Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ 6 класс

библиотека
материалов




Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Лебединская основная школа»

Седельниковского муниципального района Омской области


УТВЕРЖДАЮ

Директор школы

_______________Н.Н. Грицина

«____»_________2014г.

Рассмотрено на заседании

Педагогического совета

протокол №____от

«____»___________2014г.


СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора

______________О.В. Спорыш

«____»__________2014г.




Рабочая программа

по ОБЖ

6 класс


Программу разработала:

Белохвостова Виктория Александровна,

учитель ОБЖ






д. Лебединка, 2014



Пояснительная записка

к рабочей программе по основам безопасности жизнедеятельности 6 класс

Рабочая программа – нормативно- управленческий документ, характеризующий систему организации образовательной деятельности педагога.

Данная рабочая программа составлена на основе следующих документов:

  1. Закон Об образовании.

2. Федерального компонента государственного стандарта основного общего образования ( Приказ МО РФ от 05.03.2004№1089)

3. Приказа МО и Н РФ от 03.06.2011года №1994 «О внесении изменений в федеральный БУП и примерные учебные планы для общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09.03.2004 года №1312. 4. Программы общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2014

5. Учебного плана Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения Лебединской основной школы 2014-2015учебный год.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю.

В настоящее время возрастает роль и ответственность системы образования в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни. Только через образование можно обеспечить повышение уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства. Рабочая программа представляет собой часть образовательной области ОБЖ и предназначена для учащихся 6 класса основной школы.

Содержание курса включает теорию и практику здорового образа жизни и защиты человека в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также теорию и практику оказания первой медицинской помощи.

Главная задача курса «Основы безопасности жизнедеятельности» 6кл

1.Формирование у учащихся научных представлений о принципах и путях снижения фактора риска в деятельности человека и общества;

2. Выработка умений предвидеть опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера и адекватно противодействовать им;

3. Формирование у учащихся модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, а также развитие способностей оценивать опасные ситуации в природных условиях, принимать решения и действовать безопасно с учетом своих возможностей.

Структурно программа состоит из двух разделов и семи тем. Раздел 1 “ Безопасность человека в природных условиях” ( “Подготовка к активному отдыху на природе”, “ Активный отдых на природе и безопасность”, “ Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде”, “ Опасные ситу-ации в природных условиях, характерные для Кемеровской области”). Раздел 2 “ Основы медицинских знаний и здорового образа жизни” ( “Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи”, “ Здоровье человека и факторы, на его влияющие”). Программа рассчитана на 34 часа (1 час в неделю)


Рабочая программа составлена на основе Программы общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2014.

Учебник – «Основы безопасности жизнедеятельности» для 6 класса А.Т. Смирнов, Б.О. Хренников. Издательство «Просвещение», 2014 г

Рабочая программа составлена на основе обязательного минимума содержания образования, программы по курсу ОБЖ для 6 класса.

Рабочая программа в 6 классе рассчитана на 34 учебных часа по 1 часу в неделю.

Федеральный базисный учебный план общеобразовательных учреждений Российской Федерации предусматривает изучение учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6 классе в количестве 34 часов, из расчета 1 час в неделю.


Всего: 34 часов

1 час в неделю

I четверть-9 часов

II четверть- 9 часов

III четверть- 8 часов

IV четверть- 8 часов

Подготовка подрастающего поколения россиян в области безопасности жизнедеятельности должна основываться на комплексном подходе к формированию у подростков современного уровня культуры безопасности, индивидуальной системы здорового образа жизни, антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения.

Учебный курс «Основы безопасности жизнедеятельности» в 6-ом классе строится так, чтобы были достигнуты следующие цели:

- воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности, к безопасности личности, общества и государства;

- развитие личностных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрез-вычайных ситуациях природного, техногенного, социального и военного характера; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни; подготовку к выполнению требований, предъявляемых к гражданину Российской Федерации в области безопасности жизнедеятельности; - освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества и государства; о государственной системе обеспечения защиты населения от чрезвычайных ситуаций; о здоровом образе жизни; об оказании первой медицинской помощи при неотложных состояниях; о правах и обязанностях граждан в области безопасности жизнедеятельности; - овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учётом реальной обстановки и своих возможностей, психологическая подготовка при возникновении опасных ситуаций в автономных условиях существования ,умение правильно действовать в условиях активного отдыха на природе.



Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен: знать: - основные опасные ситуации в природных условиях, характерные для Омской области, и правила безопасного поведения в этих ситуациях; - порядок подготовки к активному отдыху на природе и обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;

- знать способы безопасного поведения в природной среде: ориентирование на местности, подача сигналов бедствия, добывания огня, воды, пищи, сооружение временного укрытия.

- основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек; - приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в природных условиях; - характеристику и требования дорожных знаков, дорожной разметки, дополнительные требования к движению велосипедистов, правила перевозки людей автотранспортом;

уметь: - соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную безопасность; - выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе; - доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохранения и укрепления здоровья; - грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, полученных в природных условиях; - соблюдать правила дорожного движения в качестве пешехода, пассажира и водителя велосипеда; применять полученные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: - выработки потребности в соблюдении норм здорового образа жизни, невосприимчивости к вредным привычкам; - обеспечения личной безопасности в различных опасных и чрезвычайных ситуациях; - подготовки и участия в различных видах активного отдыха; - проявления бдительности и безопасного поведения при угрозе террористического акта или при захвате в качестве заложника; - оказания первой медицинской помощи пострадавшим в различных опасных и бытовых ситуациях.

Личностные результаты:

  • усвоение правил индивидуального и коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил поведения на транспорте и на дорогах;

  • формирование понимания ценности здорового и безопасного образа жизни;

усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей многонационального российского общества; воспитание чувства ответственности и долга перед Родиной;

  • формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных интересов;

  • формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общественной практике, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;

  • формирование готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём взаимопонимания;

освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах, включая взрослые и социальные сообщества;

  • развитие правового мышления и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора, формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к собственным поступкам;

  • формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видов деятельности;

  • формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;

  • осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и заботливое отношение к членам своей семьи;

  • формирование антиэкстремистского мышления и антитеррористического поведения, потребностей соблюдать нормы здорового образа жизни, осознанно выполнять правила безопасности жизнедеятельности.

Метапредметные результаты:

  • умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;

  • умение самостоятельно планировать пути достижения целей защищённости, в том числе альтернативные осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных и познавательных задач;

  • умение соотносить свои действия с планируемыми результатами курса, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, определять способы действий в опасных и чрезвычайных ситуациях в рамках предложенных условий и требований, корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;

  • умение оценивать правильность выполнения учебной задачи в области безопасности жизнедеятельности, собственные возможности её решения;

  • владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществления осознанного выбора в учебной и познавательной деятельности;

  • умение определять понятия, создавать обобщения, устанавливать аналоги, классифицировать, самостоятельно выбирать основания и критерии (например, для классификации опасных и чрезвычайных ситуаций, видов террористической и экстремистской деятельности), устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение (индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и делать выводы;

  • умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и познавательных задач:

  • умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учёта интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;

  • формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий;

  • освоение приёмов действий в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, в том числе оказание первой помощи пострадавшим;

  • формирование умений взаимодействовать с окружающими, выполнять различные социальные роли во время и при ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций.

Предметные результаты:

  • формирование современной культуры безопасности жизнедеятельности на основе понимания необходимости защиты личности, общества и государства посредством осознания значимости безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  • формирование убеждения в необходимости безопасного и здорового образа жизни;

  • понимание личной и общественной значимости современной культуры безопасности жизнедеятельности;

  • понимание роли государства и действующего законодательства в обеспечении национальной безопасности и защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, в том числе от экстремизма и терроризма;

  • формирование установки на здоровый образ жизни, исключающий употребление алкоголя, наркотиков, курение и нанесение иного вреда здоровью;

  • понимание необходимости сохранения природы и окружающей среды для полноценной жизни человека;

  • знание основных опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера, включая экстремизм и терроризм, и их последствия для личности, общества и государства;

  • знание и умение применять правила безопасного поведения в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций;

  • умение оказать первую помощь пострадавшим;

  • умение предвидеть возникновение опасных ситуаций по характерным признакам их проявления, а также на основе информации, получаемой из различных источников;

  • умение принимать обоснованные решения в конкретной опасной ситуации для минимизации последствий с учётом реально складывающейся обстановки и индивидуальных возможностей.

Планируемые результаты:

  • Умение самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата)

  • Использование элементов причинно-следственного и структурно-функционального анализа

  • Поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа

  • Освоение знаний о безопасном поведении человека в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера; о здоровье и здоровом образе жизни; о государственной системе защиты населения от опасных и чрезвычайных ситуаций.

  • Воспитание ответственного отношения к окружающей природной среде; к личному здоровью, как индивидуальной, так и общественной ценности; к безопасности личности, общества и государства

Овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей.
Виды и формы контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания, выполнение нормативов в практических видах деятельности – главная составляющая учебного процесса.

Применяются следующие технологии обучения: индивидуализация, коллективная и парная работы. В основном используется классно – урочная форма занятий. Проводятся уроки – викторины, конкурсы, КВН.







СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ПРОГРАММЫ

«ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ» 6 КЛАСС

Раздел I «Безопасность человека в природных условиях»

Тема 1 Подготовка к активному отдыху на природе

Природа и человек. Общение с живой природой - естественная потребность человека для развития своих духовных и физических качеств. Активный отдых на природе и необходимость подготовки к нему.

Ориентирование на местности. Способы определения сторон горизонта. Определение своего местонахождения и направления движения на местности.

Подготовка к выходу на природу. Порядок движения по маршруту. Определение места для бивака и организация бивачных работ. Разведение костра, заготовка топлива, приготовление пищи на костре.

Определение необходимого снаряжения для похода.

Тема 2 Активный отдых на природе и безопасность

Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе.

Обеспечение безопасности в пеших и горных походах. Порядок движения походной группы. Выбор линии движения в пешем путешествии. Режим и распорядок дня похода. Преодоление лесных зарослей и завалов, движение по склонам, преодоление водных препятствий.

Подготовка и проведение лыжных походов, одежда и обувь туриста-лыжника, подбор и подготовка лыж. Организация движения, организация ночлегов. Меры безопасности в лыжном походе.

Водные походы. Подготовка к водному путешествию. Возможные аварийные ситуации в водном походе. Обеспечение безопасности на воде.

Велосипедные походы. Особенности организации велосипедных походов. Обеспечение безопасности туристов в велосипедном походе.

Тема З Дальний и международный туризм, меры безопасности.

Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и международном туризме. Акклиматизация человека в различных климатических условиях. Акклиматизация к холодному климату. Акклиматизация в условиях жаркого климата.

Акклиматизация в горной местности.

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта (автомобилем, железнодорожным транспортом).

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным или воздушньм видами транспорта.

Тема 4 Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

Автономное пребывание человека в природе. Добровольная и вынужденная автономии.

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании. Сооружение временного укрытия из подручных средств. Добывание огня, обеспечение водой и пищей. Подача сигналов бедствия.

Тема 5 Опасные ситуации в природных условиях

Опасные погодные условия и способы защиты от них.

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях. Укусы насекомых и защита от них. Клещевой энцефалит и его профилактика.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Тема 6 Основы медицинских знаний и оказания первой медицинской помощи

Вопросы личной гигиены и оказания первой медицинской помощи в природных условиях. Походная аптечка. Лекарственные растения.

Оказание первой медицинской помощи при ссадинах и потертостях. Первая медицинская помощь при ушибах, вывихах, растяжениях связок.

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах и отморожении. Первая медицинская помощь при ожогах.

Оказание первой медицинской помощи при укусе ядовитой змеи. Первая медицинская помощь при укусах насекомых.

Тема 7 Здоровье человека и факторы на него влияющие Здоровый образ жизни и профилактика утомления. Компьютер и его влияние на здоровье. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека. Влияние социальной среды на развитие и здоровье человека.

Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека.

Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ. Стадии развития наркомании. Правила четырех «Нет!» наркотикам.

Для реализации Рабочей программы используется учебно-методический комплект, включающий:


1. Программа для общеобразовательных учреждений по «Основам безопасности жизнедеятельности для 5-9 классов» (основная школа, средняя (полная школа): под общей редакцией Смирнова А.Т. М.:Просвещение, 2014.

2. Смирнов А.Т. Хренников Б.О. под редакцией Смирнова А.Т. Москва. Издательство «Просвещение», 2014 г. Учебник для 6 класса «Основы безопасности жизнедеятельности», включённый в Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 27 декабря 2011 г. № 2885,









Основные ЗУН


В результате изучения основ безопасности жизнедеятельности в 6 классе ученик должен знать:

основные опасные ситуации в природных условиях, характерные для Кемеровской области, и правила безопасного поведения в этих ситуациях;

порядок подготовки к активному отдыху на природе и обеспечения безопасности при автономном пребывании человека в природной среде;

основные составляющие здоровья человека и факторы, на него влияющие, мероприятия по профилактике вредных привычек;

приёмы и правила оказания первой медицинской помощи в при­родных условиях;

Ученик должен уметь:

соблюдать правила личной безопасности в опасных ситуациях природного характера и действовать, обеспечивая личную безопасность;

выполнять общие правила безопасности при активном отдыхе на природе;

доступно объяснять значение здорового образа жизни для сохра­нения и укрепления здоровья;

грамотно оказывать первую медицинскую помощь при различных травмах, полученных в природных условиях;


Методическая литература, в том числе Интернет-ресурсы

1. Литература для учителя авт-сост. Г.П.Попова. Волгоград: Учитель,2009г. ОБЖ 5-8 кл. Школьный курс в тестах, играх, кроссвордах, заданиях с картинками

2. И.К.Топорова, С.С.Соловьев М.: Изд-во «Экзамен», 2010 г. ОБЖ тесты:6 класс

3. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Из-во : «Просвещение», 2011 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учащихся

4. ОБЖ. Алкоголь, табак и наркотики - главные враги здоровья человека. Соловьев С.С.

5.Основы медицинских знаний. Бубнов В.Г., Бубнова Н.В. М.: АСТ ЛТД, 1997

6. Медицинская помощь в ЧС. Виноградов А.В. М., 1996.

7. Правила и безопасность дорожного движения. Жульнев Н.Я. – М.: Ливр, 1997

8. Помощь при травмах и несчастных случаях. Мейсон Эндрю. – М.: Аргументы факты, 1998.

9. Основы пожароопасного поведения. Шаров О.Е. – СПб., 1997.

10. Учебное пособие для преподавателей. Топоров И.К. - СПб., 1992.

11. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников Из-во : «Просвещение», 2011 Основы безопасности жизнедеятельности: справочник для учителя

12.С. И Коледа, Минск, Выживание «Лазурак», 1996 год






Средства обучения

1. Печатные пособия

Показаны основные правила поведения людей в аварийных ситуациях на транспорте


2. Учебно - практическое оборудование.

Сумка санинструктора

Компас

Аптечка

Рюкзак

3. Информационно- коммуникационные средства.

Презентации к уроку 6 класс

Энциклопедия по ОБЖ

Эл. Сборник тестов 6 класс

4. Технические средства обучения

Компьютер, мультимедийный проектор, экран проекционный, принтер.



  1. Учебно-тематический план: 6класс


п/п

Тема раздела

Содержание

Кол-во

часов

1

Безопасность человека в природных условиях

25


Подготовка к активному отдыху на природе

1. Природа и человек

2. Ориентирование на местности

3. Определение своего местонахождения и направления движения на местности

4. Подготовка к выходу на природу

5. Определение места для бивака и организация бивачных работ

6. Определение необходимого снаряжения для похода

6


Активный отдых на природе и безопасность

1. Общие правила безопасности при активном отдыхе на природе

2. Подготовка и проведение пеших походв на равнинной и горной местности

3. Подготовка и проведение лыжных походов

4. Водные походы и обеспечение безопасности на воде

5. Велосипедные походы и безопасность туристов

5


Дальний (внутренний) и выездной туризм, меры безопасности

1. Факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем выездном туризме

2. Акклиматизация человека в различных климатических условиях

3. Акклиматизация человека в горной местности

4. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

5. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха водным транспортом

6. Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха воздушным транспортом

6


Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде

1. Автономное пребывание человека в природной среде

2. Добровольная автономия человека в природной среде

3. Вынужденная автономия человека в природной среде

4. Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

4


Опасные ситуации в природных условиях

1. Опасные погодные явления

2. Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

3. Укусы насекомых и защита от них

4. Клещевой энцефалит и его профилактика

4

2

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни

9


Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи

1. Вопросы личной гигиены и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

2. Оказание первой медицинской помощи при травмах

3. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

4. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых

4


Здоровье человека и факторы, на него влияющие

1. Здоровый образ жизни и профилактика утомления

2. Компьютер и его влияние на здоровье

3. Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

4. Влияние социальной среде на развитие и здоровье человека

5. Влияние наркотиков и психоактивных веществ на здоровье человека

6. Профилактика употребления наркотиков и психоактивных веществ

5

Всего часов 34


































Календарно-тематическое планирование: 6 класс



урока

Тема урока




Содержание

Практическая часть

Требования к уровню подготовки

Домашнее задание

Корректировка:

План/факт

Раздел I
Безопасность человека в природных условиях 25
Тема 1 Подготовка к активному отдыху на природе (6 часов)


1

Природа и человек

Экстремальные ситуации в природе и первоочередные действия человека, попавшего в неё. 


Знать правила безопасного поведения в природной среде

Введение

п. 1.1


2

Ориентирование на местности

Правила ориентирования на местности



Знать способы ориентирования на местности.
Владеть навыками ориентирования на местности. 

П 1.2


3

Определение своего местонахождения и направления движения на местности

Как находить дорогу к жилью

Практическая работа «Определение местонахождения и направления движения»

Знать отдельно взятые признаки сторон горизонта

п. 1.3


4

Подготовка к выходу на природу

Как подготовиться к путешествию по незнакомым местам, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию


Знать как правильно подготовиться к выходу на природу

п. 1.4


5

Определение места для бивака и организация бивачных работ

Оборудование временного жилища (укрытия)


Знать правила сооружения временного укрытия

п. 1.5


6

Определение необходимого снаряжения для похода

Личное и групповое снаряжение


Знать о правилах сбора личного и группового снаряжения

Уметь правильно упаковывать личное снаряжение

П 1.6


Глава 2 Активный отдых на природе и безопасность на природе (5 часов)

7

Общие правила безопасности во время активного отдыха на природе

Отдых на природе


Знать правила безопасности во время активного отдыха на природе

п.2.1


8

Подготовка и проведение пеших походов на равниной и горной местности

Опасности при движении в горах и на равнине


Знать меры безопасности при движении в горах, правила передвижения по склонам

п. 2.2




9

Подготовка и проведение лыжных походов

Личное и групповое снаряжение


Знать о правилах сбора личного и группового снаряжения

Уметь правильно упаковывать личное снаряжение

П 2.3


10

Водные походы и обеспечение личной безопасности на воде

Правила безопасного поведения на воде. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде

Практическая работа «Обеспечение личной безопасности на воде»

Знать правила поведения на воде и оказания помощи утопающему. Владеть навыками оказания помощи утопающему.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде.

П 2.4


11

Велосипедные походы и безопасность туристов

Как подготовиться к путешествию на велосипеде, чтобы не попасть в экстремальную ситуацию


Знать как подготовиться к выходу в поход на велосипеде.
Правила безопасности туристов,  передвигающихся в походе на велосипедах

П. 2.5


Глава 3 Дальний (внутренний) и выездной туризм. Меры безопасности (6 часов)

12

Основные факторы, оказывающие влияние на безопасность человека в дальнем и выездном туризме

Три группы факторов: природные, техногенные, социальные


Знать определения трёх групп факторов

П 3.1


13

Акклиматизация человека в различных климатических условиях

Особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях.
Акклиматизация в условиях жаркого климата.


Знать особенности акклиматизации в различных климатогеографических условиях.

П 3.2


14

Акклиматизация в горной местности

Проявление горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации


Знать проявления горной болезни. Общие правила успешной акклиматизации


П 3.3


15

Обеспечение личной безопасности при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта

Аварийные ситуации при следовании к местам отдыха наземными видами транспорта


Знать причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.
Иметь представление о правилах поведения во время  аварийных ситуаций на транспорте.

П 3.4


16

Обеспечение личной безопасности на водном транспорте


Аварийные ситуации на водном транспорте. Правила безопасного поведения.


Знать правила безопасного поведения пассажира на водном транспорте.
Уметь правильно действовать на воде и водном транспорте во время аварийных и непредвиденных ситуациях.

Подготовить сообщение


17

Обеспечение личной безопасности на воздушном транспорте


Аварийные ситуации на авиационном  транспорте. Правила поведения пассажира.



Знать причины опасных ситуаций на транспорте, правила поведения на транспорте.
Иметь представление о правилах поведения во время  ЧС на  авиационном транспорте.

Подготовить сообщение


Глава 4 Обеспечение безопасности при автономном существовании человека в природной среде (4 часа)

18

Автономное существование человека в природе

Автономное существование человека в природе


Знать правила безопасного поведения в природной среде

П 4.1


19

Добровольная автономия человека в природной среде

Добровольная автономия


Знать правила безопасного поведения в природной среде

П 4.2


20

Вынужденная автономия человека в природной среде

Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Сигналы бедствия.

Практическая работа «Вынужденная автономия человека в природной среде».

Знать правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях.

Владеть навыками подачи сигналов бедствия.

П 4.3


21

Обеспечение жизнедеятельности человека в природной среде при автономном существовании

Устройство временных укрытий (жилищ). Добывание огня, воды и пищи, разведение костра. Обеспечение бытовых потребностей.


Знать правила безопасного поведения в природной среде (добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия)

Подготовить сообщение по одному из пунктов плана в тетради


Глава 5 Опасные ситуации в природных условиях (3часа) 4

22

Опасные погодные явления


Опасные погодные условия и способы защиты от них.


Знать: основные опасные ситуации в природных ус-ловиях, характерные для Кемеровской области, и пра-вила безопасного поведения в этих ситуациях; уметь: соблюдать правила личной безопасности в опас-ных ситуациях природного характера и действовать обеспечивая личную безо-пасность; применять: обеспечивать личную безопасность в раз-личных опасных и чрезвы-чайных ситуациях.

Подготовить сообщение по теме


23

Обеспечение безопасности при встрече с дикими животными в природных условиях

Как вести себя при встрече с хищными зверями



Знать в каких случаях хищные звери первыми нападают на человека. Каковы признаки скорого нападения и как его избежать

П 5.2


24

Укусы насекомых и защита от них

Укусы насекомых (гнус, мухи-слепни, пчёлы, осы, шмели, шершни, клещ).


Знать меры защиты от укусов насекомых.

П 5.3


25

Клещевой энцефалит и его профилактика

Клещевой энцефалит. Заражение энцефалитом.


Знать как обезопасить себя от клещевого энцефалита

П 5.4


Модуль II Основы медицинских знаний и оказание 1 медицинской помощи (4 часа) 10

Раздел 5. Основы медицинских знаний и оказание первой помощи
Глава 6. 1 медицинская помощь при неотложных состояниях (4часа)

26

Личная гигиена и оказание первой медицинской помощи в природных условиях

Личная гигиена, общие понятия и определения. Аптечка, природные лекарственные средства


Знать общие понятия и определения личной гигиены, природные лекарственные средства

П 6.1


27

Оказание первой медицинской помощи при травмах

Закрытые травмы. Ушибы. Растяжение и разрывы связок. Вывихи. Сдавление. Переломы.


Знать наиболее характерные травмы, которые могут возникнуть в походе.

Уметь оказывать I МП при травмах.

П 6.2


28

Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге

Тепловые и солнечные удары, обморожения.



Знать, что является признаками солнечного и теплового удара, обморожения.

Уметь оказывать I доврачебную помощь

П 6.3


29

Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых

Укусы змей и насекомых. Оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых


Знать оказание первой медицинской помощи при укусах змей и насекомых.

Уметь её оказывать.

П 6.4


Раздел IV Основы здорового образа жизни (5 часов)
Глава 7.Здоровье человека и факторы, на него влияющие (5часов
)

30

Здоровый образ жизни и профилактика утомлений

Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления.


Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье.

Уметь применять полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни

П 7.1

31

Компьютер и его влияние на здоровье

Безопасный компьютер (телевизор)


Знать факторы, отрицательно влияющие на здоровье человека при работе за компьютером.


П 7.2


32

Влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

Нарушение экологического равновесия (загрязнение воздуха, воды, почвы)


Знать влияние неблагоприятной окружающей среды на здоровье человека

П 7.3


33

Влияние социальной среде на развитие и здоровье человека

Влияние социальной среды оказывают на следующие тенденции: 1) процесс акселерации, 2) нарушение биоритмов, 
3) аллергизация населения, 4) рост онкологической заболеваемости и смертности, 5) рост доли лиц с избыточным весом, 6) отставание физиологического возраста от календарного, 7) «омоложение» многих форм патологий.


Знать влияние социальной среды на здоровье человека

П 7.4


34

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека. Профилактика употребления наркотиков и других психоактивных веществ

Влияние наркотиков и других психоактивных веществ на здоровье человека и их социальные последствия.

Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту


Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни.

П 7.5


Итого 34 часа





































Темы для контрольного тестирования:

1. Подготовка к активному отдыху на природе.

2. Подготовка и проведение различных видов похода.

3. Обеспечение безопасности при автономном пребывании человека в природной среде.

4. Оказание первой медицинской помощи в природных условиях.


Темы практических работ:

1. Работа с компасом и картой, определение азимута на объект.

2. Оказание первой медицинской помощи при тепловом и солнечном ударах, отморожении и ожоге.


Темы самостоятельных работ:

1. Меры безопасности при движении на различных видах транспорта.

2. Добывание и приготовление пищи в природных условиях.


Контрольные тесты:

ВАРИАНТ 1

1. Перечисли содержание походной аптечки.

2. Назови способы определения сторон горизонта.

ВАРИАНТ 2

1. Перечисли требования к походной одежде и обуви.

2. Какие природные признаки указывают направление на Север?

ВАРИАНТ 3

1. Перечисли необходимое снаряжение для трехдневного похода.

2. Какие требования предъявляются к месту для бивака?


ВАРИАНТ 1

1. Как подготовиться к пешему походу?

2. Как необходимо двигаться при велосипедном походе?

ВАРИАНТ 2

1. Как подготовиться к лыжному походу?

2. Как необходимо двигаться в походе на горных маршрутах?

ВАРИАНТ 3

1. Как подготовиться к велосипедному походу?

2. Как необходимо двигаться в пешем походе?

ВАРИАНТ 4

1. Как подготовиться к водному походу?

2. Как необходимо двигаться в лыжном походе?


ВАРИАНТ 1

Вы в тайге с густой растительностью летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

  4. нарисуй сигнальный знак «нужна пища и вода», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 2

Вы оказались в таёжном лесу зимой. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и подготовку места для кострища;

  4. нарисуй сигнальный знак «требуется карта», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 3

Вы в песчаной пустыне летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. возможные источники пищи и способы их добывания;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и порядок сохранения затушенного костра;

  4. нарисуй сигнальный знак «все в порядке», как его можно сделать?

ВАРИАНТ 4

Вы в лесостепной местности летом. ОПИШИ:

  1. все возможные способы добывания воды;

  2. требования к месту для строительства убежища;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и выбери тип костра для обеспечения ночевки;

  4. нарисуй сигнальный знак «нужны медикаменты», где и как его можно сделать?

ВАРИАНТ 5

Вы оказались в горах, покрытых кустарником и редкими деревцами, летом. ОПИШИ:

  1. правила рационального потребления воды;

  2. тип убежища, выбранный для ночлега, материалы для его строительства;

  3. способ разжигания костра (без спичек) и меры безопасности при подготовке кострища;

  4. нарисуй сигнальный знак «укажите направление следования», как его можно сделать?


ВАРИАНТ 1

1. Что такое ссадина? Как оказать ПМП при ссадине?

2. Что такое солнечный удар? Как оказать ПМП при солнечном ударе?

3. Чем опасно «бешенство»? Как оказать ПМП при укусе животного?




ВАРИАНТ 2

1. Каковы признаки ушиба? Как оказать ПМП при ушибе?

2. Каковы признаки теплового удара? Как оказать ПМП при тепловом ударе?

3. Чем опасен укус змеи? Как оказать ПМП при укусе змеи?

ВАРИАНТ 3

1. Что такое вывих? Как оказать ПМП при вывихе?

2. Что такое отморожение? Как оказать ПМП при отморожении?

3. Каковы признаки ожога II степени? Как оказать ПМП при ожоге кожи?


Достижение этих целей обеспечивается решением таких учебных задач, как:

  • формирование у учащихся модели безопасного поведения в повседневной жизни, в транспортной среде и в чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера;

  • формирование индивидуальной системы здорового образа жизни;

  • выработка у учащихся антиэкстремистской и антитеррористической личностной позиции и отрицательного отношения к психоактивным веществам и асоциальному поведению.


Краткое описание документа:

В  настоящее  время  возрастает  роль  и  ответственность  системы  образования  в  деле  подготовки  населения  в  области  безопасности  жизнедеятельности  и  выработки  у  граждан  Российской  Федерации  привычек  здорового  образа  жизни. Только  через  образование  можно  обеспечить  повышение  уровня  культуры  всего  населения  страны  в  области  безопасности  жизнедеятельности  и  добиться  снижения  отрицательного  фактора  на  безопасность  жизнедеятельности  личности, общества  и  государства.                                                                                                                                               Рабочая  программа  представляет  собой  часть  образовательной  области  ОБЖ  и  предназначена  для  учащихся  6  класса  основной  школы.                                                                                                                                                                                                                                        

Автор
Дата добавления 21.11.2014
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров508
Номер материала 144057
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх