Инфоурок Обществознание Другие методич. материалыРабочая программа по обществознанию для 9 классов

Рабочая программа по обществознанию для 9 классов

Скачать материал

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа N213»

«Рассмотрено»          «Согласовано» на заседании методического         тель директора по УР Ди екто МБ У объединения учителейТ.Д. Семченко обществоведческих дисциплин

«                 » 08 201 Зг                                  30 » од 2013г

Протокол N21

Рук одитель МО убцова А.П.

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса

(к учебнику под редакцией А.И Кравченко, Е.А. Певцовой)

Составитель: учитель обществознания

ЛЉОУ «СОШМВ» г.Нижневартовска Темников Олег ВлаДИМИРОВИЧ

2013-2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на основе Федерального компонента государственного образовательного стандарта (основного) общего образования и Примерной программы и авторской программы А.И. Кравченко. Она рассчитана на 35 часов из расчёта 1 учебный час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

1.  Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений М. 2006 г.

2.  А. И. Кравченко Обществознание: 9 класс.-М.: Русское слово 2007г.

З. А.Е. Певцова Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «(Обществознание» 9 класс.: - М: Русское слово.

4. И.С. Хромова Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко («Обществознание» 9 класс.: - М: Русское слово.

Цели обществоведческого образования состоят в том, чтобы средствами учебного предмета активно содействовать:

воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности ценностжи, закрепленньпл в Конституции Российской Федерации;

развитию личности на исключительно важном этапе ее социализации в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин; формированию способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности;

формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подросткового возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и вьшолнения типичных социальных ролей человека и гражданина;

овладению учащимися умениями получать из разнообразных источников и критически осмысливать социальную информацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в общественной жизни; для решения типичных задач в области социальных отношений; для осуществления гражданской и общественной деятельности, развития межличностных отношений, вкшочая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а таюке в семейно-бытовой сфере; для соотнесения собственного поведения и поступков других тодей с нравственньши ценностями и нормами поведения, установленньпли законом; для содействия правовьпли способами и средствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный прещиет <<Обществознание>> в основной школе призван помогать предпрофијљному самоопределению школьников.

В процессе изучения курса обществознания учащиеся должны овладеть умениями:

 определять и объяснять понятия;  уметь вьщелять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе;

 анализировать явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать полученную информацию, осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;  определять свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения;  обладать необходимьлли коммуникативньши умениями: владеть устной и письменной речью, вести диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;  определять цели своей деятельности и уметь представлять ее результаты;  уметь выбирать и использовать нужные средства для учебной деятејљности;  осуществлять самоконтроль и самооценку;  составлять различные виды планов  сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);  владеть основньМи видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следовать этическим нормам и правилам ведения диалога;  выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности, и на уроках, и в доступной социальной практике:

на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации; на объяснение изученных положений на конкретных примерах; на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,..

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Опыт познавательной и практической деятельности:

получение социальной информации из разнообразных (в том исле экономических и правовых) источников, осмысление представленных в них различных подходов и точек зрения; решение познавательных и практических задач, отражающих типичные жизненные ситуации; формулирование собственных оценочных суждений о совре менном обществе на основе сопоставления фактов и их интерпрета ции; наблюдение и оценка явлений и событий, происходящих в со циальной жизни, с опорой на экономические, правовые, социаль но-политические, культурологические знания; оценка собственных действий и действий других людей с том ки зрения нравственности, права и экономической рациональности; участие в обучающих играх (ролевых, ситуативных, деловых), тренингах, моделирующих ситуации из реальной жизни; вьшојшение творческих работ по обществоведческой тематике; конструктивное разрешение конфликтньж ситуаций в модели руемых учебных задачах и в реальной жвни; совместная деятельность в ученических социальных проектах в школе, микрорайоне, населенном пункте.

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ

В результате изучения обществознания (вкшочая экономику и право) ученик должен знать/понимать  социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;  сущность общества как формы совместной деятельности людей;  характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;  содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения; уметь  описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные

     сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

     объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия общества и природы, человека и общества, сфер общественной жизни, гражданина и государства);

     приводить примеры социальных объектов определенного типа, социальных отношений; ситуаций, регулируемых различными видами социальных норм; деятельности людей в различных сферах;

     оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности;

     решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи, отражающие типичные ситуации в различных сферах деятельности человека;

     осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалов СМИ, учебного текста и других адаптированных источников); различать в социальной информации факты и мнения;

     самостоятельно составлять простейшие виды правовых документов (заявления, доверенности и т. п.); использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

     полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

     общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

     нравственной и правовой оценки конкретных поступков шодей;

     реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

     первичного анализа и использования социальной информации;

     сознательного неприятия антиобщественного поведения.

Содержание курса

Политическая сфера

Тема. Власть

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического института общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьба за власть.

Тема. Государство

Определение политической системы общества. Общие признаки государства. Понятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии государства: общие и частные.

Тема. Национально-государственное устройство

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Распад СССР и проблема сепаратизма. Национально-освободительные войны и межнациональные конфликты. Централизованное и национальное государство, их сходство и различие. Одно- и многонациональное государство.

Тема. Формы правления

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство демократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти. Основные разновидности республики: парламентская, президентская и смешанная (полупрезидентская).

Тема. Политические режимы

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима. Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

Тема. Гражданское общество и правовое государство

Два значения гражданского общества. Признаки гражданского общества. История развития и сущность гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталитарного государства.

Тема . Голосование, выборы, референдум

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция политических партий за электорат. Роль референдума в политической жизни.

Тема. Политические партии

Определение и признаки политической партии. Понятие о политической программе партии. Одно- и многопартийная системы, их особенности, преимущества и недостатки. Функции политической партии.

Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

Повторение.

Политическая жизнь современной России: общее и особенное.

Человек и его права

Тема. Право, его сущность и особенности

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридической ответственности. Права и обязанности. Понятие о естественных правах и гражданских правах. Уровень и содержание правосознания.

Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов. Тема. Закон и власть

Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти.

Структура и функции правоохранительных органов России. Тема. Конституция

Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Характеристика личных прав. Содержание политшеских и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

Тема. Право и экономика

Имущественные отношения. Принцип равенства участников гражданскж правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на тлущество. Сделка и договор. Потребитель и его права.

Правовое регулирование трудовых отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защита детского труда.

Тема. Правовые основы брака и семьи

Нормы семейного права и Семейный кодекс РФ. Юридическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Условия расторжения брака.

Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства.

Классификация прав и свобод ребенка.

Тема. Преступление и наказание

Формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины. Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины. Материальная ответственность. Принцип презумпции невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

Повторение.

Права и обязанности подростка.

Духовная сфера

Тема. Сущность и строение человеческой культуры

Происхождение слова «культура» и его значение. Материальная и нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

Тема. Культурные нормы

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре. Обычай и традиции. Молодежная мода. Обряд и его символическое значение. Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм. Тема. Формы культуры

Основные формы культуры. Характерные особенности элитарной культуры. Отличительные черты народной культуры. Массовая культура, ее появление и средства распространения. Понятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные молодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура и классовая принадлежность. Тема. Религия

Различные определения религии, ее значение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: христианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии. Религиозные обряды и типы жертвоприношений. Культ предков и традиция уважения родителей.

Вероучение в мировых религиях. Теология и Божественное откровение. Понятие о церковном и библейском каноне. Тема. Искусство

Различные трактовки искусства. Структура и состав изобразительного искусства. Субъекты художественной культуры и деятели искусства. Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства.

Изящные искусства, их история и развитие. «Свободные искусства». Тема. Образование

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками. Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

Тема. Наука

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогической функций в университете. Научноисследовательские и академические институты. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

Повторение.

Школьное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научным знаниям.

Итоговое занятие.

Резерв учителя.

Программное и учебно-методическое оснащение учебного плана

Класс

Количество часов в неделю согласно учебному плану школы

Реквизиты программы

УМК обучающихся

УМ учителя

9

1

 

 

Программы общеобразовательных учреждений

Автор А.И. Кравченко

Москва

«Русское слово» 2006г.

Учебник

А.И.

Кравченко

Е..А.

Певцова «Обществоз нание» М.

2007г.

Учебник А.И.

Кравченко

Е..А. Певцова «Обществозн ание» М.

2007г.

Е..А. Певцова «Поурочные методические разработки»

И.С. Хромова «Тесты по обществозна нию»

Учебно-тематический план

 

Д/З

Количест во часов

Тема урока

Примечания

 

 

 

Власть

 

2

2

1

Государство

 

З

З

1

Национально-государственное устройство

 

4

 

1

Входной контроль

 

5

4

1

Формы правления

 

6-7

5

2

Политические режимы

 

8-9

6

2

Гражданское общество и правовое государство

 

 

7

2

Голосование, выборы, референдум

 

12

8

1

Политические режимы

 

13

 

1

Повторительно- обобщающий урок

 

14

 

1

Контрольная работа

 

 

9

2

Человек и его права

 

 

 

2

Закон и власть

 

19

1 1

1

Конституция

 

20

12

 

Право и имущественные отношения

 

21

13

1

Потребитель и его права

 

22

14

1

Труд и право

 

23

15

1

Правовые основы брака и семьи

 

24

16

 

Преступление и наказание

 

25

 

1

Повторительно - обобщающий урок

 

26

17

1

Сущность и строение человеческой культуры

 

27

18

 

Культурные нормы

 

 

28

19

1

Формы культуры

 

29

20

 

Религия

 

 

21

1

Искусство

 

31

22

 

Образование

 

32

23

1

Наука

 

33

 

1

Повторительно — обобщающий урок

 

 

 

1

Итоговое повторение

 

35

 

1

Резерв учителя

 


 

N2

 

Наименование раздела

Тема урот

ол-

асов

во

Тип урока

 

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

дв

 

Фор мы

онт

оля

Дата

 

 

1.

 

олити еская сфера

Власть

1

 

Тематичес кая

лещия

 

Формы проявления влияния: сила, власть и авторитет. Становление власти в качестве политического институт общества. Разделение властей. Властные отношения и социальная иерархия. Борьб а власть.

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе; анализировать явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать                полученную информацию,                осуществлять перенос знаний (межпредметные и ВНУТРИПредметные связи), решать

ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

1

 

Опрос

 

 

 

2.

 

Государство

1

 

Комбинир

ованный

УРОК

 

Определение политической системы общества. Общие признаки государства.

онятие и значение суверенитета. Внешние и внутренние функции государства. Причины и условия появления государства. Виды монополии осударства: общие и частные.

2

 

Опрос

 

 

З.

 

Национально-

государственное устройство

1

 

Комбинир ованный

УРОК

 

Объединение и отделение наций. Формирование единой Европы. Расп

СССР и проблема сепаратизма. ационально-освободительные войны и межнациональные конфликты. ентрализованное и национальное осударство, их сходство и различие. Одно- и многонщиональное государство.

 

 

Опрос

 

 

 

N2 п/п

 

Наименование раздела

 

Тема урока

Кол-

часов

во

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

дв

Форм ы контро ля

Дата

план

факт

4

 

 

 

Входной контроль

1

 

 

 

определять свою личную точку зрения. уметь ее формулировать и аргументировать,                осуществлять оценочные суждения; обладать                необходимыми

коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести

диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в дискуссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии. уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;

Повто рить ерми ны

 

 

 

5

 

Формы правления

 

 

Комбинирован

Понятие об источнике власти. Классификация форм правления. Сущность и политическое устройство емократии. Особенности демократии в нашей стране. Природа и сущность республики. Сочетание законодательной и исполнительной ветвей власти.

Основные разновидности республики:

парламентская. президентская и смешанная (полупрезидентская).

4 Презентаци я

Опрос

 

 

6-7

 

Политические режимы

2

 

Лекция

Сущность и классификация политических режимов. Характеристика и исторические формы авторитаризма. Природа и сущность диктатуры. Происхождение и особенности парламентского режима.

Парламент как защитник демократических свобод и борьба за его учреждение. Структура парламента.

5

Опрос

 

 

8-9

 

Гражданское общество и правовое государство

 

 

Комбинирован ный

Два значения гражданского общества.

Признаки гражданского общества. История развития и сущность

гражданства. Избирательное право и его происхождение. Борьба за гражданские права. Понятие о правовом государстве и история его становления. Признаки правового государства. Черты тоталиарного государства.

6

Опрос

 

 

 

N2 п/п

 

Наименование раздела

Тема урока

Кол-

часов

во

Тип урока

 

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Формы

контро

Дата

план

факт

 

 

 

Голосование, выборы, референдум

2

 

Изучение

нового материала

 

Голосование как форма участия граждан в политической жизни страны. Составные части процедуры голосования. Активность электората. Политические предпочтения людей. Электорат политических партий России. Конкуренция ПОЛИТИЧеСКИХ партий з электорат. Роль референдума в политической жизни.

определять цели своей деятельности И уметь представлять ее результаты; уметь                выбирать              и

использовать нужные средства для учебной деятельности; осуществлять самоконтроль и самооценку; составлять различне виды планов сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения И оценки результата);

7

тест

 

 

12

 

Политические партии

 

 

Комбинирован ный

 

Определение и признаки политической партии.

Понятие о политической программе партии. Одно- и многопартийная системы. их особенности, преимущества и недостатки.

Функции политической партии. Классификация политических партий. Роль политических партий в обществе.

8

Тест

 

 

13

 

Повторительно- обобщающий урок.

 

 

Комбинирован ный

 

Политическая жизнь современной России:

общее и особенное.

Повторить ермины

 

 

 

14

 

Контрольная работа

 

 

 

 

 

Повторить те мины

 

 

 

15-16

 

Человек и его права

Право, его сущность и особенности

2

 

Вводная лекция

 

Социальные нормы. Функции и сущность права. Представление о юридшеской ответственности. Права и обязанности Понятие о естественных правах и граждански правах. Уровень и содержание правосознания. Правовая культура. Разновидности правовых норм. Основные отрасли права. Иерархия нормативно-правовых актов.

9

Опрос

 

 

 

.N9 п/п

Наименование раздела

 

Тема урока

Кол- во часов

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Д/З

 

Фор-

мы

конт роля

Дата

план

факт

17-18

 

 

Закон и власть

2

Комбинирован ный

Равенство перед законом. Структура Федерального собрания. Функции и роль депутатов. Состав и функции Госдумы и Совета Федерации. Институт президентства в России. Права и полномочия президента. Состав и функции правительства. Республиканские и местные органы власти. Структура и функции судебной власти. Структура и функции правоохранительных органов

России.

владеть основными зидам:д публичных              выступлений (высказывания,      монолог, дискуссия), следовать           этическим нормам

правилам ведения диалога;

— выполнять познавательные практические задания, в том числе использованием проектной

деятельности, и на уроках, и з доступной социальной практике:

--- на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста Е.

таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

10

 

Опрос

 

 

19

 

Конституция

 

Изучение

нового материала

Конституция как основной закон государства и ее структура. Правовой статус человека. Классификация конституционных прав. Хараггеристик личных прав. Содержание политических и гражданских прав. Нарушение прав и свобод гражданина, их защита.

11

 

Опрос

 

 

20

Право и имущественные отношения.

1

Изучение

нового материала

Имущественные отношения. Принцип

равенства участников гражданских правоотношений. Понятие физического и юридического лица. Право собственности на имущество. Сделка и договор.

12

 

Опрос

 

 

21

Потребитель и его права

 

Комбинирован ный

Потребитель и его права.

В

 

Опрос

 

 

22

Труд и право

 

Изучение нового материала

Правовое регулирование трудовы,х отношений. Кодекс законов о труде РФ. Трудоустройство и его регулирование. Заключение трудового договора между работником и работодателем. Расторжение трудового контракта с администрацией и увольнение. Защит детского труда.

14

 

Опрос

 

 

 

N2 п/п

Наименое раздела

Тема урока

 

олчасов

во

ип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

Формы онтрол

 

 

план

 

факт

23

 

Правовые основы брака и семьи

Доклады

 

1

 

омбинирован ный

ормы семейного права и Семейный кодекс РФ. идическая трактовка брака. Понятие фиктивного брака. Юридические документы, подтверждающие заключение и расторжение брака. Условия асторжения брака. Взаимные обязанности родителей и детей. Понятие о правоспособности. Органы опеки и попечительства. Классификация прав и свобо ебенка.

на объяснение изученных

ПОЛОТНИЙ на конкретных примерах;

--- на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде,

выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований; --- на определение собственного отношения к явлениям современной жизни,..

Перечисленные познавательные И практические задания предполагают использование компьютерНЫХ технологий ДЛЯ обработки, передачи информации,

презентации результатов познавательноЙ И практической деятельности.

15

Опрос

 

 

 

24

Преступление и наказание

 

1

 

омбинирован ный

формы совершения преступления: действие и бездействие. Три признака преступления. Умысел или неосторожность как формы выражения вины•

Соучастники преступления и преступная организация. Причины совершения преступления. Ответственность. Понятие административного проступка. Субъекты применения взысканий. Разнообразие мер воздействия. Представление о гражданском правонарушении. Нарушения трудовой дисциплины.

атериальная ответственность. Принцип пре-ЗУМПЦИИ невиновности. Дознание и следствие. Основные виды наказания. Лишение свободы и меры воспитательного воздействия.

16

Опрос

 

 

 

 

 

 

 

25

Повторительно- обобщающий урок

 

1

 

 

рава и обязанности подростка.

ы

 

 

 

 

 

N2 п/п

Наженование раздела

Тема урока

 

кол-

часов

во

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

шз

Форм ы контр

оля

Дата

план

факт

26

Духовна я сфера

Сущность и строение человеческой культуры

Доклады

 

 

 

Вводная

лекция

Происхождение слова «культура» и его

начение.               Материальная             и

нематериальная культура, ее состав и структура. Элементы культуры и культурный комплекс. Этикет, его происхождение и правила. Культурное наследие и культурные универсалии. Роль культурного наследия в сохранении и развитии культуры. Культурное наследие в России, проблемы его сохранения.

определять и объяснять понятия; уметь выделять главную мысль, идею в учебнике и рассказе учителя, докладе одноклассника, письменном тексте, документе; анализировать                явления, процессы, факты, обобщать и систематизировать                полученную информацию,                осуществлять перенос знаний (межпредметные и внутрипредметные связи), решать

ситуативные задачи, в том числе на основе анализа действительности и собственного социального опыта;

1 7

Опрос

 

 

27

Культурные нормы

Доклады

 

 

 

Комбинирован ный

Понятие о культурных нормах, их разновидности. Образ жизни. Привычки и манеры. Значение этикета в культуре.

Обычай и традиции. Молодежная мода.

Обряд и его символическое значение.

Церемония и ритуал. Нравы и мораль. Обычное право и юридические законы. Санкции как регулятор человеческого поведения. Культурная относительность норм.

18

Опрос

 

 

 

N2 п/п

Наименование аздела

 

Тема урока

 

олчасов

во

ип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

 

 

Форм ы

контр оля

Дата

план

факт

28

 

 

Формы культуры

 

 

 

омбинирован ный

Основные формы культуры. Характерны особенности элитарной культуры. Отличительные черты народно культуры. Массовая культура, ее появление и средства распространения. онятие о доминирующей культуре, субкультуре и контркультуре, их отличительные черты. Неформальные олодежные группы, их поведение и образ жизни. Молодежная субкультура классовая принадлежность.

определять              свою личную точку зрения, уметь ее формулировать и аргументировать, осуществлять оценочные суждения; обладать необходимыми

коммуникативными умениями: владеть устной и письменной речью, вести

диалог, грамотно строить монологическую речь, участвовать в ДИСКУссии, формулировать вопрос, сжато давать ответ, выступать с сообщениями, докладами, писать рецензии, уметь участвовать в групповых формах работы, ролевых играх;

19

 

Опрос

 

 

29

 

Религия

 

1

 

Изучение нового материала

Различные определения религии, ее начение и роль в обществе. Тотемизм, фетишизм и анимизм. Мировые религии: ристианство, ислам, буддизм. Вера и верование. Миф и мифология. Культ и символ как важные элементы религии.

елигиозные обряды и типы ертвоприношений. Культ предков адиция уважения родителей.

Вероучение в мировых религиях. еология и Божественное откровение.

Понятие о церковном и библейском

каноне.

20

 

Опрос

 

 

 

.М2 п/п

 

Натиенование раздела

Тема урока

 

Кол-

часов

во

Тип урока

Элементы минимального содержания образования

Требования к уровню подготовки обучающихся

Ш

 

Формы

контро ля

Дата

план

факт

 

 

 

Искусство

 

 

 

Комбинирова нный

Различные трактовки искусства.

Структура и состав Изобразительного искусства. Субъекты художественной

культуры и деятели искусства.

Инфраструктура художественной культуры. Критерии произведений искусства. Изящные искусства, их ИСТОРИЯ и развитие. <<Свободные искусства».

сознательно организовывать свою познавательную деятельность (ст

постановки цели до получения оценки результата);

владеть основными видам ч публичных выступлений (ВЫСКЕ-

зывания, монолог, дискуссия следовать этическим нормам правилам ведения диалога;

выполнять познавательные практические задания, в том числе использованием    проектно--::

деятельности, и на уроках, и з. доступной социальной практике:

• - на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

21

 

Опрос

 

 

31

 

Образование

 

1

 

Комбинирова нный

Основная задача и исторические формы образования. Приемы обучения, предметы и формы усвоения знаний школьниками Государственное и частное образование, школьное и домашнее. Общее образование и специальное образование. Школа как особый тип учебно-воспитательного учреждения. Правовые основы школьного образования.

п

 

Опрос

 

 

32

 

Наука

 

1

 

Комбинирова нный

Роль науки в современном обществе. Сочетание научной и педагогическо м функций в университете. Научно-

исследовательские и академические институгы. Классификация наук. Школа как способ приобщения к основам науки. Структура, функции, история и формы высшего образования. Зарождение и развитие университетов. История и разновидности академий.

23

 

Опрос

 

 

 

Уд п/п

Наименование раздела

 

Тема урока

 

ол- во часов

Тип урока

 

Элементы минимального содержания образования

 

Требования к уровню подготовки обучающихся

Домашнее задание

Дата

план

факт

33

 

 

овторительнобобщающий урок

 

1

 

 

кольное образование как механизм приобщения подростка к основам культуры и научным знаниям.

 

 

 

 

34

 

 

тоговое повторение

 

1

 

 

 

 

 

 

 

 

35

 

 

Резерв учителя

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Рекомендуемая литература

Алексеев В. П. Становление человечества. М., 1984.

Андреев И.Ј 1 . Происхождение человека и общества. М., 1988.

Антология мировой политической мысли: В 5 т. Т. 2, 4, 5. М., 1997.

Бродель Ф. Материальная цивилизация, экономика и капитализм. XV- XVIII вв. М., 1986.

Введение в обществознание: Учебное пособие для 8—9 классов общеобразовательных учреждекшй /А.И.Матвеева, Л.Ф.Иванова, Л.Н.Боголюбов и др.; Под ред. Л.Н.Боголюбова. 2-е изд. М., 1997.

Захарова Е. Н. Дидактические материалы к курсу «Человек и общество». М., 1998. Исаев И. А. История государства и права России. М., 1994. кон И.С. Открытие «Я». М., 1978.

Кравченко А. И. Введение в социологию. М., 1997.

Кравченко А. И. Обществознание: Учебник для 8-9 классов. М., 1999.

МайерсД. Социальная психология. СПб. , 1997.

Мудрик А. В. Социализация и «смутное время». М., 1991.

Ол ищу к В. А., Павленко В. Б. Политическая Россия: партии, блоки, лидеры. Год 1997: Справочник. М., 1997.

Полевой В. М. Малая история искусств 1900—1945. М., 1991.

Права человека: Книга для чтения. 5-9 кл. Молодежный центр прав человека и правовой культуры. М., 1998.

Прикладная экономика. М ., 1993.

Пугачев В. П., Соловьев А. И. Введение в политологто. М., 1998.

Радугин А. А. Введение в религиоведение: теория, история и современные религии. М., 1997.

Россия в окружающем мире: 1998. Аналитический ежегодник. М., 1998.

Русская нация: историческое прошлое и проблема возрождения. М., 1995.

Соколов Э. В. Культурология. Очерки теорий культуры: Пособие для старшеклассников. М., 1994.

Сорокин П. Человек, цивилизация, общество. М., 1992.

Со циальные реформы в России: История, современное состояние и перспективы. СПб., 1995. Сторчевой М. А. Основы экономики: Учебник для 8—9 классов. СПб.: Экономическая школа, 1999.

Топорнин Б. Н. Европейское право. М., 1998.

Тоффлер Э. Третья волна. М., 1999.

Фляйнер Т. Что такое права человека [Пер. с нем. Г.Люхтерхандт. М., 1997.

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по обществознанию для 9 классов"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Заведующий хозяйством

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа по обществознанию для 9 класса составлена на осно­ве Федерального компонента государственного образователь­ного стандарта (основного) общего образования и Примерной программы  и авторской программы А.И. Кравченко.   Она рассчитана на 35 часов из расчёта 1 учебный час в неделю.

Рабочая программа ориентирована на использование УМК

1. Программа курса для 8-9 классов общеобразовательных учреждений М. 2006 г.

2. А. И.  Кравченко Обществознание: 9 класс.-М.: Русское слово 2007г.

3. А.Е. Певцова Поурочные методические разработки к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 9 класс.: - М: Русское слово.

4. И.С. Хромова Тесты по обществознанию к учебнику А.И. Кравченко «Обществознание» 9 класс.: - М: Русское слово.

Цели обществоведческого образования состоят в том, чтобы средствами учебного предмета актив­но содействовать:

    воспитанию общероссийской идентичности, патриотизма, гражданственности, социальной ответственности, правового са­мосознания, толерантности, приверженности ценностям, закреп­ленным в Конституции Российской Федерации;

    развитию личности на исключительно важном этапе ее со­циализации — в подростковом возрасте, повышению уровня ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, становлению социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка; углублению интереса к изучению соци­альных и гуманитарных дисциплин; формированию способнос­ти к личному самоопределению, самореализации, самоконтроля; повышению мотивации к высокопроизводительной, науко­емкой трудовой деятельности;

   формированию у учащихся целостной картины общества, адекватной современному уровню знаний о нем и доступной по содержанию для школьников младшего и среднего подростко­вого возраста; освоению учащимися тех знаний об основных сферах человеческой деятельности и о социальных институтах, о формах регулирования общественных отношений, которые необходимы для взаимодействия с социальной средой и выпол­нения типичных социальных ролей человека и гражданина;

   овладению учащимися умениями получать из разнообраз­ных источников и критически осмысливать социальную инфор­мацию, систематизировать, анализировать полученные данные; освоению ими способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и правового государства;

   формированию у учащихся опыта применения полученных знаний и умений для определения собственной позиции в об­щественной жизни; для решения типичных задач в области со­циальных отношений; для осуществления гражданской и общест­венной деятельности, развития межличностных отношений, включая отношения между людьми различных национальностей и вероисповеданий, а также в семейно-бытовой сфере; для со­отнесения собственного поведения и поступков других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установлен­ными законом; для содействия правовыми способами и сред­ствами защите правопорядка в обществе.

Кроме того, учебный предмет «Обществознание» в основной школе призван помогать предпрофильному самоопределению школьников.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 626 925 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 18.07.2015 465
    • PDF 0 байт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Темников Олег Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Темников Олег Владимирович
    Темников Олег Владимирович
    • На сайте: 8 лет и 9 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 79342
    • Всего материалов: 18

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Менеджер по туризму

Менеджер по туризму

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Методика преподавания обществознания в условиях реализации ФГОС

72/108/144 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 154 человека из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ОГЭ по обществознанию в условиях реализации ФГОС ООО

36 ч. — 180 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 146 человек из 50 регионов

Курс профессиональной переподготовки

История и обществознание: теория и методика преподавания в образовательной организации

Учитель истории и обществознания

500/1000 ч.

от 8900 руб. от 4450 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1359 человек из 80 регионов

Мини-курс

Судебные процессы и взыскание убытков: правовые аспекты и процедуры

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Управление спортивными событиями и организация деятельности в спортивной сфере

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Брендинг и архитектура бренда: создание уникальности и цельности в маркетинге

2 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе