Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию (6-9 классы)

библиотека
материалов

Пояснительная записка


Статус документа

Программа по обществознанию составлена на основе:

  1. федерального компонента Государственного стандарта (основного) общего образования.

  2. Примерной программы основного общего образования по обществознанию (Обществознание. 5-9 класс, 2007)

  3. Учебного плана МОУ Павловской основной общеобразовательной школы, утверждённого педагогическим советом (протокол № 1 от 16.08.2010)

  4. Положения о рабочей программе, утверждённого приказом директора школы от 20.08.2008.

Учебно-методический комплект

А.И. Кравченко, Е.А. Певцова «Обществознание» 6-9 класс, рекомендованный Министерством образования РФ, издательство «Русское слово», «Просвещение» Москва 2007 год.

Рабочая программа по обществознанию составлена на основе стандартов первого поколения для 6-9-х классов.

Место предмета в базисном учебном плане.

Базисный учебный план отводит на курс «Обществознание» в 6-9 классе 140 учебных часа из расчёта по 1 часу в неделю.

Структура документа

Программа включает три раздела: пояснительную записку; основное содержание с распределением учебных часов по разделам и темам курса; требования к уровню подготовки выпускников. А также календарно-тематическое планирование по всем классам. Программа является базовой.

Общая характеристика учебного предмета

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Первый этап обучения обществознанию (6-7 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе реализуются Межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Второй этап (8-9 класс) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом истории и другими учебными дисциплинами.

Цели.

Изучение обществознания (включая экономику и право) в основной школе направлено на достижение следующих целей:

  • развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11-15 лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; позитивно оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной деятельности; межличностных отношениях; отношениях между людьми различных национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношениях; семейно-бытовых отношениях.

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности.


Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» являются:

  • сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

  • на использование элементов причинно-следственного анализа;

  • на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

  • на определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Результаты обучения

Результаты направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в социальной среде, делать сознательный выбор в условиях альтернатив.

Результаты изучения курса «Обществознание» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ПЕРВЫЙ ЭТАП (6 класс)

ВВЕДЕНИЕ В ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ (35 час)

Введение 1 час.

Глава I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК. 7 часов.

Тема 1. Что такое общество?

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Обще­ственная жизнь. Роль общества и общественной жизни в станов­лении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».

Общество — целостный социальный организм. Четыре глав­ные сферы общественной жизни: экономическая, политиче­ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер обще­ственной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономиче­ская, политическая, социальная, духовная.

Тема 2. Происхождение и развитие человека

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении челове­ка из животного мира, его превращении в существо обществен­ное, социальное. Человек — биосоциальное существо.

Совершенствование орудий труда. Появление речи. Разви­тие мышления человека. Изменение форм объединения древ­них людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.

Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо.

Тема 3. Исторические ступени развития общества

Выделение ступеней развития общества по способу добыва­ния средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как пере­ходная форма хозяйствования от добывания готовых природ­ных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Об­щество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Инду­стриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.

Основные понятия темы: аграрное общество; индустриаль­ное общество; информационное (постиндустриальное) обще­ство; социальный процесс.

Тема 4. Современное общество

Современное производство. Научно-техническая револю­ция. Современные средства транспорта и связи. Информа­ционная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интер­нет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.

Мировое сообщество. Проблемы современного общества.

Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Тема 5. Человечество как сумма поколений

Поколение. Взаимоотношение поколений в разные истори­ческие эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная куль­тура. Культурное наследие.

Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.

Тема 6. Человек, общество, природа

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и при­роды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.

Основные понятия темы: биосфера; экология; экологиче­ский кризис; охрана природы.

Глава II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА . 7 часов.

Тема 7. Что такое экономика?

Происхождение понятия «экономика». Сущность экономи­ки. Экономика как главное условие и основной источник обес­печения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ре­сурсы. Экономика как способ рациональной организации хо­зяйственной деятельности. Организация производства. Затра­ты производства. Производитель. Потребитель.

Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потреби­тель.

Тема 8. Рынок

Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произве­денных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости раз­личных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.

Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.

Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес?

Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его раз­новидности: производственный, финансовый, страховой; круп­ный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы ор­ганизации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.

Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Тема 10. Домашнее хозяйство

Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семей­ный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейно­го бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбаланси­рованный семейный бюджет. Дефицит бюджета.

Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Ма­лоимущие семьи и государственная социальная помощь.

Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государ­ственная социальная помощь.

Тема 11. Экономическая деятельность подростков

Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «мо­лодежная экономика». Российское законодательство об эконо­мической деятельности несовершеннолетних. Распростране­ние ответственности родителей за действия своих несовершен­нолетних детей в экономической сфере.

Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.

Основные понятия темы: молодежная экономика; карман­ные деньги.

Тема 12. Труд с точки зрения закона

Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безрабо­тицы. Гарантии государства защиты от безработицы.

Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Рос­сийской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовер­шеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работ­ника и работодателя. Условия расторжения трудового договора Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.

Особенности правового регулирования труда несовершен­нолетних.

Основные понятия темы: право на труд; безработица; работо­датель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработ­ная плата; пенсия.

Глава III СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА . 4 часа.

Тема 13. Социальная структура общества

Общество как система. Социальные группы: малые и боль­шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.

Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Тема 14. Семья

Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обще­стве. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обще­ством. Законодательная охрана брака и семьи.

Основные понятия темы: семья; брак.

Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе

Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Мане­ры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.

Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; тради­ции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.

Глава IV ПОЛИТИКА И ПРАВО. 6 часов.

Тема 16. Государство и граждане

Государство — фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних госу­дарств. Развитие государств в различные исторические эпохи.

Демократические и недемократические государства. Мо­нархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.

Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государ­ственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим­волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.

Основные понятия темы: государство; демократические го­сударства; недемократические государства; монархия; респу­блика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

Тема 17. Право на службе человека

Право. Различные источники выражения права. Норматив­ные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановле­ния. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.

Основные понятия темы: право; юридический закон; юриди­ческая ответственность; преступления.

Тема 18. Конституция — Основной закон страны

Конституция как главный закон государства. История воз­никновения и развития Конституции. Конституция Россий­ской Федерации 1993 года. Конституция — закон прямого дей­ствия. Структура современной Конституции Российской Феде­рации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Прави­тельство Российской Федерации — высший орган системы ис­полнительной власти. Принцип разделения властей (законода­тельной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление.

Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Тема 19. Право и правопорядок

Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы вну­тренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.

Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Тема 20. Как защититься от несправедливости

Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, го­родские или областные, мировые). Арбитражные суды. Кон­ституционный суд. Способы защиты от несправедливости. За­прещение самосуда.

Основное понятие темы: правосудие.

Глава V ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА. 3 часа.

Тема 21. Наука и образование

Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образова­ние, его значение в жизни людей. Функции образования. Само­образование. Самовоспитание. Право на получение образова­ния как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: наука; общественные науки; обра­зование; самообразование; знание.

Тема 22. Мораль

Мораль как норма, регулирующая поведение человека в об­ществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нрав­ственность человека.

Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; амо­ральный поступок.

Тема 23. Идеал и ценности

Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материали­сты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт цен­ностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совер­шает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, ко­торыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.

Глава VI РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ. 5 часов.

Тема 24. Ребенок в семье

Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отно­шение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.

Основное понятие темы: детство.

Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей

Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре ос­новных метода воспитания — решения принимаются: 1) исклю­чительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то деть­ми, а иногда совместно.

Конфликты между детьми и родителями: причины, пути ре­шения.

Основные понятия темы: дети; родители.


Тема 26. Ребенок в школе

История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее обра­зование, основное общее образование, среднее (полное) обра­зование. Общедоступность и бесплатность получения гражда­нами России общего среднего образования. Обязательность по­лучения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.

Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность по­лучения образования; обязательность получения образования.

Тема 27. Друзья и ровесники

Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность

Резервное время – 2 часа.


В результате изучения обществознания ученик 6 класса должен знать/понимать:

  1. сущность общества, его происхождение и развитие, исторические ступени, которые прошло человечество;

  2. взаимосвязи человека, общества и природы;

  3. сущность и основные проявления четырех сфер общественной жизни: экономической, социальной, политико-правовой и духовной;

  4. место ребенка в современном обществе, его взаимоотношения с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Уметь:

  1. получать социальную информацию из разнообразных источников;

  2. решать познавательные и практические задачи, отражающие типичные жизненные ситуации;

  3. давать оценку собственным действиям и действиям других людей с точки зрения нравственности и права.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

первичного анализа и использования социальной информации;


Формы и средства контроля

  1. Индивидуальные карточки с заданиями по всему курсу

  2. Промежуточный контроль - 4

  1. Итоговое тестирование по курсу - 1

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

первый ЭТАП (7 класс)

Обществознание (35 час)

Введение (1 час)

Раздел 1. Личность подростка (11 часов)

Переходный возраст. Задачи и трудности подросткового возраста. Быть взрослым. Физические изменения в подростковом периоде. Психологический портрет личности. Самооценка подростка. Выдающаяся личность. Как стать лидером. Роль личности в современном мире.

Раздел 2. Подросток в социальной среде (23 часа)


Социальная среда подростка. Подросток в группе. Межличностные отношения. «Мы» и «они». Мир знакомых и незнакомых людей. Социальный портрет молодёжи.

Юридиче­ские гра­ницы под­росткового возраста. Подросток как гражданин. Подросток и его права. Опасный путь преступной жизни.

Подросток в обществе риска. Проблема одиночества. Подростковая культура. Образ жизни. Досуг и отдых. Спорт.


Преобладающие формы контроля знаний, умений, навыков.

Основными формами контроля знаний, умений, навыков являются:

текущий и промежуточный контроль знаний, промежуточная аттестация.

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного

выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

ВТОРОЙ ЭТАП (70 ЧАСОВ)

8 КЛАСС. 36 ЧАСОВ.

Введение 1. Ч.

Раздел 1. Общество и человек. 9 часов.

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Взаимодействие общества и природы. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Общественные отношения и их виды.

Социальные изменения и его формы. Эволюция и революция. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Современные мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма.

Биологическое и социальное в человеке. Мышление и речь.

