422828
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (профильный уровень)

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса (профильный уровень)


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ

Выбранный для просмотра документ Пояснительная записка по обществознанию 11 класс профиль.doc

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение МБОУ «Гимназия №8»



«Рассмотрено»

на заседании кафедры

протокол № ________

от «____»_____20___ г.

Зав. МК/МО_________


«Согласовано»

заместитель директора по УВР/ УМР

_________________

«___»_____20__ г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ

«Гимназия №8» Н.С.Сазонова

_________________

«___»____20____ г.





Рабочая программа по учебному предмету/курсу


обществознание

(наименование предмета/курса)

для 11 б класса

(среднего общего образования)


(профильный уровень)







Составитель: Стрельцова Т.П.

Квалификационная категория: высшая




Сроки реализации программы:

01.09. 2014г. – 31.05. 2015г.










г. Рубцовск, 2014


Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 11 класса составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по обществознанию, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089, согласно приказу Минобрнауки России от 31.03.2014 г. № 253 «Об утверждении федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации имеющих государственную аккредитацию образовательных программ начального общего, основного общего, среднего общего образования», Положения о рабочей программе по учебному курсу и учебному плану муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения «Гимназия № 8» и годового календарного графика на 2014 – 2015 учебный год, на основе учебной программы по обществознанию для учащихся 11 класса (профильный уровень), которая составлена на основе программ Л.Н. Боголюбова, академика РАО, доктора педагогических наук, профессора Н.И. Городецкой, Л.Ф. Ивановой и А.И. Матвеева, вошедших в сборник программ министерства образования РФ. Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает вариативное распределение учебных часов по разделам курса с учетом государственных стандартов, логики учебного процесса, возрастных особенностей обучающихся школы, способствует реализации единой концепции обществоведческого образования.

Содержание среднего общего обществоведческого образования на профильном уровне представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера.

В данном курсе представлена основа важнейших социальных наук: философии, социологии, политологии, социальной психологии.

Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучается экономика и право, с которыми осуществляется межпредметное взаимодействие.

Содержательными компонентами курса кроме знаний являются: социальные навыки, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям, система гуманистических демократических ценностей.

Цели и задачи изучения предмета:

  • развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

  • воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

  • освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании правовых отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования;

  • овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства);

  • формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом.


Общая характеристика учебного предмета

Курс обществознания (11 класс) на профильном уровне обеспечивает преемственность по отношению к основной школе путем углубленного изучения некоторых социальных объектов, рассмотренных ранее. Наряду с этим вводится ряд новых, более сложных вопросов, понимание которых необходимо современному человеку. Помимо знаний, в содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, совокупность моральных норм и принципов поведения людей по отношению к обществу и другим людям; правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей. Другими словами, предполагается формирование теоретических знаний, практических умений и навыков, необходимых каждому культурному человеку вне зависимости от области его дальнейших интересов и от его будущей работы.

Изучение обществознания в старшей школе на профильном уровне основывается на концептуальном подходе и принципах системного анализа. В процессе изучения курса важно опираться на исторический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу учащихся с источниками социальной информации. Минимальный набор выполняемых учащимися работ включает в себя критическое восприятие и осмысление разнородной социальной информации, отражающей различные подходы, решение проблемных, логических, творческих задач, участие в дискуссиях, диспутах, отстаивание и аргументацию своей позиции. Знания и практические умения, приобретаемые учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности. Курс призван помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.


Место предмета «Обществознание» в учебном плане

В соответствии с требованиями федерального компонента государственного образовательного стандарта общего образования по обществознанию, утвержденного приказом Минобрнауки России от 05.03.2004 № 1089, на изучение курса по предлагаемой программе отводится 105 часов (3 часа в неделю). Данная программа составлена в соответствии с этим распределением учебного времени.

В программу включены часы на промежуточный и итоговый контроль. В авторской программе предусмотрены 25 резервных часов, которые в Рабочей программе отведены на дополнительное изучение тем: Введение – 1 ч., «Социальное развитие современного общества» – 14 ч., «Политическая жизнь современного общества» – 1 ч., «Духовная культура» – 2 ч., «Современный этап мирового развития » – 4 ч., итоговое повторение – 3 ч. Авторская программа курса не изменена.


Информация об используемых технологиях обучения, формах уроков

С учетом уровневой специфики преподавания и индивидуальных учебных возможностей учащихся выстроена система учебных занятий. В преподавании предмета в 11Б классе планируется использовать преимущественно следующие педагогические технологии на основе развивающего обучения:

  • технологию критического мышления;

  • технологию проблемного обучения;

  • технологию развивающего обучения;

  • технологию индивидуализации обучения;

  • проектно-исследовательскую технологию;

  • компьютерную технологию (создание презентаций).

Особое внимание уделяется познавательной активности учащихся, их мотивированности и самостоятельной учебной работе, учету индивидуальных особенностей и возможностей обучающихся.

С точки зрения развития умений и навыков рефлексивной деятельности важно уделить особое внимание способности учащихся 11Б класса самостоятельно организовать свою учебную деятельность, оценивать ее результаты, определять причины возникших трудностей и пути их устранения. В этом классе возможно увеличение объема домашнего задания за счет самостоятельного изучения ряда вопросов учебных тем курса. Домашнее задание может изменяться в зависимости от степени усвоения материала, темпа работы обучающихся на уроке. Домашнее задание предполагает не только выполнение тренировочных заданий, но и другие формы: домашние творческие работы в виде сообщений, презентаций, выполнение проблемных и практических заданий.


Контрольно-оценочная деятельность

Рабочая программа предусматривает систему контроля. Текущий контроль осуществляется на каждом уроке во время учебных занятий, повторительно-обобщающих уроках. Промежуточный и итоговый контроль осуществляется на основе Положения о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации обучающихся средней ступени образования в муниципальном бюджетном общеобразовательном учреждении «Гимназия №8» (Приложение 2).

В течение учебного года возможны корректировки рабочей программы, связанные с объективными причинами.


Планируемые образовательные результаты – использование приобретенных знаний в практической деятельности и повседневной жизни, осуществление самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации, определения личной гражданской позиции, качественный показатель ЕГЭ.



Содержание программы

"Обществознание"

(профильный уровень)

11 класс. (105 часов)

Тема. Социальное развитие современного общества (28 ч)

      Социальная структура и социальные отношения. Социальные группы, их классификация. Маргинальные группы.
      Социальные институты. Типы и функции социальных институтов. Социальная инфраструктура. Социальная стратификация и мобильность.
      Роль экономики в жизни общества. Экономические институты. Влияние экономики на социальную структуру. Качество и уровень жизни. Экономика и политика. Экономика и культура.
      Социальные статусы и роли. Ролевое поведение. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.
      Социальные ценности и нормы. Мораль. Право. Роль права в жизни общества. Правовая культура. Социализация индивида.
      Отклоняющееся поведение и социальный контроль. Формы и проявления отклоняющегося поведения. Социальные последствия отклоняющегося поведения.
      Социальное сотрудничество. Социальные интересы. Социальный конфликт и пути его разрешения.
      Этнос и нация. Этническое многообразие современного мира. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.
      Межнациональное сотрудничество и конфликты. Проблемы регулирования межнациональных отношений. Конституционные основы национальной политики России.
      Демографическая ситуация в России и в мире. Демографическая политика в России.
      Семья и брак как социальные институты. Традиционные семейные ценности. Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи.
      Культура бытовых отношений. Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека. Молодежь как социальная группа. Особенности молодежной субкультуры. Проблемы молодежи в современной России.
      Тенденции развития социальных отношений в России. Социальные проблемы современной России. Конституционные основы социальной политики РФ.

Тема. Политическая жизнь современного общества (28 ч)

      Политическая система, ее структура и функции. Политический режим. Типы политических режимов. Тоталитаризм и авторитаризм, их общие черты и отличия.
      Государство в политической системе. Понятие бюрократии. Современная государственная служба, ее задачи. Основные направления политики государства.
      Демократия, ее основные ценности и признаки. Проблемы современной демократии. Делегирование властных полномочий. Парламентаризм. Развитие традиций парламентской демократии в России.
      Выборы в демократическом обществе. Избирательная система. Избирательная кампания. Избирательные технологии.
      Человек в политической жизни. Политическое участие. Понятие политической культуры.
      Гражданское общество и правовое государство. Основы гражданского общества. Общественный контроль за деятельностью институтов публичной власти.
      Политическая идеология. Политическая психология и политическое поведение.
      Политические партии и движения. Типология политических партий. Становление многопартийности в России. Сетевые структуры в политике.
      Политическое лидерство. Понятие и типология лидерства. Имидж политического лидера. Группы давления (лоббирование).
      Политические элиты. Типология элит. Элита и контрэлита. Особенности формирования элит в современной России.
      Истоки и опасность политического экстремизма. Политический терроризм, его особенности в современных условиях.
      Политический конфликт. Причины политических конфликтов, пути их урегулирования.
      Место и роль СМИ в политической жизни. Типы информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя.
      Политический процесс, его формы. Развитие политических систем. Особенности политического процесса в современной России. Современный этап политического развития России.

Тема. Духовная культура (16 ч)

Понятие «духовная культура». Духовное развитие общества. Многообразие и диалог культур. Толерантность.
      Духовная жизнь людей. Мировоззрение, его виды и формы. Менталитет. Высшие духовные ценности. Патриотизм. Гражданственность.
      Мораль и нравственность. Нравственные ориентиры личности. Нравственная культура.
      Социальная и личностная значимость образования. Тенденции развития образования в современном мире. Роль и значение непрерывного образования в информационном обществе.
      Наука. Функции современной науки. Этика науки.
      Роль религии в жизни общества. Религия как одна из форм культуры. Мировые религии. Принцип свободы совести. Религия в современном мире. Межконфессиональные отношения.
      Искусство. Виды и жанры искусства. Миф и реальность современного искусства.
      Массовая культура. СМИ и культура. Роль телевидения в культурной жизни общества.

Тема. Современный этап мирового развития (8 ч)

Многообразие современного мира. Особенности традиционного общества. Достижения и противоречия западной цивилизации. Кризис индустриальной цивилизации.
      Целостность и противоречивость современного мира. Глобальные проблемы современности. Взаимосвязь глобальных проблем.
      Глобализация и ее последствия. Процессы глобализации и становление единого человечества.
      Взгляд в будущее. Социально-гуманитарные последствия перехода к информационной цивилизации.

Резерв времени – 25 ч.

Требования к уровню усвоения предмета.

В результате изучения обществознания на профильном уровне ученик 11 класса должен

Знать/понимать

  • биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

  • тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

  • необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

  • особенности социально-гуманитарного познания.

Уметь:

  • характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

  • анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

  • объяснять: причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

  • раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

  • осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов( правовых, научно-популярных, публицистических и др. ) знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

  • оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

  • формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

  • подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

  • применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам.


Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:


  • успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

  • совершенствования собственной познавательной деятельности;

  • критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации.

  • решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

  • ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

  • предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

  • оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

  • реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

  • осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.











































Методическая литература для учителя:


1.Баранов П.А. Обществознание в таблицах. 10-11 кл. Справочные материалы./П.А.Баранов.-М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2012-187с.

2.КИМы ГИА и ЕГЭ (2011-2013гг).

3.Конституция Российской Федерации

4. А.В.Махоткин, Обществознание в таблицах и схемах, М.»Эксмо», 2010 г

5.Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень /[ Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.]; под ред.Л.Н. Боголюбова [и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 5 издание., дораб. – М.: Просвещение, 2011г.-432с.

6.Сорокина Е.Н. Поурочные разработки по обществознанию. Профильный уровень: 11 класс.- М.: ВАКО, 2010.- 272с.

7.Преподавание истории и обществознания в школе. Научно-методический журнал.

8.Семейный кодекс.

9.Трудовой кодекс.


Учебно-методический комплект для обучающегося:


1.Баранов П.А. Обществознание в таблицах. 10-11 кл. Справочные материалы./П.А.Баранов.-М.: АСТ: Астрель: Полиграфиздат, 2012-187с.

2.КИМы ГИА и ЕГЭ (2011-2013гг).

3.Обществознание. 11 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений: профил. уровень /[ Л.Н.Боголюбов, А.Ю. Лазебникова, А.Т. Кинкулькин и др.]; под ред.Л.Н. Боголюбова [и др.]; Рос. акад. наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение».- 5 издание., дораб. – М.: Просвещение, 2011г.-432с.

4. Обществознание: Практикум: пособие для 11 класса: профильный уровень/под ред. Л.Н.Боголюбова – М.: Просвещение, 2010.


Интернет-ресурсы

http://vor-stu.narod.ru. – учебное пособие по социологии

http://people.nnov.ru. – электронный учебник по социологии

http://humanities.edu.ru. – материалы по различным разделам гуманитарных наук, варианты ЕГЭ по обществознанию.

http://ido.edu.ru – «федеральный фонд учебных ресурсов»

http://sputnik.mto.ru. – рекомендации по изучению обществознания на базовом и профильном уровне.

http://som.fio.ru – в помощь учителю

http://energy-mgn.mn.ru – электронный учебник по политологии

http://www.gov.ru -официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации

http://www.president. kremlin.ru - Президент России: официальный сайт

http://www.uznay-prezidenta. Ru - Президент России — гражданам школьного возраста

http://econom.nsc.ru/jep/ - виртуальная экономическая библиотека

http://econom.nsu - вопросы школьного экономического образования: международный учебно-методический журнал

http://gallery.economicus.ru/dovuz/journal/. Ru – Галерея экономистов

http://www.nasledie.ru - информационно-аналитический портал «Наследие»


Материально-техническое обеспечение:

  1. Проектор

  2. Компьютер

  3. Документ-камера

  4. Мобильный класс



































Тематическое планирование

№ п/п

Тема

Авторская программа

Авторская программа

(резерв)

Рабочая программа

Сроки изучения материала

1

Введение

-

1

1

сентябрь

2

Социальное развитие современного общества

28

14

42

сентябрь, октябрь, ноябрь, декабрь

3

Политическая жизнь современного общества

28

1

29

декабрь, январь, февраль,

март

4

Духовная культура

16

2

18

март, апрель, май

5

Современный этап мирового развития

8

4

12

май

6

Итоговое повторение


3

3

май


Итого:

80

25

105


Примечание: резервные уроки в количестве 25 часов распределены по основным темам курса, включая повторительно-обобщающие уроки.











Выбранный для просмотра документ ктп по обществознанию 11 класс профиль.docx

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Календарно – тематический поурочный план

по обществознанию 11 класс профильный уровень

урока/

урока в теме

Дата

(неделя, месяц) проведения урока

Тема урока

Элементы содержания урока

Виды деятельности учащихся

Требования к уровню освоения предмета

Информационные ресурсы

Знать/понимать

Уметь

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

Введение 1ч.


1/1

сентябрь, 1 неделя

Введение

Что изучает курс «Обществознание». Общество. Человек. Сферы общества

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные обществоведческие термины, характеризовать изученные социальные объекты и процессы



http://files.school-collection.edu.ru


Тема 6. Социальное развитие современного общества 42 ч. ( 28+14 ) ч.


2/1

сентябрь, 1 неделя

Социальная структура и социальные отношения

Социальная стратификация; социальная стратификация по Марксу, по Веберу. Социальные группы. ,их классификация.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы.

Знать основные положения по теме урока: что такое социальная дифференциация; как связаны понятия «социальная стратификация» и «социальное неравенство»; три вида социальной стратификации; какой признак был положен К. Марксом в основу выделения классов; какие основания социальной стратификации были выдвинуты М. Вебером; что в социологии понимается под социальной мобильностью; какие «лифты», по мнению П. Сорокина, способствуют социальным перемещениям человека.

Понимать, почему отношения между основными классами, по мысли Маркса, приобретают антагонистический характер; чем статусная группа отличается от класса; какие тенденции в развитии социальных отношений, основные положения по теме урока: основные признаки понятия «социальный институт»; что такое инфраструктура в широком и узком значениях этого термина.

Понимать, что такое институлизация; что лежит в основе типологии социальных институтов; как связаны потребности общества и функции социальных институтов,

основные положения по теме урока: каковы место и роль экономики в жизни общества; какие экономические институты и механизмы способствуют движению общества к более высокому уровню благосостояния; может ли рыночная экономика способствовать развитию демократии, гражданского общества. Понимать, от чего зависит богатство и процветание страны; влияет ли государственная политика на условия функционирования рыночной экономики, основные положения по теме урока: что такое социальный статус личности и чем он определяется; какие позиции включает прирожденный статус, достигаемый статус; что такое статусная роль; как относятся реальное поведение человека и его статусная роль; какую роль играют престиж и авторитет в стремлении людей изменить свой статус; в чем заключается процесс социализации. Понимать, в чем сущность ролевого конфликта; какова роль семьи в социализации личности; какое влияние на становление личности оказывает школа,

основные положения по теме урока: какова роль социальной нормы; какую моральную проблему выражают формулой «знаю, как надо, а поступаю, как хочу». Понимать, чем ценность отличается от нормы; как соотносятся принципы морали и нормы морали; в чем основные особенности моральной нормы; в чем состоит специфика правового регулирования социальных отношений,

основные положения по теме урока: в чем заключаются причины отклоняющегося поведения; что такое социальный контроль.

Понимать, в чем социальная опасность преступности; в чем состоит значение самоконтроля,

основные определения понятий; что является общей причиной социальных конфликтов,

основные понятия и термины; чем различаются определения понятия «этнос»,

основные положения по теме урока: что такое межэтнические конфликты, их основные причины; каковы пути предупреждения и преодоления межэтнических конфликтов. Понимать, какова сущность двух тенденций в развитии межэтнических отношений; в чем заключается сущность межнационального сотрудничества,

основные положения по теме урока: какие проблемы изучает демография; какие направления демографической политики государства объявлены приоритетными.

Понимать, в чем состоит необходимость продуманной политики государства в сфере демографии,

какие нормы регулируют отношения в семье. Понимать, почему для понимания семьи как социального института большое значение имеет анализ ролевых отношений; что можно отнести к традиционным семейным ценностям; в чем заключается государственная поддержка семьи,

в чем заключается особенность социально-бытовых интересов по сравнению с другими социальными интересами человека; какие объективные и субъективные факторы влияют на развитие социально-бытовых интересов.

Понимать, по каким основаниям классифицируют социально-бытовые отношения; какие типы выделяют на основе каждого из них; каковы основные составляющие материально-вещественной среды обитания человека; что такое культура бытовых отношений,

основные положения по теме урока: какие права и обязанности приобретает гражданин нашего государства, достигнув совершеннолетия; как меняются в молодые годы социальные роли и статусы человека; что свойственно неформальным молодежным объединениям,

основные понятия и термины; чем характеризуются социальная стратификация современного российского общества. Понимать главные направления борьбы с бедностью,

основные положения раздела.

Уметь характеризовать тенденции в развитии социальных отношений в современном обществе,

привести примеры главных и неглавных социальных институтов; показать на конкретном примере различие между явными и скрытыми функциями социальных институтов,

объяснять, каким образом можно обеспечить социальный мир в условиях усиления социальной дифференциации общества; раскрывать роль культуры в развитии цивилизованной рыночной экономики,

раскрывать особенности статусно-ролевой ситуации в юношеском возрасте; показать противоречивое воздействие на взгляды человека средств массовой информации,

объяснить, почему организованная преступность представляет особую опасность для личности, общества, государства,

раскрывать содержание понятия «социальный интерес»; отвечать на вопросы, давать собственную оценку, приводить собственные примеры; характеризовать соперничество как форму социального взаимодействия; называть основные методы разрешения конфликта и приводить примеры на каждый вид,

объяснять, что служит подтверждением этнического многообразия современного человечества; отвечать на вопросы,

назвать уровни межэтнических отношений, показать общее и различное в этих уровнях; привести примеры проявлений двух тенденций в развитии межэтнических отношений; характеризовать принципы национальной политики РФ,

характеризовать основные тенденции изменения народонаселения в Российской Федерации,

объяснять, каково социальное назначение института брака; объяснять, какие изменения переживает семья в современном мире,

раскрывать содержание понятия «быт»; объяснять, как урбанизация влияет на быт,

объяснять, каковы основные психологические особенности юношеского возраста,

характеризовать основные тенденции социальных отношений в современном обществе,

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения, обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач

Использовать приобретённые знания для сознательного взаимодействия с социальными институтами




Использовать приобретённые знания для я эффективного выполнения типичных социальных ролей

для оценки общественных изменений с точки зрения демократических и гуманистических ценностей

Использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и через средства массовой коммуникации

оценивать действия субъектов социальной жизни; формулировать на основе приобретённых обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определённым проблемам

Осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями ,культурными ценностями ,социальным положением

Использовать знания для эффективного выполнения типичных социальных ролей

Для ориентировки в актуальных общественных событиях

Давать оценку различных социальных объектов и процессов


http://files.school-collection.edu.ru


3/2

сентябрь, 1 неделя

Социальная структура и социальные отношения

социальная мобильность и социальные «лифты»,

Анализируют практические ситуации, выполняют учебно-познавательные и практические задания

4/3

сентябрь, 2 неделя

Социальная структура и социальные отношения

люмпены и маргиналы, тенденции в развитии социальных отношений

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

5/4

сентябрь, 2 неделя

Социальные институты

Социальный институт, типы социальных институтов,

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы.

http://files.school-collection.edu.ru



6/5

сентябрь, 2 неделя

Социальные институты

функции социальных институтов,

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


7/6

сентябрь, 3 неделя

Социальные институты

социальная инфраструктура

Работают с текстом учебника и документами, выполняют познавательные задания

8/7

сентябрь, 3 неделя

Роль экономики в жизни общества

Экономика как подсистема общества. Экономические институты.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


9/8

сентябрь, 3 неделя

Роль экономики в жизни общества

Экономика и уровень жизни. Экономика и социальная структура общества

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

10/9

сентябрь, 4 неделя

Роль экономики в жизни общества

Экономика и политика. Экономика и культура

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


11/10

сентябрь, 4 неделя

Социальные статусы и роли

Социальный статус личности.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы

http://files.school-collection.edu.ru



12/11

сентябрь, 4 неделя

Социальные статусы и роли

Социальные роли личности. Ролевой набор. Ролевой конфликт. Социальные роли в юношеском возрасте.

Самостоятельно работают с текстом учебника, выполняют предложенные задания

13/12

сентябрь, 5 неделя

Социальные статусы и роли

Социализация личности. Социальная адаптация

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

14/13

октябрь, 1 неделя

Социальные ценности и нормы

Социальные ценности и нормы.

Работают с таблицей, анализируют источники, отвечают на вопросы


http://files.school-collection.edu.ru


15/14

октябрь, 1 неделя

Социальные ценности и нормы

Социальные регуляторы. Мораль. Право.

Анализируют практические выводы, выполняют задания, анализируют определения

http://files.school-collection.edu.ru


16/15

октябрь, 2 неделя

Социальные ценности и нормы

Социализация индивида

Обсуждают основные фрагменты темы, составляют развернутый план по учебному тексту


17/16

октябрь, 2 неделя

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

Отклоняющееся поведение. Формы и проявления.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


18/17

октябрь, 2 неделя

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

Преступность. Социальные последствия

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

http://files.school-collection.edu.ru


19/18

октябрь, 3 неделя

Отклоняющееся поведение и социальный контроль

Социальный контроль

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


20/19

октябрь, 3 неделя

Социальные интересы и формы социального взаимодействия действия

Социальные интересы.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


21/20

октябрь, 3 неделя

Социальные интересы и формы социаль ного взаимодействия действия

Формы социального взаимодействия (сотрудничество и соперничество)

Слушают сообщения учащихся, продолжают заполнять таблицу

http://files.school-collection.edu.ru


22/21

октябрь, 4 неделя

Социальные интересы и формы социаль ного взаимодействия действия

Социальный конфликт

Слушают сообщения учащихся, продолжают заполнять таблицу

23/22

октябрь, 4 неделя

Этнос и нация

Нация и национальность. Этнокультурные традиции и ценности. Ментальные особенности этноса.

Самостоятельно работают с текстом учебника, выбирают тему проекта и работают над его реализацией


http://files.school-collection.edu.ru


24/23

октябрь, 4 неделя

Этнос и нация

Этническое многообразие современного мира

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


25/24

октябрь, 5 неделя

Межэтнические отношения и национальная политика

Межэтнические отношения. Межэтническое сотрудничество.

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru



26/25

октябрь, 5 неделя

Межэтнические отношения и национальная политика

Межнациональные конфликты.

Выполняют задания, обсуждают разные мнения, анализируют определения, делают выводы

http://files.school-collection.edu.ru


27/26

октябрь, 5 неделя

Межэтнические отношения и национальная политика

Регулирование межэтнических отношений. Конституционные основы государственной национальной политики Российской Федерации

Выполняют задания, активно участвуют в обсуждении темы, составляют тезисный план-конспект

28/27

ноябрь, 3 неделя

Демография современной России

Современная демографическая ситуация в Российской Федерации.

Просматривают презентации, составляют опорный план-конспект, зачитывают и анализируют эссе


http://files.school-collection.edu.ru


29/28

ноябрь, 3 неделя

Демография современной России

. Демографическая политика в России

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


30/29

ноябрь, 3 неделя

Институт семьи и брака

Семья как социальный институт. .

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


31/30

ноябрь, 4 неделя

Институт семьи и брака

Социальный институт брака.

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы


32/31

ноябрь, 4 неделя

Институт семьи и брака

Тенденции развития семьи в современном мире. Проблема неполных семей. Государственная политика поддержки семьи

Самостоятельно работают с текстом учебника, выбирают тему проекта и работают над его реализацией

33/32

ноябрь, 4 неделя

Быт и бытовые отношения

Социально-бытовые интересы. Материально-вещественная среда обитания человека.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


34/33

ноябрь, 5 неделя

Быт и бытовые отношения

Культура бытовых отношений. Урбанизация и быт

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

35/34

ноябрь, 5 неделя

Молодежь в современном обществе

Молодежь как социальная группа.

Слушают лекцию, делают записи, работают со схемой, отвечают на вопросы, изучают документы.

http://files.school-collection.edu.ru


36/35

ноябрь, 5 неделя

Молодежь в современном обществе

Гражданское совершеннолетие. Образование и профессиональная подготовка Начало трудовой деятельности

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


37/36

декабрь, 1 неделя

Молодежь в современном обществе

Молодежная субкультура Проблемы молодёжи в современной России.

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru


38/37

декабрь, 1 неделя

Социальная структура российского общества

Российское общество сегодня: социальный срез.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


39/38

декабрь, 1 неделя

Социальная структура российского общества

Тенденция развития социальных отношений в нашем обществе.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


40/39

декабрь, 2 неделя

Социальная структура российского общества

Конституционные основы социальной политики. Государственные стратегии борьбы с бедностью

Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, знакомятся с документом, отвечают на вопросы

41/40

декабрь, 2 неделя

Систематизация и обобщение учебного материала по теме «Социальное развитие современного общества»

Общество - совокупность различных социальных институтов. Положение человека в обществе. Формы социального взаимодействия. Нация. Межнациональные отношения. Молодежь. Рост социальной дифференциации

Знакомятся с документом, отвечают на вопросы, пишут эссе


http://files.school-collection.edu.ru


42/41

декабрь, 2 неделя

Проверка знаний по теме «Социальное развитие современного общества»

Общество - совокупность различных социальных институтов. Положение человека в обществе.

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

43/42

декабрь, 3 неделя

Проверка знаний по теме «Социальное развитие современного общества»

Формы социального взаимодействия. Нация. Межнациональные отношения. Молодежь. Рост социальной дифференциации

Готовятся к защите и обсуждению рефератов и презентаций, выступают с рефератами, показывают презентации

Тема 7. Политическая жизнь современного общества 29 ч.( 28+1 )



44/1

декабрь, 3 неделя

Политическая система и политический режим

Политические система, её структура и функция

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать ,что такое политическая система; что такое политический режим; как соотносятся между собой политическая система и политический режим; основные разновидности и базовые характеристики авторитарных политических систем.

Уметь объяснять, каковы структурные элементы политической системы,

признаки и ценности демократии, как связаны они между собой.

Понимать, почему парламентаризм называют парламентской демократией,

основные положения по теме урока: почему государство является основным институтом политической системы; в чем проявляется суть и значимость политики как государственного управления; чем отличаются понятия «бюрократия» и «бюрократизм»; что представляет собой современная государственная служба и каковы ее задачи

Знать, что понимается под правовым государством; что представляет собой система местного самоуправления в России; в каких формах и как осуществляется общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти.

Понимать, в чем сущность и значимость гражданского общества.

Знать, что входит в понятие «средства массовой информации»; политические функции СМИ; при каких условиях избиратель может противостоять политическим манипуляциям с использованием СМИ. Понимать, чем массовая информация отличается от обмена информации в межличностном общении; особенности различных видов массовой политической информации; как действует механизм политического манипулирования, каковы его последствия.

Знать, чем различаются два уровня политического сознания: обыденно-практический и идео-лого-теоретический, какова связь между ними; что такое идеология, какую роль она играет в политической жизни; основные идеи и ценности каждой из идеологий, оказавших влияние на события XX в.; что изучает политическая психология.

Понимать, чем понятие «политическое сознание» отличается от понятия «политические знания»; что называется политическим поведением; каковы мотивы политического поведения, привести примеры,

каковы основания типологии политических партий. Понимать, в чем сходство и отличия политических партий и движений.

Знать, что представляет собой политическая элита; каковы основные типы формирующихся в обществе элит; какую роль в политической жизни играют группы давления. Понимать, чем контрэлита отличается от элиты; как создается имидж политического лидера

Знать, что понимается под избирательной системой. Понимать, как связаны между собой понятия «избирательная система» и «избирательная кампания

Знать, что понимается под политическим участием и каковы его формы; типы политической культуры.

Понимать, в чем особенности российской политической культуры,

какова природа политических конфликтов, в чем заключаются их причины, какое значение имеют конфликты в политической жизни общества.

Понимать, как развивается конфликт, чем характеризуются этапы эскалации политического конфликта; каковы пути предотвращения, урегулирования и разрешения конфликтов,

какие факторы оказывают воздействие на политический процесс; каковы роль и место политических партий и групп интересов в политическом режиме. Понимать, в чем особенности политического процесса в рамках демократических политических систем диктаторского типа; в чем состоит особенность политического процесса в России,

основные положения раздела.


Уметь объяснять, каковы структурные элементы политической системы,

характеризовать признаки государства ,раскрывать его функции,

характеризовать признаки правового государства,

объяснять, какие возможности дают СМИ для воздействия на избирателя,

приводить примеры мотивов политического поведения; объяснять, в каких случаях имеет место протестное поведение; объяснять, каковы возможности регулирования политического поведения,

раскрывать содержание функций политических партий; характеризовать основные типы партийных систем; объяснять, как развивается многопартийность в России; объяснять, почему вывод о закате партий как политического института является сегодня несознательным,

объяснять, в чем заключается сущность политического лидерства,

характеризовать этапы избирательной кампании; объяснять, в чем сходство и различие выборов по партийным спискам избирательных объединений и высшего должностного лица государства,

раскрывать содержание понятия «политическая культура,

характеризовать наиболее острые формы политического конфликта; объяснять, в чем заключается роль переговоров, роль посредничества, роль арбитража,

объяснять, почему мы можем назвать политический процесс динамической характеристикой политической системы; давать характеристику основных типов политических процессов,

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, объяснять свою точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; характеризовать изученные социальные объекты; приводить собственные примеры; давать оценку различных социальных объектов и процессов

ориентироваться в общественных событиях и процессах; определять личную и гражданскую позицию

использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, ориентирования в актуальных общественных событиях

осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями ,культурными ценностями ,социальным положением ориентироваться в общественных событиях и процессах; определять личную и гражданскую позицию

ориентироваться в общественных событиях и процессах; определять личную и гражданскую позицию

Использовать приобретённые знания для критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и через средства массовой коммуникации

ориентироваться в общественных событиях и процессах; определять личную и гражданскую позицию

Использовать знания для успешного выполнения типичных социальных ролей.

Использовать приобретённые знания для предвидения возможных последствий определённых социальных действий, реализации

и защиты прав граждан

понимать необходимость регулирования общественных отношений

http://files.school-collection.edu.ru


45/2

декабрь, 3 неделя

Политическая система и политический режим

Политический режим

Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


46/3

декабрь, 4 неделя

Политическая система и политический режим

Тоталитаризм и авторитаризм. Их общие черты и отличия

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


47/4

декабрь, 4 неделя

Демократия

Принципы и ценности демократии.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


48/5

декабрь, 4 неделя

Демократия

Проблемы современной демократии Парламентаризм Развитие традиций парламентской демократии в России

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


49/6

декабрь, 5 неделя

Государство в политической системе

Государство - основной институт политической системы

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru


50/7

январь, 3 неделя

Государство в политической системе

Понятие бюрократии. Современная государственная служба и её задачи.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


51/8

январь, 3 неделя

Правовое государство и гражданское общество

Сущность правового государства.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


52/9

январь, 3 неделя

Правовое государство и гражданское общество

Гражданское общество и правовое государство.

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


53/10

январь, 4 неделя

Правовое государство и гражданское общество

Общественный контроль над деятельностью институтов публичной власти

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

54/11

январь, 4 неделя

Роль СМИ в политической жизни


СМИ в политической системе общества.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


55/12

январь, 4 неделя

Роль СМИ в политической жизни


Характер информации, распространяемой СМИ. Влияние СМИ на избирателя

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

56/13

январь, 5 неделя

Политическое сознание и политическое поведение

Современные политические идеологии. Роль идеологии в политической жизни.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


57/14

январь, 5 неделя

Политическое сознание и политическое поведение

Политическая психология. Политическое поведение. Многообразие форм политического поведения. Регулирование политического поведения

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

58/15

январь, 5 неделя

Политические партии и движения

Понятия политической партии и движения. Типология и функции политических партий.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


59/16

февраль, 1 неделя

Политические партии и движения

Типы партийных систем. Тенденции развития политических партий и движений

Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

60/17

февраль, 1 неделя

Лидеры и элиты в политической жизни

Политическая элита. Типология элит. Элита и контрэлита Особенности формирования элит в современной России..

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой


http://files.school-collection.edu.ru


61/18

февраль, 1 неделя

Лидеры и элиты в политической жизни

Политическое лидерство. Роль политического лидера Типы лидерства. Группы давления

Самостоятельно работают с текстом учебника, отвечают на вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


62/19

февраль, 2 неделя

Выборы в демократическом обществе

Избирательная система.

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

http://files.school-collection.edu.ru


63/20

февраль, 2 неделя

Выборы в демократическом обществе

Избирательная кампания. Политические технологии избирателя

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru


64/21

февраль, 2 неделя

Человек в политической жизни

Политическое участие

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


65/22

февраль, 3 неделя

Человек в политической жизни

Понятие политической культуры. Типология политических культур

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

66/23

февраль, 3 неделя

Политический конфликт

Источники и значение конфликтов в политике.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


67/24

февраль, 3 неделя

Политический конфликт

Развитие политического конфликта. Урегулирование конфликтов

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

http://files.school-collection.edu.ru


68/25

февраль, 4 неделя

Политический процесс

Политический процесс: основные положения. Типологизация политических процессов.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


69/26

февраль, 4 неделя

Политический процесс

Особенности политического процесса в современной России

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


70/27

февраль, 4 неделя

Систематизация и обобщение учебного материала по теме «Политическая жизнь современного общества»


Сложность и многооб-

разие мира политики. Выборы. Государство. Политические партии. Политические лидеры. Вовлечение граждан в политическую жизнь



Знакомятся с документом, отвечают на вопросы, пишут эссе

http://files.school-collection.edu.ru


71/28

март, 1 неделя

Проверка и оценка знаний по теме«Политическая жизнь современного общества»


Сложность и многооб-

разие мира политики. Выборы. Государство.

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


72/29

март, 1 неделя

Проверка и оценка знаний по теме«Политическая жизнь современного общества»


Политические партии. Политические лидеры. Вовлечение граждан в политическую жизнь



Готовятся к защите и обсуждению рефератов и презентаций, выступают с рефератами, показывают презентации

Тема 8. Духовная культура 18 ч.(16+2) ч.


73/1

март, 1 неделя

Духовное развитие общества

Материальная и духовная культура. Духовное развитие общества.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать, что такое культура, какие науки ее изучают; что означает понятие «материальная культура»; что понимается под духовной культурой; каковы способы развития духовной культуры; что такое субкультура, при каких условиях она превращается в контркультуру; какие проблемы порождает признание многообразия культур; что такое диалог культур. Понимать, почему разделение материальной и духовной культуры признается учеными условным,

что такое духовная жизнь общества, в чем состоит сущность внутреннего мира человека; какие типы мировоззрения выделяет наука, чем характеризуется каждый из них; что такое менталитет, в чем заключается его влияние на деятельность человека, социума. Понимать, каковы сущность и значение патриотизма и гражданственности, что в них общего; в чем заключается сущность мировоззрения, что общего в понятиях «мораль» и «мировоззрение», в чем их различие; в чем состоит роль мировоззрения в деятельности человека, как воля способствует практической реализации мировоззренческих взглядов,

в чем состоит главное отличие принципов морали от моральных норм; какие вопросы решает этика; что такое нравственная культура личности, чем она отличается от общей культуры. Понимать, чем мораль отличается от нравственности; каковы причины изменения содержания нравственных категорий в общественном развитии,

что такое наука, почему ее характеризуют как двойственную ценность; каковы признаки науки как социального института; когда и почему возникла «большая наука», чем она отличается от предшествующих этапов развития науки;

основные положения этики ученых; в чем состоит социальная ответственность ученых, чем объясняется возрастание роли науки в современном обществе,

что такое образование, чьим интересам оно должно отвечать; в чем выражается сущность и значение принципов «научиться самостоятельно добывать знания», «научиться работать»; в чем заключается сущность опережающего развития образования, почему это необходимо.

Понимать, в чем состоит влияние образования на функционирование и развитие общества; каким образом образование способствует укреплению национальной безопасности России.

Знать, что такое религия, какие элементы религии можно выделить; какими признаками характеризуется религиозное сознание. Понимать, каково значение религии в жизни общества; в чем сущность принципа свободы совести, как он реализован в законодательстве Российской Федерации,

основные положения по теме урока: что такое искусство и его отличительные черты; причины возникновения искусства; сущность искусства.

Знать основные положения по теме урока: когда и почему закрепилось разделение на народную и элитарную культуру.

Уметь объяснять, каковы способы развития духовной культуры; подтвердить примерами утверждение о множественности культур в современном мире; кратко характеризовать каждую из многообразия культур; объяснять, почему в условиях современного общества особенно актуальным стал вопрос диалога культур,

объяснять, как они понимают смысл моральных принципов личности,

объяснять, какие качества формирует образование у человека; характеризовать взаимосвязь образования и культуры; характеризовать основные тенденции развития образования в XXI в.

объяснять, каковы главные задачи модернизации образования России и как они выполняются,

объяснять, каковы основные идеи каждой из мировых религий,

называть и характеризовать основные функции искусства; перечислять основные виды и жанры искусства,

характеризовать народную культуру; называть и раскрывать основные черты массовой культуры; показывать на примерах влияние технических достижений на развитие массовой культуры; определять отличия дореволюци онной массовой культуры и современного этапа; объяснять связь СМИ и массовой культуры; приводить аргументы и контраргументы критиков массовой культуры,

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; характеризовать изученные социальные объекты; приводить собственные примеры; давать оценку различных социальных объектов и процессов

Уметь использовать приобретённые знания для нравственной оценки социального поведения людей,

использовать полученные знания для происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали, осуществлять конструктивное взаимодействие людей с разными убеждениями, культурными ценностями.

http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


74/2

март, 2 неделя

Духовное развитие общества

Субкультура и контркультура. Проблема многообразия культур. Диалог культур. Толерантность

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

75/3

март, 2 неделя

Духовный мир личности

О духовном мире и духовности. Мировоззрение - ядро духовной жизни

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

http://files.school-collection.edu.ru


76/4

март, 2 неделя

Духовный мир личности

Менталитет человека

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru


77/5

март, 3 неделя

Мораль и нравственность

Мораль в жизни людей. Мир моральных категорий. Нравственная культура


Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


78/6

март, 3 неделя

Наука

Единство истины и пользы. Функция науки. Большая наука.


Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

79/7

март, 3 неделя

Наука

Этика науки


Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


80/8

апрель, 1 неделя

Образование

Личностная и социальная значимость образования.


Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


81/9

апрель, 1 неделя

Образование

Российское образование на путях модернизации


Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


82/10

апрель, 1 неделя

Роль религии в жизни общества

Религия как одна из форм культуры. Роль религии в жизни общества.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


83/11

апрель, 2 неделя

Роль религии в жизни общества

Мировые религии. Принцип свободы совести

Работают с источниками, решают практические задачи и выполняют словарную работу

84/12

апрель, 2 неделя

Место искусства в духовной культуре


Что такое искусство. Споры о сущности искусства. Функции искусства.

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


85/13

апрель, 2 неделя

Место искусства в духовной культуре


Структура искусства. Современное искусство

Дискутируют, заполняют таблицу, анализируют документы

http://files.school-collection.edu.ru


86/14

апрель, 3 неделя

Массовая культура


Культурное многообразие. Массовое общество и «человек-масса». Сущность и особенности массовой культуры. Массовая культура в России.


Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


87/15

апрель, 3 неделя

Массовая культура


СМИ и массовая культура. Симптом вырождения общества или условия его здоровья?


Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

88/16

апрель, 3 неделя

Систематизация и обобщение учебного материала по теме « Духовная культура»

Культура. Наука. Роль образования в обществе. Религия. Искусство. Массовая культура. Экранная культура. Элитарная культура. Неоконформизм. Футуризм

Знакомятся с документом, отвечают на вопросы, пишут эссе

http://files.school-collection.edu.ru


89/17

апрель, 4 неделя

Проверка и оценка знаний по теме «Духовная культура»

Культура. Наука. Роль образования в обществе

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


90/18

апрель, 4 неделя

Проверка и оценка знаний по теме «Духовная культура»

Религия. Искусство. Массовая культура. Экранная культура. Элитарная культура. Неоконформизм. Футуризм

Готовятся к защите и обсуждению рефератов и презентаций, выступают с рефератами, показывают презентации


http://files.school-collection.edu.ru


Тема 9. Современный этап мирового развития 12 ч.( 8+4 ) ч.


91/1

апрель, 4 неделя

Многообразие современного мира


Единство в многообразии. Азиатский прорыв. Особенности традиционных обществ на традиционном этапе развития.

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

Знать основные положения по теме урока: чем обусловлены многообразия форм политической и социальной жизни; в чем проявляется вестернизация слаборазвитых стран; причины успеха модернизации ряда стран Восточной Азии; в чем состоят особенности традиционных обществ на современном этапе развития, основные положения по теме урока; что такое процесс глобализации; каковы проявления глобализации в экономической сфере;

что представляет собой глобализация в сфере культуры,

основные положения по теме урока: что такое политическая сеть; в каких сферах человеческой деятельности наиболее активно проявляют себя сетевые структуры; в чем опасность террористических сетей.

Чем обусловлен планетарный характер глобальных проблем современности; чем вызвано возникновение глобального экологического кризиса; какова взаимосвязь глобальных проблем современности.

Знать основные положения раздела


Уметь характеризовать достижения и проблемы современных индустриальных,

определять основные противоречия процесса глобализации; характеризовать роль НТР и ИКТ в процессе глобализации; называть признаки глобализации,

перечислять особенности и отличительные черты современного политического терроризма,

определять роль НТП в развитии современного мира; в чем состоит и как проявляется демографическая проблема; выявлять проявление проблемы взаимоотношений Севера и Юга,

анализировать, делать выводы, отвечать на вопросы, высказывать собственную точку зрения или обосновывать известные; работать с текстом учебника, выделять главное, использовать ранее изученный материал для решения познавательных задач; характеризовать изученные социальные объекты; приводить собственные примеры; давать оценку различных социальных объектов и процессов.

Использовать знания для ориентировки в актуальных событиях.

http://files.school-collection.edu.ru


http://files.school-collection.edu.ru


92/2

апрель, 5 неделя

Многообразие современного мира


Индустриальное общество. Достижения и противоречия западной цивилизации. Постиндустриальное общество

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

93/3

май, 2 неделя

Глобализация и

ее последствия

Глобализация. Глобализация экономики.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


94/4

май, 2 неделя

Глобализация и

ее последствия

Многоаспектность процессов глобализации. Противоречия процессов глобализации

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


95/5

май, 2 неделя

Сетевые структуры в современной мировой политике


Сети политические. Субсидиарность

Слушают лекцию, делают записи, знакомятся с новой информацией, составляют таблицу, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


96/6

май, 3 неделя

Сетевые структуры в современной мировой политике


Сетевой терроризм на фоне глобализации. Экстремизм.

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


97/7

май, 3 неделя

Целостность и противоречивость современного мира


Глобальные проблемы современности. Экологическая проблема. Демографическая проблема.

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы

http://files.school-collection.edu.ru


98/8

май, 3 неделя

Целостность и противоречивость современного мира


Проблема взаимоотношения Севера и Юга

Работают с таблицей, отвечают на вопросы, высказывают свое мнение, работают со схемой

http://files.school-collection.edu.ru


99/9

май, 4 неделя

Систематизация и обобщение учебного материалапо теме " Современный этап мирового развития»


Современный мир. Традиционный уклад жизни.

Знакомятся с документом, отвечают на вопросы, пишут эссе

http://files.school-collection.edu.ru



100/

10

май, 4 неделя

Систематизация и обобщение учебного материала по теме «Современный этап мирового развития»


Международный терроризм. Процесс глобализации

Просматривают презентацию, задают уточняющие вопросы, выполняют тесты

http://files.school-collection.edu.ru


101/

11

май, 4 неделя

Проверка и оценка знаний по теме«Современный этап мирового развития»


Современный мир. Традиционный уклад жизни.

Готовятся к защите и обсуждению рефератов и презентаций, выступают с рефератами, показывают презентации

http://files.school-collection.edu.ru


102/

12

май, 5 неделя

Проверка и оценка знаний«Современный этап мирового развития»


Международный терроризм. Процесс глобализации

Готовятся к защите и обсуждению рефератов и презентаций, выступают с рефератами, показывают презентации

http://files.school-collection.edu.ru


103-105/

1-3

май, 5 неделя

Резервные уроки


Готовятся к защите индивидуальных проектов, защищают проекты, дают оценку своей работе и работе своих товарищей

http://files.school-collection.edu.ru




Краткое описание документа:

Рабочая программа конкретизирует содержание предметных тем образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по разделам и темам курса. Программа составлена на основе авторской программы Л.Н. Боголюбова, Л.Ф. Ивановой, А.Ю. Лазебниковой к учебнику "Обществознание" (для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений: профильный уровень) под редакцией Л.Н. Боголюбова и других. Количество часов - 105 час. (из расчета 3 часа в неделю). Программа учитывает, что в профильных классах как самостоятельные курсы изучаются экономика и право. Успешное освоение содержания обществознания требует межпредметного взаимодействия с этими курсами.

Общая информация

Номер материала: 388183



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Методы изучения национально-психологических особенностей и межнациональных отношений в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методические аспекты реализации элективного курса «Основы геополитики» профильного обучения в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Основы биоэтических знаний и их место в структуре компетенций ФГОС»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания гражданского права с учетом реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Гендерные особенности воспитания мальчиков и девочек в рамках образовательных организаций и семейного воспитания»
Курс повышения квалификации «История и теория этики в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Экономика и право: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курсов обществознания в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности в ходе изучения курса права в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности в сфере национальных и религиозных отношений»
Курс профессиональной переподготовки «Политология: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс профессиональной переподготовки «Организация и проведение научно-исследовательской работы в области общественных и гуманитарных наук»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.