Муниципальное
общеобразовательное учреждение
Яхромская
средняя общеобразовательная школа №2
|
|
|
Утверждено
Приказом МОУ
Яхромской СОШ №2
от «____»
________20____г. №______
Директор школы
_______________/Н.В.Шашкова/
|
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учителя истории и обществознания первой категории
Родионова Георгия Вячеславовича
Обществознание
6-9 классы
2014
год
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ
ЗАПИСКА
Рабочая
программа по обществознанию составлена на основе федерального государственного
образовательного стандарта общего образования, Примерной программы основного
общего образования по обществознанию и авторской программы Л. Н. Боголюбова.
(Сборник Рабочие программы. Обществознание. 5-9 классы М.:Просвещение, 2011)
Курс
«Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных
Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации
новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует
современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную
систему, рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит
обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе,
необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в
окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание»
является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной
практике.
Изучение
обществознания в основной школе призвано создать условия для полноценного
выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей; общей
ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и
правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа
и использования социальной информации; сознательного неприятия
антиобщественного поведения. Выпускник основной школы должен получить
достаточно полное представление о возможностях, которые существуют в
современном российском обществе для продолжения образования и работы, для
самореализации в многообразных видах деятельности, а также об условиях
достижения успеха в различных сферах жизни общества. Курс призван помогать
предпрофильному самоопределению.
Изучение
обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
развитие личности в ответственный
период социального взросления человека (11 – 15 лет), ее познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции РФ;
-
освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
формирование опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической
и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Достижение
поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета
предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой
ступени основной школы, когда учащийся только начинает систематическое изучение
содержания курса, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и
конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний
курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными
наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со
стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в
обществе. Развитию у учащихся 6 – 9 классов готовности к правомерному и
нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм
морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Место
предмета в базисном учебном плане
Федеральный
базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации
отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета
"Обществознание" на этапе основного общего образования. В том числе:
в VI, VII – 35 часов, YIII класс 36 часов, IX классах по
34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.
Согласно действующему в МОУ Яхромской средней общеобразовательной школе
№2 учебный предмет «Обществознание» изучается в объеме 35 годовых часов в 6-9
классах, что позволяет выполнить в полном объеме федеральный государственный
стандарт основного общего образования.
Преподавание осуществляется
при помощи учебников: Обществознание.
6 класс под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013. Обществознание.
7 класс под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад. наук, Рос.
акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2013. Обществознание.
8 класс под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 2013. Обществознание.
9 класс: Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др. М., 2013.
Тема и содержание занятия № 34 9 класса совмещена с занятием № 35 в
связи с началом государственной итоговой аттестацией. В течение года возможны
коррективы календарно-поурочного планирования, связанные с объективными
причинами. Срок реализации учебной программы по каждому классу один год
Результаты
усвоения конкретного учебного предмета, курса
Личностными результатами выпускников основной школы,
формируемыми при изучении содержания курса, являются:
Мотивированность на посильное и созидательное
участие в жизни общества;
Заинтересованность не только в личном успехе, но и
в благополучии и процветании своей страны;
Ценностные ориентиры, основанные на идеях
патриотизма, любви и уважения к Отечеству; необходимости поддержания
гражданского мира и согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как
высшей ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; осознании своей ответственности за страну перед нынешними и грядущими
поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной
школы проявляются в:
· Умении сознательно организовывать свою познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
· Умении объяснять явления и процессы социальной
действительности с научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте
сложившихся реалий и возможных перспектив;
· способности анализировать реальные социальные ситуации,
выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей, свойственных подросткам;
· Овладении различными видами публичных выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам
ведения диалога;
· Умении выполнять познавательные и практические задания, в
том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике, на:
1)
Использование элементов
причинно-следственного анализа;
2)
Исследование несложных реальных
связей и зависимостей;
3)
Определение сущностных характеристик
изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки
объектов;
4)
Поиск и извлечение нужной
информации по заданной теме и адаптированных источниках различного типа;
5)
Перевод информации из одной
знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в
текст и др.); выбор знаковых систем адекватно познавательной коммуникативной
ситуации;
6)
Подкрепление изученных
положений конкретными примерами;
7)
Оценку своих учебных
достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том
числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8)
Определение собственного
отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы
по обществознанию являются:
· Относительно целостное представление об обществе и
человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
· Знание ряда ключевых понятий об основных социальных
объектах; умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;
· Знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в
пределах своей дееспособности;
· решать познавательные и практические задачи в рамках
изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
· осуществлять поиск социальной информации по заданной теме
из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;
адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия;
преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать,
систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с
собственными знаниями);
· Понимание побудительной роли мотивов в деятельности
человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в
жизни человека и развитии общества;
· Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и
правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение
применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций;
установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в
собственной повседневной жизни;
· Приверженность гуманистическим и демократическим
ценностям, патриотизм и гражданственность;
· Знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;
· Понимание значения трудовой деятельности для личности и
для общества;
· Понимание специфики познания мира средствами искусства в
соотнесении с другими способами познания;
· Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни
общества;
· Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности
в сравнении с другими видами деятельности;
· Знание новых возможностей для коммуникации в современном
обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации для
поиска и обработки необходимой социальной информации;
· Понимание языка массовой социально-политической
коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
· Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
· Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой
работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную
точку зрения;
· Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления
конфликтов.