Половозрастные роли в современном обществе. Феминизм и эмансипация. Особенности подросткового возраста

Деятельность человека и ее основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности.

Познание мира и самого себя. Пути познания. Ограниченность человеческого знания. Самопознание.

Социализация индивида. Личность. Факторы ее формирования. Мировоззрение. Духовный мир человека. Мысли и чувства. Поиск смысла жизни. Жизненные ориентиры и ценности. Ценность человеческой жизни. Свобода и ответственность.

Раздел 2. Экономическая сфера. 13 часов

Экономика и ее роль в жизни общества. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Альтернативная стоимость (цена выбора).

Товары и услуги. Обмен, торговля. Формы торговли. Реклама. Экономические основы защиты прав потребителя. Международная торговля.

Деньги. Функции и формы денег. Инфляция. Реальные и номинальные доходы. Обменные курсы валют.

Экономические системы и собственность. Главные вопросы экономики. Роль собственности и государства в экономике.

Производство и труд. Разделение труда и специализация. Производительность труда. Факторы, влияющие на производительность труда. Заработная плата. Стимулирование труда.

Предпринимательство и его основные организационно-правовые формы. Издержки, выручка, прибыль. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство. Предпринимательская этика.

Рынок. Рыночный механизм. Понятия спроса и предложения. Факторы, влияющие на спрос и предложение. Рыночное равновесие.

Семейный бюджет. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан (наличная валюта, банковские вклады, ценные бумаги).

Сущность, формы и виды страхования. Страховые услуги, предоставляемые гражданам и их роль в домашнем хозяйстве.

Экономические цели и функции государства. Экономическое развитие России в современных условиях.

Безработица как социальное явление. Экономические и социальные последствия безработицы. Борьба с безработицей. Профсоюз.

Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки. Пенсии, пособия, дотации. Налоги, уплачиваемые гражданами.

Раздел 3. Социальная сфера. 11 часов.

Социальная структура общества. Социальные группы и общности. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальная роль и социальный статус. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Взаимосвязь «Я» и социальной роли. Социальное неравенство.

Социальная мобильность. Школа как стартовая площадка для дальнейшей карьеры. Высокий уровень мобильности как признак современного общества. Социальное развитие России в современных условиях. Социальное страхование.

Социальный конфликт. Пути его разрешения. Значение конфликтов в развитии общества.

Человек и его ближайшее окружение. Человек в малой группе. Общение. Роли человека в малой группе. Лидер. Свобода личности и коллектив. Межличностные отношения. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Пути достижения взаимопонимания.

Образ жизни. Социальная значимость здорового образа жизни.

Социальные нормы. Социальная ответственность. Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Профилактика негативных форм отклоняющегося поведения.

Семья как малая группа. Брак и развод. Неполная семья. Межличностные отношения в семье. Психологический климат в семье. Этика семейных отношений. Семейный долг, забота о членах семьи. Отношения между поколениями.

Этнические группы и межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Межнациональные конфликты. Взаимодействие людей в многонациональном обществе. Межнациональные отношения в РФ.

Резерв учебного времени – 2 часа

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

-социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

-сущность общества как формы совместной  деятельности людей;

-характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

-описывать основные социальные объекты,  выделяя их существенные признаки;  человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять  их общие черты и различия;

- объяснять    взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

- приводить примеры   социальных объектов определенного типа, социальных отношений;  ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм;    деятельности людей в различных сферах;

- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

- решать     познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

Использовать приобретенные знания и умения  в практической деятельности и повседневной жизни для:

-полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

-общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

-нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

-реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

-первичного анализа и использования социальной  информации;

-сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Формы и средства контроля

Предполагается  проведение тестирования; письменные контрольные работы по итогам полугодия; письменные проверочные работы, рефераты.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

9 КЛАСС. 34 ЧАСА.

Политическая сфера. 10 часов

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политической деятельности. Разделение властей.

Понятие и признаки государства. Государственный суверенитет. Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Внутренние и внешние функции государства.

Политический режим. Демократия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское общество и правовое государство. Условия и пути становления гражданского общества и правового государства в РФ. Местное самоуправление.

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Средства массовой информации в политической жизни. Влияние на политические настроения в обществе и позиции избирателя. Роль СМИ в предвыборной борьбе.

Человек и его права. 12 часов

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права.

Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответственность (понятие, принципы, виды). Понятие прав, свобод и обязанностей. Презумпция невиновности.

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполнительной власти в Российской Федерации.

Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат. Милиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы личности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность участников гражданских правоотношений. Дееспособность несовершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей. Жилищные правоотношения.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Правовое регулирование отношений в области образования. Право на образование. Порядок приема в образовательные учреждения начального и среднего профессионального образования. Дополнительное образование детей.

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Уголовное право. Преступление (понятие, состав). Необходимая оборона и крайняя необходимость. Основания привлечения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголовного наказания. Виды наказаний. Пределы допустимой самообороны.

Духовная сфера. 11 часов.

Что такое культура? Культурные нормы. Формы культуры. Религия. Искусство. Образование. Наука. Личность. Мораль. Семья.




ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен

Знать/понимать

  • социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

  • сущность общества как формы совместной деятельности людей;

  • характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

  • содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь

  • описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

  • сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

  • объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

  • приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

  • оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

  • осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

  • самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

  • общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

  • нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

  • первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.









Дополнительная литература для учителя.

1. Программы общеобразовательных учреждений: История, обществознание 5-11 классы. Под. ред. Соколова Л.А., М.: Просвещение 2007г.

2. Кравченко А.И., Певцова Е.А. Обществознание: Учебник для 6 класса – М.:ООО «ТИД «Русское слово – РС», 2008.

3. Обществознание. 6 класс: поурочные планы по учебнику А.И.Кравченко, Е.А.Певцовой / авт.-сост. Н.С.Кочетов. – Волгоград: Учитель, 2008.

4.Аминов A.M. Деловая игра «Права ребенка» // Преподавание истории и обществознания в школе. 2001. № 9. С. 31—34.

5.Аминов A.M. Деловая игра «Гражданином быть обязан» // Пре­подавание истории и обществознания в школе. 2003. № 8. С. 40-44.

6.Баранов П.А., Воронцов А.В. Проблемные, познавательные и тестовые задания по праву //Преподавание истории и обще­ствознания в школе. 2003. № 4. С. 17—24.

7.Бахмутова Л.С. О планировании уроков обществознания // Преподавание истории и обществознания в школе. 2002. № 2. С. 22-26.

8.Бенку И.В. Учебно-методический комплекс издательства «Русское слово» по обществознанию. М., 2005.

9.Духовно-нравственные основы семьи. Этика и психология семейной жизни: Хрестоматия для учителя: В 3 ч. М., 2001.


Дополнительная литература для учащихся.

  1. Никитин А.Ф. права человека. 1998 г.

  2. Никитин А.Ф. Избирательное право. 1998г.

  3. Никитин А.Ф. конституционное право. 1998г.

  4. Никитин А.Ф. уголовное право. 1998г.

  5. Никитин А.Ф. Граждановедение. 6 и 7 классы.2004г.

  6. Никитин А.Ф. основы обществознания. Тексты для чтения. Познавательные задания. Проверочные тесты. 2000 г.

  7. Боголюбов Л.Н. Обществознание. Тематический контроль. 8-9 классы. 2005 г.



















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 6 класс. 35 ч.


Тема урока

Количество часов

Тип урока

Элементы содержания

ЗУН

Вид контроля

Элементы дополнительного содержания

Домашнее задание

1.

Обществоведение: особенности курса, формы изучения.

1

Вводный урок

Знакомство с курсом обществознания, анализ учебного пособия.





Глава I. Общество и человек. (7 часов)

2








Что такое общество?

1

Изучение нового материала

Общество, страна, государство. Сфера общества. Сообщество. Организации.

Понимать значение понятий. Уметь высказывать суждение о причинах вхождения человека в сообщества, организации. В жизни: уметь называть сферы общества.

Составить схему «Сферы общества»


§1,р.т. №5,6,7

3

Происхождение и развитие человека

1

Изучение нового материала

Хомо сапиенс, культура, природа, родовая община

Знать о происхождении и развитием человека;

Понимать роль важнейших изобретений;

Уметь: учебно-исследовательская работа

Опрос


§2, р.т. 3,4,5

4






Исторические ступени развития общества

1

Изучение нового материала

Аграрное общество, индустриальное общество, информационное общество

Знать особенности развития общества;

Уметь работать с дополнительным материалом

Опрос-итог с. 20-21


§3. практикум №2

5

Современное общество

1

Изучение нового материала

Мировое сообщество, научно-техническая революция

Знать особенности современного общества

Уметь самостоятельно изучать материал

Опрос


§4

6







Человек как сумма поколений

1

Изучение нового материала

Предки, современники, потомки, материальная культура, нематериальная культура

Знать понятие «человечество»

Уметь работать со словарём и таблицами


Опрос


§5 учить словарь

7

Человек, общество, природа.

1

Изучение нового материала

Экология, экологический кризис, охрана природы

Знать особенности взаимодействия общества и природы

Уметь критически мыслить

Контрольный тест


§6 подготовиться к к.р.

8

Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек»

1

Контрольный урок

Понятия раздела

Знать понятия раздела

Уметь обобщать материал




Глава II. Экономическая сфера общества. (7 часов).

9







Что такое экономика?

Банки и банковская система России.

1

Изучение нового материала.

Экономика. Производители, потребители. Стадии капитализма. Бизнес, предпринимательство. Менеджер. Деньги, капитал

Знать роль экономики в жизни общества. Уметь характеризовать условия и правила организации бизнеса

Составить словарик темы. Опрос.


§7,

10

Рынок

1

Изучение нового материала

Обмен, рынок, рыночная цена, банк, вклад

Знать особенности системы экономических отношений

Уметь критически мыслить

Доклады


§8, подготовить сообщения

11


Что такое предпринимательство и бизнес?

