Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)

библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение основная общеобразовательная школа с. Капитоновка

Вяземского муниципального района Хабаровского края







Утверждена приказом

руководителя образовательного

учреждения Боднарюк М.М.



№……..от…………..

Рабочая программа


По обществознанию 6 – 9 классы







Учитель : Сковородина Анна Валерьевна




Рассмотрено на педагогическом совете

30 августа 2013 года







2013 – 2014 учебный год.





Пояснительная записка


Рабочая программа создана на основе Федерального базисного учебного плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., без изменений и добавлений. Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по обществознанию. Она адресована учащимся 6 - 9-х классов.


Цели учебного предмета обществознание структурированы путем выделения пяти направлений: развитие личности учащихся, воспитание,

усвоение системы знаний, выработка умений, формирование способности применять полученные знания и умения в практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

Исходя из концептуальных подходов к современному обществоведческому образованию и особенностей учащихся отроческого (подросткового) возраста, рабочая программа призвана решать следующие задачи:

  • создать содержательные и организационно-педагогические условия для усвоения подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и познавательной, коммуникативной, эмоционально-оценочной деятельности);

  • способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);

  • помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия, способствовать личностному самоопределению;

  • содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся основной школы, труженик, собственник, потребитель, гражданин);

  • обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе), рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в содержание курса;

  • предоставить возможность учащимся существенно расширить активный словарь через включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;

  • помочь формированию осведомленности и практическому освоению конструктивных способов учебной и социальной коммуникации, при котором достигается толерантное взаимоприятие партнера, гуманное поведение в социальных конфликтах;

  • предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив допрофессиональной подготовки.

Программа реализуется с помощью учебно-методического комплекта:

  1. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание. 6 класс. – М.: Русское слово, 2011г.

Рабочая программа рассчитана на 35 учебных часов по 1 часу в неделю в соответствии с объемом времени, которое отводится на изучение обществознания по базисному учебному плану в 6 классе.

Формы организации учебного процесса:

- индивидуальная;

- групповая;

- фронтальная.

Преобладающие формы текущего контроля знаний, умений, навыков, промежуточной и итоговой аттестации учащихся:

  • устные виды контроля (устный ответ на поставленный вопрос; развернутый ответ по заданной теме; устное сообщение по избранной теме, собеседование; тестирование);

  • письменные виды контроля (выполнение самостоятельной работы, письменной проверочной работы, творческой работы, подготовка реферата, тестирование).



Современное обществознание как школьный предмет характеризуется интегрированным характером, опорой на педагогически отобранный материал целого ряда общественных наук. В школьный курс обществознания включены содержательные линии: общество, человек, познание, экономическая сфера, социальная сфера, политическая сфера, правовая сфера, духовная сфера.

Обществознание как школьный предмет отличают:

- направленность на теоретическое обобщение учебного материала;

- особая, в сравнении со многими школьными дисциплинами, нацеленность на межпредметные связи;

- практико-ориентированный характер.

Современный подход к преподаванию обществознания базируется на следующих положениях:

- выдвижение в качестве центральной задачи обучения в школе осуществления гражданско-патриотического, нравственного воспитания учащихся, формирование у школьников ценностных ориентаций и убеждений на основе личностного осмысления опыта современной жизни России, мира;

- направленность на социализацию школьников, формирование у них основы для реализации социальных ролей и базовых коммуникативных, политических, социальных компетенций. В связи с этим реализуется нацеленность на овладения учащимися: знаниями, которые интегрируются из целого комплекса социально-гуманитарных наук; умениями (способами умственной и практической деятельности); ценностно-эмоциональным опытом (социальными ценностями, нормами и правилами, служащими ценностно-нормативными ориентирами деятельности личности); опытом творческой деятельности (в том числе в ходе исполнения социальных ролей в типичных жизненных ситуациях);

- нацеленность на создание условий для представления школьника о всей системе общественных отношений, самореализации личности учащегося;

- ориентированность содержания курса на возможности различных методологических подходов, существующих в современной науке, направленность предмета на раскрытие многомерной картины жизни общества;

- представление в курсе наряду с научными знаниями социальных норм, способов познавательной и практической деятельности, системы гуманистических и демократических ценностей.

- реализацией воспитательных и обучающих возможностей изучения регионального компонента курса обществознания, системное обращение к теме малой Родины.


Место предмета в базисном учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета "Обществознание" на этапе основного общего образования. В том числе: в VI, VII – 35 часов, YIII класс 36 часов, IX классах по 34 часа, из расчета 1 учебный час в неделю.


Цели учебного предмета для каждой ступени обучения


Цели обществоведческого образования в основной школе состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:


• воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

• формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

• овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

• формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; для содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.


Место и роль курса в обучении


«Обществознание» входит в состав предметов, определенных базисным учебным планом как обязательные.

Первый этап (VI кл.) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Второй этап (VII-IX кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.


Основные принципы отбора материала и краткое пояснение логики структуры программы


Принципы отбора содержания связаны с преемственностью целей обществоведческого образования на различных ступенях и уровнях, логикой внутрипредметных связей, а также учетом возрастных особенностей развития учащихся. Для данной ступени обучения применяется «объективный подход» группировки соответствующих знаний вокруг изучаемых социальных объектов. При составлении программы отбирался наиболее значимый материал, увеличилось количество часов на темы, вызывающие наибольшее затруднение учащихся, а также на повторительно-обобщающие уроки. При изучении отдельных тем курса добавлен региональный компонент.


Общая характеристика учебного процесса: методы, формы обучения и режим занятий


Программа предусматривает проведение традиционных уроков, чтение установочных лекций, проведение лабораторных, практических занятий, семинаров, обобщающих уроков, диспутов, олимпиад и др.


Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана

На каждом из этапов изучения обществознания реализуются межпредметные связи с курсом истории, экономики, право, экологии и другими учебными дисциплинами.


Система оценки достижений учащихся. Инструментарий для оценивания результатов


Для оценивания результатов достижений учащихся использую письменный и устный опрос (как фронтальный, так и индивидуальный), тестирование, в том числе и электронное, работа с таблицей, составление конспекта текста, написание эссе , и т.д


Задачи школьной отметки:

  • Отметка выступает средством диагностики образовательной деятельности.

  • Отметка является связующим звеном между учителем, учащимся и родителем.


Принципы выставления школьной отметки:


  • Справедливость и объективность - это единые критерии оценивания ЗУНов учащихся, известные ученикам заранее;

  • Учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся;

  • Гласность и прозрачность - это доступность и понятность информации об учебных достижениях учащихся, возможность любого заинтересованного лица проанализировать результаты и сделать соответствующие выводы;

  • Незыблемость - выставленная учителем отметка может подвергаться сомнению каждой из сторон, но даже в случае конфликтной ситуации и создания конфликтной экзаменационной комиссии, экзаменатор замене не подлежит.

  • Своевременность – оценка выставляется в течение 3 дней после проведения контроля, если иное не определено в предметном приложении.


Формы контроля:

  • тестирование;

  • задания на выявление операционных жизненных ситуаций;

  • моделирование жизненных ситуаций;

  • устные и письменные опросы.


Предполагаемые результаты


Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

6-9 класс:

Рубрика "Знать/понимать" включает требования к учебному материалу, который усваивается и осознанно воспроизводятся учащимися.

Рубрика "Уметь" включает требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: описывать, сравнивать, объяснять, приводить примеры, оценивать, решать познавательные и практические задачи, осуществлять самостоятельный поиск социальной информации и т.д.

В рубрике "Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни" представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

Некоторые результаты обучения могут быть определены как прогнозируемые и не подлежат непосредственной проверке, поскольку связаны с личностными чертами и мировоззренческими установками выпускников


Требования к уровню подготовки выпускников по обществознанию – установленные стандартом результаты освоения выпускниками обязательного минимума федерального компонента государственного стандарта общего образования, необходимые для получения государственного документа о достигнутом уровне общего образования. Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций.

Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении содержания курса по обществознанию, являются

мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в общественной и государственной жизни;

заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества, в благополучии и процветании своей страны;

ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов, единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями.

Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы проявляются в:

умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

умении объяснять явления и процессы социальной дейст-вительности с научных, социально-философских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных перспектив;

способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей (производитель, потребитель и др.);

овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;

умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:

1) использование элементов причинно-следственного анализа;

2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;

3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;

7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания программы по обществознанию являются в сфере:

познавательной

относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;

знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии, экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;

знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;

умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам, событиям, процессам с позиций одобряемых современном российском обществе социальных ценностей;

ценностно-мотивационной

понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;

знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими нормами и правилами в собственной повседневной жизни;

приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и гражданственности;

трудовой

знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую деятельность несовершеннолетних;

понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;

эстетической

понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими способами познания;

понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;

коммуникативной

знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими видами деятельности;

знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой социальной информации;

понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;

понимание значения коммуникации в межличностном общении;

умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;

знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов.






Критерии оценивания устного и письменного ответа:

Отметку "5" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность в полном объеме соответствует учебной программе, допускается один недочет, объем ЗУНов составляет 90-100% содержания (правильный полный ответ, представляющий собой связное, логически последовательное сообщение на определенную тему, умение применять определения, правила в конкретных случаях. Ученик обосновывает свои суждения, применяет знания на практике, приводит собственные примеры).

Отметку "4" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность или её результаты в общем соответствуют требованиям учебной программы и объем ЗУНов составляет 70-90% содержания (правильный, но не совсем точный ответ).

Отметку "3" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты в основном соответствуют требованиям программы, однако имеется определённый набор грубых и негрубых ошибок и недочётов. Учащийся владеет ЗУНами в объеме 50-70% содержания (правильный, но не полный ответ, допускаются неточности в определении понятий или формулировке правил, недостаточно глубоко и доказательно ученик обосновывает свои суждения, не умеет приводить примеры, излагает материал непоследовательно).

Отметку "2" - получает ученик, если его устный ответ, письменная работа, практическая деятельность и её результаты частично соответствуют требованиям программы, имеются существенные недостатки и грубые ошибки, объем ЗУНов учащегося составляет 20-50% содержания (неправильный ответ).


























Рабочая программа составлена к учебникам:

Обществознание. 6,7,8,9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— 2-е изд.— М., 2011.


Список литературы


Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова. Обществоведение.: 6 класс. - М.: Просвещение, 2010.

Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеева Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. Человек, природа, общение: 6 класс».- Волгоград.: Учитель, 2010;

О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение.: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.

а) основная литература: учебник 6 класса Обществознание под редакцией Боголюбова Л.Н., Ивановой Л.Ф.

б) дополнительная литература: Л.Н.Боголюбов, Л.Ф.Иванова, А.И.Матвеева Методические рекомендации к учебнику «Обществоведение. 6 класс».- Волгоград.: Учитель, 2010;

О.А.Котова, Т.Е.Лискова. Обществоведение: 6 класс. Рабочая тетрадь. - М.: Просвещение, 2010.

в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы

Боголюбов JI. Н. Общая методика преподавания обществознания в школе / Jl. Н. Боголюбов, J1. Ф. Иванова, А. Ю. Лазебникова. - М.: Дрофа, 2008.

Вакуленко В. А. Методическое пособие по интерактивным методам преподавания права в школе. - Изд. 2-е / В. А. Вакуленко, Е. С. Королькова, И. Е. Уколова. - М.: Новый учебник, 2004.

Гордеева В. В. Правовое воспитание : 9-11 классы : разработки организационно - деятельностных игр / В. В. Гордеева. - Волгоград : Учитель, 2007.

Лазебникова А. Ю. Современное школьное обществознание: метод, пособие для учителя с дидакт. материалами / А. Ю. Лазебникова. – М.: Школа-Пресс, 2000.

Мавлютова Е. А. Основы правовых знаний. 8-11 классы. Интерактивные методы преподавания права / Е. А. Мавлютова. - Волгоград: Учитель, 2009.

Путь подростка в правовом лабиринте / сост. Е. Н. Сорокина. - М. : Экстремум, 2007.

Прутченков А. С. Свет мой, зеркальце, скажи...: метод, разработки социально-психолог. тренингов / А. С. Прутченков. - М. : Новая школа, 1996.

Прутченков А. С. Наедине с собой. Психологические тесты и психотехнические упражнения для подростков и старшеклассников / А. С. Прутченков. - М.: Российское педагогическое агентство, 1996.

Прутченков А. С. Школа жизни: метод, разработки социально-психолог. тренинга / А. С. Прутченков. - М.: Международная Педагогическая Академия, 1998.

Кравченко А. И. Введение в социологию : учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений / А. И. Кравченко. - М.: Просвещение, 1996.

Кацубо С. П. Изучаем право: практическое пособие для классных руководителей, социальных педагогов, учителей школ / С. П. Кацубо, Н. А. Сивицкая. - М.: Издательство деловой и учебной литературы, 2006.

Суворова Н. Г. Основы правовых знаний: 8-9 классы. Ч. 2. Методическое пособие для учителя. - Изд. 3-е, перераб. / Н. Г. Суворова. – М.: Новый учебник, 2007.

Сборник нормативных документов. Обществознание. Примерные программы по обществознанию: Федеральный компонент государственного стандарта. Федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы. – М.: Дрофа, 2008.

Правовое воспитание школьников: 5-9 классы: конспекты занятий / сост. О. В. Летнева. - Волгоград: Учитель, 2006.

Правоведение: 9 класс. Международное гуманитарное право. Человек имеет право. Система конспектов занятий с нетрадиционными формами контроля: элективные курсы / авт.-сост. Н. И. Чеботарева. - Волгоград.: Учитель, 2007.

Обществознание. Право. Экономика: сб. материалов по реализации федерального компонента государственного стандарта общего образования в общеобразовательных учреждениях Волгоградской области / авт.-сост. Е. И. Колусева, Т. А. Корнева. - Волгоград: Учитель, 2006. - 123 с.

.








Материально-техническое обеспечение дисциплины  

1.Учебно-методическая литература

  1. Конституция РФ

  2. Закон «Об образовании»

  3. Семейный кодекс РФ

  4. Федеральный компонент государственного стандарт общего образования //Сборник нормативных документов. Обществознание. Сост. Э. Д. Днепров, А. Г. Аркадьев. М.: Дрофа, 2008.

  5. Обществознание. Поурочные разработки.6 класс /под ред. Л. Ф. Ивановой. М.: Просвещение, 2008.

  6. Большой энциклопедический словарь. М.: Дрофа, 1999.

  7. Школьный словарь по обществознанию / под редакцией Л. Н. Боголюбова, Ю. И. Аверьянова. М.: просвещение, 2001.


2.ЦОРы :

 

№ 7 (1 часть)

№7 (2 часть)


3. Поурочные презентации.

4. Видеоролики






Контрольные и проверочные работы


тема

дата


6 класс


1

Тестирование по теме : «Человек»


2

Тестирование по теме «Семья».


3

Тестирование по теме «Школа»


4

Тестирование по теме «Труд»


5

Тестирование по теме «Родина.»


6

Тестирование по теме «Добродетели.»


7

Итоговая контрольная работа



7 класс


1

Тестирование по теме : «Человек и другие люди»


2

Тестирование по теме : « Человек и закон «


3

Тестирование по теме : «Человек и экономика «


4

Тестирование по теме : «Человек и природа «


5

Итоговая контрольная работа



8 класс


1

Тестирование по теме : «Что такое человек»


2

Тестирование по теме : «Человек и природа»


3

Тестирование по теме : «Человек среди людей»


4

Тестирование по теме : «Человек в обществе»


5

Итоговая контрольная работа



9 класс


1

Тестирование по теме : «Политика»


2

Тестирование по теме : «Гражданские правоотношения»


3

Тестирование по теме : «Трудовые правоотношения»


4

Тестирование по теме : «Семейные правоотношения»


5

Тестирование по теме : «Административные правоотношения»


6

Тестирование по теме : «Уголовно- правовые отношения»


7

Тестирование по теме : «Социальные права»


8

Итоговая контрольная работа по теме : «Право»









Содержание тем 6 класс


№ темы

Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1.

Введение. Человек.

1+6+ 1 резерв

2.

Семья.

6

3.

Школа

4

4.

Труд

5

5.

Родина.

7

6.

Добродетели.

3


Итоговое повторение

1


Итого:

34



Содержание тем 7 класс


№ темы

Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1

Тема 1. Человек и другие люди

(5часов + 1 час резерва )


2

Тема 2. Человек и закон

(11 часов + 1 час резерва)

3

Тема 3. Человек и экономика

( 10 часов +1 час резерва)

4

Тема 4. Человек и природа

(4 часа)

5

Обобщающее повторение.

1 час


Итого:

34













Содержание тем 8 класс


Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1.

Введение. Что такое человек

1+7+1

2.

Человек и природа

3+1

3.

Человек среди людей

7+1

4.

Человек в обществе

12+1


Итого:

34



Содержание тем 9 класс


№ темы

Модуль (ГЛАВА)

ПРИМЕРНОЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ

1.

Политика и социальное управление

9+1

2.

Право

21+3


Итого:

34











Учебно-тематический план 6 класс


№ ур

Дата

Тема раздела. урока

Элементы содержания

Домашнее задание

ЦОРы

Региональный компонент

1


Введение в общество.(1ч)


Стр 4-6



2


Тема 1. Человек (9 ч)

Человек — биологическое существо.

Цели и ценность человеческой жизни. Отличие человека от животных. Наследственность.

§ 1 стр 16 Проверь себя, В классе и дома.



3


Личность как совокупность важнейших человеческих качеств.

Индивидуальность человека. Качества сильной личности.

§ 5 зад 1,2 стр 57



4


Отрочество — особая пора жизни.

Особенности подросткового возраста. Размышления подростка о будущем. Самостоятельность — показатель взрослости.

§ 6 стр 66-67 В классе и дома.



5


Познание мира.

(самопознание). Самосознание и самооценка. Способности человека.


стр 68-69



6


Познание самого себя

Стр 74 В классе и дома зад 1-5



7


Деятельность человека, ее основные формы

(труд, игра, учение). Особенности игры как одной из основных форм деятельности людей в детстве. Связь между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной деятельности

§ 8 В классе и дома зад 1,6,7



7(1)



РК

8


Потребности человека

биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер потребностей.

Стр 83-85



9


Духовный мир человека

мировоззрение

§ 9



10


Мысли и чувства.

ценности

В классе и дома стр 89 зад 1-5


7(1)


11


Тема 2. Семья (5 ч)

Семья — ячейка общества.

Семья под защитой государства.

§ 14



12


Семейный кодекс. Права ребенка.

Виды семей.

§ 24



13


Отношения между поколениями

.

§ 25 в1-4 стр 171


РК

14


Семейное хозяйство

Заботы членов семьи. Распределение обязанностей. Обязанности подростка. Рациональное ведение хозяйства

§ 10 Практикум стр 68



15


Свободное время.

Занятия физкультурой и спортом. Телевизор и компьютер. Увлечения человека. Значимость здорового образа жизни.

сочинение



16


Тема 3. Школа (4 ч)

Значение образования в жизни общества.

Ступени школьного образования

§ 21


7(1)


17


Система образования в нашей стране.

Урочная и внеурочная деятельность. Учеба — основной труд школьника. Умение учиться.

Стр 142-144, Практикум стр 144



18


Подросток в школе.

§ 26 Практикум стр 178



19


Проблемы общения. Дружный класс.

Отношения младшего подростка с одноклассниками, сверстниками, друзьями. Дружба.

§ 27, 12 В классе и дома



20


Тема 4. Труд (4 ч)

Труд — основа жизни.

Содержание и сложность труда. Результаты труда. Заработная плата. Труд — условие благополучия человека. Благотворительность и меценатство

§ 12


7(1)


21


Труд и творчество.

Ремесло. Признаки мастерства. Творческий труд. Творчество в искусстве

учить понятия



22


На пути к жизненному успеху.

Привычка к труду

§ 10



23


Проблема выбора профессии.

Важность взаимопонимания и взаимопомощи

В классе и дома стр 97 зад 1-5



24


Тема 5. Родина (7 ч)

Наша родина — Россия, Российская Федерация.

Субъекты Федерации. Многонациональное государство. Русский язык — государственный. Любовь к Родине. Черты патриота.

Герб, флаг, гимн, История государственных символов.

§ 16


7(1)


25


Государственные символы России.

Стр 108 рисунки



26


Государственные праздники

сообщения



27


Москва — столица России.

Книжки-малышки о Москве



28


Гражданин — Отечества достойный сын.

Гражданственность.

Стр 106-107



29


Права граждан России. Обязанности граждан

Работа с Интернетом, СМИ



30


Народы России — одна семья.

Россия — федеративное государство. Национальность человека. Многонациональная культура России. Межнациональные отношения.

Мини-исследование «Межнациональные отношения»



31


Тема 6. Добродетели (4 ч)

Человек славен добрыми делами.

Доброе — значит хорошее.

§ 15 анкета



РК

32


Мораль.

Золотое правило морали. Учимся делать добро.

§ 22 в 1-5 стр 150



33


Смелость и отвага.

Быть смелым. Страх — защитная реакция человека. Преодоление страха. Противодействие злу.


§ 23 Практикум стр 157



РК

34


Гуманизм — уважение и любовь к людям

Человечность. Внимание к тем, кто нуждается в поддержке.


Повторение понятий



35


Обобщение изученного материала (1ч)

Игра – путешествие по стране знаний Обществознания.


Дом зад нет
































Учебно-тематический план 7 класс


п/п

Раздел,

тема урока

Кол-во часов

ЦОРЫ

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Региональный компонент

Дом

задание

Дата


Введение

1

.

Знакомство с курсом





Тема 1. Человек среди людей 4 часа

1

Отношения между людьми

1


Почему одним людям мы симпатизируем, а других сторонимся.

Знать особенности межличностных отношений, их виды, Уметь привести примеры личных и официальных отношений


§1


2

Ты и твои товарищи.

1


Зачем людям необходимо объединяться в группы.

Знать признаки и типы малой группы, причины объединения в группы; Уметь составить схему по тексту; уметь работать с текстом учебника


§2



3

Зачем люди общаются.

1

7(2)

У каждого ученика в классе есть ребята, которые к нему не очень хорошо относятся. По-видимому, что-то в его характере.

Знать что такое общение , каковы его цели, каковы средства общения

Уметь характеризовать особенности общения со сверстниками и младшими


§3



4

Почему нужно быть терпимым.

1


Как возникает межличностный конфликт.

Знать понятие межличностный конфликт, его причины, стадии конфликта и пути выхода из него; Уметь привести примеры, работать с текстом учебника


§ 4



Тема 2. Человек и закон 12 часов

5

Что значит жить по правилам

2


Многообразие правил. Правила этикета и хорошие манеры.

Знать типы социальных норм: обычаи, обряд, привычка, ритуал, правила этикета, роль правил в жизни человека. Уметь работать в группе; уметь привести примеры, работать с текстом учебника

РК

§ 5


6

Права и обязанности граждан

2


Основные права и обязанности граждан.

Знать что такое право, Конституция, Права человека, классификацию прав человека.

Уметь работать с текстом учебника, источником, уметь составить таблицу по тексту, приводить примеры

РК

§6


7

Почему важно соблюдать закон

1


Закон устанавливает порядок в обществе.

Знать понятия «порядок, Конституция, справодчивость,правовой нигилизм»; Уметь работать с текстом учебника

.

§ 7


8

Защита Отечества

1

7(1)

Защита Отечества является долгом и обязанностью гражданина РФ.

Знать структуру Вооруженных Сил, понятие «конституционная обя-занность»

РК

§ 8


9

Что такое дисциплина

2


Всем ли нужно соблюдать дисциплину?

Знать понятие и виды дисциплин, особен-ности специальной дисциплины.Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы


§9


10

Виновен - отвечай

1


Почему законопослушный человек вызывает уважение и когда наказание считается справедливым?

Знать понятие противозаконное поведение, его признаки, виды правонарушений, их от-личия,виды наказаний для несовершенних;

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, анализировать, делать выводы


§10



11

Кто стоит на страже закона

2


Почему закон нуждается в защите? Кого можно назвать стражами закона?

Знать какие органы называют правоохранительными, их назначение.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей


§11



12

Контрольная работа по теме: Человек и закон

1


Повторение изученного материала.

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами


§ 5-11


Тема 3 . Человек и экономика 13 часов

13

Экономика и её основные участники

2


Способна ли экономика полностью удовлетворить потребности людей.

Знать понятия экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребительские мотивы

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей


§ 12


14

Золотые руки работника

2


Каждый ли человек может стать профессионалом в своём деле.

Знать понятия мастер, квалификация, из чего складывается мастерство работника.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы


§13


15

Производство: затраты, выручка, прибыль.

2


Способно ли производство удовлетворить разнообразные индивидуальные потребности людей.

Знать понятия труд, зарплата, прибыль, выручка, чем определяется размер зарплаты, количество и качество труда.

Уметь решать экономические задачи, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§ 14



16

Виды и формы бизнеса.

1

7(2)

Что такое бизнес, его виды и формы.

Знать понятия бизнес, его виды и формы.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§15


17

Обмен, торговля, реклама.

2


Всегда ли обмен бывает справедливым и равным. Кто выигрывает от торговли – продавец или покупатель.

Знать понятия рынок, товар, стоимость, бартер, реклама, торговля и её формы.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§16


18

Деньги и их функции

2


Что такое деньги, какова их роль в жизни человека.

Знать функции денег . Уметь привести примеры, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§17


19

Экономика семьи.

1


Ресурсы семьи, семейный бюджет, на что семьи тратят деньги.

Знать ресурсы семьи, их виды, источники дохо-да семьи, условия труда несовершеннолетних .

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить таблицу по тексту


§18


20

Контрольная работ по теме: Человек и экономика»

1


Повторение изученного материала.

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами


§ 12-18


Тема 4. Человек и природа 5 часов

21

Воздействие человека на природу

1


Загрязнение атмосферы, воды и почвы, меры борьбы.

Знать понятие экология, причины загрязнений окружающей среды .

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

РК

§ 19


22

Охранять природу - значит охранять жизнь

1


Что значит относиться к природе по-человечески, экологическая мораль

Знать как нужно относиться к окружающей среды .

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§ 20


23

Закон на страже природы

1

7(1)

Природа нуждается в охране, что может сделать человек для защиты природы.

Знать правила экологической морали.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту

РК

§21



24

Итоговое повторение

2


Повторение изученного материала.

Знать основные положения темы, уметь применить знания при работе с текстами



















Учебно-тематический план 8 класс


п/п

Раздел,

тема урока

Кол-во часов

ЦОРы

Элементы содержания


Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Региональный компонент

Дом

задание

Дата

Глава 1. Личность и общество 6 часов

1

Быть личностью

2


Человек, индивид, личность. Жизненные ценности и ориентиры. Становление личности.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


§1


2

Общество как форма жизнедеятельности людей.

2


Что мы называем общество. Сферы и ступени развития общества.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, составлять схемы, отвечать на вопросы.


§2


3

Развитие общества.

2


Изменчивость и стабильность. Глобальные проблемы современности.

Знать основные положения урока.

Уметь делать выводы, отвечать на вопросы.


§3


Глава 2. Сфера духовной культуры 8 часов

4

Сфера духовной жизни

1


Духовная сфера общества. Культура личности и общества. Развитие культуры в современной России.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, составлять схемы, отвечать на вопросы.

РК

§4


5

Мораль.

1


Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали. Добро и зло.

Знать что такое мораль, нравственность, добро и зло.

Уметь анализировать и делать выводы.


§5


6

Долг и совесть

1


Долг, совесть, две стороны долга.

Знать что такое долг и совесть.

Уметь характеризовать особенности сторон долга


§6


7

Моральный выбор – это ответственность.

1


Моральный выбор. Свобода – это ответственность.

Знать понятие моральный выбор. Уметь привести примеры, работать с текстом учебника


§7


8

Образование

1

7(1)

Приоритетность образования. Возрастающая значимость образования в условиях информационного общества.

Знать понятия образование

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей


§8


9

Наука в современном обществе

1


Наука. Роль науки в современном обществе.

Знать понятие науки, роль науки в современном обществе.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей


§9


10

Религия как одна из форм культуры

1


Особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества.

Знать особенности религиозной веры

Уметь анализировать, делать выводы, составлять схемы, отвечать на вопросы

РК

§10


11

Контрольная работа по теме: Сфера духовной культуры»

1





§1-10


Глава 3. Экономика 14 часов

12

Экономика и её роль в жизни общества

2


Потребность и ресурсы. Экономический выбор и альтернативная стоимость.

Знать понятия экономика, натуральное и товарное хозяйство, потребительские мотивы

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь работать с таблицей


§11


13

Главные вопросы экономики

1


Экономическая система и её функции.

Знать экономическую систему и её функции.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы


§12


14

Собственность

1


Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности.

Знать понятия собственность, формы собственности.

Уметь решать экономические задачи, осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы.


§13


15

Рыночная экономика

1


Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложения на рынке.

Знать понятия рынка, его виды и формы.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§14


16

Производство – основа экономики.

1


Главный источник экономических благ. Товары и услуги.

Знать главный источник экономики.

Уметь осуществлять поиск, систематизацию информации по теме, сравнивать, делать выводы , уметь составить схему по тексту


§15


17

Предпринимательская деятельность

1


Роль предпринимательства в экономике.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, составлять тезисы, отвечать на вопросы.

РК

§16


18

Роль государства в экономике

1


Зачем экономке государство. Почему мы платим налоги.

Знать понятие налога.

Уметь анализировать, делать выводы, составлять таблицы, отвечать на вопросы.


§17


19

Распределение доходов

1


Доходы гражданина, прожиточный минимум.

Знать понятие дохода и прожиточного минимума

Уметь анализировать, делать выводы, решать экономические задачи, отвечать на вопросы.


§18


20

Потребление

1


Семейное потребление. Экономические основы прав потребителей.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


§19


21

Инфляция и семейная экономика

1

7(2)

Номинальные и реальные доходы.

Знать основные положения урока.

Уметь рассчитывать личный и семейный бюджет.


§20


22

Безработица, её причины и последствия

1


Безработица-спутник рыночной экономики. Причины безработицы.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.

РК

§21


23

Мировое хозяйство и международная торговля

1


Мировое хозяйство. Внешняя торговля.

Знать понятие мировое хозяйство, внешняя торговля.

Уметь анализировать, работать с текстом учебника.


§22


24

Контрольная работа по теме: Экономика

1




§11-22


Глава 4. Социальная сфера 8 часов

25

Социальная структура общества

2


Что такое социальная культура. Многообразие социальных групп.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


§23


26

Социальные статусы и роли

1


Социальная позиция человека в обществе.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, работать самостоятельно.


§24


27

Нации и межнациональные отношения

1


Отношения между нациями, к истории и традициям народа.

Знать социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


§25


28

Отклоняющееся поведение

1

7(1)

Какое отношение считают отклоняющимся. Алкоголизм и наркомания.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы.


§26


29

Контрольная работа по теме: Социальная сфера

1






30

Итоговое повторение

2










Тематическое планирование 9 класс





п/п

Тема урока

кол-

во часов

Региональный компонент

ЦОРы

дата

Домашнее задание


Глава I. Политика (9 часов)

1

Политика и власть

1




2

Государство

1




3

Политические режимы

1

РК




4

Правовое государство

1




5

Гражданское общество и государство

1




6

Участие граждан в политической жизни

1

7(2)



7

Политические партии и движения

1


РК




8

Гражданин - человек, имеющий права

1




9

Обобщение

1





Глава II. Право (21 час)


10

Право, его роль в жизни общества и государств

1



11

Правоотношения и субъекты права

1



12-13

Правонарушения и юридическая ответственность

2


7(1)




14

Правоохранительные органы

1




15-16

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя РФ

2

7(2)



17- 18

Права и свободы человека и гражданина

2




19

Гражданские право-

отношения

1





20-21

Право на труд. Трудовые правоотношения

2




22-23

Семейные правоотношения

2







24

Административные правоотношения

1




25- 26

Уголовно- правовые отношения

2



27

Социальные права

1




28

Международно-правовая защита жертв вооруженных

конфликтов

1




29

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1




30

Право в жизни человека

1



РК









Итоговое повторение (4 часа)




31

Правовое государство и его граждане

1





32

Право в жизни человека

1





33

Политика и право

1






34

Итоговое повторение

1






































Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа создана на основе  Федерального  базисного учебного  плана для образовательных учреждений Российской Федерации, программе Л.Н.Боголюбова, Н. И. Городецкой и др., без изменений и добавлений.    Примерная программа предусматривает выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.

 

Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования Российской Федерации вариантов реализации новой структуры дисциплин социально - гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует современные социологические, экономические, политические, правовые, этические, социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему, рассчитанную на учащихся старшего подросткового возраста. Он содержит обусловленный рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей.
Данная рабочая программа по обществознанию разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и примерной программы основного общего образования по обществознанию. Она адресована учащимся 6 - 9-х  классов. 

Автор
Дата добавления 20.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров512
Номер материала 321456
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх