131305
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокОбществознаниеРабочие программыРабочая программа по обществознанию ( 10 кл базовый уровень)

Рабочая программа по обществознанию ( 10 кл базовый уровень)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Пояснительная записка


  Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень) и авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., а также с учетом учебного плана МБОУ гимназии №5 г. Брянска.

Рабочая программа ориентирована на 10 классы, рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.  


Нормативно-правовая основа рабочей программы по «Обществознание»

  1. Закон Российской Федерации от 29.12.2012 «Об образовании» (в редакции Федерального закона от 23.07.2013 №273-ФЗ)

  2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении Федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования».

  3. Федеральный базисный учебный план для основного общего образования на 2014/2015 учебный год.

  4. Приказ Минобрнауки «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2014/2015 учебный год»

  5. Учебный план МБОУ гимназии № 5 г. Брянска на 2014/2015 учебный год.

  6. Годовой календарный график МБОУ гимназии № 5 г. Брянска на 2014/2015 учебный год.


Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта.

Рабочая программа имеет направление на достижение следующих целей и задач:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Формы организации общеобразовательного процесса диктует содержание исторического образования и возрастные особенности учащихся:

-лекция;

-семинар;

-работа в группах;

-практическая работа.

-подготовка сообщений на заданную тему, презентаций

-работа с правовыми документами

Виды и формы контроля: тестирование, задания на выявление операционных жизненных ситуаций, моделирование жизненных ситуаций, контрольная работа.

Учебник: Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2008.


Содержание рабочей программы


Раздел 1. Общество и человек (15ч). 
Глава 1. Общество (4 ч). 
   Общество как динамическая система. Основные сферы жизни общества, их взаимосвязь. Общество и природа. Общество и культура (вторая природа). Важнейшие институты общества.  Общество, страна, государство. Общество в узком и широком смысле. Общество как социальная организация страны. Основные признаки общества. Взаимосвязь, взаимоотношение общества и природы. Противоречивость воздействия людей на природную среду. Глобальные экологические проблемы. Природные бедствия. Развитие культуры. Новаторство, традиции в культуре, феномен «второй природы». Культура материальная. Проблема сохранения культурного наследия. Законодательство об охране памятников истории и культуры. 
Глава 2. Человек (11 ч). 

Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Природа как предпосылка выделения человека и общества. Широкое и узкое значение природы. Влияние НТП на природу. Понятие антропогенных нагрузок. Опасность неконтролируемого изменения окружающей среды. 
   Духовные ориентиры личности. Мораль, ценности, идеалы. Категорический императив. Патриотизм. Добро и зло. Мировоззрение и его роль в жизни человека. 
    Деятельность как способ человеческого бытия. Деятельность человека и поведение животных. Структура деятельности. Потребности человека, интересы и мотивы деятельности. Виды деятельности. Творческая деятельность. Трудовая деятельность. Игра. Учебная деятельность. Соотношение деятельности и общения. 
     Роль знаний в жизни человека. Чувственное и рациональное познание. Спор эмпириков и рационалистов. Понятие об агностицизме. Критерии истины. Объективность истины. Абсолютные и относительные истины. Истина и заблуждение. Многообразие путей познания. Особенности научного познания. Научное мышление и современный человек. Мифология и познание. Жизненный опыт и здравый смысл. Что такое мировоззрение. Типы мировоззрения: обыденное, религиозное. научное. Убеждение и вера. Мировоззрение и деятельность. 
     Биологическое и социальное в человеке. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности. Познание человеком самого себя. Самооценка. 
Раздел 2. Основные сферы общественной жизни (39 ч). 
Глава 3. Духовная культура (9 ч). 
    Традиции и новаторство в культуре. Формы и разновидности культуры: народная, массовая, элитарная. Диалог культур. проблемы современной отечественной культуры. Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, её состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения. 
     Основная задача и исторические формы образования. Приёмы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования. Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научно-исследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий. 
     Категории морали. Становление нравственного в человеке. Этика ненасилия. Особенности религии и религиозного мышления. Многообразие религий. Мировые религии: буддизм, христианство, ислам. Роль религий в современном мире. Различные определения религии; её значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей. Вероучение в мировых религиях. 
      Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства». 
Глава 4. Экономика (4 ч). 
Влияние экономики на поведение людей. Основные ресурсы экономики. Роль труда и капитала в развитии экономики. Понятие инвестирования капитала. Представление об информационных ресурсах. Человеческие ресурсы и их разновидности. Основные агенты рыночной экономики. Понятие структуры экономики. Производство, потребление, распределение и обмен как основные экономические функции общества. Фирмы и рынок – основные институты современной экономики. Отрасль и промышленные предприятия как главные производители товаров. 
Экономическая культура: сущность и структура. Экономическая культура личности. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Роль экономической культуры и деятельности. 
Глава 6. Социальная сфера (13 ч). 
  Социальная структура как анатомический скелет общества. Статус как ячейка в социальной структуре общества. Взаимосвязь статуса и роли. Влияние социального положения на поведение и образ жизни человека. Определение и значение социальной группы, её влияние на поведение человека. Статусные символы и знаки отличия. Социальная стратификация и социальное неравенство. Понятие о социальной страте и критерии её выделения. Социальное расслоение и дифференциация. Поляризация общества и имущественные различия людей. Классы как основа стратификации современного общества. Историческое происхождение и типология классов. Влияние классового положения на образ и уровень жизни человека. Российская интеллигенция и средний класс. 
  Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Неравенство, богатство и бедность. Определение и измерение богатства. Расточительный образ жизни. Источники доходов класса богатых. «Старые и новые» богатые. Средний класс. Бедность как экономическое, культурное и социальное явление. Социальные аспекты труда. Культура труда. 
  Социальные нормы. Отклоняющееся поведение. Преступность. Социальный контроль. Отношения между разными национальностями внутри одного государства. Отношения между разными нациями-государствами. Отношения между национальным большинством и национальными меньшинствами. Мирные и военные формы взаимодействия народов. Формирование многонационального государства. Этноцентризм и национальная нетерпимость. История этнических конфликтов, причины их возникновения и современные проявления. 
Семья как фундаментальный институт общества и малая группа. Жизненный цикл семьи. Представление о нуклеарной семье. Эволюция форм семьи. Удовлетворённость браком. Причины, повод и мотивы развода. Последствия развода, его социальная роль. 
  Социальные процессы в современной России. Молодёжь как социальная группа. Развитие социальных ролей в юношеском возрасте. Молодёжная субкультура. 
  Глава 7. Политическая сфера (13ч). 
    Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть. 
    Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политические режимы. Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные. Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента. 
     Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства. 
     Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы. 
      Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Процедура голосования. Активность электората. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни. 
Раздел 3. Право (13 ч.). 
Глава 8. Право как особая система норм (13 ч). 
      Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. 
Что такое источники права. Основные источники права. Виды нормативных актов. 
  Что такое правоотношение. Что такое правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России. 
   Конституционное право. Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право. 
  Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение. 
  Многовариантность общественного развития. Целостность и противоречивость современного общества. Проблема общественного прогресса. Общественный прогресс. Критерии общественного прогресса. Формы общественного прогресса. 
Повторение (1 час)


Учебно-тематический план


Тема

Количество часов

Контрольные работы

1

Общество

4

Тестирование

2

Человек

11

Тестирование

3

Духовная культура

9

Тестирование

4

Экономика

4

Тестирование

5

Социальная сфера

13

Тестирование

6

Политическая сфера

13

Тестирование

7

Право как особая система норм

13

Тестирование

8

Повторение

1

Итоговый контроль

 


Требования к уровню подготовки учащихся:


Знать/понимать 
· биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности,  место и роль человека  в системе общественных отношений; 
·  тенденции развития общества в целом  как сложной динамичной  системы, а также важнейших социальных институтов; 
· необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм,  механизмы правового регулирования; 
· особенности социально-гуманитарного познания. 
Уметь: 
· характеризовать
основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;  
· анализировать актуальную  информацию о социальных объектах, выявляя  их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями; 
· объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества); 
· раскрывать на примерах  изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук; 
· осуществлять  поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам;  систематизировать, анализировать  и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы; 
· оценивать
действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации,  с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; 
· формулировать
на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные  суждения и аргументы по определенным проблемам; 
·  подготовить
устное выступление, творческую работу по социальной проблематике; 
·   применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения   познавательных задач  по актуальным социальным проблемам. 
Использовать приобретенные  знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: 
·  успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами; 
· совершенствования собственной познавательной деятельности; 
· критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации. 
· решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности; 
· ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции; 
· предвидения    возможных последствий определенных социальных действий; 
· оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;         
· реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; 
· осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением. 

