Рабочая программа по ОБЖ - 5 класс

 

г. КРАСНЫЙ СУЛИН

 

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 2

 

 

 

Утверждаю:                   Директор МБОУ СОШ № 2 ________Л.Г. Пархоменко   Пр. ОУ     №___ от ________

Рабочая учебная программа

по  Основам безопасности  жизнедеятельности

 

Уровень общего образования (класс): основное общее, 5 классы

 

Количество часов: 5а-32 ч.;  5б-33 ч.; 

 

Срок реализации программы:  2014-2015уч. год

 

ФИО учителя: Максимова Галина Ивановна

 

Квалификационная категория  I категория

 

Составлена на основе:

Ø типовой примерной программе среднего (полного) общего образования по «Основам безопасности жизнедеятельности» с учетом авторской программы А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова

 

 

ОГЛАВЛЕНИЕ

 

 

 

 Пояснительная записка_________________________________________________________   2

 Содержание учебного предмета:_________________________________________________   6

·      разделы учебной программы_______________________________________________   6

·      планируемые результаты_________________________________________________   10

·      система оценки планируемых результатов__________________________________    11

Календарно-тематическое планирование:_________________________________________    13

·      тематическое планирование______________________________________________     13

·      поурочное планирование________________________________________________      14

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса__________________      21

Приложение: контрольно-измерительные материалы______________________________       23

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Пояснительная записка

Нормативные акты и учебно-методические документы, на основании которых разработана рабочая программа:

Ø Федеральный Закон № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (п.3.ст.28,п.6. ст. 28,п.9,10 ст.2);

Ø Федерального компонента государственного стандарта общего образования (далее ФКГСОО), утвержденного распоряжением Правительства РФ от 29.12.2001 г. №  1756-р и утвержденного приказом Минобразования России от 05.03.2004 № 1089;

Ø  ФГОС общего образования

Ø  Письмо Министерства общего и профессионального образования Ростовской области № 24/4.1.1-4851- м от 08.08.2014г. «О примерном порядке утверждения и примерной структуре рабочих программ»;

Ø  Приказ Министерства общего и профессионального образования Ростовской области от 30.04.2014г. № 263 «Об утверждении примерного учебного плана для образовательных учреждений Ростовской области на 2014-2015 учебный год»

Ø  Устав МБОУ СОШ № 2;

Ø  Образовательная программа школы;

Ø  Авторская программа по «ОБЖ»  А.Т.Смирнова, Б.О. Хренникова.

Ø   Примерная типовая программа среднего (полного) общего образования по «Основам безопасности жизнедеятельности» (Сборник нормативных документов).

Ø  Рабочая программа ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности».  Учебник, под общей редакцией А.Т.Смирнова, Б.О. Хренникова – М…Просвещение, 2014 г.

 

Общая характеристика учебного курса  ОБЖ.

Содержание программы направлено на освоение учащимися знаний, умений и навыков на базовом уровне, что соответствует Образовательной программе школы. Она включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по ОБЖ и авторской программой учебного курса. Изменений в авторскую образовательную программу под общей редакцией А.Т. Смирнова (программа по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для 5-х, классов общеобразовательных учреждений) не внесено.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Цели и задачи программы обучения:

Задачи:

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Цели:

1. Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях (ЧС) природного, техногенного и социального характера; их влиянии на безопасность личности, общества и государства; о здоровье человека и здоровом образе жизни (ЗОЖ), об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях.

2. Развитие личных, духовных и физических качеств, обеспечивающих безопасное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях. Воспитание ценностного отношения к человеческой жизни, личному и общественному здоровью.

3. Развитие черт личности, необходимых для безопасного поведения в ЧС; бдительности по предотвращению актов терроризма; потребности в соблюдении ЗОЖ.

4. Овладение умениями оценивать возникающие ситуации, опасные для жизни и здоровья; умело действовать в ЧС; оказывать ПМП пострадавшим.

5. Развивать умения предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников.

Особенности организации учебного процесса по ОБЖ

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Курс предмета «ОБЖ»  учитывает особенности, содержание и последовательность изучения материала в соответствии с учеб­но-методическим комплектом (УМК):

-        Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2010 г

Основной организационной формой обучения является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются и реализуются в ходе урока и через него.

Уроки деятельностной направленности:

· уроки «открытия» нового знания;

· уроки рефлексии;

· уроки общеметодологической направленности;

· уроки развивающего контроля.

Нетрадиционные формы уроков:

· Урок – коммуникации;

· Урок – практикум;

· Урок – игра;

· Урок – исследование;

· Урок – консультация;

· Урок – зачет;

-Интегрированный урок и др.

   Базовыми технологиями, на которых построена реализация курса, являются:

-разноуравневое обучение;

-обучение в сотрудничестве.

Активные и интерактивные методы обучения;

· Информационно-коммуникационные технологии;

· Игровые технологии;

· Исследовательская технология обучения;

· Здоровьесберегающие технологии.

Структура курса ОБЖ при модульном построении содержания образования включает в себя три учебных модуля и шесть разделов (в каждом модуле по два раздела).

        Модуль I (M-I). Основы безопасности личности, общества и государства

            Раздел I. Основы комплексной безопасности.

            Раздел П. Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций.

        Модуль II (М-II). Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

            Раздел III. Основы здорового образа жизни.

            Раздел IV. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

        Модуль III (M-III). Обеспечение военной безопасности государства

            Раздел V. Основы обороны государства.

            Раздел VI. Основы военной службы.

  Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

- последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику курса ОБЖ;

- повысить эффективность процесса формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам (при поурочном планировании предмета по годам обучения), а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности (при разработке региональных учебных программ);

Межпредметные связи

-        физкультура - ЗОЖ;

-        история - ОВС;

-        биология - ЗОЖ, оказание ПМП;

-        география - выживание в природе,

-        химия - опасные вещества, экологическая безопасность;

-        физика - природные явления, техногенные аварии и катастрофы.

Место предмета в учебном плане

  Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 5-х, классах в программе отводится 1 час в неделю. В связи с Постановлением Правительства РФ «О переносе выходных дней в 2015 году» от 27.08.2014 года № 860  и в соответствии с расписанием школы курс ОБЖ будет реализован:

-        в 5-А классе за  32 учебных  часа в год;

-        в 5-Б классе за  33 учебных  часа в год;

 

 

 

 

 

2) Содержание учебного предмета

Разделы учебной программы

5 класс

Модуль 1. Основы безопасности личности, общества и государства

Раздел I. Основы комплексной безопасности.

Глава 1.

 Человек, среда его обитания, безопасность человека.

Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности со­временных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характер­ные опасные ситуации, которые могут возникнуть в городе.

Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электро­энергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище, и меры по их профилактике.

Природные и антропогенные факторы, формирующие микро­климат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружа­ющей среды.

Особенности социальной среды в городе с учетом его предна­значения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной кри­миногенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безо­пасного общения с окружающими людьми в городе (с взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком).

Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Органи­зация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в горо­де. Основные службы города, предназначенные для защиты населе­ния от опасных и чрезвычайных ситуаций.

Глава 2.

 Опасные ситуации техногенного характера.

Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения. Дорожная разметка. Дорож­ные знаки. Светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

Пешеход — участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного по­ведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспор­том.

Транспортное средство и водитель. Общие обязанности водителя. Велосипедист — водитель транс­портного средства (велосипеда). Требования, предъявляемые к техни­ческому состоянию велосипеда. Обязанности велосипедиста, правила его поведения на дороге.

Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безо­пасность, основные правила пожарной безопасности в жилище. Лич­ная безопасность при пожаре.

 Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жи­лище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при ра­боте с инструментами и компьютером. Профилактика травм при за­нятиях физической культурой и спортом.

Глава 3.

Опасные ситуации природного характера.

Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного пове­дения до и во время опасных природных явлении.

Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

Глава 4.

 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера

Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожарных - взрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС).

Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации.

Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности

 Раздел  III. Основы противодействия экстремизму и терроризму в РФ

 Глава 5.

 Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение

Антиобщественное поведение и его опасность. Обеспечение личной безопасности дома. Обеспечение личной безопасности на улице. Решение ситуативных задач.

Криминогенные ситуации в городе. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникнове­ния криминогенной ситуации.

Некоторые общие правила безопасного поведения дома для про­филактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасные ситуации. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знание располо­жения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном мес­те, в толпе. Взрывное устройство на улице.

Глава 6.

 Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства

Экстремизм и терроризм, основные понятия, причины их возникновения. Виды экстремистской и террористической деятельности. Виды террористических актов и их последствия. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел IV.   Основы здорового образа жизни

Глава 7.

Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни

Здоровый образ жизни как система повседневного поведения че­ловека, обеспечивающая совершенствование его физических и духов­ных качеств. Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основные состав­ляющие здорового образа жизни.

Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систе­матические занятия физической культурой.    Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в со­хранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода - гигиена питания.

Глава 8.

 Факторы, разрушающие здоровье

Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для совершенствования духовных и физических качеств. Вредные привычки (курение, употребление алкоголя), их отрица­тельное влияние на развитие способностей человека и его здоровье.

Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия по­стоянного курения для здоровья человека. Как уберечь себя от куре­ния.

Алкоголь — наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность, отношение Человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреб­лению спиртных напитков.

Собеседования на тему «Основы здорового образа жизни и про­филактика вредных привычек». Обсуждаемые вопросы:

Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

Почему курение и употребление спиртных напитков не совме­стимо с занятиями физической культурой и спортом?

Как подготовить себя к тому, чтобы твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Раздел V. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Глава 9.

 Первая медицинская помощь и правила ее оказания.

Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи. Ситуации, при которых следует немедленно вызывать «скорую помощь», правила ее вызова. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома. Последовательная отработка навыков в оказании первой меди­цинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении.

Отравления, пути попадания токсических веществ в организм че­ловека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях. По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении медикаментами, пре­паратами бытовой химии, кислотами, щелочами, никотином, угар­ным газом.

 

 

Планируемые  результаты освоения программы

В результате изучения «Основ безопасности жиз­недеятельности»  в 5 классах ученик должен

знать/понимать:

♦        основы здорового образа жизни;

♦        факторы, укрепляющие и разрушающие здоровье;

♦        правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях социального, природного и техногенного характера;

уметь:

♦        действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очагов возгорания;

♦        оказывать первую медицинскую помощь при ожогах, отморожениях, ушибах, кровотечениях;

♦        пользоваться средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) и средствами коллективной защиты;

♦        правильно вести себя в криминогенных ситуациях и в местах большого скопления людей;

♦        действовать по сигналу «Внимание всем!», комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации;

♦        использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

- обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах;

- соблюдение мер предосторожности и правил поведения пассажиров в общественном транспорте;

♦        пользования бытовыми приборами и инструментами;

♦        обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи.

 

 

 

 

 

Система оценки планируемых результатов

Формы и виды контроля:

Основной формой организации учебного процесса является урочная деятельность. Преобладающий тип урока - комбинированный. Комбинированные уроки дополняются проведением уроков в форме школьной лекции-визуализации и уроков в форме практических занятий.

-         учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

-         подготовка индивидуальных рефератов;

-         индивидуальные консультации;

-         практические занятия;

-         внеклассная и внешкольная работа (участие в олимпиаде по ОБЖ, мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Безопасное колесо» и пожарно-прикладным видам соревнований, проведение Дня защиты детей, различных эстафет и викторин по ОБЖ, встречи с ветеранами войны и труда, работниками военкомата и правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины и др.).

Контроль результатов обучения осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН: входящий, текущий, тематический, итоговый.

При этом используются различные формы оценки и контроля ЗУН:

-         контрольная работа (к.р.),

-         самостоятельная работа (с.р.),

-         тест, контрольный тест (т.),

-         устный опрос (у.о.).

-         практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

Показатели уровня успешности обучающихся:

♦        Отметка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и  истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

♦        Отметка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

♦        Отметка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

♦        Отметка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка письменных контрольных работ.

♦        Отметка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

♦        Отметка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

♦        Отметка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

♦        Отметка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка практических работ.

♦        Отметка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

♦        Отметка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

♦        Отметка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

♦        Отметка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

 

3. Календарно-тематическое планирование

1.     Тематическое планирование 5 «А» класса

№ раздела, модуля, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов
Модуль -1	Основы безопасности личности, общества, государства	23
Раздел - 1	Основы комплексной безопасности	15
Глава 1	Человек, среда его обитания, безопасность человека	5
Глава 2	Опасные ситуации техногенного характера	6
Глава 3	Опасные ситуации природного характера	2
Глава 4	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера	2
Раздел - 3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации	8
Глава 5	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение	4
Глава 6	Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства	4
Модуль -2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	9
Раздел - 4	Основы здорового образа жизни	6
Глава 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни	3
Глава 8	Факторы, разрушающие здоровье	3
Раздел - 5	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	3
Глава 9	Первая медицинская помощь и правила ее оказания	3
	Итого:	32 часа

 

2.     Поурочное планирование 5 «А» класса

№ урока	Пункт учебника	Тема урока	Вид урока	Кол-во часов		Основные виды учебной деятельности	Примерная дата проведения
МОДУЛЬ I «Основы безопасности личности, общества и государства»  -  23 час
	Раздел I	«Основы комплексной безопасности»		15
	Глава 1	Человек,  среда  его обитания, безопасность чело­века		5
1	§1.1	Город как среда обитания	Урок-диспут	1	Решение ситуационных задач
2	§1.2	Жилище человека, особенности	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
3	§1.3	Особенности природных условий в городе	Урок-лекция	1	Составление конспекта, аналитическая деятельность
4	§1.4	Взаимоотношения людей в горо­де и безопасность	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
5	§1.5	Безопасность в повседневной жизни.  Тест: «Опасные ситуации в жилище».	Комбинированный урок	1	работа по повторению, Решение ситуативных задач, работа в группах
	Глава 2	Опасные ситуации техногенного характера		6
6	§ 2.1	Дорожное движение, безопасность	Урок-обобщение	1	игровая
7	§ 2.2	Пешеход. Безопасность пешехода	Ролевая игра	1	игровая
8	§ 2.3	Пассажир. Безопасность пассажира	Ролевая игра	1	игровая
9	§ 2.4	Водитель. Тест: «Опасные ситуации на транспорте».	Тестовая  работа	1	Выполнение тестовых заданий
10	§ 2.5	Пожарная безопасность	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач в группах
11	§ 2.6	Безопасное в бытовых ситуациях.  Тест: «Безопасность в быту».	Урок-практикум	1	Выполнение тестовых заданий
	Глава 3	Опасные ситуации природного характера.		2
12	§3.1	Погодные условия, безопасность.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций
13	§ 3.2	Безопасность на водоемах.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций, составление памяток
	Глава 4	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера		2
14	§ 4.1	Чрезвычайные ситуации природного характера.	лекция	1	Анализ проблемных ситуаций
15	§ 4.2	Чрезвычайные ситуации техногенного характера.	лекция	1	Анализ проблемных ситуаций
	Раздел 3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации		8
	Глава 5	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.		4
16	§ 5.1.	Антиобщественное поведение и его опасность	урок-обобщение	1	Игровая
17	§ 5.2.	Обеспечение личной безопасности дома.	урок-обобщение	1	Игровая
18	§ 5.3.	Обеспечение личной безопасности на улице.	урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
19		Тест: «Опасные криминогенные  ситуации»	закрепление темы	1	Тестовые задания
	Глава 6	Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства		4
20	§ 6.1.	Экстремизм и терроризм, понятия и причины	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
21	§ 6.2.	Виды экстремистской и террористической деятель ности.	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
22	§ 6.3.	Виды террористических актов и их последствия.	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
23	§ 6.4.	Ответственность несовершеннолетних .	урок-обобщение	1	Ситуационные задачи
МОДУЛЬ II « Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»   - 9 часов
	Раздел 4	Основы здорового образа жизни		6
	Глава 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни		3
24	§ 7.1.	О здоровом образе жизни	Урок-лекция	1	Работа  с текстом парами, составление конспекта.
25	§ 7.2.	Двигательная активность. Закаливание.	Урок-проект	1	Составление и защита проекта
26	§7.3.	Рациональное питание. Гигиена питания	Комбинированный урок	1	Работа с текстовым материалом, аналити ческая деятельность.
	Глава 8	Факторы, разрушающие здоровье		3
27	§ 8.1.	Вредные привычки, влияние на здоровье.	Урок-проект	1	Составление и защита проекта
28	§ 8.2.	ЗОЖ и профилактика вредных привычек.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций, тестовая  задания
29		Тест:  « Основы здорового образа жизни».	Контрольный тест	1	Выполнение тестовых заданий
	Раздел 5	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи		3
	Глава 9	Первая помощь и правила  ее оказания		3
30	§ 9.1.	Первая помощь при различных видах повреждений	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
31	§ 9.2.	Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
32	§ 9.3.	Первая помощь  при отравлениях.	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
		Итого:						32 часа

 

Тематическое планирование 5 «Б» класса

№ раздела, модуля, темы	Наименование модулей, разделов, тем	Количество часов
Модуль -1	Основы безопасности личности, общества, государства	23
Раздел - 1	Основы комплексной безопасности	15
Глава 1	Человек, среда его обитания, безопасность человека	5
Глава 2	Опасные ситуации техногенного характера	6
Глава 3	Опасные ситуации природного характера	2
Глава 4	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера	2
Раздел - 3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации	8
Глава 5	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение	4
Глава 6	Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства	4
Модуль -2	Основы медицинских знаний и здорового образа жизни	10
Раздел - 4	Основы здорового образа жизни	6
Глава 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни	3
Глава 8	Факторы, разрушающие здоровье	3
Раздел - 5	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи	4
Глава 9	Первая медицинская помощь и правила ее оказания	4
	Итого:	33 часа

 

Поурочное планирование 5 «Б» класса

№ урока	Пункт учебника	Тема урока	Вид урока	Кол-во часов		Основные виды учебной деятельности	Примерная дата проведения
МОДУЛЬ I «Основы безопасности личности, общества и государства»  -  23 час
	Раздел I	«Основы комплексной безопасности»		15
	Глава 1	Человек,  среда  его обитания, безопасность чело­века		5
1	§1.1	Город как среда обитания	Урок-диспут	1	Решение ситуационных задач
2	§1.2	Жилище человека, особенности	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
3	§1.3	Особенности природных условий в городе	Урок-лекция	1	Составление конспекта, аналитическая деятельность
4	§1.4	Взаимоотношения людей в горо­де и безопасность	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
5	§1.5	Безопасность в повседневной жизни.  Тест: «Опасные ситуации в жилище».	Комбинированный урок	1	работа по повторению, Решение ситуативных задач, работа в группах
	Глава 2	Опасные ситуации техногенного характера		6
6	§ 2.1	Дорожное движение, безопасность	Урок-обобщение	1	игровая
7	§ 2.2	Пешеход. Безопасность пешехода	Ролевая игра	1	игровая
8	§ 2.3	Пассажир. Безопасность пассажира	Ролевая игра	1	игровая
9	§ 2.4	Водитель. Тест: «Опасные ситуации на транспорте».	Тестовая  работа	1	Выполнение тестовых заданий
10	§ 2.5	Пожарная безопасность	Урок-диспут	1	Решение ситуативных задач в группах
11	§ 2.6	Безопасность в бытовых ситуациях.  Тест: «Безопасность в быту».	Урок-практикум	1	Выполнение тестовых заданий
	Глава 3	Опасные ситуации природного характера.		2
12	§3.1	Погодные условия, безопасность.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций
13	§ 3.2	Безопасность на водоемах.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций, составление памяток
	Глава 4	Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера		2
14	§ 4.1	Чрезвычайные ситуации природного характера.	лекция	1	Анализ проблемных ситуаций
15	§ 4.2	Чрезвычайные ситуации техногенного характера.	лекция	1	Анализ проблемных ситуаций
	Раздел 3	Основы противодействия экстремизму и терроризму в Российской Федерации		8
	Глава 5	Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение.		4
16	§ 5.1.	Антиобщественное поведение и его опасность	урок-обобщение	1	Игровая
17	§ 5.2.	Обеспечение личной безопасности дома.	урок-обобщение	1	Игровая
18	§ 5.3.	Обеспечение личной безопасности на улице.	урок-диспут	1	Решение ситуативных задач, работа в группах
19		Тест: «Опасные криминогенные  ситуации»	закрепление темы	1	Тестовые задания
	Глава 6	Экстремизм и терроризм - чрезвычайные опасности для общества и государства		4
20	§ 6.1.	Экстремизм и терроризм, понятия и причины	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
21	§ 6.2.	Виды экстремистской и террористической деятель ности.	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
22	§ 6.3.	Виды террористических актов и их последствия.	урок-обобщение	1	Фронтальный опрос
23	§ 6.4.	Ответственность несовершеннолетних .	урок-обобщение	1	Ситуационные задачи
МОДУЛЬ II « Основы медицинских знаний и здорового образа жизни»   - 10 часов
	Раздел 4	Основы здорового образа жизни		6
	Глава 7	Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни		3
24	§ 7.1.	О здоровом образе жизни	Урок-лекция	1	Работа  с текстом парами, составление конспекта.
25	§ 7.2.	Двигательная активность. Закаливание.	Урок-проект	1	Составление и защита проекта
26	§7.3.	Рациональное питание. Гигиена питания	Комбинированный урок	1	Работа с текстовым материалом, аналити ческая деятельность.
	Глава 8	Факторы, разрушающие здоровье		3
27	§ 8.1.	Вредные привычки, влияние на здоровье.	Урок-проект	1	Составление и защита проекта
28	§ 8.2.	ЗОЖ и профилактика вредных привычек.	Урок – практикум	1	Анализ проблемных ситуаций, тестовая  задания
29		Тест:  « Основы здорового образа жизни».	Контрорльный тест	1	Выполнение тестовых заданий
	Раздел 5	Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи		4
	Глава 9	Первая помощь и правила  ее оказания		4
30	§ 9.1.	Первая помощь при различных видах повреждений	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
31	§ 9.2.	Оказание первой помощи при ушибах, ссадинах.	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
32	§ 9.3.	Первая помощь  при отравлениях.	Урок-практикум	1	Работа с практическими заданиями
33		Тест по теме: «Первая медицинская помощь	Контрорльный тест	1	Выполнение тестовых заданий
		Итого:						33 часа

 

Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Печатные пособия

1.      Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений / А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников. – 7-е изд. – М.: Просвещение, 2014 г

2.       «Основы безопасности жизнедеятельности»:  Тестовый контроль качества знаний учащихся 5-11 классов под редакцией В.Н. Латчук;  В.В.Марков. М…2001г. Дрофа.

3.      Примерная программа среднего (полного) общего образования по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5 классов. (В пособие включены контрольные работы для проверки полученных учащимися знаний, примеры экстремальных ситуаций, способы выживания в условиях автономного существования).

4.      Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя - составители А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, -М: просвещение, 2001.

5.      ОБЖ,  учебно – методический журнал-2000-2011гг. «Правила дорожного движения»

6.      Методические материалы и документы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»: Кн. для учителя- составители А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин, -М: просвещение, 2001.

 

Информационно-методическое обеспечение:

№	Наименование электронных образовательных изданий
1	Электронное с. у. н. «ОБЖ 5-11 классе»
2	Сборник педагогических практик учителей РО по использованию доски SMART (физ. культура, ОБЖ, информатика, технология)

 

 

Средства обучения  

1. Печатные пособия  

-        Альбом "Детям о правилах пожарной безопасности"

-        Плакаты "Действия населения при стихийных бедствиях"

(Плакаты рассказывают о действиях при наводнениях, оползнях, селях, землетрясениях, лесных пожарах, смерчах).

-        Плакаты "Осторожно! Терроризм"

-        Плакаты "Первая реанимационная и первая медицинская помощь"

-        Плакаты "Первая медицинская помощь при чрезвычайных ситуациях"

-        Плакаты "Первичные средства пожаротушения"

-        Плакаты "Пожарная безопасность"

-        Плакаты "Терроризм - угроза обществу"

-        Плакаты "Умей действовать при пожаре"

-        Плакаты "Правила поведения в аварийных ситуациях на транспорте"

-        Показаны основные правила поведения людей в аварийных ситуациях на транспорте

-        Плакаты "Правила поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера"

-        Плакаты "Правила поведения в ЧС природного характера"

(Показывает основные правила поведения людей при землетрясениях, лавинах, оползнях и т.п.)

-        Плакаты «Умей действовать при пожаре»

2. Учебно - практическое оборудование.

-        Противогаз ГП-7

-        Респиратор Р-2

3. Информационно- коммуникационные средства.

-        Презентации к уроку 5 класс

-        Эл. сборник тестов 5 класс

4.  Экранно-звуковые пособия

-         «Детство без алкоголя»

-        «Береги здоровье смолоду»

-        Компакт-диск "Основы пожарной безопасности"

-        Компакт-диск "Основы противопожарной безопасности"

5. Технические средства обучения

-        Компьютер, интерактивный комплекс.

 

Приложение:

контрольно-измерительные материалы

для 5 класса

 

        ТЕСТИРОВАНИЕ № 1: «ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ В ЖИЛИЩЕ»

«Мы все знаем о пожаре»

1 вариант

1. Какая монета нужна, чтобы вызвать пожарную бригаду по телефону-автомату?

А.             2 рубля;

Б.               1 рубль;

В.              никакой.

2. В вашей квартире начался пожар, кого вы должны оповестить после вызова пожарных, если ваша семья уже эвакуировалась?

А.               милицию;

Б.                 скорую помощь;

В.                соседей.

3. Если ночью вы просыпаетесь в задымленной комнате, ваши первые действия?

А.               звать на помощь;

Б.                 скатиться с кровати и полсти к двери;

В.                встать и бежать.

4. Что делать, если вы отрезаны от выхода огнем и дымом?

А.               переползти в другую комнату и плотно закрыть дверь за собой;

Б.                 попытаться спуститься вниз;

В.                убежать в дальнюю комнату;

5. Зачем затыкать щель под дверью, если за ней пожар?

А.               чтобы прекратить шум огня;

Б.                 прекратить доступ дыма в комнату;

В.                прекратить доступ жара из-под двери.

6. Если пожарная машина проехала мимо вас и остановилась неподалеку, что делать?

А.               привлечь внимание пожарных.

Б.                 самому бороться с огнем.

В.                снова позвонить в пожарную охрану.

7. Как определить, что за закрытой дверью — пожар?

А.               открыть дверь и посмотреть.

Б.                 позвать маму или папу посмотреть.

В.                потрогать дверь ладонью.

8.Если случится пожар, как ты будешь действовать?

А. позвоню по телефону 01

Б.  позову на помощь

В.  убегу, никому не скажу

9.  Если загорелась электропроводка?

А. буду тушить водой или огнетушителем
Б. выкручу пробки, затем буду тушить

В.  буду звать на помощь

10. Если на тебе загорелась одежда?

А. побегу и постараюсь сорвать одежду
Б. остановлюсь, упаду и покачусь сбивая пламя
В. завернусь в одеяло

 

«Серьезный вопрос»

1.   Почему пожарных вызывают по телефону именно “01”?

Легко запомнить.

2.   Чем опасен пожар, кроме огня? 

Дым, угарный газ.

3.   Чем можно тушить, начинающийся пожар?

Огнетушитель, вода, песок, одеяло.

4.   Что нужно сообщить, вызывая пожарных?

Точный адрес, фамилию, что горит.

5.   Почему во время пожара нельзя пользовать лифтом?

Лифт может остановиться, лифтовая шахта - это дымовая труба, дым будет закачиваться туда.

6.   Может ли загореться искусственная елка?

Может, но медленнее, при горении пластика выделяются ядовитые вещества, отравление будет серьезнее.

7.   Расскажите, как безопасно пользовать бенгальскими огнями?

Подальше от елки, мебели, от себя, лучше со взрослыми и на открытом воздухе.

8.   Какой пожар нельзя тушить водой?

Если горят электроприборы.

9.   Чем опасны лесные пожары?

Уничтожается лес, животные, пожар может достичь жилых построек, огонь может проникнуть в торфяные пласты.

10.                       Почему в старые времена пожары уничтожали целые города?

Строения были деревянными и расположены очень близко друг к другу.

11.                       Чем опасна печь в деревенском доме?

От выскочившего уголька может произойти пожар.

12.                       Почему нельзя поджигать сухую траву и листья?

Огонь очень быстро распространяется, часто перекидывается на жилые строения.

2 вариант

1. При пожаре звонить… ?

2. Что нужно сделать в первую очередь при пожаре в квартире?

а) попробовать потушить огонь самостоятельно;
б) уйти из квартиры, плотно закрыв за собой дверь;
в) позвонить в пожарную службу.

3. Вместе с приятелем ты едешь в лифте. Он достал спички и хочет поджечь кнопки лифта. Что ты будешь делать?

а) скажу, что нельзя так делать, потому что нам попадет;
б) просто буду смотреть, что получится;
в) заберу у него спички и объясню, что мы рискуем задохнуться ядовитым дымом.

4. Почему надо дышать через мокрую ткань, если в квартире дымно?

а) мокрая ткань не дает огню закоптить лицо:
б) мокрая ткань предохраняет от раскаленного воздуха и ядовитых газов дыма;
в) мокрая ткань охлаждает тело.

5. Ты сидишь дома, делаешь уроки. И вдруг чувствуешь запах дыма, который идет от входной двери. Выйдя на балкон, ты видишь, что двумя этажами ниже из окна вырываются клубы дыма. Взрослых дома нет. Как ты будешь действовать?

а) попытаюсь дозвониться маме на работу;
б) позвоню «01», сообщу, где пожар, назову адрес. Потом заткну мокрой тряпкой щель под дверью и буду ждать пожарных;
в) пойду искать учебник ОБЖ, где написано, что делать в таких случаях.

6. Большинство жертв пожаров гибнут от…?

а) … страха;
б) … отравления дымом;
в) … ожогов.

7.  Если комната начала наполняться густым едким дымом?

а) открою окно и дверь
б) буду продвигаться к выходу
в) закрою нос и рот мокрым платком и буду продвигаться к выходу, прижимаясь к полу

8.  Если при приготовлении пищи загорелся жир на сковородке?

а) накрою сковородку мокрым полотенцем
б) буду тушить водой
в) вынесу горящую сковородку на улицу

9. Если при зажигании газовой плиты газ не загорается, и спичка погасла?

а) достану вторую спичку, и буду зажигать газ
б) перекрою газ
в) перекрою газ и позову взрослых

10.  Если ты увидел, что около леса горит прошлогодняя трава?

а) пройду мимо
б) постараюсь затушить, забросать землей
в) сообщу об этом взрослым

 

«Самый быстрый»

1.                  Можно ли бить стекла в доме или квартире во время пожара? (Нет)

2.                  Если в квартире произошла утечка газа, можно ли включать свет? (Нет)

3.                  Как потушить горящий телевизор? (Набросить одеяло)

4.                  Из трубы вьется, а руки не дается. (Дым)

5.                  Чем опасен пар и кипяток? (Можно обжечься)

6.                  Что может послужить причиной пожара в лесу? (Окурок, костер, молния)

7.                  Стоит девица в темнице, а коса на улице. (Печь и дым)

8.                  Распространенное и эффективное средство пожаротушения. (Огнетушитель)

9.                  Повреждение тканей тела из-за высокой температуры (Ожог)

10.              Раскаленная стрела дуб свалила у села. (Молния)

11.              Что самое страшное при пожаре для людей? (Паника)

12.              Закончите пословицу: Москва от копеечной … (свечки сгорела)

13.              Где появились первые пожарные дружины? (Москва и Петербург, 1883 г.)

14.              Красненький петушок по улице бежит. (Пожар)

15.              В каком году был принят Декрет о борьбе с огнем? (1918 г. 17 апреля)

16.              От огня происхожу, от огня сгораю. (Уголь)

17.              По какому номеру вызывать пожарную команду? (01)

18.              Закончи пословицу: Спички не тронь … – (в спичках огонь)

19.              По деревне прошел – ничего не оставил. (Огонь)

20.              Без рук, без ног – по небу ползет. (Дым)

 

ТЕСТИРОВАНИЕ № 2 «БЕЗОПАСНОСТЬ В БЫТУ».

ТЕМА: "БЫТОВОЙ ГАЗ»

1. Вопрос: Какова причина утечки бытового газа?
1.  Авария на газовой станции.
2. Погасшая или неисправная газовая горелка или повреждения газовой трубы.
3. Высокое давление в газовой трубе.
4. Неправильное использование прибора.

2. Вопрос: Чем опасна утечка газа ?
1. Неприятным запахом и порчей мебели.
2. Расходам газа.
3. Отравлением и возможным возникновением взрыва и пожара.
4. Ничем особенным - газ рассеется в воздухе.

3. Вопрос: Что делать при обнаружении утечки газа в первую очередь?
1. Если это возможно, закрыть вентиль подачи газа и открыть форточку.
2. Позвонить в газовую службу.
3. Покинуть квартиру, закрыв двери.
4. Зажечь спичку или свечу, чтобы сжечь скопившийся газ.

4. Вопрос: В каком случае газовая горелка может потухнуть?
1. Если оставить без присмотра чайник или кастрюлю во время приготовления пищи.
2. Если оставить открытой форточку.
3. Если горелка будет гореть на минимальном огне.
4. Если будет долго гореть.

5. Вопрос: Можно ли пользоваться электроприборами, если обнаружится запах газа?
1. Можно.
2. Нельзя, иначе может произойти взрыв газа.
3. Можно пользоваться только исправными электроприборами.
4. Это зависит от того сколько газа скопилось в помещении.

6. Вопрос: Может ли горение горелки на плите привести к пожару?
1. Горение горелки безопасно.
2. Может в случае если оставить газ без присмотра.
3. Может, если включить горелку на полную мощность.
4. Может, если над газом сушить белье или открыть форточку во время ветра.

7. Вопрос: Можно ли делать уроки на кухне при включенной газовой горелке?
1. Можно, если на кухне исправна вентиляция.
2. Нежелательно, так как на кухне может скапливаться углекислый и угарный газ.
3. Можно, если в квартире нет больше места.
4. Можно, если включена всего одна горелка.

8. Вопрос: Что делать если произошло отравление бытовым газом?
1. Выйти на свежий воздух, выпить теплое молоко, принять таблетку от головной боли.
2. Принять рвотное или активированный уголь.
3. Вызвать врача.
4. Пройдет с течением времени.

9. Вопрос: По какому телефону позвонить в газовую службу:
1. 01 или 112.
2. 02 или 112.
3. 03 или 112.
4. 04 или 112.

10. Вопрос: Можно ли бытовой газ использовать для согревания помещения зимой?
1. Можно, если отключили отопление.
2. Нежелательно, так как в результате горения бытового газа выделяется углекислый газ, угарный газ и другие примеси.
3. Можно, если люди не будут находиться на кухне, так как бытовой газ при горении не выделяет вредных веществ.
4. Нельзя иначе произойдет взрыв. Конец формы

 

Тестирование № 3

 «Правила поведения в опасных ситуациях криминального характера».

«Как не стать жертвой преступления».

 

1. Выходя из школы, вы предпочитаете идти домой:

a)      Один             

б)      В группе товарищей         

2. Если к вам подошел незнакомец и предложил сходить с ним посмотреть щенков овчарки, то вы:

a)      С радостью пойдете                    

б)      Позовете товарищей                    

в)      Вежливо откажетесь                 

3. По дороге домой к вам подошла тетя и, назвав вас по имени, сказала, что ее прислала мама забрать кое-какие вещи. Ваши действия:

a)      Позвоните маме на работу                     

б)      Скажете, что дома папа                       

4. Находясь дома, вы услышали попытки открыть замок. Ваши действия:

a)      Громко спросите: «Кто там?»              

б)      Будете молчать                                         

в)      Позовете папу, хотя дома никого нет  

5. Попытки открыть дверь не прекратились. Ваши действия:

a)      Позвоните «02»                             

б)      С балкона позовете соседей        

в)      Спрячетесь под кровать              

6. По телефону просят позвать родителей. Вы говорите, что:

a)      Их нет дома                                                                      

б)      Они придут через 3 часа                                                 

в)      Они заняты, и спросите, кому и куда перезвонить   

7. Уходя к другу, вы оставите записку родителям:

a)      В комнате на видном месте              

б)      В дверях своей квартиры                     

8. Родители купили дорогостоящую аппаратуру, а вы:

a)      Никому ничего не говорите                       

б)      Хвастаетесь перед сверстниками         

9. Встретив на улице пьяного человека, вы:

a)      Обойдете его стороной                                       

б)      Вежливо ответив на его вопрос, уйдете          

в)      Будете разговаривать с ним грубо                     

10. Для игр вы предпочитаете:

a)      Пустыри и свалки             

б)      Места, где мало людей     

в)      Площадки во дворах          

11. Задержавшись допоздна и идя домой, вы:

a)      Позвоните родителям с просьбой встретить            

б)      Попросите хозяев проводить до полпути                   

в) Пойдете домой один                                                          

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1

«ОПАСНЫЕ СИТУАЦИИ НА ТРАНСПОРТЕ».

1 вариант

1. Кто называется водителем?
  а) Лицо, управляющее инвалидной коляской без двигателя.
  б) Лицо, управляющее каким – либо транспортным средством.
  в) Лицо, ведущее велосипед.

2. Значение термина «ДОРОГА»?
  а) Полоса земли, отведенная для движения транспортных средств и пешеходов.
  б) Полоса земли, имеющая дорожное покрытие.
  в) Полоса земли, либо поверхность искусственного сооружения, обустроенная или приспособленная и используемая для движения транспортных средств,  включающая в себя проезжие части, трамвайные пути, тротуары, обочины и разделительные полосы. 

3. Где можно переходить проезжую часть автомобильной дороги вне населенного пункта, если нет пешеходного перехода?
  а) В любом месте, не мешая движению транспортных средств.
  б) В местах, где дорога хорошо просматривается в обе стороны.
  в) На повороте дороги.

4. Какие сигналы имеют пешеходные светофоры?
  а) Только красный.
  б) Только зеленый.
  в) Красный и зеленый.
  г) Красный, зеленый, желтый.

5. О чем говорит зеленый мигающий сигнал светофора?
  а) Запрещает дальнейшее движение через перекресток.
  б) Разрешает движение, но предупреждает, что время горения зеленого сигнала заканчивается и вскоре будет включен красный сигнал.
  в) Нарушен контакт сигнала в светофоре.

6. Всегда ли водитель и пешеход должны выполнять сигналы регулировщика?
  а) Всегда, даже если они противоречат сигналам светофора, дорожным знакам и разметке.
  б) Только в тех случаях, когда они не противоречат дорожным знакам.

7. Как водители подают предупредительные сигналы об изменении движения?
  а) Сигналами поворота или рукой.
  б) Звуковым сигналом.
  в) Переключением света фар.

8. Дает ли водителю преимущество в движении подача предупредительного сигнала перед маневром?
  а) Дает.
  б) Не дает.

9. С какого возраста детям разрешено находиться на переднем сиденье легкового автомобиля?
  а) С 10 лет.
  б) С 12 лет
  в) С 14 лет.
  г) С 16 лет.

10. Можно ли ехать на велосипеде, у которого неисправен тормоз
  а) Можно.
  б) Запрещается.
  в) Можно, но только с небольшой скоростью

2 вариант 1. Разрешается ли пешеходам переходить через дорогу, если нет пешеходного перехода?   а) Запрещается, необходимо дойти до ближайшего светофора.   б) Разрешается переходить дорогу под прямым углом к краю проезжей части на участках, где она хорошо просматривается в обе стороны при отсутствии в   зоне видимости пешеходного перехода или перекрестка. 2. В каких местах запрещено пешеходу переходить через дорогу?   а) На крутых поворотах.   б) В местах, где дорога идет на подъем.   в) Около туннелей и мостов.   г) Во всех перечисленных местах. 3. Основные элементы дороги – это:   а) Обочина, кювет, тротуар   б) Пешеходный переход, дорожное ограждение, обочина   в) Проезжая часть, тротуар, разделительная полоса, трамвайные пути и обочины 4. Имеет ли право пешеход переходить дорогу, если в основном светофоре включен зеленый сигнал, а в пешеходном - красный?   а) Не имеет права.   б) Имеет право. 5. Где должен двигаться пешеход вне населенного пункта?   а) По обочине или краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.   б) По обочине или краю проезжей части по ходу движения транспортных средств.   в) Только по обочине в любом направлении. 6. Где должны двигаться пешеходы в населенных пунктах при отсутствии тротуаров?   а) По краю проезжей части навстречу движению транспортных средств.   б) По краю проезжей части по ходу движения транспортных средств.   в) По краю проезжей части в один ряд.   7. Допускается ли движение транспортных средств по тротуарам и пешеходным дорожкам?   а) Нет.   б) Только велосипеды, мопеды и гужевые повозки, верховые и вьючные животные.   в) Только при обслуживании торговых и других предприятий, расположенных непосредственно у этих тротуаров или дорожек 8. С какого возраста детям разрешено находиться на переднем сиденье легкового автомобиля?   а) С 10 лет.   б) С 12 лет   в) С 14 лет   г) С 16 лет 9. Когда водитель и пассажир должны быть пристегнуты ремнями безопасности?   а) Пассажир во всех случаях, водитель только при движении по автомагистрали   б) Только при движении за чертой города.   в) Только на неровной дороге с крутыми поворотами.   г) Во всех случаях (кроме оговоренных правилами). 10. На каком транспортном средстве 15-летний Роман может ездить по дороге?   а) На велосипеде.   б) На мопеде.   в) На мотоцикле.

 

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА №2

 « ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ».

1. Вопрос: Что такое здоровый образ жизни?
1. Перечень мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья
2. Лечебно-физкультурный оздоровительный комплекс
3. Индивидуальная система поведения, направленная на сохранение и укрепление здоровья
4. Регулярные занятия физкультурой
2. Вопрос: Что такое режим дня?
1. Порядок выполнения повседневных дел
2. Установленный распорядок жизни человека, включающий в себя труд, питание, отдых и сон
3. Перечень повседневных дел, распределенных по времени выполнения
4. Строгое соблюдение определенных правил
3. Вопрос: Что такое рациональное питание?
1. Питание, распределенное по времени принятия пищи
2. Питание с учетом потребностей организма
3. Питание определенным набором продуктов питания
4. Питание с определенным соотношением питательных веществ
4. Вопрос: Назовите питательные вещества, имеющие энергетическую ценность?
1. Белки, жиры, углеводы и минеральные соли.
2. Вода, белки, жиры и углеводы.
3. Белки, жиры, углеводы.
4. Жиры и углеводы.
5. Вопрос: Что такое витамины?
1. Органические химические соединения,необходимые для синтеза белков-ферментов.
2. Неорганические химические соединения,необходимые для работы организма.
3. Органические химические соединения, являющиеся ферментами.
4. Органические химические соединения, содержащиеся в продуктах питания.
6. Вопрос: Что такое двигательная активность?
1. Количество движений, необходимых для работы организма.
2. Занятие физической культурой и спортом.
3. Выполнение каких-либо движений в повседневной деятельности.
4. Любая мышечная активность,обеспечивающая оптимальную работу организма и хорошее самочувствие.
7. Вопрос: Что такое личная гигиена?
1. Перечень правил для предотвращения инфекционных заболеваний.
2. Совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья.
3. Правила ухода за телом,кожей, зубами.
4. Выполнение медицинских мероприятий по профилактике заболеваний.
8. Вопрос: Что такое закаливание?
1. Повышение устойчивости организма к факторам среды, путем систематического их воздействия на организм.
2. Длительное пребывание на холоде, с целью привыкания к низким температурам
3. Перечень процедур для воздействия на организм холода
4. Купание в зимнее время

9. Вопрос: Назовите основные двигательные качества?
1. Умение играть в спортивные игры, бегать и выполнять гимнастические упражнения.
2. Количество движений в единицу времени, максимальная амплитуда движений, мышечная сила.
3. Гибкость, выносливость, скоростные и силовые качества.
4. Состояние мышц, выражающая их готовность к выполнению движений.
10. Вопрос: Каково соотношение основных питательных веществ?
1. Белки-1 часть, жиры-1 часть, углеводы - 1 часть.
2. Белки-1 часть, жиры-1 часть, углеводы - 4 части.
3. Белки -1 часть, жиры-2 части, углеводы -4 части.
4. Белки -1 часть, жиры-1 часть, углеводы -2 части.

 

КОНТРОЛЬНЫЙ ИТОГОВЫЙ ТЕСТ ПО ОБЖ

ТЕМА: «БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ»

1.Чему вы учитесь и будете учиться на уроках ОБЖ?

А. Учусь предвидеть опасность и учусь избегать её по возможности.

Б. Учусь как действовать, если опасная ситуация неизбежна.

В. Учусь оказывать самопомощь и первую медицинскую помощь.

2.Какие номера телефонов являются телефонами городских служб безопасности?

А.Служба защиты от пожаров (пожарная охрана)-01

Б.Служба охраны здоровья(скорая помощь)-03

В.Городская справочная служба-09

3.Какую ситуацию мы называем опасной?

А.Ситуацию, угрожающую жизни, здоровью, имуществу человека или окружающей  среде.

Б. Неприятную ситуацию, с которой человек не в силах самостоятельно справиться.

В. Ситуацию, которая обязательно заканчивается для человека травмой, ранением и   переломом.

4.Какое правило является обязательным в любой опасной ситуации?

А.Не паникуй

Б.Чувствуй себя увереннее

В.Надейся только на себя

5.Какой сигнал оповещает в школе о любой опасной ситуации и является сигналом  эвакуации?

А.Три коротких звонка

Б.Один продолжительный звонок

В.Слово директора

6.Эвакуироваться из школы необходимо, если…

А.Услышали сигнал эвакуации

Б.Почувствовали запах дыма

В.Вам угрожают

7.При эвакуации из школы нужно обязательно…

А.Строго выполнять указания учителя

Б.Стараться спасать имущество

В.Тушить огонь, чтобы он не распространялся дальше

8.При пожаре в любом задымлённом помещении(в здании, в транспорте…)нужно

помнить…

А. Чем лучше  спрячешься, тем безопаснее для тебя

Б. Необходимо передвигаться к выходу на четвереньках или ползком и дышать через   влажную ткань, прикрыв ею рот и нос

В.Страшен только открытый огонь

9.Основными зонами опасности в метро являются…

А. Вход и выход из метро

Б.Эскалатор, перрон, вагон поезда

В.Только эскалатор

10.Какой сигнал является СПЕЦИАЛЬНЫМ для оповещения населения о  самых опасных и чрезвычайных ситуациях  

А. «Тревога!»

Б. «Внимание всем!»

В. «Будьте внимательны!»

11. Химический ожог можно получить…

А.Огнём, кипятком

Б.Кислотой, щелочью

В.Раскалённым утюгом

12.Что является самым главным условием безопасности в отношении ядовитых   химических веществ?

А.Знать какое вещество ядовито, а какое нет

Б.Аккуратно использовать

В.Не брать их и не пользоваться ими без разрешения взрослых

13.При отравлении медикаментами нужно немедленно…(если человек в сознании)

А.Выпить обезболивающее

Б.Измерить температуру тела

В.Промыть желудок слабым раствором марганцовки

14.При запахе газа нельзя ни в коем случае!

А.Выключать телевизор

Б.Открывать окна

В.Зажигать огонь и включать свет

15.СИТУАЦИЯ.

    Во время урока вы вышли и на момент экстренной эвакуации отсутствуете в  классе.  Ваши действия:

А.Постараетесь найти свой класс

Б.Соберёте вещи и уйдёте домой

В.Эвакуируетесь с другим классом, поставив в известность другого учителя.

Дополнительное задание (оформляется на доске)

Вставьте подходящие по смыслу слова.

Устанавливая новогоднюю ёлку, не украшай её игрушками из ____________

материалов (например_______ ,_____________,__________), не вешай

самодельные электрические гирлянды и _____________________________. Не

забывай отключать ________________________________________.

 

ПРАВИЛЬНЫЕ ОТВЕТЫ

	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
А	*	*	*	*	*	*	*
Б	*	*						*	*	*	*
В	*											*	*	*	*

 

 

 

 

 

 

Согласовано: Протокол заседания методического совета МБОУ СОШ № 2 №___ от __________ Руководитель МС ______________ С.В.Цымбалова

Согласовано:                                  Заместитель директора                                   по УВР МБОУ СОШ № 2                               _________/ С.В.Цымбалова                               ____  ____ 20____г.