1

Изучение нового материала

Предпринимательство, бизнес, фирма, капитал

Знать особенности предпринимательской деятельности и бизнеса

Уметь: критически мыслить

Опрос


§9

12

Домашнее хозяйство

1

Изучение нового материала

Семейный бюджет, доходы, расходы, прожиточный минимум, налоги

Знать особенности организации домашнего хозяйства

Уметь: критически мыслить

Понимать важность домашнего хозяйства

Вопросы учебника стр. 68


§ 10

13

Экономическая деятельность подростков

1

Комбиниро-

ванный урок

Молодёжная экономика, карманные деньги, заработная плата. Распоряжение деньгами

Уметь высказывать суждение о необходимости подросткам трудиться. В жизни: организация экономической деятельности подростка

Практикум, с. Учебника 24.


§11







14

Труд с точки зрения закона

1

Изучение нового материала

Труд, трудовая деятельность. Право на труд. Работник и работодатель. Трудовой договор

Понимать отношение к труду в современном обществе. Знать особенности труда для несовершеннолетних. Уметь объяснять смысл пословиц о труде

Опрос


§12

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера общества»

1

Повторительно-

Обобщающий урок

Понятия раздела

Знать понятия раздела. Уметь решать проблемные задачи, знать основные теоретические положения раздела

Понятийный диктант, решение проблемных задач, тесты



Глава III. Социальная сфера общества (4 часов)

16

Социальная структура общества

1

Комбиниро

ванный урок

Социальная группа, малая группа, семья

Знать: особенности социальной структуры общества

Знать основные понятия

Опрос по карточкам


§13

17

Семья.

1

Комбиниро

ванный урок

Семья

Рассмотреть семью как значимую часть социальной сферы общественной жизни

Составить словарик темы


§14,с 88-93

18

Правила и нормы поведения в обществе

1

Комбиниро

Ванный урок

Социальные нормы, обычаи, нравы, этикет, религиозные нормы, правовые нормы

Знать правила и нормы поведения в обществе

Понимать сущность норм поведения

Словарь урока


§15

19




Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера общества»

1

Повторительно-

Обобщающий урок



Тест стр.89



Глава 4. Политика и право (6 часов)

20

Государство и граждане

1

Комбиниро

Ванный урок

Гражданин. Государство. Паспорт. Суверенитет

Уметь характеризовать современное государственное устройство в России

Опрос


§16

21

Право на службе человека

1

Изучение нового материала

Право, источники права. Права и обязанности. Несовершеннолетние Ответственность несовершеннолетних. Уголовная ответственность

Знать права и обязанности ребёнка в возрасте от 6 до 14 лет. Примеры из жизни защиты людей от несправедливости

Задание №3, составить таблицу «Права и обязанности ребёнка»


§17

22





Конституция – основной закон страны



1

Изучение нового материала

Право, закон, договор, преступление, юридическая ответственность

Знать особенности основного закона государства

Понимать: важность знания закона

Тест стр. 116


§18

23







Право и правопорядок

1

Комбиниро

Ванный урок

Правопорядок, законность. Правоохранительные органы. Судебные органы. Юридическая защита

Понимать роль сохранения правопорядка и законности в стране. Знать правоохранительные и судебные органы

Задания учебника стр. 128


§19

24






Как защититься от несправедливости?

1

Комбиниро

Ванный урок

Нарушение прав граждан. Способы защиты граждан. Судебное разбирательство. Деятельность судов

Знать способы защиты судов. Понимать роль суда в государстве. Понимать принцип и порядок деятельности судов

Тест


§20

25

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»

1

Повторительно-обобщающий урок

Знать понятия раздела

Оценить степень усвоения материала




Глава 5. Духовная сфера. (3 часа)

26

Наука и образование

1

Изучение нового материала

Наука, научные знания. Естественные и общественные науки. Методы исследования

Знать науки по их классификации. Знать способы изучения

Опрос по карточкам


§21

27

Мораль и право.

1

Изучение нового материала

Мораль, право. Соблюдение морали. Высокоморальный человек. Зло, аморальный поступок

Понимать принципы добра и зла. Понимать смысл понятий мораль, право, добро, зло. В жизни: примеры моральных и аморальных поступков

Составить таблицу «моральные и аморальные поступки»


§22

28





Идеал и ценности

1

Комбиниро

Ванный урок

Идеальное, идеалист, идеализация. Черты характера. Нравственная дилемма.

Знать смысл понятий. Понимать какие черты характера являются идеальными

Тест


§23

Глава 6. ребёнок в обществе. (5 часа)

29

Ребёнок в семье

1

Комбиниро

Ванный урок

Детство

Знать особенность положения ребёнка в семье

Понимать рол семьи в жизни ребёнка

Опрос


§24.

30

Ребёнок в школе

1

Изучение нового материала

Риторика, философия

Рассмотреть особенности взаимоотношений ребёнка в школе

Понимать влияние школы на ребёнка

Опрос


§26

31

Друзья и ровесники

1

Комбиниро

Ванный урок

Дружба, верность, предательство

Знать особенности дружбы

Понимать значение школьной дружбы

Тест стр. 148


§27

32

33



Духовная сфера общества

1

Повторительно-

Обобщающий урок

Понятия главы





34-35

Резерв







































КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 7 класс. 35 часов




Тема урока



9 о

с о о я



Тип урока



Элементы содержания



Требования

к уровню подготовки

учащихся

Вид контроля, измерите­ли

Элементы дополни­тельного содержа­ния

Домаш­нее за­дание



1

Обществознание как пред­мет гума­нитарного цикла

1

Вводный урок

Курс обществознания в 7 классе. Цели и задачи изуче­ния предмета. Структура, особенности содержания ме­тодического аппарата учеб­ника. Творческие задания на уроке обществознания

Объяснять цели и задачи изучения обществознания в школе. Характеризовать структуру учебника по предложенному плану

Анализ учебника

Краеведение - интегриро­ванный курс, изучающий все сферы развития общества

Стр. 5-7

РАЗДЕЛ 1. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (11 часов)


2

Переход­ный возраст

1

Урок изучения нового мате­риала

Определение возраста. Поня­тие «подросток». Система ценностей подростка. Самоут­верждение. Особенности под­росткового периода. Место подростка в обществе в раз­личные исторические эпохи. Другие возрасты человека: юность, зрелость, старость

Характеризовать подрост­ковый возраст; объяснять смысл понятий; высказы­вать суждения о причинах различного отношения к подросткам в разные исто­рические эпохи

Составить

словарик

темы

Подросток как житель региона; качества врожденные и приобре­таемые. Особенно­сти миро­восприятия

§ 1, во­просы. Написать памятку «Ступени самовос­питания»

3-4

Задачи и трудности подрост­кового возраста

2

Комби­ниро­ванные уроки

Определение подросткового возраста. Задачи подростково­го периода. Принятие своей внешности. Формирование бо­лее зрелых отношений со свер­стниками обоего пола. Приня­тие мужской или женской роли. Достижение эмоциональной независимости от родителей, других взрослых. Подготовка к трудовой деятельности. Подго­товка к вступлению в брак и к семейной жизни. Пути преодо­ления трудностей подростково­го периода

Называть задачи, решае­мые в подростковом воз­расте; высказывать сужде­ния по проблеме разно­гласий с родителями, знать о путях разрешения конфликтов с родителями

Составить схему «Ви­ды .малых групп»

Этнические группы и проблемы общения. Отношения подростков в различных малых груп­пах: мой класс, мои друзья, мои сверстники во дворе

§ 2, сочи­нение «Как меня воспиты­вают»

5-6

Быть взрослым

2

Комби­ниро­ванные уроки

Взросление. Сложности вхо­ждения в мир взрослых. От­личие подростков от взрос­лых и друг от друга. Возраст контрастов. Подростковый оптимизм и пессимизм, аль­труизм и эгоизм, подозри­тельность и доверчивость. Особенности воспитания подростков

Составлять обобщенную характеристику подростка; приводить примеры по­ступков подростков, харак­теризующих их личность (из фильмов и книг); опре­делять свое отношение к решению проблемы «под­росток - общество»; рас­сказывать о своей про­грамме самовоспитания и развития

Выработка программы самовос­питания. Тест «Ва­ша воля и внимание» на стр. 26 учебника

Имена героев-подростков на карте об­ласти (горо­да, поселка)

§3


7

Физиче­ские из­менения в подрост­ковом пе­риоде

1

Комби­ниро­ванный урок

Физические изменения в под­ростковом периоде. Усиление роста. Факторы, влияющие на рост. Акселерация. Телосло­жение, его основные типы. Неравномерность развития подростков. Внешняя привле­кательность, ее влияние на самооценку. Комплекс непол­ноценности, пути его преодо­ления

Называть физические из­менения, происходящие в подростковом возрасте; высказывать личностное суждение о влиянии внеш­ности на характер подро­стка; определять пути ре­шения проблем, связанных с подростковыми комплек­сами

Мини-сочинение «В здоро­вом теле -здоровый дух»

Специфиче­ские черты внешности представи­тели разных этнических групп в фае, разные представле­ния о красоте

§ 5, во­просы и задания практику­ма. По­словицы, поговорки по теме


8

Психоло­гический портрет личности

1

Комби­ниро­ванный урок

Понятие личности. Основные характеристики личности. Темперамент: сангвиник, хо­лерик, флегматик, меланхо­лик. Характер. Способности. Трудолюбие и работоспособ­ность. Интеллект. Чувства и эмоции. Стресс, причины его возникновения у подростков

Правильно использовать понятия и термины темы в своей речи; составлять перечень положительных и отрицательных черт ха­рактера; высказывать обоснованную точку зре­ния по поводу выхода из стрессовой ситуации; ха­рактеризовать психологи­ческий портрет своей лич­ности

Практиче­ские зада­ния. Рабо­та по кар­точкам «Приведи в соответ­ствие». Схема «Психоло­гический портрет»

Особенно­сти мента­литета жи­теля нашего края

§ 6. Отве­тить на вопросы. Опреде­лить тип темпера­мента у членов своей семьи


9

Само­оценка подростка

1

Комби­ниро­ванный I Урок

Составляющие психической жизни человека: ум, воля, чувства. Управление эмоция­ми. Влияние семьи на само-

оценку подростка. Низкая самооценка, ее причины и последствия. Высокая самооценка, ее причины и последствия. Самооценка и успеваемость в школе. Корректировка самооценки подростка

Объяснять сущность поня­тия «психическая жизнь человека»; характеризо­вать составляющие психики: ум, волю, чувства; соотносить самооценку личности с влиянием семьи и

успеваемостью в школе;

предлагать пути коррекции

Тест «Лю­бите ли вы себя». Выписать в

тетрадь

правила

(стр.44

учебника)

Человек и природа: условия успешного

взаимодействия

§ 7. Под­готовить устные сочинения о выдающихся личностях в

современном

мире





10

Выдающаяся

личность

1

Комбинированный урок

Выдающиеся личности в истории. Философы о выдающихся личностях. Одаренные дети, их особенности. Факто­ры, влияющие на развитие выдающейся личности. Вос­питание выдающегося чело­века. Признаки выдающейся личности

Характеризовать историческую личность (по плану учителя); объяснять роль личности в истории; опре­делять факторы влияния на становление выдаю­щейся личности; приво­дить примеры выдающих­ся личностей из истории и современности

Соцопрос

«Что во

мне ценят окружаю­щие», «Ин­дивиду­альность». Рассказы о выдаю­щихся личностях

Имена героев на карте

нашего края. Улицы моего горо­да (посел­ка), назван­ные имена­ми истори­ческих лич­ностей

§7


11

Как стать

лидером

1

Комбиниро­ванный урок

Определение лидера. Роль

лидера в обществе. Основ­ные элементы лидерства: воображение, знание, талант, решимость, жесткость и при­тяжение. Ораторский талант как важный элемент лидерст­ва. Искусство общения. Ли­дер в подростковой среде

Называть черты лидера.