СОДЕРЖАНИЕ
УЧЕБНОГО КУРСА
6 класс (35 часов)
Тема
1. «Человек»
Человек
родился. Зачем человек рождается. Что такое наследственность.
Наследственность — биологическая сущность всех людей. Можно ли влиять на
наследственность.
Человек — личность. Что такое
личность. Индивидуальность — плохо или хорошо? Сильная личность —
какая она?
Особый возраст: отрочество. Легко
ли быть подростком? Отрочество — пора мечтаний. Самостоятельность —
показатель взрослости. Всегда ли самостоятельность приносит пользу. Нужны ли
сегодня рыцари.
Учимся
общаться.
Познай самого себя. Познание мира
и себя. Что такое самосознание. На что ты способен.
Учимся
узнавать и оценивать себя.
Человек и его деятельность. «Птицу
узнают по полету, а человека — по работе». «Пчела мала, да и та
работает». Жизнь человека многогранна...
Учимся
правильно организовывать свои занятия.
Что человек чувствует, о чем
размышляет.
Какие бывают потребности. «Не место красит
человека...». Мир мыслей. Мир чувств.
Учимся
размышлять.
Тема
2. «Семья»
Семья —
ячейка общества. Зачем люди создают семьи. Семья и государство. Если семья
не выполняет своих обязанностей. Какие бывают семьи.
Семейное хозяйство. Семейные
заботы. Каким должен быть хозяин дома. Как хозяйствовать по правилам.
Учимся
помогать вести семейное хозяйство.
Делу время — потехе час. Что
такое свободное время. Свободное время и занятия физкультурой. Свободное время
и телевизор. Своими руками. Что такое хобби.
Тема
3. «Школа»
Профессия —
ученик. Школьное образование. О чем рассказала бабушка. Чему учит
школа. Учись учиться.
Одноклассники, сверстники, друзья. Ты
и другие ребята. Слово не воробей.
Учимся
дружно жить в классе.
Тема
4. «Труд»
Труд —
основа жизни. Каким бывает труд. Что создается трудом. Как оценивается
труд. Богатство и бедность. Богатство обязывает.
Учимся
трудиться и уважать труд.
Труд и творчество. Что
такое творчество. Мастер и ремесленник. Творчество в искусстве.
Учимся
творчеству.
На пути к жизненному успеху. Слагаемые
жизненного успеха. Привычка к труду помогает успеху. Готовимся выбирать
профессию. Поддержка близких — залог успеха. Выбор жизненного пути.
Тема
5. «Родина»
Что
значит быть патриотом. Наша Родина — Россия, Российская Федерация.
Русский язык — государственный. За что мы любим свою страну.
Символика России. Герб России.
Флаг. Гимн.
Гражданин — Отечества достойный
сын. Гражданин. Права и обязанности граждан России. Моя хата с краю?
Учимся
быть достойными гражданами.
Мы — многонациональный народ. Что
говорит закон. Мы — дети разных народов, мы — один народ.
Многонациональная культура России. Что такое национальность.
Учимся
уважать людей любой национальности.
Тема
6. «Добродетели»
Человек
славен добрыми делами. Что такое добро. Кого называют добрым.
Доброе — значит хорошее. Главное правило доброго человека.
Учимся
делать добро.
Будь
смелым. Что такое страх. Смелость города берет. Имей смелость
сказать злу «нет».
Учимся
быть терпимыми.
Что такое человечность. Гуманизм —
уважение и любовь к людям. Прояви внимание к старикам.
Заключительное занятие.
7
класс (35 ч)
Тема 1. Человек и другие люди
Межличностные
отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и
соперничество.
Социальные группы
(большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и
неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение — форма
отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения.
Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.
Человек среди
других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.
Конфликты, причины
их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта.
Как победить обиду и установить контакт
Тема
2. Человек и закон
Социальные нормы.
Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила
этикета и хорошие манеры.
Права и свободы
человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса
несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и
гражданина.
Понятие
правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в
обществе. Закон и справедливость.
Защита Отечества.
Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к
исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.
Дисциплина —
необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и
специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.
Ответственность за
нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек.
Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность
несовершеннолетних.
Защита
правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы
Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и
граждан.
Тема
3. Человек и экономика
Экономика и ее
роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники
экономики – потребители и производители.
Мастерство
работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые
профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь
количества и качества труда.
Производство,
производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Роль
разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как
производить. Выручка и прибыль производителя.
Виды бизнеса. Роль
предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в
предпринимательской деятельности.
Обмен. Товар,
стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама
в современной экономике.
Деньги.
Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.
Экономика современной
семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники
доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального
ведения домашнего хозяйства.
Тема
4. Человек и природа
Человек — часть
природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей
среды.
Охранять природу —
значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные
правила экологической морали.
Значение земли и
других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.
Законы Российской
Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в
природоохранительной деятельности.
Резерв – 5 часа
8 класс (35 часов)
Тема 1. Личность и общество
Личность. Социализация индивида. Мировоззрение.
Жизненные ценности и ориентиры.
Общество как форма жизнедеятельности людей.
Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.
Социальные изменения и их формы. Развитие
общества. Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и
угрозы. Глобальные проблемы современности.
Тема
2. Сфера духовной культуры
Сфера духовной культуры и ее особенности.
Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в
современной России.
Мораль. Основные ценности и нормы морали.
Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики.
Критерии морального поведения.
Долг и совесть. Объективные обязанности и
моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть
— внутренний самоконтроль человека.
Моральный выбор. Свобода и ответственность.
Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных
помыслов и поступков.
Значимость образования в условиях
информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской
Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.
Наука, ее значение в жизни современного
общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных
исследований в современном мире.
Религия как одна из форм культуры. Религиозные
организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода
совести.
Тема
3. Экономика
Потребности и ресурсы. Ограниченность
ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная
стоимость (цена выбора).
Основные вопросы экономики: что, как и для
кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.
Собственность. Право собственности. Формы
собственности. Защита прав собственности.
Рынок. Рыночный механизм регулирования
экономики. Спрос и предложение. Рыночное равновесие.
Производство. Товары и услуги. Факторы
производства. Разделение труда и специализация.
Предпринимательство. Цели фирмы, ее
основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и
фермерское хозяйство.
Роль государства в экономике. Экономические
цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, уплачиваемые
гражданами.
Распределение. Неравенство доходов.
Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.
Потребление. Семейное потребление.
Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав
потребителя.
Реальные и номинальные доходы. Инфляция.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан.
Потребительский кредит.
Безработица. Причины безработицы.
Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в
обеспечении занятости.
Обмен. Мировое хозяйство. Международная
торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.
Тема
4. Социальная сфера
Социальная структура общества. Социальная
мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные
группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.
Социальный статус и социальная роль.
Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном
обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.
Этнические группы. Межнациональные
отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа.
Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.
Отклоняющееся поведение. Опасность
наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость
здорового образа жизн.
Резерв 5 часов
9 класс (35 часов)
Тема
1. Политика и социальное управление
Политика и власть.
Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.
Государство, его
отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние
функции государства. Формы государства.
Политический
режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии
в современном мире.
Правовое
государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в
РФ.
Гражданское
общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.
Участие граждан в
политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в
демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического
экстремизма.
Политические
партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и
движения в РФ. Участие партий в выборах.
Средства массовой
информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в
предвыборной борьбе.
Тема 2. Право
Право, его роль в
жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-правовой
акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.
Понятие
правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового
статуса несовершеннолетних.
Понятие
правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической
ответственности. Презумпция невиновности.
Правоохранительные
органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.
Конституция —
основной закон РФ.
Основы
конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной
власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.
Понятие прав,
свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека — идеал права.
Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и
свобод человека и гражданина в РФ.
Права и свободы
человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности
гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав
человека и гражданина в РФ.
Гражданские
правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых
договоров. Права потребителей.
Трудовые
правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника.
Трудоустройство несовершеннолетних.
Семейные
правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности
родителей и детей.
Административные
правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных
наказаний.
Основные понятия и
институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой
самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.
Социальные права.
Жилищные правоотношения.
Международно-правовая
защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных
конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.
Правовое
регулирование отношений в сфере образования.
Резерв 2 часа
Рабочая программа
ориентирована на использование учебно-методического комплекта:
1.
Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н.
Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2012.
2.
Обществознание. 6 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразоват.
учреждений / Л. Ф. Иванова, Я. В. Хотеенкова. - М.: Просвещение, 2011.
3.
Обществознание. 6 класс: поурочные разработки: пособие для учителей
общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф. Ивановой. -
М.: Просвещение, 2010.
4.
Обществознание. 7 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н.
Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение, 2011.
5.
Поздеев А.В., Биянова Е.Б.
Универсальные поурочные разработки по обществознанию: 6 кл. М., 2011.
6.
Поздеев А.В. Поурочные
разработки по обществознанию: 7 кл. М., 2012.
7.
Обществознание. 7 класс:
рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. / Котова О.А.,
Лискова Т.Е./ М., 2011
8.
Обществознание. 8 класс:
учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.
Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение,
2011.
9.
Обществознание. Поурочные
разработки. 8 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;–
М.: Просвещение, 2011.
10.
Обществознание. 8 класс:
рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений (О.А. Котова, Т.Е.
Лискова), М.: Просвещение, 2011.
11.
Задания и тесты по
обществознанию: 8 класс /Боголюбов Л.Н. и др. – М., 2001.
12.
Обществознание. 8 класс. 36
диагностических вариантов /О.А.Котова, Т.Е.Лискова. – М., 2011.
13.
Обществознание. 9 класс: учеб.
Для общеобразовательных учреждений / Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и
др. М., 2011.
14.
Обществознание. 9 класс:
рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений. / Котова О.А.,
Лискова Т.Е./ М., 2011
15.
Боголюбов, Л. Н. Общая
методика преподавания обществознания в школе / Л. Н. Боголюбов, Л. Ф. Иванова,
А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.
16.
И.А.Буйволова Рабочие
программы по учебникам под редакцией Л.Н.Боголюбова. Волгоград, 2010г.
17.
Лазебникова, А. Ю. Современное
школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А.
Ю. Лазебникова. - М. : Школа-Пресс, 2000.
18.
Прутченков, А. С. Свет
мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А.
С. Прутченков. - М.: Новая школа, 1996.
19. Прутченков, А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и
психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С.
Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.
20. Прутченков, А. С. Школа жизни: метод, разработки социально-психолог.
тренинга / А. С. Прутченков. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.
21. Кравченко, А. И. Введение в социологию учеб, пособие для 10-11 кл.
общеобразоват. учреждений /А. И. Кравченко. - М.: Просвещение, 1996.
19.
Обществознание. 10 класс: учеб.
Для общеобразоват. Учреждений: базовый уровень /Л.Н.Боголюбов, Ю.И.Аверьянов,
Н.И.Городецкая и др. М., 2011.
20.
Обществознание. Поурочные
разработки. 10 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Ю.И.Аверьянов и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;–
М.: Просвещение, 2011.
21.
Обществознание. 11 класс:
учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый уровень /Л.Н.Боголюбов,
А.И.Матвеев, Н.И.Городецкая и др. М., 2011.
22.
Обществознание. Поурочные
разработки. 11 класс: пособие для учителей для общеобразоват. учреждений (Л. Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;–
М.: Просвещение, 2012.
23.
Зверева Л.И., Тувельман А.Е.
Обществознание: краткие конспекты уроков для учителя. М., 2005.
24.
Задания и тесты по
обществознанию: 11 класс /Аверьянов Ю.И., Боголюбов Л.Н., Городецкая Н.И. и др.
М., 2000.
Изучение
обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:
-
развитие личности в ответственный
период социального взросления человека (11 – 15 лет), ее познавательных
интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе
экономической и правовой) информации и определения собственной позиции;
нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к
самоопределению и самореализации;
-
воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам;
приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в
Конституции РФ;
-
освоение на уровне функциональной
грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе;
основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых обществом качествах
личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах
человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений;
механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
-
формирование опыта применения полученных
знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической
и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношений; отношений
между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной
познавательной деятельности; правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Достижение
поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного предмета
предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На первой
ступени основной школы, когда учащийся только начинает систематическое изучение
содержания курса, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и
конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных знаний
курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными
наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со
стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в
обществе. Развитию у учащихся 6 – 9 классов готовности к правомерному и
нравственно одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм
морали и права типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.