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИИЮ 10 класс (68 часов)

Тема

Кол-во уроков

Дата проведения

Основное

содержание

Тип урока

Дом.

задание

1-2

Что такое общество

2


Широкое и узкое значение понятия «общество». Общество как совместная жизнедеятельность людей. Общество и природа. Общество и культура. Науки об обществе.

Урок изучения нового материала

§1

3-4

Общество как сложная динамичная система

2


Особенности социальной системы. Социальные институты

Комбинированный

§2

5-6

Природа человека

2


Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке.

Комбинированный

§3

7-8

Человек как духовное существо

2


Духовные ориентиры личности: мораль, ценности, идеалы. Мировоззрение и его роль в жизни человека.

Комбинированный

§4

9-10

Деятельность- способ существования людей

2


Деятельность человека: основные характеристики. Основные потребности. Структура деятельности и ее мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность.

Комбинированный

§5

11-12

Познание и знание

2


Подходы к познанию мира. Чувственное и рациональное познание. Истина и ее критерии. Особенности научного познания. Социальные и гуманитарные знания. Многообразие человеческого знания.

Комбинированный

§6

13-14

Человек в системе социальных связей

2


Биологическое и социальное в человеке. Человек. Индивид. Личность. Социальное поведение и социализация личности. Самосознание и самореализация. Единство свободы и ответственности личности.

Комбинированный

§7

15

Повторение темы «Человек»

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок


16-17

Культура и духовная жизнь общества

2


Духовная жизнь и духовная деятельность. Виды духовной деятельности. Культура – как понятие. Функции культуры. Разнообразие культур. Массовая и элитарная культуры.

Комбинированный

§8

18-19

Наука. Образование.

2


Роль науки в современном обществе. Этика науки. Образование в современном обществе.

Комбинированный

§9

20-21

Мораль. Религия.

2


Мораль. Особенности морали. Принципы и нормы морали. Религия. Религиозное и светское сознание. Роль религии и морали в современном обществе.

Комбинированный

§10

22-23

Искусство и духовная жизнь.

2


Что такое искусство. Особенности искусства. Виды искусства. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Комбинированный

§11

24

Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура»

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок


25-26

Роль экономики в жизни общества

2


Экономика – подсистема общества. Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества. Экономика и политика.

Комбинированный

§12

27-28

Экономическая культура

2


Экономическая культура: сущность и структура. Экономические отношения и интересы. Экономическая свобода и социальная ответственность. Связь экономической культуры и деятельности.

Комбинированный

§13

29-30

Социальная структура общества.

2


Многообразие социальных групп. Социальное неравенство. Социальная стратификация. Социальная мобильность. Социальные интересы.

Комбинированный

§14

31-32

Социальные взаимодействия

2


Социальные отношения и взаимодействия. Социальный конфликт. Социальные аспекты труда. Культура труда.

Комбинированный

§15

33-34

Социальные нормы и отклоняющееся поведение

2


Социальные нормы. Социальный контроль. Девиантное поведение. Преступность.

Комбинированный

§16

35-36

Нации и межнациональные отношения.

2


Этнические общности. Национальное самосознание. Межнациональное сотрудничество в современном мире. Национализм. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Национальная политика.

Комбинированный

§17

37-38

Семья и быт.

2


Семья как социальный институт. Функции семьи. Семья в современном обществе. Бытовые отношения. Культура места жительства.

Комбинированный

§18

39-40

Социальное развитие и молодежь.

2


Социальные процессы в современной России. Молодежь как социальная группа. Социальные роли в юношеском возрасте. Молодежная субкультура

Комбинированный

§19

41

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок


42-44

Политика и власть.

3


Политическая деятельность и общество. Политическая сфера и политические институты. Политические отношения. Политическая власть.

Комбинированный

§20

45-46

Политическая система

2


Структура и функции политической системы. Государство в политической системе. Политический режим. Демократические перемены в России.

Комбинированный

§21

47-48

Гражданское общество и правовое государство

2


Признаки правового государства. Международные документы о правах человека. Гражданское общество. Местное самоуправление. СМИ в политике.

Комбинированный

§22

49-51

Демократические выборы и политические партии

3


Избирательная система. Типы избирательных систем. Многопартийность и партийные системы.

Комбинированный

§23

52-53

Участие гражданина в политической жизни.

2


Сущность политического процесса. Политическое участие. Политическая культура.

Комбинированный

§24

54

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политическая сфера»

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок


55-56

Право в системе социальных норм

2


Определение права. Признаки права. Право и мораль. Система права. Норма права. Отрасль права. Институт права.

Комбинированный

§25

57-58

Источники права

2


Определение понятия источник права. Основные источники (формы) права. Виды нормативных актов.

Комбинированный

§26

59-60

Правоотношения и правонарушения

2


Правоотношение. Правонарушение. Юридическая ответственность. Система судебной защиты прав человека. Право в современной России.

Комбинированный

§27

61-64

Современное российское законодательство

4


Административное право. Гражданское право. Трудовое право. Семейное право. Уголовное право. Экологическое право.

Комбинированный

§28

65-66

Предпосылки правомерного поведения.

2


Правосознание. Правовая культура. Правомерное поведение.

Комбинированный

§29

67

Повторительно-обобщающий урок по теме «Право как особая система норм»

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок


68

Итоговое повторение

1


Закрепление и обобщение изученного материала

П-о урок

-


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС
I.Учебники. 
1. Обществознание. Под ред. Л.Н. Боголюбова. – М.: Просвещение, 2009.- 414 с. 
2. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество» под редакцией Л.Н. Боголюбова 
3. Школьный словарь по обществознанию под редакцией Л.Н. Боголюбовой 
II. Дополнительная литература для учеников 
1. Клименко А.В., Румынина В.В. Обществознание. – М.: Дрофа, 2008. – 480 с. 
2. Практикум по обществознанию. – М.: Рольф, 2008. – 320 с. 
3. Человек и общество: Доп. материалы к учеб. — М.: Дрофа, 2009 
III. Методическая литература для учителя 
1. Кравченко А.И. Основы социологии. – М.: Академический проект, 2009. – 384 с. 
2. Лазебникова А.Ю., Калачева Е.Н., Демидов Б.В. Поурочные методические разработки по обществознанию: 10-11 классы. –М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 320 с. 
3. Лазебникова А.Ю. Современное школьное образование. Вопросы теории и методики. – М.: Школа-Пресс, 2009. – 160 с. 
4. Методические рекомендации по курсу «Человек и общество». 10-11 кл. \ Л.Н. Боголюбов  и др\. В 2-х частях. – М.: Просвещение, 2009.- 159-191 с. 
5. Дидактические материалы по курсу «Человек и общество». 10-11 кл: Пособие для учителя. – М.: Просвещение, 2009. – 175 с. 
6. Лазебникова А.Ю., Бранд М.Ю. Уроки обществознания в 11 кл.: Методическое пособие по курсу «Человек и общество». – М.: Дрофа, 2009. – 288 с. 
7. Лазебникова А.Ю., Котова О.А. ЕГЭ 2005. Поурочное планирование. Тематическое планирование уроков подготовки к экзамену. — М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 160 с. 
8. Певцова Е.А. Обществознание. 10-11 классы: книга для учителя. – М.: ТИД «Русское слово — РС», 2009. – 224 с. 
9. Семенникова Л.И. Цивилизации в истории человечества: Учебное пособие. – Брянск: «Курсив»,2009. – 340 с. 
10. Кравченко А.И. Задачник по обществознанию. 10-11 класс. – М.: ООО «ТИД Русское слово – РС», 2009. – 192 с. 

Краткое описание документа:

 Настоящая программа по обществознанию составлена на основе федерального компонента Государственного стандарта среднего (полного) общего образования по обществознанию (базовый уровень)  и авторской программы по обществознанию Боголюбова Л.Н., Городецкой Н. И., а также с учетом учебного плана МБОУ гимназии №5 г. Брянска.

           Рабочая программа ориентирована на 10 классы, рассчитана на 68 учебных часов из расчёта 2 часа в неделю.  

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта. 

 

Общая информация

Номер материала: 291863

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Оставьте свой комментарий
Для того чтобы задавать вопросы нужно авторизироватся.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.