Характеризовать роль ли­дера в обществе, в подро­стковой среде; соотносить понятия «лидер» и «ответ­ственность». Приводить примеры деятельности лидеров, используя мате­риалы СМИ

Понятийный дик­тант

Лидеры политических движений в крае. Роль лидера в обществен­ной и поли­тической жизни края

§8


12

Роль личности в

современном

мире

1

Комбинированный

урок

Лидер - человек, играющий

ведущую роль в истории, берущий на себя серьёзную ответственность

Интерпретировать исторические факты с позиции роли великой личности; называть факторы влияния на

становление лидера

Составить

таблицу

«Факторы

влияния на

становле­ние лиде­ра»

История

края в лицах. Имена

героев в названиях городов

§1-8


РАЗДЕЛ 2. ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (23 часа)

13-14

Социаль­ная среда подростка

2

Комби­ниро­ванные уроки

Понятие «социальная среда», ее составляющие. Бедные и богатые семьи: особенности и проблемы. Влияние семьи на подростка. Влияние школьной среды. Влияние улицы. Осо­бенности отношения к подро­сткам в обществе

Объяснять смысл понятий. Высказывать собственную точку зрения на проблемы взаимоотношений взрос­лых и молодежи; прово­дить мини-исследования влияния социальной сре­ды на подростка; приводить примеры влия­ния семьи на подростка

Решение практиче­ских задач. Мини-исследо­вание «Влияние социаль­ной среды на подро­стка»

Традиции воспитания у разных этнических групп в раз­ные перио­ды истории в нашем крае. Защи­та прав ре­бенка в об­ласти

§ 9, соста­вить схе­му «Соци­альная среда подрост­ка»

15

Юноше­ский пес­симизм. Оптимизм или пессимизм

1

Комби­нирован­ный урок

Драматизм подросткового возраста. Возникновение юношеского пессимизма, причины его. Пути преодоле­ния пессимистических на­строений

Выявлять признаки и уста­навливать причины песси­мистических настроений, предлагать пути их пре­одоления; с помощью тек­ста учебника и дополни­тельной литературы при­водить примеры максима­лизма и его последствий; излагать суждения о при­чинах возникновения пес­симистических настрое­ний, их последствиях и путях их преодоления

Тест «Оп­тимист или песси­мист». По­нятийный диктант. Составить список правил

Оптимизм и пессимизм как признаки менталитета жителя на­шего края

§ 10, отве­тить на вопросы, выпол­нить за­дания практи­кума

16

Подросток в группе

1

Комби­ниро­ванный урок

Определение группы. Клас­сификация групп, законы в группе. Человек в группе. Ко­мандный дух группы. Группо­вое давление. Конформизм. Соотношение самооценки и влияния группы

Знать понятия, распознавать их в различных контекстах и правильно использовать в письменной и устной речи. Знать классификацию групп, приводить примеры ситуа­ций, где решающее значе­ние имеет группа. Сравни­вать межличностные отно­шения в разных группах; выбирать способы органи­зации учебной деятельности

Работа с понятиями. Работа с учебником: выбрать примеры конфор­мизма. Решение ситуатив­ных задач

Детские и молодёжные организации в моем крае, области, городе, мик­рорайоне

§ 11. Ра­бочая тетрадь, №1-4





17-18

Межлич­ностные отношения

2

Комби­ниро­ванные уроки

Отношения в малой группе. Определение межличностных отношений. Факторы, помо­гающие и мешающие разви­тию межличностных отноше­ний. Взаимопонимание - ос­нова межличностных отноше­ний. Межличностные отноше­ния в подростковой среде

Объяснить влияние на подростка отношений в семье; выказать точку зрения по проблеме межличностных отношений

между людьми разных взглядов и разных харак­теров

Выработка правил межличностных отношений, правил общения

Я – представитель разных социальных групп. Мои отношения с родителями, друзьями и одноклассниками.

§ 12.

19

«Мы» и «они»

1

Комби­ниро­ванный урок

Непосредственное окруже­ние. Понятия: я, мы, они. Кто принадлежит к группе «мы». Кто принадлежит к группе «они». Знакомство. «Свои» и «чужие». Ненормальное (анормальное) поведение. Различие между «своими» и «чужими»

Характеризовать понятия и термины;

приводить примеры ста­новления своих чужими и чужих своими; излагать суждения о причинах и по­следствиях конфликтов между пришлым населе­нием и местным; состав­лять алгоритм мирного сосуществования

Работа с учебником стр. 90-91. Составить таблицу «Свои и чужие»

Националь­ные отноше­ния в нашем фае. Куль­турное взаи­модействие. Межнацио­нальные от­ношения и пути их ре­шения

§ 13. Ра бочая тетрадь, №2-3

20

Мир зна­комых и незнако­мых людей

1

Комби­ниро­ванный урок

Знакомые и незнакомые; раз­личия в отношениях. Близкие знакомые, их роль в жизни человека. «Я» и «другие». Понятия «чужие» и «чужаки». «Свои», их защита. Родст­венная солидарность

Формулировать правила поведения с незнакомыми людьми; высказывать лич­ностное суждение по по­воду защиты «своих» в любых ситуациях; сравнивать роль «своих» и «чужих» в жизни человека, устанавливать черты сходства и различия

Выработка правил поведения с незнако­мыми людьми

Этнические группы в крае и про­блемы их взаимодей­ствия и взаимообо­гащения культур

§ 14. Ра­бочая тетрадь, №31

21

Социаль­ный порт­рет моло­дежи

2

Урок изучения нового мате­риала

Понятие «большой группы». Молодежь как большая груп­па. Проблемы молодежи в современном обществе: сни­жение общественной роли, ухудшение здоровья, безра­ботица, меркантилизм. Зре­лость современной молоде­жи. Российская молодежь в обществе контрастов

Описывать ценности, на которые ориентируется молодёжь; высказывать суждение по решению проблем молодежи в со­временном обществе

Решение ситуатив­ных задач. Выполне­ние мини-проектов

Детские и молодежные организации в нашем крае (облас­ти, городе, поселке)

§ 15. Ра­бочая тетрадь, №1-3



22

Юридиче­ские гра­ницы под­росткового возраста

1

Урок изучения нового мате­риала

Понятие «юридических отно­шений». Малолетние, их пра­ва и обязанности. Получение паспорта. Несовершеннолет­ние, их права и обязанности. Защита прав ребенка. Кон­венция ООН о правах ребен­ка. Законные представители прав ребенка. Ответствен­ность за нарушение прав

Характеризовать правовой статус подростка; расска­зывать о путях и методах защиты прав ребенка; объяснять взаимосвязь прав, свобод и обязанно­стей человека; приводить конкретные примеры соблюдения прав и свобод человека и их нарушения (из жизни со­временного общества)

Практиче­ские зада­ния по кар­точкам. Работа с норматив­ными до­кументами. Схема: «Конвен­ция о пра­вах ребен­ка и со­временное российское законода­тельство»

Защита прав человека в обществе. Социальные программы по охране детства в нашем крае

§16

23

Подросток

как

гражданин

1

Урок изучения нового мате­риала

Комби­ниро­ванный урок

Подросток как гражданин. Российское гражданство, пути его получения. Гражданские права и свободы. История развития гражданских прав. Основные конституционные права, их характеристика. Основные конституционные обязанности

Характеризовать статус подростка как гражданина России на основе 2 главы Конституции РФ; называть основные конституцион­ные права и обязанностей граждан; называть спосо­бы участия гражданина в политической жизни стра­ны; объяснять связь между правами гражданина и его обязанностями

Составить таблицу «Права и обязанно­сти», напи­сать сло­весный портрет «Гражда­нин и обы­ватель»

Региональ­ное законо­дательство о правах, свободах и обязанно­стях жите­лей нашего края. Защи­та прав не­совершен­нолетних в регионе

§ 17.

24

Подросток и его права

1

Комби­ниро­ванный урок

Права человека. Право на жизнь. Право на жилище. Право на труд и свободный выбор профессии. Право на отдых и досуг. Детство и материнство. Право на ох­рану здоровья и медицин­скую помощь. Право на об­разование. Умение пользо­ваться правами

Объяснять значение поня­тия «права человека»; объяснять пути реализа­ции прав подростка; назы­вать документы, деклари­рующие права человека, права ребенка

Практиче­ские зада­ния. Срав­нительный анализ до­кументов. Работа по карточкам

Защита прав ребенка в нашем крае. Комплекс­ные и целе­вые про­граммы о защите ма­теринства и детства

§ 18, от­ветить на вопросы

25

Опасный

путь преступной

жизни

1

Комбинированный

урок

Причины противоправного

поведения в подростковом

возрасте. Преступление. Уголовная ответственность несовершеннолетних, ее виды. Проступки, ответственность за их совершение. Задержа­ние подростка правоохрани­тельными органами. Правила поведения и права подростка при задержании

Рассказывать о причинах

противоправного поведения и об уголовной ответственности несовершен­нолетних; анализировать причины совершения пре­ступлений; объяснять принципы уголовного пра­ва, предлагаемые учите­лем; приводить примеры преступлений из литера­турных произведений или из фильмов

Уголовный

кодекс -

виды наказании за преступле­ния. Рабо­та по кар­точкам: права не­совершен­нолетних при задер­жании

Состояние

законности и

правопорядка в области по данным статистики. Правоохра­нительные органы области на страже за­кона

§ 19.


27




Заброшенные, одинокие

1






Комбинированный

урок

Подростковая нервозность,

раздражительность. Страхи.

Защитная агрессивность.

Одиночество. Одиночество в современном обществе. Спе­цифика подросткового одино­чества. Депрессия, ее причи­ны и проявление. Пути выхо­да из депрессии

Высказывать суждения о

причинах подростковой

непредсказуемости; при-

водить примеры способов выхода из депрессий на примере известных лите­ратурных произведений и фильмов; характеризовать пути выхода из состояния одиночества

Работа с

Учебником

(стр. 129):

«Кто чувст­вует себя одиноким?» Составить таблицу: пути выхо­да из де­прессии. Составить схему «Об­раз жизни». Составить таблицу «Народы и их образ жизни»

Становление подростка

Как личности. Роль бли­жайшего окружения в преодоле­нии трудно­стей ста­новления

§ 20. Сочинение

«Как пре-

красен этот мир»

28

Подросток

в обществе, источники риска

1

Комбинированный

урок

Современное общество как

источник опасности. Поведение подростка как источник

опасности. Необходимость развития чувства безопасно­сти. Подростковые ситуации риска, их характеристика. Ис­точники риска: повышенный уровень шума, городской транспорт, курение, наркома­ния, негативное влияние фильмов

Называть источники риска,

характеризовать подростковые ситуации риска; высказывать предположения о путях преодоления нега­тивного влияния источни­ков риска

Составить

схему «Источники

риска», анализиро­вать про­блемные ситуации по теме

Источники

риска в моем городе,

поселке. Состояние законности и правопо­рядка в на­шем крае

§ 21, ответить на

вопросы

29

Подрост­ковая культура

1

Комби­ниро­ванный урок

Формальные коллективы под­ростков. Неформальные кол­лективы подростков. Подро­стковая культура, ее особен­ности. Одежда подростков. Молодежная музыка. Увлече­ния. Система ценностей. Ме­сто подростковой культуры в обществе

Знать понятие «подрост­ковая культура» и пра­вильно употреблять его в речи; рассказывать о под­ростковой культуре и ее особенностях; устанавли­вать соотношение между подростковой и взрослой культурой; характеризо­вать систему ценностей подростка

Особенно­сти подро­стковой культуры -вывод по работе с учебником (стр. 140-144)

Я - член коллекти­вов: фор­мальных и неформаль­ных

§22

30

Образ жизни

1

Комби­ниро­ванный урок

Понятие «образ жизни». Об­раз жизни человека, семьи, народа. Факторы, влияющие на образ жизни со временем. Образ жизни разных народов, его характерные черты

Знать понятие «образ жиз­ни» и правильно употреб­лять его в речи; характери­зовать образ жизни, исполь­зуя текст учебника; опреде­лять факторы, влияющие на образ жизни разных народов и его изменение; приводить примеры образа жизни лю­дей разных слоев общества, используя примеры из худо­жественных произведений

Выполне­ние про­блемных заданий

Образ жизни различных этнических групп в на­шем крае. Образ жизни моей семьи

§ 23, отве­тить на вопросы. Опере­жающие сообще­ния «Как я провожу свободное время», «Мой досуг»

31

Досуг и отдых

1

Комби­ниро­ванный урок

Досуг и отдых - часть повсе­дневного образа жизни. Поня­тие досуга. Основные характе­ристики досуга: продолжитель­ность, место и способ проведе­ния. Отдых, его особенности в различные исторические эпохи у разных народов. Досуг. Различные виды досуга у разных народов. Культурный досуг. Свободное время росси­ян. Преобладание пассивного досуга. Досуг и отдых россий­ских подростков

Объяснять понятия «до­суг», «культурный досуг»; называть некоторые ха­рактерные черты человека на основе анализа его до­суга; объяснять назначе­ние учреждений культуры (театров, музеев, библио­тек); писать мини-сочинение по теме «Мое свободное время»

Анализ таблицы с данными социологи­ческого опроса

Учреждения культуры, отдыха и развлечений в моем го­роде (по­селке)

§ 24. Со­чинение «Мое сво­бодное время»



32

Развитие спорта

1

Комби­ниро­ванный урок

Определение спорта. Спорт в различные исторические вре­мена. Олимпийские игры (ис­тория). Спорт в XX веке: про­фессиональный и любитель­ский. Молодёжь и спорт. Со­временные популярные у мо­лодежи виды спорта: спор­тивный велосипед, виндсёр­финг, ролики. Пассивный об­раз жизни, его отрицательные последствия

Знать определение спор­та; объяснять роль спорта в различные исторические эпохи и в жизни современ­ного человека; выявлять различие между люби­тельским и профессио­нальным спортом; назы­вать популярные среди подростков виды спорта; характеризовать отрица­тельные последствия пас­сивного образа жизни

Таблица

«Мой

выбор»

Целевые программы органов вла­сти нашего фая по раз­витию физ­культуры и спорта. Спортивные сооружения в нашем горо­де (поселке)

§ 25. Со­общения об из­вестных спорт­сменах

33

Речевое поведение

1

Комби­ниро­ванный урок

Значение речевого поведе­ния. Пять жанров речевого поведения подростков. Хва­стовство. Осуждение. Ос­корбление. Непомерное ос­корбление. Угроза. Одобре­ние. Значение подросткового сленга. Воспитание речевого поведения

Высказывать суждения о роли речи в жизни человека; описывать пути и окормы воспитания речевого пове­дения; приводить примеры речевого поведения из ху­дожественной литературы и кинофильмов

Выполне­ние про­блемных заданий

Особенно­сти речевого поведения различных этнических групп в на­шем крае

§26

34

Подросток в соци­альной среде

1

Комби­ниро­ванный урок

Влияние социальной среды на подростка. Образ жизни подростка. Построение пози­тивных межличностных отно­шений

Характеризовать положе­ние подростков в совре­менном российском обще­стве; описывать свой об­раз жизни (а также своих друзей), высказывать предположения о путях его совершенствования; раз­рабатывать правила меж­личностных отношений

Жанры подростко­вой речи -работа с учебником. Понятий­ный дик­тант

Социальные региональ­ные про­граммы по защите де­тей. Госу­дарственные органы и об­щественные организации, . защищаю­щие права подростков


35

Подросток и право

1

Урок обобще­ния и система­тизации знаний












КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС. 36 часов.


Тема

урока


Коли

чест

во

Час.

Тип

урока

Элементы

содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид

Контроля,

измерители


Домашнее


задание

1





Курс обществознания.

Его специфика,

формы

работы

1


Вводный

урок




Науки, изучающие общество.

Учебник обществознания

и его специфика


Называть науки, изучающие общество, их особенности, связи.

Характеризовать учебник, ориентироваться в нём.

Уметь работать в малых группах для решения учебных задач

Анализ

учебника




Читать предисловие.

РАЗДЕЛ 1. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (9 часов)



2






Что такое

общество?





1







Урок изучения

нового

материала




Понятие общества, его основные признаки. Основные сферы общественной жизни.

Взаимосвязь сфер общественной жизни.

Мировое сообщество

Объяснять понятия: общество, государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни на конкретных примерах


Практикум

5, 7.

Составить схему «Сферы общественной

жизни»

§ 1, вопросы,

задания,

проблема

р.т.№2,3,5

3

Человек,

природа,

общество



1








Комбинированный урок









Природа как основа

возникновения и жизнедеятельности человека и общества.

Взаимоотношения

природы, общества,

человека. Экологические проблемы. Как

защитить среду обитания человека

Давать определения понятиям: общество, природа, человек. Объяснять понятие «природа» в широком и узком смысле.

Объяснять взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными примерами. Называть примеры негативного и позитивного влияния человечества на природу.

Анализировать проблемную ситуацию.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи

Составить словарик те-

мы, схему

«Способы

защиты

природы»



§ 2. вопросы,

задания




4









Типология

обществ













1

Комбинированный урок












Современные подходы к типологии обществ. Доиндустриальное, индустриальное и постиндустриальное общества. Человечество в XXIв. Основные вызовы

и угрозы. Современный мир и его проблемы. Глобализация. Причины и опасность международного терроризма




Знать, какие типы обществ можно выделить в зависимости от различных критериев. Уметь характеризовать основные типы обществ, сравнивать их. Указывать характерные черты доиндустриального, индустриального и постиндустриального обществ. Уметь определить тип конкретного общества. Давать определение

понятиям: типология обществ, общественно-экономическая формация, Доиндустриальное, индустриальное, постиндустриальное общество. Перечислять основные глобальные проблемы. Характеризовать понятие глобализации. Указывать причины и опасность международного терроризма

Составить схему «Типы

обществ».

Задание

группам:

«Человечество

XXI века:

проблемы

и пути их

решения»




§ 3, вопросы,

задания











5

Социальный прогресс и

развитие

общества










1

Урок изучения

нового

материала











Основные закономерности развития общества. Закон неравномерности развития народов и наций мира. Социальный прогресс. Реформа и революция









Объяснять сущность закона ускоренияm истории, аргументировать свой ответ конкретными примерами. Знать тенденцию неравномерного развития стран, народов, уметь пояснять ее на конкретных примерах.

Пояснять сущность социального прогресса как совокупности экономического, технического, культурного прогресса.

Уметь определять путь развития общества (реформа или революция). Давать определение понятиям: закон ускорения, истории, прогресс, регресс, реформа, революция, историческая эпоха. Формулировать и обосновывать собственную

позицию по вопросам темы

Практические

задания

на определение

особенностей

общества. Вариант № 7,

проблема, практикум







§ 4, вопросы,

задания












6






Личность

и социальная

среда



1



Комбинированный урок



Личность. Индивидуальность. Человек.

Что оказывает влияние на человеческую

личность


Различать понятия: индивидуальность, индивид, человек, социальная среда, личность, социализация.

Знать, какое влияние на процесс становления личности оказывает природа, общество. Объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности


Составить

Словарик темы, разработать

памятку

«Как стать

личностью»

§5,

вопросы, задания,

проблема,

практикум

7




Потребности человека.

Деятельность и ее основные

формы








1


Урок изучения

нового

материала










Человек и его потребности. Сущность и иерархия потребностей.

Потребности и наша жизнь. Свобода и ответственность.

Деятельность человека и ее основные формы. Мотивы деятельности, ее структура.




Понимать, что такое потребности человека. Анализировать различные потребности человека. На конкретных примерах показывать роль потребностей в формировании личности. Уметь анализировать свои потребности и выстраивать пути их удовлетворения. Давать определение понятиям: потребность человека, иерархия потребностей, деятельность. Давать характеристику основным формам человеческой деятельности (труд, игра, учение). Характеризовать мотивы деятельности, ее структуру


Понятийный диктант, проблема.

Вариант

2,4









§ 6, вопросы,

задания












8



Социализация и

воспитание









1




Урок изучения

нового

материала










Социализация: содержание и стадии процесса. Воспитание и социализация, сходство и различие.

Воспитание в семье







Характеризовать понятия: социализация, воспитание. Сравнивать воспитание и самовоспитание. Уметь анализировать собственные поступки, поведение окружающих









1-3, 5,

9, проблема.

Моделирование

ситуаций,

их анализ








§ 7, вопросы,

задания












9

Общение

1

Урок изучения

нового

материала


Виды общения. Эмоциональная сторона общения.

Проблемы общения

анализировать разные формы общения. Давать определение понятиям: общение, речевое и неречевое общение, служебное, повседневное, убеждающее, ритуальное, межкультурное общение.

Сравнивать виды межличностного общения. Иметь навыки культурно-грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях

темы,

схема

«Виды

межличностного

общения»



§8 задания.

Повторить §

1-7


9












Общение








1

Комбиниро









Понятие общения.


Знать сущность и роль общения в жизни людей. Уметь


Словарик




§ 8, вопросы,





10

Человек в обществе

и общество в человеке


1

Урок повторения

и обобщения



Уникальность человеческой личности. Воспитание и социализация. Проблемы общения и пути их решения


Анализировать позиции исследователей

по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека




Тестирование,

выполнение про­блемных

заданий


Повторение






Раздел 2. Экономическая сфера (13 часов)





11










Что такое экономика?










2



Урок изучения нового мате­риала









Что такое экономи­ческая наука. Струк­тура экономики. Ос­новные виды ресур­сов экономики. Что важно знать предпринимателю. Про­изводство и его сущность








Характеризовать экономику, ее структу­ру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и дру­гих факторов производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий: экономи­ческие отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма, производство, промышленность, от­расль, предприятие, цех. Уметь определять должное поведение в экономической сфере предпринимателя, менедже­ра, наемного работника. Уметь определять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в разви­тии общества. Решать творческие зада­ния по проблемам ориентации человека в экономической жизни. Описывать

структуру экономики

Понятийный дик­тант. Вариант № 1-4, 7. Со-

ставить схему «Структура эконо­мики». Словарик темы. Задания

группам: разработать памятку предпри­нимателю: «Как организовать

производ­ство»

§ 9, во­просы, задания










12







Товар и деньги.

Карманные деньги: за и против.







2







Урок изу­чения нового

мате­риала


Урок обобщения и закрепления



Что такое экономи­ческая наука. Струк­тура экономики. Основные виды ресур­сов экономики. Что

важно знать предпринимателю. Производство и его сущность




Характеризовать экономику, ее структу­ру, роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих ресурсов экономики и дру­гих факторов производства. Знать, что такое экономика. Разъяснять сущность понятий: экономические отношения, экономика, инфляция, ресурсы, наемный труд, капитал, менеджер, предприниматель, фирма,

производство, промышленность, от­расль, предприятие, цех. Уметь определять должное поведение в экономиче­ской сфере предпринимателя, менедже­ра, наемного работника. Уметь опреде­лять отраслевую принадлежность хозяйственных единиц и их роль в развитии общества. Описывать структуру экономики. Выполнять проблемные задания по вопросу ориентации человека в

экономической жизни

Вариант № 1-4, 7. Составить

схему «Структура эконо­мики», словарик,

выполнять проблемные зада­ния по

вопросу ориента­ции чело­века в

экономической

жизни


§ 10, во­просы, задания







13








Спрос и

предложение






1







Урок изучения

нового

материала





Спрос и предложение

как факторы рыночной

экономики. Роль маркетинга в рыночной экономике. Цена как

регулятор спроса и

предложения



Знать, что такое спрос и предложение, как они взаимосвязаны в рыночной экономике. Объяснять на конкретных примерах взаимосвязь цены, спроса и

предложения. Давать определение понятиям: спрос, предложение, маркетинг, товарный дефицит, покупательная способность


Тест.

Вариант

4, 5.

Составить график действия

спроса и

предложения

§ 11,

вопросы, задания.

Составить

словарик

темы


14-15








Рынок,

цена, конкуренция






1






Комбинированный урок






Рынок, его виды,

эволюция. Основные

функции цены.

Рынок, конкуренция,

монополия

Характеризовать рынок, рыночную экономику. Называть основные функции цены. Сравнивать понятия: конкуренция, монополия, олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на

товар. Давать определение понятиям: обмен, рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия

Понятийный диктант. Со-

Ставить схему

«Виды рынка».

Вариант

6, 8,

практикум

§12,

вопросы, задания,

подбор

материалов

СМИ


16

17







Предпринимательство








1






Комбинированный урок









Содержание и функции предпринимательства.

Предприниматель:

экономический статус, поведение. Функции. Малый бизнес и его роль в

экономике



Приводить примеры предпринимательской деятельности, разъяснять ее сущность.

Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере.

Давать определение понятиям: прибыль, предприниматель, менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. Высказывать суждения о роли малого бизнеса

Вариант

1-4, 6,

практикум







§13,

вопросы, задания






19


Роль государства

в экономике


1



Комбинирован

ныи урок


Способы воздействия государства на экономику. Типы экономических систем. Налоги, их виды, значение



Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь ориентироваться в

системе налогообложения, анализировать отдельные виды налогов. Уметь разъяснять сущность понятий: налогообложение, прямой налог, косвенный налог, типы экономических систем, социальная политика, акциз


Понятийный диктант. Со-

Ставить сравнительную

таблицу

«Государственное и рыночное

регулирование экономики»

§14,

вопросы, задания




20









Бюджет

государства и

семьи.

Государственный бюджет РФ.




1







Комбинированный урок






Бюджет как финансовый документ. Составление бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные про­граммы


Объяснять сущность бюджета. Уметь составлять личный или семейный бюджет. Знать отличительные особенности государственного бюджета, способы решения проблем, связанных с дефици­том государственного бюджета. Уметь анализировать информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами. Давать определение понятий: бюджет, стабилизированный

бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный долг, социальные программы

Составление

бюджета

семьи, его ана­лиз. Вариант № 1, 2, 4,

6, практикум



§15,

вопросы, задания. Подбор выска­зыва­ний о труде



21










Труд, занятость,

Безработица.

Пенсионные программы.








1









Комбинированный урок









Труд: сущность, виды, значение труда. Рабочая сила и рынок труда. Карьера и досуг. Почему люди

теряют работу






Называть нормы правового регулирования трудовых отношений. Объяснять понятие «занятость». Уметь анализировать социальные, психологические проблемы безработных, причины безработицы







Составление резюме. Выполнение

проблемных заданий. Со-

ставить

схему

«Причины

безработицы»


§16,

вопросы, задания.

Проблема.

Повторить § 9-

15, под-

готовка

к семи-

нару

22





Становление

рыночно-

го общества в России: общее и особенное


1





Урок повторения

и обобщения


Сущность и структура

экономики.

Рынок в условиях переходного периода,

роль государства в экономике. Труд, без­работица, занятость

Объяснять роль экономики в жизни общества. Характеризовать сущность и структуру экономики. Приводить примеры воздействия государства на экономику


Выполнение проблемных

заданий,

решение задач


Повторение













23





Экономическая сфера общества




1





Итоговый

урок









Знать:

- основные теоретические положения раздела, основные понятия. Уметь составлять таблицы, схемы, гра­фики




Понятийный дик­тант, тес­тирова­ние, ре­шение

экономических задач











РАЗДЕЛ 3. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (11 часов)




24








Социаль­ная структура







1








Урок изу­чения

нового материала






Строение общества. Социальный статус

и социальная роль, их взаимосвязь. Социальная группа






Объяснять сущность социальной струк­туры. Характеризовать социальную структуру, социальный статус и соци­альные отношения. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном ста­тусе. Разъяснять на конкретных приме­рах социальную структуру общества. Уметь анализировать социальный об­раз, имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его соци­альной ролью


Соста­вить

схему «Социальная структура общест­ва». Сло­варик

темы



§17

вопросы, задания






25



Социаль­ная стра­тифика­ция



1



Комби­нирован­ный урок



Социальная стра­тификация, ее кри­терии. Классы как основа стратифика­ции. Социальная дифференциация



Характеризовать социальную диффе­ренциацию. Выделять в тексте оценоч­ные суждения о социальной дифферен­циации. Уметь анализировать положе­ние человека в обществе с использова­нием социологических понятий. Давать определение понятиям: социальное расслоение, страта, доход, власть, пре­стиж, класс, образ жизни


Соста­вить таб­лицу «Крите­рии соци­альной

стратификации»


§18, вопро­сы, за­дания




26









Богатые








1








Комбинированный урок







Богатство. Образ

жизни, критерии богатства. Источники

доходов





Соотносить образ жизни со способом достижения богатства. Знать проявления неравенства в обществе, сущность богатства и бедности. Уметь анализировать влияние неравенства на трудовую

деятельность людей, их образ жизни. Давать определение понятиям: приличествующий образ жизни, неравенство,

богатство, роскошь

Участие в

дискуссии.

Составление

логических схем




§19,

вопросы, задания







27



Бедные




1



Комбинированный урок



Бедность как экономическое, социальное, культурное явление




Знать, что такое бедность, ее типы. Аргументировать свой взгляд на бедность и возможные пути выхода из нее. Давать определение понятиям: бедность, доход, порог бедности, прожиточный минимум, абсолютная бедность,

нищета

Словарик

темы




§20,

вопросы, задания



28







Этнос: нации и народности






1







Комбинированный урок







Этнос: понятие и

признаки. Факторы,

влияющие на образование этносов, их роль в развитии общества.

Племена, народности, нации




Знать термины: нация, этнос, племя,

народность. Приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия. Анализировать различные этнообразующие факторы. Определять сходство и различия между нацией и народностью. Грамотно анализировать традиции и обычаи разных народов, уважительно относиться к их

культуре, жизни

Составить таблицу

«Признаки этноса». Моделировать ситуации,

анализировать их


§21,

вопросы, задания







29







Межнациональные отношения







1







Комбинированный урок






Межнациональные

отношения и их сущность. Формирование многонациональных государств. Этнические конфликты. Толерантность

Характеризовать межнациональное сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать конкретные межнациональные конфликты. Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм, расовая и национальная нетерпимость, толерантность





Понятийный диктант. Сообщения

По материалам

СМИ. Со-

ставить

схему

«Причины

Межнациональных конфликтов»

§22,

вопросы, задания








30








Конфликты в обществе







1







Комбинированный урок







Что такое конфликт. Виды конфликтов. Разрешение конфликтов





Называть основные социальные нормы.

Классифицировать конфликты. Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Характеризовать структуру конфликта. Давать определение понятий: конфликт, субъекты конфликта, предмет конфликта,

виды конфликтов, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс, посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы

Анализ

ситуаций.

Составить схему «Виды

конфликтов»,

словарик

темы



§23,

вопросы, задания.

Практикум

(письменно)




31







Отклоняющееся

поведение






1










Урок изучения

нового

материала








Социальные нормы

и отклоняющееся поведение.

Общественно опасные формы отклоняющегося поведения: алкоголизм,

наркомания, преступление





Характеризовать социальные нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности





Анализ

нормативно-

правовых

актов.

Схема

«Формы

отклоняющегося поведения».

Анализ

материалов СМИ

Повторение











32


Семья

1

Урок изучения

нового

материала


Семья, заключение брака, жизненный цикл семьи, нуклеарная семья, причины распада семьи, расширенная семья

Знать основные понятия урока. Понимать влияние семьи на развитие общества. Знать функции семьи. Усвоить современные тенденции развития семьи.

Анализ

нормативно-

правовых

актов.

§24. подготовиться к итоговому уроку.

33








Социальная структура российского

общества:

проблема

бедности

и неравенства


1








Итоговый

Урок


Контрольный

Урок





Знать:

- основные теоретические положения раздела;

- основные понятия.

Уметь:

- составлять таблицы;

- выполнять проблемные задания;

- моделировать ситуации и анализировать их


Понятийный диктант, тестирование, выполнение

проблемных

заданий




34


Итоговый урок по разделу «Социальная сфера»


1



Деловая игра «Социалогическй опрос»








35-36



Резервное время

2



























Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Характеристика деятельности учащихся или виды учебной деятельности

Виды контроля

Планируемые результаты освоения материала

Домашнее задание

Дата проведения


По плану

факт


ПОЛИТИЧЕСКАЯ СФЕРА 10 часов


1

Политика и ее роль в жизни общества

1

Урок формирования и совершенствования знаний


Коллективная

беседа

Опрос

Таблица

  • Высказывать суждение и аргументировать свою точку зрения сущность политики

  • политические организации

политическая деятельность Понятия: политика, политические партии, общественные движения, политический деятель

§

Сентябрь
1 неделя



2

Власть

1

Урок формирования знаний


Индивидуальная

Самостоятельная

Рассказ

Индивидуальные задания

  • Анализировать взаимоотношения людей в политической сфере общества формы проявления влияния в обществе

власть и ее виды Власть, оппозиция, иерархия, авторитет, разделение властей, сила, формы влияния одних лиц на других

§1

Сентябрь
2 неделя



3

Государство

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Рассказ

Развернутый ответ

  • Анализировать монополии государства, оперировать понятиями и терминами государство как элемент политической системы общества

  • основные признаки государства

  • функции государства

теории происхождения государств Политическая система, государство, суверенитет, функции государства, основные признаки государства

§2

Сентябрь
3 неделя



4

Национально-государственное устройство

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Групповая самостоятельная

Таблица

Словарный диктант

  • Объяснять процесс создания централизованного государства, пояснять причины и особенности распада национальных государств; анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности основные тенденции национальных взаимоотношений в мире

  • централизованное государство

  • распад национальных государств

  • основные признаки демократии

Объединение и отделение наций, сепаратизм, централизованное государство, национальное государство


§3

Сентябрь
4 неделя



5

Формы правления

1

Комбинированный урок

Фронтальная

Самостоятельная

Презентация групп новой работы

  • анализировать государства с точки зрения формы правления; анализировать разновидности политических режимов, подтверждая ответ конкретными примерами из истории и современности основные признаки демократии

  • монархическая форма правления

  • республиканская форма правления

  • демократические режимы

недемократические режимы Форма правления и ее виды, Монархия, аристократия, демократия, олигархия, охлократия, импичмент Политические режимы и их типы, авторитаризм, парламентский режим, диктатура

§4, 5

Октябрь
1 неделя



6

Гражданское общество и правовое государство

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Коллективная

Беседа

Опрос


  • Анализировать взаимоотношения государства и общества гражданское общество

  • гражданин и гражданство

правовое государство и его основные признаки Гражданское общество, правовое государство и его признаки, гражданство, тоталитаризм

§6

Октябрь
2 неделя



7

Голосование, выборы, референдум

1

Комбинированный урок

Самостоятельная

Индивидуальн

Таблица Тест

Защита проектов

  • Элементарные умения грамотного поведения в политической сфере общества, объяснять противоречия реальной жизни и находить возможные варианты их разрешения основные формы участия граждан в политической жизни страны

  • опасность политического экстремизма

  • голосование

референдум в общественной жизни Основные формы участия граждан в политической жизни, сущность активного и пассивного избирательного права

§7

Октябрь
3

неделя



8

Политические партии и движения

1

Комбинированный урок

Индивидуальная

Самостоятельная

Опрос

  • Анализ любых политических партий и определение их по классификации политическая партия и ее основные признаки

  • функции политических партий

основные подходы к классификации партий

Партия, многопартийность, политическая программа, классификация партий

§8

Октябрь
4 неделя



9

Контрольно-обобщающее занятие по теме «Общество и человек»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная

Индивидуальная

Таблица Тест

Защита проектов

Закрепить полученный уровень умений и навыков Практическое занятие с разными формами работы Систематизация знаний по теме «Политическая сфера»

Повторить изученный курс

Ноябрь
3 неделя



ЧЕЛОВЕК И ЕГО ПРАВА 12 ч



10

Право

1

Урок формирования знаний

Фронтальная

Лекция

Обмен мнениями по теме «Роль права»

  • Анализировать социальные нормы и определять необходимость их соблюдения, определять, нормами каких отраслей права регулируются определенные жизненные ситуации социальные нормы и их видовое многообразие

  • право и правовая норма

система права Право, источник права, правовые нормы, отрасли права, система права, юридическая ответственность, правосознание, правовая культура; понятие прав, свобод и обязанностей

§9

Ноябрь
4 неделя



11

Конституция – основной закон государства

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная

Беседа


Опрос

  • Раскрывать взаимоотношения органов государственной власти и граждан, работать с документами, извлекать структура Конституции

  • основы Конституционного строя РФ

  • федеративное устройство РФ

органы государственной власти РФ Структура и особенности Основного закона страны, правоохранительные органы, судебная система, функции органов гос. власти

§11

Декабрь
1 неделя



12

Права и свободы человека и гражданина в России

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная

Лекция

Развернутый ответ

  • Разъяснять сущность правового статуса личности, объяснять, как реализуются их права и обязанности в конкретных жизненных ситуациях, работать с документами правовой статус гражданина

  • права и свободы человека и гражданина, их гарантии

  • конституционные обязанности гражданина правовой статус гражданина РФ, механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина, международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов


§ 11 повторить

Декабрь
2 неделя



13

Право и имущественные отношения

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Индивидуальная

Самостоятельная

Таблица

Словарный диктант

  • Элементарные умения правового поведения в гражданских правоотношениях, защите своих интересов гражданское право

  • право собственности

  • сделки и договора

  • правоспособность и дееспособность лица

защита имущественных прав

Особенности гражданского законодательства РФ, формы собственности

Иск, правоспособность, дееспособность, сделка, договор, гражданские правоотношения

§ 12

Декабрь
3 неделя



14

Потребитель и его права

1

Урок совершенствования знаний умений и навыков

Самостоятельная индивидуальная

Презентация групп новой работы

  • Элементарные умения защиты своих прав в этой области потребитель и его основные права

защита прав потребителя Правовой статус потребителя, потребитель, изготовитель, услуги, закон о защите прав потребителя

§13

Декабрь
4 неделя



15

Труд и право

1

Комбинированный урок

Коллективная

Лекция


Опрос

Таблица Тест

Защита проектов

  • Анализировать трудовые отношения, решать трудовые споры трудовое право

  • трудовой контракт

  • условия расторжения трудовых отношений

  • рабочее время и время отдыха

трудоустройство несовершеннолетних

Особенности трудовых правоотношений,

Трудовое право, трудовой договор (контракт), сверхурочная работа

§14

Январь
2 неделя



16

Семья и право. Права ребенка

1

Урок формирования знаний

Групповая самостоятельная

Опрос

  • Уметь реализовывать и защищать свои права, оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права правовое регулирование семейных отношений

  • права и обязанности родителей и детей

права ребенка и их защита

Основные права детей в нашей стране, семейное право, супруги, их права и обязанности, особенности правового статуса несовершеннолетних

Брак, семья, брачный контракт, Семейный кодекс, Конвенция о правах ребенка

§15

Январь
3 неделя



17

Правоотношения

1

Урок формирования знаний

Урок-лекция

Опрос

  • Характеризовать виды административных взысканий понятие правоотношений

  • признаки и виды правонарушений Признаки правоотношений, структура правоотношений


§15 повторить

Январь
4 неделя



18

Юридическая ответственность

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Лекция

Самостоятельная

Развернутый ответ

Различать виды юридической ответственности, правоспособность и дееспособность основные виды юридической ответственности

административные правоотношения, правонарушения и наказания юридический факт, события и действия,

Выучить записи в тетради

Февраль
1 неделя



19

Отклоняющееся поведение

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная

Лекция

Таблица

Словарный диктант

  • Определять социальную значимость здорового образа жизни. Понимать опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества типы девиантного поведения

  • деликвентное

конформистское поведение

§16

Февраль
2 неделя



20

Уголовное право

1


Фронтальная

Лекция

Обмен мнениями по теме «Роль экономики»

  • Анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением основные понятия и институты уголовного права

  • преступление и его состав

уголовная ответственность несовершеннолетних Преступление, проступок, вина, и ее формы, состав преступления, деяния, ответственность и ее виды, презумпция невиновности, наказание

§ 16 повторить




21

Контрольно-обобщающий урок по теме «Человек и его права»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная

Беседа


Опрос

Закрепить умения и навыки Систематизация знаний по изученным проблемам Практическое занятие с разными формами работы

Повторить изученный курс

Февраль 3 неделя



ДУХОВНАЯ СФЕРА 11 ч.




22

Что такое культура?

1

Урок формирования знаний

Индивидуальная

Самостоятельная

Таблица

Словарный диктант

  • Анализировать особенности некоторых культурных ценностей и объяснять сущность культурного наследия Знакомство с понятием культура

  • Культурный комплекс

Культурное наследие и проблема отношения к нему в современном обществе Материальная и духовная культура, артефакты, культурный комплекс, этикет, культурное наследие, культурные универсалии, элементы культуры

§17

Февраль
4 неделя



23

Культурные нормы

1

Урок формирования знаний

Самостоятельная индивидуальная

Презентация групп новой работы

  • Анализировать культурные нормы, объяснять назначение тех или иных санкций в обществе Культурные нормы и чем они определяются

  • Привычки и их роль в жизни человека

  • Манеры как внешние формы поведения людей

  • Обычаи и традиции

Санкции в обществе Обычаи, традиции, обряды, ритуалы, церемонии, мода, мораль, привычка

§18

Март
1 неделя



24

Формы культуры

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Коллективная

Лекция


Опрос

Таблица Тест

Защита проектов

  • Анализировать формы культуры, контркультуру Элитарная культура

  • Народная культура и ее особенности

  • Массовая культура

  • Субкультура; молодежная культура

Контркультура Основные формы культуры: элитарная, массовая, народная; субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура

§19

Март
2 неделя



25

Религия

1

Комбинированный урок

Групповая самостоятельная

Опрос

  • Выявлять общие черты мировых религий, определять, какие пережитки архаичных религий существуют в современной жизни Религия в жизни общества

  • Архаичные религии

Мировые религии Религия, верования, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии

§20

Март
3 неделя



26

Искусство

1

Урок формирования знаний

Урок-лекция

Опрос

Анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми оно обладает Искусство в жизни общества

  • Субъекты художественной культуры

Произведение искусства Искусство и его виды, функции художественной культуры

§21

Март
4 неделя



27

Образование

1

Комбинированный урок

Лекция

Самостоятельная

Развернутый ответ

Разъяснять эволюцию системы образования, особенности правового статуса ученика современной школы Система образования РФ,РТ, школа, Устав школы, юридический статус ребенка

  • Системы образования в истории Образование как институт общества

  • Из истории российского образования

Образование в современной России

§22

Апрель
1 неделя



28

Наука

1

Урок формирования знаний

Коллективная

Лекция

Таблица

Словарный диктант

  • Осознанно выбирать высшую школу для продолжения учебы Роль науки в жизни общества

Учреждения науки: институты, университеты, академии

Академия, университет, НИИ, наука и ее функции в обществе

§23

Апрель
2 неделя



29

Личность

1

Урок формирования знаний

Фронтальная

Лекция

Обмен мнениями по теме «Личность и ответственность»

  • Осуществлять поискинформации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности Свобода и ответственность

  • Социальные ценности и нормы

Понятия и термины: личность, ценность,




Творческие задания

Апрель
3 неделя



30

Мораль

1

Урок формирования и совершенствования знаний

Самостоятельная

Беседа


Опрос

  • Осуществлять поискинформации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности Мораль

  • Патриотизм и гражданственность

Свобода совести

мораль, моральный выбор, моральный контроль, нравственность, этика, ответственность, долг и совесть, патриотизм и гражданственность, гуманизм

Творческие задания

Апрель
4 неделя



31

Семья

1

Комбинированный урок

Коллективная

Лекция

Развернутый ответ

  • Описывать жизненный цикл семьи, анализировать семейные взаимоотношения и находить грамотные варианты выхода из конфликтной ситуации что такое семья

  • жизненный цикл семьи

  • распад семьи

отношения между поколениями

Семья, жизненный цикл семьи, брак и развод, неполная семья

Творческие задания

Май
1 неделя



32

Контрольно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера»

1

Урок обобщения и систематизации знаний

Самостоятельная

Опрос

Тест

Защита проектов


Закрепить умения и навыки Систематизация знаний по изученным проблемам Практическое занятие с разными формами работы

Повторить изученный курс

Май
2 неделя



33

Резерв

1






Май
3,4 недели


























Контрольные работы по обществознанию.


Дата , № урока

Тема

Класс

Формы контроля, критерии

Содержание

8

Повторительно-обобщающий урок по теме «Общество и человек»

6

Разноуровневая к/р

«5»-уровень А, В, С

«4»-уровень А, В

«3»-уровень А

«2»-менее 8 заданий уровня А.

1.Происхождение и развитие человека

2.Современное общество

3.человек как сумма поколений

4.Человек, общество, природа.

15

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономическая сфера общества»

6

Разноуровневая к/р

«5»-уровень А, В, С

«4»-уровень А, В

«3»-уровень А

«2»-менее 8 заданий уровня А.

1.Экономика, рынок.

2.Предпринимательство и бизнес.

3.домашнее хозяйство.

4.экономическая деятельность подростков.

5.труд с точки зрения закона.

19

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера общества»

6

Разноуровневая к/р

«5»-уровень А, В, С

«4»-уровень А, В

«3»-уровень А

«2»-менее 8 заданий уровня А.

1.Социальная структура общества.

2. Семья.

3.Правила и нормы поведения в обществе.


32

Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества»

6

Разноуровневая к/р

«5»-уровень А, В, С

«4»-уровень А, В

«3»-уровень А

«2»-менее 8 заданий уровня А.

1.Наука и образование.

2.Мораль.

3.Идеалы и ценности.

4.Ребёнок в семье.

5.Ребёнок в школе.

6.Друзья и ровесники.

35

Урок обобщения и систематизации знаний «Подросток и право»

7

Тест.

«5»-15-14+

«4»-13-12+

«3»-11-10+

«2»- 9 менее+

1.Подросток и его права

2.Опасный путь преступной жизни.

3.Социальный портрет молодёжи.

10

Урок повторения и обобщения «Человек в обществе и общество в человеке»

8

Устный опрос.

1.Полнота ответа.

2.Правильность ответа

1.что такое обществ.

2.Человек, природа, общество.

3.потребности человека.

4.Общене.

23

Итоговый урок по теме «Экономическая сфера общества»

8

Тест.

«5»-40-35+

«4»-34-30+

«3»-29-25+

«2»-24 и менее
+

1.Что такое экономика.

2.Товар и деньги.

3.Спрос и предложение.

4.Рынок, цена, конкуренция.

5.Роль государства в экономике.

33

Контрольная работа по теме «Социальная структура российского общества»

8

Игра «Социологический опрос». 3 этапа.

1.Наглядность.

2.полното ответов.

3.домашняя подготовка.

Социальная структура российского общества.

34





Итоговый урок по разделу «Социальная сфера»

8

Тест.

«5» - 50-45+

«4» - 45-40+

«3» - 40-35+

«2» - 30 и менее+

Социальная сфера.

10

Итоговый урок по теме «Политическая сфера»

9

Деловая игра

1.Наглядность.

2.полното ответов.

3.домашняя подготовка.

Власть

Государство

Национально-государственное устройство

Формы правления

Политические режимы

Гражданское общество и правовое государство

Политическая жизнь общества

Формы управления политической жизнью

22

Контрольно-обобщающий урок по теме «Человек и его права»

9

Контрольное тестирование

«5» - 13-12+

«4» - 11-10+

«3» - 9-8+

«2» - менее 8+

Право и его роль в жизни общества и государства. Принципы права. Субъекты права. Система права. Понятие нормы права. Нормативный правовой акт. Виды нормативных правовых актов (законы, указы, постановления). Система законодательства. Правовая информация.

Правоотношения как форма общественных отношений. Виды правоотношений. Структура правоотношений. Участники правоотношения. Понятие правоспособности и дееспособности. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Правомерное поведение

33

Контрольно-обобщающий урок по теме «Духовная сфера»

9

Контрольное тестирование

«5» - 30-27+

«4» - 26-23+

«3» - 22-18+

«2» - менее 17+

Что такое культура? Культурные нормы. Формы культуры. Религия. Искусство. Образование. Наука. Личность. Мораль. Семья.



Формы контроля: устный ответ, письменная проверочная работа с развёрнутым ответом, письменные ответы на задания тестового типа, реферат, защита проекта, викторина, деловая игра, разрешение проблемных ситуаций










Краткое описание документа:

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие  в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания  учебного предмета обществознания является опыт  познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности  в учебном процессе и социальной практике.

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров314
Номер материала 324623
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх