Пояснительная записка
Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального
компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по
обществознанию (базовый уровень) и авторской программы по обществознанию Боголюбова
Л.Н., Городецкой Н. И., а также с учетом учебного плана МБОУ гимназии №5 г.
Брянска.
Рабочая программа ориентирована на 10 классы, рассчитана на 68 учебных часов из
расчёта 2 часа в неделю.
Нормативно-правовая основа рабочей программы по «Обществознание»
1) Закон
Российской Федерации от 29.12.2012 «Об образовании» (в редакции Федерального
закона от 23.07.2013 №273-ФЗ)
2) Приказ
Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении
Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного
общего и среднего (полного) общего образования».
3) Федеральный
базисный учебный план для основного общего образования на 2014/2015 учебный
год.
4) Приказ
Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников,
рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в
образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего
образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»
5) Учебный
план МБОУ гимназии № 5 г. Брянска на 2014/2015 учебный год.
6) Годовой
календарный график МБОУ гимназии № 5 г. Брянска на 2014/2015 учебный год.
Рабочая
программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта.
Рабочая программа
имеет направление на достижение следующих целей и задач:
• развитие личности
в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой
культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на
уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и
самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;
• воспитание общероссийской
идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания,
толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
• освоение системы
знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его
сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для
взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей
человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных
дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального
образования или для самообразования;
• овладение
умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе
экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать
полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной,
практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского
общества и государства;
• формирование опыта
применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области
социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных
отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий,
в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей
с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и
средствами защите правопорядка в обществе.
Формы
организации общеобразовательного процесса диктует содержание
исторического образования и возрастные особенности учащихся:
-лекция;
-семинар;
-работа в
группах;
-практическая
работа.
-подготовка
сообщений на заданную тему, презентаций
-работа с
правовыми документами
Виды и формы контроля: тестирование, задания на
выявление операционных жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций,
контрольная работа.
Учебник: Обществознание
(базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2008.
Содержание
рабочей программы
Раздел 1.
Общество и человек (15ч).
Глава 1. Общество (4 ч).
Общество как
динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и
природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества. Общество, страна, государство. Общество в узком и широком
смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества.
Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия
людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные
бедствия. Развитие культуры. Новаторство, традиции в культуре, феномен «второй
природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия.
Законодательство об охране памятников истории и культуры.
Глава 2. Человек (11 ч).
Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.
Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка
выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на
природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения
окружающей среды.
Духовные ориентиры
личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро
и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека.
Деятельность как
способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура
деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды
деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная
деятельность. Соотношение деятельности и общения.
Роль знаний
в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и
рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины.
Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей
познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный
человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое
мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное. научное. Убеждение и
вера. Мировоззрение и деятельность.
Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и
социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и
ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка.
Раздел 2. Основные сферы
общественной жизни (39 ч).
Глава 3. Духовная культура (9
ч).
Традиции и
новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая,
элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры.
Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная
культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс.
Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные
универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры.
Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.
Основная
задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы
усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и
домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип
учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль
науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в
университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация
наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история
и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и
разновидности академий.
Категории
морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности
религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии:
буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные
определения религии; её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и
анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и
мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и
типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение
в мировых религиях.
Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства.
Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура
художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их
история и развитие. «Свободные искусства».
Глава 4. Экономика (4 ч).
Влияние экономики на поведение
людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики.
Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах.
Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики.
Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен
как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты
современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные
производители товаров.
Экономическая культура: сущность и
структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы.
Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры
и деятельности.
Глава 6. Социальная сфера (13
ч).
Социальная структура как
анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре
общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на
поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её
влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная
стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии
её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и
имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного
общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового
положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний
класс.
Социальные отношения и
взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность.
Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники
доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые. Средний класс. Бедность как
экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда.
Культура труда.
Социальные нормы.
Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль. Отношения между
разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными
нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными
меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование
многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость.
История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные
проявления.
Семья как фундаментальный институт
общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной
семье. Эволюция форм семьи. Удовлетворённость браком. Причины, повод и мотивы
развода. Последствия развода, его социальная роль.
Социальные процессы в
современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в
юношеском возрасте. Молодёжная субкультура.
Глава 7.
Политическая сфера (13ч).
Формы проявления
влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического
института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная
иерархия. Борьба за власть.
Структура и
функции политической системы. Государство в политической системе. Политические
режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства.
Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства.
Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и
частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и
исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и
особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических
свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.
Два
значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История
развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение.
Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его
становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.
Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные
системы.
Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Процедура
голосования. Активность электората. Конкуренция политических партий за
электорат. Роль референдума в политической жизни.
Раздел 3. Право (13 ч.).
Глава 8. Право как особая
система норм (13 ч).
Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической
ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских
правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности
правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.
Что такое источники права. Основные
источники права. Виды нормативных актов.
Что такое правоотношение. Что
такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав
человека. Развитие права в современной России.
Конституционное право.
Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право.
Уголовное право. Экологическое право.
Правосознание. Правовая
культура. Правомерное поведение.
Многовариантность общественного
развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема
общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного
прогресса. Формы общественного прогресса.
Повторение (1 час)
Учебно-тематический
план
|
№
|
Тема
|
Количество
часов
|
Контрольные
работы
|
|
1
|
Общество
|
4
|
Тестирование
|
|
2
|
Человек
|
11
|
Тестирование
|
|
3
|
Духовная культура
|
9
|
Тестирование
|
|
4
|
Экономика
|
4
|
Тестирование
|
|
5
|
Социальная сфера
|
13
|
Тестирование
|
|
6
|
Политическая сфера
|
13
|
Тестирование
|
|
7
|
Право как особая система норм
|
13
|
Тестирование
|
|
8
|
Повторение
|
1
|
Итоговый
контроль
|
Требования к уровню подготовки учащихся:
Знать/понимать
· биосоциальную
сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место
и роль человека в системе общественных отношений;
· тенденции
развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также
важнейших социальных институтов;
· необходимость
регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы
правового регулирования;
· особенности
социально-гуманитарного познания.
Уметь:
· характеризовать
основные социальные объекты, выделяя
их существенные признаки, закономерности развития;
· анализировать
актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие
черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и
признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и
понятиями;
· объяснять:
причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов
(включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов,
общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и
элементов общества);
· раскрывать
на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических
и гуманитарных наук;
· осуществлять
поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах
(текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из
неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных,
публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать,
анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать
в ней факты и мнения, аргументы и выводы;
· оценивать
действия субъектов социальной жизни,
включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм,
экономической рациональности;
· формулировать
на основе приобретенных
обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным
проблемам;
· подготовить
устное выступление, творческую
работу по социальной проблематике;
· применять социально-экономические и
гуманитарные знания в процессе решения
познавательных задач по актуальным социальным проблемам.
Использовать приобретенные
знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
· успешного
выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными
социальными институтами;
· совершенствования
собственной познавательной деятельности;
· критического
восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой
коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования
собранной социальной информации.
· решения
практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;
· ориентировки
в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;
· предвидения
возможных последствий определенных социальных действий;
· оценки
происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;
· реализации
и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских
обязанностей;
· осуществления
конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными
ценностями и социальным положением.
КАЛЕНДАРНО
– ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИИЮ 10 класс (68 часов)
|
№
|
Тема
|
Кол-во
уроков
|
Дата
проведения
|
Основное
содержание
|
Тип
урока
|
Дом.
задание
|
|
1-2
|
Что
такое общество
|
2
|
|
Широкое
и узкое значение понятия «общество». Общество как совместная жизнедеятельность
людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.
|
Урок
изучения нового материала
|
§1
|
|
3-4
|
Общество
как сложная динамичная система
|
2
|
|
Особенности
социальной системы. Социальные институты
|
Комбинированный
|
§2
|
|
5-6
|
Природа
человека
|
2
|
|
Человек
как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл
жизни человека. Науки о человеке.
|
Комбинированный
|
§3
|
|
7-8
|
Человек
как духовное существо
|
2
|
|
Духовные
ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в
жизни человека.
|
Комбинированный
|
§4
|
|
9-10
|
Деятельность-
способ существования людей
|
2
|
|
Деятельность
человека: основные характеристики. Основные потребности. Структура
деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и
деятельность.
|
Комбинированный
|
§5
|
|
11-12
|
Познание
и знание
|
2
|
|
Подходы
к познанию мира. Чувственное и рациональное познание. Истина и ее критерии.
Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие
человеческого знания.
|
Комбинированный
|
§6
|
|
13-14
|
Человек
в системе социальных связей
|
2
|
|
Биологическое
и социальное в человеке. Человек. Индивид. Личность. Социальное поведение и
социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и
ответственности личности.
|
Комбинированный
|
§7
|
|
15
|
Повторение
темы «Человек»
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
|
|
16-17
|
Культура
и духовная жизнь общества
|
2
|
|
Духовная
жизнь и духовная деятельность. Виды духовной деятельности. Культура – как
понятие. Функции культуры. Разнообразие культур. Массовая и элитарная культуры.
|
Комбинированный
|
§8
|
|
18-19
|
Наука.
Образование.
|
2
|
|
Роль
науки в современном обществе. Этика науки. Образование в современном
обществе.
|
Комбинированный
|
§9
|
|
20-21
|
Мораль.
Религия.
|
2
|
|
Мораль.
Особенности морали. Принципы и нормы морали. Религия. Религиозное и светское
сознание. Роль религии и морали в современном обществе.
|
Комбинированный
|
§10
|
|
22-23
|
Искусство
и духовная жизнь.
|
2
|
|
Что
такое искусство. Особенности искусства. Виды искусства. Эстетическая
культура. Тенденции духовной жизни современной России.
|
Комбинированный
|
§11
|
|
24
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Духовная культура»
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
|
|
25-26
|
Роль
экономики в жизни общества
|
2
|
|
Экономика
– подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная
структура общества. Экономика и политика.
|
Комбинированный
|
§12
|
|
27-28
|
Экономическая
культура
|
2
|
|
Экономическая
культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы.
Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической
культуры и деятельности.
|
Комбинированный
|
§13
|
|
29-30
|
Социальная
структура общества.
|
2
|
|
Многообразие
социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация.
Социальная мобильность. Социальные интересы.
|
Комбинированный
|
§14
|
|
31-32
|
Социальные
взаимодействия
|
2
|
|
Социальные
отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда.
Культура труда.
|
Комбинированный
|
§15
|
|
33-34
|
Социальные
нормы и отклоняющееся поведение
|
2
|
|
Социальные
нормы. Социальный контроль. Девиантное поведение. Преступность.
|
Комбинированный
|
§16
|
|
35-36
|
Нации и
межнациональные отношения.
|
2
|
|
Этнические
общности. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество в
современном мире. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их
преодоления. Национальная политика.
|
Комбинированный
|
§17
|
|
37-38
|
Семья и
быт.
|
2
|
|
Семья
как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые
отношения. Культура места жительства.
|
Комбинированный
|
§18
|
|
39-40
|
Социальное
развитие и молодежь.
|
2
|
|
Социальные
процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Социальные
роли в юношеском возрасте. Молодежная субкультура
|
Комбинированный
|
§19
|
|
41
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Социальная сфера»
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
|
|
42-44
|
Политика
и власть.
|
3
|
|
Политическая
деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты.
Политические отношения. Политическая власть.
|
Комбинированный
|
§20
|
|
45-46
|
Политическая
система
|
2
|
|
Структура
и функции политической системы. Государство в политической системе.
Политический режим. Демократические перемены в России.
|
Комбинированный
|
§21
|
|
47-48
|
Гражданское
общество и правовое государство
|
2
|
|
Признаки
правового государства. Международные документы о правах человека. Гражданское
общество. Местное самоуправление. СМИ в политике.
|
Комбинированный
|
§22
|
|
49-51
|
Демократические
выборы и политические партии
|
3
|
|
Избирательная
система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.
|
Комбинированный
|
§23
|
|
52-53
|
Участие
гражданина в политической жизни.
|
2
|
|
Сущность
политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.
|
Комбинированный
|
§24
|
|
54
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Политическая сфера»
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
|
|
55-56
|
Право в
системе социальных норм
|
2
|
|
Определение
права. Признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права.
Институт права.
|
Комбинированный
|
§25
|
|
57-58
|
Источники
права
|
2
|
|
Определение
понятия источник права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных
актов.
|
Комбинированный
|
§26
|
|
59-60
|
Правоотношения
и правонарушения
|
2
|
|
Правоотношение.
Правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав
человека. Право в современной России.
|
Комбинированный
|
§27
|
|
61-64
|
Современное
российское законодательство
|
4
|
|
Административное
право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право.
Экологическое право.
|
Комбинированный
|
§28
|
|
65-66
|
Предпосылки
правомерного поведения.
|
2
|
|
Правосознание.
Правовая культура. Правомерное поведение.
|
Комбинированный
|
§29
|
|
67
|
Повторительно-обобщающий
урок по теме «Право как особая система норм»
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
|
|
68
|
Итоговое
повторение
|
1
|
|
Закрепление
и обобщение изученного материала
|
П-о урок
|
-
|
УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
I.Учебники.
1. Обществознание. Под ред. Л.Н.
Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.- 414 с.
2. Дидактические материалы по курсу
«Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова
3. Школьный словарь по
обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбовой
II. Дополнительная литература для учеников
1. Клименко
А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с.
2. Практикум
по обществознанию. – М.: Рольф, 2008. – 320 с.
3. Человек
и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2009
III. Методическая литература для
учителя
1. Кравченко
А.И. Основы социологии. – М.: Академический проект, 2009. – 384 с.
2. Лазебникова
А.Ю., Калачева Е.Н., Демидов Б.В. Поурочные методические разработки по
обществознанию: 10-11 классы. –М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 320 с.
3. Лазебникова
А.Ю. Современное школьное образование. Вопросы теории и методики. – М.:
Школа-Пресс, 2009. – 160 с.
4. Методические
рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 кл. \ Л.Н. Боголюбов и
др\. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.- 159-191 с.
5. Дидактические
материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие для учителя. – М.:
Просвещение, 2009. – 175 с.
6. Лазебникова
А.Ю., Бранд М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.: Методическое пособие по курсу
«Человек и общество». – М.: Дрофа, 2009. – 288 с.
7. Лазебникова
А.Ю., Котова О.А. ЕГЭ 2005. Поурочное планирование. Тематическое планирование
уроков подготовки к экзамену. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 160 с.
8. Певцова
Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. – М.: ТИД «Русское слово
— РС», 2009. – 224 с.
9. Семенникова
Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. – Брянск:
«Курсив»,2009. – 340 с.
10. Кравченко А.И. Задачник по
обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2009. – 192 с.
