Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Обществознание / Рабочие программы / Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Обществознание

Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов

библиотека
материалов


hello_html_25a616e.gif

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа №1

Структурное подразделение Борисовская ООШ



«РАССМОТРЕНО


На заседании МО

Протокол №_____ от

«______»_______2014____г.


Руководитель МО

«РАССМОТРЕНО


На заседании педсовета

Протокол №_____ от

«______»_______2014____г.



«СОГЛАСОВАНО»


Заместитель директора по УВР

«______»_______2014____г.

______________/О.Б. Мельник


«УТВЕРЖДЕНО»


Приказом от

«______»_______2014____г.

_______

Директор_________О.В. Маслий





РАБОЧАЯ ПРОГРАММА




Учителя Кальяновой Татьяны Николаевны, высшей квалификационной категории

(Ф.И.О. учителя, квалификационная категория)

предмет Обществознание

образовательная область Обществознание

класс 6-9

учебный год 2014-2015







ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

к рабочей программе по обществознанию в 6-9 классах.


Рабочая программа курса «Обществознание» для 6-9 классов разработана в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (основного) общего образования, программой курса «Обществознание» для 6-7 классов общеобразовательных учреждений (М.: ООО Русское слово, 2009 г., авторы С.И. Козленко, И.В. Козленко) и программой курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2013. Автор: А.И. Кравченко).

Структура программы.

Данная программа включает в себя следующие элементы: титульный лист, пояснительную записку, содержание разделов и тем учебного курса, календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся, учебно-методическое обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета «Обществознание».

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания основывается на выделении четырех самостоятельных, связанных между собой этапов.

Первый этап (6 кл.) носит пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Основным содержанием курса в 6 классе является:

  • знакомство учащихся на базе полученных ранее историче­ских представлений с сущностью общества, его происхождени­ем и развитием, историческими ступенями, которые прошло человечество;

  • раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;

  • ознакомление учащихся с сущностью и основными про­явлениями четырех сфер общественной жизни: экономиче­ской, социальной, политико-правовой и духовной;

  • показ места ребенка в современном обществе, его взаимо­отношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Второй этап (7 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов социализации подростков, связанных с физиологическими, психологическими и интеллектуальными особенностями этого возраста, когда степень самостоятельности учащихся значительно возрастает и они начинают напрямую испытывать на себе риски пребывания в современном обществе. На этом этапе курс обществознания призван помочь учащимся научиться преодолевать эти риски. В основе содержания курса — раскрытие различ­ных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого пере­ходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

  • сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

  • психологический портрет личности;

  • самооценку подростка;

  • образ жизни подростка;

  • взаимоотношение подростка с законом;

  • социальную и жилую среду подростка.

Третий этап (8—9 кл.) не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся.

В основе содержания курса обществознания в 8-9 классах - более детальное и глубокое изучение основных сторон жиз­ни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры. Это происходит в 8—9 классах, когда элементы теоре­тических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на данной ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях ос­новных социальных ролей в пределах их дееспособности, а так­же подвести выпускников основной школы к лучшему понима­нию возросших возможностей, перспектив, международной ро­ли Отечества.

При изучении содержания курса по обществознанию в основ­ной школе в каждом классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным учебным предметам, прежде всего исто­рии. Межпредметные связи позволяют включать в учебный про­цесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем раз­личных учебных дисциплин, которое может проходить одновре­менно с изучением обществознания или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 6—9 классов вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении дру­гих учебных предметов знания и представления о мире и чело­веке, о способах познания и изменения действительности, а так­же в выработку универсальных учебных действий.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного кол­лектива. Одной из задач этой работы выступает формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим нега­тивным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагает использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюде­ниями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6— 9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряе­мому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложив­шихся практик поведения.

На ступени основного общего образования школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содер­жания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Ор­ганизуется также изучение небольших фрагментов педагогиче­ски не адаптированных текстов, начинается использование эле­ментов проектных методик.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий. Необходимо хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь ор­ганически сочетать эти технологии с традиционными методи­ками.

Рабочая программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осу­ществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Необходимым условием успешности изучения данного пред­мета выступает определённая оснащённость учебной деятель­ности источниками и учебно-познавательными средствами. В учебном кабинете обществознания имеются тек­сты Конституции Российской Федерации, важнейшие законо­дательные акты; тематические таблицы и другие средства на­глядности. При работе с использованием новых информацион­ных технологий привлекаются материалы Интернета, а также созданные для основной школы цифровые образова­тельные ресурсы.

Основой изучения «Обществознания» в основной школе является завершенная линия учебников по обществознанию для 6-9 классов. Авторами учебников являются доктор социологических наук А.И. Кравченко и доктор юридических наук, доктор педагоги­ческих наук Е.А. Певцова. Все учебники линии (6-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минис­терством образования и науки Российской Федерации к ис­пользованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/15 учебный год.

Учебники написаны простым, доступным языком, содер­жат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни, хорошо иллюстрированы. Содержание учебников полностью соответствует Федераль­ному компоненту государственному образовательному стандарту основного общего образования по обществознанию.


Цели

Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих целей:

развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, уважения к социальным нормам, приверженности к гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции РФ;

освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для социальной адаптации: основных социальных ролях, позитивно оцениваемых обществом качествах личности, системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для воздействия с социальной средой и выполнения социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования и самообразования;

овладение умениями получать и критически осмысливать социальную информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; осваивать способы познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимые для участия в жизни гражданского общества и государства;

- формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений, в сферах гражданской и общественной деятельности, в межличностных отношениях, в отношениях между людьми разных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере; для соотнесения своих действий и действий других людей с нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе.


Место предмета в учебном плане.

Предмет «Обществознание» изучается на ступени основного общего образования в качестве обязательного предмета в 6 по 9 классах. Учебный план школы, реализующий программы основного (общего) образования отводит 139 часов для обязательного изучения учебного предмета «Обществознание» на ступени основного общего образования, в том числе в 6,7,8 классах по 35 часов в год, в 9 классе – 34 часа в год, из расчета 1 учебный час в неделю.


Ценностные ориентиры содержания учебного предмета «Обществознание»

Факторы общественного характера оказывают определяющее воздействие на жизнь современного человека. Поэтому социализация личности, т. е. её интеграция в общество, протекающая наиболее активно в детские и юношеские годы, расценивается как одна из ведущих целей среднего образования. Школьное обществоведческое образование выступает важнейшим средством социализации личности. Именно на уроках обществознания школьники получают представления и основы научных знаний об устройстве современного общества, о его различных социо­культурных моделях, механизмах социальной регуляции, спосо­бах взаимодействия личности и общества, типичных социальных ролях человека в современных общественных условиях.

Существен вклад школьного обществознания в гражданское становление личности, в развитие её социально значимых черт. Оно приобщает учащихся к таким важным компонентам граж­данской культуры, как научные представления об отношениях между гражданами, а также между гражданином и государством; оправдавшие себя в гражданских отношениях способы деятель­ности, практические умения, модели гражданского поведения, одобряемые обществом; гражданские ценностные ориентиры, и прежде всего ценности, представленные в Конституции Рос­сийской Федерации; опыт самостоятельного решения много­образных проблем, возникающих в частной и публичной жизни гражданина как субъекта гражданского общества. Всё это поз­воляет формировать компетентность гражданина.

Обществознание содержит значительный потенциал для столь востребованного в современном обществе нравственного воспитания подрастающих поколений. Только в этом учебном предмете нравственные нормы, внутренние и внешние условия их реализации являются непосредственным объектом изучения. Избежать опасного в нравственном просвещении ригоризма и дидактизма помогает заложенная в предмете установка на постоянное обращение к личному духовному, нравственному опыту, рефлексия его оснований.

Изучение обществознания играет существенную роль в фор­мировании социальной компетентности молодёжи, включаю­щей наряду со знаниями и с ценностными ориентирами также комплекс умений. Среди них — способность ориентироваться в постоянно нарастающем потоке информации, получать из него необходимую информацию, использовать базовые операции для её обработки; умение применять полученные знания для реше­ния не только учебных задач, но и реальных проблем собст­венного бытия в социуме, для осуществления в дальнейшем разноплановой деятельности во многих областях общественной жизни.

Требования к уровню подготовки учащихся

В результате изучения обществознания в 6 классе ученик должен

знать/понимать:

– социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

– сущность общества как формы совместной деятельности людей;

– характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

– содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

– описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

– сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

– объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

– приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

– оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

– осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

– общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

– нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– первичного анализа и использования социальной информации;

  • сознательного неприятия антиобщественного поведения.

В результате изучения обществознания в 7 классе ученик должен

В результате изучения обществознания ученик должен

знать/понимать:

– биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

– тенденции развития общества в целом как сложной динамической системы, а также важнейших социальных институтов;

– необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

– особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

– характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

– анализировать информацию о социальных объектах, выделяя их общие черты и различия, устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

– объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействие человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

– раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

– осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах;

– извлекать из неадаптированных оригинальных текстов знания по заданным темам; систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

– оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– формулировать на основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

– подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

– применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

– совершенствования собственной познавательной деятельности;

– критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

– решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

– ориентировки в актуальных общественных событиях и процессах; определения личной и гражданской позиции;

– предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

– оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями, социальным положением.


В результате изучения обществознания в 8 классе ученик должен

знать/понимать:

– социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

– сущность общества как формы совместной деятельности людей;

– характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

– содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения;

уметь:

– описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

– сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

– объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

– приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

– оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

– решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

– осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных носителей (СМИ, учебного текста и т. д.); различать в социальной информации факты и мнения;

– самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни:

– для полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

– общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

– нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

– реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

– первичного анализа и использования социальной информации;

– сознательного неприятия антиобщественного поведения.


В результате изучения обществознания в 9 классе выпускник должен:

знать / понимать:

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и фак­торы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной дина­мичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирова­ния;

• особенности социально-гуманитарного познания;

уметь:

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изу­ченных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные свя­зи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, обще­ства и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);

• раскрывать на примерах изученные теоретические поло­жения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представ­ленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптиро­ванных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам; системати­зировать, анализировать и обобщать неупорядоченную соци альную информацию; различать в ней факты и мнения, аргумен­ты и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

• формулировать на основе приобретенных обществовед­ческих знаний собственные суждения и аргументы по опреде­ленным проблемам;

• подготовить устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуаль­ным социальным проблемам;

использовать приобретенные знания и умения в практи­ческой деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; созна­тельного взаимодействия с различными социальными институ­тами;

• совершенствования собственной познавательной деятель­ности;

• критического восприятия информации, получаемой в меж­личностном общении и в массовой коммуникации осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собран­ной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, опре­деления личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных соци­альных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осоз­нанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.


Содержание разделов и тем учебного курса «Обществознание» 6-9 классы


6 класс (35 часов)

Раздел I ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК (7 часов)

Тема 1. Что такое общество?-1ч

Понятие «общество». Общество как исторический результат естественно складывающихся взаимоотношений людей. Обще­ственная жизнь. Роль общества и общественной жизни в станов­лении человека. Изменение содержания понятия «общество» на протяжении человеческой истории. Соотношение понятий «страна», «государство» и «общество». Разнообразие значений понятия «общество».

Общество — целостный социальный организм. Четыре глав­ные сферы общественной жизни: экономическая, политиче­ская, социальная, духовная. Содержание каждой из сфер обще­ственной жизни. Взаимосвязь сфер общественной жизни, их постоянное изменение и развитие.

Основные понятия темы: общество; общественная жизнь; страна; государство; сферы общественной жизни: экономиче­ская, политическая, социальная, духовная.

Тема 2. Происхождение и развитие человека – 1ч

Способность к прогрессу как отличительная черта человека. Роль коллективной трудовой деятельности в выделении челове­ка из животного мира, его превращении в существо обществен­ное, социальное. Человек — биосоциальное существо.

Совершенствование орудий труда. Появление речи. Разви­тие мышления человека. Изменение форм объединения древ­них людей. Переход от собирательства и охоты к земледелию и скотоводству. Появление ремесла как результат разделения труда. Превращение культуры во вторую среду существования человека.

Основное понятие темы: человек — биосоциальное существо

Тема 3. Исторические ступени развития общества – 1ч

Выделение ступеней развития общества по способу добыва­ния средств существования и форм хозяйствования. Общество охотников и собирателей. Общество огородничества как пере­ходная форма хозяйствования от добывания готовых природ­ных продуктов к выращиванию продуктов окультуренных. Об­щество земледельцев и скотоводов. Аграрное общество. Инду­стриальное общество. Информационное (постиндустриальное) общество. Социальный процесс.

Основные понятия темы: аграрное общество; индустриаль­ное общество; информационное (постиндустриальное) обще­ство; социальный процесс.

Тема 4. Современное общество – 1ч

Современное производство. Научно-техническая револю­ция. Современные средства транспорта и связи. Информа­ционная революция. Глобальная компьютерная сеть — Интер­нет. Состав современного общества. Мегаполисы — символы нашего времени.

Мировое сообщество. Проблемы современного общества.

Основные понятия темы: научно-техническая революция; информационная революция; Интернет; мировое сообщество.

Тема 5. Человечество как сумма поколений – 1ч

Поколение. Взаимоотношение поколений в разные истори­ческие эпохи. Предки, современники и потомки. Культура. Культурная память поколений. Материальная и духовная куль­тура. Культурное наследие.

Основные понятия темы: поколение; культура; культурное наследие.

Тема 6. Человек, общество, природа – 1ч

Взаимосвязь и взаимодействие человека, общества и природы. Биосфера. Изменение взаимодействия человека, общества и при­роды в различные исторические эпохи. Экологический кризис. Планетарный масштаб современного экологического кризиса.

Основные понятия темы: биосфера; экология; экологиче­ский кризис; охрана природы.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Человек и общество» - 1ч

Раздел II ЭКОНОМИЧЕСКАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (7 часов)

Тема 7. Что такое экономика? – 1ч

Происхождение понятия «экономика». Сущность экономи­ки. Экономика как главное условие и основной источник обес­печения жизни и деятельности людей. Потребности. Блага. Производство. Ограниченность ресурсов. Невосполнимые ре­сурсы. Экономика как способ рациональной организации хо­зяйственной деятельности. Организация производства. Затра­ты производства. Производитель. Потребитель.

Основные понятия темы: экономика; потребности; блага; производство; затраты производства; производитель; потреби­тель.

Тема 8. Рынок – 1ч

Рынок как система экономических отношений, связанных с обменом товаров и услуг между продавцами и покупателями. Торговля. Зависимость рыночной цены от количества произве­денных товаров и спроса на них. Деньги как всеобщее средство обмена. Роль денег для измерения рыночной стоимости раз­личных товаров и услуг. Деньги как средство платежа. Банки.

Основные понятия темы: рынок; обмен; рыночная цена; деньги; банк; вклад.

Тема 9. Что такое предпринимательство и бизнес? – 1ч

Предпринимательство. Предприниматель. Бизнес; его раз­новидности: производственный, финансовый, страховой; круп­ный, средний, мелкий. Наиболее распространенные формы ор­ганизации бизнеса: единоличное предприятие; товарищество; акционерное общество. Фирма. Условия успешного бизнеса. Этапы организации бизнеса. Капитал.

. Основные понятия темы: предпринимательство; бизнес; фирма; капитал.

Тема 10. Домашнее хозяйство – 1ч

Домашнее хозяйство семьи. Семейная экономика. Семей­ный бюджет. Доходы и расходы. Основные источники семейно­го бюджета. Обязательные и произвольные расходы. Сбаланси­рованный семейный бюджет. Дефицит бюджета.

Неравенство доходов семей. Прожиточный минимум. Ма­лоимущие семьи и государственная социальная помощь.

Основные понятия темы: домашнее хозяйство; семейный бюджет; доходы; расходы; прожиточный минимум; государ­ственная социальная помощь.

Тема 11. Экономическая деятельность подростков – 1ч

Труд детей в разные исторические эпохи. Современная «мо­лодежная экономика». Российское законодательство об эконо­мической деятельности несовершеннолетних. Распростране­ние ответственности родителей за действия своих несовершен­нолетних детей в экономической сфере.

Проблема карманных денег подростков. Личный бюджет подростка.

Основные понятия темы: молодежная экономика; карман­ные деньги.

Тема 12. Труд с точки зрения закона – 1ч

Право на труд. Всеобщая декларация прав человека о праве на труд. Положения Конституции Российской Федерации о том, что труд граждан является свободным. Сущность безрабо­тицы. Гарантии государства защиты от безработицы.

Регулятор трудовой деятельности — Трудовой кодекс Рос­сийской Федерации. Начальный возраст трудоустройства. Особые условия заключения трудового договора с несовер­шеннолетним. Трудовая книжка. Права и обязанности работ­ника и работодателя. Условия расторжения трудового дого­вора.

Продолжительность рабочего времени. Право на отдых. Пенсионный возраст.

Особенности правового регулирования труда несовершен­нолетних.

Основные понятия темы: право на труд; безработица; работо­датель; работник; трудовой договор; трудовая книжка; заработ­ная плата; пенсия.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Экономическая сфера» - 1ч



Раздел III. СОЦИАЛЬНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часа)

Тема 13. Социальная структура общества – 1ч

Общество как система. Социальные группы: малые и боль­шие. Социальное неравенство. Богатые. Бедные. Средний класс зажиточных людей. Крайняя бедность — нищета.

Основные понятия темы: социальная группа; малая группа; большая группа; социальное неравенство.

Тема 14. Семья – 1ч

Семья — малая социальная группа. Функции семьи в обще­стве. Создание семьи. Семейные отношения. Брак как форма отношений между мужчиной и женщиной, одобряемая обще­ством. Законодательная охрана брака и семьи. Двухпоколенные и многопоколенные семьи.

Основные понятия темы: семья; брак.

Тема 15. Правила и нормы поведения в обществе – 1ч

Социальные нормы. Привычки. Обычаи и традиции. Мане­ры поведения. Этикет. Обряд. Нравы как особо оберегаемые, высокочтимые обществом массовые образцы действий. Табу. Ценности. Религиозные нормы. Правовые нормы.

Основные понятия темы: социальные нормы; обычаи; тради­ции; этикет; обряд; нравы; ценности; нравственность.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Социальная сфера» - 1ч


Раздел IV. ПОЛИТИКА И ПРАВО (6 часов)

Тема 16. Государство и граждане – 1ч

Государство - фундамент политической сферы общества. Функции государства. История возникновения ранних госу­дарств. Развитие государств в различные исторические эпохи.

Демократические и недемократические государства. Мо­нархия. Республика. Главные признаки государства: единая территория; суверенитет; аппарат управления; налоги; наличие законов; гражданство или подданство.

Гражданство и граждане. Федеральный закон Российской Федерации «О гражданстве Российской Федерации». Паспорт. Государственные символы: Государственный герб; Государ­ственный флаг; Государственный гимн. Государственные сим­волы современной России. Государственный язык. Светский характер Российского государства.

Основные понятия темы: государство; демократические го­сударства; недемократические государства; монархия; респу­блика; гражданство; гражданин; паспорт; государственные символы.

Тема 17. Право на службе человека – 1ч

Право. Различные источники выражения права. Норматив­ные правовые акты. Юридический закон как нормативный правовой, имеющий особую юридическую силу. Постановле­ния. Договор. Юридическая ответственность. Преступления. Уголовная ответственность за преступления.

Основные понятия темы: право; юридический закон; юриди­ческая ответственность; преступления.

Тема 18. Конституция - Основной закон страны – 1ч

Конституция как главный закон государства. История воз­никновения и развития Конституции. Конституция Россий­ской Федерации 1993 года. Конституция - закон прямого дей­ствия. Структура современной Конституции Российской Феде-

рации. Государственное устройство России. Президент РФ — глава государства. Федеральные собрания (Совет Федерации, Государственная Дума) - Парламент России. Депутаты. Прави­тельство Российской Федерации — высший орган системы ис­полнительной власти. Принцип разделения властей (законода­тельной, исполнительной, судебной). Местное самоуправление. Основные понятия темы: Конституция; президент; депутаты; разделение властей.

Тема 19. Право и правопорядок – 1ч

Законность. Закон един для всех. Правопорядок. Органы охраны правопорядка, их структура и функции: органы вну­тренних дел, суды, прокуратура. Адвокат.

Основные понятия темы: законность; правопорядок.

Тема 20. Как защититься от несправедливости – 1ч

Суд и правосудие. Суды общей юрисдикции (районные, го­родские или областные, мировые). Арбитражные суды. Кон­ституционный суд. Способы защиты от несправедливости. За­прещение самосуда.

Основное понятие темы: правосудие.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Политика и право» - 1ч

Раздел V. ДУХОВНАЯ СФЕРА ОБЩЕСТВА (4 часа)

Тема 21. Наука и образование – 1ч

Сущность науки. Зарождение науки. Условное деление наук на естественные, общественные, гуманитарные и технические. Сферы и методы исследования общественных наук. Образова­ние, его значение в жизни людей. Функции образования. Само­образование. Самовоспитание. Право на получение образова­ния как одно из конституционных прав граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: наука; общественные науки; обра­зование; самообразование; знание.

Тема 22. Мораль – 1ч

Мораль как норма, регулирующая поведение человека в об­ществе. Соотношение морали и права. Общественное мнение людей. Нравственные ценности. Влияние религии на нрав­ственность человека.

Основные понятия темы: мораль; моральный поступок; амо­ральный поступок.

Тема 23. Идеал и ценности – 1ч

Идеал как образец, высшая цель стремлений. Материали­сты и идеалисты. Общечеловеческие ценности. Конфликт цен­ностей. Три этапа нравственного развития человека: 1) человек не совершает дурных поступков из-за страха наказания; 2) не совер­шает их, поскольку дорожит мнением членов группы, в которой находится; 3) поведение человека определяется принципами, ко­торыми он руководствуется независимо от мнения группы.

Основные понятия темы: идеал; идеалист; идеализация.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Духовная сфера» - 1ч


Раздел VI. РЕБЕНОК В ОБЩЕСТВЕ (5 часа)

Тема 24. Ребенок в семье – 1ч

Детство: сущность, хронологические рамки, стадии. Отно­шение к детям в разные исторические эпохи. Воспитание детей у разных народов. Воспитание в разные исторические периоды.

Основное понятие темы: детство.

Тема 25. Взаимоотношения детей и родителей – 1ч

Роль семьи в формировании личности ребенка. Четыре ос­новных метода воспитания — решения принимаются: 1) исклю­чительно родителями; 2) совместно родителями и детьми; 3) на основе последнего слова подростка; 4) то родителями, то деть­ми, а иногда совместно.

Конфликты между детьми и родителями: причины, пути ре­шения.

Основные понятия темы: дети; родители.

Тема 26. Ребенок в школе – 1ч

История школьного обучения. Современная школа. Три ступени школы Российской Федерации: начальное общее обра­зование, основное общее образование, среднее (полное) обра­зование. Общедоступность и бесплатность получения гражда­нами России общего среднего образования. Обязательность по­лучения основного общего девятилетнего образования. Роль школы в воспитании детей.

Основные понятия темы: общедоступность и бесплатность по­лучения образования; обязательность получения образования.

Тема 27. Друзья и ровесники – 1ч

Дружба. Отношения дружбы. Верность. Основные понятия темы: дружба; верность.

Повторительно- обобщающий урок по теме «Ребенок в обществе» - 1ч

Итоговое повторение и обобщение по курсу – 2ч


7 класс (35 часов)

Раздел I. ЛИЧНОСТЬ ПОДРОСТКА (10 часов)

Тема 1. Переходный возраст – 1ч

Возраст в: 1) хронологическом плане; 2) физическом и психологическом плане; 3) социальном плане. Подростковый возраст — период перехода от детства к подростковой жизни (юности). Физиологические и психологические изменения под­росткового возраста.

Особенности подросткового возраста. Характеристика стар­шего подросткового возраста (период от 13 до 15 лет). Подро­стковый возраст — отрезок жизни между детством и зрелостью.

Основные понятия темы: возраст; возрастная периодизация; подростковый возраст; тинейджеры; юность.

Тема 2. Задачи и трудности подросткового возраста – 1ч

Задачи подросткового возраста. Важнейшие особенности подросткового возраста: частичная принадлежность подростка к группе детей, частичная — к группе взрослых. Задачи развития подростка: принятие своей внешности и умение эффективно владеть телом; формирование новых и более зрелых отношений со сверстниками обоего пола; принятие мужской или женской роли; достижение эмоциональной независимости от родителей и других взрослых; подготовка к трудовой деятельности; подго­товка к вступлению в брак и к семейной жизни; появление же­лания нести ответственность за себя и общество; обретение си­стемы ценностей и этических принципов.

Проблемы подросткового возраста.

Основные понятия темы: эмоциональная независимость, си­стема ценностей.


Тема 3. Быть взрослым – 1ч

Период взросления. Сложности вхождения в мир взрослых. Выбор образов взрослого себя в подростковом возрасте. Роль из­бранного идеала во взрослении подростков. Противоречивость подросткового возраста. Особенности воспитания подростков.

Основное понятие темы: взрослый.

Тема 4. Физические изменения подростков – 1ч

Бурный и неравномерный рост, развитие организма. Резкое ускорение роста. Половое созревание. Факторы физических из­менений подростков. Проблемы питания подростков. Вопросы внешней привлекательности. Роль внешней привлекательности в становлении межличностных отношений. Опасность недо­вольства собой как фактора, формирующего комплекс неполно­ценности. Самооценка. Неравномерность развития подростков.

Основные понятия темы: самооценка; комплекс неполно­ценности.

Тема 5. Психологический портрет личности: темперамент и характер – 1ч

Понятие «личность». Основные свойства психологического портрета личности: темперамент; характер; способности; ин­теллект; чувства; эмоции. Типы личности по темпераменту: сангвиник; холерик; флегматик; меланхолик.

Характер человека. Морально-волевые качества личности как стержень характера.

Основные понятия темы: личность; темперамент; характер.

Тема 6. Психологический портрет личности: интеллект, эмоции и чувства – 1ч

Способности человека. Общие и специальные способности. Интеллект как способность к познанию.и логическому мышле­нию. Чувства человека: собственно чувства; аффекты; эмоции; настроение; стрессовые состояния. Эмоции — низший, чувства — высший тип психических реакций.

Основные понятия темы: способности человека; интеллект; настроение; стресс; эмоции.

Тема 7. Самооценка подростка – 1ч

Самооценка как основа регулирования поведения лично­сти. Опасности завышенной и заниженной самооценки. Фак­торы влияния на самооценку подростков. Взаимосвязь само­оценки и успеваемости в школе. Роль самовоспитания в ста­новлении личности. Некоторые методы самовоспитания: само­приказ; самовнушение; самоободрение.

Основные понятия темы: самооценка; самовоспитание.

Тема 8. Выдающаяся личность – 1ч

Представления о выдающихся личностях у мыслителей прошлого (Н. Макиавелли, Т. Карнейль, Ф. Ницше). Роль природных задатков для формирования выдающейся лично­сти. Становление выдающейся личности вопреки своей природе.

Одаренные дети. Умственная одаренность - биологически прирожденные качества. Возможность развития и угасания ум­ственной одаренности. Роль силы воли, трудолюбия и мотива­ции к достижению поставленной цели в развитии умственной одаренности. Социальная среда (семейное воспитание, школь­ное образование, влияние общества) в развитии умственной одаренности.

Роль поощрения одаренности в ее развитии.

Основные понятия темы: выдающаяся личность; одарен­ность; одаренные дети.

Тема 9. Лидер и его качества – 1ч

Лидер. Различные точки зрения на качества, которыми дол­жен обладать лидер. Шесть основных элементов лидерства по С. Норткоту Паркенсону: воображение; знание; талант; реши­мость; жесткость; притяжение. Искусство общения как обязательная черта лидера. Умение ярко говорить самому и умение слушать, когда говорят другие, снова искусства общения.

Основные понятия темы: лидер; искусство общения.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Личность подростка» - 1ч


Раздел II.ПОДРОСТОК В СОЦИАЛЬНОЙ СРЕДЕ (7 часов)

Тема 10. Социальная среда подростка -1ч

Понятие «социальная среда». Роль социальной среды для предоставления условий развития личности, удовлетворения ее культурных потребностей, контактов с другими людьми. Бли­жайшая и дальняя среда подростков. Промежуточное положе­ние школы между двумя мирами подростков — ближним и дальним. Степень доверия подростков различным кругам об­щения. Семья как малая группа, пользующаяся наибольшим доверием подростков.Влияние реакции окружающих людей на поведение под­ростков. Прямая и косвенная зависимость от реакции окру­жающих.

Основное понятие темы: социальная среда.

Тема 11. Подросток в группе – 1ч

Общество — совокупность разных групп. Группы: большие и малые; постоянные и временные. Малые группы, или группы личного контакта. Одновременное вхождение человека в нес­колько групп. Законы группы. Жизнь человека по законам группы. Групповое давление. Конформизм как особая форма поведения в ответ на групповое давление.

Ориентация на «значимых других». Значение уровня само­оценки человека на степень влияния группового давления.

Основные понятия темы: группа; конформизм; «значимые другие».

Тема 12. Межличностные отношения – 1ч

Межличностные отношения — отношения в малой группе. Роль психологических качеств и нравственных норм в межлич­ностных отношениях. Важнейший закон межличностных отно­шений: как другие относятся к вам, во многом определяется тем, как вы относитесь к себе. Взаимопонимание в межличностных отношениях.

Основные понятия темы: межличностные отношения; взаи­мопонимание.

Тема 13. «Мы» и «они» - 1ч

«Мы» и «они» как обозначение двух типов отношений: «мы» — те, к кому испытываю симпатию, с кем постоянно общаюсь, кому доверяю; «они» — кого не знаю, с кем не общителен и не­уживчив. «Мы» и «они» — два разных полюса, две противопо­ложности, существующие в единстве, противостоящие друг другу, но и взаимодополняющие друг друга.

Опасность превращения в неприязнь, а затем — в конфликт или столкновение, отграничения от других. «Свои» и «чужие». «Другие» и «иные».Различия между «своими» и «чужими».

Основные понятия темы: «мы»; «они»; «свои»; «чужие»; «дру­гие»; «иные».

Тема 14. Мир знакомых и незнакомых людей – 1ч

Знакомые и незнакомые люди. Взаимодействие со знако­мыми и незнакомыми людьми. Влияние жизни в обществе зна­комых или незнакомых людей на характер человека, его образ жизни, привычки и речь. Отношения с близкими знакомыми и друзьями как личные отношения. Отношения с незнакомыми как деловые (формальные) отношения.«Я» и «другие». «Чужие» и «чужаки». Защита «своих».

Основные понятия темы: знакомые; незнакомые; «я»; «дру­гие»; «чужие»; «чужаки».

Тема 15. Социальный портрет молодежи – 1ч

Молодежь — большая социальная группа. Возрастные гра­ницы молодежи (от 14 до 30 лет). Важнейшие события, прихо­дящиеся на молодежный возраст: завершение общего образова­ния; выбор профессии и получение профессионального обра­зования; начало трудовой деятельности; вступление в брак; рождение детей. Младшая (до 18 лет), средняя (от 18 до 24 лет) и старшая (от 25 до 30 лет) группы молодежи.


Проблемы молодежи в современном обществе: социальные, экономические, нравственные. Ценности современной моло­дежи. Влияние резкого контраста материальной обеспеченно­сти на ценности современной российской молодежи. Активное вхождение российской молодежи в новую экономику и поли­тическую жизнь. Рост влияния молодежи России как социаль­но-политической силы. Самосознание молодого поколения как главного фактора устойчивого развития России и в опреде­ленной степени движущей силы коренных преобразований в обществе.

Основное понятие темы: молодежь.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Подросток в социальной среде» - 1ч

Раздел III ПОДРОСТОК И ЗАКОН (5 часов)

Тема 16. Юридические границы подросткового возраста – 1ч

Наличие прав и обязанностей — юридическая характеристика человека. Деление подростков на две категории людей: малолет­них (дети от 6 до 14 лет) и несовершеннолетних (от 14 до 18 лет).

Характеристика юридического положения несовершенно­летних с позиций законодательства Российской Федерации. Осуществление законных интересов несовершеннолетних (полностью или частично) их родителями, опекунами, попечи­телями.

Соотношение прав и обязанностей. Ответственность.

Основные понятия темы: права; обязанности; ответствен­ность.

Тема 17. Подросток как гражданин – 1ч

Паспорт как юридический документ, удостоверяющий лич­ность человека. Гражданство. Пути приобретения и смены. Гражданин. Гражданские (личные) права и свободы. Политиче­ские права граждан. Проведение собраний, митингов и демон­страций как проявление политических прав граждан. Законо­дательные условия их проведения. Участие граждан в управле­нии государством.

Обязанности граждан Российской Федерации.

Основные понятия темы: паспорт; гражданство; гражданин; гражданские (личные) права и свободы; политические права граждан; обязанности граждан.

Тема 18. Подросток и его права – 1ч

Гражданские (личные) права ребенка. Право на жизнь. Пра­во на неприкосновенность личной жизни.

Социально-экономические и культурные права ребенка. Право на труд и свободный выбор профессии. Защита от экономической эксплуатации. Право на отдых. Защита дет­ства и материнства. Право на охрану здоровья и медицин­скую помощь.

Культурные права — права, призванные обеспечить до­ступность образования, свободу творчества и преподавания, участия в культурной жизни и пользования учреждениями культуры.

Основное понятие темы: права ребенка.

Тема 19. Опасный путь преступной жизни – 1ч

Преступления. Уголовная ответственность за совершения преступления. Возраст наступления уголовной ответственно­сти для несовершеннолетних. Виды наказаний несовершенно­летних. Факторы, учитывающиеся при назначении наказания несовершеннолетним. Принудительные меры воспитательно­го воздействия. Организованная преступность. Рост строгости наказания за преступления, совершенные организованной группой. Административные нарушения и меры административной ответственности.

Правила поведения несовершеннолетнего при задержании сотрудниками милиции.

Основные понятия темы: преступления; уголовная ответ­ственность; административные нарушения.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Подросток и закон» - 1ч


Раздел IV ОБРАЗ ЖИЗНИ ПОДРОСТКА (7 часов)

Тема 20. Подросток в обществе риска – 1ч

Рост факторов риска в современном обществе. Особые опасности оказаться в ситуации риска в период взросления. Влияние внешних препятствий, ограничение собственной ак­тивности, собственной беспомощности и неумение выразить свои чувства и стремления как основа для роста риска у подро­стков. Отличие положения подростка в обществе от положения взрослого.

Источники риска в жизни современных подростков. Рост шумового фона; городские дороги; отрицательные последствия телепросмотров; алкоголизм и наркомания.

Основные понятия темы: здоровье; алкоголизм; наркомания.

Тема 21. Проблема одиночества – 1ч

Одиночество. Проблемы, возникающие у человека, чув­ствующего себя одиноким. Причины появления одиночества в юности. Одиночество — сложное явление, по-разному воспри­нимаемое разными людьми. Положительная сторона одиноче­ства — удовлетворение стремления к уединению. Одиночество и связанная с ним депрессия. Сущность подростковой депрес­сии. Пути решения проблем подростковой депрессии.

Основные понятия темы: одиночество; подростковая депрессия.

Тема 22. Подростковая культура – 1ч

Разнообразие подростковых обществ. Формальные и не­формальные подростковые группы. Подростковая культура. Особенности подростковой культуры. Выражение подростко­вой культуры через ценности, взгляды и типы поведения, через вещи, которые используются в повседневной жизни.

Молодежная одежда. Разные функции одежды у подростков и взрослых.

Молодежная музыка. Роллеризм как особый образ жизни и особая субкультура.

Основные понятия темы: формальные группы; неформальные группы; подростковая культура.

Тема 23. Образ жизни – 1ч

Структура образа жизни. Отражение образа жизни в мане­рах поведения, традициях, стиле жизни, обычаях, вкусах. Отра­жение в образе жизни элементов культуры, не только типичных для данной социальной группы, но и отличающих ее от других групп. Образ жизни — отражение как характерных, так и отли­чительных черт поведения.

Образ жизни у разных народов и категорий населения (древние римляне, бушмены, русские купцы, английский стиль жизни, американский образ жизни).

Основное понятие темы: образ жизни.

Тема 24. Досуг и отдых- 1ч

Досуг и отдых — составная часть повседневного образа жиз­ни людей. Основные черты досуга: продолжительность, место и способ проведения, структура.

Досуг и отдых в разные исторические эпохи. Влияние эко­номического уровня развития общества и бытующих в нем традиций на формы современного досуга у разных народов. Досуг как смена видов деятельности. Культурный досуг; его направленность на познание, духовное и эстетическое разви­тие человека. Роль библиотек и музеев в развитии человече­ского общества и культуры, в организации досуга в прошлом и сегодня.

История создания библиотек. Библиотеки как научно-ин­формационные и культурно-просветительские учреждения. Библиотеки массовые (публичные) и специализированные (на­учные и технические). Работа одновременно в массовом и спе­циализированном режимах наиболее крупных библиотек. Лич­ные (домашние) библиотеки.

Музеи как научные, исследовательские, просветительские учреждения. История возникновения и развития музеев. Типы современных музеев: научно-просветительские, исследователь­ские, учебные. Различные профили музеев.

Свободное время у современных россиян. Характерная чер­та досуга россиян, переход от активного отдыха к пассивному.

Основные понятия темы: досуг; отдых; свободное время; культурный досуг; библиотека; музей.

Тема 25. Спорт – 1ч

Возникновение и история спорта. Спортивные развлечения в образе жизни различных групп населения. Зарождение совре­менных видов спорта.

Современный спорт. Спорт профессиональный и любитель­ский. Технические и военные виды спорта. Проблема приобще­ния к спорту современных подростков как путь сохранения и развития их здоровья.

Основные понятия темы: спорт; профессиональный спорт; любительский спорт.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Образ жизни подростка» - 1ч

Раздел V. ПОДРОСТОК И ЕГО ЖИЛАЯ СРЕДА (4 часа)

Тема 26-27. Город и село – 2ч

Город - особая среда обитания. Возникновение первых го­родов. Эволюция города. Восточный город. Римский форум. Средневековый город.

Современные города. Города: малые, средние, крупные и города-миллионеры. Характеристика современных российских городов.

Город и урбанизация. Качество городской жизни: стоимость питания; жилищные условия; качество жилья; связь; образова­ние; здравоохранение; общественная безопасность; уровень на­ружного шума; уличное движение; чистота воздуха и воды.

Появление мегаполисов.

Плюсы и минусы городской жизни.

Село. Характеристика села. Происхождение слова «село». Отличие жизни горожан и сельчан. Укрупнение сел. Появление сел городского типа.

Влияние коренных изменений современного города и села на образ жизни подростков.

Основные понятия темы: город; урбанизация; мегаполис; се­ло; качество жизни; пригородные зоны; город-спутник.

Тема 28. Мой дом, мое жилище – 1ч

Три территории обитания человека: общественная, домаш­няя, личная.

Дом — человеческая среда обитания, переплетения челове­ческих отношений и связей. Факторы, определяющие выбор жилья. Эволюция жилища в истории человечества.

Современное жилище. Требования к современному жилищу — дом, в котором созданы условия для гармоничного развития чело­века. Особенности требований к современному жилищу в раз­ных странах и у разных категорий населения.

Взаимоотношения с соседями. Уровни взаимоотношений приблизительного знакомства; поверхностного знакомства; контактного знакомства; глубокого знакомства.

Влияние района проживания горожанина на качество его жизни.

Основные понятия темы: дом; жилище; среда обитания; соседи.


Повторительно- обобщающий урок по теме «Подросток и его жилая среда» - 1ч-

Итоговые занятия по курсу – 2ч.

Обществознание. 8 класс (35 часов).

Введение. Наука о человеческой вселенной - (1 час)

Основы обществознания. Основные понятия: обществознание, общество.

РАЗДЕЛ I. ОБЩЕСТВО И ЧЕЛОВЕК(10 часов).

Тема 1 Что такое общество (1 час)

Понятие об обществе как форме жизнедеятельности людей. Основные сферы общественной жизни и их взаимосвязь. Глобализация. Основные понятия: общество, политическая сфера, экономическая сфера, социальная сфера, духовная сфера,глобализация.


Тема 2 Человек, природа, общество (1час)

Взаимодействие общества и природы. Современный мир и его проблемы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Экологические программы, Охрана природы в России и за рубежом.

Основные понятия: природа, глобальные проблемы человечества, экологические программы.


Тема 3 Типология обществ (1 час)

Типологии обществ. Развитие общества. Движущие силы общественного развития. Традиционное, индустриальное, информационное общества.

Основные понятия: типология, дописьменные общества, письменные общества, простые общества, сложные общества, общественно-экономическая формация, традиционное обще­ство, индустриальное общество, постиндустриальное общество.


Тема 4 Социальный прогресс и развитие общества (1 час)

Эволюция обществ. Закон ускорения истории. Социальные изменения и его формы. Социальный прогресс и регресс. Реформы и революция.

Основные понятия: закон ускорения истории, закон нерав­номерности развития, прогресс, регресс, реформа, революция, неолитическая революция, промышленная революция.


Тема 5 Взаимодействие общества и природы. Экологические проблемы области (1час)

Взаимодействие общества и природы. Область и ее проблемы. Человечество в XXI веке, основные вызовы и угрозы. Экологические программы, охрана природы в области.

Основные понятия: природа, глобальные проблемы Иркутской области, экологические программы.


Тема 6 Личность и социальная среда (1час)

Личность и факторы ее формирования. Биологическое и социальное в человеке. Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек».Основные понятия: личность, индивид, человек.


Тема 7 Потребности человека (1 час)

Потребности человека. Удовлетворение потребностей. Клас­сификация и иерархия потребностей.

Основные понятия: потребности человека, удовлетворение потребностей, иерархия потребностей, физиологические потреб­ности, потребности в безопасности, социальные потребности, престижные потребности, духовные потребности.


Тема 8 Социализация и воспитание (1 час)

Социализация. Социальная роль. Культурные нормы. Стадии жизненного цикла человека как этапы социализации. Воспита­ние как двусторонний процесс.

Основные понятия: социализация, социальная роль, куль­турные нормы, во Личность и факторы ее формирования. Биологическое и социальное в человеке. Соотношение понятий «личность», «индивид», «человек».

Основные понятия: личность, индивид, человек.


Те м а 9 Общение (1 час)

Социальная среда. Общение и его виды. Деловое общение. Убеждающее общение. Досуговое общение. Ритуальное обще­ние (этикет).

Основные понятия: социальная среда, общение, этикет.


Обобщающий контроль. Человек в обществе и общество в человеке (1 час)


РАЗДЕЛ II. ЭКОНОМИКА (11часов)


Тема 9 Что такое экономика (1 час)

Экономика и ее роль в жизни общества. Деньги. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Структура экономики. Производство.

Основные понятия: экономика, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие,отрасль.


Тема 10 Товар и деньги (1 час)

Товар. Деньги. Свойства и функции денег. Инфляция. Основ­ной закон бизнеса. Конечная стоимость товара.

Основные понятия: товар, деньги, свойства денег, функции денег, инфляция, основной закон бизнеса, конечная стоимость товара, прибыль.


Тема 11 Спрос и предложение (1 час)

Понятия «спрос» и «предложение». Факторы, влияющие на спрос и предложение. Маркетинг. Закон спроса.

Основные понятия: спрос, предложение, маркетинг, закон спроса.


Тема 12 Рынок, цена, конкуренция (1 час)

Обмен и рынок. Цена и ее функции. Равновесная цена. Конку­ренция. Олигополия. Монополия.

Основные понятия: обмен, рынок, цена, конкуренция,оли­гополия, монополия.


Тема 13 Предпринимательство (1 час)

Предпринимательство. Предприниматель. Формы предпри­нимательства. Малый бизнес.

Основные понятия: предпринимательство, прибыль, пред­приниматель, корпорации, индивидуальное предприниматель­ство, товарищество, малый бизнес.


Тема 14 Роль государства в экономике (1 час)

Экономические функции государства. Реализация экономи­ческих функций государства в различных экономических систе­мах. Способы воздействия государства на экономику. Налоги и их виды. Социальная политика государства.

Основные понятия: традиционная система экономики, административно-командная система экономики, рыночная система экономики, налоги.


Тема 15 Бюджет государства и семьи (1 час)

Бюджет. Составление бюджета. Государственный бюджет. Семейный бюджет. Профицит и дефицит бюджета.

Основные понятия: бюджет, профицит бюджета, дефицит бюджета.


Тема 16 Труд, занятость, безработица (2 час)

Труд и его виды. Работа. Заработная плата. Досуг. Безрабо­тица и ее причины.

Основные понятия: труд, производительный труд, непроиз­водительный труд, работа, заработная плата, безработица, без­работный.

Тема 17 Структура экономики области – 1ч

Экономика и ее роль в жизни ообласти. Ресурсы и потребности. Ограниченность ресурсов. Структура экономики области. Производство.

Основные понятия: экономика, ресурсы, производство, распределение, потребление, предприятие, отрасль.


Обобщающий контроль. Рыночное общество в России: общее и особенное (1 час)

РАЗДЕЛ III Социальная сфера (11 часов)

Тема 18 Социальная структура (1 час)

Социальная структура. Страта и стратификация. Социальные группы. Социальные и межличностные отношения. Статус. Социальная роль.

Основные понятия: социальная структура, социальная стратификация, страта, социальная группа, социальные и меж­личностные отношения, статус, социальная роль.

Тема 19 Социальная стратификация. Богатые и бедные (3 часа)

Социальная стратификация и социальное неравенство. Класс как основной элемент современной социальной стратифика­ции. Критерии социальной стратификации. Богатые. Средний класс. Бедные.

Основные понятия: класс, критерии социальной стратифи­кации, богатые, средний класс, бедные.

Тема 20 Этнос: нации и народности (1 часа)

Этнические группы и межнациональные отношения. Призна­ки этноса. Межнациональные конфликты и пути их преодоления. Взаимодействие людей в многонациональном обществе.

Основные понятия: этнос, племя, народность, нация, меж­национальные отношения, межнациональные конфликты.

Тема 21 Конфликты в обществе (2 час)

Конфликты в обществе: причины, поводы, формы, виды. Спо­собы разрешения конфликтов в обществе. Основные понятия: конфликт.

Тема 22 Семья (1 час)

Семья. Жизненный цикл семьи. Нуклеарная семья. Причины распада семьи.

Основные понятия: семья, нуклеарная семья.

Тема 23 Социальная структура общества в регионе – 1ч


Обобщающий контроль. Социальная структура российского общества: проблема бедности и неравенства (1 час)


Итоговый контроль (2 час) к/р. Тест



ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 КЛАСС (34 ЧАСА)


РАЗДЕЛ I Политическая сфера (11 часов)


Тема 1 Повторение пройденного в 8 классе. Власть (1 час)

Человек и общество. Экономическая сфера. Социальная сфера.

Основные понятия: человек, индивид, личность, общество, ' сферы общественной жизни, экономическая сфера, социаль-1 ная сфера, политическая сфера, духовная сфера, социальная!; стратификация, социализация, обмен, распределение, произ­водство, потребление, ресурсы, труд, деньги, предпринима­тельство, рынок.

Политика и власть. Роль политики в жизни общества. Основ­ные направления политической деятельности. Разделение властей.

Основные понятия: сила, власть, разделение властей, авторитет, иерархия власти.


Тема 2 Государство (1 час)

Понятие и признаки государства. Государственный сувере­нитет. Внутренние и внешние функции государства.

Основные понятия: государство, с государства.

Тема 3 Какие бывают государства. Национально-государственное устройство. Формы правления. Политические режимы. Гражданское общество и правовое государство – (4 часа)

Формы государства: формы правления, территориально-государственное устройство. Политический режим. Демокра­тия, авторитаризм и тоталитаризм. Демократические ценности. Развитие демократии в современном мире. Гражданское обще­ство и правовое государство. Условия и пути становления граж­данского общества и правового государства в РФ.

Основные понятия: унитарное государство, федеративное государство, конфедерация, монархия, республика, демокра­тия, авторитаризм, тоталитаризм, гражданское общество, пра­вовое государство. Гражданское общество и правовое государство.

Тема 4 Участие граждан в политической жизни. Голосование, выборы, референдум. Политические партии (3 часа)

Участие граждан в политической жизни. Выборы. Отличитель­ные черты выборов в демократическом обществе. Референдум. Выборы в РФ. Опасность политического экстремизма. Полити­ческие партии и движения, их роль в общественной жизни. Политические партии и движения в РФ. Участие партий в выборах.

Основные понятия: избирательное право, электорат, рефе­рендум, политическая партия, политическая программа.


Обобщающий контроль. Политическая жизнь современной России. (1 час)

Политическая жизнь в нашей области – 1ч

РАЗДЕЛ I I Политическая сфера (11 часов)

Тема 5 Право (1 час)

Право и его роль в жизни общества и государства. Функции права. Правовая культура личности. Понятие нормы права. Понятие юридической ответственности. Отрасли права. Иерар­хия норм права.

Основные понятия: право, обязанность, норма права, пра­вовая культура личности, отрасли права.

Тема 6 Закон и власть. Конституция – основной Закон государства (2 часа)

Основы конституционного строя Российской Федерации. Народовластие. Федеративное устройство России. Президент Российской Федерации. Органы законодательной и исполни­тельной власти в Российской Федерации. Конституционные основы судебной системы РФ. Правоохранительные органы. Судебная система России. Конституционный суд РФ. Система судов общей юрисдикции. Прокуратура. Адвокатура. Полиция. Взаимоотношения органов государственной власти и граждан. Гражданство. Понятие гражданства РФ. Права, свободы челове­ка и гражданина в России, их гарантии. Конституционные обя­занности гражданина. Международно-правовая защита прав человека. Декларация прав человека как гарантия свободы лич­ности в современном обществе. Механизмы реализации и защиты прав и свобод человека и гражданина. Особенности правового статуса несовершеннолетних.

Основные понятия: Федеральное собрание, правительство, Президент Российской Федерации, суд, прокуратура, адвокату­ра, полиция, гражданин, гражданство, гражданские права и обязанности.

Тема 7 Право и имущественные отношения. Потребитель и его права. (2 часа)

Правовые основы гражданских правоотношений. Физические и юридические лица. Правоспособность и дееспособность уча­стников гражданских правоотношений. Дееспособность несо­вершеннолетних. Право собственности. Право собственности на землю. Основные виды гражданско-правовых договоров. Права потребителей.

Основные понятия: имущественные отношения, право собственности, договор, сделка, иск, потребитель, изготови­тель, исполнитель.

Тема 8 Труд и право (1 час)

Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудоустройство несовершеннолетних. Правовой статус несовершеннолетнего работника.

Основные понятия: трудовое право, трудовые правоотно­шения.

Тема 9 Право, семья, ребенок (1 час)


Семейные правоотношения. Порядок и условия заключена брака. Права и обязанности родителей и детей.

Основные понятия: правоспособность, дееспособность.

Тема 10 Преступление. Правонарушения и виды юридической ответственности. (1 час)

Административные правоотношения. Административное правонарушение. Виды административных наказаний. Уголов­ное право. Преступление (понятие, состав). Основания привле­чения и освобождения от уголовной ответственности. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Понятие и цели уголов­ного наказания. Виды наказаний.

Основные понятия: правонарушение, административный проступок, уголовное преступление, уголовное наказание.

Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ – (1ч)

Местное самоуправление – (1ч)


Обобщающий контроль. Человек и его права. (1 час)


РАЗДЕЛ I I I Духовная сфера (11 часов)

Тема 11 Что такое культура (1 час)

Сфера духовной культуры и ее особенности. Культура лич­ности и общества. Культурный комплекс. Культурное наследие. Культурные универсалии.

Основные понятия: культура, культурный комплекс, куль­турное наследие, культурные универсалии.

Тема 12

Культурные нормы и формы культуры (4 часа)

Социальные ценности и нормы. Мораль. Основные принципы и нормы морали. Формы культуры.

Основные понятия: манеры, обычаи, традиции, привычки, мода, нравы, мораль, обычное право, санкции, элитарная куль­тура, народная культура, массовая культура.

Тема 13 Религия (2 час)

Религия, религиозные организации и объединения, их роль в жизни современного общества.

Основные понятия: религия, архаические религии, миро­вые религии.



Тема 14 Искусство (1час)


Искусство. Художественная культура. Функции искусства. Признаки произведения искусства.

Основные понятия: искусство, художественная культура.


Тема 15 Образование (1 час)

Образование как способ передачи и усвоения знаний и чело­веческого опыта. Его значимость в условиях информационного общества.

Основные понятия: образование, ученик.


Тема 16 Наука(1 час)

Наука, ее значение в жизни современного общества. Нрав­ственные принципы труда ученого. Ответственность ученого. Возрастание роли научных исследований в современном мире.

Основные понятия: наука, ученый.

Итоговый контроль по теме «Духовная сфера». (1 час)

Повторение. Взаимосвязь права, политики и культуры. Повторительно-обобщающий урок по курсу. (1час)



Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание». 6 класс. 1ч/н. 35 часов в год.

Изменений, внесенных в рабочую программу в сравнении с авторской, нет.


урока по порядку

урока по теме

Раздел. Тема. Подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке, виды деятельности учащихся

Практические и лабораторные связи

Контроль знаний

Использование ИКТ

ТСО

По плану

По факту



Общество и человек

(7 ч.)









1

1

Что такое общество

03.09


Литература

история

Вводный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять понятие «общество», выделять его существенные признаки;

Показывать на конкретных примерах взаимосвязь основных сфер общественной жизни;

Находить и извлекать социальную информацию об обществе из педагогически адаптированных источников различного типа


Устный опрос



2

2

Происхождение и развитие человека

10.09


Литература

история

Комбинированный урок

Репродуктивный метод с постановкой познавательного задания

Объяснять понятия и

определения: «прогресс», «орудия труда», «социальный прогресс», «технический прогресс»; изменение образа жизни людей, совершенствование орудий труда




Опрос, письменные задания

презентация

ноутбук

3

3

Исторические ступени развития общества

17.09.


Литература

история

Комбинированный урок

Иллюстративно-репродуктивный, частично-поисковый

характеризовать основные занятия человека на различных ступенях развития



Опрос, письменные задания



4

4

Современное общество

24.09.


Литература

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

характеризовать современное производство, его основные черты



Устный опрос

с/р письменно мини- сочинение «Я и компьютер: плюсы и минусы»

презентация

ноутбук

5

5

Человечество как сумма поколений

01.10.


тура

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Характеризовать процесс роста населения на Земле, объяснять понятия «человечество», «культурное наследие»


Практическая работа

Составить родословную своей семьи

Устный опрос



6

6

Человек, общество, природа

08.10.


Литература

география

история

Комбинированный урок

Репродуктивный метод с постановкой познавательного задания

объяснять взаимосвязь природы и общества; характеризовать экологические проблемы.

Знать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи. объяснять понятия и термины



Практическая работа

составление схемы «Влияние жизнедеятельности человека на природу»

Опрос, письменные задания

презентация

ноутбук

7

7

Повторительно-обобщающий урок по теме «Человек и общество»

15.10.


литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный или частично-поисковый

Описывать способы познания природы, человека, общества и конкретизировать их примерами, объяснять смысл понятий темы «Человек и общество»



Тест






Экономическая сфера общества

(7ч)









8

1

Что такое экономика

22.10.


Литература

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Объяснять, кто такие производители, потребители, предприниматели, менеджеры; объяснять смысл понятия - экономика



с/р Сообщение об одной из профессий, связанных с экономикой

презентация

ноутбук

9

2

Рынок.

Тест. Итоги 1 ч.

29.10.


История

литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Объяснять, что такое товары и услуги, рынок, договор купли-продажи, деньги и операции

с деньгами



Устный опрос Подготовить сообщение на тему «История денег».



10

3

Что такое предпринимательство и бизнес

12.11


История

литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Знать основные определения урока, характеризовать стадии развития капитализма


Устный опрос

презентация

ноутбук

11

4

Домашнее хозяйство

19.11


История

русский язык

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

объяснять основные определения урока; характеризовать формирование и распределение налогов; приводить примеры возможной организации труда ребенка



Письменныезадания

Составить семейный бюджет, личный бюджет



12

5

Экономическая деятельность подростков

26.11



Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Объяснять, что такое молодежная экономика, карманные деньги, приводить примеры возможных способов подростковых заработков


Практикум

«Способы

подростковых заработков»

Устный опрос

презентация

ноутбук

13

6

Труд с точки зрения закона

3.12



Ролевая игра

Проблемный метод

Характеризовать отношение к труду в современном обществе; объяснять что такое право на труд, трудовой договор, нормы трудового права; особенности труда несовершеннолетних, труд и отдых, взаимосвязь прав и обязанностей, обязанности граждан (налоги, охрана окружающей среды, защита Отечества, забота о детях)



Опрос. Письменные задания

презентация

ноутбук

14

7

Повторительно-обобщающий урок «Экономическая сфера».Итоги 2 ч.

10.12



Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Находить и извлекать социальную информацию об экономике из педагогически адаптированных источников различного типа, объяснять смысл понятий темы «Экономическая сфера»



Тест

составить синквейн «Деньги»

тест




Социальная сфера общества

(4ч)









15

1

Социальная структура общества

17.12



Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Характеризовать социальные отношения, социальные группы.

Объяснять смысл понятий и терминов темы



Устный опрос



16

2

Семья

24.12



Урок – беседа

Проблемный или частично-поисковый

Характеризовать основные нормы правовых основ брака;

называть основные нормы этики семейных отношений; характеризовать семью как малую группу.

Объяснять смысл понятий и терминов


Устный опрос

составить синквейн на тему «Семья»

презентация

ноутбук

17

3

Правила и нормы поведения в обществе

14.01



Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

называть основные правила и нормы поведения в обществе, меры ответственности за нарушение общественных норм, методы борьбы с общественно-опасными явлениями, способы формирования


Практическая работа

составить правила поведения в обществе.

Практическая работа

составить правила поведения в обществе.

презентация

ноутбук

18

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Социальная сфера»

21.01



Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Находить и извлекать социальную информацию о социальной сфере из педагогически адаптированных источников различного типа, объяснять смысл понятий темы «Социальная сфера»



тест





Политика и право

(6ч)









19

1

Государство и его граждане

28.01


история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Характеризовать историю возникновения понятия «гражданин»; объяснять смысл понятий: гражданин и гражданство; что такое закон «О гражданстве»; характеризовать отличительные черты Российского государства


Практикум

продолжи фразу «Признаками государства являются...»

Опрос. Письменное задание — продолжи фразу «Признаками государства являются...»

презентация

ноутбук

20

2

Право на службе человека

4.02


история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый

Объяснять смысл понятий: право, источники права, их отличительные черты; историю зарождения права, права и обязанности несовершеннолетних,

право на собственность, право на образование, понятия ответственности, преступления и уголовной ответственности


Практикум

ить, где и когда подросток сталкивается с законом

Устный опрос



21

3

Основной Закон страны

11.02


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Объяснять смысл понятий «конституция»

и значение конституции в государстве, историю создания Конституции РФ, порядок принятия и изменения Конституции. Знать содержание

и форму основного закона РФ; что такое власть по Конституции РФ, разделение властей, Президент, раскрывать роль Конституции в жизни общества, давать характеристику основам конституционного строя России

Практикум

Работа с документом

Устный опрос

презентация

ноутбук

22

4

Право и правопорядок

18.02


История

литература

Урок – игра

Проблемный или частично-поисковый метод

Объяснять смысл понятий: правопорядок, законность, правоохранительные органы

(и их функции), судебные органы, юридическая защита; знать, в чем состоит необходимость установления и сохранения порядка и законности в стране, роль граждан в сохранении правопорядка

Описывать и конкретизировать примерами сущностные характеристики права.


Практикум

решение ситуационных задач

Деловая игра «Учимся жить по правилам"



23

5

Как можно защититься от несправедливости

25.02


Литература

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Приводить различные примеры нарушения прав граждан, способы защиты прав, принципы и порядок деятельности судов

в РФ



Устный опрос



24

6

Повторительно-обобщающий урок по теме «Политика и право»

4.03


Литература

история

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Находить и извлекать социальную информацию о политике и праве из педагогически адаптированных источников различного типа, объяснять смысл понятий темы «Политика и право»



тест





Духовная сфера общества (4ч)









25

1

Наука и образование

11.03


история

Комбинированный урок

Иллюстративно- репродуктивный, частично-поисковый методы. Объяснять смысл понятий:

что такое наука и научные знания, система наук, естественные науки, общественные науки, опрос, наблюдение, эксперимент



с/р

Составить синквейн на тему «Подростковая культура»



26

2

Мораль

18.03


литература

Комбинированный урок

Проблемный метод

Различать моральную сторону ситуации, анализировать типичные социальные ситуации с морально- нравственных позиций, давать нравственные оценки своим собственным поступкам, поведению других людей


Устный опрос



27

3

Идеал и ценности

1.04


Изо

физическая культура

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Объяснять смысл понятий: идеал, идеалист, идеализация, герой; что такое вечные идеалы, конкретные идеалы, определение ценностей; что такое вечные ценности, ценности семейной жизни, конфликт ценностей, нравственная дилемма.

Характеризовать ценности подростков, описывать три этапа нравственного развития




с/р Составить маршрут «Мои любимые места»

презентация

ноутбук

28

4

Повторительно- обобщающий урок по теме «Духовная сфера общества»

8.04


физическая культура

изо

история

литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Находить и извлекать социальную информацию о духовной сфере из педагогически адаптированных источников различного типа, объяснять смысл понятий темы «Духовная сфера»



тест





Ребёнок в обществе (5ч)









29

1

Ребёнок в семье

15.04


физическая культура

изо

история

литература

Комбинированный урок

Репродуктивный метод с постановкой проблемного задания

Характеризовать понятия: «детство», «мир детства», характеризовать отличие взрослых и детей, три стадии детства, их характеристику, приводить примеры семейных традиций и обычаев, конкретизировать примерами свою роль в семье




презентация

ноутбук

30

2

Взаимоотношения детей и родителей

22.04



Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Характеризовать основные обязанности родителей; знать о том, как влияют семья и родители на ребенка, использовать элементы причинно-следственного анализа при характеристике семейных конфликтов




Анализ проведенного опроса «Соотношение влияния родителей и сверстников на подростков»



31

3

Ребёнок в школе

29.04


Литература

история

изо

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Знать принципы обучения, роль школы

в информационном обществе, основные проблемы в школе, причины проблем и пути их разрешения




Защита проекта «Школа будущего»



32

4

Друзья и ровесники

6.05


Литература

история

изо

биология

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Характеризовать роль дружбы и товарищества на всех этапах жизни человека, объяснять, чем отличается дружба от товарищества и приятельства




Опрос. с/р Составить вопросы «Анкета товарища»

презентация

ноутбук

33

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Ребёнок в обществе»

13.05


Литература

история

изо

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

Находить и извлекать социальную информацию по теме «Ребенок в обществе» из педагогически адаптированных источников различного типа, объяснять смысл понятий темы «Ребенок в обществе»




Устный опрос

тест



34- 35

1-2


Итоговое занятие по курсу

20.05

27.05


изо

история

литература

Повторительно-обобщающий урок по курсу 6 класса – к/р

Повторительно-обобщающий урок по курсу 6 класса – тест





к/р








.





























Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание». 7 класс. 1ч/н. 35 часов в год.

Изменений, внесенных в рабочую программу в сравнении с авторской, нет.



урока по порядку

урока по теме

Раздел. Тема. Подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока

Практические и лабораторные связи

Контроль знаний

Использование ИКТ

ТСО

По плану

По факту



Личность подростка

(10ч)









1

1

Переходный возраст

03.09


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: «подросток», «тинэйджер», особенности подросткового периода;

Характеризовать систему ценностей подростка, знать пути

и возможности самоутверждения



Устный опрос



2

2

Задачи и трудности подросткового возраста

10.09


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

характеризовать место подростка в обществе в различные исторические эпохи

характеризовать другие возрасты человека



Опрос, письменные задания

презентация

ноутбук

3

3

Быть взрослым

17.09


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: взросление, подростковый оптимизм, подростковый пессимизм, альтруизм, эгоизм;

характеризовать особенности воспитания подростков



Опрос, письменные задания

презентация

ноутбук

4

4

Физические изменения у подростков

24.09


Литература

физическая культура

Комбинированный урок

Репродуктивный метод с постановкой познавательного задания

характеризовать физические изменения происходящие в подростковый период; объяснять смысл понятий: «комплекс неполноценности», иметь представление о путях преодоления комплекса неполноценности



Устный опрос

с/р составить правила, которые помогут улучшить внешность

презентация

ноутбук

5

5

Психологический портрет личности: темперамент, характер

01.10


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

объяснять смысл понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;

описывать основные характеристики личности; давать характеристику типам темперамента


Практическая работа


презентация

ноутбук

6

6

Психологический портрет личности: интеллект, чувства, эмоции.

08.10.


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

объяснять смысл понятий: личность, характер, способность, интеллект, чувство, эмоция;

описывать основные характеристики личности; давать характеристику типам темперамента



Опрос, письменные задания



7

7

Самооценка подростка

15.10


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Характеризовать основные составляющие психической жизни человека, характеризовать уровни самооценки;

Показывать на конкретных примерах, как влияет семья на самооценку подростка


Практическая работа

опрос

презентация

ноутбук

8

8

Выдающаяся личность

22.10


Литература

история

Комбинированный урок

Иллюстративно-репродуктивный, частично поисковый

Приводить примеры выдающихся личностей в истории, показывать факторы, влияющие на развитие выдающейся личности



с/р реферат

презентация

ноутбук

9

9

Лидер и его качества.

Тест по итогам 1 ч.

29.10


История

литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: лидер, формальный лидер, неформальный лидер;

характеризовать роль лидера в обществе, иметь представление об основных элементах лидерства



с/р Подготовить сообщение об известных лидерах.

тест

презентация

ноутбук

10

10

Повторительно-обобщающий урок по теме «Личность подростка»

12.11


История

литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный урок

Характеризовать личность подростка, объяснять основные понятия и термины



тест





Подросток в социальной среде.

(7 ч)









11

1

Социальная среда подростка

19.11



Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять термины:социальная среда, бедность, богатство; характеризовать факторы, влияющие на социальную среду подростков



Устный опрос

презентация

ноутбук

12

2

Подросток в группе

26.11



Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: группы, уметь классифицировать группы, соотносить самооценку и влияние группы



Устный опрос

презентация

ноутбук

13

3

Межличностные отношения

3.12



Ролевая игра

Проблемный или частично поисковый метод

Характеризовать межличностные отношения, факторы, помогающие и мешающие развитию межличностных отношений



Опрос. Письменные задания

презентация

ноутбук

14

4

"Мы» и «Они»

10.12


литература

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: «Я», «Мы», «Они»



с/р творческий уровень Продолжи фразу: «Свои отличаются от чужих...»

презентация

ноутбук

15

5

Мир знакомых и незнакомых людей.

Итоги 2 ч.

17.12



Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий «моральный выбор», описывать различия в отношениях со знакомыми и незнакомыми людьми



Устный опрос



тест

презентация

ноутбук

16

6

Социальный портрет молодежи

24.12



Комбинированный урок

Проблемный метод

Характеризовать понятие большой группы, анализировать проблемы молодежи в современном обществе, понимать и объяснять , что такое «ненормальное», аномальное, девиантное поведение



Устный опрос

презентация

ноутбук

17

7

Повторительно-обобщающий урок по теме

« Подросток в социальной среде»

24.12



Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Характеризовать подростка в социальной среде, объяснять основные понятия и термины



тест





Подросток и закон

(5ч)









18

1

Юридические границы подросткового возраста

14.01



Комбинированный урок

Проблемный метод

Объяснять смысл понятия «юридические отношения»,

характеризовать права

и обязанности детей и подростков



с/р Мини-сочинение «Как подросток может пользоваться своими правами»

презентация

ноутбук

19

2

Подросток как гражданин

21.01


история

Комбинированный урок

Проблемный метод или частично поисковый

Объяснять смысл понятий: что такое гражданства, пути его

получения,

характеризовать основные гражданские права и свободы



Сообщение на тему «Гражданин — Отечества достойный сын»

презентация

ноутбук

20

3

Подросток и его права

28.01


история

Комбинированный урок

Проблемный метод или частично поисковый

Объяснять смысл понятий: «права человека»,

характеризовать основные положения «Конвенции о правах ребенка»



с/р Заполнение таблицы «Подросток имеет право

презентация

ноутбук

21

4

Опасный путь преступной жизни

4.02


литература

Комбинированный урок

Проблемный метод

называть причины противоправного поведения в подростковом возрасте,

объяснять смысл понятий: преступление, проступок, юридическая ответственность, юридическая ответственность несовершеннолетних



Устный опрос

презентация

ноутбук

22

5

Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и закон»

11.02


История

литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Называть и объяснять права подростка, характеризовать особенности уголовной ответственности несовершеннолетних, объяснять основные понятия и термины темы



тест





Образ жизни подростка

(7ч)









23

1

Подросток в обществе риска


18.02


литература

Комбинированный урок

Проблемный метод или частично поисковый

характеризовать подростковые ситуации риска, называть источники риска



Устный опрос

презентация

ноутбук

24

2

Проблема одиночества

25.02


литература

Комбинированный урок

Проблемный метод или частично поисковый

Объяснять, что такое подростковая нервозность, раздражительность, защитная агрессивность,

называть причины депрессии и пути выхода из нее



Устный опрос

презентация

ноутбук

25

3

Подростковая культура

4.03


изо

Комбинированный урок

иллюстративно-репродуктивный, частично поисковый метод

Объяснять, что такое формальные и неформальные коллективы подростков, объяснять , что понимается под подростковой культурой, характеризовать ее особенности



с/р

Составить синквейн на тему «Подростковая культура»

презентация

ноутбук

26

4

Образ жизни

11.03


литература

Комбинированный урок

Проблемный метод

Объяснять смысл понятия «образ жизни», характеризовать факторы, влияющие на образ жизни



Устный опрос

презентация

ноутбук

27

5

Досуг и отдых

18.03


Изо

физическая культура

Комбинированный урок

иллюстративно-репродуктивный, частично поисковый метод

Объяснять смысл понятий: досуг, отдых, спорт, характеризовать различные виды и основные характеристики досуга



с/р Составить маршрут «Мои любимые места»

презентация

ноутбук

28

6

Спорт

01.04


физическая культура

изо

история

литература

Комбинированный урок

Иллюстративно- репродуктивный, частично поисковый методы

Характеризовать понятие спорта. Приводить примеры спорта в различные исторические эпохи. Знать историю Олимпийских игр. Спорт

в ХХI в: профессиональный и любительский спорт. Молодежь и спорт. Современные молодежные виды спорта. Оценивать свою роль в занятиях спортом


Творческая работа: подготовить сообщение о выдающихся спортсменах нашей страны

презентация

ноутбук



Повторительно-обобщающий урок по теме «Образ жизни подростка»

08.04


физическая культура

изо

история

литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный урок

Характеризовать образ жизни подростка, объяснять основные понятия и термины



тест





Подросток и его жилая среда

(4ч)









30

1

Город и село

15.04


Литература

история

изо

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый

Объяснять смысл понятий: город, село, характеризовать отличительные черты городской среды; характеризовать роль городов

в развитии общества, называть особенности сельской среды



Подготовка проекта «Село будущего»

презентация

ноутбук

31

2

Город и село

22.04


Литература

история

изо

биология

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый методы

Объяснять смысл понятий: город, село, характеризовать отличительные черты городской среды; характеризовать роль городов

в развитии общества, называть особенности сельской среды



Защита проекта «Село будущего»

презентация

ноутбук

32

3

Мой дом, мое жилище.

29.04


Литература

история

изо

Комбинированный урок

Иллюстративно- репродуктивный, частично поисковый методы

Объяснять смысл понятий: социальное пространство, общественная территория, домашняя территория, личное пространство, социальное пространство подростков, сосуществование людей, перенаселение; знать понятие дома, этапы его эволюции, что такое современное жилище; анализировать и сопоставлять плюсы и минусы городского жилья


Устный опрос

презентация

ноутбук

33

4

Повторительно-обобщающий урок по теме «Подросток и его жилая среда»

6.05



изо

история

литература

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

объяснять понятия и термины темы, давать характеристику жилой среды подростка


Защита творческой работы «Мои любимые места в селе (или в районе)

презентация

ноутбук

34-35


Итоговые занятия по курсу (2ч)

13.0520.05



Повторительно-обобщающий урок по курсу обществознания в 7 классе

Проблемный метод

Знать материал пройденных тем



к/р





календарно-тематическое планирование
курса «Обществознание». 8 класс.(
35 часа в год, 1 час в неделю).

Изменений, внесенных в рабочую программу в сравнении с авторской, нет.




п/п

Раздел.Тема. Подтема

межпредметные связи

Тип урока.

Приемы и методы, используемые на уроке, виды деятельности учащихся

Практические, лабораторные работы



Контроль знаний

Использование ИКТ

ТСО

Календарные сроки









План

Факт

1

3

4

5

6

7

8

9

10






1

Введение. Наука о человеческой вселенной
(1 ч)

Наука о человеческой вселенной






история

Вводный урок

Вводная лекция с элементами беседы.

Проблемный метод

– называть науки, изучающие общество, их особенности, связи;

– характеризовать учебник обществознания и учебные пособия.





8.09








2

Понятие общества и его основные признаки
(10 ч

Общество,

его признаки, строение и место в мировом сообществе







история

география







Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый метод

– объяснять понятия: общество, государство, страна;

– называть основные сферы жизни общества;

– характеризовать их;

– приводить примеры многообразия и единства мира.









тест







презентация






ноутбук





15.09


3

Взаимосвязь природы
и общества

литература

биология

история

Урок-практикум

Практическая работа

Проблемный метод

-объяснять взаимосвязь природы и общества;

– характеризовать экологические проблемы.

характеризовать способы защиты природы, организации, реализующие эти задачи

Практическая работа

Практическая работа

презентация

ноутбук

22.09


4

Типология обществ

история

Интегрированный урок

Проблемный, частично-поисковый, репродуктивный методы

-характеризовать разные подходы к типологии обществ;

сравнивать различные типы обществ.

анализировать характерные черты общества, определять его тип;

объяснять смысл понятий: типология обществ, общественно-экономическая формация.


самостоятельная работа по заполнению таблицы "Типология обществ"



29.09


5

Социальный прогресс
и развитие
общества

литература

история

Урок-практикум,
групповая работа

Проблемный или частично поисковый метод

Выделять в тексте оценочные суждения о социальных последствиях НТР;

объяснять сущность закона ускорения истории, аргументируя свой ответ конкретными примерами;

пояснять сущность социального прогресса, включающего

в себя экономический, технический и культурный прогресс;

Практическая работа

Практическая работа

презентация

ноутбук

6.10


6

Взаимодействие общества
и природы.
Экологические проблемы
области

экология

биология

география

история

Интегрированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

объяснять

(интерпретировать) взаимосвязь природы и общества в регионе;

– характеризовать глобальные проблемы, актуальные для Иркутской области


Тест

презентациям/м

ноутбук

13.10


7

Личность

и социальная среда

история

Проблемная беседа

Проблемный метод

-характеризовать понятия: человек, личность;

– объяснять роль социальных норм в воспитании и развитии личности.

- определять уровень своей социальной зрелости и влияние окружения, друзей, семьи на поведение, принятие решений.


Таблица «Человек, индивид.

Презентация

м/м

ноутбук

20.10


8

Потребности человека


Комбинированный урок

Исследовательский метод

Приводить примеры потребностей человека;

объяснять взаимосвязь свободы и ответственности;

приводить примеры проявления ответственности.


тест

м/м презентация

ноутбук

27.10


9

Социализация и воспитание.

Тест. Итоги 1 четв.


Проблемная беседа; работа в группах

Проблемный метод

Характеризовать понятия социализация и воспитание

сравнивать воспитание и самовоспитание;

объяснять их значение в развитии личности.


тест



17.11


10

Социально-психологический процесс общения

.

Ролевая игра

Проблемный или частично поисковый метод

Характеризовать общение;

сравнивать виды межличностных отношений;

анализировать различные формы общения;

иметь навыки культурного, грамотного общения в деловых, бытовых и иных жизненных ситуациях



тест

мультимедийная презентация, интернет

компьютер

24.11


11

Человек
в обществе
и общество
в человеке


Повторительно-обобщающий урок

Проблемный, частично поисковый методы

Анализировать позиции исследователей по вопросу взаимодействия и взаимовлияния общества и человека;

характеризовать особенности общества, менталитет жителя края.



итоговый тест



1.12






12

Экономическая сфера

(11 ч)

Экономическая сфера. Сущность и структура экономики





история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать понятия;

– объяснять роль экономики в жизни общества;

– разъяснять структуру экономики.

Объяснять смысл понятий и терминов: рыночная экономика, ресурсы, производство, потребление, распределение, фирма, рынок









тест







8.12


13

Товар и деньги

история

Деловая игра

Проблемный метод

– сравнивать понятия: товар и услуги

– называть функции денег и их исторические формы;

– характеризовать прибыль.




тест

мультимедийная презентация, интернет

компьютер

15.12


14

Спрос и предложение


Лабораторная работа

Частично-поисковый метод

– объяснять связь спроса и предложения;

– называть факторы рыночной экономики;

– сравнивать рыночную экономику с планово-директивной;

– характеризовать рыночную экономику.



Лаб.

работа


Лаб.

работа



22.12


15

Рынок, цена

и конкуренция.

Итоги 2 ч.

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Характеризовать рынок, рыночную экономику;

– называть основные функции цены;

– сравнивать

понятия конкуренция, монополия, олигополия.




Таблица

тест



29.12


16

Предпринимательство

история

Деловая или ролевая игра

Проблемный или частично поисковый метод

– приводить примеры предпринимательской деятельности;

– характеризовать предпринимательскую этику;

– высказывать суждения о роли малого бизнеса.


тест

мультимедийная презентация

компьютер

12.01


17

Роль государства в экономике

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– называть способы воздействия государства на экономику;

– сравнивать государственное и рыночное регулирование экономики.


тест



19.01


18

Бюджет
государства
и семьи

история

Практикум

Проблемный метод

Бюджет как финансовый документ. Составление

бюджета.

-характеризовать бюджет семьи

объяснять понятия и термины: государственный бюджет, бюджет семьи, доходы и расходы, внешний и внутренний долг, дефицит бюджета


Характеризовать бюджет семьи.


Практическая работа



26.01


19-

20

Труд, занятость, безработица

литература

история

география

Урок-экскурсия в Центр занятости

Исследовательский метод

называть нормы правового регулирования трудовых отношений, нормы трудовой этики;

– объяснять понятие «занятость» и причины безработицы.

.

с/р

мультимедийная презентация

компьютер

2.02

9.02


21

Структура экономики области


Урок-лекция

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать перспективы экономического развития области;

– показывать

роль региона

в экономике России;

– давать оценку современному состоянию экономической ситуации в крае.



Конспект лекции



16.02.


22

Становление рыночного общества

в России:

общее и особенное

история

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный или частично поисковый метод

– объяснять роль экономики в жизни общества;

– характеризовать сущность

и структуру экономики;

– приводить примеры действия государства на экономику.



Тест

творческая отчетная работа



2.03






23

Социальная сфера

(11 ч)


Социальная структура





литература





Урок-практикум

Исследовательский метод

– объяснять роль экономики в жизни общества;

– характеризовать сущность

и структуру экономики;

– приводить примеры действия государства на экономику.





Практическая работа





Практическая работа







9.03


24

Социальная стратификация


Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать социальную дифференциацию;

– выделять

в тексте оценочные суждения

о социальной
дифференциации.





16.03


25-26

Богатые
и бедные

литература

история

Беседа

с элементами дискуссии

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать социальные отношения, социальный статус;

– выделять в тексте

оценочные суждения об уровне жизни, богатстве и бедности;

– соотносить

образ жизни со способом достижения богатства;

– формулировать жизненные цели, соотносить их с нравственными нормами.


оформление презентации

мультимедийная презентация

компьютер

6.04.

13.04


27

Этнос: нации
и народности

география

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– приводить примеры больших и малых социальных групп, их взаимодействия;

– находить

в учебной литературе оценочные суждения

о национальных проблемах


тест



20.04


28

Межнациональные
отношения

география

история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать межнациональное сотрудничество;

– объяснять причины национальных конфликтов.


тест

мультимедийная презентация

компьютер

27.04


29-

30

Конфликты
в обществе

история

Беседа

с элементами дискуссии

Проблемный или частично поисковый метод

– называть основные социальные нормы;

– сравнивать пути решения социальных конфликтов;

– классифицировать конфликты.



Таблица

и схемы

мультимедийная презентация

компьютер

4.05


31

Семья

литература

изо

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

– характеризовать основные нормы правовых основ брака;

– называть основные нормы этики семейных отношений;

– характеризовать семью как малую группу.


тест

мультимедийная презентация

компьютер

11.05


32

Социальная структура общества в регионе


Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый метод

Характеризовать социальную структуру общества в крае;

– называть основные

социальные группы;

– приводить примеры этнических общностей в крае, их традиции.


С/р



18.05


33

Социальная структура

российского общества:
проблема бедности и неравенства.

Литература

история

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

Основные понятия по разделу «Социальная сфера»

– называть основные направления социальной

политики на современном этапе российского общества;

– характеризовать социальные отношения



тест



19.05.






34

Итоговое занятие

(2 ч)

Итоговое занятие по курсу «Обществознание.

8 класс»



Повторительно-обобщающий урок

Контрольная работа

Повторительно-обобщающий урок

тестирование

Знать основные понятия по разделам курса





К/р

тест



25.05

26.05.





Календарно-тематическое планирование курса «Обществознание». 9 класс.1час/н. 34 часа в год.

Изменений, внесенных в рабочую программу в сравнении с авторской, нет.



урока по порядку

Раздел. Тема. Подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке, виды деятельности учащихся

Практические и лабораторные работы

Контроль знаний

ИспользованиеИКТ

ТСО

По плану

По факту


Политическая сфера

(11ч)









1

Власть

03.09.


История

русский язык

литература

Тематическая лекция

Проблемный метод

Анализировать конкретные жизненные ситуации, связанные с деятельностью власти.

Объяснять смысл понятий: влияние, сила, власть, авторитет, господство, диктатура, руководство, гегемония, управление, иерархия, легитимность, оппозиция, разделение властей



тест

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

2

Государство

10.09.


История

русский язык

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый

Характеризовать причины зарождения государства, его

функции (уметь их анализировать), основные признаки государства.

Анализировать виды монополии государства (вариант: объяснять закономерности развития процессов).

Объяснять смысл понятий: государство, суверенитет, внутренние и внешние функции, политическая система, монополии государства



с/р

«Признаки

государства»



3

Национально-государственное устройство

17.09


География

история

Комбинированный урок

Исследовательский метод

- приводить примеры конкретных фактов, подтверждающих процесс объединения наций и их отделения.

– объяснять процесс создания централизованных государств;

– объяснять причины и особенности распада национальных государств.

-объяснять смысл понятий: интеграция, дифференциация, сепаратизм, централизованное государство, общенациональное государство, империя

Приводить


Заполнение таблицы

«Формы государственного устройства»



4

Формы правления

24.09


История

русский язык

литература

Тематическая лекция

Проблемный метод

– сравнивать две формы правления: республику и монархию;

– разъяснять сущность демократической формы правления;

– анализировать политическую систему государства.

-объяснять смысл понятий : монархия, республика, демократия,

аристократия, тирания, олигархия, охлократия, импичмент, принципы демократии



тест

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

5

Политические режимы

1.10


История

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый методы

- объяснять особенности политических режимов

(аргументировать фактами

из всеобщей истории и истории России).

-объяснять смысл понятий : политический режим, демократический и недемократический режимы; авторитарный, тоталитарный режимы, фашизм, деспотия, тирания, либерально-демократический режим



тест



6

Гражданское общество и правовое государство

8.10


история

Комбинированный урок

Проблемный или частично-поисковый методы

– объяснять сущность явлений, процессов (гражданское общество, правовое государство);

– формулировать и отстаивать свою позицию.

-объяснять смысл понятий : гражданское общество, правовое государство, гражданин, гражданство


Практическая работа

Проект «Я - гражданин РФ»






7

Голосование, выборы, референдум

15.10


История

изо

Тематическая лекция

Проблемный или частично-поисковый методы

– объяснить особенности форм участия граждан в политической жизни страны;

– высказывать суждения о поведении разных социальных групп в политической жизни страны и крае.

-объяснять смысл понятий : активное избирательное право, пассивное избирательное право, избирательная система, электорат, референдум, собрания, митинги, шествия, пикетирование,




м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

8-9

Политические партии

Итоги 1 ч.

22.10

29.10


история

Семинар

Проблемный метод

Тест

– сопоставлять и систематизировать материал, связанный с особенностями различных политических партий;

– формулировать и отстаивать свою гражданскую позицию (вариант: выявлять сходства и различия родственных объектов

(партий))

-объяснять смысл понятий: политическая партия, политическая социализация граждан, партийная система, политическая программа;

– партии: парламентские и массовые, правящие и оппозиционные, открытые и закрытые; революционные, реформистские, реакционные и консервативные, левые, правые

и центристские партии; многопартийность

.



Выступление на семинаре



10

Политическая жизнь современной России

12.11


История

география

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный урок

– называть формы правления, формы национально-государственного устройства;

– объяснять роль политики

в жизни общества;

– характеризовать государство;

– приводить примеры участия граждан

в политической жизни;

– высказывать свое отношение к достижениям и проблемам процесса модернизации России, преобразованиям в крае.

-объяснять смысл понятий: идеальная модель политического устройства России, отраженная в Конституции РФ





тест



11

Политическая жизнь в нашей области

19.11


История

география

Урок-конференция

Проблемный или частично- поисковый методы

- объяснять смысл понятий: политические организации, общественно- политические движения.

– приводить примеры участия населения в политической жизни страны и области;

– характеризовать политические организации области



Выступление на конференции




Человек и его права

(11ч)









12

Право, его сущность и особенности

26.11


история

Вводная лекция

Проблемный или частично-поисковый методы

– объяснять особый статус права в системе социальных норм;

– сравнивать нормы морали

и нормы права.

-объяснять смысл понятий: социальные нормы, норма права, отрасль права, правовая культура личности, юриспруденция, юридическая ответственность, обязанность, нормативно-правовой акт, международное гуманитарное право



тест



13

Закон и власть

3.12


история

Лекция с элементами беседы

Проблемный или частично-поисковый методы

– давать оценку изученных политико-правовых явлений;

– формулировать и отстаивать свою позицию по поводу необходимости разделения властей;

– объяснять сущность разделения властей.

-объяснять смысл понятий: Федеральное собрание, Правительство РФ, Президент РФ, Совет Федерации, Государственная дума,

Конституционный суд, Совет безопасности РФ, суды общей юрисдикции, военные суды, суд присяжных, истец, ответчик, состязательность сторон, прокурор, адвокат (адвокатура), арбитражный суд, правоохранительные органы



Синквейн «Закон и власть»

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

14

Конституция — основной Закон государства

10.12


история

Комбинированный урок

Исследовательский метод

– объяснять особенности правового статуса гражданина России;

– соотносить правовой статус жителя области с правовым статусом гражданина России.

-объяснять смысл понятий: Конституция РФ, статус гражданина


Практическая работа

Практическаяработа

«Основные конституционные права»



15

Право и имущественные отношения

17.12



Тематическая лекция

Проблемный или частично поисковый методы

– называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения;

– характеризовать институт права собственности;

– приводить примеры прав потребителя и способов их защиты.

-объяснять смысл понятий: имущественные отношения, право собственности, сделка, договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет



тест



16

Потребитель и его права.

Итоги 2ч.

24.12


технология

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый методы

– называть основные нормы, регулирующие имущественные отношения;

– характеризовать институт права собственности;

– приводить примеры прав потребителя и способов их защиты.

-объяснять смысл понятий: понятия: имущественные отношения, право собственности, сделка,

договор, иск; права потребителя, исполнитель, изготовитель, срок годности, Федеральный антимонопольный комитет



тест

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

17

Труд и право

14.01


Литература

история

изо

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый методы

– характеризовать трудовое право как отрасль права, трудовой контракт;

– характеризовать правовой статус несовершеннолетних

в трудовых отношениях;

– называть: виды трудовых договоров, условия заключения и прекращения трудовых отношений.

-объяснять смысл понятий: трудовое право, детский труд, трудовой договор (контракт), безработный, льготы и гарантии, трудовая книжка, испытательный срок, время работы, увольнение, время отдыха, отпуск



тест



18

Правовые основы брака и семьи

21.01


Литература

изо

Деловая игра

Проблемный метод

-давать правовую характеристику брачно-семейных отношений;

– приводить примеры правового регулирования семейных отношений.

-объяснять смысл понятий: брачный контракт, правоспособность, дееспособность, семья, супруги, свидетельство о браке, совместная собственность, ЗАГС, ребенок, его права



тест



19

Правонарушения и виды юридической ответственности

28.01



Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый методы

Понимать, что собой представляют проступки и преступления, совершаемые людьми.

– анализировать состав преступления и определять, является ли содеянное преступлением;

– давать оценку изученным правовым явлениям.

-понимать,что такое юридическая ответственность и какие виды ответственности существуют, что представляет собой принцип презумпции невиновности;



тест



20

Правовая и социальная защита несовершеннолетних в РФ

4.02


история

Комбинированный урок

Исследовательский метод

– называть основные документы по защите прав детства;

– характеризовать современное состояние правовой и социальной защиты ребенка
в крае;

– приводить примеры деятельности государственных органов и общественных организаций по защите несовершеннолетних

в области.

Понимать об особой необходимости в социальной и правовой защите детства в стране и области


Практическая работа

с/р разработать практические рекомендации по защите прав детства



21

Местное самоуправление

11.02


География Иркутской обл.

Урок – практикум

Исследовательский метод

Находить и извлекать необходимую информацию при работе с документами (первоисточниками);

– сравнивать, сопоставлять федеральное и региональное законодательства;

– характеризовать систему органов местного самоуправления.

-объяснять смысл понятий: Устав области, города, областная дума, губернатор, правительство области. Муниципальные образования, мэр города, администрация, бюджет области, города; дотация


Практическая работа

Работа с документами



22

Человек и его права

18.02


Литература

история

Повторительно-обобщающий урок

Проблемный метод

– обобщать и систематизировать изученный материал по теме;

– вести дискуссию, отстаивать свою позицию;

– сопоставлять федеральные

и региональные законы;

– реализовывать имеющиеся права и защищать свои интересы.

-объяснять смысл понятий: конституция, закон, права человека, преступление, уголовная ответственность, правоохранительные органы, санкции, правосознание, правовая



тест




Духовная сфера

(11ч)









23

Культура

25.02


Литература

изо

Комбинированный урок

Иллюстративно- репродуктивный, частично - поисковый

– характеризовать духовную жизнь человека и общества;

– разъяснять сущность понимания культуры у различных народов.

-объяснять смысл понятий: правила этикета и то, как они могут проявляться.

- анализировать особенности некоторых культурных ценностей,


тест



24

Культурные нормы

4.03


литература

Комбинированный урок

Иллюстративно- репродуктивный, частично - поисковый

- характеризовать культурные нормы , знать, чем они определяются.

- анализировать привычки, манеры людей, знать их отличие от

традиций, обычаев;

– разъяснять понятия вкусов, увлечений людей, обрядов и церемоний, ритуалов, нравов;

– разъяснять понятие «мораль общества».

-объяснять назначение тех или иных санкций в обществе.

-объяснять смысл понятий : культурные нормы, манеры, обычаи, традиции, обряды, ритуал, привычки, мода, этикет, нравы, мораль, обычное право, санкции




тест

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

25

Культурные нормы

11.03



Комбинированный урок

Проблемный или частично - поисковый

-характеризовать основные формы культуры и ее разновидности.

- особенности молодежной субкультуры

-анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения

о ценностях разных видов и форм культуры).

-объяснять смысл понятий : элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура



тест



26

Формы культуры

18.03


Музыка

изо

литература

история

Комбинированный урок

Проблемный метод

-понимать сущность основных форм культуры и ее разновидностей.

-характеризовать особенности молодежной субкультуры.

-анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения

о ценностях разных видов и форм культуры).

-объяснять смысл понятий: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура




м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

27

Формы культуры

1.04


Музыка

изо

литература

история

Комбинированный урок

Исследовательский метод

-понимать сущность основных форм культуры и ее разновидностей.

-характеризовать особенности молодежной субкультуры.

-анализировать формы культуры (вариант: высказывать суждения

о ценностях разных видов и форм культуры).

-объяснять смысл понятий: элитарная, народная, массовая культура, субкультура, контркультура, доминирующая культура, молодежная культура


тест



28

Религия

8.04


история

Комбинированный урок

Проблемный метод

Понимать, что такое религия;

– иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

Иметь представление о некоторых особенностях мировых

религий, уметь сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Объяснять смысл понятий понятия: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм





29

Религия

15.04


история

Комбинированный урок

Проблемный или частично поисковый

Понимать, что такое религия;

– иметь представление о фетишизме, мифологии, анимизме и их проявлениях в истории человечества.

иметь представление о некоторых особенностях мировых

религий, уметь сравнивать мировые религии, выделять общие черты и различия.

Объяснять смысл понятий: религия, верование, миф, мифология, тотемизм, фетишизм, анимизм, культ, символ, мировые религии. Культурный символ, ислам, христианство, буддизм


Оформление презентации

м/мед. презентация

Компьютер

м/м проектор с экраном

30

Искусство

22.04


Изо

музыка

литература

история

Комбинированный урок

Иллюстративно – репродуктивный, частично- поисковый

Характеризовать что такое искусство

и как оно соотносится с художественной культурой;

– пояснять, кто является субъектом художественной культуры;

– анализировать произведения искусства, определяя ценности, которыми они обладают.

Объяснять смысл понятий: искусство, художественная культура, фольклор, «свободное искусство», истина, красота, добро



реферат



31

Образование

29.05


История

литература

информатика

Комбинированный урок

Проблемный метод

характеризовать образование как институт общества (вариант: образование – составная часть общечеловеческой культуры).

разъяснять:

– эволюцию системы образования с древнейших времен до наших дней;

– особенности правового статуса ученика современной школы.

Объяснять смысл понятий: образование, начальное, основное, среднее образование, школа, устав школы, юридический статус ребенка, монастырские школы, профессиональные школы


Разработка проекта

«Образование будущего»



32

Наука

6.05


физика

Комбинированный урок

Проблемный метод или частично- поисковый

понимать, что такое наука, каковы ее функции

в обществе, какие существуют учреждения науки; что собой представляет высшая школа, какие виды высших учебных заведений есть в РФ.

- осознанно выбирать высшую школу для продолжения обучения.

Объяснять смысл понятий: наука, Российская Академия наук, наука как

социальный институт, виды

научного знания, университет, академия, научно-исследовательский институт



тест



33

Духовная сфера общества

13.05



Обобщающий урок

Проблемный метод

– сопоставлять, сравнивать уровни культуры в разные периоды истории России;

– систематизировать и обобщать материал по теме «Духовная сфера общества».

Объяснять смысл основных понятий темы: культура,

мораль, искусство, наука, религия, образование, система норм и ценностей; культурный комплекс, этикет; менталитет россиянина



тест


34

Повторение

Взаимосвязь права, политики и культуры.

(1ч)

20.05




Повторительно-обобщающий урок

по курсу.

Проблемный метод

характеризовать высшие органы власти, правовые основы организации власти.

- объяснять взаимосвязь права

и политики;

соотносить духовную культуру с правовой

и политической



к/р








Учебно – методическое обеспечение

При составлении рабочей программы использован следующий учебно-методический ком­плект:

• Кравченко, А. И., Певцова, Е. А. Обществознание: учебник для 6 кл. общеобразовательных учреждений - М.: Рус­ское слово, 2010.

• Кравченко, А. И., Певцова, Е. А. Обществознание: учебник для 7 кл. общеобразовательных учреждений - М.: Рус­ское слово, 2011.

• Кравченко, А. И., Певцова, Е. А. Обществознание: учебник для 8 кл. общеобразовательных учреждений - М.: Рус­ское слово, 2012.

• Кравченко, А. И., Певцова, Е. А. Обществознание: учебник для 9 кл. общеобразовательных учреждений - М.: Рус­ское слово, 2012.

Все учебники линии (6-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минис­терством образования и науки Российской Федерации к ис­пользованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/15 учебный год.


• Козленко С.И., Козленко И.В. Программа курса «Обществознание» для 6-7 классов общеобразовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2009.

• Кравченко, А. И. Программа курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеоб­разовательных учреждений. - М.: Русское слово, 2013.

• Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 6класс. - Волгоград: Учитель, 2014.

• Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 7класс. - Волгоград: Учитель, 20014.

• Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 8класс. - Волгоград: Учитель, 20014.

• Кочетов Н.С. Поурочные планы по учебнику А. И. Кравченко, Е.А. Певцовой «Обществознание. 8класс. - Волгоград: Учитель, 20014.

•Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 7 класс. – М.: Русское слово 2013

•Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 8 класс. – М.: Русское слово 2012

•Хромова И.С. Тесты по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 9 класс. – М.: Русское слово 2011

•Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 6 класс. – М.: Русское слово 2012

•Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 7 класс. – М.: Русское слово 2012

•Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 8 класс. – М.: Русское слово 2012

•Хромова И.С. Рабочая тетрадь по обществознанию к учебнику Кравченко А.И., Певцовой Е.А. «Обществознание», 9 класс. – М.: Русское слово 2012

2012

Используемая литература. 6- 7 классы.


Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры. М.: Русское слово. М., 2007.

Вилъчек В.М. Алгоритмы истории. М., 2004.

Дугин А.Г. Социология воображения: введение в структур­ную социологию. М., 2010.

Загладин Н.В., Семененко И.С. Отечественная культура XX — начала XXI века. М.: Русское слово, 2005.

История религий: учебное пособие для старших классов / под ред. А.Н. Сахарова. М.: Русское слово, 2010.

Кон И.С. Открытие «я». М., 1983.

Кравченко А.И. Обществознание: учебник для 10 класса об­щеобразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2011.

Кравченко А.И., Певцова ЕА. Обществознание: учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений. М.: Русское сло­во, 2011.

Лазебникова А.Ю., Савельева О.О., Ерохина ЕЛ., Заха­ров А.В. Массовая культура: учебное пособие для 10-11 клас­сов. М.: Русское слово, 2006.

Лосев А.Ф. Дерзание духа. М., 1988.

Кауфман Б. Вверх по лестнице, ведущей вниз. СПб., 2010.

Кожин ЮА. Права и ответственность ребенка: учебное по­собие для 10-11 классов общеообразовательных учреждений. М.: Русское слово, 2010.

Корчак Я. Как любить ребенка. М., 2009.

Марков А.В. Эволюция человека: в 2 кн. М., 2011.

Пчелов Е.В. Государственные символы России: герб, флаг, гимн. М.: Русское слово, 2009.

Райнерт Э.С. Как богатые страны стали богатыми, и почему бедные страны остаются бедными. М., 2011.

Сорокин ПА. Человек. Цивилизация. Общество. М., 1992.

Тоффлер Э. Третья волна. М., 2009.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. (Любое издание.)

Энциклопедия «Народы России». М., 1994.

Сайты, содержащие актуальную информацию социально-эконо­мического, политического и культурологического характера:

http://www.constitution.ru

http://www.rfdeti.ru

http://www.youthrussia.ru

http://www.semyarossii.ru

http://www.detskiedomiki.ru

http://www.unicef.ru

http://www.scol-collection.edu.ru

http://www. http://www.antrogenez.ru

http://www.expert.ru

http://www.scepsis.ru

http://www.ug.ru

http://www.1september.ru


Используемая литература. 8- 9 классы.

Раздел «Общество и человек»

Берн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. М., 1990.

БэллД. Грядущее постиндустриальное общество. М., 1999.

Вильчек В.М. Алгоритмы истории. М., 2004.

Кон И.С. Открытие «Я». М., 1980.

Лосев А.Ф. Дерзание духа. М., 1988.

Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.

Энгельс Ф. Происхождение семьи, частной собственности и государства. М., 1990.

Раздел «Экономическая сфера»

Конституция Российской Федерации. М., 2011.

Долгий А.Б. Манифест новой экономики: вторая невидимая рука рынка. М., 2010.

Липсиц И.В. Экономика без тайн. М., 1998.

Маркс К., Энгельс Ф. Манифест коммунистической партии. М., 1988.

РайнертЭ.С. Как богатые страны стали богатыми, и почему бед­ные страны остаются бедными. М., 2011.

Самуэльсон П., Нордхаус В. Экономика. М., 2006.

Раздел «Социальная сфера»

Конституция Российской Федерации. М., 2011.

Бурдье П. Различение: социальная критика суждения. М., 1994.

ГидденсЭ. Социология. М., 2005.

Вебер Макс. Протестантская этика и дух капитализма. М., 2006.

Кравченко А.И. Введение в социологию. М., 1994.

Раздел «Политическая сфера»

Конституция Российской Федерации. М., 2011.

Альтюссер Л.П. Идеология и идеологические аппараты госу­дарства: неприкосновенный запас. М., 2011.

Гаджиев К.С. Политическая наука. М., 1994.

ЛоккД. Два трактата о правлении. М., 2004.

Макиавелли Н. Государь. М., 2009.

Монтескье Ш. О духе законов. СПб., 1998.

Платон. Государство. М., 1998.

Поппер К. Открытое общество и его враги. М., 1992.

ПчеловЕ.В. Государственные символы России: Герб, Флаг, Гимн,М., 2002. |
РуссоЖ.Ж. Об общественном договоре. М., 1998.
Юдин Ю.А. Политические партии и право в современном миреМ., 1998.

Раздел «Право»

Конституция Российской Федерации. М., 2011.

Болотина Т.В. и др. Права человека. 10—11 классы. М., 2007.

Давид Р. Основные правовые системы современности. М., 1996,

Исаев И.А. История государства и права в России. М., 2004. I

Кожин Ю.А. Права и ответственность ребенка. 10—11 классы! М.,2009.

Нерсесянц В.С. Общая теория права. М., 2004.

Певцова Е.А. Право. Основы правовой культуры. 10—11 классы М.,2011.

Раздел «Духовная культура»

История религий. 10—11 классы / под ред. А.Н. Сахарова. М. 2007.

История христианства. 10—11 классы / под ред. А.Н. Сахарова М., 2008.

Березовая Л.Г., Берлякова Н.П. История русской культуры 10—11 классы. М., 2011.

Загладин Н.В., Семененко И.О. Отечественная культура XX- начала XXI века: искусство и художественная жизнь, наука, образо­вание, спорт. М.,2005.

Лазебникова А.О. и др. Массовая культура. 10—11 классы. М.. 2005.

ПелипенкоА.А., Яковенко И.Г. Культура как система. М., 1998.

РадугинА.А. Введение в религиоведение. М., 1997.

Соколов Э.В. Культурология: очерки теорий культуры. М., 1994.

Фуко М. Слова и вещи. М., 1994.

Сайты, содержащие актуальную информацию социально-эконо­мического, политического и культурологического характера:
http://www.antrogenez.ru
http://evolbiol.ru/markov_ antrogenez.htm

http://expert.ru

http://www.rbc.ru

http://scepsis.ru

http://slon.ru

http://www.scol-collection.edu.ru




Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Обществознание» для 6-9 классов разработана в соответствии с  Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта (основного) общего образования,  программой курса «Обществознание» для 6-7 классов общеобразовательных учреждений  (М.: ООО Русское слово, 2009 г., авторы С.И. Козленко, И.В. Козленко) и  программой курса «Обществознание» для 8-9 и 10-11 классов общеобразовательных учреждений (М.: Русское слово, 2013. Автор: А.И. Кравченко).

Структура программы.

Данная программа включает в себя следующие элементы: титульный лист, пояснительную записку, содержание разделов и тем учебного курса, календарно-тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности учащихся, учебно-методическое  обеспечение.

Общая характеристика учебного предмета «Обществознание».

  Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество и его основные сферы, человека в обществе, правовое регулирование общественных отношений. Помимо знаний, важными содержательными компонентами курса являются: социальные навыки, умения, совокупность моральных норм и гуманистических ценностей; правовые нормы, лежащие в основе правомерного поведения. Не менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.

Изучение обществознания основывается на выделении четырех самостоятельных, связанных между собой этапов.  

Первый этап (6 кл.) носит пропедевтический характер, связанный с проблемами социализации младших подростков. На этом этапе обеспечивается преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной школе.

Основным содержанием курса в 6 классе является:

     знакомство учащихся на базе полученных ранее историче­ских представлений с сущностью общества, его происхождени­ем и развитием, историческими ступенями, которые прошло человечество;

раскрытие взаимосвязи человека, общества и природы;

ознакомление учащихся с сущностью и основными про­явлениями четырех сфер общественной жизни: экономиче­ской, социальной, политико-правовой и духовной;

показ места ребенка в современном обществе, его взаимо­отношений с родителями, друзьями, сверстниками, педагогами.

Второй этап (7 кл.) ориентирован на более сложный круг вопросов социализации подростков, связанных с физиологическими, психологическими и интеллектуальными особенностями этого возраста, когда степень самостоятельности учащихся значительно возрастает и они начинают напрямую испытывать на себе риски пребывания в современном обществе. На этом этапе курс обществознания призван помочь учащимся научиться преодолевать эти риски. В основе содержания курса — раскрытие различ­ных сторон жизни подростка. Подобный подход применен, учитывая, что школьники, которые будут изучать данный курс, подошли к границе между детством и подростковым миром и им особенно важно получить поддержку в понимании проблем, с которыми они сталкиваются в условиях переживаемого пере­ходного возраста.

Содержание курса в 7 классе показывает жизнь подростка во всей ее многогранности. В ходе изучения обществознания в этом классе учащиеся узнают:

сущность и задачи подросткового возраста, те трудности, которые подростки переживают, проходя его;

психологический портрет личности;

     самооценку подростка;

образ жизни подростка;

взаимоотношение подростка с законом;

социальную и жилую среду подростка.

         Третий этап (8—9 кл.) не только сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке учащихся.

В основе содержания курса обществознания в 8-9 классах -  более детальное и глубокое изучение основных сторон жиз­ни общества: экономики, политики, социальных отношений, культуры. Это происходит в 8—9 классах, когда элементы теоре­тических знаний сочетаются с рассмотрением реальных явлений и процессов, присущих российскому обществу и глобальному миру на современном этапе развития. Знания и представления, формируемые на данной ступени изучения содержания курса по обществознанию, должны способствовать освоению старшими подростками на информационном и практическом уровнях ос­новных социальных ролей в пределах их дееспособности, а так­же подвести выпускников основной школы к лучшему понима­нию возросших возможностей, перспектив, международной ро­ли Отечества.

При изучении содержания курса по обществознанию в основ­ной школе в каждом классе необходимо опираться на знания учащихся по смежным учебным предметам, прежде всего исто­рии. Межпредметные связи позволяют включать в учебный про­цесс исторические факты, литературные образы и, что особенно важно, обобщения, сформулированные при изучении тем раз­личных учебных дисциплин, которое может проходить одновре­менно с изучением обществознания или опережать его. В свою очередь, обществоведческая подготовка учащихся 6—9 классов вносит свой вклад в формируемые у учащихся при изучении дру­гих учебных предметов знания и представления о мире и чело­веке, о способах познания и изменения действительности, а так­же в выработку универсальных учебных действий.

Изучение содержания курса по обществознанию в основной школе должно осуществляться во взаимосвязи с содержанием программ дополнительного образования, деятельностью детских общественных организаций, реальной жизнью школьного кол­лектива. Одной из задач этой работы выступает формирование нетерпимости к правонарушениям, наркомании, другим нега­тивным явлениям.

Достижение поставленных целей, успешное овладение учеб­ным содержанием данного предмета предполагает использова­ние разнообразных средств и методов обучения. На первой ступени основной школы, когда учащиеся только начинают систематическое изучение содержания курса по обществозна­нию, особое значение приобретают методы, помогающие раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положе­ний, связи обобщённых знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными наблюде­ниями детей и с их уже сложившимися представлениями (а воз­можно, и со стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе. Развитию у учащихся 6— 9 классов готовности к правомерному и нравственно одобряе­мому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права типичных социальных ситуаций, сложив­шихся практик поведения.

На  ступени основного общего образования школы расширяется круг источников социальной информации: помимо учебного содер­жания курса по обществознанию, собственного социального опыта, шире привлекаются материалы электронных и печатных СМИ, научно-популярная и публицистическая литература. Ор­ганизуется также изучение небольших фрагментов педагогиче­ски не адаптированных текстов, начинается использование эле­ментов проектных методик.

Особого внимания требует использование в учебном про­цессе компьютерных технологий. Необходимо хорошо представлять себе их образовательные возможности и в то же время отчётливо осознавать границы их применения, уметь ор­ганически сочетать эти технологии с традиционными методи­ками.

Рабочая программа по обществознанию для основной школы призвана помочь выпускникам основной школы осу­ществить осознанный выбор путей продолжения образования, а также будущей профессиональной деятельности.

Необходимым условием успешности изучения данного пред­мета выступает определённая оснащённость учебной деятель­ности источниками и учебно-познавательными средствами. В учебном кабинете обществознания имеются тек­сты Конституции Российской Федерации, важнейшие законо­дательные акты; тематические таблицы и другие средства на­глядности. При работе с использованием новых информацион­ных технологий  привлекаются материалы Интернета, а также созданные для основной школы цифровые образова­тельные ресурсы.

         Основой изучения «Обществознания» в основной школе является завершенная линия учебников по обществознанию для 6-9 классов. Авторами учебников являются доктор социологических наук А.И. Кравченко и доктор юридических наук, доктор педагоги­ческих наук Е.А. Певцова. Все учебники линии (6-9 классы) успешно прошли экспертизу РАН и РАО в 2011 г., входят в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Минис­терством образования и науки Российской Федерации к ис­пользованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях на 2014/15 учебный год.

              Учебники написаны простым, доступным языком, содер­жат разнообразные примеры, ориентирующие школьников в их повседневной жизни, хорошо иллюстрированы. Содержание учебников полностью соответствует Федераль­ному компоненту государственному образовательному стандарту основного общего образования  по обществознанию.   

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Обществознание
Подраздел Рабочие программы
Просмотров409
Номер материала 117435
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх