Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ

библиотека
материалов

Пояснительная записка

Настоящая Рабочая программа составлена в соответствии с методическими рекомендациями по составлению Рабочих программ. Автор: О.Н.Крылова , д.п.н., заместитель директора по научной работе ФГНУ ИПООВ Учреждения РАО г. Санкт – Петербурга. Рецензент: И.В.Муштавинская, к.п.н., проректор АППО г. Санкт – Петербурга.

Навигатор для учителя на пути внедрения ФГОС нового поколения. Разработка и экспертиза рабочей учебной программы. Методические рекомендации/ Под общ. ред. Н.Н. Гудковой, О.Н. Крыловой, Н.А. Туктаревой – СПб: «ЛЕМА», 2012 – 56 с.

В настоящих методических рекомендациях представлены материалы по разработке и экспертизе рабочих учебных программ педагогов ОУ в свете реализации нового поколения ФГОС общего образования. Они могут быть полезны работникам Департаментов образования, методистам, представителям администрации ОУ, руководителям ШМО, педагогам всех предметов.



Статус документа

Программы для основного общего образования по ОБЖ. Рабочие программы. Предметная линия учебников В.Н.Латчук, В.В.Миронова, С.К.Маркова (базовый уровень, сборник нормативных документов. ОБЖ: М., «Дрофа 2013.); Авт: В.Н.Латчук, В.В.Миронова, С.К.Маркова, С.Н.Вангородский, М.А.Ульянова.

Настоящая программа по Основам безопасности жизнедеятельности предназначена для учащихся 11 классов, осваивающих общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования к завершённой предметной линии учебников В. Н. Латчук, В.В.Миронова, С.К.Маркова на базовом уровне, составлена на основе следующих нормативно-правовых документов:

  • Закон Российской Федерации от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

  • Закон Санкт-Петербурга от 17 июля 2013 года №461-83 "Об образовании в Санкт-Петербурге"

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 05.03.2004 № 1089 « Об утверждении федерального компонента государственных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования»;

  • Приказ Министерства образования и науки РФ от 31.01.2012 г. № 69 «О внесении изменений в федеральный компонент государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования, утвержденный приказом МО РФ от 05.03.2004 № 1089»;

  • Приказ Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования»;

  • Министерства образования и науки Российской Федерации от 01.02.2012 № 74 «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для образовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской Федерации от 09.03.2004 г. № 1312»;

  • Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 19.12.2014 № 1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования на 2014/2015 учебный год»;

  • Распоряжение КО от 24.04.2014 № 1826-р «О формировании учебных планов общеобразовательных учреждений (организаций) Санкт-Петербурга, реализующих основные общеобразовательные программы, на 2014/2015 учебный год»;

  • Письмо Комитета по образованию Санкт-Петербурга от 20.03.2014 № 03-20-1020/14-0-0 «О годовом календарном графике и режиме работы образовательных организаций Санкт-Петербурга в 2014-2015 учебном году»;

  • Приказ директора школы от «___».____.2014 № ___ « Об утверждении Учебного плана ГБОУ Российской гимназии при ГРМ на 2014/2015 учебный год».

  • Положение о рабочей программе ГБОУ Российской гимназии при ГРМ.

  • Федерального государственного образовательного стандарта общего образования, Требований к результатам освоения основной образовательной программы основного общего образования, Фундаментального ядра содержания общего образования, программы по географии (базовый уровень, приказ Минобразования России №1089 от 05.03. 2004 )

  • - авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 11 класса под общей редакцией В.Н. Латчука (Москва «Дрофа» 2011г.)

  • - Рабочая программа. ОБЖ. 10-11 классы. Базовый уровень: учебно-методическое пособие /авт.-сост. В.Н.Латчук, С.К.Миронов, С.В.Вангородский, М.А.Ульянова.- М. : Дрофа, 2013 к предметной линии учебников В.Н.Латчук, В.В.Маркова, С.К.Миронова и др.



Место курса в учебном плане

Согласно Федеральному государственному образовательному стандарту среднего (полного) образования, учебные планы образовательного учреждения, в том числе по профилям обучения и индивидуальные, являются одним из основных механизмов, которые обеспечивают достижение учащимися результатов освоения основной образовательной программы.

Курс «ОБЖ» включается во все учебные планы из расчёта 1часа в неделю (всего 34 часа).


Общая характеристика курса

В курсе «Основы безопасности жизнедеятельности», как ни в каком другом предмете, представлены в единстве все функции процесса обучения: образовательная, развивающая, воспитательная. Эти функции тесно взаимосвязаны и взаимозависимы.

Образовательная функция предполагает усвоение обучаемыми определённого объёма общенаучных и специальных знаний и формирования на их основе различных умений и навыков.

Развивающая функция обеспечивает, помимо формирования знаний, умений и навыков, общее интеллектуальное развитие учащихся, становление их познавательных качеств и творческой активности.

Воспитательная функция формирует волевые, эстетические, нравственные, патриотические и другие качества, диалектическое мировоззрение и как результат – всесторонне и гармонично развитую личность.

На занятиях школьники получают систематизированное представление о возможных опасностях, учатся их прогнозировать и вырабатывать безопасный алгоритм действий в конкретных условиях обстановки, обучаются оказанию первой помощи, транспортировке пострадавших.

Курс нацелен на пропаганду здорового образа жизни.


Конституции Российской Федерации.

Закона РФ «Об образовании» (последняя редакция)

Федеральный закон «О безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «Об обороне» (последняя редакция)

Федеральный закон «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Федеральный закон «О гражданской обороне» (последняя редакция)

Федеральный закон «О воинской обязанности и военной службе» (последняя редакция)

Федеральный закон «О статусе военнослужащего» (последняя редакция)

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе» (последняя редакция)

Федеральный закон «О пожарной безопасности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О безопасности дорожного движения» (последняя редакция)

Федеральный закон «О противодействии терроризму» (последняя редакция)

Федеральный закон «О противодействии экстремистской деятельности» (последняя редакция)

Федеральный закон «О наркотических средствах и психотропных веществах» (последняя редакция)

Федеральный закон «Об аварийно – спасательных службах и статусе спасателя» (последняя редакция)

Указ Президента РФ «О мерах по противодействию терроризму» (15.02.2006 №116)

Концепция противодействия терроризму в РФ (утв. Президентом РФ 5.10.2009)

Положение о Национальном антитеррористическом комитете (утв. Указом Президентом РФ 15.02.2006)

Стратегия национальной безопасности РФ до 2020 года (утв. Указом Президентом РФ от 12.05.2009 № 537)

Стратегия государственной антинаркотической политики РФ до 2020 года (утв. Указом Президентом РФ от 9.06.2010 № 690)

Постановление Правительства РФ «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция)

Постановление Правительства РФ «О классификации чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (последняя редакция)

Постановление Правительства РФ «О подготовке в области защиты от чрезвычайных ситуаций» (последняя редакция)

Правила дорожного движения РФ (последняя редакция)

Семейный кодекс РФ (последняя редакция)

УГОЛОВНЫЙ КОДЕКС РФ (последняя редакция)

Общевоинские уставы Вооружённых Сил РФ

Наставление по стрелковому делу «Основы стрельбы из стрелкового оружия»

Федеральный государственный образовательный стандарт среднего (полного) общего образования.



Цели и задачи курса:

Реализация указанных целей обеспечивается содержанием программы, которая систематизирует знания в области безопасности жизнедеятельности, полученные учащимися в основной общеобразовательной школе, и способствует формированию у них цельного представления в области безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства. Таким образом, выполняется принцип преемственности и непрерывности образования.

Данная учебная программа предусматривает формирование у учащихся умений и навыков, а также ключевых компетенций в области безопасности жизнедеятельности. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» являются следующие умения и навыки:

  • умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность в области безопасности жизнедеятельности;

  • умение использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа для прогноза возникновения различных опасных и чрезвычайных ситуаций (природного, техногенного и социального характера);

  • умение анализировать свое поведение в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, в том числе при угрозе совершения террористического акта; вносить определенные коррективы в свое поведение для повышения уровня культуры в области безопасности жизнедеятельности и защищенности своих жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз;

  • умение формировать свою жизненную позицию в области безопасности жизнедеятельности на основе самовоспитания и самообучения;

  • навыки в проектной деятельности по организации и проведению учебно-исследовательской работы по обеспечению личной безопасности в повседневной жизни в условиях чрезвычайных ситуаций;

  • навыки в поиске нужной информации в области безопасности жизнедеятельности в источниках различного типа;

  • ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;

  • ключевые компетенции в осуществлении осознанного выбора своей будущей профессиональной деятельности, связанной с защитой жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз и направлении продолжения своего образования.



Изучение основ безопасности жизнедеятельности в 11 классе направлено на достижение следующих целей:

  • воспитание у обучаемых ответственности за личную безопасность, безопасность общества и государства; ответственного отношения к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды как основы в обеспечении безопасности жизнедеятельности личности, общества и государства;

  • развитие духовных и физических качеств личности, обеспечивающих безопасное поведение человека в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и Социального характера; потребности вести здоровый образ жизни; необходимых моральных, физических и психологических качеств для выполнения конституционного долга и обязанности гражданина России по защите Отечества;

  • освоение знаний: о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени; об обязанностях граждан по защите государства;

  • формирование умений: оценки ситуаций, опасных для жизни и здоровья; безопасного поведения в опасных и чрезвычайных ситуациях; использования средств индивидуальной и коллективной защиты; оказания первой медицинской помощи при неотложных состояниях.





Используются технологии обучения


Активное (контекстное) обучение. Цель: Организация активности обучаемых. Сущность: Моделирование предметного и социального содержания учебной деятельности. Механизм: Методы активного обучения.

Проблемное обучение. Цель: Развитие познавательной активности, творческой самостоятельности обучающихся. Сущность: Последовательное и целенаправленное выдвижение перед обучающимися познавательных задач, разрешая которые обучаемые активно усваивают знания. Механизм: Поисковые методы; постановка познавательных задач.

Развивающее обучение. Цель: Развитие личности и ее способностей. Сущность: Ориентация учебного процесса на потенциальные возможности человека и их реализацию. Механизм: Вовлечение обучаемых в различные виды деятельности.

Дифференцированное обучение. Цель: Создание оптимальных условий для выявления задатков, развития интересов и способностей. Сущность: Усвоение программного материала на различных планируемых уровнях, но не ниже обязательного (стандарт). Механизм: Методы индивидуального обучения.

Концентрированное обучение: Цель: Создание максимально близкой к естественным психологическим особенностям человеческого восприятия структуры учебного процесса. Сущность: Глубокое изучение предметов за счет объединения занятий в блоки (повторение). Механизм: Методы обучения, учитывающие динамику работоспособности обучающихся.

Компьютерные технологии. Цель: Обеспечение поиска информации через систему Интернет. Сущность: Достижение расширенных знаний о животном мире. Механизм: компьютерные методы вовлечения обучаемых в образовательный процесс.

Игровое обучение: Цель: Обеспечение личностно-деятельного характера усвоения знаний, навыков, умений. Сущность: Самостоятельная познавательная деятельность, направленная на поиск, обработку, усвоение учебной информации. Механизм: Игровые методы вовлечения обучаемых в творческую деятельность.

Обучение развитию критического мышления. Цель: Обеспечить развитие критического мышления посредством интерактивного включения обучающихся в образовательный процесс. Сущность: Способность ставить новые вопросы, вырабатывать разнообразные аргументы, принимать независимые продуманные решения. Механизм: Интерактивные методы обучения; вовлечение учащихся в различные виды деятельности; соблюдение трех этапов реализации технологии: вызов (актуализация субъектного опыта); осмысление; рефлексия.

Рефлексивное обучение

Проектная деятельность

Самоконтроль

Организация группового взаимодействия

Организация самостоятельной работы

Механизмы формирования ключевых компетенций обучающихся

Вопрос о ключевых компетенциях стал предметом обсуждения во всех общеобразовательных школах. Особенно актуальна эта проблема сейчас в связи с модернизацией Российского образования. В «Концепции модернизации российского образования на период до 2010 года» зафиксировано положение о том, что «…общеобразовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, учений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющее современное качество образования».

В курсе ОБЖ происходит формирование следующих групп ключевых компетенций:

  • - Ценностно-смысловые компетенции. Это компетенции, связанные с ценностными ориентирами ученика, его способностью видеть и понимать окружающий мир, ориентироваться в нем, осознавать свою роль и предназначение, уметь выбирать целевые и смысловые установки для своих действий и поступков, принимать решения. Данные компетенции обеспечивают механизм самоопределения ученика в ситуациях учебной и иной деятельности. От них зависит индивидуальная образовательная траектория ученика и программа его жизнедеятельности в целом.

  • - Общекультурные компетенции. Познание и опыт деятельности в области национальной и общечеловеческой культуры; духовно-нравственные основы жизни человека и человечества, отдельных народов; культурологические основы семейных, социальных, общественных явлений и традиций; роль науки и религии в жизни человека; компетенции в бытовой и культурно-досуговой сфере, например, владение эффективными способами организации свободного времени. Сюда же относится опыт освоения учеником картины мира, расширяющейся до культурологического и всечеловеческого понимания мира

  • - Учебно-познавательные компетенции. Это совокупность компетенций ученика в сфере самостоятельной познавательной деятельности, включающей элементы логической, методологической, общеучебной деятельности. Сюда входят способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки. По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях. В рамках этих компетенций определяются требования функциональной грамотности: умение отличать факты от домыслов, владение измерительными навыками, использование вероятностных, статистических и иных методов познания.

  • - Информационные компетенции. Навыки деятельности по отношению к информации в учебных предметах и образовательных областях, а также в окружающем мире. Владение современными средствами информации (телевизор, магнитофон, телефон, факс, компьютер, принтер, модем, копир и т.п.) и информационными технологиями (аудио- видеозапись, электронная почта, СМИ, Интернет). Поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование, сохранение и передача.

  • - Коммуникативные компетенции. Знание языков, способов взаимодействия с окружающими и удаленными событиями и людьми; навыки работы в группе, коллективе, владение различными социальными ролями. Ученик должен уметь представить себя, написать письмо, анкету, заявление, задать вопрос, вести дискуссию и др. Для освоения этих компетенций в учебном процессе фиксируется необходимое и достаточное количество реальных объектов коммуникации и способов работы с ними для ученика каждой ступени обучения в рамках каждого изучаемого предмета или образовательной области.

  • - Социально-трудовые компетенции. Выполнение роли гражданина, наблюдателя, избирателя, представителя, потребителя, покупателя, клиента, производителя, члена семьи. Права и обязанности в вопросах экономики и права, в области профессионального самоопределения. В данные компетенции входят, например, умения анализировать ситуацию на рынке труда, действовать в соответствии с личной и общественной выгодой, владеть этикой трудовых и гражданских взаимоотношений.

  • - Компетенции личностного самосовершенствования направлены на освоение способов физического, духовного и интеллектуального саморазвития, эмоциональной саморегуляции и самоподдержки. Ученик овладевает способами деятельности в собственных интересах и возможностях, что выражаются в его непрерывном самопознании, развитии необходимых современному человеку личностных качеств, формировании психологической грамотности, культуры мышления и поведения. К данным компетенциям относятся правила личной гигиены, забота о собственном здоровье, половая грамотность, внутренняя экологическая культура, способы безопасной жизнедеятельности.


  • Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения.

Перцептивные: (словесные, наглядные, практические) рассказ, лекция, беседа, семинары демонстрация, практические занятия. Соревнования. Ролевые игры.

Логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации).

Гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. (Реферат. Доклад. Проектное задание)

Кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью.

Контроля и самоконтроля (устный, письменный).

Стимулирования и мотивации.

Самостоятельной учебной деятельности.

Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учениками;

Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся.

Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

  • Предполагаемые результаты:

В результате учебного процесса учащиеся получают весь комплекс знаний умений и навыков запланированного учебного процесса;

  • Общая характеристика учебного процесса: режим занятий

В учебном процессе используются методы рассказа, показа, тренировок при изучении тем практической направленности. Информационная тематика предполагает большее использование на занятиях анализа ситуаций, объяснительно-репродуктивной, информационно поисковой, исследовательской

деятельности учащихся.

  • Логические связи данного предмета с остальными предметами (разделами) учебного (образовательного) плана;

Практически вся тематика ОБЖ базируется на знаниях получаемых учащимися при изучении других общеобразовательных предметов. Поэтому на уроках ОБЖ непременно используется межпредметная связь: физкультура – ЗОЖ; история – ОВС; биология – ЗОЖ, оказание ПМП; география – выживание в природе, химия – опасные в-ва, экологическая безопасность; физика – природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

  • Система оценки достижений учащихся;

Деятельность учащихся на уроках ОБЖ оценивается с позиций современных образовательных технологий: личностного подхода в обучении, развивающего обучения и успешности деятельности учащихся. Задания носят развивающий характер. Оценивание имеет форму стимулирования обучения и саморазвития школьника в рамках возможностей учащихся.

  • Инструментарий для оценивания результатов;

Самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.



Учитывая положение ФГОС о том, что предметом оценки освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования должно быть достижения предметных, метапредметных и личностных результатов, эти планируемые результаты обучения географии находят отражение в тематическом планировании в виде конкретных учебных действий, которыми учащиеся овладевают в процессе освоении предметного содержания.



Универсальные учебные действия, которыми должны овладеть учащиеся в процессе освоения курса в 11 классе

Требования к личностным, метапредметным, предметным результатам по географии, за курс 11 класса должны отражать уровень подготовки обучающихся на конец учебного года в соответствии с ФГОС, образовательной

программой образовательного учреждения.

В них отражаются: основные идеи и система ценностей, формируемые учебным предметом; конечная система знаний; перечень умений и навыков, способов деятельности; перечень проблем, которые учащиеся должны научиться решать, творчески изучая данный предмет. Требования к уровню усвоения должны быть не ниже требований, сформулированных в ФГОС общего образования.

Требования к уровню подготовки учащихся, обучающихся по данной программе

Предметные результаты обучения:

Учащиеся должны знать/понимать:

  • основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;

  • основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • предназначение, структуру и задачи РСЧС;предназначение, структуру и задачи гражданской обороны;

  • основы российского законодательства об обороне государства и воинской обязанности граждан;

  • порядок первоначальной постановки на воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;

  • историю Вооруженных Сил Российской Федерации и Дни воинской славы России;

  • состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;

  • основные права и обязанности граждан до призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

  • основные виды военно-профессиональной деятельности; особенности прохождения военной службы (по призыву и по контракту) и альтернативной гражданской службы;

  • нормы международного гуманитарного права;

  • требования, предъявляемые к уровню подготовленности призывников;

  • основные виды воинской деятельности;

  • строи отделения и порядок управления ими;

  • назначение и боевые свойства автомата Калашникова;

  • правила ухода за автоматом, порядок его хранения и сбережения;

  • правила подготовки автомата к стрельбе;

  • приемы и правила стрельбы из автомата;

  • основы современного общевойскового боя;

  • общие обязанности солдата в бою;

  • основные способы передвижения солдата в бою;

  • способы ориентирования на местности и движения по азимутам;

  • основные цели и задачи военно-профессиональной ориентации;

  • государственные и военные символы Российской Федерации;

  • боевые традиции Вооруженных Сил России;

  • классы сходных воинских должностей;

  • общие требования к безопасности военной службы;

  • порядок обязательного государственного страхования жизни и здоровья военнослужащих;

  • общую организацию подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации и правила приема в образовательные учреждения военного профессионального образования;

  • правила безопасности при обращении с оружием и при организации учебных стрельбы

  • средства массового поражения и их поражающие факторы;

  • защитные сооружения гражданской обороны и правила их использования;

  • порядок размещения и условия быта военнослужащих;

  • учебные заведения, где можно получить военное образование.

уметь:

  • применять основные способы защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе.

  • выполнять строевые приемы на месте и в движении;

  • производить неполную разборку и сборку автомата Калашникова;

  • вести стрельбу из автомата по неподвижным и появляющимся целям;

  • ориентироваться на местности по карте и двигаться в заданную точку по азимуту;

  • пользоваться индивидуальными средствами защиты;

  • использовать приборы радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля;

  • выполнять элементы строевой и тактической подготовки;

  • выполнять физические упражнения в объеме требований, предъявляемых к молодому пополнению воинских частей и кандидатам, поступающим в высшие военно-учебные заведения.


Личностные результаты обучения:

  • усвоение и соблюдение правил поведения на дорогах и транспорте

  • усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

  • уважение к государственным символам РФ – гербу, флагу, гимну;

  • сформированность мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира, осознание своего места в этом мире;

  • осознание себя в качестве активного и ответственного гражданина, уважающего закон и правопорядок, правильно понимающего и выполняющего свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства;

  • готовность и способность вести диалог с другими людьми, сформированность коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • готовность и способность к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию;

  • сформированность основ экологического мышления;

  • бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей, умение оказывать первую помощь и самопомощь;

  • принятие и реализация ценностей здорового и разумного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании, неприятие курения, алкоголя, наркотиков;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, ответственный подход к созданию семьи, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • сформированность антиэкстремистского и антитеррористического мышления и поведения.


Метапредменые результаты обучения:



Важнейшие метапредметные результаты ( включают освоенные обучающимися универсальные учебные действия, обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учится):

  • Регулятивные УУД:

  • Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

  • Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

  • Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

  • Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

  • В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

  • Познавательные УУД:

  • АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

  • Выявлять причины и следствия простых явлений.

  • Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

  • Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

  • Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

  • Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

  • Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

  • Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

  • Коммуникативные УДД:

  • Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

  • В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

  • Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

  • Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

  • Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Требования к уровню усвоения дисциплины.

Оценка «5» - ответ не требует дополнений, весь материал изложен в полном объеме. Речь хорошая.

Оценка «4» - в изложении материала допущены незначительные ошибки, неточности.

Оценка «3» - в усвоении и изложении материала имеются существенные пробелы, изложение не самостоятельное (наводящие вопросы учителя, помощь учащихся), в ответе имеются существенные ошибки.

Оценка «2» - основное содержание материала по вопросу не раскрыто.



Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования.

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.


По структуре курс 11 класса представлен двумя разделами:

Рабочая программа по ОБЖ для 11 класса состоит из 2-х разделов:

Раздел I Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (13 часов) предназначен для формирования у учащихся ясного представления о здоровом образе жизни и его составляющих; формирует у учащихся умения использовать свои навыки в повседневной жизни для поддержания собственного здоровья и сохранения здоровья своих близких; служит для ознакомления учащихся с основами медицинских знаний для формирования у них умений оказания первой медицинской помощи в критических жизненных ситуациях. Даёт основные понятия о семье и семейной жизни. Информация о безопасном поведении на дорогах с целью сохранения жизни и здоровья своего и окружающих.

Раздел II Основы военной службы (21 час) предназначен для ознакомления учащихся с основами военной службы; даёт им понятие о морально-этических, психологических и социальных качествах будущего воина; учит навыкам самовоспитания и самосовершенствования личности; прививает любовь к Отчизне и готовность защищать её во время военных действий.

Предлагаемая программа предусматривает совместное изучение учебного материала юношами и девушками.

В авторскую программу под общей редакцией В.Н. Латчука внесено дополнение. Согласно приказу № 427 от 19 октября 2009г. Минобрнауки России в курс ОБЖ для 11 класса добавлены в раздел №1 - 2 учебных часа, информирующий учащихся о правилах дорожного движения.

Дополнена программа в разделе №2 «Основы военной службы» двумя темами в главе №1 «Основы воинской службы»: 1.Воинская обязанность (2 часа)



Основное содержание (11 КЛАСС)

Раздел I. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Глава 1. Основы здорового образа жизни.

1.1. Правила личной гигиены и здоровье.

Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма.

1.2. Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов.

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический, культурный, материальный факторы). Качества, которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.

1.4. Семья в современном обществе. Законодательство и семья.

Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов. Права и обязанности родителей и детей.

1.3. Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики. СПИД и его профилактика.

Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью.

ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД — финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).

Профилактика СПИДа. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.



Глава 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи

2.1. Первая медицинская помощь при кровотечениях и ранениях (практические занятия).

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Виды кровотечений. Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. Ранения при ДТП.

Виды ран. Оказание первой медицинской помощи при обширных ранениях, при незначительных ранах.

2.2. Первая медицинская помощь при ушибах, растяжениях, разрывах связок и мышц, вывихах и переломах (практические занятия).

Понятие опорно – двигательного аппарата. Ушиб. Типичные признаки ушиба. Растяжения, признаки растяжений, порядок оказания помощи. Разрыв, признаки разрыва связок, мышц. Оказание помощи. Травмы при ДТП.

Вывих, признаки вывиха. Порядок оказания помощи. Переломы. Виды переломов. Основные правила оказания помощи.

Первая медицинская помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата.

2.3 Первая медицинская помощь при черепно – мозговой травме и повреждених позвоночника

Нарушения нервной системы, требующие оказания первой медицинской помощи. Причины травм головы и позвоночника. Признаки с симптомы травм головы и позвоночника. Первая медицинская помощь при черепно-мозговой травме, при повреждении позвоночника. Травмирование и меры оказания при ДТП.

Сотрясения головного мозга. Признаки и симптомы сотрясения. Первая помощь.

2.4. Первая медицинская помощь при травмах груди, живота и области таза.

Пневмоторакс. Перелом рёбер и грудины. Правила оказания помощи и транспортировки. Признаки ушиба брюшной стенки. Закрытое повреждение живота с внутрибрюшным кровотечением. Закрытое повреждение живота с разрывом того или иного полого органа. Ранения живота. Правила оказания помощи. Переломы костей таза. Правила оказания помощи при ДТП.

Первая медицинская помощь при травмах груди, живота, в области таза..

2.5 Первая медицинская помощь при травматическом шоке.

Понятие «травматический шок». Причины. Виды. Развитие шока. Признаки шока. Первая помощь.

2.6 Первая медицинская помощь при попадании в полость носа, глотку, пищевод и верхние дыхательные пути инородных тел.

Понятие «инороднее тело». Признаки попадания в нос, глотку, пищевод, дыхательные пути. Правила и способы оказания помощи.

2.7. Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации. Доврачебная помощь при ДТП.

2.8. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте (практические занятия).

Причины возникновения острой сердечной недостаточности. Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, его возможные причины и возникновение. Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.



Раздел II. Основы военной службы .

Глава1. Воинская обязанность.

Тема 1. Боевые традиции Вооружённых сил

Патриотизм и верность воинскому долгу. Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности воинских частей и пдразделений.

Тема 2. Символы воинской части

Боевое знамя. Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе. Ритуалы ВС РФ. Дни воинской славы России.

Тема 3. Воинская обязанность (дополнительная тема)

3.1. Основные понятия о воинской обязанности

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

3.2 Организация воинского учета и его предназначение.

Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

    1. Обязательная подготовка граждан к военной службе

Основное содержание обязательной подготовки граждан к военной службе.

Основные требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские, связи и наблюдения, водительские и др.).

3.4. Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

3.5. Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организация профессионально-психологического отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет.

3.6. Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных Сил Российской Федерации, его предназначение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

Глава 2. Особенности военной службы

4.1. Правовые основы военной службы

Военная служба — особый вид федеральной государственной службы. Конституция Российской Федерации и вопросы военной службы. Законы Российской Федерации, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужащего, права и свободы военнослужащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права.

4.2. Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации закон воинской жизни.

Общевоинские уставы — нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

Устав внутренней службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Устав гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил Российской Федерации, Дисциплинарный устав Вооруженных Сил Российской Федерации, Строевой устав Вооруженных Сил Российской Федерации, их предназначение и основные положения.

4.3. Военная присяга клятва воина на верность Родине России.

Военная присяга — основной и нерушимый закон воинской жизни. История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги. Порядок приведения военнослужащих к военной присяге. Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга.

4.4. Прохождение военной службы по призыву.

Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек.

Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас.

Воинские звания военнослужащих Вооруженных Сил Российской Федерации.

Военная форма одежды.

4.5. Прохождение военной службы по контракту.

Основные условия прохождения военной службы по контракту.

Требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту. Сроки военной службы по контракту. Права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту.

4.6. Права и ответственность военнослужащих.

Общие права военнослужащих. Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная).

Военная дисциплина, ее сущность и значение. Дисциплинарные взыскания, налагаемые на солдат и матросов, проходящих военную службу по призыву.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.).

4.7. Альтернативная гражданская служба.-

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.

Право гражданина на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Сроки альтернативной гражданской службы для разных категорий граждан. Время, которое не засчитывается в срок альтернативной гражданской службы.

Подача заявлений о замене военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Глава 3. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил

5.1. Военнослужащий патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.+

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание — защитник Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества.

5.2. Военнослужащий специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой+.

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники, способов их использования в бою, понимание роли своей военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения. Потребность постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и воинское мастерство, быть готовым к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя.

5.3. Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.+

Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение. Особенности воинской деятельности в различных видах Вооруженных Сил и родах войск.

Общие требования воинской деятельности к военнослужащему. Необходимость повышения уровня подготовки молодежи призывного возраста к военной службе. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника, основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета).

5.4. Военнослужащий подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.+

Единоначалие — принцип строительства Вооруженных Сил Российской Федерации. Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, — постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу.

5.5.Как стать офицером Российской армии.+

Ориентация на овладение военно-учетными специальностями. Военная служба по призыву как этап профессиональной карьеры. Ориентация на обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах учреждений высшего профессионального образования.

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.

Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования.

Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных Сил Российской Федерации.

5.6. Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации+

Участие Вооруженных Сил Российской Федерации в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России.

Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.






В учебно-методический комплект входят:

- учебник «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений для 11 класса авторов: С.Н.Вангородский, М.И.Кузнецов, В.Н.Латчук, В.В.Марков (Москва «Дрофа» 2011г.)

- программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности» 1-11 классы. Под общей редакцией В.Н. Латчука, Москва «Прсвещение» 2010г.

-Рабочие программы. ОБЖ.10-11. В.Н.Латчук, М., «Дрофа», 2013

- таблицы по Гражданской обороне.

- Латчук В.Н., С.К.Миронов. Методическое пособие

- Латчук В.Н., С.К.Миронов. Рабочая тетрадь для учителя

- Латчук В.Н., С.К.Миронов. Тетрадь для оценки качества знаний по ОБЖ 11 класс





Список литературы:

  • Латчук В.Н., Марков В.В., Миронов С.К., Вангородский С.Н. «Основы безопасности жизнедеятельности» 11 класс Москва 2011

  • Смирнов А.Т. , Васнев В.А. Основы военной службы: учебное пособие, -М., Дрофа, 2004.Фролов М.П., Литвинов Е.Н., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Астрель-АСТ, 2008;

  • Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Васнев В.А. Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;

  • Смирнов А.Т. , Мишин Б.И., Ижевский П.В.. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни: учебник для учащихся 10-11 классов общеобразовательных учреждений, -М., Просвещение, 2008;

  • Тупикин Е.И., Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: Тестовый контроль качества знаний старшеклассников: 10-11 класс: Пособие для преподавателей, -М., Дрофа, 2007;


Средства и формы контроля

Для контроля за усвоением учащимися пройденного материала используются такие методы как индивидуальный и фронтальный опрос, семинар, а также контрольные работы и тестовые задания.





КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

11 класс (34 часа)



п/п

Тема

урока

Количество часов

Тип урока

Вид контроля.


Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся




П/Р

Элементы дополнительного содержания




Домашнее задание

Дата проведения

факт

план

РАЗДЕЛ 1

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (14 ч)

Основы здорового образа жизни (4 ч)

1

Правила личной гигиены и здоровья

1

Урок изучения и первичного закрепления новых знаний

Тестиро-

вание

(10 мин)

Личная гигиена, общие понятия и определения.

Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды. Некоторые понятия об очищении организма

Знать

Общие седения о зубах, распространённые стоматологические заболевания – их причины и симптомы.

Распространённыё заболевания кожи головы, их причины и симптомы.

Причины и проявления загрязнения и отравления организма.

Об основных составляющих здорового образа жизни и их влиянии на безопасность жизнедеятельности.

Получить

Общее представление о методиках очищения организма

Использовать приобретенные знания и умения

в практической деятельности и повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.


Цели и задачи курса ОБЖ в текущем году

& 1.1

IX -1


2

Нравствен-ность и здоровье. Формирова-ние правильного взаимоотно-шения полов

1

Комбинированный


Индиви-дуальный опрос

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни

Характеризовать факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни (психологический фактор, культурный фактор и материальный фактор).

Знать

Качества, которые необходимо воспитывать в себе молодому человеку для создания прочной семьи

Использовать приобретенные знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи.

Знакомство

С психологическими рекомендациями по достижению взаимопонимания, сохранению любви и уважения в будущей семейной жизни.

Уметь анализировать

Примеры семейной жизни из литературных источников и фильмов.

Выполнять

Тестовые задания о совмещении характеров.

умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, разрешать конфликты, находя решение на основе согласования позиций и интересов

владение

навыками познавательной, учебно – исследовательской и проектной деятельности, умениями разрешения проблем, способность и готовность к самостоятельному поиску способов решения практических задач, применению различных методов познания

готовность и способность к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, компетентность использования информационно – коммуникационных технологий для решения задач

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.




& 1.2

IX-2


3



















Семья в современном обществе. Законодательство о семье

1

Урок обобщения и систематиза-ции знаний


Семинар


Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака.

Расторжение брака.

Знать

Основные положения Семейного кодекса РФ, определяющие условия и порядок вступления в брак, прекращения брака и признания его недействительным.

Отношения между членами семьи.

Личные права и обязанности супругов.

Имущественные права супругов.

Права и обязанности родителей

Использовать приобретенные знания для самовоспитания качеств, необходимых для создания прочной семьи.

Осознание

Значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценностей семейной жизни, ответственный подход к созданию семьи, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть

различными способами самоконтроля.

Практи-ческая работа.

Работа с Семейным законодательством.

ПДД.

Профилактика детского дорожно-транспортного травматизма


Повторить & 1.3

IX-3


4

Болезни, передава-емые половым путем. Меры профилак-тики.


1

Комбинированный

Индиви-дуальный опрос

Тести-рование

(10 мин)

Инфекции, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению ИППП.

Их признаки.

Меры профилактики.

Синдром приобретённого иммунодефицита (СПИД).

Знать

Основные заболевания : сифилис, гонорея, грибковые заболевания, тризомониоз, гарднереллез, хламидиоз, генитальный герпес и генитальные бородавки.

Методика диагностированя

О возбудителях, признаках и течении основных заболеваний, передаваемых половым путём.

Меры профилактики этих заболеваний.

Важность своевременного обращения к врачу.

Статьи Уголовного кодекса. Предусматривающие ответственность за заражение венерической болезнью и ВИЧ – инфекцией.

Понятие о преступном деянии.

Оосновы личной гигиены.

ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения.

СПИД – финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ).

Профилактика СПИДа.

Знать

о путях заражения ВИЧ-инфекцией.

Использовать приобретенные знания для ведения здорового образа жизни

Готовность и способность вести диалог с другими людьми.

Формирование коммуникативных навыков общения.

Принятие и реализация

Ценностей здорового и разумного образа жизни, потребность в физическом самосовершенствовании и спортивно – оздоровительной деятельности, неприятие курения, употребления алкоголя и наркотиков.

Умение

самостоятельно определять цели своей деятельности, формулировать и ставить перед собой задачи в учебной и внеурочной работе, составлять планы и контролировать их выполнение, использовать необходимые ресурсы для достижения целей, выбирать правильное решение в различных ситуациях

Готовность и способность к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, компетентность использования информационно – коммуникационных технологий для решения задач по обеспечению безопасности

умение оценивать свои возможности и согласовывать действия в опасных и чрезвычайных ситуациях с прогнозируемыми результатами

владение языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

сформированность и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.





& 1.3

& 1.3-1.5

IX-4




Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи (10 ч)

5/1



Первая медицинская помощь при кровотечениях

2

Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум

1.Первая помощь при кровотечениях.

Виды кровотечений и их характеристика.

Причины и признаки кровотечений.




Знать

Признаки наружных артериального и венозного кровотечения.

Способы временной остановки кровотечений: пальцевое прижатие, сгибание конечностей, наложение жгута, давящая повязка.

Признаки внутреннего кровотечения, правила оказания первой помощи.

Расширяют представление о видах кровотечений, их причинах и признаках.

Закрепляют практические умения и навыки в остановке кровотечений различными способами.

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение

оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

Практи-ческая работа.

Первая медицинская помощи при кровотечениях /15 мин/



X-1


6/2

Первая медицинская помощь при ранениях


1

Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи.

Борьба с болью.


Знать

Первая помощь при ранениях.

Понятие о повязках и перевязках, виды и принципы их наложения.

Порядок действий по снятию одежды с поражённой части тела.

Способы остановки кровотечений. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута.

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП.

Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при кровотечениях

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение

оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.


Практи-ческая работа.

Первая медицинская помощи при ранениях

(15 мин)

ПДД.

Дорожно-транспортное происшествие (оказание первой медицинской помощи при дорожно-транспортном происшествии)

& 2.2

X-2


7/3

Первая медицинская помощь при травмах

1

Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум

Первая помощь при ушибах, растяжениях. Разрывов связок и мышц.

Знать

Понятие об опорно – двигательном аппарате.

Признаки ушиба.

Причины закрытых повреждений тканей.

Причины растяжения связок. Признаки растяжения.

Причины разрыва связок, мышц, сухожилий, сосудов и нервов.

Признаки разрыва связок и мышц.

Порядок оказания первой помощи.

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение

оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

Практи-ческая работа.




X-3


8/4


























Первая медицинская помощь при травмах
























Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум










Вывихи. Переломы. Классификация. Первая помощь. Способы транспортировки.


Знать

Причины вывихов.

Признаки вывиха.

Помощь при вывихах.

Понятие о переломе.

Признаки и виды переломов.

Порядок оказания помощи при открытых и закрытых переломах.

Основные принципы иммобилизации и транспортировки пострадавших с переломами.

Способы иммобилизации верхних и нижних конечностей.

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение

оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

сформированность

и развитие мышления безопасной жизнедеятельности, коммуникативной в социальной практике, для профессиональной ориентации.

Самостоятельно

определять цель своего обучения.

Ставить и формулировать

для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности.

Самостоятельно

планировать пути достижения целей.

осознанно выбирать

способы решения задач.

осознавать

конечный результат

Определять

понятия,

создавать

обобщения, устанавливать аналогии, классифицировать.

Создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели.

Определять

возможные источники необходимых сведений,

производить

поиск информации, анализирован и оценивать

её достоверность.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Владеть различными способами самоконтроля.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.

Практи-ческая работа.

Первая медицинская помощи при переломах.



X-4


9/5









































10/6

















Первая помощь при черепно-мозговой травме и повреждении позвоночника.

































Первая помощь при травмах груди, живота, области таза.




















1





































1

Комбинированный

Урок-практикум



































Комбинированный

Урок-практикум




Признаки и причины , требующие оказания первой помощи.







































Причины и возможные последствия травм грудной клетки.

Знать

Нарушения нервной системы, требующие оказания помощи.

Важность функций нервной системы, возможные последствия при получении травм.

Причины травм головы и позвоносника.

Признаки и симптомы травм головы и позвоночника. Порядок оказания первой помощи при травмах головы и позвоночника.

Причины, признаки и симптомы сотрясения головного мозга.

Порядок оказания первой помощи при сотрясении головного мозга.

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Знать

Признаки и симптомы переломов рёбер и грудины.

Понятие о пневмотораксе.

Признаки и симптомы закрытого, открытого и клапанного пневмотораксов.

Причины возникновения и внешние признаки ушибов.

Причины и признаки внутрибрюшного кровотечения.

Признаки закрытого повреждения живота.

Признаки проникающего ранения.

Причины и возможные последствия травмирования тазового пояса.

Признаки перелома костей таза.

Научить

Оказывать первую помощь при переломе рёбер, закрытом и открытом пневмотораксе, ушибе брюшной стенки, закрытых повреждениях живота с внутрибрюшным кровотечением или иного полого органа, ранениях живота и переломах костей таза.

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей. Умение оказывать первую помощь и самопомощь. Умение продуктивно общаться и взаимодействовать

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Владеть различными способами самоконтроля.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.



Практическая работа по оказанию доврачебной помощи.









































Практическая работа по оказанию доврачебной помощи.



XI-1





































XI-3


11/7























Первая помощь при травматическом шоке.

1
















Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум


Понятие о травматическом шоке. Причины травматического шока.















Знать

Понятия:

Первичный травматический шок и его признаки.

Вторичный травматический шок и его признаки.

Порядок оказания помощи при травматическом шоке.

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Владеть различными способами самоконтроля.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.

Практикум по оказанию помощи при травматическом шоке.








XI-4


12/8

Первая помощь при попадании в полость носа, глотку, пищевод и верхние дыхательные пути инородных тел.

1

Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум


Признаки попадания инородного тела и порядок оказания первой помощи.

Знать

Признаки попадания инородных тел в глотку и пищевод, правила оказания первой помощи.

Признаки попадания инородных тел в верхние дыхательные пути. Правила оказания первой помощи.

Понятия: инородное тело(монеты, пуговицы, бусины, кусочки пищи)

Формировать

Бережное, ответственное и компетентное отношение к своему здоровью и здоровью других людей.

Умение оказывать первую помощь и самопомощь.

Умение продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Владеть различными способами самоконтроля.

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.



Практи-ческая работа.




XI-5


13/9








Первая помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Первая медицинская помощь при остановке сердца

1

Урок комплекс-ного применения ЗУН учащимися


Урок - практикум


Причины и признаки острой сердечной недостаточности. Понятие клинической смерти и реанимации.

Знать

Причины и симптомы инсульта и инфаркта. Отличия.

Признаки острой сердечной недостаточности.

Причины и следствия остановки сердца.

Признаки остановки сердца.

Определение пульса на сонной артерии.

Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечной реанимации.

о приемах проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца.

Владеть навыками проведения искусственной вентиляции легких и непрямого массажа сердца

Оказание первой доврачебной помощи при ДТП

Уметь

Оказывать первую помощь при остановке сердца, при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Выполнять реанимационные мероприятия.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Анализировать и характеризовать

эмоциональное состояние и чувства окружающих, строить свои взаимоотношения с их учётом.

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.

Практи-ческая работа.

Оказание первой медицин-ской помощи при остановке сердца

(15 мин)



XII-1



Раздел 2

Основы военной службы (21 ч)

Воинская обязанность (2 ч)

14/1

Основные понятия о воинской обязанности

Организация воинского учета и его предназначе-ние

1

Комбини-рованный


Порове-

рочная

работа

по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»

(20 мин)



Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, призыв на военные сборы . Организация воинского учета. Обязанности граждан по воинскому учету

Знать об обязанностях граждан по защите государства; о воинской обязанности.

об организации воинского учета, об обязанностях граждан по воинскому учету

Использовать полученные знания

для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.



& 1.1

1.2

XII-2


15/2

Обязательная подготовка граждан к военной службе.

Доброволь-ная подготовка граждан к военной службе.

Органтзация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при постановке на воинский учёт.

1


Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе.

Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе.

Первоначальная постановка граждан на воинский учет.

Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет

Обучение по программам подготовки офицеров запаса на военных кафедрах в образовательных учреждениях высшего профессионального образования.

Работа военного комиссариата.

Прохождение медицинской комиссии.


Знать о содержании обязательной подготовки граждан к военной службе.

Знать о первоначальной постановке граждан на воинский учет.

Использовать полученные знания при первоначальной постановке на воинский учет.

Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Называть требования, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина

Знать

Основные требования к индивидуально-психологическим профессиональным качествам молодежи призывного возраста для комплектования различных воинских должностей (командные, операторские связи и наблюдения, водительские качества и др.)

Занятие военно-прикладными видами спорта. Обучение

по дополнительным образовательным программам, имеющим целью военную подготовку несовершеннолетних граждан в общеобразовательных учреждениях среднего (полного) общего образования.

Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Знать об основных направлениях добровольной подготовки граждан к военной службе

Использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, Необходимых для военной службы

Знать

Категории годности к военной службе.

Предназначение медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.

Виды заключения врачей – специалистов.

Усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

умение

самостоятельно определять цели своей деятельности, формулировать и ставить перед собой задачи в учебной и внеурочной работе, составлять планы и контролировать их выполнение,

использовать

необходимые ресурсы для достижения целей, выбирать правильное решение в различных ситуациях

умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, разрешать конфликты, находя решение на основе согласования позиций и интересов

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.


ПДД.

Виды транспорта. Мотовелосипед и мопед. Мотоцикл. Автомобиль. Правила дорожного движения для автомобилиста

& 1.3-1.5


XII-3


Боевые традиции Вооружённых сил России


16/3

Патриотизм и верность воинскму долгу – основные качества защитника Отечества.

1

Урок – беседа с составлением ОК


Фронтальная работа

Понятие о боевых традициях, героизме, мужестве, воинской доблести и чести, чувстве долга и воинском долге.

Знать

Важнейшие боевые традиции ВС РФ.

Проявления героизма и мужества в истории ВС и в современное время.

Понятие о воинском коллективе, их особенности, типы и традиции.

Характерные черты воинского коллектива

Понятие о воинском товариществе, его влияние на сплочённость и боеспособность воинского коллектива.

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая материал о боевых традициях нашего народа и армии.

умение

самостоятельно определять цели своей деятельности, формулировать и ставить перед собой задачи в учебной и внеурочной работе, составлять планы и контролировать их выполнение,

использовать

необходимые ресурсы для достижения целей, выбирать правильное решение в различных ситуациях

умение

продуктивно общаться и взаимодействовать в процессе совместной деятельности, разрешать конфликты, находя решение на основе согласования позиций и интересов

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

готовность и способность

к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, компетентность использования

информационно – коммуникационных технологий для решения задач

сформированность

мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира, осознание своего места в этом мире;

осознание

себя в качестве активного и ответственного гражданина, уважающего закон и правопорядок, правильно понимающего и выполняющего свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства;

готовность и способность

вести диалог с другими людьми, сформированность коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

готовность и способность

к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Использовать полученные знания

для осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.




ОК

XII-4


17/4

Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности воинских частей и подразделений.

1

Комбинированный


Урок – беседа


Фронтальная работа в сочетании с индивидуальными ответами


Рассуждения

Понятие о воинском коллективе.

Понятие о воинском товариществе.



Договориться об экскурсии в в/ч для урока 19/6

ОК

I-2


Символы воинской чести ( 4 часа)


18/5

Боевое знамя воинской части – символ воинской чести, доблести и славы.

1

Комбини-рованный


Урок – беседа


Фронтальная работа в сочетании с индивидуальными ответами


Рассуждения

Положение о Боевом знамени воинской части в ВС РФ.

Знать

Историю знамени

Ритуалы вручения Боевого знамени.

О несении караульной службы у знамени части

Порядок хранения знамени

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной

осознание

себя в качестве активного и ответственного гражданина, уважающего закон и правопорядок, правильно понимающего и выполняющего свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства

умение

самостоятельно определять цели своей деятельности, формулировать и ставить перед собой задачи в учебной и внеурочной работе

умение

оценивать свои возможности

готовность и способность

к самостоятельной информационно – познавательной деятельности, включая умение ориентироваться в различных источниках информации, критически оценивать и интерпретировать информацию, компетентность использования информационно – коммуникационных технологий.

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

готовность и способность

вести диалог с другими людьми, сформированность

коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

готовность и способность

к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Сравнивать

разные точки зрения, оценивать собственную учебную деятельность

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Воспитание

чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.


Подготока презентаций, сообщений, докладов к урокам 20/7, 21/8

ОК

I-3


19/6

Экскурсия в в/ч

1



готовность и способность

вести диалог с другими людьми, сформированность

коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

готовность и способность

к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Использовать полученные знания

для осознанного самоопределения по отношению к военной службе.

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая материал о боевых традициях нашего народа и армии.

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями


Подготовка сообщений, докладов, презентаций к уроку «Дни воинской славы»

Проверка проведённой работы.


I-4


20/7

Ордена – почётные награды за воинские отличия и заслуги в бою и воинской службе.

1

Комбини-

Рованный


Заслушивание рассказов о наградах своих родственников/ опережающее задание/

Государственные награды СССР. Государственная наградная система РФ.

Получают знания

об истории наград, орденах, медалях дореволюционной России, Советского Союза и государственной наградной системе РФ.

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая материал о боевых традициях нашего народа и армии.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

готовность и способность

вести диалог с другими людьми, сформированность

коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

осознание

значимости членов своей семьи в жизни общества

гордость за членов своей семьи

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



ОК

II-1


21/8

Ритуалы ВС РФ. Дни воинской славы России.

1

Комбини-

Рованный

Заслушивание докладов, сообщений, представление презентаций об этих днях, в том числе и об участии в этих событиях своих родственников/опережающее задание/

Структура воинских ритуалов.



Победные дни России.

Получают знания

О структуре воинских ритуалов: ритуалы боевой, учебно – боевой, повседневной деятельности.

О порядке проведения наиболее важных ритуалов ВС РФ:

- приведение к Военной присяге (принесение обязательства)

- подъём и спуск Государственного флага РФ

- вручения военнослужащим вооружения, военной техники и стрелкового оружия

Получают знания

О днях воинской славы , установленных Федеральным законом « О днях воинской славы и памятных датах»

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая материал о боевых традициях нашего народа и армии.

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества.

готовность и способность

вести диалог с другими людьми, сформированность

коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

осознание

значимости членов своей семьи в жизни общества

гордость за членов своей семьи

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



ОК

II-3


Особенности военной службы (8 ч)

20

Правовые основы военной службы

1

Комбини-

Рованный


Прове-

рочная работа по теме «Воинская обязан-ность»

(10 мин)

Военная служба – особый вид федеральной государственной службы.

Законы Российской Федерации, определяющие правовою основу военной службы.

Знать

основные положения законодательства Российской Федерации об обороне государства и воинской обязанности, военной службе граждан;

Конституцию Российской Федерации и вопросы военной службы.

Знать

Статус военнослужащего,

права и свободы военнослужащего.

Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву.

Военные аспекты международного военного права.

Использовать полученные знания

для осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Готовность и способность

вести диалог с другими людьми,

Сформированность

коммуникативных навыков общения со сверстниками в процессе образовательной, общественно полезной, учебной, исследовательской, творческой и других видов деятельности;

Воспитание

патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



& 2.1

II-4


21

Общевоинские уставы Вооруженных сил – закон воинской жизни

1

Комби-нированный


Индиви-дуальный опрос

Общевоинские уставы – нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих.

Знать

Историю создания воинских уставов России и их виды.

Предназначение общевоинских уставов Вооруженных Сил.

Содержание общевоинских уставов ВС РФ Устава внутренней службы РФ ВС, Устава гарнизонной и караульной служб ВС РФ, Дисциплинарного устава ,

Строевого устава ВС РФ.

Понятие о боевых уставах.

Называть

нормативно-правовые акты, регламентирующих жизнь и быт военнослужащих

Использовать приобретенные знания

для осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе, развития в себе качеств, необходимых для военной службы

сформированность

мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества, учитывающего социальное, культурное, языковое и духовное многообразие современного мира, осознание своего места в этом мире;

осознание

себя в качестве активного и ответственного гражданина, уважающего закон и правопорядок, правильно понимающего и выполняющего свои конституционные права и обязанности, обладающего чувством собственного достоинства

готовность и способность

к саморазвитию, самовоспитанию и самообразованию

готовность и способность

вести диалог с другими людьми

уважение

к законам воинской службы, профессии военнослужащего

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению,

Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



& 2.2


III-1


22

Военная присяга – клятва воина на верность Родине, России

1

Комбини

Рованный


Индиви-дуальный опрос

Военная присяга – основной и нерушимый закон воинской жизни.

Знать

о традициях ВС РФ.

История принятия военной присяги в России. Текст военной присяги.

Порядок приведения военнослужащих к военной присяге.

Значение военной присяги для выполнения каждым военнослужащим воинского долга

Использовать приобретенные знания

для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



& 2.3


III-2


23


Призыв на военную службу, время и организация призыва

Прохожде-ние военной службы по призыву

1


Комбини-

Рованный


Индиви-дуальный опрос


Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва.

Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек


Знать

Категории граждан, подлежащих призыву на военную службу

О призыве на военную службу, времени и организации призыва, о порядке освобождения граждан от военной службы и предоставление отсрочек

Получают представление

общих, должностных и специальных обязанностях военнослужащих

Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части.

Время военной службы, организация проводов военнослужащих, уволенных в запас.

Воинские звания военнослужащих Вооруженных сил РФ.

Военная форма одежды

Использовать приобретенные знания

при постановке на воинский учет

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Владеть навыками

оценки уровня своей подготовленности к военной службе

Знать

об общих, должностных и специальных обязанностях военнослужащих;

порядок прохождения военной службы по призыву;

воинские звания военнослужащих Вооруженных сил РФ.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Индиви-дуальный опрос

История возникновения воинских званий. История возникновения военной формы одежды

& 2.4


III-3



24

Прохожде-ние военной службы по контракту

1

Комбини-

рованный

Основные условия прохождения военной службы по контракту.

Знать

основные условия прохождения военной службы по контракту; требования, предъявляемые к гражданам, поступающим на военную службу по контракту; сроки военной службы по контракту; права и льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по контракту

Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Тестиро-

вание

(15 мин)


&2.5


III-4


26

Права и ответствен-ность воен-нослужащих

1

Комбини-

рованный

Общие права военнослужащих.

Общие обязанности военнослужащих. Виды ответственности, установленной для военнослужащих (дисциплинарная, административная, гражданско-правовая, материальная, уголовная).

Знать

общие права и обязанности военнослужащих; виды ответственности, установленной для военнослужащих, о значении воинской дисциплины и видах дисциплинарных взысканий, налагаемых на солдат и матросов; об уголовной ответственности за преступления против военной службы.

Уголовная ответственность за преступления против военной службы (неисполнение приказа, нарушение уставных правил взаимоотношений между военнослужащими, самовольное оставление части и др.)

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности и осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Индиви-дуальный опрос


& 2.7


IV-1


27

Альтерна-тивная гражданская служба

1

Комбини-

рованный

Федеральный закон «Об альтернативной гражданской службе». Альтернативная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.


Знать

Право гражданина на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Сроки альтернативной гражданской службы для разных категорий граждан.

Время, которое не засчитывается в срок альтернативной гражданской службы.

Подача заявлений о замене военной службы по призыву альтернативной гражданской службой

Знать особенности прохождения альтернативной гражданской службы.

Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе

Право гражданина на замену военной службы по призыву альтернативной гражданской службой.

Сроки альтернативной гражданской службы для разных категорий граждан. Время, которое не засчитывается в срок альтернативной гражданской службы. Подача заявлений о замене военной службы по призыву альтернативной гражданской службой

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы.

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.


Использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;


Тестиро-

вание

(15 мин)


ОК


IV-2


Военнослужащий – защитник своего Отечества.

Честь и достоинство воина Вооруженных сил России (7 ч)

28

Военнослужащий – патриот, с честью и достоин-ством несущий звание защитника Отечества

1

Комбини-

рованный

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание – защитника Отечества.

Знать об основных качествах военнослужащего:

любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу; высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости конституционного строя России, народа и Отечества

Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Проверочная работа

по теме «Особенности военной службы»

(20 мин)


& 3.1


IV-3


29

Военнослужащий – специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой

1

Комбини-

рованный

Необходимость глубоких знаний устройства и боевых возможностей вверенного вооружения и военной техники,


Характеризовать основные качества военнослужащего.

Иметь представление

оспособов использования военной техники в бою, понимание роли своей военной специальности и должности в обеспечении боеспособности и боеготовности подразделения.

О содержании боевой подготовки: тактическая подготовка, огневая подготовка. Строевая подготовка, физическая подготовка, техническая подготовка. Общевоинские уставы ВС РФ.

Потребность

постоянно повышать военно-профессиональные знания, совершенствовать свою выучку и военное мастерство.

Быть готовым

к грамотным высокопрофессиональным действиям в условиях современного боя

Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиями

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Индиви-дуальныйопрос

ПДД.

Правила дорожного движения для водителя.

Тип автомобиля, номерной знак.

Устройство автомобиля (ремень безопасности, подголовник, фары)

& 3.2


IV-4


30

Требования воинской деятель-ности, предъявля-емые к моральным индивидуально-психологи-ческим и профессиональным качествам гражданина

1

Комбини-

рованный

Виды воинской деятельности и их особенности. Основные элементы воинской деятельности и их предназначение.


Знать

об основных видах военно-профессиональной деятельности и их особенностях в различных видах Вооруженных сил и родах войск( воинская деятельность, боевая деятельность, учебно – боевая деятельность, повседневная деятельность); о требованиях, предъявляемых военной службой к уровню подготовки призывника( воинские – их виды, социальные – их виды, профессиональные – их виды, личные – виды).

Необходимость

повышения уровня подготовки молодежи призывного возраста к военной службе.

Требования

к психическим и морально-этическим качествам призывника, основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива (экипажа, боевого расчета)

Уметь

оценивать уровень своей подготовленности к военной службе.

Использовать приобретенные знания

для развития в себе качеств, необходимых для военной службы

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.

Индиви-дуальный опрос


& 3.3


V-1


31

Военнослу-жащий – подчинен-ный, строго соблюда-ющийКонститу-цию и законы РФ, выполняю-щий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников

1

Комбини-

рованный

Единоналичие – принцип строительства Вооруженных сил РФ.


Знать о принципе единоналичия в Вооруженных силах РФ; требования, предъявляемые военной службой к уровню подготовки призывника.

Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим,

постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться,

умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу

Использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе, ближайшему окружению, Перспективам личного участия в развитии региона

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою работу в сравнении с существующими требованиям.


Индивидуальный опрос


& 3.4


V-2


32

Как стать офицером Российской армии?

1

Комбини-

рованный

Основные виды военных образовательных учреждений профессионального образования.


Должны узнать

Историю военно –учебных заведений России ( от Петровских времён. К началу Первой мировой войны, , после 1917 года, к началу Вов, признание средних военных училищ в 50-60 годы высшими, современноая система подготовки офицерских кадров).

Систему образовательных учреждений профессионального образования Министерства РФ.

Правила приема граждан в военные образовательные учреждения профессионального образования (требования к заявлению, состояние здоровья, документы, оформляемые для поступления в военное учебное заведение, проверка общеобразовательной подготовки, зачисление вне конкурса, преимущестенные льготы.

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою учёбу в сравнении с существующими требованиям.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



3.5

V-3


33

Организация подготовки офицерских кадров для Вооружен-ных сил РФ Международная (миротвор-ческая) деятельность ВС РФ

1

Комбини-

рованный

Организация подготовки офицерских кадров для Вооруженных сил РФ. Участие Вооруженных сил РФ в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России.

Знать

об организации подготовки офицерских кадров для Вооруженных сил РФ.

Заключение контракта.

Право на отпуск.

Продолжительност бесплатного обучения.

Причины отчисления.

Удержание средств, потраченных на подготовку военного специалиста, в случае отказа от дальнейшего прохождения воинской службы.

Порядок возмещения средств определяется в соответствтт с законодательством Правительством РФ.

Военные образовательные учреждения Министерства обороны РФ

Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.

Основные напрвления миротворческой деятельности ВС РФ.

Социальные гарантии и компенсации военнослужащего за службу в «горячих» точках.

Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе

Анализировать миротворческую деятельность ВС РФ

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.

Индиви-дуальныйопрос (Тестирование

(20 мин)


Повторить & 3.5

д/з

3.6

V-4


Международное гуманитарное право. Защита жертв вооружённых конфликтов. (1 час)


34
















































































































Ограничение средств и методов военных действий в международном гуманитарном праве.

Международные отличительные знаки, используемые во время военного конфликта.

1

Комбини-

рованный

Основные документы международного гуманитарного права. Правила использования эмблем красного креста.

Смогут узнать

Об общей защите гражданского населения.

Основные типы ограничений ведения военных действий.

Ограничение методов и средств ведения боевых действий.

Проявление при ведения боевых действий заботы о защите природной среды.

Запрещение использования голода среди гражданского населения.

Запрещение военных действий, основанных на вероломстве.

Отличительные знаки гражданской обороны и задачи гражданской обороны, предусмотренные международным гуманитарным правом, их назначение и порядок применения.

О защите культурных ценностей, установок и сооружений, содержащих опасные силы.

Обозначение и предназначение нейтральной зоны.

Углубляют и закрепляют

Знания международного гуманитарного права, полученные в основной школе.

Анализируют и сравнивают

Фрагменты текстов

Определяют

Положения международного гуманитарного права.

Эти тексты иллюстрируют.

Анализировать миротворческую деятельность ВС РФ

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою учёбу в сравнении с существующими требованиям.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого , различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство(аргументы), факты(гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций



4.1

4.2

V-5


Психологические основы подготовки к военной службе (1час)






35


Призыв на военную службу как стрессовая ситуация.






1

Комбини-

рованный

Психологические основы подготовки к военной лужбе.

Должны знать

Понятия стресс и дистресс

Личность и социальная роль военного человека. Понятия о личности, социальной позиции и социальной роли военного человека.

Психологические свойства в структуре личности. Направленность и мировоззрение личности.

Слухи и искажённая информация. Типы, психологические закономерности распространения и мотивы слухов.

О морально –этических качествах военнослужащих. Совесть, честь и достоинство – основные требования к личности солдата.

О чувстве личности и военной службе.

Самовоспитание и самосовершенствование личности.

Психологическое саморегулирование и самоанализ. Цели и методы психологического регулирования. Методы самоанализа: вечерний обзор, проработка себя, перспектива, рабочая тетрадь – её предназначение.

Учатся

Готовить себя к стрессогенной жизненной ситуации, распознавать признаки стрессового состояния и справляться со стрессом.

Анализировать

Свои действия и впечатления, произведённые на окружающих людей в течение какого – либо дня.

усвоение

гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества. Воспитание патриотизма, чувства ответственности перед Родиной, готовность служить ей и защищать её;

Уметь

Работать с различными источниками информации, подбирая необходимый материал

Владение

языковыми средствами – умение ясно, логично и точно излагать свою точку зрения, формулировать термины и понятия в области ОБЖ

Осознанно

Строить речевое высказывание

Ставить

Учебные задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что ещё неизвестно.

Создавать

самостоятельно алгоритм деятельности при решении проблем

Выделять

необходимую информацию, моделировать, структурировать знания.

Владеть навыками

осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе; оценки уровня своей подготовленности к ней

Уверенность

в личных возможностях успешного развития и саморазвития в учебной и внеучебной деятельности на этапе активного становления индивидуальности

Ориентация

на постоянное развитие и саморазвитие на основе понимания особенности современной жизни, ее требований к каждому человеку

Отношение к учебной деятельности:

Понимание личной ответственности за качество приобретаемых знаний и умений, определяющих отношение к себе

Отношение к миру

Любовь к малой Родине, месту жительства, переживание ответственности за происходящие в социально-территориальном пространстве процессы

Оценивать

свою учёбу в сравнении с существующими требованиям.

Регулятивные УУД:

Самостоятельно обнаруживать и формулировать проблему, определять цель УД

Выдвигать версии решения проблем, осознавать конечный результат, выбирать средства достижения цели из предложенных, а также искать самостоятельно.

Составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

Работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

В диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные критерии оценки.

Познавательные УУД:

АНАЛИЗИРОВАТЬ, СРАВНИВАТЬ, КЛАССИФИЦИРОВАТЬ ФАКТЫ И ЯВЛЕНИЯ

Выявлять причины и следствия простых явлений.

Осуществлять сравнение и классификацию, самостоятельно выбирая критерии для указанных логических операций.

Строить логическое рассуждение, включающее установление причинно – следственной связи.

Создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта.

Составлять тезисы, различные виды планов (простых и сложных).

Преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст…)

Определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать её достоверность.

Коммуникативные УДД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, договариваться друг с другом…)

В дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы.

Учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством признавать ошибочность своего мнения и корректировать его.

Понимая позицию другого, различать в его речи: мнение(точку зрения), доказательство (аргументы), факты (гипотезы, теории, аксиомы).

Уметь взглянуть на ситуацию с иной позиции и договариваться с людьми иных позиций.



5.1-5.8

V-5




















































































































227



Краткое описание документа:

Настоящая Рабочая программа составлена в соответствии с методическими рекомендациями по составлению Рабочих программ. Автор: О.Н.Крылова , д.п.н., заместитель директора по научной работе ФГНУ ИПООВ Учреждения РАО г. Санкт – Петербурга. Рецензент: И.В.Муштавинская, к.п.н., проректор АППО г. Санкт – Петербурга.

Навигатор для учителя на пути внедрения ФГОС нового поколения. Разработка и экспертиза рабочей учебной программы. Методические рекомендации/ Под общ. ред. Н.Н. Гудковой, О.Н. Крыловой, Н.А. Туктаревой – СПб: «ЛЕМА», 2012 – 56 с.

 

 В настоящих методических рекомендациях представлены материалы по разработке и экспертизе рабочих учебных программ педагогов ОУ в свете реализации нового поколения ФГОС общего образования. Они  могут быть полезны работникам Департаментов образования, методистам, представителям администрации ОУ, руководителям ШМО, педагогам всех предметов.

 Настоящая программа по Основам безопасности жизнедеятельности предназначена  для учащихся 11 классов, осваивающих общеобразовательную программу среднего (полного) общего образования к завершённой предметной линии учебников В. Н. Латчук,  В.В.Миронова, С.К.Маркова на базовом уровне

В прграмме представены все разделы:

Статус документа

Нормативно - правовые документы

Место курса в учебном плане

Общая характеристика курса

Цели и задачи

Умения, навыки

Используемые технологии с целью их испольхования

Механизмы формирования ключевых компетенций

Методф, формы обучения

Универсальные учбные действия: предметные, личностные, метапредметные

Прграмма курса 

Изменения, внесённые мною в прграмму

Тематическое планирование

Календарно - тематическое планирование.

Разработку публикую с целью облегчить работу учителям и сохранить их драгоценное время.

 

 

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров557
Номер материала 124838
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх