Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя
общеобразовательная школа села Карабашево
муниципального
района Илишевский район Республики Башкортостан
|
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
__________ Халяпова А.Ф.
Протокол № 1 от
«29» августа 2014 г.
|
«Согласовано»
Заместитель директора школы по УВР
_____________ Мустафина Г.Р.
« 29 » августа 2014 г.
|
«Утверждаю»
Директор МБОУ СОШ с. Карабашево
_____________ Гареев Р.С.
Приказ № 46 от « 29 » августа 2014 г.
|
Рабочая программа учителя
на 2014-2015 учебный год
Предмет:
Основы безопасности жизнедеятельности
Класс:
11
Общее
количество часов: 35
Количество
часов в неделю: 1
Программа:
Программа по основам безопасности жизнедеятельности 10-11 классов (А.Т.Смирнова)
Учебник«Основы
безопасности жизнедеятельности. 11 класс: учебник для общеобразовательных
организаций: базовый уровень.». Под редакцией
А.Т.Смирнова,
Хренникова Б.О.»
Учитель:
Камалов Ильдус Разифович
Карабашево, 2014
Пояснительная записка рабочей программы
Рабочая программа учебного курса
«Основам Безопасности жизнедеятельности» для 11 класса составлена в
соответствии с федеральным компонентом государственных образовательных
стандартов среднего (полного) общего образования (приказ Министерства
образования РФ ОТ 05.03.2004 г. № 1089 «Об утверждении федерального компонента
государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего
и среднего (полного) общего образования»), на основе Примерной программы
среднего (полного) общего образования (базовый уровень) по ОБЖ и программы
курса «ОБЖ» авторов А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А.
Васнев, под общей редакцией А. Т. Смирнова.– М: Просвещение, 2009 и учебного
плана МБОУ СОШ с. Карабашево РБ
Программа рассчитана на 35 часов(1 час в
неделю), в том числе на проведение практических работ – 5 часов.
Учебник:
Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс:
учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2014.
Уровень программы: базовый
УМК учителя:
Оценка качества подготовки выпускников основной школы
по основам безопасности жизнедеятельности. / авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В.
Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа,
2009;
Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова,
Ю.В.Индюков-2009г.
Оценка качества подготовки выпускников средней
(полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост. Г. А.
Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М. И.
Хабнер. – М.: Дрофа, 2009; Ваши шансы избежать беды: учеб. пособие / Сб.
ситуационных задач по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» /
авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.: КАРО, 2009. Евлахов, В.
М. Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. –
М.: Дрофа, 2009.
УМК
обучающегося:
Основы безопасности жизнедеятельности. 11 класс:
учебник для общеобразовательных организаций: базовый уровень / А. Т. Смирнов,
Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2014.
Характеристика
особенностей программы:
Рабочая программа разработана на
основе авторской программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности»
для 10–11 классов общеобразовательных учреждений (авторы программы – А. Т.
Смирнов, Б. О. Хренников, М. А. Маслов, В. А. Васнев), напечатанной в сборнике
«Программы общеобразовательных учреждений. Основы безопасности. 1–11 классы» /
под общ.ред. А. Т. Смирнова. – М.: Просвещение, 2009, и в соответствии с
федеральным компонентом Государственного стандарта среднего (полного) общего
образования.
В настоящей рабочей программе
реализованы требования федеральных законов:
– «Об обороне»;
– «О воинской обязанности и военной
службе»;
– «О безопасности дорожного
движения» и др.
Содержание
программы выстроено по двум линиям:
– основы медицинских знаний и
здорового образа жизни;
– основы обороны государства и
воинская обязанность. В содержание рабочей программы включен региональный
компонент в количестве 5 часов, взаимосвязанных с основной тематикой занятий.
Цели и задачи курса:
•
воспитание ответственного отношения к
окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и
общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;
•
развитие личных духовных и физических
качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и
чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; развитие
потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению
требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области
безопасности жизнедеятельности;
•
освоение знаний: об опасных и
чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности,
общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения
от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в
условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании
первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях
граждан в области безопасности жизнедеятельности;
• овладение умениями:
предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным
признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой
из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план
своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и
своих возможностей.
Итоговый и
промежуточный контроль знаний обучающихся осуществляется в виде тестирования.
В
результате изучения основ безопасности жизнедеятельности ученик должен:
Знать:
–
основные понятия здоровья и факторов, влияющих на него;
–
потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения,
характерные для региона проживания;
–
основные задачи государственных служб по обеспечению безопасности
жизнедеятельности населения;
–
основы российского законодательства об обороне государства, о воинской
обязанности и военной службе граждан;
–
состав и предназначение Вооруженных Сил Российской Федерации;
–
основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время
прохождения военной службы и пребывания в запасе;
–
особенности прохождения военной службы по призыву, по контракту и
альтернативной гражданской службы;
–
предназначение, структуру и задачи РСЧС;
–
предназначение, структуру и задачи гражданской обороны.
Уметь:
–
перечислить последовательность действий при возникновении пожара в жилище и
подручные средства, которые можно использовать для ликвидации возгорания;
–
перечислить порядок действий населения по сигналу «Внимание всем!» и назвать
минимально необходимый набор предметов, который необходимо взять с собой в
случае эвакуации;
–
объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации
криминогенного характера;
–
назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие
приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных
условиях;
–
показать порядок использования средств индивидуальной защиты;
–
рассказать о предназначении и задачах гражданской организации гражданской
обороны.
Использовать
приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни
для:
–
ведения здорового образа жизни;
–
действий в опасных и чрезвычайных ситуациях;
–
пользования бытовыми приборами;
–
использования по назначению лекарственных препаратов и средств бытовой химии;
–
пользования бытовыми приборами экологического контроля качества окружающей
среды и продуктов питания;
–
соблюдения общих правил безопасности дорожного движения;
–
соблюдения мер пожарной безопасности дома и на природе;
–
соблюдения мер безопасного поведения на водоемах в любое время года;
–
соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний;
–
оказания первой медицинской помощи в неотложных состояниях;
–
вызова (обращения за помощью) в случае необходимости соответствующих служб
экстренной помощи;
–
подготовки себя к профессиональной деятельности, в том числе к военной службе.
Общеучебные умения, навыки и способы
деятельности
Рабочая программа предусматривает
формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов
деятельности и ключевых компетенций. Для курса «Основы безопасности
жизнедеятельности» на этапе основного общего образования приоритетным можно считать
формирование таких умений и навыков, как
умение самостоятельно и мотивированно
организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
умение использовать элементы
причинно-следственного и структурно-функционального анализа;
навыки исследовательской деятельности
(умение выдвигать гипотезу, определять сущностные характеристики изучаемого
объекта, самостоятельно выбирать критерии для сопоставления, оценки и
классификации объектов);
навык работы с различными средствами
массовой информации (навыки поиска и обработки полученной информации);
умение оценивать и корректировать свое
поведение в зависимости от обстоятельств в окружающей среде;
выполнение в повседневной жизни
экологических требований;
умение отстаивать свою гражданскую позицию;
осуществлять осознанный выбор профессии.
Принципы отбора основного и дополнительного
содержания связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и
уровнях обучения, логикой внутрипредметных связей, а так же возрастными
особенностями развития учащихся.
Особенности организации учебного
процесса по ОБЖ
Основными принципами обучения ОБЖ являются:
сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность
и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования
знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.
Принципы реализуются с помощью различных
методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять
взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.
Основные методы обучения- наблюдения,
повседневный опыт, интуитивное предсказание, активные методы обучения
стимулирующие познавательную деятельность учащихся, интеракивное обучение-
обучение основанное на общении, компьютерные методы обучения (адаптивные
методы, метод проблем и открытий, метод научных исследований и т.д.)
Методы обучения включают устное изложение
материала (рассказ, объяснение, инструктирование, лекция), обсуждение
объясняемого материала (беседа, классно-групповое занятие, семинар),
демонстрация, упражнение, самостоятельная работа.
Виды интерактивных методов используемых в
обучении -мозговая атака, обучение в малых группах, метод учебных центров,
деловая игра, метод проектов.
Основной организационной формой обучения
является урок. Основные принципы, методы и средства обучения конкретизируются
и реализуются в ходе урока и через него.
Типы уроков - вводный, изучения нового
материала, комбинированный, обобщающий.
Вид урока определяется по основным методам
обучения, или активным формам. Основные виды - объяснительно-иллюстративный,
проблемный, телеурок, лекция и т.д.
Нетрадиционные формы урока – интернет-
урок, видеоурок, урок интервью и т. д. проводятся после изучения какой –либо
темы, выполняя функции обучающего контроля.
Контроль результатов обучения
Контроль результатов обучения
осуществляется через использование следующих видов оценки и контроля ЗУН:
входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются различные формы
оценки и контроля ЗУН: контрольная работа (к.р.), самостоятельная работа
(с.р.), тест, контрольный тест (т.), устный опрос (у.о.).
Промежуточная аттестация проводится в
соответствии с Уставом образовательного учреждения в форме итоговой контрольной
работы
Место предмета в базисном учебном плане
Федеральный базисный учебный план
общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение
учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в X – XI классах в
количестве 70 часов из расчета 1 час в неделю и учебных сборов в количестве 35
часов по отдельной программе. Итого - 105 часов.
Результаты обучения.
Результаты изучения учебного предмета
«Основы безопасности жизнедеятельности» приведены в разделе «Требования к
уровню подготовки выпускников». Требования направлены на формирование знаний и
умений, востребованных в повседневной жизни, позволяющих предвидеть опасные и
чрезвычайные ситуации и в случае их наступления правильно действовать.
Требования к уровню подготовки выпускников
В результате изучения основ безопасности
жизнедеятельности на базовом уровне ученик должен знать/понимать:
- основные составляющие здорового образа
жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности; репродуктивное
здоровье и факторы, влияющие на него;
- потенциальные опасности природного,
техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания;
- основные задачи государственных служб по
защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и
техногенного характера;
- основы российского законодательства об
обороне государства и воинской обязанности граждан;
- порядок первоначальной постановки на
воинский учет, медицинского освидетельствования, призыва на военную службу;
- состав и предназначение Вооруженных сил
Российской Федерации;
- основные права и обязанности граждан до
призыва на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в
запасе;
- основные виды военно-профессиональной
деятельности; особенности прохождения военной службы по призыву и контракту,
альтернативной гражданской службы;
- требования, предъявляемые военной службой
к уровню подготовленности призывника;
- предназначение, структуру и задачи РСЧС;
- предназначение, структуру и задачи
гражданской обороны;
уметь:
- владеть способами защиты населения от
чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;
- пользоваться средствами индивидуальной и
коллективной защиты;
- оценивать уровень своей подготовленности
и осуществлять самоопределение по отношению к военной службе;
использовать приобретенные знания и умения
в практической и повседневной жизни для:
- ведения здорового образа жизни;
- оказания первой медицинской помощи;
- развития в себе духовных и физических
качеств, необходимых для службы;
- вызова (обращения за помощью) в случае
необходимости соответствующих служб экстренной помощи.
Оценка знаний
Знания и умения учащихся оцениваются на
основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности,
учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной
системе оценивания.
1. Оценку «5» получает учащийся, чей
устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при
оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5»
получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества
баллов.
2. Оценку «4» получает учащийся, чей
устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно
полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 –
89% от максимально возможного количества баллов.
3. Оценку «3» получает учащийся, чей
устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и
ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то
оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного
количества баллов.
4. Оценку «2» получает учащийся, чей
устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их
результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются
существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата
используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 -
44% от максимально возможного количества баллов.
Тематическое планирование по ОБЖ
для 11 класса
|
№
п/п
|
Наименование
разделов
и
тем
|
Всего
часов
|
Дата
проведения
|
Корректировка
|
|
|
|
|
Основы
медицинских знаний и здорового образа жизни.
|
10 ч
|
|
|
|
|
1
|
Инструктаж
по технике безопасности. Правила личной гигиены и здоровья
|
1
|
4.09
|
|
|
|
2
|
Нравственность
и здоровье.Формирование правильного взаимоотношения полов
|
1
|
11.09
|
|
|
|
3
|
Болезни,
передаваемые половым путем. Меры профилактики
|
1
|
18.09
|
|
|
|
4
|
СПИД
|
1
|
25.09
|
|
|
|
5
|
Профилактика
СПИДа
|
1
|
2.10
|
|
|
|
6
|
Семья в
современном обществе. Законодательство РФ о семье
|
1
|
9.10
|
|
|
|
7
|
Первая
медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте
|
1
|
16.10
|
|
|
|
8
|
Первая
медицинская помощь при ранениях
|
1
|
23.10
|
|
|
|
9
|
Первая
медицинская помощь при травмах
|
1
|
30.10
|
|
|
|
10
|
Первая
медицинская помощь при остановке сердца
|
1
|
6.11
|
|
|
|
|
Основы
военной службы.
|
25 ч
|
|
|
|
|
11
|
Основные
понятия о воинской обязанности
|
1
|
13.11
|
|
|
|
12
|
Организация
воинского учетаи его предназначение.
|
1
|
20.11
|
|
|
|
16
|
Организация
воинского учетаи его предназначение.
|
1
|
27.11
|
|
|
|
14
|
Обязательная подготовка граждан к военной службе
|
1
|
4.12
|
|
|
|
15
|
Основные
требования к индивидуально-психологическим и профессиональным качествам
молодежи
|
1
|
11.12
|
|
|
|
16
|
Добровольная
подготовка граждан к военной службе
|
1
|
18.12
|
|
|
|
17
|
Организация
медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при
постановке на воинский учет
|
1
|
25.12.
|
|
|
|
18
|
Категории
годности к военной службе
|
1
|
15.01
|
|
|
|
19
|
Организация
профессионально-психологического отбора граждан
|
1
|
22.01
|
|
|
|
20
|
Увольнение
с военной службыи пребывание в запасе.
|
1
|
29.12
|
|
|
|
21
|
Правовые
основы военной службы
|
1
|
5.02
|
|
|
|
22
|
Общевоинские
уставы Вооруженных Сил – закон воинской жизни
|
1
|
12.02
|
|
|
|
23
|
Военная
присяга– клятва воина на верность Родине – России.
|
1
|
19.02
|
|
|
|
24
|
Призыв
на военную службу, время и организация призыва
|
1
|
26.02
|
|
|
|
25
|
Прохождение
военной службы по призыву
|
1
|
5.03
|
|
|
|
26
|
Прохождения
военной службы по контракту
|
1
|
12.03
|
|
|
|
27
|
Права и
ответственность военнослужащих
|
1
|
19.03
|
|
|
|
28
|
Альтернативная
гражданская служба
|
1
|
2.04
|
|
|
|
29
|
Военнослужащий
– патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества
|
1
|
9.04
|
|
|
|
30
|
Военнослужащий
– специалист, в совершенстве владеющей оружием и военной техникой
|
1
|
16.04
|
|
|
|
31
|
Требования
воинской деятельности, предъявляемые к моральным,
индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина
|
1
|
23.04
|
|
|
|
32
|
Военнослужащий
– подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации,
выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников
|
1
|
30.04
|
|
|
|
33
|
Как
стать офицером Российской армии
|
1
|
7.05
|
|
|
|
34
|
Основные
задачи современных Вооруженных Сил России.
|
1
|
14.05
|
|
|
|
35
|
Международная
(миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации
|
1
|
21.05
|
|
|
Учебно-методическое обеспечение
Оценка качества подготовки
выпускников основной школы по основам безопасности жизнедеятельности. /
авт.-сост. Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И.
Мишин, М. И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2009;
Методика обучения ОБЖ /
Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2009г.
Оценка качества подготовки выпускников
средней (полной) школы по основам безопасности жизнедеятельности / авт.-сост.
Г. А. Колодницкий, В. Н. Латчук, В. В. Марков, С. К. Миронов, Б. И. Мишин, М.
И. Хабнер. – М.: Дрофа, 2009;
Ваши шансы избежать беды: учеб.
пособие / Сб. ситуационных задач по курсу «Основы безопасности
жизнедеятельности» / авт.-сост. В. К. Емельянчик, М. Е. Капитонова. – СПб.:
КАРО, 2009. Евлахов, В. М.
Раздаточные материалы по основам
безопасности жизнедеятельности. 10–11 кл. – М.: Дрофа, 2009.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.