Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 5 класс ФГОС

библиотека
материалов

Муниципальное общеобразовательное учреждение Овсянковская средняя общеобразовательная школа (МОУ Овсянковская СОШ)

Согласовано Утверждено

педагогическим советом

Зам.директора по УВР школы от______________1014г. ________Е.Н.Манжура протокол №2 председатель педсовета «____» сентября 2014г ________ Л.В. Медведева







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

учебного предмета

Основы безопасности жизнедеятельности

5 класс

2014-2015 учебный год



Составил учитель ОБЖ

Ковшун Мария Евгеньевна





Рассмотрено на заседании МО учителей

Спортивно - прикладного цикла

протокол № -

руководитель МО _________ Узленко Н. В.

«____»____________ 2014 г.













с. Овсянка 2014 г.

Содержание



  1. Пояснительная записка 3-5

  2. Содержание учебного предмета 6-10

  3. Календарно – тематическое планирование 11-16

  4. Материально – техническое обеспечение учебного процесса 17-22

















































ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА 

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса cоставлена на основе Примерной программы основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС ООО, основной образовательной программы МОУ Овсянковской СОШ, учебного плана МОУ Овсянковской СОШ.

Рабочая программа составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнова:

- учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 5 класс. – М.: Просвещение, 2013

- рабочая тетрадь 5 класс, А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- поурочные разработки 5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- тестовый контроль5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- «ОБЖ» справочник для учащихся А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013.

Данный УМК включает три логически взаимосвязанных раздела, содержание которых составляет область знаний, охватывающих теорию и практику защиты человека от опасных, вредных факторов и чрезвычайных ситуаций. Является единой линией с 5 по 11 класс.

Курс «Основы безопасности жизнедеятельности» предназначен для воспитания личности безопасного типа, хорошо знакомой с современными проблемами безопасности жизни и жизнедеятельности человека, осознающей их исключительную важность, стремящейся решать эти проблемы, разумно сочетая личные интересы с интересами общества.

Цель: овладение системой теоретических знаний и умений безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, необходимых для применения в практической деятельности, защиты личного здоровья.

Содержание образования в 5 классе устанавливает следующие задачи:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера.

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни: значении двигательной активности и закаливании для здоровья человека, о гигиене питания и профилактики вредных привычек.

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции, ответственности за антиобщественное поведение и участие в антитеррористической деятельности.

Согласно Федеральному базисному учебному плану данная рабочая программа предполагает обучение в 5 классе в объеме 35 часов в год, в неделю 1 час через компонент образовательного учреждения по социальному заказу обучающихся и родителей.

Обучение ОБЖ в 5 классе основной школы направлено на достижение следующих результатов обучения

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.


Метапредметные результаты:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

  • формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.


Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

  • формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умения оказывать первую медицинскую помощь;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;
• умения анализировать явления и события природного, техногенного и социального характера, выявлять причины их возникновения и возможные последствия, проектировать модели личного безопасного поведения.

Основными принципами обучения ОБЖ являются: сознательность, активность и самостоятельность; системность, последовательность и комплексность; обучение на высоком уровне трудности; прочность формирования знаний, умений и навыков; групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов

  • Рассказ

  • Объяснение

  • Инструктаж

  • Лекция

  • Беседа

  • Метод показа (демонстрации)

  • Практические занятия

средства (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью:

  • Натуральная (реальные объекты, раздаточный материал);

  • Изобразительная (фотографии, картины, рисунки);

  • Символическая (чертежи, графики, диаграммы);

  • Компьютер;

  • Медиапроектор.

Достичь данных результатов обучения поможет следующая организация процесса.

Типы уроков

  • урок «открытие нового знания»;

  • урок рефлексии;

  • урок общей методологической направленности;

  • урок упражнений и практической работы;

  • урок развивающего контроля.



Технологии обучения. Процесс обучения построен на основе системно-деятельностного подхода через технологии:

  • ИКТ;

  • Проектная деятельность;

  • Уровневая дифференциация;

  • Технологии ситуативного обучения.

Формы организации образовательного процесса: индивидуальная и групповая работа, коллективная работа, путешествия, экскурсия.

Контроль результатов  обучения   осуществляется  через использование следующих видов оценки и  контроля: входящий, текущий, тематический, итоговый. При этом используются  различные формы оценки и  контроля: контрольная работа (к.р.),  самостоятельная работа (с.р.),  тест, (т.),  практическая работа (п. р).











































 СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Модуль I.  Безопасность человека в опасных ситуациях (26ч)

Раздел I. Безопасность человека в опасных ситуациях.

       Безопасность в быту. Особенности города (населенного пункта) как среды обитания человека. Характеристика городского и сельского жилища, особенности его жизнеобеспечения. Возможные опасные и аварийные ситуации в жилище. Соблюдение мер безопасности в быту. Безопасность на дорогах. Причины дорожно-транспортных происшествий и их возможные последствия. Организация дорожного движения. Правила Безопасного поведения на дорогах пешеходов и пассажиров. Общие обязанности водителя. Правила безопасного поведения на дороге велосипедиста. Пожарная безопасность. Безопасное поведение в бытовых ситуациях. Безопасность на водоёмах. Особенности состояния водоёмов в различное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Безопасный отдых у воды. Правила безопасного поведения на воде. Опасность водоёмов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде.  ЧС природного характера: землетрясение, наводнение, буря, ураган, сели, оползни, обвалы. Чрезвычайные ситуации техногенного характера: радиационно опасные объекты, пожаровзрывоопасный объект, химически опасный объект. Опасные ситуации социального характера. Криминогенные ситуации в городе, причины их возникновения. Меры личной безопасности на улице, дома, в общественном месте. Профилактика нападений и самозащита при нападении насильников и хулиганов. Самооценка поведения. Психологические приёмы самозащиты. Правила безопасного поведения с незнакомым человеком на улице, в подъезде дома, лифте. Правила обеспечения сохранности личных вещей. Правила защиты от мошенников. Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения. Меры предосторожности при обнаружении взрывного устройства. Поведение человека при захвате его террористами в качестве заложника. Меры безопасности при освобождении заложников сотрудниками спецслужб. Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.


Контрольные и практические работы


1. Контрольная работа №1 по теме: «Человек, среда его обитания, безопасность человека». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

2. Контрольная работа №2 по теме: «Опасные ситуации техногенного характера». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

3.Контрольная работа №3 по теме: «Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34.

4. Контрольная работа №4 по теме: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства». Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 43-44.

Проектная работа:

  1. «Может ли, человек предупредить ЧС природного характера?»

  2. «Чтобы было бы, если бы не было правил дорожного движения?»


Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению окружающей природной среды, личному здоровью как к индивидуальной и общественной ценности.

Метапредметные результаты:

овладение умениями формулировать личные понятия о безопасности; анализировать причины возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций; обобщать и сравнивать по следствия опасных и чрезвычайных ситуаций; выявлять причинно-следственные связи опасных ситуаций и их влияние на безопасность жизнедеятельности человека;
• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;
• освоение приемов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

формирование умений  взаимодействовать с окружающими, выполнять  различные социальные роли  во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

  • формирование духовно-нравственных качеств учащихся для снижения опасности быть вовлеченным в экстремистскую и террористическую деятельность.


Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

  • формирование экстремистской и антитеррористической личностной позиции;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их появления, а также на основе анализа специальной информации, получаемой из различных источников;


Обучающийся научится:

описывать опасные ситуации природного, техногенного,социального характера, наиболее вероятные для региона проживания;

анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций природного, техногенного, социального характера;

• классифицировать и описывать потенциально опасные бытовые ситуации и объекты экономики, расположенные в районе проживания;

• анализировать и характеризовать причины возникновения различных опасных ситуаций в повседневной жизни и их последствия, в том числе возможные причины и последствия пожаров, дорожно-транспортных происшествий (ДТП), загрязнения окружающей природной среды;

• выявлять и характеризовать роль и влияние человеческого фактора в возникновении опасных ситуаций, обосновывать необходимость повышения уровня культуры безопасности жизнедеятельности населения страны в современных условиях;

• формировать модель личного безопасного поведения по соблюдению правил пожарной безопасности в повседневной жизни; по поведению на дорогах в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда, по минимизации отрицательного влияния на здоровье неблагоприятной окружающей среды;

• разрабатывать личный план по охране окружающей природной среды в местах проживания; план самостоятельной подготовки к активному отдыху на природе и обеспечению безопасности отдыха;

• негативно относиться к любым видам террористической и экстремистской деятельности;

• характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу и национальной безопасности России;

• воспитывать у себя личные убеждения и качества, которые способствуют формированию антитеррористического поведения и антиэкстремистского мышления;

• обосновывать значение культуры безопасности жизнедеятельности в противодействии идеологии терроризма и экстремизма;

• характеризовать основные меры уголовной ответственности за участие в террористической и экстремистской деятельности;

• моделировать последовательность своих действий при угрозе террористического акта.


Обучающийся получит возможность научиться:

• прогнозировать возможность возникновения опасных и чрезвычайных ситуаций по их характерным признакам;

• проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности для защищённости личных жизненно важных интересов от внешних и внутренних угроз.

• формировать индивидуальные основы правовой психологии для противостояния идеологии насилия;

• формировать личные убеждения, способствующие профилактике вовлечения в террористическую деятельность;

• формировать индивидуальные качества, способствующие противодействию экстремизму и терроризму.

Модуль II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

Раздел II. Основы здорового образа жизни(5ч)


Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, обеспечивающая совершенствование его физических и духовных качеств. Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия сохранения и укрепления здоровья. Рациональное питание. Роль питания в сохранении здоровья человека. Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки.

Исследовательская работа:

  1. «Действительно ли курение-вред?»

  2. «Влияет ли алкоголь на здоровье подростка?»

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • развитие личностных, в том числе духовных и физических, качеств, обеспечивающих защищенность жизненно важных интересов личности от  внешних и внутренних  угроз;

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.



Метапредметные результаты:

овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение.

Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;

 Обучающийся научится:

• характеризовать здоровый образ жизни и его основные составляющие как индивидуальную систему поведения человека в повседневной жизни, обеспечивающую совершенствование его духовных и физических качеств; использовать знания о здоровье и здоровом образе жизни как средство физического совершенствования;

• анализировать состояние личного здоровья и принимать меры по его сохранению, соблюдать нормы и правила здорового образа жизни для сохранения и укрепления личного здоровья;

• классифицировать знания об основных факторах, разрушающих здоровье; характеризовать факторы, потенциально опасные для здоровья (вредные привычки), и их возможные последствия;

Обучающийся получит возможность научиться:

• использовать здоровьесберегающие технологии (совокупность методов и процессов) для сохранения и укрепления индивидуального здоровья, в том числе его духовной, физической и социальной составляющих.


Раздел III. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи(4ч).


Оказание первой медицинской помощи. Медицинская (домашняя) аптечка. Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и ушибах. Перевязочные и лекарственные средства. Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами.

Контрольные и практические работы



  1. Практическая работа «Оказания ПМП при ушибах, ссадинах».

Планируемые результаты:

Личностные результаты:

  • формирование потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности;

  • воспитание ответственного отношения к сохранению личного здоровья как к индивидуальной и общественной ценности.


Метапредметные результаты:


• овладение обучающимися навыками самостоятельно определять цели и задачи по безопасному поведению в повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, выбирать средства реализации поставленных целей,  оценивать результаты своей деятельности в обеспечении личной безопасности;
• формирование умения воспринимать и перерабатывать информацию, генерировать идеи, моделировать индивидуальные подходы к обеспечению личной безопасности в повседневной жизни и в чрезвычайных ситуациях;

приобретение опыта самостоятельного поиска, анализа и отбора информации в области безопасности жизнедеятельности с использованием различных источников и новых информационных технологий;

развитие умения выражать свои мысли и способности слушать собеседника, понимать его точку зрения, признавать право другого человека на иное мнение;

Предметные результаты:

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;


  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребления алкоголя, наркотиков, курения и нанесения иного вреда здоровью;


  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;


умения оказывать первую медицинскую помощь;

умения применять полученные теоретические знания на практике — принимать обоснованные решения и вырабатывать план действий в конкретной опасной ситуации с учетом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей;

Обучающийся научится:

• характеризовать различные повреждения и травмы, наиболее часто встречающиеся в быту, и их возможные последствия для здоровья;

• анализировать возможные последствия неотложных состояний в случаях, если не будет своевременно оказана первая помощь;

• характеризовать предназначение первой помощи пострадавшим; классифицировать средства, используемые при оказании первой помощи; соблюдать последовательность действий при оказании первой помощи при различных повреждениях, травмах, наиболее часто случающихся в быту; определять последовательность оказания первой помощи и различать её средства в конкретных ситуациях;

• анализировать причины массовых поражений в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера.

Обучающийся получит возможность научиться:

• готовить и проводить занятия по обучению правилам оказания само- и взаимопомощи при наиболее часто встречающихся в быту повреждениях и травмах.











Оценка знаний

Знания и умения учащихся оцениваются на основании устных ответов (выступлений), а также практической деятельности, учитывая их соответствие требованиям программы обучения, по пятибалльной системе оценивания.

1.     Оценку «5» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют в полной мере требованиям программы обучения. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «5» получает учащийся, набравший 90 – 100% от максимально возможного количества баллов.

2.     Оценку «4» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат в общем соответствуют требованиям программы обучения, но недостаточно полные или имеются мелкие ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «4» получает учащийся, набравший 70 – 89% от максимально возможного количества баллов.

3.     Оценку «3» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат соответствуют требованиям программы обучения, но имеются недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «3» получает учащийся, набравший 45 - 69% от максимально возможного количества баллов.

4.     Оценку «2» получает учащийся, чей устный ответ (выступление), письменная работа, практическая деятельность или их результат частично соответствуют требованиям программы обучения, но имеются существенные недостатки и ошибки. Если при оценивании учебного результата используется зачёт в баллах, то оценку «2» получает учащийся, набравший 20 - 44% от максимально возможного количества баллов. 

Критерии оценки исследовательской (проектной) работы:

Критерии оценивания

1 – самостоятельность работы над проектом;

2 – обоснование выбора темы и ее актуальность;

3 – практическая значимость работы;

4 – оригинальность решения проблемы;

5 – артистизм и выразительность выступления;

6 – глубина и широта знаний по проблеме;

7 – компетентность докладчика (ответы на вопросы);

8 – использование наглядности и технических средств.

Максимальное количество баллов

40











Календарно – тематическое планирование

уроков ОБЖ 5 класс


Количество часов за год:

Всего: 35 часа

В неделю: 1 час.

Административных контрольных уроков: 1






урока

Тема урока

Дата проведения урока

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

личностные

регулятивные

познавательные

коммуникативные

1.

Введение в курс ОБЖ 5 класса. Инструктаж по ТБ.

А-3.09

Б-3.09

Уметь действовать самостоятельно


Преобразование практической задачи в познавательную.

Знать правила ТБ

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

Раздел. Безопасность человека в опасных ситуациях (25ч)

Тема. Человек, среда его обитания, безопасность человека (6ч)

2.

Город, как среда обитания

А-12.09

Б-11.09

Уметь действовать самостоятельно


Преобразование практической задачи в познавательную


Владеть понятиями горожанин и сельчанин


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

3.

Жилище человека, особенности жизнеобеспечения жилища

А-19.09

Б-18.09

Знать об основных причинах возникновения опасных ситуаций в квартире

4.

Особенности природных условий в городе.

А-26.09

Б-25.09

Знать особенности природных условий

5.

Взаимоотношения людей, проживающих в городе, и безопасность.

А-3.10

Б-2.10

Установление аналогий.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

6.

Безопасность в повседневной жизни.

А-10.10

Б-9.10

Сформулировать основные правила безопасности

7.

Контрольная работа: «Человек, среда его обитания, безопасность человека».

А-17.10

Б-16.10

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

Анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения на улице, дома, в общественном месте

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации техногенного характера (6ч)

8.

Дорожное движение, безопасность участников дорожного движения.

А-24.10

Б-23.10

Сформулировать основные ПДД


Применять установленные рекомендации


Уметь действовать самостоятельно


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

9.

Пешеход. Безопасность пешехода.

А-31.10

Б-30.10

10.

Пассажир. Безопасность пассажира. Водитель.

А-14.11

Б-13.11

11.

Пожарная безопасность.

А-21.11

Б-20.11

Правильно действовать в случае пожара в доме

12.

Безопасное поведение в бытовых ситуациях.

А-28.11

Б-27.11

Уметь правильно действовать в различных бытовых ситуациях

13.

Контрольная работа: «Опасные ситуации техногенного характера»

А-5.12

Б-4.12

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации природного характера(2ч)

14.

Погодные явления и безопасность человека.

А-12.12

Б-11.12

Знать влияние погодных условий на безопасность

Применять установленные рекомендации


Уметь действовать самостоятельно




Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

15.

Безопасность на водоемах.

А-19.12

Б-18.12

Сформулировать основные правила безопасного поведения

Тема: Чрезвычайные ситуации природного и техногенного характера (3ч)

16.

ЧС природного характера

А-26.12

Б-25.12

Сформулировать основные правила безопасного поведения при ЧС.


Применять установленные рекомендации


Уметь действовать самостоятельно


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения


17.

ЧС техногенного характера.

А-

Б-

18.

Контрольная работа: «ЧС природного и техногенного характера»

А-

Б-

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности жизнедеятельности.

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

-знать правила безопасного поведения

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Тема. Опасные ситуации социального характера, антиобщественное поведение(3ч)

19.

Антиобщественное поведение и его опасность.

А-

Б-

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения.

Применять установленные рекомендации


Владеть понятиями и приемами самозащиты

Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

20.

Обеспечение личной безопасности дома.

А-

Б-

Умение обеспечить свою безопасность

21.

Обеспечение личной безопасности на улице.

А-

Б-

Умение противодействовать злоумышленнику

Применять установленные рекомендации


Как надо себя вести при встрече с незнакомым человеком

Тема: Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства (5ч).

22.

Экстремизм и терроризм: основные понятия и причины их возникновения.

А-

Б-

Умение противодействовать злоумышленнику.

Знать об ответственности за антиобщественное поведение.

Применять установленные рекомендации


Владеть понятиями и приемами самозащиты


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

23.

Виды экстремистской и террористической деятельности.

А-

Б-

24.

Виды террористических актов и их последствия

А-

Б-

25.

Ответственность несовершеннолетних за антиобщественное поведение и участие в террористической деятельности.

А-

Б-

26.

Контрольная работа: «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства.»

А-

Б-

проектировать план по повышению индивидуального уровня культуры безопасности .

анализировать систему мониторинга и прогнозирования

знать духовно-нравственные основы антитеррористического поведения в повседневной жизни

Ориентация на перспективное, безопасное будущее

Раздел. Основы здорового образа жизни (9ч)

Тема. Возрастные особенности развития человека и ЗОЖ (3ч).

27.

О здоровом образе жизни.

А-

Б-

Умение вести здоровый образ жизни


Преобразование практической задачи в познавательную.


Овладевать методами ЗОЖ.

Соблюдение гигиены питания


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения

28.

Двигательная активность и закаливание организма – необходимые условия укрепления здоровья.

А-

Б-

29.

Рациональное питание. Гигиена питания.

А-

Б-

Тема. Факторы, разрушающие здоровье (2ч)


А-

Б-

30.

Вредные привычки и их влияние на здоровье человека.

А-

Б-

Умение вести здоровый образ жизни.


Применять установленные правила по охране здоровья.


Соблюдение гигиены.


Готовность принимать различные точки зрения.

Умение формулировать собственное мнение

31.

Здоровый образ жизни и профилактика вредных привычек.

А-

Б-

Овладевать методами ЗОЖ


Раздел. Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи (4ч)


А-

Б-

Тема. Первая медицинская помощь и правила ее оказания.(4ч)


А-

Б-

32.

Первая медицинская помощь при различных повреждениях.

А-

Б-

Владеть правилами оказания первой медицинской помощи.


Применять установленные правила по оказанию доврачебной помощи.


характеризовать различные травмы.


Умение вести диалог на основе равноправных отношений и взаимного уважения


33.

Практическое занятие: «Оказания ПМП при ушибах, ссадинах».

А-

Б-

34.


ПМП при отравлениях.

А-

Б-

Называть признаки отравлений

35.

Итоговая контрольная работа за курс 5 класса

А-

Б-

























































ПЕРЕЧЕНЬ МАТЕРИАЛЬНО – ТЕХНИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ


/п

Материально техническое оснащение

Наличие

I.Библиотечный фонд

1

Учебники по основам безопасности жизнедеятельности для 5 классов

1

2

Конституция РФ

1

3

Правила дорожного движения РФ

1

4

Уголовный кодекс РФ

1

5

Пособие для учителя «Обучение правилам дорожного движения. 5-9 классы».

1

6

Пособие для учителя «ОБЖ. Методические рекомендации. 5-11 классы».

1

7

Пособие для учителя «ОБЖ. Поурочные разработки. 5-9 классы».

1

8

Программа для системы дополнительного образования детей «Безопасность дорожного движения».

1

9

Справочник для учащихся «ОБЖ»

1

II. Печатные пособия

Таблицы

10

Дорожные знаки

1

11

Пожарная безопасность

1

12

Обеспечение личной безопасности в криминогенных ситуациях

1

13

Безопасность дорожного движения

1

Стенды

14

Безопасность на улицах и дорогах

1

15

Пожары и взрывы

1

16

Наводнения и затопления

1

17

Правила оказания первой медицинской помощи

1

18

Криминогенные ситуации.

1

19

Обеспечение личной безопасности при угрозе террористического акта

1

20

Правила поведения при землетрясениях.

1


IV. Технические средства обучения


21

Ноутбук ( с выходом в Интернет)

1

22

Мультимедийный проектор

1









Контрольно – измерительные материалы


1.Контрольная работа №1 по теме ««Человек, среда его обитания, безопасность человека»- Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34


2.Контрольная работа №2 по теме «Опасные ситуации техногенного характера». - Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34


3.Контрольная работа №3 по теме ««ЧС природного и техногенного характера» -Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 34


4.Контрольная работа №4 по теме «Экстремизм и терроризм – чрезвычайные опасности для общества и государства » - Тестовый контроль 5-6 класс, А.Т.Смирнов, Б.О. Хренников и др., стр 43-44.











17


Краткое описание документа:

Рабочая программа по ОБЖ для 5 класса cоставлена на основе Примерной программы  основного общего образования по ОБЖ в соответствии с требованиями ФГОС.

 Рабочая программа  составлена на основе УМК «Основы безопасности и жизнедеятельности» для 5-6 классов под редакцией А.Т. Смирнова:

 - учебник А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова ОБЖ 5 класс. – М.: Просвещение, 2013

 - рабочая тетрадь 5 класс, А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- поурочные разработки 5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- тестовый контроль5-6 класс А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013;

- «ОБЖ» справочник для учащихся А.Т. Смирнова, Б.О. Хренникова. – М.: Просвещение, 2013.

 

Автор
Дата добавления 21.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров10527
Номер материала 324235
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх