|
№
|
Тема урока
|
Кол-во
часов
|
Тип урока
|
Форма урока
|
Элементы
содержания
|
Требования к
уровню подготовки учащихся (учащиеся должны знать/уметь)
|
Информ.
сопровождение
|
Дата проведения
|
|
По плану
|
По факту
|
|
1
|
Вводный
урок. Человек в обществе
|
1
|
Вводный урок
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Науки, изучающие общество.
Организация работы по курсу.
|
Называть науки, изучающие общество, их особенности,
связи. Характеризовать учебник, ориентироваться в нем. Уметь работать в
малых группах для решения учебных задач
|
|
|
|
|
|
ТЕМА I. ЛИЧНОСТЬ И ОБЩЕСТВО
(5 часов).
|
|
|
|
|
2
|
Личность.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Личность. Индивидуальность. Человек.
Что оказывает влияние
на человеческую личность Социализация индивида. Мировоззрение. Жизненные
ценности и ориентиры.
|
Различать понятия: индивидуальность, индивид,
человек, социальная среда, личность, социализация. Знать, какое влияние
на процесс становления личности оказывает природа, общество. Давать
определение понятий: личность, индивид, мировоззрение, называть и сравнивать
ценности личности и общественные ценности. Объяснять, как ценности влияют на
поведение и выбор человека
|
|
|
|
|
3
|
Общество как форма жизнедеятельности
людей.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Понятие общества, его основные
признаки. Основные
сферы общественной жизни, их взаимосвязь. Общественные отношения. Мировое сообщество
|
Объяснять понятия: общество,
государство, страна, мировое сообщество. Называть сферы общественной жизни и
давать краткую характеристику. Объяснять взаимосвязь сфер общественной жизни
на конкретных примерах. Называть ступени развития общества, исторические типы
общества.
|
|
|
|
|
4
|
Развитие общества
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок –беседа. Самостоятельная работа с документами
|
Социальные изменения и их формы
|
Давать определения понятиям: общество,
человек, реформы, стабильность, глобализация, информационная революция.
Характеризовать изменчивость и с стабильность общества. Объяснять
взаимосвязь человека, природы, общества, иллюстрировать конкретными
примерами.
|
|
|
|
|
5
|
Человечество в XXI веке, тенденции развития, основные вызовы и угрозы.
.
|
1
|
|
|
Причины и опасность
международного терроризма. Глобальные проблемы современности
|
Называть примеры глобальных проблем
человечества, негативного и позитивного влияния человечества на природу,
называть организации, которые занимаются предотвращением и решением
глобальных проблем, приводить примеры взаимодействия мирового сообщества в
решении глобальных проблем. Знать способы защиты природы, организации,
реализующие эти задачи
Анализировать проблемную ситуацию.
|
|
|
|
|
6
|
Личность и общество
|
1
|
Повторительно – обобщающий по теме
|
практикум
|
|
Анализировать позиции исследователей по
вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека
|
|
|
|
|
|
ТЕМА II. СФЕРА ДУХОВНОЙ КУЛЬТУРЫ
( 8 часов)
|
|
|
|
|
7
|
Сфера духовной культуры и ее особенности. Социальные ценности и нормы
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Урок –беседа. Самостоятельная работа с
документами
|
Понятие культуры. Основные компоненты
культуры. Виды и функции Культура личности и общества. Тенденции развития
духовной культуры в современной России.
|
Давать определение понятия: культура.
характеризовать различные виды культур;
называть основные функции культуры;
Характеризовать духовную сферу жизни
общества, духовные ценности личности и общества, процесс создания духовных
ценностей, культуру личности и общества, их взаимосвязь.
|
|
|
Ø
|
|
8
|
Мораль. Патриотизм и гражданственность.
|
1
|
Урок изучения нового
материала
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Основные ценности и нормы морали. Гуманизм.
Добро и зло —главные понятия этики. Критерии морального поведения.
|
Давать определение понятий: гуманизм, мораль, нравственность, этика, добро,
зло, патриотизм, гражданственность.
Характеризовать
основные принципы гуманизма; объяснять, в чём заключается главная функция моральных
норм.
Объяснять значение моральных норм в
жизни людей; соотносить понятия «добро» и «зло».
|
|
|
|
|
9
|
Долг
и совесть.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Урок
- беседа
|
Объективные
обязанности и моральная ответственность.
Долг общественный и долг моральный. Совесть
— внутренний самоконтроль человека.
|
Объяснять значение долга и ответственности для человека и общества,
характеризовать сущность понятия «долг», совесть. Объяснять отличия и
сходства долга общественного и морального.
|
|
|
|
|
10
|
Моральный
выбор. Свобода и ответственность.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Урок
- беседа
|
Моральные знания и практическое поведение. Критический анализ
собственных помыслов и поступков.
|
Понятия: долг, ответственность, свобода. Объяснять взаимосвязь свободы
и ответственности, анализировать ситуации морального выбора, влияния
морального выбора на поведение человека.
Анализировать собственные поступки с точки зрения морали.
|
|
|
|
|
11
|
Образование в условиях информационного общества.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Урок
- беседа
|
Значимость образования в условиях информационного общества.
Основные элементы системы образования в Российской Федерации.
Непрерывность образования. Самообразование.
|
Объяснять
понятия: образование, полное (среднее образование), профильное образование.
Характеризовать элементы
Российской системы образования, называть тенденции развития современного
образования; объяснять функции образования, личностную и социальную
значимость образования, значение самообразования.
|
|
|
|
|
12
|
Наука, ее значение в жизни современного общества. Возрастание
роли научных исследований в современном мире.
|
1
|
Урок
изучения нового материала
|
школьная
лекция с элементами беседы
|
Роль науки в современном обществе. Классификация наук. Нравственные
принципы труда ученого. Возрастание роли исследований в современном мире.
Искусство.
|
Объяснять понятия наука, этика науки.
Анализировать
информацию об окружающем мире с точки зрения различных научных подходов;
называть
особенности социально-гуманитарных наук и их роль в жизни человека;
Объяснять,
в чём выражается возрастание роли научных исследований в современном мире.
|
|
|
|
|
13
|
Религия как одна из форм культуры.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок – практикум (работа с документами,
материалами СМИ)
|
Религиозные организации и
объединения, их роль в жизни современного общества. Свобода совести.
|
Объяснять понятия: мировые религии, буддизм,
христианство, ислам, свобода совести.
Характеризовать религию как одну из форм
культуры; особенности религиозного мировоззрения.
Называть основные функции религии;
раскрывать основные идеи мировых
религий. Объяснять роль религии в жизни общества. Называть религиозные
организации и объединения
|
|
|
|
|
14
|
Духовная сфера общества
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
практикум
|
|
|
|
|
|
|
|
ТЕМА III . ЭКОНОМИКА (15 часов)
|
|
|
|
|
15-16
|
Экономика и ее роль в жизни общества. Потребности и ресурсы.
|
2
|
Урок
изучения нового материала
Урок обобщения и закрепления
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Что такое экономическая наука. Структура экономики.
Основные виды ресурсов экономики. Ограниченность ресурсов и экономический выбор. Свободные
и экономические блага. Альтернативная стоимость (цена
выбора).
|
Характеризовать экономику, ее структуру,
роль в жизни общества. Понимать сущность информационных, человеческих
ресурсов экономики и других факторов производства. Понятия: экономические
отношения, экономика, потребности, ресурсы, наемный труд, промышленность,
экономический выбор, альтернативная стоимость.
Уметь объяснять, в чем проявляется
ограниченность ресурсов и их роль в развитии общества. Решать творческие
задания по проблемам ориентации человека в экономической жизни.
|
|
|
|
|
17
|
Основные вопросы экономики. Экономические
системы и собственность.
|
1
|
|
Урок –беседа. Самостоятельная работа с документами
|
Производство и его сущность. Функции экономической системы. Модели экономических
систем.
|
Знать понятия: производство, экономическая эффективность, потребитель,
экономическая система.
Различать основные характеристики экономических систем,
называть функции экономической системы
|
|
|
|
|
18
|
Право собственности.
|
1
|
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
|
Знать понятия: Имущественные отношения, собственность,
право собственности. Перечислять формы собственности. Называть способы
защиты прав собственности, законы и органы власти, которые решают вопросы
защиты права собственности.
|
|
|
|
|
19
|
Рынок. Рыночный механизм регулирования экономики.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
Рынок, его виды, эволюция. Основные
функции цены. Рынок, конкуренция, монополия. Спрос и предложение. Рыночное
равновесие.
|
Давать определение понятиям: обмен,
рынок, цена, конкуренция, монополия, олигополия. Характеризовать понятия
рынок, рыночную экономика, спрос, предложение, конкуренция, рыночное
равновесие. Объяснять условия функционирования рыночной экономики.
Называть основные функции цены. Сравнивать понятия: монополия,
олигополия. Объяснять процесс увеличения или снижения цены на товар.
|
|
|
|
|
20
|
Производство. Товары и услуги.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Факторы производства. Разделение
труда и специализация.
|
Называть понятия: производство,
производительность, услуга, товар, разделение труда, специализация.
Объяснять, какие факторы влияют на производство. Объяснять значение
специализации производства для развития общества. Решать творческие задания
по проблемам ориентации человека в экономической жизни.
|
|
|
|
|
21
|
Предпринимательская деятельность.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок –беседа. Самостоятельная работа с документами
|
Предпринимательство. Предприниматель: экономический статус,
поведение. Функции. Цели фирмы, ее основные организационно-правовые формы.
Малое предпринимательство и фермерское хозяйство.
Малый бизнес и его роль в экономике
|
Приводить примеры предпринимательской деятельности,
разъяснять ее сущность. Уметь анализировать тип предпринимателя. Знать
определение модели поведения предпринимателей в экономической сфере.
Давать определение понятиям: прибыль, предприниматель,
менеджер, риск, бизнесмен, издержки, выручка. Высказывать суждения о роли
малого бизнеса в развитии общества, о рисках малого бизнеса и средствах
защиты производства в условиях экономических кризисов.
|
|
|
|
|
22-23
|
Роль
государства в экономике. Налоги, уплачиваемые гражданами.
|
2
|
Комбинированный урок
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
Экономические цели и функции
государства.
Способы
воздействия государства на экономику. Государственный бюджет. Налоги, их виды, значение
|
Понятия: государственный бюджет,
налогообложение, внешний долг, прямой налог, косвенный налог, акциз.
Называть способы воздействия государства на экономику. Сравнивать
государственное и рыночное регулирование экономики. Уметь
ориентироваться в системе налогообложения, анализировать анализировать
информацию СМИ о мероприятиях правительства по распоряжению деньгами.
|
|
|
|
|
24
|
Распределение
и неравенство доходов. Экономические меры социальной
поддержки населения.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
Бюджет как финансовый документ. Составление
бюджета. Долг и кредит. Дефицит бюджета и социальные программы Перераспределение доходов.
|
Объяснять сущность бюджета. Уметь
составлять личный или семейный бюджет. Объяснять причины неравенства
доходов, называть меры социальной поддержки различных слоев населения.
Давать определение понятий: бюджет,
стабилизированный бюджет, положительное сальдо, отрицательное сальдо, государственный
долг, социальные программы
|
|
|
|
|
25
|
Потребление.
Экономические основы защиты прав потребителя.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Потребление, Семейное потребление. Страховые
услуги, предоставляемые гражданам. Социальное страхование.
|
Объяснять понятия: потребление, семейное
потребление, страховые услуги. Знать экономические основы прав потребителей,
виды и значение страхования.
Объяснять факторы влияния на объем и
структуру потребительских расходов.
Работать с материалами СМИ.
|
|
|
|
|
26
|
Инфляция и семейная экономика.
|
1
|
Урок повторения и обобщения
|
практикум
|
Реальные и номинальные доходы.
Банковские услуги, предоставляемые гражданам. Формы сбережения граждан. Потребительский
кредит.
|
Объяснять понятия: инфляция, номинальный доход, реальный
доход, сбережения, процент. Объяснять влияние инфляции на экономику,
особенности формирования семейного бюджета в условиях инфляции. Называть
банковские услуги, предоставляемые гражданам, основы кредитования граждан.
|
|
|
|
|
27
|
Безработица, ее причины и последствия.
|
1
|
|
|
Причины безработицы. Экономические и
социальные последствия безработицы. Профсоюз.
|
Знать понятия: безработица, занятость, объяснять
экономические и социальные причины и последствия безработицы, называть меры
государства для решения проблемы безработицы и обеспечении занятости
населения.
Анализировать материалы СМИ, работать со статистическими
материалами
|
|
|
|
|
28
|
Мировое
хозяйство и Международная торговля. Внешнеторговая
политика.
|
|
|
|
Обмен. Международная торговля. Обменные
курсы валют.
|
Объяснять понятия: обмен, торговля,
деньги, мировые деньги, валюта, всероссийский рынок, мировое хозяйство,
внешняя торговля, протекционизм.
Объяснять влияние внешней торговли на
развитие экономики страны, проявление глобализации в современных условиях,
решать экономические задачи, анализировать материалы СМИ по теме урока.
|
|
|
|
|
29
|
Повторительно-обобщающий
урок – практикум.
|
|
|
|
|
Знать:
- основные теоретические положения
раздела,
-основные понятия.
Уметь составлять и читать таблицы, схемы,
графики
|
|
|
|
|
|
ТЕМА IV . СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА (5
часов)
|
|
|
|
|
30
|
Социальная структура общества.
|
1
|
Урок изучения нового материала
|
Урок -рассказ с элементами беседы
|
Строение общества, Социальная мобильность. Большие
и малые социальные группы. Формальные и неформальные группы. Социальный
конфликт, пути его разрешения. Социальная ответственность.
|
Объяснять сущность социальной структуры.
Разъяснять на конкретных примерах социальную структуру общества.
Уметь анализировать социальный образ,
имидж личности. Объяснять поступки человека в соответствии с его социальной
ролью.
Классифицировать конфликты.
Сравнивать пути решения социальных конфликтов. Давать определение понятий:
конфликт, субъекты конфликта, конфронтация, соперничество, конкуренция, компромисс,
посредничество, переговоры, арбитраж, применение силы
|
|
|
|
|
31
|
Социальный статус и социальная роль.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Урок –беседа. Самостоятельная работа с документами
|
Многообразие социальных ролей личности. Половозрастные роли в
современном обществе. Социальные роли подростка. Отношения
между поколениями.
|
Характеризовать социальную дифференциацию.
Характеризовать социальный статус и социальные отношения. Характеризовать
поведение человека с точки зрения социального статуса. Характеризовать
социальные роли подростка. Выделять в тексте оценочные суждения о социальном
статусе и о социальной дифференциации. Уметь анализировать положение человека
в обществе с использованием социологических понятий.
|
|
|
|
|
32
|
Межнациональные и межконфессиональные отношения.
|
1
|
Комбинированный
урок
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
Этнические группы. Межнациональные отношения и их
сущность. Отношение к историческому прошлому, традициям, обычаям
народа. Взаимодействие людей в обществе. Этнические конфликты.
|
Знать термины: нация, этнос,
племя, народность Давать определение понятий: межнациональные отношения, этноцентризм,
расовая и национальная нетерпимость.
Характеризовать межнациональное
сотрудничество. Объяснять причины межнациональных конфликтов. Анализировать
конкретные межнациональные конфликты.
|
|
|
|
|
33
|
Отклоняющееся поведение. Социальная значимость здорового образа
жизни.
|
1
|
Комбинированный урок
|
Лекция
с элементами практической
работы
|
Социальные нормы и
отклоняющееся поведение. Опасность наркомании и алкоголизма для человека и общества.
|
Характеризовать социальные
нормы и отклоняющееся поведение. Анализировать отклоняющееся поведение с
точки зрения его опасности для общества, человека. Характеризовать угрозу
для общества со стороны алкоголизма, наркомании, преступности
|
|
|
|
|
34
|
Социальная структура
российского общества
|
1
|
Итоговый повторительно -обобщающий
урок
|
|
|
Знать: основные теоретические положения раздела;
основные понятия.
Уметь: составлять таблицы; выполнять проблемные задания; моделировать ситуации
и анализировать их
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.