для всех учащихся: § 18.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 2.

Конструктивный уровень: практикум, в. 2



20

Опасный путь преступной жизни

1

Причины противоправного поведения в подростковом возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Наказание несовершеннолетних, его виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержание подростка правоохранительными органами. Правила поведения и права подростка при задержании

Знать причины противоправного поведения в подростковом возрасте, знать понятия: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних


Для всех учащихся: § 19,

подготовка

к тесту подготовка к тесту.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: практикум



21

Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон»

1

Повторение пройденного материала

Знать материал раздела «Подросток и закон», основные понятия и термины


Конструктивный уровень: таблица «Подросток имеет право…»




Раздел IV.Образ жизни подростка (6 ч)






22

Подросток

в обществе риска

1

Современное общество как источник опасности. Поведение подростка как источник опасности. Необходимость развития чувства безопасности. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Источники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, алкоголизм, наркомания, негативное влияние фильмов о насилии

Уметь характеризовать подростковые ситуации риска, знать источники риска


Для всех учащихся: § 20.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 2.

Конструктивный уровень:

в. 4.

Творческий уровень: практикум, в. 2



23

Проблема
одиночества

1

Подростковая нервозность, раздражительность. Страхи. Защитная агрессивность. Одиночество. Одиночество

в современном обществе. Специфика подросткового одиночества. Депрессия, ее причины и проявления. Пути выхода из депрессии

Знать, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность, знать причины депрессии и пути выхода из нее


Для всех учащихся: § 21.

Репродуктивный уровень:

в. 1–2.




24

Подростковая культура

1

Формальные коллективы подростков. Неформальные коллективы подростков. Подростковая культура, ее особенности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлечения. Система ценностей. Место подростковой культуры в обществе. Значение речевого поведения.

Знать, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, знать определение подростковой культуры, уметь характеризовать ее особенности


Для всех учащихся: § 22.

Репродуктивный уровень:

в. 1–4.

Конструктивный уровень: практикум, в. 1.

Творческий уровень: провести опрос среди одноклассников на тему «Нравится ли вам современная музыка?»



25

Образ жизни

1

Понятие образа жизни. Образ жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни. Изменение образа жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты

Знать понятие «образ жизни», уметь характеризовать факторы, влияющие на образ жизни


Для всех учащихся: § 23.

Репродуктивный уровень:

в. 1–2.

Конструктивный уровень:

в. 3.

Творческий
уровень: практикум, в. 2



26

Досуг, отдых, спорт

1

Досуг и отдых – часть повседневного образа жизни. Понятие досуга.

Знать понятия: досуг, отдых, спорт, знать различные


Для всех учащихся: § 24–25, подготовка
к тесту.



27

Повторительно-обобщающий урок по теме «Образ жизни подростка»

1

Повторение пройденного материала

Знать материал раздела «Образ жизни подростка», основные понятия и термины


Творческий уровень: сообщение по теме «Моя любимая книга».

Опережающее задание: работа над проектом «Город будущего»




Раздел V. Подросток и его жилая среда (3 ч)






28-29

Город и село

1

Город и село – две основные среды обитания человека.

Отличительные черты городской среды. Роль городов в развитии общества, особенности сельской среды.

Труд и отдых в городе и в селе

Знать понятия: город, село, знать отличительные черты городской среды; уметь характеризовать роль городов

в развитии общества, особенности сельской среды

Проект «Город будущего»

Для всех учащихся: § 26–27.

Репродуктивный уровень:

в. 1, 5.

Творческий уровень: сообщение на тему «Их именами названы улицы»



30-31

Мой дом,
мое жилище

2

Понятие «социальное пространство». Общественная территория,

Знать понятия: социальное пространство, общественная


Для всех учащихся: § 28–29, подготовка
к итоговой



32-33

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Подросток и его жилаясреда»

3

Повторение пройденного материала






34-35

Итоговое повторение

2

Повторение пройденного материала

Знать материал пройденных тем








Тематическое планирование курса «Обществознание» для 7 класса

Общее количество часов – 35



№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника


Раздел I. Личность подростка

10


1.

Переходный возраст

1

1

2.

Задачи и трудности подросткового возраста

1

2

3.

Быть взрослым

1

3

4.

Физические изменения у подростков

1

4

5-6

Психологический портрет личности: темперамент, характер, интеллект, эмоции и чувства.

2

5-6

7

Самооценка подростка

1

7

8

Выдающаяся личность

1

8

9

Лидер и его качества

1

9

10

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел II. Подросток в социальной среде

6


11

Социальная среда подростка

1

10

12

Подросток в группе

1

11

13

Межличностные отношения

1

12

14

«Мы» и «Они»

1

13

15

Мир знакомых и незнакомых людей

1

14

16

Социальный портрет молодежи

1

15


Раздел III. Подросток и закон

5


17

Юридические границы подросткового возраста

1

16

18

Подросток как гражданин

1

17

19

Подросток и его права

1

18

20

Опасный путь преступной жизни

1

19

21

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел IV.Образ жизни подростка

6


22

Подросток в обществе риска

1

20

23

Проблема одиночества

1

21

24

Подростковая культура

1

22

25

Образ жизни

1

23

26

Досуг и отдых

1

24

27

Спорт

1

25


Раздел V.Подросток и жилая среда

5


28-29

Город и село

2

26-27

30-31

Мой дом, мое жилище

2

28-29

32-33

Повторительно-обобщающий урок

2


34-35

Итоговое повторение

2











































Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 8 класс


Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы минимального

содержания образования

Планируемые результаты освоения материала

Виды контроля

Домашнее задание

Дата









План

Факт


Раздел I. Общество и человек (9 часов)

1

Что такое общество

1

Вводный урок

 

Общество в узком и широком смысле. Разъяснить современное понимание общества и его основных сфер жизни. Выделить характерные признаки общества. Представление о мировом сообществе.

Выделять характерные признаки общества, различать понятия: общество, государство, страна, приводить конкретные примеры, характеризующие явления каждой из сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер общества

Опрос

Таблица

§1,  изучить, выполнить практикум 1



2

Человек, природа, общество

1

Урок формирования знаний

Представление о взаимосвязи человека, общества и природы. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных перегрузок. Экологические программы и защита окружающей среды.

Представление о взаимосвязи человека, общества, природы

Понятие «природа» в узком и широком смысле


§2, , ответ. На вопр. К §



3

Типология обществ

1

Урок формирования знаний

Общество и его типология. Доиндустриальные, индустриальные и постиндустриальные общества: их особенности и эволюция.

Анализировать характерные черты различных типов обществ, определять типы обществ типы обществ, формационный подход к типологии обществ

Понятия: типология обществ, общественно-экономическая формация, доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общества

Рабочая тетрадь

§3, , ответ. На вопр. К §



4

Социальный прогресс и развитие общества

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Социальный прогресс ускорение истории. Закон неравномерного развития общества. Соотношение прогресса и регресса. Реформы и революция. Классификация реформ и революций.

  Уметь вести дискуссию, выражать и отстаивать собственное мнение. Анализировать различные цивилизации Понятия: цивилизация, теория стадиального развития, теория локальных цивилизаций, менталитет, закон  ускорения истории, закон неравномерности развития, прогресс, регресс.

Таблица

Словарный дик-тант

§4,  изучить, выполнить практикум 1



5

Личность и социальная среда

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Прирождённые и приобретаемые качества человека. Роль семьи и социальной среды в воспитании ребёнка. Представление о человеческой личности, особенностях и противоречиях её становления.

Различать  понимание слов человек, индивидуальность, личность; определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, семьи, друзей на поведение, принятие решений и т.д. Научные представления об уникальности человеческой личности

Понятия: человек, индивидуальность, личность; мышление, речь; социализация, жизненный цикл человека, воспитание и его формы


§5,  изучить, выполнить практикум 1



6

Потребности человека

1

Комбинированный урок

Сущность и иерархия потребностей. Первичные и вторичные потребности. Процесс возвышения потребностей. Неудовлетворённые потребности. Роль духовных потребностей. Свобода выбора и приобщение к духовной культуре.

Характеризовать основные виды потребностей, выделяя их существенные признаки Понятия: потребность, удовлетворение потребности, иерархическая теория потребностей

Опрос

§6, , ответ. На вопр. К §



7

Социализация и воспитание

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Содержание и стадии процесса социализации. Негативное влияние социальной изоляции на развитие личности. Воспитание и социализация, сходства и различия. Элементы воспитания

Понимать противоречия, возникающие в процессе воспитания и по возможности их преодолевать, анализировать свои поступки, поведение взрослых, сверстников

Понятия: социализация, культурные нормы, воспитание


§7, , ответ. На вопр. К §



8

Общение

1

Комбинированный урок

Общение как социально-психологический процесс. Виды общения: речевое и неречевое. Основные формы общения. Эмоциональная сторона общения. Проблемы общения дома.

Анализировать различные формы общения, иметь элементарные навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях

Общение, речевое и неречевое общение,, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение

Рабочая тетрадь

§8,  изучить, выполнить практикум 1, повторить изучен. Материал.



9

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Общество и человек»

1

Комбини-рованный урок

Проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Общество и человек».

Выделять характерные признаки об-щества, различать понятия: общество, государство, страна, приводить кон-кретные примеры, характеризующие явления каждой из сфер общества, объяснять взаимосвязь всех сфер об-щества


Рабочая тетрадь 7-8




 

Экономическая сфера (19 )







Ноябрь
2 неделя


10

Что такое экономика

1

Урок формирования знаний

Понятие «экономика». Влияние экономики на людей. Основные ресурсы экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен. Фирмы и рынок. Отрасль и промышленные предприятия

Определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества, поведение предпринимателя, менеджера, наемного работника в экономической сфере, решать творческие задачи по проблемам ориентации человека в сложных экономических процессах

Экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, капиталист, менеджер, предприниматель, потребности, фирма, производство, промышленность, отрасль, предприятие, цех

Обмен мнениями по теме «Роль экономики

§9, , ответ. на вопр. к §


















11

Товар и деньги

1

Комбинированный урок

Понятие о товаре, его роль в экономической жизни общества. Коммерческие институты. Отличие товаров, услуг и продуктов. Деньги и их функции. Свойства денег. Основной закон бизнеса.

деньги, , кредит, инфляция, девальвация, свойства товара и денег, основной закон бизнеса


§10 повторить


















12

Спрос и предложение

1

Урок формирования знаний

Спрос и предложение как факторы рыночной экономики. Понятие о величине спроса и величине предложения. Зависимость между спросом и предложением. Роль маркетинга в рыночной экономике. Плановая и рыночная экономика.

Анализировать взаимовлияние цены, спроса и предложения друг на друга, прогнозировать основные тенденции их взаимозависимости на рынке Спрос, предложение, маркетинг, товарный дефицит, покупательная способность, закон спроса и предложения, его воздействие на поведение участников рыночных отношений

Опрос

§11 изучить, выполнить практикум 1,


















13

Рынок и рыночный механизм.

1

Урок формирования знаний

Взаимосвязь обмена и рынка. Формы и виды рынков. Историческая эволюция рынка. Сущность экономической конкуренции. Основные функции цены. Влияние цены на производство. Колебания спроса и предложения. Совершенная конкуренция.

Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товары, различать конкуренцию производителей и конкуренцию покупателей, анализировать модели их поведения Обмен, рынок,

Обмен и его модели, функции цены

Опрос

§12,  изучить, выполнить практикум 1


















14

Предпринимательство

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Экономическое содержание и функции предпринимательства. Экономический статус предпринимателя. Функции предпринимателя. Понятие о предпринимательском и профессиональном риске. Сущность малого бизнеса, его функции и роль в экономике.

Анализировать тот или иной тип предпринимателя, элементарные правила поведения в экономической сфере; выявлять плюсы и минусы организационно-правовых форм предпринимательства Сущность предпринимательской деятельности, типы работников и предпринимателей, знать формы предпринимательства

Прибыль, предприниматель, менеджер, риск

Таблица

Словарный диктант

§13,  изучить, выполнить практикум 1


















15

Роль государства в экономике

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Экономическая роль государства. Способы воздействия гос-ва на экономику. Налоги и налогообложение. Прямые и косвенные налоги. Подоходный и прогрессивный налог.

Ориентироваться в системе налогообложения, анализировать отдельные виды налогов, экономические мероприятия властей Роль государства в экономике, система налогообложения, способы воздействия на экономику и население,

Налогообложение, налог, типы экономических систем, социальная политика, акциз

Таблица

Словарный дик-тант

§14,  изучить, выполнить практикум 1


















16

Бюджет государства и семьи

1

Комбинированный урок

Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Основные статьи государственных расходов. Внешний и внутренний госдолг. Проблема дефицита бюджета и её решения. Сокращение бюджетных расходов и его социальные последствия.

Разъяснять возможные варианты предотвращения дефицита государственного бюджета, влияние его на социальные программы государства, Бюджет, сбалансированный бюджет, положительное и отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы

Опрос

§15,, ответ. на вопр. к §


















17

Труд.

1

Урок формирования знаний

Сущность и виды труда. Заработная плата и индивидуальный доход. Занятость и безработица. Причины и последствия безработицы. Государственная помощь безработным.

Объяснять причины и сущность безработицы, анализировать социальные, психологические проблемы безработных Труд, производственный и непроизводственный труд, категории трудовой деятельности, формы вознаграждения

Рабочая тетрадь

§1, ответ. на вопр. к §6,


















18

Повторительно-обобщающий урок

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Экономическая сфера».

Систематизация знаний об экономической сфере общества

Проверить качество усвоения пройденного материала и сформировавшиеся умения и навыки Систематизация знаний по первому информационному блоку проблем, связанных с сущностью общества и т.п.


Повторить изученный материал



















Раздел III. Социальная сфера (9 )















Апрель
1 неделя


19

Социальная структура

1

Урок формирования знаний

Социальная структура как скелет общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы. Статусные символы и знаки отличия.

Разъяснять, апеллируя конкретными примерами, социальную структуру общества, анализировать соц. образ, имидж личности, объяснять поступки людей в соответствии с их социальной ролью

Социальная структура общества, социальный статус личности в обществе, социальная группа, социальные отношения


§17, , ответ. на вопр. к §



















20-23

Социальная стратификация

3

Урок формирования знаний

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте. Социальное расслоение и дифференциация. Классы.

Пояснять на конкретном примере, каким образом принадлежность к определенному классу оказывает влияние на жизнь людей, анализировать представителей различных классов, составляя их социальный портрет Социальное расслоение, страта, доход, власть, престиж, класс, образ жизни

Рабочая тетрадь

§18,  , ответ. на вопр. к §



















24-25

Этнос: нации и народности.

2

Комбинированный урок

Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте. Социальное расслоение и дифференциация. Классы.

Формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области межличностных отношений, в том числе отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий Этнос, нация, народность, сущность этнообразующих факторов


§21, , ответ. на вопр. к §



















26

Конфликты в обществе

1

Комбинированный урок

Предмет, субъекты, повод, причины, цель и масштаб конфликта. Формы конфликта. Классификация конфликтов по способам его протекания. Особенности семейных конфликтов. Способы решения конфликтов.

Анализировать конфликтные ситуации и находить оптимальный способ их разрешения особенности этнических конфликтов,, способы их возможного предотвращения Конфликт, субъекты и предмет конфликта, повод и виды конфликтов, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы


§23, , ответ. на вопр. к §



















27

Семья

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Семья как институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья. Многопоколенная семья. Эволюция форм семьи. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода.

Уметь вести дискуссию

Понятия: семья, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, расширенная семья


§24, ответ. на вопр. к §,



















28-29

Повторительно -обобщающий урок

2

Урок обобщения и систематизации знаний

Проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся по разделу «Социальная сфера».

Проверить качество усвоения пройденного материала и сформировавшиеся умения и навыки Систематизация знаний по пройденному курсу


Рабочая тетрадь

Повторить изученный

материал





























30-32

Повторение

3


Закрепление пройденного материала по курсу «Обществознание».

Уметь работать в группе.

Рабочая тетрадь





















33-35

Резерв

2


Проверка и оценка знаний и способов деятельности учащихся по курсу «Обществознание» за 8 класс;

Знать и уметь применять на практике знания полученные по курсу «Обществознания» 8 класс.






















Тематическое планирование курса «Обществознание» для 8 класса

Общее количество часов – 35



№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника


Раздел I. Общество и человек

9


1.

Что такое общество

1

1

2.

Человек, природа, общество

1

2

3.

Типология общества

1

3

4.

Социальный прогресс и развитие общества

1

4

5

Личность и социальная среда

1

5

6

Потребности человека

1

6

7

Социализация и воспитание

1

7

8

Общение

1

8

9

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел II. Экономика

9


10

Что такое экономика

1

9

11

Товар и деньги

1

10

12

Спрос и предложение

1

11

13

Рынок, цена, конкуренция

1

12

14

Предпринимательство

1

13

15

Роль государства в экономике

1

14

16

Бюджет государства и семьи

1

15

17

Труд

1

16

18

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел III. Социальная сфера

9


19

Социальная структура

1

17

20-22

Социальная стратификация

3

18

23-25

Этнос: нации и народности

2

19

26

Конфликты в обществе

1

20

27

Семья

1

21

28-29

Повторительно-обобщающий урок

2


30-32

Повторение

3


33-35

Резерв

2



















































Тематическое планирование курса «Обществознание» для 9 класса


Общее количество часов – 35


п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника

1-2

Человек и общество. Экономическая сфера. Социальная сфера

2



Раздел I. Политическая сфера

9


3

Власть

1

1

4

Государство

1

2

5-8

Какие бывают государства

4

3-6

9

Участие граждан в политической жизни. Голосование, выборы, референдум

1

7

10

Участие граждан в политической жизни. Политические партии

1

8

11

Повторительно – обобщающий урок

1



Раздел II. Человек и его права

9


12

Право

1

9

13

Закон и власть

2

10

14

Конституция



15

Право и имущественные отношения

2

12

16

Потребител и его права


13

17

Труд и право

1

14

18

Право, семья, ребенок

1

15

19

Преступление

1

16

20

Повторительно-обобщающий урок

1



Раздел III. Духовная сфера

8


21

Что такое культура

1

17

22

Культурные нормы

1

18

23

Формы культуры

1

19

24

Религия

1

20

25

Искусство

1

21

26

Образование

1

22

27

Наука

1

23

28

Повторительно-обобщающий урок

1


29-31

Повторение

3


32-35

Резерв

4









Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 9 класс

п\п

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы

минимального

содержания

образования

Требования

к уровню

подготовки

обучающихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата

План

Факт

1-2

Человек и общество. Экономическая сфера. Соци-альная сфера

2

Ком-бини-рованный урок

Общество в узком и широком смысле слова. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь четырех сфер общества. Представление о мировом сообществе и мировой системе. Процесс глобализации.

Уметь:

Объяснять понятия: общество, государство, страна;

Называть основные сферы жизни общества;

Характеризовать их,;

Приводить примеры многообразия и единства мира.

Знать понятия:

Общество, социальная организация страны, сферы общества, страна, государство, мировое сообщество, глобализация.

Обобщающая беседа





Раздел I. Политическая сфера (9 часов)

3

Власть

1

Тематическая лекция

Влияние: понятие, формы, способы. Власть:

А. Понятие, история возникновения и развития

Б. Формы, методы. политическая властью

Пирамида легитимности.

Разделение властей.

Понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей.

Уметь: анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Знать понятия: влияние, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей.


§1

повторить: написать сочинение « Я и власть»



4

Государство

1

Комбинированный урок

Государство- элемент политической системы общества. Причины возникновения государства. Признаки функции государства. суверенитет. Понятия: взаимодействия, взаимовлияние общества и государства, общество делегирует часть прав государству.

Термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии государства.

Знать причины зарождения государства, его функции их анализировать, основные признаки государства.

Уметь анализировать виды монополии государства: объяснять закономерности развития процессов.

Знать термины: государство, суверенитет, внутренние, внешние функции, политическая система, монополии го-сударства.

Беседа по вопросам учебника.

§2

Доработать таблицу «Государство»



5

Какие бывают государства. Национально- государственное устройство

1

Комбинированный урок

Две тенденции в межнациональных отношениях. Централизованное государство. Общенациональное государство. Причина распада национальных государств. Понятие «многовариантность государственного строительства».Повторение понятия

«межнациональные отношения»

Новые понятия и термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя

Знать: конкретные факты, подтверждающие процесс объединения наций и их отделения.

Уметь: объяснять процесс создания централизованных государств;

объяснять причины и особенности распада национальных государств.

Знать термины: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенационально государство, империя.

Обобщающая беседа

§3Рабочая тетрадь



6

Какие быва-ют государ-ства. Формы правления

1

Тематическая лекция

Формы правления: понятие и виды. Монархия и республика- различные форы правления. Демократия, ее основные признаки.

Понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности. Термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии

Уметь: сравнивать две формы правления: республику и монархию;

разъяснять сущность демократической формы правления;

анализировать политическую систему государства.

Знать понятия: республиканская форма правления, основанная на демократии, способствует наиболее гармоническому развитию личности; термины: монархия, республика, демократия, аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии


§4 Рабочая тетрадь




7

Какие быва-ют государ-ства.Политические режимы

1

Комбинированный урок

Политический режим : понятие, типы и формы политических режимов. Демократические и недемократические режимы. Политический режим Российской Федерации. Понятия: статус личности как субъекта или объекта политики определяется политическим режимом.

Термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим

Уметь: объяснять особенности политических режимов.

Знать термины: политический режим, демократический, недемократический режимы, авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально- демократический режим

Беседа по вопросам учебника.

§5 Материал СМИ



8

Какие быва-ют государ-ства. Гражданское общество и правовое государство

1

Комбинированный урок

Понятие гражданского общества. Пути становления гражданского общества. институт гражданства (гражданин- гражданство).

Правовое государство и его основные признаки.

Понятия: многовариативность взаимосвязей общества и государства ( гражданское общество- основа для правового демократического государства, верховенства права) гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство

Уметь: объяснять сущность явлений, процессов ( гражданское общество, правовое государство);

формулировать и отстаивать свою позицию.

Знать понятие гражданского общества, пути становления гражданского общества, институт гражданства (гражданин- гражданство).



Обобщающая беседа

§6 практикум




9

Участие граждан политической жизни. Голосование, выборы, референдум

1

Тематическая лекция

Основные формы участия граждан в политической жизни страны. Голосование. Процедура выборов. Референдум в общественной жизни страны. Понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры.

Активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум.

Собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы


Уметь:

объяснять особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.

Знать понятия: реализация прав граждан на участие в политической жизни страны- важная составляющая гражданской политической культуры;

активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум;

собрания, митинги, шествия, пикетирование, предложение, заявление, жалоба, голосование, свободные выборы.


§7 Подготовить материал о политических партиях современной России



10

Участие граждан по-литической жизни. Политические партии

2

семинар

Политическая партия и ее основные признаки. Роль политических партий в обществе. Функции политических партий. Особенности содержания программ. Классификация политических партий.

Понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии;

- политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа,

- партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность.


Уметь:

сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий; формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию.

Знать понятия: наличие легальной политической оппозиции как важнейший признак демократии;

- политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа,

- партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые, революционные, реформистские, реакционные консервативные, левые и правые центрические партии, многопартийность.




§8 повторить



11

Повторительно-обобщающий урок по теме. «Политическая сфера»

2

Повт.- обобщ. урок

Политическая система современной России.

Внутриполитические проблемы России и пути их решения.

А. Властные отношения, социальная иерархия и борьба за власть.

Б. Национальные отношения в России. Проблема сепаратизма.

В. политическая культура.

Понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ.

Знать понятия: идеальная модель политического устройства России, отражена в Конституции РФ.

Уметь: называть формы правления, формы национально- государственного устройства;

объяснять роль политики в жизни общества;

характеризовать государство,

приводить примеры участия граждан в политической жизни.

Беседа по вопросам учебника.

ТУ: написать реферат на тему:

« Политическая социализация молодежи»




Раздел.II Человек и его права (9 часов)


12

Право, его сущность и особенности

2

Вводная лекция

Право в системе социальных норм. Права и обязанности. Нормы права. отрасли права. Отрасли права. правовая культура. Понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право

Уметь:

объяснять особый статус права в системе социальных норм;

сравнивать нормы морали и нормы права.

Знать понятия: социальные нормы, нормы права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно- правовой акт, международное гуманитарное право

Обобщающая беседа

§9

ТУ:

мини- сочинение «Право в моей жизни»



13

Закон и власть

1

Лекция с элементами беседы


Власть и закон история отношений. Система высших органов государственной власти РФ. Принципы разделения властей.

Понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция.



Уметь: давать оценку изученных политико- правовых явлений; формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей; объяснять сущность разделения властей.

Знать понятия: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет РФ, Государственная дума, Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат, арбитражный суд, правоохранительные органы, криминальная полиция.



§10 Рабочая тетрадь



14

Конституция-основной закон государства

1

Комбинированный урок

Конституция:

А. Понятие, структура.

Б. Первые конституции и их значение. Правовой статус человека и гражданина России. Проблема прав человека в России.

Понятия: Конституция РФ- правовая основа политической и правовой системы России, гражданин РФ умеет защитить свои права и обязанности

Уметь: объяснять особенности правового статуса гражданина России;

соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России.

Знать понятия: Конституция РФ, статус гражданина




ТУ: подготовить сообщение на тему « Права, записанные в Конституции: формальность или действительность?»



15-16

Право и имущественные отношения. потребитель и его права

2

Тематическая лекция

Правовая регуляция имущественных отношений.

А. Субъекты и объекты гражданского права.

Б. Институт права собственности.

В. Сделки и договоры.

Права потребителя в РФ.

Понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет.

Знать понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск, права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет.

Беседа по вопросам учебника.

§12-13 Рабочая тетрадь



17

Труд и право

1

Комбинированный урок

Предмет трудового права. Трудовой договор: заключение и прекращение. Особенности трудовых отношений в области. Труд несовершеннолетних, Охрана труда несовершеннолетних.

Понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор ( контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск.

Уметь:

характеризовать трудовое право как отрасль, трудовой контракт;

характеризовать правовой статус несовершеннолетних в трудовых отношениях;

называть виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения отношений.

Знать понятия: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск.


§14 Сообщение «Трудовой кодекс РФ»



18

Право, семья ребенок

1

Деловая игра

Семейное право отрасль, регулирующая брачно- семейные отношения. Семья, жизненный цикл семьи. заключение и расторжение брака. Права и обязанности супругов . Права и обязанности родителей и детей.

Понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права, права и обязанности подростка

Уметь давать правовую характеристику брачно- семейных отношений;

приводить примеры правового регулирования семейных отношений.

Знать понятия: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права. права и обязанности подростка


§15 повторить



19

Преступление

1

Комбинированный урок

Преступление и его состав. признаки, формы вины. Основные виды юридической ответственности. Уголовная ответственность. Особенности наказания несовершеннолетних. Правоохранительные органы области. Понятия:

преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор.

Знать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

Уметь: анализировать состав преступления и определять, является ли деяние, или содеяние преступление;

давать оценку изученным правовым явлениям.

Знать, что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности.

Знать понятия:

преступление, состав преступления, действие, ответственность и ее виды. бездействия, деяние, вина и ее формы, проступок и его виды. презумпция невиновности, хулиганство, обвиняемый, следствие, следователь, суд, наказание и особенности наказания несовершеннолетних, приговор.

Обобщающая беседа

§16

Сообщение «Уголовный кодекс РФ»



20

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Человек и его права»

1

Повт.-обобщ.урок

Правовая система. Право в современной России

Уметь: обобщать и систематизировать изученный материал по теме.


ТУ: написать реферат « Я- гражданин России»




Раздел III. Духовная сфера (8 часов)

21

Культура

1

Комбинированный урок

Культура: многозначность понятия. Что такое культурный комплекс?

Культурное наследие.

Понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.

Уметь: характеризовать духовную жизнь человека и общества;

разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

Знать правила этикета.

Уметь: анализировать особенности некоторых культурных ценностей, объяснять сущность культурного наследия.

Знать понятия: культура, общая культура, элементы культуры, артефакты культуры, духовная и материальная культура, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии.


§17

КУ: анализ культурного наследия своей семьи (в форме таблицы)



22

Культурные нормы

1

Комбинированный урок

Понятие культурной нормы. виды культурных норм. Мораль, ее основные ценности, моральный выбор . Санкции в обществе. Понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции.

Знать, что такое культурные нормы и чем они определяются.

Уметь: анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от традиций, обычаев; разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов,разъяснять понятие « мораль общества»;

объяснять назначение тех или иных санкций в обществе.

Знать понятия: культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкций.


§18 Подготовить материал об известных обрядах, ритуалах, традициях



23

Формы культуры

1

Комбинированный урок

Элитарная, народная, массовая культура, их взаимосвязь и взаимопроникновение. Субкультура. Молодежная культура. Контркультура.

Понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.

Знать: сущность основных форм культуры и ее разновидностей;

особенности молодежной субкультуры.

Уметь: анализировать формы культуры : высказывания, суждения,

Знать понятия: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура.

Беседа по вопросам учебника.

§19 Рабочая тетрадь



24

Религия

1

Комбинированный урок

Религия: многоплановость понятия. Виды религий. архаичные и мировые религии. Свобода совести и вероисповедания в России.

Понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм.

Знать, что такое культура.

Иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме, и их проявлении в истории человечества.

Знать: некоторые особенности мировых религий.

Уметь: сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Знать понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, куль, символ, мировые религии, культурный символ, ислам, христианство, буддизм.

Обобщающая беседа

§20

ТУ: рефераты по теме «Религии мира»



25

Искусство

1

Комбинированный урок

Что такое искусство? Объекты и субъекты художественной культуры и искусства. Функции художественной культуры и искусства. Влияние искусства на современное общество.

Понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро

Знать, что такое искусство и как оно соотносится с художественной культурой.

Уметь: пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Знать понятия: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро


§21 повторить



26

Образование

1

Комбинированный урок

Образование-важнейший институт общества. Образование в современной России.

А. Структура современного образования.

Б. Права и обязанности участников учебного процесса.

Понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка.

Знать, что представляет собой образование как институт общества.

Уметь разъяснять

эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

особенности правового статуса ученика современной школы.

Знать понятия: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка.


П §22

Сообщение о законе «Об образовании



27

Наука

1

Комбинированный урок

Наука- самая сложная область интеллектуальной деятельности. Функции науки. классификация наук. Особенности современной науки, ее структура.

Понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт.

Знать, что такое наука, каковы ее функции в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

Уметь: осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Знать понятия: наука, Российская Академия наук, наука как социальный институт, виды научного знания, академия, научно- исследовательский институт.

Беседа по вопросам учебника.

П. §23 Рабочая тетрадь



28

Повторительно-обобщающий урок по теме: «Духовная сфера общества.»

1

Обобщающий урок


Культура как многоуровневое явление. Нормы и формы культуры. Духовная жизнь человека. Культура современной России.

Понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина

Знать: основные понятия темы.

Уметь: сопоставлять сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России;

систематизировать и обобщать материал по теме « Духовная сфера общества».

Знать понятия: культура, мораль, искусство, наука, религия, образование, система ценностей, культурный комплекс, этикет, менталитет россиянина


ТУ: составить таблицу « Духовная сфера российского общества»



29-31

Взаимосвязь права, политики и культуры

3

Итоговый урок по курсу

Роль политики в нашей жизни. Правовая организация политического процесса.

А. Правовая и политическая культура человека в России.

Б. Защита прав, духовная культура общества, влияние духовной культуры на личность, ее социализацию.

Понятия: основные спорные понятия по темам курса.

Знать: высшие органы власти правовые основы организации власти.

Уметь: объяснять взаимосвязь права и политики;

соотносить духовную культуру с правовой и политической.

Беседа по вопросам учебника.




3235

Резерв

4









Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание» 11 класс


четверть

Месяц план

Неделя план

урок



Тема

Параграф учебника

Кол-во часов

Требования

к уровню подготовки

компетентности

Вид контроля

Домашнее задание

Факт Дата

знать

уметь





Экономика (16 часов)








1

09.

1

1

Что изучает экономика

§ 1

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия: экономика, макроэкономика, микроэкономика, экономические законы.

Уметь применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач. Уметь объяснять, что экономика — общественная наука, сочетающая признаки точной и описательной науки. На основе приобретенных знаний уметь формулировать собственные суждения

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

Сложный план «Что изучает экономика»

§ 1 повторить, стр 15 практикум






§ 2 повторить определения стр 22





§ 3 повторить, устно ответить на вопросы стр 33





2

Факторы производства

§ 2

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: ресурсы, факторы производства, труд, земля, капитал, управление, информация, факторные доходы. рантье, производство, отрасль. предприятие, маркетинг, менеджмент.

Уметь распознавать и приводить конкретные примеры первичных и вторичных факторов производства. Уметь называть доходы, относящиеся к факторным доходам

дифференцированный опрос




2

3

Спрос и предложение. Рынок

§3

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

рыночная экономика, товар, услуги, потребитель, деньги, спрос, предложение, цена, себестоимость, рынок, рыночная инфраструктура.

Применять социально-экономические знания в процессе решения познавательных задач. Уметь объяснить, чем и как определяется себестоимость товара


Задание с. 33





4

Конкуренция и ее виды

§ 4

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

конкуренция, совершенная конкуренция, олигополия, монополия.

Уметь систематизировать изученную информацию. сравнивать олигополию и монополию и формулировать собственные суждения по изученным проблемам


дифференцированный опрос

§ 4 повторить, выполнить практикум стр 39




3

5

Издержки производства и прибыль. финансирование бизнеса.

§ 5

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

прибыль, издержки производства, экономические издержки, ипотечный кредит, ценные бумаги, фондовый рынок, акция, облигация, доход.

На основе приобретенных знаний уметь формулировать собственные суждения по определенным проблемам

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

дифференцированный опрос

§ 5 повторить, стр. 43 заполнить таблицу





6

Экономический рост и развитие

§ 6

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

добавленная стоимость, валовый внутренний продукт (ВнП), экономический рост, экономическое развитие, экономические циклы, рецессия, депрессия.

Уметь сравнивать явления: экономический рост и экономическое развитие.

Раскрывать на примерах изученные теоретические положения

Задание с. 58

§ 6 Доклад по теме : « ВВП»




4

7

Общественные блага и социальное государство

§ 7

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

общественные блага, социальное государство, социальные программы.

На основе приобретенных знаний уметь формулировать собственные суждения и аргументы, приводя конкретные примеры чистых и смешанных общественных благ


Сложный план «Социальное государство и его признаки»

§ 7 стр. 62 устно ответить на вопросы





8

Инфляция. Банки.

§ 8 таблица с. 72

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

инфляция, дефляция, инфляционный спрос, уровень инфляции, банк.

Уметь: Анализировать актуальную информацию по изученной проблеме, выявляя общие черты и различия. Устанавливать соответствие между понятиями и определениями: эмиссия, дефляция, инфляционный спрос, уровень инфляции

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

сложный план «Инфляция и ее последствия»

§ 8 стр 72 заполнить таблицу



10.

5

9

Экономические функции государства. Налоговая система.

§ 9

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

внешние эффекты экономической деятельности, налог, акциз.

Уметь осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах извлекать знания, объясняющие механизмы государственного регулирования экономикой

сложный план «государственное регулирование экономики. направления и механизмы»

§ 9 стр 83 выполнить практикум





10

Государственный бюджет и государственный долг

§ 10 зад. 4 С. 92

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

государственный бюджет, сбалансированный бюджет, государственный долг, внешний долг.

Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения экономической рациональности. На основе

приобретенных общствоведческих знаний

уметь формулировать

собственные суждения

вопросам формирования

государственного

бюджета и способам

ликвидации дефицита

бюджета

дифференцированный опрос

§ 10 ЭССЕ по теме: «Чего нельзя допускать при планировании семейного бюджета.»




6

11

Рынок труда. Занятость и безработица.

§ 11

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

«рынок труда, занятость, безработица, биржа труда, служба занятости населения.

Уметь объяснять сущность закона спроса и предложения на рынке труда. Уметь использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной действительности

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

дифференцированный опрос

§ 11 стр 101 устно ответить навопрос4-7





12

Особенности современной экономики России

§ 12

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

переходная экономика, золотовалютные резервы, Стабилизационный фонд.

Уметь осуществлять самостоятельный поиск, анализ и использование собранной информации, объясняя причины спада Российской экономики в начале 1990 г.

Эссе «Стоит ли России присоединяться к ВТО»

§ 12 стр 112 выполнить практикум




7

13

Мировая экономика и международная торговля

§ 13

1

Знать обществоведческие понятия.


Уметь характеризовать основные теоретические положения, выделяя их существенные признаки, закономерности развития, сравнивая мировую экономику и мировое хозяйство

дифференцированный опрос

§ 13 Стр 122 ответить на вопрос 6





14

Повторительно – обобщающий урок по теме: Государство и экономика

тест

1

Использовать приобретенные знания для подготовки устных выступлений и творческих работ


проверочная работа

Доклад по теме : «Вступление России в ВТО»




8

15

Повторительно – обобщающий урок по теме: Факторы производства


2

Знать материал по теме.

Уметь анализировать, доказывать свою точку зрения; владеть монологической речью; уметь работать с дополнительной литературой., использовать полученные знания в практических целях


семинар

Повторить факторы производства






Политика (14 часов)










9

16

Политическая система общества

§ 14

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

политический институт, Конституция, политическая система общества.

Уметь осуществлять поиск информации, представленной в различных знаковых системах; извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданной теме. Систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную информацию, умея называть элементы политической системы общества

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

Таблица «Различия между функциями СФ и ГД»

§ 14 стр 131 выполнить практикум





17

Политическая власть

§ 15

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

власть, политическая власть, харизма, государственная власть.

Уметь применять знания в процессе решения познавательных задач, приводя примеры типов легитимной власти


§ 15 повторить, составить схему «Сила, власть, авто-ритет – три формы про-явления вли-яния


2

11.

10

18

Гражданское общество и правовое государство

§ 16

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

гражданское общество и правовое государство.

На основе приобретенных обществоведческих знаний уметь формулировать собственные суждения и аргументы по определенным проблемам. Уметь аргументировано объяснять признаки правового государства

дифференцированный опрос

§ 16 повторить





19

Государство

§ 17

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

государство, унитарное государство, федерация, конфедерация.

Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия, сравнивая признаки государства и признаки общества

дифференцированный опрос

§ 17выполнить практикум




11

20

Политические режимы

§ 18

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: политический режим, форма правления, абсолютизм, тирания, диктатура, тоталитаризм>.

Уметь раскрывать на примерах изученные теоретические положения, сравнивая политические режимы и формы правления


§ 18 составить схему «Классифи-кация поли-тических режимов»





21

Демократия

§ 19

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

демократия, прямая демократия, представительная демократия.


На основе приобретенных обществоведческих знаний уметь формулировать собственные суждения об истинно демократическом обществе

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская


§ 19 сравнитель-ная таблица демократи-ческого и тоталитар-ного обще-ства




12

22

Политические партии и движения

§ 20-21

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: политическая партия, политическая программа, политическая идеология, коммунизм, утопический социализм, социалдемократия, либерализм, консерватизм, фашизм, общественные движения.

На основе приобретенных обществоведческих знаний уметь формулировать собственные суждения о политической партии как об институте общества



§ сложный план «Роль партии в со-временном обществе»20-21



12

13

23

Выборы: система и люди

§ 22

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: выборы, электорат. голосование, избирательная процедура, избирательная компания.

Уметь объяснить роль выборов в жизни страны, Уметь использовать при- обретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для определения личной гражданской позиции


дифференцированный опрос

§ 22 ответить устно на вопросы после пар





24

Избирательные системы

§ 23

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

избирательная система, мажоритарная избирательная система, пропорциональная избирательная система, активное избирательное право, пассивное избирательное право, ценз, референдум.

Уметь доказывать, что избирательная система является важнейшим ин-ститутом демократизации общества.

Уметь использовать приобретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для реализации и защиты прав человека и гражданина; для осознанного выполнения гражданских обязанностей

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

сравнительная таблица

§ 23 повторить




14

25

«Четвертая власть»

§ 24

1

Знать/понимать обще-

ствоведческие понятия:

средства массовой информации (масс медиа), избирательные технологии, пропаганда, имидж.

Уметь объяснять роль СМИ в становлении российской демократии. Уметь использовать при- обретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права

дифференцированный опрос

§ 24 выполнить практикум





26

Политическая элита

§ 25

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

элита, политическая элита, контрэлита.

Уметь использовать при- обретенные знания в практической деятельности и повседневной жизни для подготовки творческой работы по социальной проблематике


дифференцированный опрос

§ 25повторить




15

27

Политический процесс. Особенности политического процесса в России

§ 26

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

политический процесс, политическое действие.

Уметь анализировать актуальную информацию, выявляя общие черты и различия политических и социальных процессов



§ 26 составить план «Структура и содержа-ние полити-ческого процесса»





28

Повторительно – обобщающий урок по теме: Политическая сфера общества


2

Использовать приобретенные знания для подготовки устных выступлений и творческих работ


проверочная работа







Право (20 часов)










16

29

Право в системе социальных норм. Система российского права.

§ 27

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

обычаи, религиозные нормы, моральные нормы, нормы права, институт права, отрасль права, частное право, публичное право, нормативный правовой акт, закон.

Уметь анализировать актуальную информацию, выявляя общие черты и различия, видов социальных норм

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

Рассмотреть схему на с. 232 учебника «Виды законов<> и по каждому из видов законов привести конкретные примеры

§ 27 выполнить практикум





30

Законотворческий процесс в Российской Федерации

§ 28

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия:

правотворчество, парламентские слушания.

Уметь осуществлять поиск и анализ информации, представленной в различных источниках в СМИ, в федеральных законах

дифференцированный опрос.

§ 28 повторить


3

01.

17

31

Гражданство в Российской Федерации

§29

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: гражданство, российское гражданство, гражданин, иностранец, лицо без гражданства, двойное гражданство, правовой статус, компетенция.

Уметь объяснять юридический смысл понятия «гражданство»


Прописать алгоритм процесса принятия гражданства.


§ 29 Написать эссе двой-ное граж-данство:

плюсы и минусы





32

Права и обязанности граждан России

§ 30

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

альтернативная гражданская служба.

Уметь объяснять значение термина «личные права». Уметь применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская

Дифференцированный опрос.

§ 30 устно ответить на вопросы после пар




18

33

Право на благоприятную окружающую среду и способы ее защиты

§31

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: экологическое право, природоохранные и природоресурсные нормы, экологические правонарушения.

Уметь объяснять различия между природоохранными и природоресурсными нормами


§ 31 Написать очерк «При-родоохран-ные меро-приятия в вашем реги-оне





34

Правовое регулирование отношений в области образования

§ 32

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: образование, государственный образовательный стандарт, обучение.

Уметь представлять источники образовательного права. Уметь раскрывать на конкретных примерах изученные теоретические положения и понятия



§ 32. Составить схему «Уровни образования в РФ».




19

35

Правовое регулирование гражданских отношений

§ 33

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: гражданское право, договор, вещь, информация, коммерческая тайна, государственная тайна, физическое лицо, гражданская правоспособность, гражданская дееспособность,

Уметь использовать при- обретенные знания и умения в установлении различий между физическим и юридическим лицом в определении участников правоотношений


дифференцированный опрос.

§ 33 выполнить практикум





36

Организационно- право- вые формы предпринимательской деятельности

§ 34

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия: предпринимательская деятельность, предприниматель, полное товарищество, товарищество на вере, общество с ограниченной ответственностью, акционерное общество, производственный кооператив.

Уметь оценивать действия субъектов социальной жизни с точки зрения экономической рациональности. Уметь называть источники права, регулирующие предпринимательскую деятельность

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская


§ 34. Составить сложный план ответа на вопрос:

«В чем сущ-ность пред-принима-тельской деятельно-сти



02.

20

37

Право собственности и его виды

§35

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: право собственности, интеллектуальная собственность, патент, ноу-хау.

Уметь объяснять, в каких случаях государство проводит реквизицию собственности, а в каких — конфискацию

дифференцированный опрос.

§ 35-36 Выполнить задание №1 на с. 301 учебника





38

Наследственное

право

§36

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: наследование, наследодатель, завещание, право на обязательную долю в наследстве, время открытия наследства, место открытия наследства.

Уметь использовать приобретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности. Уметь объяснять, в чем состоит основная задача наследования





21

39

Правовое регулирование отношений супругов

§ 37

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

брак, семья, брачный договор.

Уметь использовать при- обретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности. Уметь назвать права и обязанности родителей и детей


дифференцированный опрос.

§ 37. Подготовить сообщение «Традиции бракосочетания в России»





40

Правовое регулирование трудовой деятельности.

Трудоустройство и занятость.

§ 38

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

трудовое право, трудовые правоотношения, коллективный договор, работник, работодатель. правила внутреннего трудового распорядка.

Уметь перечислять документы, характеризующие трудовые отношения в современной России. Уметь использовать приобретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в процессе трудовой деятельности


дифференнированный опрос.


§ 38 повторить




22

41

Порядок взаимоотношений работников и работодателей

§ 39

1

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская


§ 39 Выполнить задание 2 на с. 321 учеб-ника





42

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения

§ 40

1

Знать/понимать обще- ствоведческие понятия: социальное страхование. пенсия, страховой стаж, материнский семейный капитал.

Уметь использовать при- обретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности

Дифференцированный опрос.

§ 40 выполнить практикум




23

43

Споры и порядок их рассмотрения.

§ 41

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: правосудие, юрисдикция, инстанция, исковое заявление, истец, ответчик, доказательства.

Уметь использовать приобретенные знания для решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности. Уметь осуществлять поиск информации, предложенной в различных знаковых системах, характеризуя принципы судебной системы РФ.

Дифференцированный опрос.

§ 41 повторить





44

Особенности административного права

§ 42

1

Знать/понимать обществоведческие понятия:

административная ответственность, мелкое хулиганство.

Уметь характеризовать признаки административного правонарушения и сущность административной ответственности.


§ 42 Составить таб-лицу «Виды админи-стратмвного правонаруше-ния и виды администра-тивного нака-зания



03.

24

45

Уголовный процесс

§ 43

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: уголовный процесс, ювенальная юстиция, заявление о преступлении, явка с повинной, понятой, потерпевший, обвиняемый, свидетель, уголовное наказание, конфискация имущества.

Уметь характеризовать виды уголовных наказаний и перечислять его основные принципы. На основе приобретенных знаний уметь формулировать собственные суждения и аргументы по изучаемым проблемам

дифференцированный опрос.

§ 43 устно ответить на вопросы после пар





46

Международное

право и международные организации

§ 44

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: международное право, ратификация, международная организация, неправительственная международная организация.

Уметь представлять и характеризовать международные документы, в которых закреплены основные цели международного права.


§ 44. Составить таблицу «Функции междуна-родного права».




25

47

Международная защита прав человека в условиях

мирного и военного времени

§45

1

Знать/понимать обществоведческие понятия: пакт, верховный комиссар по правам человека, дискриминация, международное гуманитарное право.

Уметь использовать знания в практической деятельности и повседневной жизни для реализации и защиты прав человека. Уметь написать творческую работу

дифференцированный опрос.

§ 45 выполнить практикум





48

Повторительно-обобщающий урок по теме: Международное право


1

Знать основные вопросы темы.

Уметь применять полученные знания


Проверочная работа





26

49

Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество.


1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания


Дифференцированный

опрос.

Выполнение тренировочных заданий типа

КИМ ЕГЭ






50

Повторительно-обобщающий урок по теме: Человек.

тест

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания






27

51

Повторительно-обобщающий урок по теме: Познание.

тест

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания







52

Повторительно-обобщающий урок по теме: Сфера духовной культуры

повторение

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания

Рефлексивная, коммуникативная,

поисковая, учебно-исследовательская



4

04

28

53

Повторительно-обобщающий урок по теме: Социальная сфера общественной жизни.

1

Знать основные вопросы темы,






54

1

Уметь применять полученные знания





29

55

Повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика.

повторение

1

Знать основные вопросы темы,

Дифференцированный

опрос. Выполнение тренировочных заданий типа КИМ ЕГЭ






56

Повторительно-обобщающий урок по теме: Политика.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания






30

57

Повторительно-обобщающий урок по теме: Право

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания







58

Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество. Человек.

повторение

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания






31

59

Повторительно-обобщающий урок по теме: Познание.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания


Дифференцированный

опрос.

Выполнение тренировочных заданий типа КИМ ЕГЭ






60

Повторительно-обобщающий урок по теме: Социальная сфера общественной жизни.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания





05

32

61

Повторительно-обобщающий урок по теме: Сфера духовной культуры.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания







62

Повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания





33

63

Повторительно-обобщающий урок по теме: Политика.

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания






64

Повторительно-обобщающий урок по теме: Право

1

Знать основные вопросы темы,

Уметь применять полученные знания





34

65 70

Резервные уроки

2

Знать основные вопросы темы,

Итоговая проверочная работа





Тематическое планирование курса «Обществознание» для 11 класса

№ п/п

Название раздела, темы

Кол-во часов

Параграф учебника


Раздел I. Экономика

16


1.

Что изучает экономика

1

1

2.

Факторы производства

1

2

3.

Спрос и предложение. Рынок

1

3

4.

Конкуренция и ее виды

1

4

5

Издержки производства и прибыль. финансирование бизнеса.

1

5

6

Экономический рост и развитие

1

6

7

Общественные блага и социальное государство

1

7

8

Инфляция. Банки.

1

8

9

Экономические функции государства. Налоговая система.

1

9

10

Государственный бюджет и государственный долг

1

10

11

Рынок труда. Занятость и безработица.

1

11

12

Особенности современной экономики России

1

12

13

Мировая экономика и международная торговля

1

13

14

Повторительно – обобщающий урок по теме: Государство и экономика

1


14-15

Повторительно – обобщающий урок по теме: Факторы производства

2



РазделII. Политика (14 часов)

14


16

Политическая система общества

1

14

17

Политическая власть

1

15

18

Гражданское общество и правовое государство

1

16

19

Государство

1

17

20

Политические режимы

1

18

21

Демократия

1

19

22

Политические партии и движения

1

20-21

23

Выборы: система и люди

1

22

24

Избирательные системы

1

23

25

«Четвертая власть»

1

24

26

Политическая элита

1

25

27

Политический процесс. Особенности политического процесса в России

1

26

28

Повторительно – обобщающий урок по теме: Политическая сфера общества

2



Право (20 часов)

20


29

Право в системе социальных норм. Система российского права.

1

27

30

Законотворческий процесс в Российской Федерации

1

28

31

Гражданство в Российской Федерации

1

29

32

Права и обязанности граждан России

1

30

33

Право на благоприятную окружающую среду и способы ее защиты

1

31

34

Правовое регулирование отношений в области образования

1

32

35

Правовое регулирование гражданских отношений

1

33

36

Организационно- право- вые формы предпринимательской деятельности

1

34

37

Право собственности и его виды

1

35

38

Наследственное

право

1

36

39

Правовое регулирование отношений супругов

1

37

40

Правовое регулирование трудовой деятельности.

Трудоустройство и занятость.

1

38

41

Порядок взаимоотношений работников и работодателей

1

39

42

Правовые основы социальной защиты и социального обеспечения


40

43

Споры и порядок их рассмотрения.

1

41

44

Особенности административного права

1

42

45

Уголовный процесс

1

43

46

Международное

право и международные организации

1

44

47

Международная защита прав человека в условиях

мирного и военного времени

1

45

48

Повторительно-обобщающий урок по теме: Международное право

1


49

Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество.

1


50

Повторительно-обобщающий урок по теме: Человек.

1


51

Повторительно-обобщающий урок по теме: Познание.

1


52

Повторительно-обобщающий урок по теме: Сфера духовной культуры

1


53

Повторительно-обобщающий урок по теме: Социальная сфера общественной жизни.

1


54


1


55

Повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика.

1


56

Повторительно-обобщающий урок по теме: Политика.

1


57

Повторительно-обобщающий урок по теме: Право

1


58

Повторительно-обобщающий урок по теме: Общество. Человек.

1


59

Повторительно-обобщающий урок по теме: Познание.

1


60

Повторительно-обобщающий урок по теме: Социальная сфера общественной жизни.

1


61

Повторительно-обобщающий урок по теме: Сфера духовной культуры.

1


62

Повторительно-обобщающий урок по теме: Экономика.

1


63

Повторительно-обобщающий урок по теме: Политика.

1


64

Повторительно-обобщающий урок по теме: Право

1


65-70

Резервные уроки

5









































Учебно-методический комплект по обществознанию


ПРОГРАММНО – МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОП


Обществознание


Кол-во

уч. часов

Класс

Название программы

Автор программы, издательство,

год издания

Учебники (автор, название, год издания)

1

5

Программа курса Обществознание для 5-6 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

С.В.Агафонов, М., Русское слово, 2013

А.И. Кравченко Е.А. Певцова Общество-знание 5 класс, 2010

1

6

Программа курса Обществознание для 6-7 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

А.И. Кравченко, М., Русское слово, 2010

А.И. Кравченко Е.А. Певцова Обществознание 6 класс, 2010

1

7

Программа курса Обществознание для 6-7 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

А.И. Кравченко, М., Русское слово, 2010

А.И. Кравченко Е.А. Певцова Обществознание 7 класс, 2010

1

8

Программа курсов

Обществознание для 8-9 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

А.И. Кравченко, М., Русское слово,

2009

А.И. Кравченко Обществознание 8 класс, 2009

1

9

Программа курсов

Обществознание для 8-9 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

А.И. Кравченко, М., Русское слово,

2009

А.И. Кравченко Е.А. Певцова Обществознание 9 класс, 2009

2

11

Программа курса Обществознание для 10-11 классов общеобразовательных учреждений

Министерство образования РФ

А.И. Кравченко, М., Русское слово, 2012

А.И. Кравченко Е.А. Певцова Обществознание 11 класс, 2012


1

10

Программа курса для 10-11 классов ОУ

Е.А. Певцова, И.В. Козленко М., Русское слово, 2009

Е.А. Певцова Право. Основы правовой культуры, 2009



УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС:


V класс

1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание 5 класс. – М.: Русское слово, 2010

2. И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2010

3. Обществознание. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе А.И. Кравченко/ авт. сост. Г.А. Борознина. – Волго-град: Учитель, 2010.


VI класс

1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание 6 класс. – М.: Русское слово, 2010

2. И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2010

3. Обществознание. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе А.И. Кравченко/ авт. сост. Г.А. Борознина. – Волгоград: Учитель, 2010.

4. И.С. Хромова Тесты по обществознанию 6 класс. – М.: Русское слово», 2010.;

5. Поурочные планы по обществознанию. 6 класс: методическое пособие/ авт. Сост. Е.Н. Сорокина – М.: Глобус, 2007.


VII класс


1. С.И. Козленко, И.В. Козленко. Обществознание. Программа курса. 6-7 классы. М.: «Русское слово» 20010 г.

2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 7 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2010.

3. Обществознание. 7 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А. Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.


VIII класс

1. А.И. Кравченко. Обществознание: 8 класс. - М.: Русское слово;

2. Е.А. Певцова. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко Обществознание . 8 класс — М.: Русское слово;

3. Обществознание. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе А.И. Кравченко/ авт. сост. Г.А. Борознина. – Волгоград: Учитель, 2010.

4. И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию 8 класс. – М.: Русское слово», 2007.;

5. С.В. Агафонов. Схемы по обществознанию. 8-9 классы. – М.: ООО «ТИД «Русское слово», 2005.


IХ класс

1. А.И. Кравченко. Обществознание 9 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2011

2. И.С. Хромова. Рабочая тетрадь по обществознанию. – М.: Русское слово, 2009

3. Обществознание.8-9 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе А.И. Кравченко/ авт. сост. Г.А. Борознина. – Волгоград: Учитель, 2012.


ХI класс


1. А.И. Кравченко, Е.А. Певцова. Обществознание 11 класс. – М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2011

2. Обществознание. 5-11 классы: развёрнутое тематическое планирование по программе А.И. Кравченко/ авт. сост. Г.А. Борознина. – Волгоград: Учитель, 2010.

3. Певцова Е.А. Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 11 класс». - М.: ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2005



Примерная тематика рефератов, проектов по разделам учебной программы. (обществознание)


  1. Общество — это целое, несводимое к сумме его частей (общество как система и структура).

  2. Острова порядка в море неопределенностей: социальные институты и их роль в общественной жизни.

  3. Загадка человеческого бытия.

  4. Что значит быть индивидуальностью?

  5. «Личность — это неизменное в изменениях» (Н. А. Бердяев).

  6. Современный взгляд на проблему изучения личности.

  7. «Создает человека природа, но развивает и образует его общество» (В. Г. Белинский).

  8. Творческая природа деятельности.

  9. Общество и неординарная творческая личность.

  10. Побудительные основы деятельности.

  11. Игры в мире людей, люди в мире игр.

  12. Чем трудна трудовая деятельность.

  13. Богатство мира общения.

  14. Девиантное поведение.

  15. Риск на службе общества.

  16. Мораль в системе социальных норм.

  17. Особенности правовых норм.

  18. Социальные стереотипы — «за» и «против».

  19. Роль знаний в информационном обществе.

  20. Естественные и социальные границы познавательных возможностей человека.

  21. Соотношение чувственного и рационального в познавательной деятельности человека.

  22. Проблема истинности знания и его критериев в истории философской мысли.

  23. Научные знания: признаки, способы получения, значение в жизни человека и общества.

  24. Роль эксперимента в научном познании (на примере любой области естествознания).

  25. Естественные науки и общественные науки: общее и различия.

  26. Наука и искусство — два способа постижения мира.

  27. Объективное и субъективное в социальном познании.

  28. Паранаука как явление социальной жизни.

  29. Важнейшие вехи в развитии теории нравственности.

  30. Духовная свобода и проблема выбора.

  31. Культура как критерий гуманности общества.

  32. Национальное и общечеловеческое в культуре.

  33. Духовность и свобода совести.

  34. Религия и духовный прогресс.

  35. Религия и молодежь.

  36. Человек и общество как потребители духовных ценностей.

  37. Культура потребления в духовной сфере.

  38. Потребление и потребители.

  39. Идеальный работник глазами работодателя.

  40. Что значит быть изобретателем.

  41. Измерители экономической деятельности.

  42. Это сладкое слово «свобода».

  43. Элиты в политике.

  44. Политический лидер: идеал и реальность.

  45. Народ и политика.

  46. Выдающаяся историческая личность.

  47. Толпа и вождь.

  48. Типы политических лидеров.

  49. Личности и история.

  50. Проблема народонаселения в современном мире.

  51. Здоровье и окружающая среда.

  52. «Север»—«Юг»: разрыв возрастает.

  53. Глобализация современного мира: «за» и «против».

  54. Глобальные последствия НТР.

  55. Глобальный характер проблемы войны и мира в современном обществе.

  56. Современная Россия и обретение ею нового геополитического статуса.

  57. Проблема справедливого мирового порядка.

  58. Международные организации в процессе глобализации.

  59. Многообразие современного мира и его противоречия.

  60. Социальная дифференциация на различных этапах развития общества (период по выбору школьника).

  61. Проблема социального неравенства в истории общественной мысли.

  62. Социальные нормы и социальный контроль в российском обществе XIX века (по произведениям русской классической литературы).

  63. Социальная мобильность в советском обществе.

  64. Маргинализация советского общества в годы индустриализации.

  65. Герои пьесы М. Горького «На дне» — люмпены или маргиналы?

  66. Социологи о социальной структуре современного российского общества.

  67. Моя родословная: социальная биография моей семьи.

  68. Этническое многообразие в современном мире.

  69. Национальные стереотипы и предрассудки: как и почему
    они возникают?

  70. Национальная политика.

  71. Социальные «лифты» в современном обществе.

  72. Гражданское общество.

  73. Место партий в политической системе.

  74. Разделение властей.

  75. Структура и функции политических партий.

  76. Организация и проведение выборов.

  77. Тоталитарный режим.

  78. Либеральная демократия.

  79. Типы политической культуры.

  80. Политическая символика.

  81. Государственный аппарат.

  82. Политическое участие.

  83. Право и свобода.

  84. Право и справедливость.

  85. Состояние и перспективы развития духовной культуры общества.

  86. Массовая и элитарная культура.

  87. Народная культура.

  88. Субкультура.

  89. Контркультура.

  90. Региональные особенности культурной жизни.

  91. Молодежная культура. Отрицание авторитетов или стремление к идеалу?

  92. Что ищет молодежь в искусстве, музыке, творчестве?

  93. Духовная свобода и проблема выбора.

  94. Культура как критерий гуманности общества.

  95. Духовное многообразие — показатель культуры общества.

  96. Условия для осуществления свободы выбора культурных ценностей и видов культурной деятельности.

  97. Сохранение духовного наследия.

  98. Роль традиций в сохранении духовности.

  99. Национальное и общечеловеческое в культуре.

  100. Духовность и свобода совести.

  101. Религия и молодежь.

  102. Культура досуга.

  103. Духовное богатство.






Требования к уровню подготовки выпускников


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) на базовом уровне ученик должен

знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания;

уметь

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личность, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным со-циальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий.

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.



Формы контроля уровня достижений учащихся.


  1. Беседа по вопросам учебника.

  2. Эвристическая беседа.

  3. Проблемное задание, сравнительная таблица.

  4. Творческое задание.

  5. Понятийный диктант.

  6. Работа в малых группах с документом.

  7. Викторина.

  8. Обобщающая беседа.

  9. Хронологическая таблица.

  10. Составление плана-конспекта.

  11. Эссе.

  12. Составление развёрнутого плана.

  13. Семинар.

  14. Мини сочинение.

  15. Мини проекты.

  16. Мини исследование.

  17. Презентация.

  18. Фронтальный опрос.


Формы и методы обучения


Способы обучения:

  1. индивидуальная,

  2. индивидуально-групповая,

  3. классно-урочная.


Формы организации учебной деятельности обучающихся:

  1. парная,

  2. групповая,

  3. коллективная,

  4. индивидуально-обособленная.


Формы организации текущей учебной работы:

  1. урок,

  2. лекция,

  3. семинарское занятие,

  4. практическое занятие,

  5. конференция,

  6. экскурсия,

  7. факультативные занятия,

  8. внеаудиторная работа (предметные кружки, олимпиады, конкурсы, творческие студии),

  9. домашняя работа.


Виды современных организационных форм обучения

Организационные формы обучения подразделяют на:

  1. фронтальные,

  2. групповые,

  3. индивидуальные.


Виды контроля и формы его организации.


Предварительный контроль направлен на выявление знаний, умений и навыков учащихся по предмету или разделу, которые будут изучаться.


Текущий контроль осуществляется в повседневной работе с целью проверки усвоения предыдущего материала и выявления пробелов в знаниях учащихся.


Тематический контроль осуществляется периодически по мере прохождения новой темы, раздела и имеет целью систематизацию знаний учащихся.


Итоговый контроль проводится в конце четверти, полугодия, всего учебного года, а также по окончании обучения в школе.


Устный фронтальный контроль (опрос) требует серии логически связанных между собой вопросов по небольшому объему материала. При фронтальном опросе учитель ждет от учащихся кратких лаконичных ответов с места. Обычно он применяется с целью повторения и закрепления учебного материала, пройденного за короткий промежуток времени.


Письменный контроль редко бывает индивидуальным, когда отдельным учащимся предлагаются контрольные задания по карточкам. Обычно это фронтальные контрольные работы, тесты по предмету.


Самоконтроль используется когда учащиеся самостоятельно находят ошибки, анализируют причины неправильного решения познавательной задачи и устраняют обнаруженные пробелы в знаниях.


Критерии оценивания


НОРМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ, ПРАВОВЕДЕНИЮ


Оценка «5» - материал усвоен в полном объеме; изложение логично; основные умения сформированы и устойчивы; выводы и обобщения точны и связаны с явлениями окружающей жизни;


Оценка «4» - в усвоении материала незначительные пробелы, изложение недостаточно систематизированное; отдельные умения недостаточно устойчивы; в выводах и обобщениях имеются некоторые неточности;


Оценка «3» - в усвоении материала имеются пробелы, он излагается несистематизированно; отдельные умения недостаточно сформированы; выводы и обобщения аргументированы слабо, в них допускаются ошибки;


Оценка «2»- основное содержание материала не усвоено, выводов и обобщений нет;


Оценка «1» - материал не усвоен, ответ по существу отсутствует.



КРИТЕРИИ СОЦИАЛЬНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ИЛИ УРОВЕНЬ СОЦИАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ


Третий уровень анализирует навыки социализации личности и коммуникативные навыки на основе следующих критериев:

- готовность учащихся объединяться в различные учебные группы по случайному принципу, адаптироваться в процессе выполнения различных учебных задач;

- умение распределить социальные и творческие роли в команде, обязанности, выполняемые в процессе решения конкретной учебной задачи;

- умение «услышать» другого, сопоставить оценку явлений, событий, исторических деятелей со своей точкой зрения, задать уточняющий вопрос, выйти на новый качественный уровень знаний;

- умение строить образовательную деятельность как многофункциональный диалог: в предметном контексте (диалог эпох, времен, культур, исторических персонажей) и в коммуникативном контексте.


КРИТЕРИИ ЛИЧНОСТНЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ

ИЛИ УРОВЕНЬ СФОРМИРОВАННОСТИ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТИРОВ


Оценивается уровень развития ценностных ориентаций, духовно-нравственная и эстетическая оценка в процессе освоения исторического прошлого с учетом следующих критериев:

- сформированная культура аудиовизуального восприятия;

- приобретение позитивного духовно-нравственного опыта в процессе изучения истории, в первую очередь истории Отечества, толерантности по отношению к другим оценочным позициям;

- наличие собственной ценностной оценки и умение аргументированно ее высказывать;

- умение выстраивать «шкалу ценностей» того или иного исторического явления, события, личности, определяемую как «ценность исторической эпохи», «общемировая, общечеловеческая ценность», «ценность для Отечественной истории», «ценность для меня лично» и т.д.

Перечень учебного оборудования и наглядных пособий, необходимых для организации учебного процесса

Оборудование



  1. Компьютер

  2. Мультимедийный проектор





Учебно-методическая и справочная литература

Таблицы


п/п

Класс

Название таблицы

Кол-во экз.

1.

8

Классификация налогов

1

2

8

Типы собственности

1

3

8

Отношение собственности

1

4

8

Барокко: архитектура, живопись, литература, музыка, скульптура (комплект)

1

5

8

Политические течение XVIII-XIX веков (комплект)

1

6

10

Факторы формирования российской цивилизации (комплект)

1

Словари


п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.

1.

Краткий словарь предпринимателя

Середа В. А.

Ладъ

1992

1

2

Детский экономический словарь, или Маленькие рассказы не очень маленьким детям об экономике.

Евменова Г. М., Меньшикова О. И.

Просвещение

1993

1

3

Школьный словарь по обществознанию 10-11

Под ред. Л.Н. Боголюбова, Ю.И. Аверьянова

Просвещение

2007

1

4

Словарь исторических и общественно-политических терминов

Автор сост. В.И. Васильев

ОЛМА-ПРЕСС Образование

2005

1

Справочники


п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.

1.

Право на объединение системы прав и свобод человека: Информационно-методический справочник

Миков П. В., Поносов Д. П., Суслов А. Б.

Пермь

2005

1

2.

Обществознание.

Под. ред. Барабанова В.В., Зарубина В. Г.

АСТ: Астрель

2009

1

3

Советы покупателю


ЛЕКТОН

1995

1

4

Справочник покупателя, или как купить то, что вы действительно хотите купить


Уральский рабочий

1994

1

5

Защита прав потребителей. Справочник

Куликов А. Б.

ОСЬ -89

2000

1

6

Юридический справочник потребителя.

Белоусов Е. М., Крючкова П. В., Орлова Л. А., Сорк Д. М., Янин Д. Д.

Новый Юрист

1997

1

7

Юридические и практические советы по общению с милицией.

Макаров М. В.


2008

1


Рекомендуемая литература


Алексеев В.П. Становление человечества. М., 1984.

Авксентьев В. А. Этническая конфликтология: В 2ч. Ставрополь, 1996.

Андреев И.Л. Происхождение человека и общества. М., 1988.

Андреева Г.М. Социальная психология. М., 1997.

Антология мировой политической мысли: В 5 т. Т. 2, 4, 5. М., 1997.

Безопасность России. Правовые, социально-экономические и научно- технические аспекты. Основополагающие государственные документы. Часть 1. М., 1998.

Белозерова В.Г., Ващенко А.В. История цивилизаций мира: Уч. пособие для учащихся 10—11 классов. М.,1998.

Введение в обществознание: Учебн. пособие для 8—9 классов общеобразовательных учреждений / А.И.Матвеева, Л.Ф.Иванова, Л.Н.Боголюбов и др.; Под ред. Л.Н.Воголюбова. 2-е изд. М., 1997.

Введение в обществознание: Учебное пособие для 8—9 классов обще образовательных учреждений / А.И.Матвеева, Л.Ф.Иванова, Л.Н.Боголюбов и др.; Под ред. Л.Н. Боголюбова. 2-е изд. М., 1997.

Власть: Основы отношения к властям, обществу и государству. М., 1998.

Гаджиев К.С. Введение в геополитику: Учебник для вузов. М., 1998.

Годфруа Ж. Что такое психология: В 2 т. Т. 2 / Пер. с франц. М., 1992.

Гофман А.Б. Мода и люди: новая теория моды и модного поведения. М., 1994.

Гуманистические ценности европейских цивилизаций и проблемы современного мира: Учебное пособие для 10-11 классов средней школы.СП6., 1999.

Гусейновд. А., Апресян Р.Г. Этика: Учебник. М, 1998.

Захарова Е. Н. Дидактические материалы к курсу «Человек и общество» . М., 1998.

Захарова ЕМ. Дидактические материалы к курсу «Человек и общество». М., 1999.

Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. М., 1998.

Исаев И. А. История государства и права России. М., 1994.

Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание в вопросах и ответах: Учебное пособие для старшеклассников и поступающих в вузы. М., 1998.

Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1997.

Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 10-11 классов. М., 2000.

Кравченко А.И. Обществознание: Учебник для 8-9 классов. М., 1999.

Лапин Н.И. Изменения ценностей и новые социокультурные структуры // Куда идет Россия?.. Трансформация социальной сферы и социальная политика. М., 1998. С. 78-85.

Левада Ю. Массовый протест: потенциал и пределы//Экономические и социальные перемены: мониторинг общественного мнения. 3 (29). Май-июнь 1997.

Лейпхарт А. демократия в многосоставных обществах: Сравнительные исследования /Пер. с англ. М., 1997.

Липсиц И.В. Экономика без тайн. М.,1998.

Майерс Д. Социальная психология. СПб., 1997.

Олищук В.А., Павленко В. Е. Политическая Россия: партии, блоки, лидеры. Год 1997: Справочник. М., 1997.

Пономарева Г. М., Немировская Л.З., Тюляева Т. И. Основы культурологии: Учебное пособиедля 10-11 классов. М., 1998.

Представительная демократия и электорально- правовая культура /Под ред. Ю.А.Веденеева и В.В.Смирнова. М., 1997.

Прикладная экономика. М., 1993.

Прикладная экономика. М., 1993.

Пугачев В.П., Соловьев А.И. Введение в политологию. М., 1998.

Райс ф. Психология подросткового и юношеского возраста. СПб., 2000.

Семья на пороге третьего тысячелетия. М., 1995.

Смелзер Н. Социология. М., 1998.

Смит Э. Свой бизнес. М., 1994.

Современная психология: Справочное руководство. М., 1999.

Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

Социальные реформы в России: История, современное состояние и перспективы. СПб., 1995.

Сторчевой М.А. Основы экономики: Учебник для 8—9 классов. СГIб.:

Тойнби А. дж. Цивилизация перед судом истории /Пер. с англ. М., 1996.

Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.

Тоффлер Э. третья волна. М., 1999.

Фельдманд.М. Политология конфликта: Учебное пособие. М., 1998.

Фляйнер Т. Что такое права человека /Пер. с нем. Г.Люхтерхандт. М., 1997.

Фрейд Э. Будущее одной иллюзии. М., 1990.

Фромм Э. Иметь или быть. М., 1990.

Халипов В.Ф. Власть: словарь. М., 1997.

Шибутани Т. Социальная психология /Пер. с англ. М., 1999.

Экономическая школа, 1999.

Ярулин И.Ф. Гражданское общество: история и современность. Хабаровск, 1997.



Дополнительная литература


  1. Гражданский кодекс Российской Федерации

  2. Кодекс об административных правонарушениях

  3. Конституция Российской Федерации

  4. Семейный кодекс

  5. Трудовой кодекс


Информационно-коммуникативные средства


Обществознание. 8-11 классы. – М.: Новый диск, 2004. – электрон. Диск.

Сетевой тестовый контроль. Обществознание 10-11 классы. – Издательство «УЧИТЕЛЬ», 2011

Учебно-электронное издание «Обществознание». Практикум. – ООО «Марис», 2004








Основные Интернет-ресурсы


Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации http://www.gov.ru
Президент России: официальный сайт http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста http://www.uznay-prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт http://www.duma.gov.ru
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация http://www.gks.ru
Economicus.Ru: экономический портал. Проект Института «Экономическая школа» http://economicus.ru
50 лекций по микроэкономике http://50.economicus.ru
Виртуальная экономическая библиотека http://econom.nsc.ru/jep/
Вопросы школьного экономического образования: международный учебно-методический журнал http://econom.nsu.ru/dovuz/journal/
Московская школа прав человека http://www.mshr-ngo.ru
Права человека в России http://www.hro.org
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России http://www.ifap.ru
Социальные и экономические права в России http://www.seprava.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам http://socionet.ru
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт http://ombudsman.gov.ru

http://www.kremlin.ru/ - официальный веб-сайт Президента Российской Федерации

http://www.mon.gov.ru – официальный сайт Министерства образования и науки РФ

http://www.edu.ru – федеральный портал «Российское образование»

http://www.school.edu.ru – российский общеобразовательный Портал

http://wwwgе.edu.ru – портал информационной поддержки Единого государственного экзамена

http://www.fsu.edu.ru – федеральный совет по учебникам МОиН РФ

http://www.ndce.ru – портал учебного книгоиздания

http://www.vestnik.edu.ru – журнал Вестник образования»

http://www.school-collection.edu.ru – единая коллекция цифровых образовательных ресурсов

http://www.apkpro.ru – Академия повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования

http://www.prosv.ru – сайт издательства «Просвещение»

http://www.history.standart.edu.ru – предметный сайт издательства «Просвещение»

http://www.prosv.-ipk.ru – институт повышения квалификации Издательства «Просвещение»

http://www.internet-school.ru – интернет-школа издательства «Просвещение»: «История»

http://www.pish.ru – сайт научно-методического журнала «Преподавание истории в школе»

http://www.1september.ru – газета «История», издательство «Первое сентября»

http://vvvvw.som.fio.ru – сайт Федерации Интернет-образования, сетевое объединение методистов

http://www.it-n.ru – российская версия международного проекта Сеть творческих учителей

http://www.lesson-history.narod.ru – компьютер на уроках истории (методическая коллекция А.И.Чернова)

http://www.standart.edu.ru – государственные образовательные стандарты второго поколения






Контрольно-измерительные материалы


Контрольно-измерительные материалы по курсу «Обществознание» для 6-9 класса


п/п

Название

Автор

Издательство

Год издания

Кол-во экз.

1

Задания I (окружного) тура областной олимпиады. Право, экономика.



2006

1

2

Экономика. 10-11 кл.: контрольные задания, тесты.

Медведева О. И.

Учитель

2009

1

3

Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой для 6 класса.

И.С. Хромова

ООО ТИД «Русское слово»

2008.

1

4

Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой для 7 класса

И.С. Хромова

ООО ТИД «Русское слово»

2009

1

5

Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой для 8 класса.

И.С. Хромова

ООО ТИД «Русское слово»

2009

1

6

Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко, Е.А. Певцовой для 9 класса.

И.С. Хромова

ООО ТИД «Русское слово»

2010

1

7

Тесты по обществознанию 7 класс.

Ю.А. Кожин.

ООО ТИД «Русское слово»,

2004.

1

8

Тесты по обществознанию 6 класс.

Ю.А. Кожин.

ООО ТИД «Русское слово»,

2005.

1

9

Тесты по обществознанию 8-9 класс

А.И. Кравченко.

ООО ТИД «Русское слово»,

2004.

1

10

Задачник по обществознанию 8-9 класс

А.И. Кравченко.

ООО ТИД «Русское слово»,

2003.

1

11

ГИА Экспресс-репетитор. Обществознание 9 класс. (по отдельным сферам)

П.А. Баранов

АСТ Астрель

2009

1



План экзаменационной работы

по обществознанию

Обозначение заданий в работе и бланке ответов: А – задания с выбором ответа, В – задания с кратким ответом, С – задания с развернутым ответом.

Уровни сложности задания: Б – базовый (примерный интервал % выполнения 60%-90%), П – повышенный (40%-60%), В – высокий (менее 40%).

Обозначение задания в работе

Проверяемые элементы содержания

Коды проверяемых элементов содержания

Коды проверяемых умений

Уровень сложности задания

Максимальный балл за выполнение задания

Примерное время выполнения задания (мин.)



1.


А1

Общество как форма жизнедеятельности людей; взаимодействие общества и природы; основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь; традиционное индустриальное, постиндустриальное (информационное) общество.

1.1-1.4

1, 2, 5

Б

1

1-2


2.

А2

Общество (задание на обращение к социальным реалиям).

1.1-1.4

10

Б

1

1-2



3.


А3

Биологическое и социальное в человеке; личность; деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение); человек и его ближайшее окружение; межличностные отношения; общение, межличностные конфликты, их конструктивное разрешение.

1.5-1.19

1, 2, 5

Б

1

1-2


4.

А4

Человек (задание на обращение к социальным реалиям).

1.5-1.9

10

Б

1

1-2


5.


А5

Сфера духовной культуры и ее особенности; наука в жизни современного общества; образование и его значимость в условиях информационного общества; возможности получения общего и профессионального образования в Российской Федерации; религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества; свобода совести; мораль; гуманизм; патриотизм, гражданственность.

2.1 – 2.5

1, 2, 5

Б

1

1-2


6.

А6

Общество, человек, сфера духовной культуры (задание на анализ двух суждений).

1.1-2.5

7

П

1

2-4




7.


А7

Экономика, ее роль в жизни общества; товары и услуги, ресурсы и потребности, ограниченность ресурсов; экономические системы и собственность; производство, производительность труда; разделение труда и специализация; обмен, торговля; рынок и рыночный механизм.

3.1-3.6

1, 2, 5

Б

1

1-2



8.


А8

Предпринимательство; малое предпринимательство и индивидуальная трудовая деятельность; деньги; заработная плата и стимулирование труда; неравенство доходов и экономические меры социальной поддержки; налоги, уплачиваемые гражданами; экономические цели и функции государства.

3.7-3.12

1, 2, 5

Б

1

1-2


9.

А9

Экономическая сфера жизни общества

(задание на обращение к социальным реалиям).

3.1 - 3.12

10

Б

1

1-2

10

А10

Экономическая сфера жизни общества

(задание на анализ двух суждений).

3.1– 3.12

7

П

1

2-4


11.


А11

Социальная структура общества; семья как малая группа; многообразие социальных ролей в подростковом возрасте; социальные ценности и нормы; отклоняющееся поведение; социальный конфликт и пути его решения; межнациональные отношения.

4.1-4.6

1, 2, 5

Б

1

1-2


12.

А12

Социальная сфера

(задание на обращение к социальным реалиям).

4.1-4.6

10

Б

1

1-2


13.

А13

Социальная сфера

(задание на анализ двух суждений).

4.1-4.6

7

П

1

2-4



14.

А14

Власть; роль политики в жизни общества; понятие и признаки государства; разделение властей; формы государства; политический режим; демократия; местное самоуправление; участие граждан в политической жизни; выборы, референдум; полити-ческие партии и движения, их роль в общественной жизни; гражданское общество и правовое государство.

5.1-5.10

1, 2, 5

Б

1

1-2


15.

А15

Сфера политики и социального управления

(задание на обращение к социальным реалиям).

5.1– 5.10

10

Б

1

1-2


16.

А16

Сфера политики и социального управления

(задание на анализ двух суждений).

5.1 –5.10

7

П

1

2-4




17.


А17

Право, его роль в жизни общества и государства; норма права; нормативный правовой акт; признаки и виды правонарушений; понятие и виды юридической ответственности; административные правоотношения, правонарушения и наказания; основные понятия и институты уголовного права; уголовная ответственность несовершеннолетних.

6.1, 6.2, 6.4, 6.15, 6.16

1, 2, 5

Б

1

1-2



18.


А18

Конституция РФ; основы конституционного строя РФ; федеративное устройство России; органы государственной власти РФ; правоохранительные органы; судебная система; взаимоотношения органов государственной власти и граждан; права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии; конституционные обязанности гражданина; права ребенка и их защита; особенности правового статуса несовершеннолет-них; международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов.

6.5-6.11

1, 2, 5

Б

1

1-2



19.


А19

Понятие правоотношений; право на труд и трудовые правоотношения; трудоустройство несовершеннолетних; семейные правоотношения; права и обязанности родителей и детей; гражданские правоотношения; права собственности; права потребителей.

(задание на обращение к социальным реалиям).

6.3, 6.12-6.14

10

Б

1

1-2


20

А20

Право

(задание на анализ двух суждений).

6.1– 6.16

7

П

1

2-4

21

В1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на сравнение).

4

П

1

7-10

22

В2

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на выбор верных позиций из списка).

6

П

2

7-10

23

В3

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление соответствия).

8

Б

2

7-10

24

В4

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задание на установление правильной логической последовательности).

-

8, 10

П

1

7-10

25

С1

Различное содержание в разных вариантах: задание ориентировано на проверяемое умение (задания на анализ источников)

6

П

2

20-25

26

С2

6

Б

2

8-10

27

С3

6

Б

2

8-10

28

С4


5, 9

В

3

15-20

29

С5


6, 10

П

2

8-10

30

С6


11,12

В

2

10-15











Всего заданий – 30, из них по типу заданий: А – 20, В – 4, С – 6;

по уровню сложности: Б – 18, П – 10, В – 2.

Общее время выполнения работы – 180 минут.




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 72
г. Екатеринбург

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПЕДАГОГА

Серегиной Марии Николаевны,

первая квалификационная категория

по курсу «Обществознание»

(включая экономику и право)

5,6, 7,8, 9, 11 класс

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1385
Номер материала 122566
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх