Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию 7-9 классы по учебнику Боголюбова в соответствии с ФГОС 2004
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию 7-9 классы по учебнику Боголюбова в соответствии с ФГОС 2004

библиотека
материалов

МКОУ средняя общеобразовательная школа

с углублённым изучением отдельных предметов

имени А.Некрасова

города Кирово - Чепецка



«Утверждаю» Директор МКОУ

СОШ с УИОП

им. А.Некрасова Приказ № ____

от « ___»________2014г.

_________________

А.Г.Метелев


«Согласовано»

Зам. директора по УВР

______________

Стрельникова Л.С.

___________2014 г.




Рассмотрено

на заседании ШМО

протокол №____от__________2014г.

руководитель

______________

Ерофеевская Н.А.





Рабочая программа

по обществознанию (включая экономику и право). Базовый уровень.

7-9 классы



Учитель: Квач Елена Анатольевна,

высшая квалификационная

категория



2014-2015 учебный год

г. Кирово-Чепецк











Рабочая программа по обществознанию

для основной школы







Обществознание

(6-9 классы) 140 часов


Авторы: Л. Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор,

Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук,

Л.Ф. Иванова, кандидат педагогических наук,

А.И. Матвеев, кандидат педагогических наук


Пояснительная записка


Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию ( 6- 9 классы ) авторы Л.Н. Боголюбов, академик РАО, доктор педагогических наук, профессор , Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук, Л.Ф.Иванова, кандидат педагогических наук, А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук «М.,«Просвещение», 2009 г.


Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса, характеристику самостоя­тельных лабораторных и практических работ, выполняе­мых учащимися.

Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности в учебном процессе и социальной практике.


Изучение обществознания (включая экономику и пра­во) в основной школе направлено на достижение следу­ющих целей:

развитие личности в ответственный период социаль­ного взросления человека (11—15 лет), ее познаватель­ных интересов, критического мышления в процессе вос­приятия социальной (в том числе экономической и пра­вовой) информации и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического обра­за мышления, способности к самоопределению и саморе­ализации;

  • воспитание общероссийской идентичности, граждан­ской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Фе­дерации;

  • освоение на уровне функциональной грамотности сис­темы необходимых для социальной адаптации знаний: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оце­ниваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования об­щественных отношений; механизмах реализации и защи­ты прав человека и гражданина;

  • овладение умениями познавательной, коммуникатив­ной, практической деятельности в основных характерных для подросткового возраста социальных ролях;

  • формирование опыта применения полученных зна­ний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероиспове­даний, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношений, семейно-бытовых отношений.

Федеральный базисный учебный план для образова­тельных учреждений Российской Федерации отводит 140 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образова­ния, в том числе в 6, 7, 8 и 9 классах по 35 часов из расчета 1 учебный час в неделю.

Программа рассчитана на 140 учебных часов. При этом в ней предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 41 учебного часа (или 29%) для использования разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных методов обучения и педагогичес­ких технологий.


Предусматривается выделение двух самостоятельных, связанных между собой этапов.


Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропе­девтический характер, связанный с проблемами социали­зации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Открывается курс темой «Человек», в которой рассмат­риваются важнейшие социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяю­щийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема «Семья») до самого об­щественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении, но и о каче­ствах человека, проявляющихся во взаимодействии с ни­ми. Тема «Труд» включает необходимые азы экономичес­ких знаний в сочетании с показом общественного значе­ния труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема «Добродетели» посвящена нрав­ственным качествам человека, тесно связанным с важней­шими понятиями морали: добро как благо; доброта и бла­городство как качества человека; зло и способность чело­века противостоять ему.


Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только сопровождает про­цесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся. На втором этапе последователь­ность изучения учебного материала определяется с уче­том возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение дееспособности), социального опыта, позна­вательных возможностей учащихся.


В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем социальном окружении (тема «Ты и другие люди»).

Тема «Человек и закон» представляет собой цикл уро­ков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрываю­щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра­вах человека и отдельно о правах ребенка. Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.

Тема «Человек и экономика» дает представление о та­ких проявлениях экономической жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уде­лено рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее важнейшая роль в об­ществе — создание материальных благ для удовлетворе­ния потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии способов рацио­нального поведения основных участников экономики — потребителей и производителей.

Тема «Человек и природа» раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.


В 8 классе курс включает четыре темы.

Первая – «Личность и общество» - дает представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности.. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и общественных отношений.

Следующая тема курса - « Сфера духовной культуры»- вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с функционированием в обществе системы образования, науки и религии.

Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях ( производство, обмен, потребление ) через раскрытие ключевых экономических понятий. Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок, собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов микроэкономики – экономические отношения между отдельными хозяйствующими субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице, международной торговле.

Тема « Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе характеризуются социальные отношения в современном обществе.


В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика и социальное управление» дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества.

Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший объем учебного времени, вводит учащихся в сложный мир права и закона. Цикл уро­ков по этой теме рассчитан на формирование первоначальных и в определенной мере упорядоченных знаний о роли соци­альных норм, в том числе правовых, в жизни человека и общества. Материалы темы включают сюжеты, раскрываю­щие вопросы о необходимости соблюдения закона, о пра­вах человека и отдельно о правах ребенка, дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия граждан в управлении делами общества. Одна часть уроков отводится вопросам теории права, дру­гая — отраслям права. Особое внимание уделено элемен­там конституционного права. Рассматриваются основы конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.

На каждом из этапов реализуются межпредметные свя­зи с курсом «История» и другими учебными дисциплина­ми.



Общеучебные умения, навыки и способы деятельности:

Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

  • умение сознательно организовать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

  • владение такими видами публичных выступлений, как высказывание, монолог, дискуссия; следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

  • выполнение познавательных и практических заданий, в том числе с использованием проектной деятельности, на уроках и в доступной социальной практике, рассчитанной на:

  • использование элементов причинно-следственного анализа;

  • исследование несложных реальных связей и зависимостей;

  • определение сущностных характеристик изучаемого объекта;

  • выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

  • поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

  • перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

  • объяснение изученных положений на конкретных примерах;

  • оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, следование в повседневной жизни этическим и правовым нормам, выполнение экологических требований;

  • определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей точки зрения.


Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Курс призван помочь выпускникам основной школы сделать осознанный выбор путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.



Самостоятельные, и практические работы, выполняемые учащимися

Не менее 25% учебного времени отводится на самостоятельную работу учащихся, позволяющую им приобрести опыт познавательной и практической деятельности. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя:

  • извлечение социальной информации из разнообразных (в том числе экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения;

  • решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации;

  • формулирование собственных оценочных суждений о современном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпретаций;

  • наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в социальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социально-политические, культурологические знания;

  • оценка собственных действий и действий других людей с точки зрения нравственности, права и экономической рациональности;

  • участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; выполнение творческих работ по обществоведческой тематике;

  • конструктивное разрешение конфликтных ситуаций в моделируемых учебных задачах и в реальной жизни;

  • совместная деятельность в процессе участия в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.


ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ


В результате изучения обществознания (включая экономику и право) ученик должен:

Знать/понимать

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.


Уметь:

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности, справки и т.п.)


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения


Рабочая программа составлена к учебникам:

  • Обществознание. 7 класс: учебник для общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М. Просвещение, 2009-2010.

  • Обществознание. 8 класс: учебник общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: Просвещение, 2010.

  • Обществознание. 9 класс: учебник общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: Просвещение, 2010.











Учебно-тематический план



п/п



Разделы, темы.

Количество часов

Примерная программа

Рабочая программа

по классам


7 класс

8 класс

9 класс


РАЗДЕЛ 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.

105


7 КЛАСС

35


35




Введение



1




Человек и другие люди.

5


8




Человек и закон

11


13




Человек и экономика

10


9




Человек и природа

4


3




Итоговое повторение



1




РЕЗЕРВ

5


-




8 КЛАСС

35



35



Введение




1



Личность и общество.

3



4



Сфера духовной культуры.

7



8



Экономика.

12



14



Социальная сфера.

4



5



Итоговое повторение




3



РЕЗЕРВ

9



-



9 КЛАСС

35




34


Введение





1


Политика и социальное управление

8




11


Право

16




21


Итоговое повторение





2


РЕЗЕРВ

11




-



















Календарно - тематическое планирование

уроков обществознания в 7 классе

















Пояснительная записка


Количество часов:

  • всего- 35; в неделю-1.

  • контрольных работ - 2

  • практических работ - 4


Планирование составлено на основе:

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова.


Цель данного курса:

сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.


Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.



ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

7 класс (35 ч)


Введение (1 час)

Повторение курса 6 класса. Знакомство с содержанием курса 7 класса.


Тема 1. Человек и другие люди (5ч/ 8 часов)

Межличностные отношения. Роль чувств в отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество.

Социальные группы (большие и малые). Одноклассники, сверстники, друзья. Группы формальные и неформальные. Лидеры. Групповые нормы.

Общение — форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими и младшими.

Человек среди других людей. Солидарность, лояльность, толерантность, взаимопонимание.

Конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение. Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт

Повторение и обобщение по теме «Человек и другие люди».



Тема 2. Человек и закон (11 ч/ 13 часов)

Социальные нормы. Многообразие правил поведения. Привычки, обычаи, ритуалы, обряды. Правила этикета и хорошие манеры.

Права и свободы человека и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Особенности правового статуса несовершеннолетних. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина.

Понятие правоотношений. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Необходимость соблюдения законов. Закон и правопорядок в обществе. Закон и справедливость.

Защита Отечества. Долг и обязанность. Регулярная армия. Военная служба. Важность подготовки к исполнению воинского долга. Международно-правовая защита жертв войны.

Дисциплина — необходимое условие существования общества и человека. Общеобязательная и специальная дисциплина. Внешняя и внутренняя дисциплина. Дисциплина, воля и самовоспитание.

Ответственность за нарушение законов. Знать закон смолоду. Законопослушный человек. Противозаконное поведение Преступления и проступки Ответственность несовершеннолетних.

Защита правопорядка. Правоохранительные органы на страже закона. Судебные органы Милиция. Адвокатура. Нотариат. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Повторение и обобщение по теме «Человек и закон».


Тема 3. Человек и экономика (10 ч/9 часов)

Экономика и ее роль в жизни общества Натурально и товарное хозяйство. Основные участники экономики – потребители и производители.

Мастерство работника. Высококвалифицированный и малоквалифицированный труд. Слагаемые профессионального успеха. Заработная плата и стимулирование труда. Взаимосвязь количества и качества труда.

Производство, производительность труда. Факторы влияющие на производительность труда. Роль разделения и развитии производства. Издержки производства. Что и как производить. Выручка и прибыль производителя.

Виды бизнеса. Роль предпринимательства в развитии экономики. Формы бизнеса. Условия успеха в предпринимательской деятельности.

Обмен. Товар, стоимость, цена товара. Условия выгодного обмена. Торговля и ее формы. Реклама в современной экономике.

Деньги. Исторические формы эквивалента стоимости. Основные виды денег. Функции денег.

Экономика современной семьи. Ресурсы семьи. Личное подсобное хозяйство. Семейный бюджет. Источники доходов семьи. Обязательные и произвольные расходы. Принципы рационального ведения домашнего хозяйства.

Повторение и обобщение по теме «Человек и экономика».


Тема 4. Человек и природа (4 ч/3 часа)

Человек — часть природы. Взаимодействие человека и природы. Проблема загрязнения окружающей среды.

Охранять природу — значит охранять жизнь. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности человечества.

Законы Российской Федерации, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранительной деятельности.

Повторение и обобщение по теме «Человек и природа».

Резерв учебного времени – 4 часа / 1 час


Используемый учебно – методический комплект:

  1. Программа. Обществознание. 6-9 классы Авторы: Л.Н, Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.,«Просвещение», 2009 г.

  2. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Обществознание. 7 класс. – М.: Просвещение, 2009-2010.

  3. Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова. Методические рекомендации к учебнику «Обществознание. Человек, право, экономика: 7 класс. – М.: Просвещение, 2007.

  4. Обществознание. Поурочные разработки. 7 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ю. Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.

  5. О.А. Котова, Т.Е. Лискова. Обществознание. Человек, право, экономика: 7 класс. Рабочая тетрадь. – М.: Просвещение, 2008.


Цель данного курса:

сформировать первоначальные представления о сферах общества: экономической, политической, социальной, духовной.


Курс способствует интеллектуальному развитию учащихся, гуманизации личности, формированию жизненной стратегии личности подростка, развитию познавательных способностей учащихся.


Дополнительная литература:

  1. А.В. Поздеев. Поурочные разработки по обществознанию к УМК Л.Н. Боголюбова: 7 класс. – М.: «ВАКО», 2009.

  2. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 – 11 классы. / составитель Т.А. Корнева. – М.: Издательство «Глобус», 2009.

  3. Международные правовые акты.

  4. Законы, кодексы и подзаконные акты РФ.

  5. А.С. Прутченков «Необычный задачник для обычного гражданина» - М.: «Гражданин», 1996.

  6. «Имею право!» (сборник игр и задач для тебя и твоих друзей) – М., 1999.

  7. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5- 9 классы. / Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009.

  8. Обществознание в таблицах и схемах. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.

  9. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов. – М.: Айрис-пресс, 2009.

  10. Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2008.


Цифровые – образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.

3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.

4. Презентации к урокам по темам.



КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ В 7 КЛАССЕ

Тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ЭОР и ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения


План

Факт


1

Курс «0бщество-знание».

Специфика формы изучения

1

Вводный урок

Повторение. Знакомство с курсом «Обществознание»

7 класс.

Цели, задачи изучения предмета. Структура, особенности содержания методического материала.

Знать назначение предмета, ориентироваться в различных заданиях, предложенных на страницах учебника, выражать собственное отношение к изучению предмета

Анализ учебного пособия.


Входная контрольная работа






ГЛАВА I. ЧЕЛОВЕК СРЕДИ ЛЮДЕЙ (8 часов)


2-3

Отношения между людьми

2

Комбинированный урок

Что такое межличностные отношения. Чувства – основа межличностных отношений. Виды межличностных отношений.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Письменные задания


§1





4-5

Ты и твои товарищи

2

Комбинированные уроки

Человек и его ближайшее окружение. Какие бывают группы. Группы, в которых мы состоим. Кто может быть лидером. Групповые нормы. Поощрения и наказания.


Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Письменные задания


§2





6-7

Зачем люди общаются

2

Практическое занятие

Что такое общение. Цели общения. Средства общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими. «Слово- серебро, молчание - золото».

Роль чувств в отношениях между людьми

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Опрос


§3





8

Почему надо быть терпимым

1

Комбинированный урок


Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях. Межличностные конфликты, их конструктивное разрешение. Варианты поведения в конфликтной ситуации. Открытый конфликт. Как победить обиду и установить контакт.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Опрос


§4, повторить

§1- 4




9

Человек среди людей

1

Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Межличностные отношения. Групповые нормы. Поощрения и наказания. Что такое общение. Цели общения. Причины возникновения конфликтов в межличностных отношениях.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Письменные задания. Творческое задание. Практическая работа.







ГЛАВА I I. ЧЕЛОВЕК И ЗАКОН (13 часов)


10

















Что значит жить по правилам?

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала



Социальные ценности и нормы.

Нормы права. Социальная ответственность. Соблюдение и нару­шение установлен­ных правил.

Правила этикета и хорошие манеры

Знать термины: соци­альные нормы, привычки, обычаи, ритуа­лы, традиции, этикет, манеры.

Уметь оцени­вать поведение людей с точки зрения соци­альных норм. Пони­мать значение соци­альных норм в процес­се общественных от­ношений

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отве­чать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий, само­стоятельно составлять простейшие виды правовых документов

Работа в группах по заданиям. Составление и защита правил и норм в предложенных ситуациях


§5. Под­готовить послови­цы и по­говорки по теме














11.

Права и обязанно­сти граждан

















1

Комбни-рованный урок



Роль права в жизни общества и государ­ства. Гражданские и политические права. Права ребенка и их защита

Знать:

- основные положения урока;

- термины: права человека, гражданские права, политические пра­ва и т.д.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-находить в СМИ информацию по заданной теме;

- приводить примеры правовых отношений

Составить, таблицу «Граждан­ские и поли­тические права». Ра­бота с доку­ментами. Составить словарик темы


§ 6, во­просы. Перечис­лить свои права, сделать подборку статей из газетных материа­лов по теме
















12-13

Почему важно соблюдать законы?

2

Комбини­рованные уроки



Свобода и ответст­венность. Конститу­ция РФ. Механизмы реализации и защиты прав и свобод челове­ка и гражданина

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: свобода, закон, спра­ведливость,
Уметь:

- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать
ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Учащиеся должны понимать важность соблюдения законности, сравнивать различные документы по теме и высказывать свою точку зрения, осуществлять поиск соци­альной информации по заданной теме


Работа в группах по карточкам. Разбор и анализ доку­ментов


§ 7,

нарисовать, как вы понимаете свободу в поступках




14-15

Защита Отечества

f

2

Комбини­рованный урок


Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Патриотизм и граж­данственность. Госу­дарство. Отечество

Знать:

- основные положения урока;

- термины: армия, священный долг,
патриотизм, гражданственность.
Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения;

- понимать важность выполнения священного долга – службы в армии;

- давать нравственную и правовую оценку конкретных ситуаций;

- осуществлять поиск дополнительных сведений в СМИ

Составить словарик темы.

Работа в группах, по заданиям (анализ ма­териалов СМИ)


§ 8.

Нарисовать картинки по теме




16-17

Что такое дисциплина?

2

Урок изучения но­вого мате­риала.


Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Дисциплина общеобязательная и специальная. Правомерное поведение

Знать:

- основные положения урока;

- термины: дисциплина, дисципли­на внутренняя и внешняя, само­контроль.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- оценивать поступки людей в рамках изучаемой темы;

- приводить примеры различных ситуаций по заданной теме;

- выражать сознательное неприятие антиобщественного поведения

Составить словарик те­мы. Приво­дить приме­ры ситуаций по заданной теме, анали­зировать их






18- 19


Виновен -

отвечай

3

Комбинированный урок

Виды нормативно - правовых актов. Сис­тема законодательст­ва. Признаки и виды правонарушений. Юридическая ответ­ственность. Особенности правового статуса несовершенно­летних. Презумпция невиновности

Знать:

- основные положения раздела;

- термины: преступление, виды
преступлений, кража, грабеж, под­стрекатели, соучастники.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- соотносить конкретный казус с видом правонарушений;

- работать самостоятельно и высказывать свою точку зрения

Работа с нормативно-правовыми документами, составить словарик те­мы, схему «Виды право-

нарушений», таблицу «Признаки преступле­ния»


§ 10.

Сделать под­борку из газетных статей





20-21

Кто стоит на страже закона?

2

Урок изучения нового мате­риала.


Урок обоб­щения и закрепле­ния мате­риала

Правоохранительные органы РФ. Суд. Прокуратура. Нотариус. Адвокатура. Полиция.

Взаимодей­ствие правоохрани­тельных органов и граждан

Знать

- основные положения урока;

- термины: правопорядок, проку­ратура, суд, милиция, ФСБ, таможня, нотариус, презумпция не­виновности.

Уметь:

- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;

- понимать содержание и значение правовых норм; - приводить примеры правовых отношений и ситуаций, регули­руемых различными видами норм

Составить схему «Структура правоохра­нительных органов РФ»


§ 11.

Составить словарик темы




22

Человек и закон

1

Повто-рительно- обобщаю­щий урок


Знать основные положения раз­дела.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

- применять полученные знания и умения в обычной жизни

Поэтапная игра «Чело­век и закон».

Практическая работа.






РАЗДЕЛ 3. ЧЕЛОВЕК И ЭКОНОМИКА (9 часов)


23

Экономика и ее

основные участники

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Экономика и ее роль в жизни общества. Ос­новные сферы эконо­мики; производство, потребление, обмен

Знать:

- основные положения урока;

- термины: экономика, производ­ство, обмен, распределение, потребление, технология, произво­дитель, потребитель;

- сущность совместной деятельно­сти людей в сфере экономики.
Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- решать познавательные и прак­тические задачи в рамках мате­риала

Составить словарик те­мы, схему «Сферы эко­номики»


§ 12.

На­писать мини-сочине­ние «Все работы хороши -выбирай на вкус!»




24

Золотые

руки

работника

1

Комбини­рованный урок


Производство и труд. Производительность труда. Заработная пла­та. Факторы, влияющие на производительность труда

Знать:

- основные положения урока;

- термины: квалификация, труд,
зарплата, виды зарплаты.
Уметь анализировать, делать вы­
воды, отвечать на вопросы

Составить схему «Фак­торы, влияю­щие на производительность труда»


§ 13.

По­добрать послови­цы и по­говорки о труде. Подгото­вить со­общения по газет­ным

статьям о людях труда




25

Производ­ство, затраты, выручка, прибыль

1

Комбини­рованный урок

Производство и труд. Издержки, выручка, прибыль

Знать:

- основные положения темы;

-основные понятия.

Уметь:

-решать задачи

Составить словарик темы, ре­шить задачи на опреде­ление за­трат, выруч­ки прибыли


§14




26-27

Виды и формы бизнеса

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Предпринимательст­во. Малое предпринимательство и фер­мерское хозяйство. Основные организа­ционно-правовые формы предпринимательства

Знать:

- основные положения урока;

- термины: бизнес, предпринима­тельство, виды бизнеса, формы
бизнеса, акции.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- сравнивать различные виды биз­неса и выявлять общие черты;

- приводить примеры из жизни по теме

Составить словарик те­мы, решить задачи на определение затрат, вы­ручки при­были


§15




28

Обмен,

торговля,

реклама

1

Урок изучения но­вого мате­риала


Товары и услуги. Об­мен, торговля. Формы торговли. Реклама.

Знать:

- основные положения курса;

- определения понятий: обмен,
торговля, реклама, услуги.
Уметь:

- анализировать, делать выводы,
отвечать на вопросы;

- применять знания на практике;

- самостоятельно моделировать заданную ситуацию

Моделировать задан­ную ситуа­цию, анали­зировать ее. Задания по группам: разработать рекламу


§16.

Нарисо­вать рек­ламу сво­его товара




29

Деньги и их функция

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Деньги. Функции и формы денег. Реаль­ные и номинальные доходы. Инфляция. Обменные курсы ва­лют

Знать:

- основные положения урока;

- определения понятий: деньги,
бартер.

Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

- ориентироваться в типичной для
подростка ситуации;

- осуществлять поиск необходи­мой информации

Составить схему «Функ­ции денег», словарик те­мы. Решить задачу: рас­считать ре­альные и номиналь­ные доходы предприятия


§17




30

Экономика семьи

1

Урок изу­чения но­вого мате­риала


Семейный бюджет. Сущность, формы страхования. Формы сбережения граждан. Страховые услуги, предоставляемые гражданам, их роль в домашнем хозяйстве

Знать:

-основные положения урока;

-термины: семейный бюджет, формы семейного бюджета.
Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

-самостоятельно составлять про­стейшие виды документов по теме;

-решать практические задачи в рамках темы

Составить таблицу «Формы страхова­ния», рас­считать се­мейный бюджет по заданным параметрам


§18.

Написать мини-сочине­ние «Наш семейный бюджет»,

Повторить

§12 - 18.

Подгото­виться к контроль­ному уроку




31

Человек и экономика

1

Урок обоб­щения и система­тизации знаний

Экономика и ее роль в жизни общества. Производство и труд. Предпринимательство.

Товары и услуги. Обмен, торговля, реклама.

Деньги. Семейный бюджет.

Учащиеся должны знать все тер­мины по изученной теме.

Уметь применять полученные зна­ния в практической деятельности, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения

Выполнение проблемных заданий. Практическая работа.






РАЗДЕЛ 4. ЧЕЛОВЕК И ПРИРОДА (3 часа)


32

Воздействие человека на природу

1

Комбини­рованный урок


Воздействие человека на природу. Что такое экология – бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.


Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.

Опрос. Письменные задания.


§ 19.

Реферат по экологии.




33

Воздействие человека на природу








Охранять природу - значит охранять жизнь

1

Комбини­рованный урок

Комбини­рованный урок


Воздействие человека на природу. Что такое экология – бесценный дар или неисчерпаемая кладовая? Воздействие человека на атмосферу, почву, воду.


Охранять природу - значит охранять жизнь. Что значит относиться к природе по-человечески. Цена безответственного отношения к природе. Главные правила экологической морали.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения.






Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное.

Опрос. Письменные задания.








Работа с текстом учебника по заданиям.


§ 19. Реферат по экологии.










§ 20






34

Закон на страже природы

1

Комбини­рованный урок


Урок обоб­щения и система­тизации знаний

Значение земли и других природных ресурсов как основы жизни и деятельности народов. Законы РФ, направленные на охрану окружающей среды. Участие граждан в природоохранной деятельности.

Знать основные положения урока, давать определение понятий.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы, работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач.

Работа с текстом учебника по заданиям. Практическая работа.


§ 21,

повторить курс 7 класса




ИТОГОВОЕ ПОВТОРЕНИЕ (1 час)





35

Итоговый урок

1


Урок обобщения и систематизации знаний

Человек среди людей. Человек и закон. Человек и экономика. Человек и природа.

Знать основные положения урока. Уметь анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы, объ­яснять свою точку зрения

Тестовые задания, ре­шение задач, понятийный диктант.


Итоговая контрольная работа за курс 7 класса




















































Календарно- тематическое планирование

уроков обществознания в 8 классе



















Пояснительная записка


Количество:

  • часов: всего- 35: в неделю-1.

  • контрольных работ - 2

  • практических работ - 7


Планирование составлено на основе:

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова.

Преподавание ведется на базовом уровне.

Рабочая программа составлена к учебнику Обществознание. 8 класс: учебник общеобразовательных учреждений. /Под ред. Л. Н. Боголюбова, Л.Ф.Ивановой.— М.: Просвещение, 2010.

Программа предусматривает разнообразные формы организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.


Цели данного курса:

- развитие личности в ответственный период социального взросления человека, её познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения собственной позиции; развитие нравственной и правовой культуры, экономического образа мышления, способности к самоопределению и самореализации;

- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: об обществе, основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, способах регулирования общественных отношений, механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;

- овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в основных социальных ролях, характерных для подросткового возраста;

- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области социальных отношений, экономической и гражданско-общественной деятельности, в межличностных отношениях, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, самостоятельной познавательной деятельности, правоотношениях, семейно-бытовых отношениях.






ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

8 класс (35 часов)


Введение (1 ч)

Что изучает обществознание.


Тема 1. Личность и общество (3 ч/ 4 часа)

Личность. Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Общество как форма жизнедеятельности людей Основные сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения.

Социальные изменения и их формы. Развитие общества. Человечество в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы. Глобальные проблемы современности.



Тема 2. Сфера духовной культуры (7 ч/ 8 часов)

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.

Мораль. Основные ценности и нормы морали. Гуманизм. Патриотизм и гражданственность. Добро и зло — главные понятия этики. Критерии морального поведения.

Долг и совесть. Объективные обязанности и моральная ответственность.

Долг общественный и долг моральный. Совесть — внутренний самоконтроль человека.

Моральный выбор. Свобода и ответственность. Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Значимость образования в условиях информационного общества. Основные элементы системы образования в Российской Федерации. Непрерывность образования. Самообразование.

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нравственные принципы труда ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Религия как одна из форм культуры. Религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.


Тема З. Экономика (12 ч/ 14 часов)

Потребности и ресурсы. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем.

Собственность. Право собственности. Формы собственности. Защита прав собственности.

Рынок Рыночный механизм регулирования экономики. Спрос и предложение Рыночное равновесие.

Производство. Товары и услуги. Факторы производства. Разделение труда и специализация.

Предпринимательство. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы. Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет. Налоги, гражданами.

Распределение. Неравенство доходов. Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки населения.

Потребление. Семейное потребление. Страховые услуги, предоставляемые гражданам. Экономические основы защиты прав потребителя.

Реальные и номинальные доходы. Инфляция. Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский кредит.

Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.

Обмен. Мировое хозяйство. Международная торговля. Обменные курсы валют. Внешнеторговая политика.

Тема 4. Социальная сфера (4 ч/ 5 часов)

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный конфликт, пути его разрешения.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения между поколениями.

Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа. Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества. Социальная значимость здорового образа жизнь.

Итоговое повторение – 3 часа

Резерв учебного времени – 8 ч./ 0 час



Используемый учебно – методический комплект:

  1. Программа. Обществознание. 6-9 классы Авторы: Л.Н, Боголюбов, Н.И. Городецкая и др. М.,«Просвещение», 2009 г.

  2. Обществознание: 8 классы: учебник для общеобразовательных учреждений / под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2010

  3. Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая и др ]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.


Дополнительная литература:

  1. С.Н. Степанько. Обществознание. 8 класс. Поурочные планы по учебнику под редакцией Л.Н. Боголюбова. – Волгоград: Учитель, 2007.

  2. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 – 11 классы. / составитель Т.А. Корнева. – М.: Издательство «Глобус», 2009.

  3. Международные правовые акты.

  4. Законы и подзаконные акты РФ.

  5. А.С. Прутченков «Необычный задачник для обычного гражданина» - М.: «Гражданин», 1996.

  6. «Имею право!» (сборник игр и задач для тебя и твоих друзей) – М., 1999.

  7. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5- 9 классы. / Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009.

  8. Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2008.

  9. Обществознание в таблицах и схемах. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.

  10. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов. – М.: Айрис-пресс, 2009.

  11. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]. – М. : Просвещение, 2010.

  12. Контрольно-измерительные материалы. Обществознание: 8 класс/ Сост. А.В.Поздеев. – М. : ВАКО, 2011.



Цифровые образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.

3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.

4. Презентации к урокам по темам.

5. Обществознание. 8-11 классы (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2008.

6. Обществознание: Власть. Политика. Право. (компакт-диск) –ООО «Мир знаний»



1. Основные Internet-адреса:

  • http://www.mon.gov.ru – Министерство  образования и науки

  • http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

  • http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

  • http://www.vesbook.ru - Официальный информационные портал единого государственного экзамена



2. Электронные учебные пособия:

  • 1С: Школа. Экономика и право,9-11 классы.

  • Учимся вместе. Обществознание. 8-11 классы.

  • Проверь себя. Тесты для абитуриентов. Обществознание

  • Видеохрестоматия "Основы права"

  • Мультимедийное учебное пособие по курсу "Обществознание. 8-11 класс"

  • Учебное электронное издание по курсу "Обществознание. Практикум"


























КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 8 КЛАСС

Тема урока

Кол-во ча-

сов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ЭОР и ИКТ

Домашнее задание

Дата проведения

План

Факт

1

Курс "Обществознание". Специфика формы изучения

1

Вводный урок




Повторение.

Знакомство с курсом "Обществознание" в класс. Гуманизм как принцип отношения к действительности


Знание терминов, формирование общих представлений об обществознании

Анализ учебного пособия


Входная контрольная работа





ТЕМА 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (4 часа)

2

Быть личностью

1

Урок изучения нового материала

Человек, индивид, личность.

Мировоззрение. Жизненные ценности и ориентиры.

Становление личности

Уметь высказывать свое мнение, работать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, давать определение понятий, характеризовать качества личности.

Опрос.

Обществознание. 8-11 кл. . тема 1.. «что делает человека человеком»

(992КБ).

§ 1



3

Общество как форма жизнедеятельности людей

1

Комбинированный урок

Что называется обществом. Общество как форма жизнедеятельности людей. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь.

Ступени развития общества.


Знать целостное представление об обществе и его структуре.

Составление схем.

Обществознание. 8-11 кл., тема 4., «Человек и общество» (473 КБ).

§ 2



4

Развитие общества

1

Комбинированный урок

Социальные изменения и их формы.

Проблема общественного развития.

Реформы и революции.

Развитие человечества в ХХI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.

Глобальные проблемы современности. Причины и опасность международного терроризма.

Знать формы развития общества, современное состояние общества и его проблемы.

Опрос.

Моделирование ситуаций.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 3, повт. § 1-3



5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность и общество»

1

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Выполнение проблемных заданий


Практическая работа

Обществознание. 8-11 кл.




ТЕМА 2. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ (8 часов)

6

Сферы духовной жизни

1

Урок изучения нового материала

Сфера духовной культуры и её особенности. Культура личности и общества. Тенденции развития духовной культуры в современной России.


Знать:

- структуру духовной сферы общества, пути приобщения человека к культуре, процессы современной культурной жизни России.

Уметь:

- использовать различные источники научной и текущей информации для характеристики процессов современной культурной жизни страны

Составление таблицы.

«Духовная жизнь» (483КБ)

§ 4



7

Мораль

1

Комбинированный урок

Что такое мораль и нравственность.

Основные ценности и нормы морали.

Добро и зло-главные понятия этики.

Критерии морального поведения.

Гуманизм – основной критерий морали.



Уметь характеризовать основные понятия, ценности и нормы морали.

Знать высшие моральные ценности.

Моделирование ситуаций и их анализ, схема.

«Человек и человечность»

(250 КБ), «Добро и зло»

453 КБ).

§ 5



8

Долг и совесть

1

Комбинированный урок

Долг и совесть. Сущность и две стороны понятия «долг».

Объективные обязанности и моральная ответственность. Совесть - внутренний самоконтроль человека.

Знать основные категории этики, раскрывать суть понятий «долг» и «совесть».

Уметь оценивать поступки людей с позиции нравственности


Опрос.

«Нравственная культура»

(693 КБ)

§ 6



9

Моральный выбор - это ответственность

1

Комбинированный урок

Моральный выбор. Свобода и ответственность Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ собственных помыслов и поступков.

Уметь показывать связь между свободно выбранным поступком и ответственностью за сделанный выбор, поступок

Опрос.

«Личность и мораль» (250КБ)

§ 7



10

Образование

1

Урок изучения нового материала

Что такое образование.

Совершенствование образования – важнейший фактор обеспечения конкурентоспособности страны и личности. Значимость образования в условиях информационного общества.

Основные элементы системы непрерывного образования в РФ. Возможности получения общего и профессионального образования в РФ.

Самообразование.

Знать сущность образования, его возрастающую значимость для человека в условиях становления информационного общества

Работа с документами.

«Право на образование»

(670 КБ)

§ 8



11

Наука в современном обществе

1

Комбинированный урок

Что такое наука, ее значение в жизни современного общества.

Нравственные принципы труда ученого.

Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Знать особенности научного знания, классификацию наук и основные системы организации науки

Опрос.

Презентации «Наука в современном обществе», «Российские лауреаты Нобелевской премии»,тема 50 «Право на образование»

§ 9



12

Религия как одна из форм культуры

1

Комбинированный урок

Понятие «религия».

Особенности религиозной веры.

Роль религии в жизни общества.

Религиозные организации и объединения их роль в жизни современного общества.

Свобода совести, свобода вероисповедания

Знать основные типы религиозных организаций Уметь характеризовать специфические черты религиозного сознания, функции религии в обществе

Опрос.

Презентации «Религиозные секты», тема 47

«Свобода совести»

§ 10, повт. § 4-10



13

Повторительно-обобщающий урок по теме «Сферы духовной жизни»

1

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Тест.



Практическая работа

Обществознание. 8-11 кл.




ТЕМА 3. ЭКОНОМИКА (14 часов)

14

Экономика и её роль в жизни общества

1

Урок изучения нового материала

Потребности и ресурсы.

Свободные и экономические блага.

Ограниченность ресурсов. Экономический выбор и экономическая стоимость. Альтернативная стоимость (цена выбора)

Знать представление об экономике как важной сфере жизни общества.

Уметь характеризовать проблемы участников экономических отношений

Беседа.

Составление кластера.

Обществознание. 8-11 кл., тема 6 «Человек в мире экономических отношений»

§ 11



15

Главные вопросы экономики

1

Комбинированный урок

Основные вопросы экономики: что, как и для кого производить. Функции экономической системы. Модели экономических систем. Типы экономических систем

Знать содержание основных вопросов экономики.

Уметь раскрывать способы их решения в различных типах экономических систем

Составление таблицы.

Обществознание. 8-11 кл.. тема7 «Государство и экономика».

§ 12



16

Собственность

1

Комбинированный урок

Имущественные отношения.

Собственность. Право собственности.

Формы собственности.

Защита права собственности.

Знать экономический и правовой смысл понятия «собственность»

Опрос.

Обществознание. 8-11 кл., «Право собственности» (84 КБ)

§ 13



17

Рыночная экономика

1

Урок изучения нового материала

Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение. Рыночный механизм регулирования экономики. Рыночное равновесие.

«Невидимая рука» рынка

Знать представление о рыночном механизме регулирования экономики и способах рационального поведения участников обмена

Составление графиков.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 14



18

Производство – основа экономики

1

Комбинированный урок

Главный источник экономических благ. Производство.

Товары и услуги.

Факторы производства.

Разделение труда и специализация

Знать представление о производстве как основе экономики

Проект. «Мой бизнес»

Обществознание. 8-11 кл.

§ 15



19

Предпринимательская деятельность

1

Комбинированный урок

Предпринимательство. Роль предпринимательства в экономике.

Цели фирмы и ее основные организационно-правовые формы.

Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.

Знать особенности функционирования больших и малых фирм.

Уметь раскрывать социально-экономическую роль предпринимательства в экономике

Опрос.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 16



20

Роль государства в экономике

1

Урок изучения нового материала

Зачем экономике государство. Роль государства в экономике. Экономические цели и функции государства. Государственный бюджет.

Налоги, уплачиваеиые гражданами.

Почему мы платим налоги.

Знать важнейшие механизмы государственного регулирования экономики – налогообложение и государственные расходы.

Уметь характеризовать функции государства в экономике и оценивать его регулирующую роль

Опрос

Обществознание. 8-11 кл.

§ 17



21

Распределение доходов

1

Комбинированный урок

Доходы граждан и прожиточный минимум.

Неравенство доходов.

Перераспределение доходов.

Экономические меры социальной поддержки населения

Знать явления и процессы, складывающиеся в сфере распределения.

Уметь раскрывать понятия «совокупный доход», «прожиточный минимум», «уровень бедности»

Опрос.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 18



22

Потребление

1

Комбинированный урок

Потребление как сфера экономической жизни.

Личное и семейное потребление.

Страховые услуги, предоставляемые гражданам.

Экономические основы прав потребителя

Знать представление о страховых услугах и экономических основах прав потребителя.

Уметь раскрывать сущность понятия «потребление», характеризовать его связь с другими сферами экономической жизни общества и отдельных граждан


Практикум.

Решение познавательных задач.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 19



23

Инфляция и семейная экономика

1

Комбинированный урок

Номинальные и реальные доходы. Инфляция.

Формы сбережения граждан.

Банковские услуги, предоставляемы гражданам. Потребительский кредит.

Знать способы эффективного использования денежных ресурсов и различные формы сбережения.

Уметь раскрывать понятия «инфляция», «потребление», «семейный бюджет»

Опрос, составление таблицы.

«Домашнее строительство» (616КБ)

§ 20



24

Безработица, её причины и последствия

1

Комбинированный урок

Безработица – спутник рыночной экономики.

Причины безработицы.

Экономические и социальные последствия безработицы. Профсоз.

Роль государства в обеспечении занятости

Объяснять характер труда в условиях рыночной экономики, его влияние на занятость работников в условиях конкуренции.

Уметь раскрывать причины и последствия безработицы

Составление таблицы.


§ 21



25

Мировое хозяйство и международная торговля

1

Комбинированный урок

Обмен. Мировое хозяйство.

Международная торговля.

Внешнеторговая политика.

Обменные курсы валют

Знать структуру мирового хозяйства, особенности внешней торговли, варианты внешнеторговой политики.

Уметь осуществлять экономический анализ на основе статистических данных, оценивать последствия внешнеторговой политики, строить свое поведение в ситуациях, связанных с изменением курса валют

Опрос.


§ 22, повт. § 11-22



26-27

Повторительно-обобщающий урок по теме «Экономика»

2

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач


Тестирование


Практическая работа

Обществознание. 8-11 кл.





ТЕМА 4. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5 часов)

28

Социальная структура общества

1

Урок изучения нового материала

Социальная структура общества. Социальная мобильность. Большие и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы.

Социальный конфликт, пути его разрешения.


Знать целостное представление о социальной структуре современного общества.


Решение познавательных задач, составление схемы.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 23



29

Социальные статусы и роли

1

Комбинированный урок

Социальная позиция человека в обществе.

Социальный статус и социальная роль. Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в современном обществе. Многообразие социальных ролей в подростковом возрасте. Отношения между поколениями.

Отцы и дети. Гендерные различия

Анализировать позиции, которые определяют статус личности.

Знать многообразие социальных ролей.

Уметь характеризовать понятия «социальный статус», «социальная роль»

Опрос.

Обществознание. 8-11 кл.

§ 24



30

Нации и межнациональные отношения

1

Урок изучения нового материала

Этносы и нации. Этнические группы. Межнациональные отношения. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям народа.

Взаимодействие людей в многонациональном и многоконфессиональном обществе.

Причины межнациональных конфликтов.

Пути решения проблем межнациональных отношений.

Знать представление о проблемах современных межнациональных отношений.


Практикум.


§ 25



31

Отклоняющееся поведение

1

Комбинированный урок

Отклоняющееся поведение.

Алкоголизм и наркомания, опасность для человека и общества.

Причины и последствия отклоняющегося поведения. Социальная значимость здорового образа жизни.

Знать причины и последствия отклоняющегося поведения.

Уметь раскрывать сущность понятия «отклоняющееся поведение»

Практикум.


§ 26, повт. § 23-26



32

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

1

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Тест.


Практическая работа

Обществознание. 8-11 кл.

повторить курс 8 класса



33-35

Уроки обобщающего повторения курса

3

Итоговые уроки

Повторение главных вопросов тем «Личность и общество», «Сферы духовной культуры», «Экономика», «Социальная сфера»

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, сравнивать и делать выводы на основе изученного

Итоговая контрольная работа.



Обществознание. 8-11 кл.
























Календарно- тематическое планирование

уроков обществознания в 9 классе





















Пояснительная записка


Количество:

  • часов: всего- 35: в неделю-1.

  • контрольных работ - 3

  • практических работ - 3


Планирование составлено на основе:

Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общего образования по обществознанию Л.Н. Боголюбова.

Преподавание ведется на базовом уровне.

Программа предусматривает разнообразные формы организации учебного процесса, внедрение современных методов обучения и педагогических технологий.


Рабочая программа составлена к учебнику Обществознание. 9 класс : учебник для общеобразовательных учреждений / [ Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова и др.]; под редакцией Л.Н. Боголюбова., изд-во «Просвещение». – М. : Просвещение, 2010.

Целью изучения курса является обеспечение всем учащимся интеллектуального развития, сознательного и прочного усвоения знаний об основных чертах развития современного общества, овладение умениями пользоваться этими знаниями на практике, обеспечивать самореализацию личности.


Задачи:

Образовательная: способствовать освоению системы знаний о политической и иных сферах жизни общества, межличностных отношениях, взаимосвязи человека с природой.

Воспитательная: формирование мировоззрения, патриотичности, гражданственности, активной жизненной позиции, опыта правильного поведения и общения, формирование готовности к самовоспитанию и психического развития;

Развивающая: воспитание гражданской ответственности, патриотизма, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

Валеологическая: создание благоприятных условий для наилучшего усвоения материала: соблюдение надлежащей обстановки и гигиенических условий в классе, создание здорового психологического климата на уроках, выполнять требования СанПиНов.


Характеристика предмета.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета обществознания является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.


Ведущие принципы.

Принцип направленности обучения (направлен на решение во взаимосвязи задач образования, воспитания, общего развития учащихся).

Принцип научности (требует, чтобы содержание обучения знакомило с объективными научными фактами, понятиями, теориями).

Принцип систематичности и последовательности (требует, чтобы знания, умения, навыки формировались в системе, определенном порядке).

Принцип доступности (т.е. обучение должно строиться на уровне реальных учебных возможностей школьников)

Принцип наглядности.

Принцип многофакторности (позволяет показать учащимся всю сложность и многомерность истории древнего мира).

Принцип связи обучения с жизнью.

Принцип воспитывающего обучения.

Принцип индивидуального подхода к учащимся.


Учет возрастных и психологических способностей учащихся.

В возрасте 14-16 лет происходит активное развитие когнитивных и личностных способностей. В этом возрасте кругозор значительно расширяется, обогащаются умственные возможности, появляется интерес к теоретическим знаниям и желание систематизировать конкретные факты.

Становление научного мировоззрения обусловлено желанием и его активностью, стремлением самостоятельно приобретать новые знания.

Учебно-профессиональная деятельность является ведущей в этом возрасте. Желание найти себя, определиться в своем будущем порождает у молодых людей стремление к знаниям, к учению. Меняются их мотивы. Стремления совпадают с возможностями.

Иными словами, в этот период они готовы и способны воспринимать новую для себя информацию и получать ее с помощью самых разнообразных видов обучения.

Учитывая возрастные и психофизиологические особенности учащихся использованы различные формы урока: анализ графиков, таблиц, составленных учащимися, обсуждение проблемного задания, работа над понятиями, сравнительный анализ источников.


Организация образовательного процесса.

При организации образовательного процесса применены следующие педтехнологии:

• личностно-ориентированное обучение, направленное на перевод обучения на субъективную основу с установкой на саморазвитие личности;

• развивающее обучение, в основе которого лежит способ обучения, направленный на включение внутренних механизмов личностного развития школьников;

• объяснительно-иллюстративное обучение, суть которого в информировании, просвещении учащихся и организации их репродуктивной деятельности с целью выработки как общеучебных, так и специальных знаний;

• учебно-игровая деятельность.


Формы текущего и итогового контроля.

При реализации программы используются следующие формы контроля.

• Тестовый контроль;

• Самоконтроль;

• Самостоятельная работа (классная, домашняя).


Связь программы со смежными дисциплинами.

Содержание курса требует тесной связи обществознания и других обществоведческих научных знаний, реализации межпредметных связей с историей, литературой, иностранным языком, географией.

Содержание курса способствует формированию и углублению понимания учащимися исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных и социальных систем.


Ожидаемые результаты.

В процессе реализации программы формируются ключевые и общепредметные компетенции:

• Целостно-смысловые компетенции – компетенции в сфере мировоззрения, связанные с целостными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.

• Общекультурные компетенции – круг вопросов, по отношению к которым ученик должен быть хорошо осведомлен, обладать познаниями и опытом деятельности. Это особенности национальной и общечеловеческой культуры, духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов, культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций, роль науки и религии в жизни человека, их влияние на мир, компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником научной картины мира.

• Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, соотнесенной с реальными познавательными объектами. Сюда входят знания и умения организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки учебно-познавательной деятельности

• Информационные компетенции. При помощи реальных объектов (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем) и информационных технологий (аудио и видеозапись, электронная запись, СМИ, Интернет), формируются умения самостоятельно искать, анализировать и отбирать необходимую информацию, организовывать, преобразовывать, сохранять и передавать ее.

• Коммуникативные компетенции. Включают знания необходимых языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными людьми и событиями, навыки работы в группе, владение различными социальными ролями в коллективе. Ученик должен уметь представить себя, задать вопрос, вести дискуссию и др.

• Социально-трудовые компетенции означают владение знаниями и опытом в сфере гражданско-общественной деятельности (выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя), в социально-трудовой сфере (права потребителя, покупателя, клиента, производителя).


Требования к уровню подготовки обучающихся.

В результате изучения обществознания учащиеся должны

Знать/понимать:

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

Уметь:

• описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

• объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

• оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• решать познавательные и практические задачи в рамках изученного материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека

• осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (записки, заявления, справки и т.п.).

Владеть компетенциями:

• Информационно-поисковой;

• Учебно-познавательной;

• Коммуникативной;

• Рефлексивной;

• Смыслопоисковой.


ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ

Раздел 2. ОСНОВЫ ОБЩЕСТВОЗНАНИЯ.

9 класс


Тема 1. Политика и социальное управление

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики.

Государство, его отличительные признаки. Государственный суверенитет. Внутренние и внешние функции государства. Формы государства.

Политический режим. Демократия и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Правовое государство. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Гражданское общество. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Участие граждан в политической жизни. Участие в выборах. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма.

Политические партии и движения, их роль в общественной жизни. Участие парий в выборах.

Средства массовой информации. Влияние СМИ на политическую жизнь общества. Роль СМИ в предвыборной борьбе.


Тема 2. Право

Право, его роль в жизни человека, общества и государства. Понятие нормы права. Нормативно-Правовой акт. Виды нормативных актов. Система законодательства.

Понятие правоотношения. Виды правоотношений. Субъекты права. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Понятие правонарушения. Признаки и виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности. Презумпция невиновности.

Правоохранительные органы. Судебная система РФ. Адвокатура. Нотариат.

Конституция – основной закон РФ.

Основы конституционного строя РФ. Федеративное устройство. Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан.

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина в РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина. Права ребенка и их защита. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Гражданские правоотношения. Право собственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Трудовые правоотношения. Право на труд. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Семейные правоотношения. Порядок и условия заключения брака. Права и обязанности родителей и детей.

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Социальные права. Жилищные правоотношения.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Правовое регулирование отношений в сфере образования.


Условия для реализации программы

Для успешной реализации программы необходимы печатные пособия: учебник, дидактический материал (контрольные работы, тесты, учебно-познавательные задачи), интернет-ресурсы, таблицы, схемы .


Учебно-методический комплект:


  1. Обществознание. 9 класс: учебник для общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, А.И. Матвеев, Е.И. Жильцова]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.

  2. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / [Л.Н. Боголюбов, Н.Ю. Басик и др. ]; под ред. Л.Н. Боголюбова.- М. : Просвещение, 2010.

  3. Повторительно-обобщающие уроки по обществознанию. 8 – 11 классы. / составитель Т.А. Корнева. – М.: Издательство «Глобус», 2009.

  4. Международные правовые акты.

  5. Законы, кодексы и подзаконные акты РФ.

  6. А.С. Прутченков «Необычный задачник для обычного гражданина» - М.: «Гражданин», 1996.

  7. «Имею право!» (сборник игр и задач для тебя и твоих друзей) – М., 1999.

  8. Рабочие программы по обществознанию, экономике и праву. 5- 9 классы. / Авт. – сост. Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2009.

  9. Внеклассные мероприятия по обществознанию. 8-11 классы. Классные часы, общешкольные мероприятия. / Т.А. Корнева. – М.: Глобус, 2008.

  10. Обществознание в таблицах и схемах. – СПб.: ООО «Виктория плюс», 2009.

  11. Словарь терминов и понятий по обществознанию / автор-составитель А.М. Лопухов. – М.: Айрис-пресс, 2009.

  12. Тесты по обществознанию: 9 класс/ С.В.Краюшкина. – М.: Издательство «Экзамен», 2010 – 159с.

  13. Контрольные и проверочные работы по обществознанию: к учебнику Л.Н. Боголюбова и др. «Введение в обществознание. 8-9 классы» (М.:Просвещение) : 9 класс/ С.Н. Дыдко. – 2-е изд. – М.: Издательство «Экзамен», 2007. – 94 с.

  14. Промежуточная аттестация по обществознанию. 6-9 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/ [Л.Н. Боголюбов, Н.И.Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.]. – М. : Просвещение, 2010.

  15. КИМы для подготовки к ГИА по обществознанию. – М.: Издательство «Экзамен», 2008 - 2010

  16. Обществознание. 9-11 классы: тестовые задания / авт. – сост. В.С. Медведева. – Волгоград: Учитель, 2008

  17. Никитин А.Ф. Право и политика: Тесты. 9 кл. – М. Дрофа, 2000



Цифровые образовательные ресурсы

1. http://school-collection.edu.ru - сайт Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов.

2. http://www.uchportal.ru – сайт Учительский портал.

3. Специальная подборка правовых документов (для учащихся общеобразовательных учреждений) , КонсультантПлюс: Средняя Школа.

4. Презентации к урокам по темам.

5. Обществознание. 8-11 классы (компакт-диск) – издательство «Учитель», 2008.

6. Обществознание: Власть. Политика. Право. (компакт-диск) – ООО «Мир знаний»


1. Основные Internet-адреса:

  • http://www.mon.gov.ru – Министерство  образования и науки

  • http://www.fipi.ru – Портал ФИПИ – Федеральный институт педагогических измерений

  • http://www.ege.edu.ru – Портал ЕГЭ (информационной поддержки ЕГЭ)

  • http://www.vesbook.ru - Официальный информационные портал единого государственного экзамена



2. Электронные учебные пособия:

  • 1С: Школа. Экономика и право,9-11 классы.

  • Учимся вместе. Обществознание. 8-11 классы.

  • Проверь себя. Тесты для абитуриентов. Обществознание

  • Видеохрестоматия "Основы права"

  • Мультимедийное учебное пособие по курсу "Обществознание. 8-11 класс"

  • Учебное электронное издание по курсу "Обществознание. Практикум"










КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ. 9 КЛАСС.



Тема урока

Кол-во
часов

Тип урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля, измерители

ИКТ

Домашнее задание

Дата


План

Факт


1

Введение

1

Вводный урок




Повторение и обобщение материала за 8 класс

Знание терминов, формирование общих представлений об обществознании

Анализ учебного пособия


Входная контрольная работа


Записи в тетради





Тема 1. Политика и социальное управление (11часов)



ТЕМА 1. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО (4 часа)

2

Политика и власть

1

Урок изучения нового материала

Что такое политика. Политическая власть. Роль политики в жизни общества. Основные направления политики. СМИ. Политическая жизнь и СМИ.

Знать: какие существуют фор­мы проявления влияния в об­ществе.

Уметь:

высказывать свое мнение, рабо­тать с текстом учебника, отвечать на поставленные вопросы, да­вать определение понятий;

пояснять, что представляет собой власть, ее виды;

анализировать конкретные жизненные ситуации, свя­занные с борьбой за власть

Опрос.


§1




3-4

Государство

2

Комбинированный урок

Определение политиче­ской системы общества. Государство, его отличительные признаки . Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции госу­дарства. Причины и усло­вия появления государст­ва.

Формы государства. Гражданство.

Знать:

что такое политическая сис­тема общества, какова роль государства в ней;

основные функции государства;

какие причины могут лежать в основе зарождения государства., что представляет собой ин­ститут гражданства, а также кто такие граждане и каков их пра­вовой статус Уметь:

анализировать формы государства;

давать разъяснение слову «го­сударство», употребляемому в различных значениях, знать ос­новные признаки государства

Составление схем.


§2, «В классе и дома», №1, письменно.




5-6

Политические режимы

2

Комбинированный урок

Сущность и классифика­ция политических режи­мов. Демократия.

Характеристика и ис­торические формы автори­таризма. Природа и сущ­ность диктатуры. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире.

Знать, что такое политический режим, какие существуют его типы.

Уметь анализировать разно­видности политических режи­мов, подтверждая ответ кон­кретными примерами из исто­рии и современности

Опрос.


Практикум


§3




7

Правовое государство.








1

Комбинированный урок


Понятие о правовом го­сударстве и история его ста­новления. Признаки право­вого государства. Власть в правовом государстве. Разделение властей. Условия становления правового государства в РФ.

Знать:

что такое правовое государст­во, каковы его основные при­знаки.

Уметь анализировать взаимо­отношения государства и об­щества



Выполнение проблемных заданий




4, «В классе и дома», №2, письменно.





8.

Гражданское общество и государство


1

Урок изучения нового материала

Два значения гражданского общества. Признаки граж­данского общества. История развития и сущность граж­данского общества. Местное самоуправление. Пути формирования гражданского общества в РФ.

Знать:

что такое гражданское общест­во, каковы его основные при­знаки;

Уметь анализировать взаимо­отношения гражданина и органов местного самоуправления



§5




9

Участие граждан в политической жизни.





















1

Урок изучения нового материала

Уча­стие граждан в политической жизни страны.

Выборы, референдум. Составные части процедуры голосова­ния. Отличительные черты выборов в демократическом обществе. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политиче­ских партий России. Конку­ренция политических партий за электорат. Роль рефе­рендума в политической жизни. Выборы в РФ.

Влияние СМИ на политическую жизнь общества.

Опасность политического экстремизма.

Знать:

что представляет собой голо­сование, референдум и каков их механизм;

каким образом люди могут участвовать в политической жизни страны и оказывать ре­альное воздействие на власть и принимаемые ею решения. Объяснять сущность активного и пассивного избирательного права.

Анализировать собственные и чужие политические симпатии, определять факторы, способст­вующие политической активно­сти населения.

Уметь объяснять противоречия реальной жизни и находить воз­можный вариант их разрешения

Опрос


§6


























10

Политические партии и движения

1

Комбинированный урок

Определение и признаки политической партии и общественно-политических движений. По­нятие о политической про­грамме партии. Однопар­тийная и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Классификация политических партий. Роль политических партий в общественной жизни. Участие партий в выборах.

Знать:

что такое политическая пар­тия, общественно- политические движения, какие функции они вы­полняют;

основные подходы к классифи­кации партий (по способу организации, по отношению к власти, по отношению к обществу)
- какими признаками наделена политическая партия политические движения

Моделирование ситуаций и их анализ, схема.


§7, «В классе и дома», №2, письменно,

Повторить § 1-7




11-12

Итоговый урок по теме «Политика и социальное управление».

Контрольная работа.

2

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач


Тестирования


Практическая работа







Тема 2. Право (21 час)



Комбинированный урок



Опрос.


13

Право, его роль в жизни общества и государства.

1

Урок изучения нового материала

Определение, функ­ции и сущность права. Роль права в жизни человека, общества, государства.

Понятие нормы права. Нормативно - правовой акт. Виды нормативных актов.

Система законодательства.


Знать:

что представляют собой соци­альные нормы и каково их ви­довое разнообразие;

сущность понятий: правосоз­нание и правовая культура лич­ности.

Уметь:

разъяснять сущность права, а также различные его значения;

правильно употреблять поня­тие «право» в вариативных кон­текстах;

пояснить систему права, рас­крывая сущность основных от­раслей российского права;

определить, нормами каких отраслей права регулируется определенная жизненная си­туация и куда следует обра­титься, чтобы узнать модель верного поведения участников правоотношений

Опрос.


§8




14-15

Правоотношения и субъекты права

2

Комбинированный урок

Понятие правоотношений. Виды правоотношений.

Особенности правоотношений. Субъекты права.

Особенности правового статуса несовершеннолетних.



Знать:

Сущность понятия правоотношения, каким должно быть поведение их участников; понятия дееспособность и правоспособность.

Уметь:

Определять отличия правоотношений от других социальных норм, находить общее, анализировать предпосылки осуществления субъективных прав и юридических обязанностей, определять участников правоотношений

Работа с документами.

Опрос.


§9




16

Правонарушения и юридическая ответственность

1

Комбинированный урок

Правонарушение и его признаки. Виды правонарушений. Понятие и виды юридической ответственности.

Презумпция невиновности.

Знать:

что мораль и право нераз­рывно взаимосвязаны;

что право связано с юри­дическими законами и госу­дарством;

что право - это система общеобязательных правил поведения, установленных государством; что такое юридическая ответ­ственность, какие виды ответ­ственности существуют;

что представляет собой прин­цип презумпции невиновности;

Уметь: называть основные призна­ки права. Объяснять отли­чие права от других соци­альных норм. Комментиро­вать некоторые определе­ния права. Характеризовать теории права. Аргументи­ровать свою точку зрения.

Называть и характеризовать основные виды юридической ответственности, признаки её наступления

Опрос.


§10




17

Практикум по теме «Право»

1

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения раздела.

Уметь:

- анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы;

- высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные;

- работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач


Тестирования


Практическая работа






18-19

Правоохранительные органы

2

Комбинированный урок

Правоохранительные орга­ны государства. Понятие правоохранительных орга­нов. Судебная система РФ: Конституционный суд РФ, Высший Арбитраж­ный суд, верховный суд РФ. Роль суда присяжных засе­дателей в системе правосу­дия. Органы прокуратуры, их компетенция и назначе­ние. Органы внутренних дел. Нотариат. Адвокатура и ее функции

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Опрос. Составление таблицы


§11, «В классе и дома», №3, письменно.




20-21

Конституция Российской Федерации. Основы конституционного строя.

2

Урок изучения нового материала

Конституция как основной закон государства. Призна­ки и особенности Конститу­ции как основного закона страны
Понятие основ конституци­онного строя.

Основы конституционного строя РФ.

Федеративное устройство России.

Органы государственной власти в РФ. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Основы статуса человека и гражданина.

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать, делать вы­воды, отвечать на вопросы;

работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изученный материал для решения по­знавательных задач

Опрос. Составление схемы


§12-13, «В классе и дома», №3, письменно.




22-23

Права и свободы человека и гражданина

2

Комбинированный урок

Понятие прав, свобод и обязанностей. Всеобщая декларация прав человека – идеал права. Воздействие международных документов по правам человека на утверждение прав и свобод человека и гражданина РФ.

Права и свободы человека и гражданина в РФ, их гарантии. Конституционные обязанности гражданина.

Права ребенка и их защита. Конвенция о правах ребенка.

Обеспечение прав и свобод человека и гражданина. Механизмы реализации и защиты прав человека и гражданина в РФ.

Знать основные положения

урока, понятия.

Уметь:

анализировать текст,

объ­яснять смысл понятий. Оп­ределять различия между гражданином и обывателем.

Беседа.

Составление кластера.


§14-15




24

Гражданские правоотношения

1

Комбинированный урок

Гражданские правоотношения. Сущность гражданского права. Право собственности. Право соб­ственности. Основные виды гражданско-правовых договоров. Гражданская дееспособность несовершеннолетних. Права потребителей, защита прав потребителей.

Знать:

основные понятия урока.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Составление кластера.


§16




25-26

Право на труд. Трудовые правоотношения.

2

Комбинированный урок

Роль труда в жизни человека. Трудовые правоотношения. Право на труд. Тру­довой договор. Работ­ник и работодатель. Правовой статус несовершеннолетнего работника. Трудоустройство несовершеннолетних.

Знать:

основания возникновения трудовых отношений;

стороны трудовых отно­шений;

рабочее время и время отдыха.

Уметь:

решать практические задачи

Опрос.

§17, «В классе и дома», №2, письменно.




27

Семейные правоотношения

1

Урок изучения нового материала

Семья как малая группа. Семейные правоотношения. Юридические понятия семьи и брака. Порядок и условия заключения брака. Брак и развод, неполная семья. Принципы счастливо­го детства. Права и обязанности родителей и детей.

Знать основные положения урока.

Уметь анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы

Составление таблицы


§18




28













Административные правоотношения











1


Урок изучения нового материала

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний.








Знать:

что представляют собой про­ступки, со­вершаемые людьми;

наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие правонарушения.

Уметь:

анализировать состав правонарушения и определять вид наказания

Опрос. Моделирование ситуаций и их анализ



§19, «В классе и дома», №2, письменно.













29

Уголовно – правовые отношения

1

Урок изучения нового материала

Основные понятия и институты уголовного права. Понятие преступления. Квалификация преступлений. Пределы допустимой самообороны. Уголовная ответственность несовершеннолетних.

Знать:

что представляют собой про­ступки и преступления, со­вершаемые людьми;

наказания, которым могут под­вергаться лица, совершившие преступления.

Уметь:

анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное престу­плением

Опрос. Моделирование ситуаций и их анализ



§20




30

Социальные права

1

Комбинированный урок

Социальные права. Социальная политика государства. Право на жилище. Право на социальное обеспече­ние. Международный пакт об экономиче­ских, социальных и культурных правах

Знать:

основные положения урока.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы. Объяснять свою точку зрения

Опрос.


§21, «В классе и дома»,№4, письменно




31

Международно – правовая защита жертв вооруженных конфликтов

1

Урок изучения нового материала

Международное гуманитарное право, его основные положения. Ис­точники международно­го гуманитарного права.

Международно-правовая защита жертв вооруженных конфликтов. Право на жизнь в условиях вооруженных конфликтов. Защита гражданского населения в период вооруженных конфликтов.

Меж­дународный комитет Красного Креста.

Знать:

основные положения раздела.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

Опрос


§22




32

Правовое регулирование отношений в сфере образования

1

Комбинированный урок

Правовое регулирование отношений в сфере образования. Закон РФ «Об образо­вании». Кон­ституция РФ о праве на образование

Знать:

основные положения раздела.

Уметь:

анализировать, де­лать выводы, отвечать на вопросы.

Высказывать собственную точку зрения или обосновы­вать известные. Умение работать с текстом учебни­ка, выделять главное, ис­пользовать ранее изучен­ный материал для решения познавательных задач

Опрос.


§23, повторить § 8-23




33

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право»

1

Урок обобщения и закрепления знаний


Знать основные положения темы.

Уметь анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы

Контрольная работа.


Решение познавательных задач.


Повторить курс 9 класса




34

Урок обобщающего повторения курса

1

Урок обобщения и закрепления знаний

Повторение главных вопросов тем «Политика и социальное управление», «Право»

Знать основные положения курса.

Уметь анализировать, сравнивать и делать выводы на основе изученного

Итоговая контрольная работа.









Внеклассная работа по предмету

  • Олимпиады:

а) школьные – сентябрь – октябрь (все желающие)

б) городские – ноябрь –декабрь (победители и призеры школьного этапа)


  • Конкурсы

а) школьные – по плану УВР школы

б) городские – по плану ГМО учителей истории и обществознания и по плану ГМК


  • Конференции

а) проходят в рамках проведения итоговых уроков по темам и разделам учебного плана

б) проходят во время встреч с представителями и работниками правоохранительных органов, органов управления


  • Экскурсии

проводятся по необходимости и по согласованию с ОВД, городской администрацией и другими представителями социальных структур при изучении конкретных тем


  • Предметные недели

по плану работы ШМО

















56


Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов разработана на основе Федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного общего образования и Программы основного общегообразования по обществознанию ( 6- 9 классы ) авторы  Л.Н. Боголюбов, академик  РАО, доктор педагогических наук, профессор , Н.И. Городецкая, кандидат педагогических наук,  Л.Ф.Иванова, кандидат педагогических наук, А.И.Матвеев, кандидат педагогических наук «М.,«Просвещение», 2009 г.

 

Программа включает пояснительную записку, основное содержание с примерным распределением учебных часов по разделам и темам курса, характеристику самостоя­тельных лабораторных и практических работ, выполняе­мых учащимися.

Содержание основного общего образования по общест­вознанию представляет собой комплекс знаний, отражаю­щих основные объекты изучения: общество и его основ­ные сферы, человек в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными со­держательными компонентами курса являются: социаль­ные навыки, умения, совокупность моральных норм и гу­манистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элемен­том содержания учебного предмета «Обществознание» яв­ляется опыт познавательной и практической деятельнос­ти, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной дея­тельности   в учебном процессе и социальной практике.

 

Автор
Дата добавления 13.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров3749
Номер материала 111917
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх