Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 5,7-9 классы
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 5,7-9 классы

библиотека
материалов


Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

Квитокская средняя общеобразовательная школа №1

Структурное подразделение Борисовская ООШ




«Рассмотрено»


На заседании МО

Протокол №_______

От «______»________2014г

Руководитель МО_________


«Рассмотрено»


На заседании педсовета

Протокол №_______

От «______»________2014г


«Согласовано»


Заместитель директора по УВР

«____»______________2014г ______________/О.Б. Мельник


«Утверждено»


Приказом от «____»_____________2014г

________

Директор ________/О.В.Маслий





Рабочая программа


Учителя Ступиной Оксаны Викторовны I квалификационной категории

Предмет ОБЖ

Образовательная область Физическая культура

Класс 5,7- 9

Учебный год 2014-2015










Пояснительная записка

Нормативно-правовая форма

Рабочая программа по ОБЖ для 5, 7 – 9 классов соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта основного общего образования и составлена на основе: Комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2010год.

Общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета:

Основное общее образование — вторая ступень общего образования и одна из важнейших функций в результате обучения яв­ляется подготовка обучающихся к осознанному и ответствен­ному выбору жизненного и профессионального пути. Обуча­ющиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и оп­ределять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

Цели изучения основ безопасности жизнедеятельности:

• овладение знаниями о государственной системе обес­печения защиты населения от чрезвычайных ситуаций, влия­нии их последствий на безопасность личности, общества, государства;

• формирование современного уровня культуры безопас­ности жизнедеятельности, здорового образа жизни, индиви­дуальной системы защищенности жизненно важных интере­сов от внешних и внутренних угроз и умения оказать первую помощь при неотложных состояниях;

• формирование умения предвидеть возникновение опас­ных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получае­мой из различных источников, в том числе из Интернета;

• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характе­ра, формирование умений принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуа­ции с учетом реально складывающейся обстановки и инди­видуальных возможностей.

• формирование антиэкстремистского и антитеррористи­ческого поведения.

Изучение тематики данной программы направлено на:

  1. Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства.

  2. Развитие личных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; потребность соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности.

  3. Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об организации подготовки населения к действиям в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности.

  4. Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.

Реализация указанных целей программы достигается в результате освоения тематики программы.

Общая характеристика учебного курса

Настоящая рабочая программа представляет собой часть образовательной области «Физическая культура" и предназначена для учащихся основной школы (5,7-9 классов). Изучение курса ОБЖ направлено на знакомство учащихся с опасностями, которые могут произойти с человеком в жилище, транспорте, на дороге, в природных условиях; рассмотрению вопросов безопасного поведения в доме, в лесу, общественных местах, правильным действиям при возникновении ЧС, воспитание ответственности за свои поступки, личное имущество, заботу о своем здоровье, способность прийти на помощь.

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельно­сти» в основной школе строится так, чтобы были достигну­ты следующие цели:

• повышение уровня защищенности жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз (жизненно важные интересы — совокуп­ность потребностей, удовлетворение которых надежно обес­печивает существование и возможности прогрессивного раз­вития личности, общества и государства);

• снижение отрицательного влияния человеческого факто­ра на безопасность личности, общества и государства;

• формирование антиэкстремистского и антитеррористи­ческого поведения, отрицательного отношения к приему пси­хоактивных веществ, в том числе наркотиков;

• обеспечение профилактики асоциального поведения уча­щихся.

Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся современного уровня куль­туры безопасности жизнедеятельности;

• формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного отно­шения к психоактивным веществам и асоциальному поведе­нию.

Понятийная база и содержание курса ОБЖ основаны на положениях федеральных законов Российской Федерации и других нормативно-правовых актов в области безопасности личности, общества и государства.

За основу проектирования структуры и содержания при­мерной программы принят модульный принцип ее построе­ния и комплексный подход к наполнению содержания для формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, индивидуальной системы здорового образа жизни и антиэкстремистского и антитерро­ристического поведения.

Место предмета в учебном плане

В соответствии с учебным планом школы предмет ОБЖ изучается в 5,7,8,9 классах. (в 8 классе как обязательный предмет, в 5,7,9 классах изучается как предмет регионального компонента) В 6 классе изучение ОБЖ не предусмотрено учебным планом школы. На изучение ОБЖ в 5,7,8 классах предусмотрено по 35 часов в год -1 час в неделю, в 9 классе – 34 часа.

Ценностные ориентиры содержания учебного предмета:

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в основной школе строится так, чтобы были сформированы сле­дующие ценностные ориентиры:

• безопасное поведение учащихся в чрезвычайных ситуа­циях природного, техногенного и социального характера;

• понимание каждым учащимся важности сбережения и защиты личного здоровья как индивидуальной и обществен­ной ценности;

• принятие учащимися ценностей гражданского общества: прав человека, правового государства, ценностей семьи, спра­ведливости судов и ответственности власти;

• антиэкстремистское мышление и антитеррористическое поведение учащихся, в том числе нетерпимость к действи­ям и влияниям, представляющим угрозу для жизни чело­века;

• отрицательное отношение учащихся к приёму психоак­тивных веществ, в том числе наркотиков;

• готовность и способность учащихся к нравственному са­мосовершенствованию.

Формирование ценностных ориентиров обеспечивается решением таких учебных задач, как:

• формирование у учащихся модели безопасного поведе­ния в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрез­вычайных ситуациях природного, техногенного и социально­го характера;

• формирование индивидуальной системы здорового об­раза жизни;

• выработка у учащихся антиэкстремистской и антитер­рористической личностной позиции и отрицательного от­ношения к психоактивным веществам и асоциальному пове­дению.


Требования к уровню подготовки обучающихся по классам

Знать/уметь/использовать

5 КЛАСС

Учащиеся должны знать

  • о чрезвычайных ситуациях, которые могут произойти с человеком в жилище, вне дома.

  • Потенциальных опасностях природного и техногенного происхождения

  • Основы здорового образа жизни

  • О возрастных особенностях развития человека

  • Об общих положениях оказания первой медицинской помощи

  1. Учащиеся должны уметь

  • предвидеть опасность,

  • стараться избегать ее,

  • действовать по правилам безопасного поведения в доме, общественных местах,

  • правильным действиям при возникновении ЧС.

  • Оказывать первую медицинскую помощь при отравлениях МБХ, медикаментами, никотином, угарным газом.

3. Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • правильного безопасного поведения в быту и при ЧС социального, природного и техногенного характера,

  • нести ответственность за свои поступки, личное имущество, заботу о своем здоровье,

  • способностью прийти на помощь.

7 КЛАСС

  1. Учащиеся должны знать

  • Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера

  • о различных стихийных бедствиях и более подробно знать о стихийных бедствиях и их причинах,

  • последствиях и влиянии на человека.ч/с, которые могут произойти в нашем регионе.

  • Основы взаимоотношений между людьми

  • Основы здорового образа жизни

  • О правилах оказания первой медицинской помощи при кровотечениях, ранах, ушибах переломах.

  1. Учащиеся должны уметь

  • правильно вести себя при стихийных бедствиях,

  • проводить мероприятия по предупреждению тяжелых последствий.

  • Правильно выстроит взаимоотношения между сверстниками, взрослыми, лицами противоположного пола,

  • Оказывать первую медицинскую помощь при кровотечениях, ранах, ушибах переломах

3. Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Правильного безопасного поведения при ЧС,

  • Взаимодействия между людьми,

  • Профилактики чрезвычайных ситуаций,

  • Оказания первой помощи пострадавшим.

8 КЛАСС

  1. Учащиеся должны знать :

  • об опасных объектах в нашем городе и ЧС, которые могут произойти на них.,

  • о ч/с техногенного характера.

  1. Учащиеся должны уметь правильно вести себя при техногенных происшествиях.

3. Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • Соблюдения норм здорового образа жизни

  • Навыками правильных действий при ЧС,

  • Оказания первой помощи пострадавшим,

  • Оказывать заботу о своем здоровье, жизни, безопасности при опасных ситуациях.

9 КЛАСС

1. Учащиеся должны знать/понимать:

  • основные составляющие здорового образа жизни, обеспечивающие духовное, физическое и социальное благополучие;

  • потенциальные опасности природного, техногенного и социального характера, возникающие в повседневной жизни, их возможные последствия и правила личной безопасности;

  • меры безопасности при активном отдыхе в природных условиях;

  • основные положения Концепции национальной безопасности Российской Федерации по обеспечению безопасности личности, общества и государства;

  • наиболее часто возникающие чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера, их последствия и классификацию;

  • организацию защиты населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера в Российской Федерации;

  • права и обязанности граждан в области безопасности жизнедеятельности;

  • рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • приемы и правила оказания первой медицинской помощи.

2. Учащиеся должны уметь:

  • доступно объяснить значение здорового образа жизни для обеспечения личной безопасности и здоровья;

  • предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать решение и действовать, обеспечивая личную безопасность;

  • соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя транспортного средства (велосипеда, мопеда);

  • действовать при возникновении пожара в жилище и использовать подручные средства для ликвидации очага возгорания;

  • соблюдать правила личной безопасности в криминогенных ситуациях и в местах скопления большого количества людей;

  • перечислить последовательность действий при оповещении возникновения угрозы чрезвычайной ситуации и во время чрезвычайной ситуации;

  • пользоваться средствами индивидуальной и коллективной защиты;

  • оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

3. Использовать полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

  • выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни;

  • невосприимчивости к вредным привычкам;

  • обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

  • безопасного пользования различными бытовыми приборами, инструментами и препаратами бытовой химии в повседневной жизни;

  • подготовки и участия в различных видах активного отдыха в природных условиях (походы выходного дня, ближний, дальний и международный туризм);

  • проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника;

оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных или бытовых ситуациях.



Содержание разделов и тем учебного курса

Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 5 класс.35ч


Раздел I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ СИТУАЦИЯХ – 16часов

  1. Человек, среда его обитания, безопасность человека 5 часов

    1. Город как среда обитания 1 час Роль городов в развитии человеческого общества. Особенности современных городов, их деление в зависимости от количества жителей. Система жизнеобеспечения современных городов. Наиболее характерные опасные ситуации для человека, которые могут возникнуть в городе.

    2. Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища 1 час Система обеспечения жилища человека водой, теплом, электроэнергией, газом. Бытовые приборы, используемые человеком в повседневной жизни. Возможные опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище; меры по их профилактике.

    3. Особенности природных условий в городе 1 час Природные и антропогенные факторы, формирующие микроклимат города. Особенности природной среды в городе. Обеспечение безопасности жизнедеятельности человека в городе с учетом окружающей среды.

    4. Социальные условия проживания в городе 1 час Особенности социальной среды в городе с учетом его предназначения (город-столица, город-порт и др.). Зоны повышенной криминогенной опасности, зоны безопасности в городе. Правила безопасного общения с окружающими людьми в городе: со взрослыми и сверстниками, с незнакомым человеком.

    5. Основы безопасности жизнедеятельности человека 1 час Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях. Организация обеспечения безопасности жизнедеятельности человека в городе. Основные службы города, предназначенные для защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

  2. Опасные ситуации техногенного характера 6 часов

    1. Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения 1 час Дорога и ее предназначение. Участники дорожного движения. Регулирование дорожного движения; дорожная разметка; дорожные знаки; светофоры и регулировщики. Обеспечение безопасности дорожного движения.

    2. Пешеход. Безопасность пешехода 1 час Пешеход - участник дорожного движения. Общие обязанности пешехода. Меры безопасного поведения пешехода на дороге.

    3. Пассажир. Безопасность пассажира 1 час Пассажир, общие обязанности пассажира. Меры безопасного поведения пассажира при следовании в различных видах городского транспорта. Меры безопасности при поездке железнодорожным транспортом. Особенности перевозки пассажиров грузовым транспортом.

    4. Требование безопасности при катании на роликах и скейтбордах. Экипировка катающихся 1 час

    5. Основные понятия и термины правил дорожного движения Регулирование дорожного движения

    6. Безопасность велосипедиста. Дорожные знаки (предупреждающие, информационные, знаки особых предписаний).

    7. Пожарная безопасность 1 час Пожар в жилище и причина его возникновения. Пожарная безопасность, основные правила пожарной безопасности в жилище; личная безопасность при пожаре.

    8. Безопасное поведение в бытовых ситуациях 1 час Опасные и аварийные ситуации, которые могут возникнуть в жилище в повседневной жизни. Общие правила безопасного поведения в быту. Безопасное обращение с электроприборами, с бытовым газом, со средствами бытовой химии. Соблюдение мер безопасности при работе с инструментами и компьютером. Профилактика травм при занятиях физической культурой и спортом.

  3. Опасные ситуации природного характера 2 часа

    1. Метеоусловия и безопасность человека 1 час Погода и ее основные показатели. Опасные природные явления (гроза, гололед, снежный занос, метель) и правила безопасного поведения в предвидении и во время опасных природных явлений.

    2. Безопасность на водоемах1 час Водоемы в черте города. Состояние водоемов в различное время года. Меры безопасного поведения на водоемах в различное время года.

  4. Опасные ситуации социального характера 3 часа

    1. Ситуации криминогенного характера и личная безопасность 1 час

    2. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности при общении с незнакомыми людьми и профилактика возникновения криминогенной ситуации.

    3. Обеспечение личной безопасности дома 1 час Некоторые общие правила безопасного поведения дома для профилактики криминогенных ситуаций. Безопасность у телефона. Воры в квартире. Нападение в лифте. Нападение в подъезде дома.

    4. Обеспечение личной безопасности на улице 1 час Безопасность на улице. Знание своего города и его особенностей. Умение предвидеть события и избегать опасных ситуаций. Умение выбрать безопасный маршрут движения по городу, знания расположения безопасных зон в городе (отделение милиции, посты ГИБДД и др.). Умение соблюдать правила безопасности в общественном месте, в толпе. Взрывное устройство на улице.

РАЗДЕЛ II. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ- 6часов

  1. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера 6 часов

    1. Чрезвычайные ситуации природного характера 1 час Чрезвычайные ситуации природного характера: землетрясения, наводнения, ураганы, бури, смерчи, сели, оползни, обвалы. Краткая характеристика чрезвычайных ситуаций природного характера, их последствия. Обеспечение личной безопасности в условиях чрезвычайной ситуации природного характера.

    2. Чрезвычайные ситуации техногенного характера 1 час Чрезвычайные ситуации техногенного характера: аварии на радиационноопасных объектах; аварии на пожаровзрывоопасных объектах; аварии на химических объектах. Обеспечение личной безопасности в чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

    3. Практические занятия по отработке действий в случае возникновения чрезвычайной ситуации природного или техногенного характера 4 часа Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС). Действия населения при оповещении об угрозе возникновения чрезвычайной ситуации. Организация эвакуации населения.

Правила безопасного поведения при проживании на радиоактивно загрязненной местности.


РАЗДЕЛ III. ОСНОВЫ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ- 5 часов

  1. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни 3 часа

    1. О здоровом образе жизни 1 час Здоровый образ жизни как система повседневного поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Основные составляющие здорового образа жизни. Режим дня и умение рационально распределять свое время как основное составляющее здорового образа жизни.

    2. Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья 1 час Значение двигательной активности и физической культуры для совершенствования физических и духовных качеств человека. Систематические занятия физической культурой - обязательные условия для укрепления и сохранения здоровья.

    3. Рациональное питание. Гигиена питания 1 час Основные понятия о рациональном питании. Роль питания в сохранении и укреплении здоровья. Необходимые организму вещества: углеводы, жиры, белки, витамины, минеральные вещества, вода. Гигиена питания.

  2. Вредные привычки и их влияние на здоровье человека 2 часа

    1. Здоровый образ жизни, вредные привычки и их профилактика 1 час Потенциальные возможности человека, значение образа жизни и привычек для их реализации по совершенствованию духовных и физических качеств. Вредные привычки, их отрицательное влияние на развитие способностей человека и на его здоровье.

    2. Курение 1 час Табачный дым и его составляющие. Влияние табачного дыма на организм курящего и на окружающих. Возможные последствия для здоровья человека от постоянного курения. Как уберечь себя от курения.

    3. Употребление алкоголя Алкоголь - наркотический яд. Влияние алкоголя на организм человека. Возможные последствия употребления алкоголя. Алкоголь и преступность. Отношение человека, ведущего здоровый образ жизни, к употреблению спиртных напитков.

Обсуждаемые вопросы

  1. Влияние курения и употребления спиртных напитков на развитие человека, на его физические и умственные способности.

  2. Почему курение и употребление спиртных напитков несовместимо с занятиями физической культурой и спортом?

  3. Как подготовить себя и твердо сказать «нет!», когда предлагают сигарету или спиртное.

Раздел IV. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ОКАЗАНИЯ ПЕРВОЙ МЕДИЦИНСКОЙ ПОМОЩИ – 8 часов

  1. Первая медицинская помощь и правила ее оказания 8 часов

    1. Первая медицинская помощь при различных видах повреждений 2 часа Первая медицинская помощь, общее положение по оказанию первой медицинской помощи. Ситуации, при которых следует немедленно вызывать скорую медицинскую помощь, правила ее вызова. Содержание аптечки первой помощи, которую желательно иметь дома.

    2. Оказание первой медицинской помощи при ушибах, ссадинах, носовом кровотечении (практические занятия) 3 часа Последовательно отрабатываются навыки в оказании первой медицинской помощи:

  • при ушибах; при ссадинах; при носовом кровотечении.

    1. Первая медицинская помощь при отравлении (практические занятия). 3 часа Отравления, пути попадания токсических веществ в организм человека. Общие правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях. По выбору преподавателя отрабатываются навыки по оказанию первой медицинской помощи при отравлении: 1) медикаментами; 2) препаратами бытовой химии; кислотами; щелочами; никотином; угарным газом.


Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 7 класс. 35ч.


Раздел I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ – 3 часа

Тема 1. Общие понятия об опасных и чрезвычайных ситуациях природного характера 3 часа

Различные природные явления и причины их возникновения.1 час Оболочка Земли: литосфера, атмосфера, гидросфера и биосфера. Географическая оболочка Земли, круговорот веществ и энергии в географической оболочке.

Общая характеристика природных явлений. 1 час Природные явления геологического, метеорологического, гидрологического, биологического и космического происхождения, их характеристика, возникновение опасности для жизнедеятельности человека.

Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения. 1 час Опасная ситуация, стихийное бедствие, чрезвычайная ситуация, общие понятия и определения. Чрезвычайные ситуации природного характера.

Раздел II. Чрезвычайные ситуации природного характера 21 час

Тема 2. Чрезвычайные ситуации геологического происхождения 7 часов

Землетрясение. Причины возникновения землетрясения и его возможные последствия. 1 час Геологические процессы, происходящие в литосфере Земли, в результате которых возникают землетрясения. Очаг, магнитуда, эпицентр, интенсивность землетрясения. Определение интенсивности землетрясения, возможные последствия землетрясения. Основные районы на территории России, где вероятность землетрясений велика.

Защита населения от последствий землетрясений. 1 час Комплекс мероприятий, проводимых по защите населения от последствий землетрясений в рамках задач, решаемых РСЧС. Прогнозирование землетрясений; определение наиболее сейсмоопасных районов на территории страны; разработка способов повышения устойчивости зданий и сооружений от воздействия сейсмических волн; организация оповещения населения; обучение населения правилам безопасного поведения в сейсмоопасных районах; организация аварийно-спасательных работ.

Правила безопасного поведения населения при землетрясении. 1 час Общие меры безопасности для населения, проживающего в сейсмоопасных районах. Правила поведения во время землетрясения в различных ситуациях: если землетрясение застало вас дома, на улице, в школе и др. Правила безопасного поведения после землетрясения.

Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле. 1 час Вулканы, места их образования, причины извержения вулканов. Типы вулканов, действующие вулканы, дремлющие и потухшие. Предвестники извержения вулканов.

Последствия извержения вулканов. 1 час Образование лавовых потоков, вулканических грязевых потоков, выпадение твердых вулканических продуктов, образование палящей вулканической тучи, выделение вулканических газов. Организация защиты населения от последствий извержения вулканов.

Оползни, причины их возникновения. Классификация оползней по занимаемой ими площади. 1 час Последствия оползней. Организация защиты населения от последствий оползней. Рекомендации населению по действиям при угрозе возникновения оползня.

Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия. 1 час Организация защиты населения от последствий обвалов и снежных лавин. Общие рекомендации населению по действиям при угрозе обвалов и схода снежных лавин.

Тема 3. Чрезвычайные ситуации метеорологического происхождения 3 часа

Ураганы и бури, причины их возникновения, возможные последствия. 1 час Циклоны, их строение, скорость перемещения; циклоны - причина возникновения ураганов и бурь.

Последствия ураганов и бурь; 1 час характеристика разрушительной силы ураганов и бурь. Шкала Бофорта, определяющая силу ветра и его воздействие на окружающую среду. Мероприятия, проводимые в рамках задач, решаемых РСЧС, по защите населения от последствий ураганов и бурь.

Организация непрерывного наблюдения за состоянием атмосферы; прогноз возникновения циклонов, их перемещения и возможные последствия. Осуществление заблаговременных и оперативных мероприятий. Организация оповещения населения об угрозе ураганов и бурь. Рекомендации населению по правилам поведения при получении штормового предупреждения о приближении урагана (бури).

Смерч, основные понятия и определения. 1 час Характеристика смерча, разрушительная сила смерча и его возможные последствия. Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время смерча.

Тема 4. Чрезвычайные ситуации гидрологического происхождения 7 часов

Наводнения, виды наводнений и их причины. 1 час Природные явления гидрологического происхождения, вызывающие наводнения. Наводнения, связанные со стоком воды во время половодья. Наводнения, формируемые за счет паводка. Наводнения, вызываемые заторами и зажорами в руслах рек. Наводнения, связанные с ветровыми нагонами воды. Возможные последствия наводнений.

Основные мероприятия, проводимые по защите населения от последствий наводнений. 1 час Прогнозирование наводнений, строительство защитных сооружений, оповещение населения, организация эвакуации и спасательных работ, подготовка населения к действиям при угрозе и во время наводнения.

Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнения. 1 час

Сели и их характеристика, причины возникновения селей. 1 час

Защита населения от селевых потоков. 1 час Рекомендации населению, проживающему в селеопасных районах. Цунами. 1 час Общая характеристика цунами, причины их возникновения, возможные последствия.

Организация защиты населения от последствий цунами. 1 час Подготовка населения к безопасному поведению при угрозе возникновения цунами, во время цунами и после него.

Тема 5. Чрезвычайные ситуации биологического происхождения 4 часа

Лесные и торфяные пожары, виды пожаров, классификация лесных пожаров. 1 час Последствия лесных и торфяных пожаров для населения и окружающей среды.

Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения от лесных пожаров. 1 час Общие рекомендации по безопасному поведению при нахождении вблизи очага пожара в лесу. Инфекционные болезни человека, причины их возникновения. Классификация инфекционных болезней по способу передачи инфекции от больного человека к здоровому.

Эпидемия, ее характеристика, опасность для населения. 1 час Эпидемический процесс и факторы его определяющие. Противоэпидемические мероприятия и защита населения. Характеристика некоторых наиболее распространенных инфекционных заболеваний и их профилактика. Комплекс мероприятий, проводимых для защиты населения от массовых инфекционных заболеваний. Правила личной гигиены для профилактики инфекционных заболеваний.

Инфекционные болезни животных и растений. 1 час Причина их возникновения, краткая характеристика. Противоэпизоотические и противоэпифитотические мероприятия.

Раздел III. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 11 часов

Тема 6. Здоровый образ жизни и его значение для гармоничного развития человека 7 часов

Психологическая уравновешенность, ее значение в формировании системы здорового образа жизни и обеспечения личной безопасности. 1 час Качества, необходимые для повышения уровня психологической уравновешенности. Психологическая уравновешенность и умение завести друзей.

Общие понятия и определения стресса. 1 час Стресс и стадии развития общего адаптационного синдрома. Влияние стресса на состояние здоровья человека. Содержание общих принципов борьбы со стрессом.

Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте. 1 час Особенности развития организма человека в подростковом возрасте, физическое развитие, индивидуальные особенности внешнего облика человека, Различия в развитии мальчиков и девочек. Соблюдение правил личной гигиены в подростковом возрасте. Особенности психического развития человека в подростковом возрасте.

Перестройка, происходящая в центральной нервной системе подростка и формирование личности человека. Формирование основных качеств взрослого человека.

Формирование личности подростка при его взаимодействии со взрослыми. 1 час Значение правильного общения со взрослыми, особенно с родителями, для социального развития человека в подростковом возрасте. Конфликтные ситуации, которые могут возникнуть при общении подростка с родителями и основные способы их разрешения. Умение слушать собеседника.

Формирование личности подростка при его взаимоотношениях со сверстниками. 1 час Рост потребности общения со сверстниками, пути достижения признания среди сверстников. Возможные конфликтные ситуации при общении со сверстниками, основные пути их разрешения. Личные качества, обеспечивающие более тесное общение со сверстниками.

Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. 1 час Факторы, определяющие развитие взаимоотношений со сверстниками противоположного пола. Формирование социально значимых качеств для установления правильного взаимоотношения со сверстниками противоположного пола. Духовная и социальная зрелость, их значение в определении стиля своего поведения с лицами противоположного пола.

Взаимоотношения подростка и общества. 1 час Ответственность несовершеннолетних. Значение правового воспитания для социального развития подростка. Правонарушения, совершаемые подростками, и их основные причины. Уголовная ответственность несовершеннолетних, предусмотренная Уголовным кодексом РФ (УК РФ-1997 г.).

Тема 7. Первая медицинская помощь и правила ее оказания (практические занятия) 4 часа

Общие понятия и определения первой медицинской помощи, доврачебной помощи, первой врачебной помощи. 1 час Общий порядок действий при оказании первой медицинской помощи. Когда необходимо вызывать скорую помощь.

Оказание первой медицинской помощи при наружном кровотечении. 1 час Первая медицинская помощь при незначительных ранах. Первая медицинская помощь при сильном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при артериальном кровотечении. Оказание первой медицинской помощи при венозном кровотечении.

Оказание первой медицинской помощи при ушибах и переломах. 1 час

Транспортировка пострадавшего. 1 час


Содержание учебной программы «Основы безопасности жизнедеятельности» 8 класс. 35ч


Раздел I. ОБЕСПЕЧЕНИЕ ЛИЧНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ В ПОВСЕДНЕВНОЙ ЖИЗНИ -11 часов

  1. Пожарная безопасность 3 часа

Пожары в жилых и общественных зданиях, их возможные последствия. 1 час Основные причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Влияние «человеческого фактора» на причины возникновения пожаров. Соблюдение мер пожарной безопасности в быту. 1 час

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. 1 час Правила безопасного поведения при пожаре в жилом или общественном здании.

  1. Безопасность на дорогах 3 часа

Причины дорожно-транспортного травматизма. 1 час

Организация дорожного движения. 1 час Правила безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста и водителя мопеда. 1 час

  1. Безопасность на водоемах 3 часа

Водоемы. 1 час Особенности состояния водоемов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах.

Безопасный отдых у воды. 1 час

Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде. 1 час

  1. Экология и безопасность 2 часа

Загрязнение окружающей природной среды понятие о предельно допустимых концентрациях загрязняющих веществ. 1 час

Мероприятия, проводимые на защите здоровье населения в местах с неблагоприятной экологической обстановкой. 1 час

Раздел II. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ ТЕХНОГЕННОГО ХАРАКТЕРА И БЕЗОПАСНОСТЬ – 12 часов

  1. Чрезвычайные ситуации техногенного характера и их последствия 9 часов

Общие понятия о чрезвычайной ситуации техногенного характера. Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера по типам и видам их возникновения. 1 час

Потенциально основные объекты экономики. 6 часов Аварии на радиационных, химически опасных и пожаров – взрывоопасных объектах. Причины их возникновения и возможные последствия.

Аварии на гидродинамических объектах. 2часа Рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в различных чрезвычайных ситуациях техногенного характера.

  1. Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций техногенного характера 3 часа

Способы оповещения населения о чрезвычайных ситуациях техногенного характера. 1 час

Организация защиты населения при авариях на радиационных и химически опасных объектах. 2 часа

Раздел III. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ – 12 часов

  1. Основы здорового образа жизни 8 часов

Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни. 1 час

Индивидуальное здоровье человека, его физическая и духовная сущность. 1 час

Репродуктивное здоровье как общая составляющая здоровья человека и общества. 1 час

Здоровый образ жизни и безопасность, основные составляющие здорового образа жизни. 5 часов Здоровый образ жизни как необходимое условие сохранения и укрепления здоровья человека и общества и обеспечения их безопасности. Влияние окружающей природной среды на здоровье человека. Вредные привычки и их профилактика.

  1. Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи 4 часа

Общая характеристика различных повреждений и их последствия для здорового человека. 1 час Средства оказания первой медицинской помощи. Правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях угарным газом, хлором и аммиаком. 3 часа


Содержание учебной программы ОБЖ 9 класс.34ч


Раздел I. ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЛИЧНОСТИ, ОБЩЕСТВА И ГОСУДАРСТВА 24 часа

Тема 1. Национальная безопасность России в мировом сообществе 4 часа

Россия в мировом сообществе. 1 час Страны и организации в современном мире, с которыми Россия успешно сотрудничает. Значение для России сотрудничества со странами СНГ. Роль молодого поколения России в развитии нашей страны.

Национальные интересы России в современном мире и их содержание. 1 час Степень влияния каждого человека на национальную безопасность России.

Значение формирования общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности для обеспечения национальной безопасности России.2часа

Тема 2. Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера как угроза национальной безопасности России 3 часа

Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения. Классификация чрезвычайных ситуаций, основные причины увеличения их числа. Масштабы и последствия чрезвычайных ситуаций для жизнедеятельности человека. 1 час

Чрезвычайные ситуации природного характера, их причины и последствия. 1 час

Чрезвычайные ситуации техногенного характера, их причины и последствия. 1 час

Тема 3. Современный комплекс проблем безопасности социального характера 3 часа

Военные угрозы национальной безопасности России. Внешние и внутренние угрозы национальной безопасности России. Роль Вооруженных Сил России в обеспечении национальной безопасности страны. 1 час

Международный терроризм – угроза национальной безопасности России. 1 час

Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма. 1 час

Тема 4. Организационные основы по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени 3 часа

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РЧРС). 1 час

Основные задачи, решаемые РЧРС по защите населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Гражданская оборона как составная часть национальной безопасности обороноспособности страны. 1 час Основные факторы, определяющие развитие гражданской обороны в настоящее время.

МЧС России – федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. 1 час Роль МЧС России в формировании культуры в области безопасности жизнедеятельности населения страны.

Тема 5. Основные мероприятия, проводимые в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени 5 часов

Мониторинг и прогнозирование чрезвычайных ситуаций. 1 час Основное предназначение проведения мониторинга и прогнозирования чрезвычайных ситуаций.

Инженерная защита населения и территорий от чрезвычайных ситуаций. 1 час

Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. 1 час Централизованная система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях, единая дежурно-диспетчерская служба на базе телефона 01. Создание локальных и автоматизированных систем оповещения.

Эвакуация населения. 1 час Классификация мероприятий по эвакуации населения из зон чрезвычайных ситуаций. Экстренная эвакуация; рассредоточение персонала объектов экономики из категорированных городов. Заблаговременные мероприятия, проводимые человеком при подготовке к эвакуации.

Аварийно-спасательные и другие неотложные работы в очагах поражения. 1 час

Тема 6. Основы государственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом 6 часов

Виды террористических акций, их цели и способы осуществления. 1 час Подразделение терроризма по видам в зависимости от целей, которые преследуют преступники. Международный терроризм и его основные особенности.

Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом. 1 час Основные органы федеральной исполнительной власти, непосредственно осуществляющие борьбу с терроризмом. Основные задачи гражданской обороны по защите населения от террористических актов.

Система борьбы с терроризмом. 1 час Существующие в мировой практике формы борьбы с терроризмом. Организация информирования населения о террористической акции. Уголовная ответственность, предусмотренная за участие в террористической деятельности.

Правила поведения при угрозе террористического акта. 1 час

Государственная политика противодействия распространению наркомании. 1 час Основные меры, принимаемые в России для борьбы с наркоманией. Наказания, предусмотренные Уголовным кодексом РФ, за сбыт наркотических средств и за склонение к потреблению наркотических средств.

Профилактика наркомании. 1 час

Раздел II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ 11 часов

Тема 7. Основы здорового образа жизни 3 часа

Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность. 1 час Определение, данное здоровью в Уставе Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ). Основные факторы, оказывающие существенное влияние на здоровье человека. Взаимосвязь, существующая между духовной, физической и социальной составляющими здоровья человека.

Здоровый образ жизни и его составляющие. 1 час Роль здорового образа жизни в формировании у человека общей культуры в области безопасности жизнедеятельности.

Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России. 1 час

Тема 8. Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье 3 часа

Ранние половые связи и их последствия. 1 час

Инфекции, передаваемые половым путем. 1 час

Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе. 1 час

Тема 9. Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья 3 часа

Брак и семья. 1 час Роль семьи в воспроизводстве населения страны. Основные функции семьи. Влияние культуры общения мужчины и женщины на создание благополучной семьи.

Семья и здоровый образ жизни человека. 1 час Роль семьи в формировании здорового образа жизни.

Основные положения Семейного кодекса РФ. 1 час

Тема 10. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи 1 час.

Первая медицинская помощь . 1 час



























Календарно-тематическое планирование ОБЖ 5 класс

Количество часов:

Всего____35 час; в неделю 1 час

№ урока п/п

Раздел тема подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока, приемы и методы, используемые на уроке, виды деятельности учащихся

Практичес кие, лабора торные

работы

Контроль знаний

Использо вание информа ци онных тех нологий

ТСО

По плану

Факти чески

Раздел 1. Основы комплексной безопасности16 ч


Тема 1.Человек, среда его обитания, безопасность человека 5ч









1

1Город как среда обитания

02.09


История

УИНЗ; методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности жизнеобеспечения го­родского и сельского жилища и возможные опас­ные и аварийные ситуации в жилище.

Анализировать инструкции пользователя электрических и электронных приборов


Устный опрос

презентация

ПК

2

2Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища.

9.09


История

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Знакомиться с мерами безопасности в быту. Учиться понимать инструкции пользователя электри­ческих и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии. Выбирать наиболее эффективный способ пред­отвращения опасной ситуации в быту.


Устный опрос

презентация

ПК

3

3Особенности природных условий в городе.

16.09


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Выделять и объяснять особенности природных условий.


Устный опрос

презентация

ПК

4

4Взаимоотношения людей, прожи вающих в городе, и безопасность.

23.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие.


Устный опрос

презентация

ПК

5

5Основы безопасности жизнедеятельности человека

30.09



УК методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с мерами безопасности в быту, понимать инструкции пользователя электри­ческих и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии. Выбирать наиболее эффективный способ пред­отвращения опасной ситуации в быту.


Тест

презентация

ПК


Тема 2. Опасные ситуации техногенного характера 6ч








6

1Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения

7.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать причины дорож но-транспортных происшествий. Повторять правила дорожного движения, запо­минают дорожные знаки. Запо минать правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда


Устный опрос

презентация

ПК

7

2Пешеход. Безопасность пешехода.

14.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Исследовать причины дорожно-транспортных про­исшествий, организацию дорожного движения, правила дорожного движения. Осваивать правила безопасного поведения на до­рогах.. Анализируют причины дорожно-транспортных происшествий. Повторять правила дорожного движения, запо­минают дорожные знаки. Запоминать правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда


Устный опрос

презентация

ПК

8

3Пассажир. Безопасность пассажира.

21.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать причины ДТП .Повторять правила дорожного движения, запоминают дорожные знаки. Запоминать правильные алгоритмы безопасного поведения на до рогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда. Исследовать причины ДТП, организацию дорожного движения, правила дорожного движения. Осваивать правила безопасного поведения.


Устный опрос

презентация

ПК

9

4Водитель.

28.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Исследовать причины дорожно-транспортных происшествий, организацию дорожного движения, правила дорожного движения. Осваивать правила безопасного поведения на дорогах.


Устный опрос

презентация

ПК

10

5Пожарная безопасность.

18.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Знакомиться с причинами возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Изучать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Заучивать правила безопасного поведения при по­жаре, в том числе выбирать наиболее эффективный способ предотвращения возгорания, правила эваку­ации, оказания помощи младшим, престарелым и т.д.


Устный опрос

презентация

ПК

11

6Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

25.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с мерами безопасности в быту. Учиться понимать инструкции пользователя электри­ческих и электронных приборов. Различать предметы бытовой химии. Выбирать безопасные средства


с/р

презентация

ПК


Тема 3. Опасные ситуации природного характера 2ч









12

1Погодные условия и безопасность человека

2.12


география

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Находить информацию об экологической обстанов­ке в местах проживания и возможных опасных си­туациях в области экологии. Оценивать состояние окружающей среды. Планировать возможный перечень мероприятий, проводимых по защите здоровья населения, в мес­тах с неблагоприятной экологической обстановкой. Применять правила безопасного поведения на ули­це, дома, в общественном месте.



презентация

ПК

13

2Безопасность на водоемах.

09.12


география

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Описывать состояние водоемов в различное время года. Объяснять правила поведения на водоемах. Осваивать способы обеззараживания воды для питья и приготовления пищи. Определять места водозабора. Применять правила само- и взаимопомощи терпя­щих бедствие на воде.


Тест

презентация

ПК


Тема 4. Опасные ситуации социального характера. 3ч









14

1Криминогенные ситуации и личная безопасность.

16.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуации природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычай­ных ситуаций. Классифицировать чрезвычайные ситуации по ме­сту возникновения и последствиям. Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации криминогенного характера.


Устный опрос

презентация

ПК

15

2Обеспечение личной безопасности дома.

23.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуации природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычай­ных ситуаций. Классифицировать чрезвычайные ситуации по ме­сту возникновения и последствиям. Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации. Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения. Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни для профилактики опасных ситуаций


Устный опрос

презентация

ПК

16

3Обеспечение личной безопасности на улице.

13.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуации природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычай­ных ситуаций. Классифицировать чрезвычайные ситуации по ме­сту возникновения и последствиям. Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации.

Анализировать последствия опасных ситуаций в повседневной жизни и причины их возникновения. Моделировать ситуации, требующие знания правил безопасного поведения. Вырабатывать алгоритм безопасного поведения в повседневной жизни для профилактики опасных ситуаций.


Тест

презентация

ПК

Раздел 2. Чрезвычайные ситуации 6ч


Тема 5 Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера. 6ч









17

1Чрезвычайные ситуации природного характера.

20.01


география

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологиче­ского происхождения. Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуации природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычай­ных ситуаций. Классифицировать чрезвычайные ситуации по ме­сту возникновения и последствиям. Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.


тест

презентация

ПК

18

2Чрезвычайные ситуации техногенного характера.

27.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Различать чрезвычайные ситуации геологического, метеорологического, гидрологического, биологиче­ского происхождения. Объяснять причины возникновения различных чрезвычайных ситуации природного характера. Сопоставлять возможные последствия чрезвычай­ных ситуаций. Классифицировать чрезвычайные ситуации по ме­сту возникновения и последствиям. Моделировать выполнение правил поведения при возникновении конкретной чрезвычайной ситуации природного характера.


Тест

презентация

ПК

19

3Пожаровзрывоопасные объекты. Пр.р.№1 Отработка действий в случае возникновения пожара в жилище.

3.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера, с внешними и внутренними угрозами национальной безопасности России. Характеризовать систему защиты населения от чрезвычайных ситуаций социального характера в Российской Федерации. Объяснять безопасные действия в условиях ч/с социального характера. Исследовать влияние человеческого фактора на последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Анализировать эффективность рекомендаций спе­циалистов по безопасному поведению в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Классифицировать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенно­го и социального характера. Решать ситуационные задачи по правилам безопас­ного поведения в чрезвычайных ситуациях. Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций

Пр.р.1


презентация

ПК

20

4Организация защиты населения. РСЧС. Пр.р.№2 Отработка действий по эвакуации в случае ч/с природного происхождения

10.02



КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ч/с техногенного характера Характеризовать систему защиты населения от ч/с социального характера в РФ. Объяснять безопасные действия в условиях ч/с социального ха рактера. Исследовать влияние человеческого фактора на последствия ч/с природного, техногенного и социального характера Анализировать эффективность рекомендаций специалистов по безопасному поведению в условиях различных ч/с природного, техногенного и социального характера. Классифицировать правила безопасного поведения в ч/с природного, техногенного и социального характера. Решать ситуационные задачи по правилам безопасного поведения в ч/с Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении ч/с

Пр.р.2


презентация

ПК

21

5Радиационноопасные объекты. Пр.р.№3 Отработка действий в случае угрозы радиоактивного заражения.

17.02



КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях техногенного характера. Характеризовать систему защиты населения от чрез­вычайных ситуаций социального характера в Рос­сийской Федерации. Объяснять безопасные действия в условиях чрезвы­чайных ситуаций социального характера. Исследовать влияние человеческого фактора на последствия чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Анализировать эффективность рекомендаций спе­циалистов по безопасному поведению в условиях различных чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера. Классифицировать правила безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенно­го и социального характера. Решать ситуационные задачи по правилам безопас­ного поведения в чрезвычайных ситуациях. Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций

Пр.р.3


презентация

ПК

22

6Правила безопасного поведения на Радиационноопасной местности. Пр.р.№4 Отработка действий в случае радиационной опасности.

24.02



КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с рекомендациями специалистов по правилам безопасного поведения в ч/с техногенного характера. Характеризовать систему защиты населения от ч/с социального характера в РФ. Объяснять безопасные действия в условиях ч/с социального характера. Исследовать влияние человеческого фактора на последствия ч/с природного, техногенного и социального характера. Анализировать эффективность рекомендаций спе­циалистов по безопасному поведению в условиях различных ч/с природного, техногенного и социального характера. Классифицировать правила безопасного поведения в ч/с природного, техногенного и социального характера. Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении ч/с

Пр.р.4


презентация

ПК

Раздел 3. Основы здорового образа жизни.-5ч


Тема 6. Возрастные особенности развития человека и здоровый образ жизни. 3ч









23

1О здоровом образе жизни.

3.03


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Описывать особенности физического, психического, социального развития человека. Характеризовать составляющие здорового образа жизни.

Формировать потребность в соблюдении норм здо­рового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Анализировать состояние своего здоровья.


Устный опрос

презентация

ПК

24

2Двигательная активность и закаливание организма - необходимые условия укрепления здоровья.

10.03



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Описывать особенности физического, психического, социального развития человека. Характеризовать составляющие ЗОЖ. Формировать потребность в соблюдении норм ЗОЖ как способа сохранения и укрепления личного здоровья.


Устный опрос

презентация

ПК

25

3Рациональное питание. Гигиена питания.

17.03


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Описывать особенности физического, психического, социального развития человека. Характеризовать составляющие здорового образа жизни.

Формировать потребность в соблюдении норм здо­рового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Анализировать состояние своего здоровья.


с/р

презентация

ПК


Тема 7. Факторы, разрушающие здоровье 2ч








26

1Вредные привычки и их влияние на здоровье человека

7.04


биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Определять влияние индивидуальной системы ЗОЖ на обеспечение личного благополучия, на сохранение и укрепление здоровья. Формировать индивидуальную систему ЗОЖ Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье; последствия для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей. Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ и профилактики вредных привычек


Устный опрос

презентация

ПК

27

2Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек (профилактические занятия)

14.03


биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Определять влияние индивидуальной системы ЗОЖ на обеспечение личного благо­получия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивидуальную систему ЗОЖ. Формировать индивидуальную систему ЗОЖ Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье, последствия для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей. Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья.

Анализировать влияние внешних факторов и вред­ных привычек на состояние собственного здоровья. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ


тест

презентация

ПК

Раздел 4. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи. 8 ч


Тема 8. Первая медицинская помощь и правила её оказания. 8 ч








28

1Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

21.04


биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм.Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи


Устный опрос

презентация

ПК

29

2Первая медицинская помощь при различных видах повреждений

28.04


биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи


Тест

презентация

ПК

30

3Пр.р. 5. Оказание ПМП при ушибах и ссадинах

5.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 5


презентация

ПК

31

4Пр.р. 6. Оказание ПМП при ушибах и ссадинах

12.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные,, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм.

Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм.

Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 6


презентация

ПК

32

5Пр.р.№7. Оказание ПМП при ушибах и ссадинах

19.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 7


презентация

ПК

33

6Пр.р. №8. ПМП при отравлениях медикаментами и препаратами бытовой химии.

22.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 8


презентация

ПК

34

7ПР.р.№9. ПМП при отравлениях кислотами, щелочами.

26.05


химия

КУ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 9


презентация

ПК

35

8Пр.р.№10 ПМП при отравлениях никотином, угарным газом

29.05


биология

КУ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные. последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р.10


презентация

ПК






Календарно-тематическое планирование ОБЖ 7 класс

Количество часов:

Всего____35 час; в неделю 1 час

№ урока п/п

Раздел тема подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока

Практичес кие, лабора торные

работы

Контроль знаний

Использование информационных тех нологий

ТСО

план

факт


Раздел 1. Основы комплексной безопасности 24ч










Тема 1.Человек, среда его обитания, безопасность человека 3ч









1

1Различные природные явления и причины их возникновения.

03.09


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Различать природные явления, которые оказы­вают влияние на безопасность жизнедеятельнос­ти человека. Характеризовать и анализировать основные при­родные явления геологического, метеорологи­ческого, гидрологического и биологического происхождения. Объяснять понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализировать, в чём их сходство и различия


Устный опрос

презентация

ПК

2

2Общая характеристика природных явлений

10.09


география

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Различать природные явления, которые оказы­вают влияние на безопасность жизнедеятельнос­ти человека. Характеризовать и анализируют основные при­родные явления геологического, метеорологи­ческого, гидрологического и биологического происхождения. Объяснять понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализировать, в чём их сходство и различия


Устный опрос

презентация

ПК

3

3Опасные и чрезвычайные ситуации. Общие понятия и определения.

17.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Различать природные явления, которые оказы­вают влияние на безопасность жизнедеятельнос­ти человека. Характеризовать и анализируют основные при­родные явления геологического, метеорологи­ческого, гидрологического и биологического происхождения. Объяснять понятия опасной и чрезвычайной ситуаций. Анализировать, в чём их сходство и различия


тест

презентация

ПК


Ч/с природного характера 21ч









4

1Землетрясение. Причина возникновения землетрясения и его возможные последствия

24.09


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (землетрясения). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

5

2Защита населения от последствий землетрясений

01.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций природного характера. Объяснять правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Моделировать действия населения по сигналам. Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (землетрясения). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


Устный опрос



6

3Правила безопасного поведения населения при землетрясении.

08.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (землетрясения). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


тест


7

4Вулканы, извержение вулканов, расположение вулканов на Земле.

15.10


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (извер­жения). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

8

5Последствия извержения вулканов. Защита населения.

22.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций природного характера. Объяснять правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Моделировать действия населения по сигналам. Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (извер­жения вулканов). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

9

6Оползни, их последствия, защита населения.

29.10


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации геологи­ческого происхождения (оползни ). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при чрезвычайных ситуациях геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся. Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций природного характера. Объяснять правила оповещения и эвакуации населения в условиях чрезвычайных ситуаций природного характера. Моделировать действия населения по сигналам


Устный опрос

презентация

ПК

10

7Обвалы и снежные лавины, их причины и последствия.

12.11


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать ч/с геологи­ческого происхождения (обвалы). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций геологического происхождения. Моделировать выполнение правил безопасного поведения при ч/с геоло­гического происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся


тест

презентация

ПК

11

8Ураганы и бури, причина их возникновения, возможные последствия

19.11


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации метеоро­логического происхождения (ураганы, бури). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций метеорологического происхождения


Устный опрос

презентация

ПК

12

9Защита населения от последствий ураганов и бурь

26.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать чрезвычайные ситуации метеоро­логического происхождения (ураганы, бури). Объяснять причины возникновения чрезвычай­ных ситуаций метеорологического происхождения. Моделировать действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях природ­ного характера. Анализировать причины возникновения урага­нов, бурь,


Устный опрос

презентация

ПК

13

10Смерчи

03.10


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать ч/с метеоро­логического происхождения (смерчи). Объяснять причины возникновения ч/с метеорологического происхождения. Моделировать действия населения по сигналам оповещения о ч/с природного характера. Анализировать причины возникновения смерчей


тест



14

11Наводнения. Виды наводнений и их причина.

10.12


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять и характеризовать причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения). Моделировать в паре выполнение правил без­опасного поведения при чрезвычайных ситуаци­ях гидрологического происхождения, характер­ных для региона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

15

12Защита населения от последствий наводнений.

17.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Выписывать в дневник безопасности рекомен­дации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других ч/с природного характера. Составлять план личной безопасности при возникновении цунами. Объяснять и характеризуют причины возникновения ч/с гидрологического происхождения (наводнения). Моделировать в паре выполнение правил безопасного поведения при ч/с гидрологического происхождения.


Устный опрос

презентация

ПК

16

13Рекомендации населению по действиям при угрозе и во время наводнений

24.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: характеризовать причины возникновения ч/с гидрологического происхождения (наводнения). Моделировать выполнение правил безопасного поведения при ч/с гидрологического происхождения Выписывать в дневник безопасности рекомендации специалистов МЧС России по правилам поведения во время наводнения и других ч/с природного характера Составлять план личной безопасности при возникновении ч/с


Устный опрос



17

14Сели и их последствия

14.01


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять и характеризовать причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (наводнения, сели, цунами, снежные лавины). Моделируовать в паре выполнение правил без­опасного поведения при чрезвычайных ситуаци­ях гидрологического происхождения, характер­ных для региона проживания учащихся. Записывать в дневнике безопасности порядок своего поведения при угрозе возникновения се­ля в нескольких ситуациях (во время нахожде­ния в помещении, в горах и т. д.).


Устный опрос

презентация

ПК

18

15Защита населения от селевых потоков

21.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять и характеризовать причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (сели). Моделировать в паре выполнение правил без­опасного поведения при чрезвычайных ситуаци­ях гидрологического происхождения, характер­ных для региона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

19

16Цунами и их характеристика

28.01


География

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объясняют и характеризуют причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (цунами).

Моделируют в паре выполнение правил без­опасного поведения при чрезвычайных ситуаци­ях гидрологического происхождения, характер­ных для региона проживания учащихся


Устный опрос

презентация

ПК

20

17Защита населения от цунами

04.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Объяснять и характеризовать причины возникновения чрезвычайных ситуаций гидрологического происхождения (цунами).

Моделировать в паре выполнение правил без­опасного поведения при чрезвычайных ситуаци­ях гидрологического происхождения, характер­ных для региона проживания учащихся


тест



21

18Лесные и торфяные пожары и их характеристика

11.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Моделировать в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-со­циального происхождения.. Анализировать причины возникновения природ­ных пожаров и ч/с биолого- социального происхождения


Устный опрос

презентация

ПК

22

19Профилактика лесных и торфяных пожаров, защита населения

18.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Моделировать в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-со­циального происхождения Анализировать причины возникновения природ­ных пожаров и чрезвычайных ситуаций биоло­го-социального происхождения. Сравнивать и анализировать способы тушения лесных пожаров. Характеризовать меры пожарной безопасности, которые необходимо соблюдать в лесу в зависи­мости от условий погоды и цели похода в лес


Устный опрос

презентация

ПК

23

20Эпидемии

25.02


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Моделировать в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-со­циального происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся. Анализировать причины возникновения чрезвычайных ситуаций биоло­го-социального происхождения


Устный опрос

презентация

ПК

24

21Эпизоотии и эпифитотии

04.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Моделировать в паре на местности выполнение правил безопасного поведения при природных пожарах и чрезвычайных ситуациях биолого-со­циального происхождения, характерных для ре­гиона проживания учащихся. Анализировать причины возникновения чрезвычайных ситуаций биоло­го-социального происхождения


тест

презентация

ПК


Основы медицинских знаний и здорового образа жизни 11ч










ЗОЖ и его значение для гармо ничного развития человека 7ч









25

1Психологическая уравновешенность

11.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать общие понятия о стрессе и пси­хологической уравновешенности в системе здо­ровья. Вырабатывать индивидуальную систему ЗОЖ


тест



26

2Стресс и его влияние на человека.

18.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать общие понятия о стрессе и пси­хологической уравновешенности в системе здо­ровья. Анализировать состояние своего здоровья. Опи­сывать особенности физического, психического и социального развития человека


анкета



27

3Анатомо-физиологические особенности человека в подростковом возрасте.

01.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать общие понятия о стрессе и психологической уравновешенности в системе здо­ровья. Описывать особенности физического, психического и социального развития человека. Вырабатывать индивидуальную ЗОЖ


Устный опрос

презентация

ПК

28

4Формирование личности подростка при его взаимоотношении со взрослыми

08.04



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Определять влияние индивидуальной системы здо­рового образа жизни на обеспечение личного благо­получия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивиду­альную системуЗОЖ. Формировать индивидуальную систему ЗОЖ (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и т.д.)


Устный опрос

презентация

ПК

29

5Формирование личности подростка при его взаимоотношении со сверстниками.

15.04



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Определять влияние индивидуальной системы здо­рового образа жизни на обеспечение личного благо­получия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивиду­альную систему здорового образа жизни. Формировать индивидуальную систему здорового образа жизни (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и т.д.)


Устный опрос

презентация

ПК

30

6Формирование взаимоотношений со сверстниками противоположного пола

22.04



УИНЗ методы- проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Определять влияние индивидуальной системы здо­рового образа жизни на обеспечение личного благо­получия, на сохранение и укрепление здоровья. Анализировать собственные поступки, негативно влияющие на здоровье, и формировать индивиду­альную систему здорового образа жизни. Формировать индивидуальную систему здорового образа жизни (режим дня, программу закаливания, питания, взаимоотношений с окружающими и т.д.). Овладевать правилами позитивных взаимоотноше­ний со взрослыми, сверстниками, обществом.


Устный опрос



31

7Взаимоотношения подростка и общества. Ответственность несовер шеннолетних

29.04


Обществознание

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Овладевать правилами позитивных взаимоотноше­ний со взрослыми, сверстниками, обществом. Овладевать правилами позитивных взаимоотноше­ний со взрослыми, сверстниками, обществом.


тест

презентация

ПК


Первая медицинская помощь и правила ее оказания 4ч








32

1Общие правила оказания первой медицинской помощи.

06.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 1


презентация

ПК

33

2Оказание первой медицинской по мощи при наружном кровотечении

13.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 2


презентация

ПК

34

3Оказание первой медицинской по мощи при ушибах и переломах

20.05


биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 3


презентация

ПК

35

4Общие правила транспортировки пострадавшего

27.05


биология

КУ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с общей характеристикой различных повреждений и травм. Учиться применять правила оказания первой помо­щи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи

Пр.р. 4


презентация

ПК







Календарно-тематическое планирование ОБЖ 8 класс

Количество часов:

Всего____35 час; в неделю 1 час

№ урока п/п

Раздел тема подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока

Практичес кие, лабора торные

работы

Контроль знаний

Использование информационных тех нологий

ТСО

план

факт


Раздел 1. Основы комплексной безопасности 11ч










Тема 1.Человек, среда его обитания, безопасно сть человека3ч









1

1Пожары в жилых и общественных зданиях, их причина и последствия.

04.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Изучать причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминать права и обязанности граждан в области пожарной безопасности в быту. Выбирать правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи младшим, престарелым и т. д. Характеризовать основные мероприятия, прово­димые МЧС России, по совершенствованию по­жарной безопасности в стране. Составлять планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте


Устный опрос

презентация

ПК

2

2Профилактика пожаров в повседневной жизни и организация защиты населения

11.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Выбирать правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, наиболее эффективные способы предотвращения возгорания, оказания помощи. Характеризовать основные мероприятия, проводимые МЧС РФ, по совершенствованию пожарной безопасности в стране. Составлять планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общественном месте


Устный опрос

презентация

ПК

3

3Права. Обязанности и ответственность граждан в области пожарной безопасности. Обеспечение личной безопасности при пожаре.

18.09


обществознание

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Анализировать причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Запоминать права и обязанности граждан в об­ласти пожарной безопасности в быту. Выбирать правильный алгоритм безопасного поведения при пожаре, в том числе наиболее эффективные способы предотвращения возго­рания, оказания помощи младшим, престаре­лым и т. д. Характеризовать основные мероприятия, прово­димые МЧС России, по совершенствованию по­жарной безопасности в стране. Составлять планы своего поведения на случай возникновения пожара в школе, дома, общест­венном месте (стадион, кинотеатр) и записыва­ют их в дневник безопасности


Тест

презентация

ПК


Безопасность на дорогах (3 часа)









4

1Причины дорожно-транспортных происшествий и травматизм людей.

25.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать причины дорожно-транспортных происшествий. Повторять правила дорожного движения, запо­минают дорожные знаки.

Запоминать правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда


Устный опрос

презентация

ПК

5

2Организация дорожного движения. Обязанности пешеходов и пасса жиров.

02.010



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать причины дорожно-транспортных происшествий . Повторять правила дорожного движения, запо­минать дорожные знаки.

Запоминать правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда


Устный опрос



6

3Водитель. Формирование качеств безопасного водителя.

9.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Анализировать причины дорожно-транспортных происшествий. Повторять правила дорожного движения, запо­минают дорожные знаки.

Запоминать правильные алгоритмы безопасно­го поведения на дорогах пешехода, пассажира, водителя велосипеда


Тест



Безопасность на водоемах 3ч









7

1Безопасное поведение на водоемах в различных условиях.

16.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные,, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать состояние водоёмов в различное время года. Объяснять правила безопасного поведения на водоёмах. Сравнивать способы обеззараживания воды. Объяснять правила безопасного поведения на воде. Отрабатывать в паре правила само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде


Устный опрос

презентация

ПК

8

2Безопасный отдых у воды.

23.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать состояние водоёмов в различное время года. Объяснять правила безопасного поведения на водоёмах. Сравнивать способы обеззараживания воды. Объяснять правила безопасного поведения на воде. Отрабатывать в паре правила само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде


Устный опрос

презентация

ПК

9

3Оказание помощи терпящим бедствие на воде.

30.10


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать состояние водоёмов в различное время года. Объяснять правила безопасного поведения на водоёмах.. Сравнивать способы обеззараживания воды. Объяснять правила безопасного поведения на воде. Отрабатывать в паре правила само- и взаимо­помощи терпящим бедствие на воде


Тест

презентация

ПК


Экология и безопасность.(2ч)






презентация

ПК

10

1Загрязнение окружающей природной среды и здоровье человека.

13.11


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Искать в Интернете информацию об экологичес­кой обстановке в местах проживания. Анализировать состояние окружающей среды. Запоминать приёмы по защите личного здо­ровья в местах с неблагоприятной экологичес­кой обстановкой


Устный опрос

презентация

ПК

11

2Правила безопасного поведения при неблагоприятной экологической обстановке.

20.11


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Искать в Интернете информацию об экологичес­кой обстановке в местах проживания. Анализировать состояние окружающей среды. Запоминать приёмы по защите личного здо­ровья в местах с неблагоприятной экологичес­кой обстановкой


Тест




Раздел 2 Чрезвычайныеситу ации техногенного характера и безопасность населения 12ч










Чрезвычайные ситуации техногенного характера 9 ч









12

1Классификация чрезвычайных ситуаций техногенного характера

27.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения ч/с техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различать ч/с техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во время характерной ч/с техногенного характера Анализировать расположение потенциально опасных объектов и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос



13

2Аварии на радиационно-опасных объектах и их возможные последствия.

04.12


химия

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения ч/с техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распространения. Различать ч/с техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос

презентация

ПК

14

3Обеспечение радиационной безопасности населения

11.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос

презентация

ПК

15

4Аварии на химически опасных объектах и их возможнее последствия

18.12


химия

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Сл..дикт.

презентация

ПК

16

5Обеспечение химической защиты населения

25.12


химия

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различть чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос



17

6Пожары на взрывопожароопасных объектах экономики и их возможные последствия.

15.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос

презентация

ПК

18

7Обеспечение защиты населения от последствий на взрывопожароопасных объектах.

22.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос

презентация

ПК

19

8Аварии на гидротехнических сооружениях и их последствия.

29.01


география

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать причины возникновения чрезвы­чайных ситуаций техногенного характера и их возможные последствия по масштабу распрост­ранения. Различать чрезвычайные ситуации техногенного характера в соответствии с их классификацией. Составлять алгоритм своего поведения во вре­мя характерной чрезвычайной ситуации техно­генного характера, возможной в регионе своего проживания. Анализировать расположение потенциально опас­ных объектов в районе проживания и степень исходящих от них опасностей


Устный опрос

презентация

ПК

20

9Обеспечение защиты населения от аварий на гидротехнических сооружениях

5.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Знакомиться с правовыми основами обеспечения защиты населения страны от чрезвычайных ситуа­ций, с основными мероприятиями, проводимыми в Российской Федерации, по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Различать организационные основы по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций в Российской Федерации. Характеризовать основные мероприятия по защите населения от чрезвычайных ситуаций. Определять правила оповещения и эвакуации насе­ления и правила использования средств защиты. Анализировать права и обязанности граждан в об­ласти безопасности жизнедеятельности в случае возникновения чрезвычайных ситуаций. Отработать действия по сигналам оповещения о возникновении чрезвычайных ситуаций


Сам.работа

презентация

ПК


Организация за щиты населения от ЧС техногенного характера 3 ч










21

1Оповещение о ЧС техногенного характера.

12.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные,, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по обеспече­нию радиационной безопасности населения, его химической защите и защите от последствий аварий на взрывопожароопасных объектах и гидротехнических сооружениях. Анализировать рекомендации специалистов по правилам безопасного поведения в ч/с техногенного характера. Отрабатывать в паре (в группе) правила без­опасного поведения в условиях различных ч/с техногенного характера


Устный опрос

презентация

ПК

22

2Эвакуация населения

19.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся:

Объяснять порядок оповещения населения и организацию его эвакуации (в комплексе с дру­гими мероприятиями) в условиях чрезвычайных ситуаций техногенного характера.


Сл.дикт.

презентация

ПК

23

3Мероприятия по инженерной защите населения от ЧС техно генного характера.

26.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, проводимые в стране, по инженерной защите населе­ния (укрытие людей в защитных сооружениях гражданской обороны и др.)


Тест

презентация

ПК


Раздел 3 Основы медицинских знаний и здорового обра за жизни. 12ч










Основы здорово го образа жизни 8 ч









24

1Общие понятия о здоровье как основной ценности человека.

5.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья человека и общества. Обосновывать значение ЗОЖ для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. . Формулируют правила соблюдения норм ЗОЖ для профилактики неинфекционных заболеваний и вредных привычек,. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.


Устный опрос

презентация

ПК

25

2Индивидуальное здоровье, его физическая, духовная и социальная сущность.

12.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. . Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывать критерии, по которым можно оценить его уровень.


Устный опрос

презентация

ПК

26

3Репродуктивное здоровье - составная часть здоровья человека и общества.

19.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные,, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. Обосновывать значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулировать правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывать критерии, по которым можно оценить его уровень.


Тест

презентация

ПК

27

4Здоровый образ жизни как необходимое условие сох ранения и укрепления здоровья человека, общества.

2.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. Обосновывать значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.


Устный опрос

презентация

ПК

28

5Здоровый образ жизни и профилактика основных неинфекционных заболеваний

09.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. Обосновывать значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулировать правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывать критерии, по которым можно оценить его уровень.



презентация

ПК

29

6Вредные привычки и их влияние на здоровье

16.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. Обосновывать значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулируют правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень.


диктант

презентация

ПК

30

7Профилактика вредных привычек

23.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулировать правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики вредных привычек Формулировать кратко своё понимание здоровья человека.


презентация

ПК

31

8Здоровый образ жизни и безопасность жизнедеятельности

30.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности индивидуального здоровья, его духовную, физическую и социаль­ную составляющие. Объяснять общие понятия о репродуктивном здоровье как общей составляющей здоровья че­ловека и общества. Обосновывать значение здорового образа жиз­ни для сохранения и укрепления здоровья чело­века и общества. Анализировать собственные поступки и их влия­ние на личное благополучие. Формулировать правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни для профилактики неинфек­ционных заболеваний и вредных привычек, за­писывать правила в дневник безопасности. Формулировать кратко своё понимание здоровья человека и указывают критерии, по которым можно оценить его уровень. По итогам изучения раздела «Основы здорового образа жизни» писать реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


Зачет

презентация

ПК


Основы медицинских знаний и оказание ПМП (4 часа)









32

1Первая медицинская помощь пострадавшим и ее значение

08.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практически

Деятельность учащихся: Анализировать возможные последствия неотлож­ных состояний и значение своевременного ока­зания первой помощи. Отрабатывать в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.

Пр. раб 1


презентация

ПК

33

2Первая медицинская помощь при отравлении АХОВ

15.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Анализировать возможные последствия неотлож­ных состояний и значение своевременного ока­зания первой помощи. Отрабатывать в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.

Пр. раб 2


презентация

ПК

34

3Первая медицинская помощь при травмах

22.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Анализировать возможные последствия неотлож­ных состояний и значение своевременного ока­зания первой помощи. Отрабатывать в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении. По итогам изучения раздела «Основы медицин­ских знаний и оказание первой помощи» писать реферат на одну из тем, предложенных в учеб­нике

Пр. раб 3


презентация

ПК

35

4Первая медицинская помощь при утоплении

29.05


Биология

КУ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические, практические

Деятельность учащихся: Анализировать возможные последствия неотлож­ных состояний и значение своевременного ока­зания первой помощи. Отрабатывать в паре приёмы оказания первой помощи при отравлениях АХОВ, при травмах, при утоплении.

Пр. раб 4

Контр.раб

презентация

ПК
















Календарно-тематическое планирование ОБЖ 9 класс

Количество часов:

Всего____34 час; в неделю 1 час

№ урока п/п

Раздел тема подтема

Календарные сроки

Межпредметные связи

Тип урока

Практичес кие, лабора торные

работы

Контроль знаний

Использование информационных тех нологий

ТСО

план

факт


Раздел 1 Основы безопасности личности, общества и го сударства 24ч










Национальная безопасность Ро ссии в мировом сообществе 4 ч









1

1Россия в мировом сообществе.

03.09


История

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Обосновывать значение молодого поколения граждан РФ для развития нашей страны. Характеризовать основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности Рос­сии. Определять значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России


Устный опрос

презентация

ПК

2

2Национальные интересы России в современном мире.

10.09


История

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Обосновывать значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризовать основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности Рос­сии. Определять значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России


Устный опрос

презентация

ПК

3

3Основные угрозы национальным интересам и безопасности России.

17.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Обосновывать значение молодого поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризовать основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности Рос­сии. Определять значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России


Устный опрос

презентация

ПК

4

4Формирование общей культуры на селения в области безопасности жизнедеятельности.

24.09



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Обосновывать значение молодо го поколения граждан Российской Федерации для развития нашей страны. Характеризовать основные виды национальных интересов России в современном мире. Анализировать степень влияния личности на обеспечение национальной безопасности России. Определять значение культуры безопасности жизнедеятельности населения в обеспечении национальной безопасности России


Тест

презентация

ПК


Ч.С. природного и техногенного характера как угроза национальной бе зопасности 3 ч









5

1Опасные и чрезвычайные ситуации, общие понятия и определения их классификация

1.10


география

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Классифицировать чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести послед­ствий. Характеризовать в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определять отрицательное влияние чрезвычай­ных ситуаций на национальную безопасность России. Анализировать влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государ­ства. Объяснять существующие (внешние и внутрен­ние) угрозы национальной безопасности Рос­сии


Устный опрос

презентация

ПК

6

2Ч.С. природного характера, их причины и последствия.

08.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Классифицировать чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести послед­ствий. Характеризовать в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определять отрицательное влияние чрезвычай­ных ситуаций на национальную безопасность России. Анализировать влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государ­ства. Объяснять существующие (внешние и внутрен­ние) угрозы национальной безопасности Рос­сии


Устный опрос

презентация

ПК

7

3Ч.С.техногенного характера их причина и последствия

15.10



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Классифицировать чрезвычайные ситуации по масштабу их распространения и тяжести послед­ствий. Характеризовать в общих чертах чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера, причины их возникновения и возможные последствия. Определять отрицательное влияние чрезвычай­ных ситуаций на национальную безопасность России. Анализировать влияние человеческого фактора на безопасность личности, общества и государ­ства. Объяснять существующие (внешние и внутрен­ние) угрозы национальной безопасности Рос­сии


Тест

презентация

ПК


Современный комплекс проблем безопасности социального характера. (3 часа)









8

1Военные угрозы национальной безопасности России.

22.10


История

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять организационные основы системы противодействия военным угрозам национальной безопасности в Российской Федерации. Анализировать примеры деятельности Нацио­нального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защи­ты населения от терроризма.


Устный опрос

презентация

ПК

9

2Международный терроризм- угроза национальной безопасности России.

29.10


УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять организационные основы системы противодействия терроризму в Российской Федерации. Анализировать примеры деятельности Нацио­нального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защи­ты населения от терроризма


Контр. работа

презентация

ПК

10

3Наркобизнес как разновидность проявления международного терроризма.

12.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в Российской Федерации. Анализировать примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевременной и надёжной защиты населения от терроризма. составляют сообщение на тему «Деятельность Федеральной службы РФ по контролю за оборотом наркотиков» России (ФСКН России)» и её поло­жительные результаты»


Устный опрос

презентация

ПК


Организационные основы по защите населения страны от ЧС мирного и военного времени. (3 часа)









11

1Единая государственная система предупреждения и ликвидация ЧС (РСЧС)

19.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать права и обязанности граждан Рос­сийской Федерации в области безопасности в условиях чрезвычайных ситуаций мирного и во­енного времени. Характеризовать основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера, задачи, решаемые образователь­ным учреждением, по защите учащихся и пер­сонала в условиях чрезвычайных ситуаций. Объяснять роль МЧС России по защите насе­ления от чрезвычайных ситуаций в современных условиях


Устный опрос

презентация

ПК

12

2ГО как составная часть национальной безопасности и обороноспособности страны.

26.11



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать права и обязанности граждан РФ в области безопасности в условиях ч/с мир ного и военного времени. Характеризовать основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от ч/с природного и техногенного характера. Объяснять роль МЧС РФ по защите населения от чрезвычайных ситуаций в современных условиях


Устный опрос

презентация

ПК

13

3МЧС России– федеральный орган управления в области защиты населения и территорий от ЧС

03.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные силы и средства РСЧС для защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Характеризовать задачи, решаемые образовательным учреждением, по защите учащихся и персонала в условиях ч/с. Объяснять роль МЧС России по защите насе­ления от чрезвычайных ситуаций в современных условиях


Тест

презентация

ПК


Основные мер приятия, прово димые в РФ. По защите населе ния от ЧС мирного и военного времени. 5ч









14

1Мониторинг и прогнозирование ЧС.

10.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать систему мониторинга и прогнози­рования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Моделировать рациональное размещение объектов экономики и поселений людей по терри­тории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от ч/с при­родного и техногенного характера. Составлять и записывать в дневник безопас­ности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Подбирать в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в оча­ге чрезвычайной ситуации


Устный опрос

презентация

ПК

15

2Инженерная защита населения и территорий от ЧС

17.12



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализировать систему мониторинга и прогнози­рования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Моделировать рациональное размещение объек­тов экономики и поселений людей по терри­тории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций при­родного и техногенного характера. Подбирать в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в оча­ге чрезвычайной ситуации


Тест

презентация

ПК

16

3Оповещение населения о ЧС

24.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализировать систему мониторинга и прогнози­рования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Моделировать рациональное размещение объек­тов экономики и поселений людей по терри­тории страны с точки зрения обеспечения их безопасности от чрезвычайных ситуаций при­родного и техногенного характера.


Устный опрос

презентация

ПК

17

4Эвакуация населения.

14.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Анализировать систему мониторинга и прогнози­рования чрезвычайных ситуаций и её основные мероприятия. Составлять и записывать в дневник безопас­ности перечень необходимых личных предметов на случай эвакуации. Подбирать в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в оча­ге чрезвычайной ситуации


Сл.дикт.

презентация

ПК

18

5Аварийно-спасательные и другие не отложные работы в очагах поражения

21.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные,, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные мероприятия, прово­димые в Российской Федерации, по защите на­селения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени. Подбирают в Интернете и средствах массовой информации примеры проведения аварийно-спасательных и других неотложных работ в оча­ге чрезвычайной ситуации


Тест

презентация

ПК


Основы государ ственной политики по организации борьбы с терроризмом и наркобизнесом (6 часов)









19

1Виды террористических акций, их цели и способы осуществления.

28.01



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Иметь представление о неотвратимости наказания за участие в террористической и экстремистской деятельности. Делать сравнительный анализ тяжести наказаний за отдельные виды преступлений. Характеризовать международный терроризм как

серьёзную угрозу национальной безопасности России. Анализировать виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулировать собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях. Описывать виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Исследовать виды террористических актов и их последствий. Моделировать ситуации (правила) при захвате в заложники или похищении.

Характеризовать признаки возможного возникнове­ния взрыва и правила безопасного поведения во время взрыва. Анализировать возможные последствия терактов. Определять свои возможности безопасного поведения. Вырабатывать варианты своего поведения при угро­зе возникновения теракта. Характеризовать правила безопасного поведения во время захвата самолета и при перестрелке


Устный опрос

презентация

ПК

20

2Законодательная и нормативно-правовая база по организации борьбы с терроризмом.

4.02


обществознание

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные норма тивно-правовые акты противодействия экстремизму, терро ризму и наркотизму. Формулировать основные направления по формированию антитеррористического поведения. готовят сообщение на тему «Хулиганство и вандализм-раз новидности экстремизма». Составлять правила своего поведения в различных ситуациях Характеризовать международный терроризм как серьёзную угрозу национальной безопасности РФ. Анализировать виды террористических актов, их цели и способы осуществления. Формулировать собственную позицию неприятия терроризма в любых его проявлениях


Устный опрос

презентация

ПК

21

3Система борьбы с терроризмом.

11.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Объяснять организационные осно вы системы противодействия терроризму и наркотизму в РФ. Анализировать примеры деятельности Национального антитеррористического комитета по обеспечению своевре менной и надёжной защиты населения от терроризма составляют сообщение на тему «Система борьбы с терроризмом»


Устный опрос

презентация

ПК

22

4Правила поведения при угрозе террористического акта.

18.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать рекомендации специалистов по безопасному поведению при угрозе теракта. Вырабатывать отрицательное отношение к приёму наркотиков. По итогам изучения раздела писать реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


Устный опрос

презентация

ПК

23

5Государственная политика противодействия наркотизму.

25.02



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Объяснять организационные основы системы противодействия терроризму и наркотизму в РФ. Анализировать примеры деятельности Национального антитеррористического комитета но обеспечению своевременной и надёжной защи­ты населения от терроризма. составляют сообщение по теме урока


Сл.дикт.

презентация

ПК

24

6Профилактика наркомании.

4.03


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Вырабатывать отрицательное от ношение к приёму наркотиков. По итогам изучения раздела писать реферат на одну из тем, предложенных в учебнике


Сам.раб.

презентация

ПК


Раздел 2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни. 11 ч










Основы здорово го образа жизни(3 часа)







презентация

ПК

25

1Здоровье человека как индивидуальная, так и общественная ценность

11.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализировать взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объяснять влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России

Изучать особенности индивидуального здоровья, репродуктивного здоровья. Характеризовать социально- демографические про­цессы и сопоставлять их с безопасностью государ­ства. Описывать особенности физического, психического, социального развития человека. Характеризовать составляющие здорового образа жизни.

Овладевать правилами позитивных взаимоотноше­ний со взрослыми, сверстниками, обществом.


Устный опрос

презентация

ПК

26

2Здоровый образ жизни и его составляющие.

18.03


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Формировать потребность в соблюдении норм здо­рового образа жизни как способа сохранения и укрепления личного здоровья. Анализировать состояние своего здоровья. Характеризовать здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализировать взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья.


Устный опрос

презентация

ПК

27

3Репродуктивное здоровье населения и национальная безопасность России

1.04


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, , проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать здоровье как полное физическое, духовное и социальное благополучие. Анализировать взаимосвязь индивидуального и общественного здоровья. Объяснять влияние репродуктивного здоровья на национальную безопасность России


Сам. работа

презентация

ПК


Факторы, разрушающие репродуктивное здоровье(3 ч)









28

1Ранние половые связи и их последствия.

8.04


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье; последствия для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей. Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья. Анализировать влияние внешних факторов и вред­ных привычек на состояние собственного здоровья. Формулировать правила соблюдения норм ЗОЖ и профилактики вредных при­вычек. Характеризовать основные факторы, разрушаю­щие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализировать профилактику заражения ИППП


Сл. дикт.

презентация

ПК

29

2Инфекции, передаваемые половым путем.

15.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Характеризовать основные факторы, разрушаю­щие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализировать профилактику заражения ИППП. Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье (вредные привычки, ранние половые свя­зи); последствия для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей. Анализировать влияние внешних факторов и вред­ных привычек на состояние собственного здоровья. Формулировать правила соблюдения норм здоро­вого образа жизни и профилактики вредных при­вычек


Устный опрос

презентация

ПК

30

3Понятие о ВИЧ-инфекции и СПИДе

22.04


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать основные факто ры, разрушающие репродуктивное здоровье (ранние половые связи, инфекции, передаваемые половым путём, ВИЧ-инфекция), анализируют профилактику заражения ИППП. Характеризовать основные факторы, разрушающие здоровье последствия для здоровья человека вредных привычек и ранних половых связей. Выявлять ситуации, потенциально опасные для здоровья. Анализировать влияние внешних факторов и вредных привычек на состояние собственного здоровья.


Тест

презентация

ПК


Правовые основы сохранения и укрепления репродуктивного здоровья(3 часа)









31

1Брак и семья

29.04


обществознание

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать основы семейного права в РФ, взаимосвязь семьи и ЗОЖ в жизнедеятельности личности и общества. Характеризовать особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации Описывать основы семейного законодательства. Анализировать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека


Устный опрос

презентация

ПК

32

2Семья и здоровый образ жизни человека

6.05



УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Описывать основы семейного законодательства. Анализировать роль семьи в жизни личности и общества и ее влияние на здоровье человека. Моделировать ситуации, требующие знания образцов культуры общения и взаимной ответственности в семье, основы семейного права в РФ, взаимосвязь семьи и здорового образа жизни в жизнедеятельности личности и общества. Характеризовать особенности семейно-брачных отношений в РФ


Устный опрос

презентация

ПК

33

3Основы семейно го права в Российской Федерации.

13.05


обществознание

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Характеризовать особенности семейно-брачных отношений в Российской Федерации Описывать основы семейного законодательства. Моделировать ситуации, требующие знания образ­цов культуры общения и взаимной ответственности в семье


зачет

презентация

ПК


Основы медици нских знаний и оказание первой медицинс кой помощи 2 ч









34

1ПМП при массовых поражениях

20.05


Биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый

Деятельность учащихся: Анализировать возможные последствия массовых поражений и способы оказания первой помощи. Отрабатывать приемы оказания первой помощи при массовых поражениях, применять правила оказания первой помощи при различных видах повреждений. Анализировать возможные последствия различных повреждений и травм, при передозировке в приёме психоактивных веществ, способы транспортировки пострадавших.Накладывать повязки, оказывать первую помощь при отравлениях, ссадинах, ушибах, порезах и т.д.


Устный опрос

презентация

ПК

35

2ПМП при передозировке при приеме психоактивных веществ.

27.05


биология

УИНЗ методы- словесные, наглядные, проблемного изложения, частично-поисковый, практические

Деятельность учащихся: Отрабатывать в паре приёмы в оказании первой помощи при массовых поражениях населения и при передозировке в приёме психоактивных веще ств, различные способы транспортировки пострадавших. Учиться применять правила оказания первой помощи при различных видах повреждений. Владеть основными приемами оказания первой по­мощи. способами остановки кровотечения, оказания помощи утопающим в выполнении искус­ственного дыхания, непрямого массажа сердца. Отрабатывать приемы оказания первой помощи при неотложных состояниях


Контр. работа

презентация

ПК


Учебно-методическое обеспечение


Комплексная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11 классы» под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2010год

Учебники соответствуют федеральному перечню учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2013-2014 учебный год.

ОБЖ 5 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

ОБЖ 7 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

ОБЖ 8 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

ОБЖ 9 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год

Литература:

Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. Как оказать помощь при автодорожном происшествии: 9-11 классы-М.: Издательство АСТ-ЛТД, 1997

Валеология Книга для учителя. М. Астрель. 2005

Вендровска С.. 100 минут для красоты и здоровья. Р-н-Д. Изд.Ростовского университета, 1991.

Вишневская Е.Л., Барсукова Н.К., Широкова Т.И. Основы безопасности жизнедеятельности ОМЗ и охрана здоровья, М.:Русское слово, 1995.

Дмитрук В.П. Правила дорожного движения для школьников. Ростов н/Дону: Феникс, 2005

Изатулин В.Г. и др. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по ОБЖ. Мин.обр. РФ М.Дрофа.2001.

Каменский А.И. Землетрясение. Памятка для населения. Штаб по делам ГО и ЧС. Иркутск. 1995.

Латчук В.Н., Марков В.В., Фролов М.П. ОБЖ 5-9 кл. Дидактические материалы М.: Дрофа, 2001

Попова.П. ОБЖ, 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками Волгоград: Учитель,2005

Первая помощь детям в экстремальных ситуациях. Иркутск, РПЦ «Радиан» 2001

Соловьев С.С.ОБЖ тесты: 8 класс к учебнику И.К.Топорова ОБЖ 7-8 класс М.: Изд-во «Экзамен», 2006 г.

Смирнов А.Т. «Основы безопасности жизнедеятельности: 5-9 класс поурочные разработки/А.Т Смирнов, Б.О.Хренников, под ред. А.Т.Смирнова.-М: Просвещение, 2008.

Смирнов А.Т. Основы безопасности жизнедеятельности: сб. заданий для проведения экзамена в 9 классе М.: Просвещение, 2007 г.

Смирнов А.Т., Б.О.Хренников Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся Из-во : «Просвещение», 2007

Соловьев С.С. Тесты новые ОБЖ 5-11 класс. М.Дрофа 2003

Соловьев С.С Тематический контроль по ОБЖ. Комплекты тестовых заданий для учащихся 5-6, 7-8 классов... М.Интеллект-Центр, 2001

Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 9-11 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

Топоров И.К.. Учебники ОБЖ 5-9 классы М.П.2000.Фролов М.П., Фролов М.П.,

Титов С.В Тематические игры по ОБЖ, методическое пособие для учителя. Игровые методы обучения...М.ТЦ,2003

Шойгу С.К.. Азбука безопасности. Управление информации и связи с общественностью МЧС России.М.2003.

Фролов М.П., Спиридонов В.Ф. Безопасность на улицах и дорогах Учебное пособие для 5-6 классов М.: ООО «Издательство АСТ-ЛТД».,1997

Электронная библиотека наглядных пособий ОБЖ. 5 – 11 классы. / Министерство образования Российской Федерации, 2003 // ООО «Кирилл и Мефодий», 2003.

www.




Краткое описание документа:

Рабочая программа по ОБЖ для 5, 7 – 9 классов соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта  основного общего образования и составлена на основе: Комплексной программы общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы»  под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2010год. 

Общие цели основного общего образования с учетом специфики учебного предмета:

Основное общее образование — вторая ступень общего образования и одна из важнейших функций в результате обучения яв­ляется подготовка обучающихся к осознанному и ответствен­ному выбору жизненного и профессионального пути. Обуча­ющиеся должны научиться самостоятельно ставить цели и оп­ределять пути их достижения, использовать приобретенный в школе опыт деятельности в реальной жизни, в том числе и за рамками учебного процесса.

 

Учебно-методическое обеспечение

 

Комплексная программа общеобразовательных учреждений «Основы безопасности жизнедеятельности 5-11  классы»  под общей редакцией Смирнова А.Т., М.: Просвещение, 2010год 

 

 Учебники соответствуют федеральному перечню учебников, допущенных Министерством образования и науки РФ к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014-2015 учебный год.

 

ОБЖ 5 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

 

ОБЖ 7 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

 

ОБЖ 8 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год;

 

ОБЖ 9 класс, А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, М.Просвещение 2010 год

 

Автор
Дата добавления 09.12.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров726
Номер материала 180375
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх