- 19.01.2015
- 2605
- 15
Смотреть ещё
564
методические разработки по ОБЖ
Перейти в каталогПояснительная записка
Настоящее рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования,
- примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности,
- авторской программы: А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности», 2010г.
Календарно-тематическое планирование для 8 классов ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности»: учеб. для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
Цель - формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих, привития основополагающих знаний и умений распознать и оценить опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также уметь ликвидировать последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случаях проявления любых опасностей. В силу специфики своего содержания и индивидуальной ориентированности курс направлен на приобретение знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к наиболее потенциально опасным видам деятельности,
УЧАЩИХСЯ ЗНАКОМЯТ:
· С предметом «О.Б.Ж» и значение знаний предмета в жизни человека
· С окружающими опасностями
· С Ч.С. природного характера
· С основами З.О.Ж
· С первой мед. помощью
· С системой управления гражданской обороной и планом мероприятий по гражданской обороне образовательного учреждения.
С чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера, возникающими на территории России, их последствиях, мерами, принимаемыми по защите населения, правилами поведения.
· С основными положениями здорового образа жизни.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
· Особенности города (поселка) как среды обитания человека, наличие в нем зон повышенной опасности
· Наиболее характерные для данного региона чрезвычайные ситуации природного характера, меры, принимаемые по защите населения и правила поведения
· Меры профилактики травм, правила безопасного поведения дома и на улице , в школе
· План ГО и ЧС школы.
· Особенности города (поселка) как среды обитания человека, наличие в нем зон повышенной опасности
· Чрезвычайные ситуации криминогенного характера, правила поведения в них.
· Наиболее характерные для данного региона чрезвычайные ситуации техногенного характера, меры , принимаемые по защите населения и правила поведения.
· Меры профилактики травм, правила безопасного поведения дома и на улице , в школе, при занятиях физической культурой и спортом
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
· Действовать по сигналу "Внимание всем!" и речевым информациям, передаваемым по сетям радио-телевизионного вещания в случаях угрозы или возникновения стихийных бедствии
· Действовать в возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.
· Оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм
· Действовать по сигналу "Внимание всем!" и речевым информациям, передаваемым по сетям радио-телевизионного вещания в случаях угрозы или возникновения стихийных бедствий, аварий и катастроф.
· Действовать в возможных аварийных ситуациях в жилище, причинах их возникновения и правилах поведения.
· Действовать в различных операциях и аварийных ситуациях , возникающих в общественном транспорте и правилах безопасного поведения.
· Действовать в возможных чрезвычайных ситуациях и техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.
Календарно тематическое планирование по учебному предмету
№ урока |
Тема раздела |
Количество часов по разделу |
Тема урока |
Дата реализации |
Вид деятельности |
Планируемые результаты по разделу |
Оценка результатов |
|
предметные |
метапредметные |
|||||||
|
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни |
14 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Основные понятия о здоровье и здоровом образе жизни |
04.09 |
|
Здоровье физическое и духовное. Режим труда и отдыха. Умственная и физическая работоспособность. Режим дня. Профилактика переутомления. Движение - естественная потребность организма. Физическая культура и закаливание. Личная гигиена |
Знать об основах здорового образа жизни, факторах, укрепляющих и разрушающих здоровье. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Решение ситуационных задач |
2 |
|
|
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье |
11.09
|
|
Вредные привычки и их негативное влияние на здоровье. Табакокурение и его последствия для организма курящего и окружающих людей. Алкоголь и его влияние на здоровье подростка. Наркомания, токсикомания и другие вредные привычки |
Характеризовать вредные привычках и знать об их профилактике. Использовать полученные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Решение ситуационных задач |
3 |
|
|
Правила обеспечения безопасности дорожного движения |
18.09 |
|
Дорожное движение и его участники: пешеходы, пассажиры, водители. Дорога и ее составные части. Причины дорожно-транспортных происшествий. Правила безопасного поведения пешехода на дорогах. Правила безопасного поведения велосипедиста на дороге |
Знать о причинах дорожно-транспортных происшествий, правилах безопасного поведения пешехода и велосипедиста. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на улицах и дорогах |
Индивидуальный опрос, работа по карточкам |
4 |
|
|
Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте |
25.09
|
|
Краткая характеристика современных видов транспорта. Правила безопасного поведения пассажиров на транспорте |
Знать правила безопасного поведения пассажиров на транспорте. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для соблюдения правил поведения в общественном транспорте |
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Правила пожарной безопасности и поведения при пожаре в доме |
02.10
|
|
Причины возникновения пожаров в жилых и общественных зданиях. Меры пожарной безопасности при эксплуатации электробытовых и газовых приборов, отопительных печей, применении источников открытого огня. Правила безопасного поведения при пожаре в доме (квартире, подъезде, балконе, подвале). Способы эвакуации из горящего здания |
Знать о причинах возникновения пожаров; мерах пожарной безопасности; правилах безопасного поведения при пожаре в доме. Владеть навыками безопасного поведения при возникновении пожара в жилище |
Решение ситуационных задач |
6 |
|
|
Правила безопасного поведения при пожаре на транспорте |
09.10
|
|
Возникновение пожара на транспорте и его причины. Правила безопасного поведения в случае возникновения пожара на транспорте |
Знать правила безопасного поведения при пожаре на транспорте. Использовать приобретенные знания для соблюдения мер предосторожности в общественном транспорте |
Решение ситуационных задач |
7 |
|
|
Правила безопасного поведения на воде |
16.10
|
|
Правила безопасного поведения на воде. Особенности состояния водоемов в разное время года. Соблюдение правил безопасности при купании в оборудованных и необорудованных местах. Опасность водоемов зимой. Меры предосторожности при движении по льду. Оказание само- и взаимопомощи терпящим бедствие на воде |
Знать правила поведения на воде и оказании помощи утопающему. Владеть навыками оказания помощи утопающему. Использовать полученные знания в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности на воде |
Практическая работа. Оказание помощи утопающему |
8 |
|
|
Правила безопасного поведения в быту |
23.10
|
|
Опасность, возникающая при нарушении правил обращения с электрическими и электронными приборами. Правила безопасного использования электрических и электронных приборов. Компьютер и здоровье. Опасные вещества и средства бытовой химии. Опасности, возникающие при нарушении правил пользования ими. Действие опасных веществ и препаратов бытовой химии на организм человека и правила оказания помощи при отравлениях и ожогах. Правила безопасного использования различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома |
Знать правила безопасного использования электрических и электронных приборов; средств бытовой химии; различных инструментов при выполнении хозяйственных работ дома. Использовать полученные знания в повседневной жизни при выполнении хозяйственных работ дома |
Индивидуальный опрос, работа по карточкам
|
9 |
|
|
Автономное существование человека в природе |
30.10 |
|
Автономное существование человека в природе. Правила безопасного поведения человека при вынужденном автономном существовании в природных условиях. Оборудование временного жилища (укрытия). Способы добывания огня. Обеспечение водой и питанием. Сигналы бедствия |
Знать правила безопасного поведения в природной среде (подача сигналов бедствия, добывание огня, воды и пищи, сооружение временного укрытия). Владеть навыками подачи сигналов бедствия |
Практическая работа. Способы подачи сигналов бедствия |
10 |
|
|
Правила ориентирования на местности |
13.11
|
|
Правила ориентирования на местности |
Объяснять способы ориентирования на местности. Владеть навыками ориентирования на местности |
Практическая работа. Ориентирование на местности |
11 |
|
|
Нарушение экологического равновесия в местах проживания |
20.11 |
|
Влияние деятельности человека на окружающую среду. Экология и экологическая безопасность. Правила безопасного поведения в экологически неблагоприятных районах |
Уметь давать оценку влиянию деятельности человека на окружающую среду. Владеть навыками поведения при проживании в экологически неблагоприятных районах |
Тестирование |
12-14 |
|
|
Правила безопасного поведения в криминогенных ситуациях |
27.11 04.12 11.12
|
|
|
Владеть навыками поведения не вызывающих агрессию |
Тестирование |
|
Оказание первой медицинской помощи |
4 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Оказание первой медицинской помощи |
18.12 |
|
Медицинская (домашняя) аптечка. Перевязочные и лекарственные средства. Средства индивидуальной защиты органов дыхания (противогаз ГП-7, детский противогаз ПДФ-Ш). Их использование |
Знать о перевязочных и лекарственных средствах медицинской аптечки; средствах индивидуальной защиты органов дыхания. Владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) |
Практическая работа. Отработка навыков пользования противогазом ГП-7 |
2 |
|
|
Первая медицинская помощь при травмах и переломах |
25.12 |
|
Первая медицинская помощь при травмах. Способы остановки кровотечений. Первая медицинская помощь при переломах. Правила и способы транспортировки пострадавших |
Знать способы первой медицинской помощи при травмах и переломах. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ушибах, кровотечениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи |
Практическая работа. Способы остановки кровотечений, наложения жгута, повязки |
3 |
|
|
Первая медицинская помощь при отравлениях |
15.01
|
|
Первая медицинская помощь при отравлениях газами, пищевыми продуктами, средствами бытовой химии, лекарствами |
Знать правила оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при отравлениях. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи |
Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при отравлении |
4 |
|
|
Первая медицинская помощь при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении |
22.01
|
|
Первая медицинская помощь при утоплении и удушении. Первая медицинская помощь при тепловом и солнечном ударах, обморожении |
Знать правила первой медицинской помощи при утоплении и удушении; при тепловом и солнечном ударах, обморожении. Владеть навыками оказания первой медицинской помощи при ожогах, обморожении. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для обращения (вызова) в случае необходимости в соответствующие службы экстренной помощи |
Практическая работа. Оказание первой медицинской помощи при ожогах и обморожении |
|
Чрезвычайный ситуации природного и техногенного характера |
16 |
|
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Чрезвычайные ситуации природного характера, их последствия и правила безопасного поведения. Землетрясения |
29.01 |
|
Землетрясения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о землетрясении, во время и после землетрясений |
Знать правила безопасного поведения при землетрясении. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления. Использовать полученные знания и умения в повседневной деятельности для обеспечения личной безопасности |
Проверочная работа по разделу «Оказание первой медицинской помощи» |
2 |
|
|
Вулканы |
05.02
|
|
Вулканы и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при извержении вулканов |
Знать правила безопасного поведения при извержении вулканов. Использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности |
Решение ситуационных задач |
3 |
|
|
Оползни, сели, обвалы, лавины |
12.02 |
|
Оползни, сели, обвалы, лавины и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении об угрозе схода селя, оползня, обвала. Правила |
Знать правила безопасного поведения при угрозе схода селя, оползня, обвала. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
4 |
|
|
Ураганы, бури, смерчи |
19.02 |
|
Ураганы, бури, смерчи и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о приближении урагана, бури, смерча. Правила безопасного поведения во время и после урагана, бури, смерча |
Знать правила безопасного поведения при ураганах, бурях, смерчах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Наводнения |
26.02
|
|
Наводнения и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о наводнениях, во время и после наводнений |
Знать правила безопасного поведения при наводнении. Уметь предвидеть опасности и правильно действовать при их наступлении |
Решение ситуационных задач |
6 |
|
|
Цунами |
05.03
|
|
Цунами и их поражающие факторы. Правила безопасного поведения при заблаговременном оповещении о цунами, во время прихода и после цунами |
Знать правила безопасного поведения во время цунами. Использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности |
Решение ситуационных задач |
7 |
|
|
Природные пожары |
12.03 |
|
Природные пожары (лесные, торфяные, степные) и их характеристика. Предупреждение природных пожаров. Правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров |
Знать правила безопасного поведения при возникновении природных пожаров. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
8 |
|
|
Чрезвычайные ситуации техногенного характера и правила безопасного поведения. Промышленные аварии и катастрофы |
19.03 |
|
Понятие о промышленных авариях и катастрофах. Потенциально опасные объекты |
Знать о промышленных авариях и катастрофах, потенциально опасных объектах. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности |
Проверочная работа по разделу «Чрезвычайные ситуации природного характера» |
9 |
|
|
Пожары и взрывы |
02.04 |
|
Пожары и взрывы, их характеристика, пожаро-и взрывоопасные объекты. Правила безопасного поведения при пожарах и взрывах |
Знать правила безопасного поведения при пожарах и взрывах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
10 |
|
|
Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ |
09.04
|
|
Промышленные аварии с выбросом опасных химических веществ. Химически опасные объекты производства. Аварийно химически опасные вещества (АХОВ), их характеристика и поражающие факторы |
Знать о химически опасных объектах производства, аварийно химически опасные веществах. Использовать полученные знания и умения в обеспечения личной безопасности |
Решение ситуационных задач |
11 |
|
|
Защита населения от АХОВ |
16.04 |
|
Защита населения от АХОВ. Правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасного химического вещества |
Знать правила безопасного поведения при авариях с выбросом опасных химических веществ. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Практическая работа. Эвакуация пострадавших |
12 |
|
|
Аварии на радиацион-но опасных объектах |
23.04 |
|
Аварии на радиационно опасных объектах. Правила безопасного поведения при радиационных авариях |
Знать правила безопасного поведения при радиационных авариях. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
13 |
|
|
Гидродинамические аварии |
30.04 |
|
Правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии |
Знать правила безопасного поведения при угрозе и в ходе наводнения при гидродинамической аварии. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Решение ситуационных задач |
14 |
|
|
Организация защиты населения от чрезвычайных ситуаций |
07.05 |
|
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций. Оповещение населения о чрезвычайных ситуациях. Сигнал «Внимание всем!». Речевая информация, передаваемая по радио, приемнику, телевизору о чрезвычайных ситуациях |
Знать об организации защиты населения от чрезвычайных ситуаций. Владеть навыками поведения в чрезвычайных ситуациях по сигналу «Внимание всем!». Использовать полученные знания и умения в повседневной жизни для обеспечения личной безопасности |
Практическая работа. Отработка навыков действий обучающихся по сигналу «Внимание всем!» |
15 |
|
|
Инженерная, радиационная и химическая защита населения |
14.05 |
|
Инженерная, радиационная и химическая защита населения |
Иметь представление об инженерной, радиационной и химической защите населения. Использовать полученные знания для обеспечения личной безопасности |
Проверочная работа по разделу «Чрезвычайные ситуации техногенного характера» |
16 |
|
|
Эвакуация |
21.04 |
|
Эвакуация. Обязанности и правила поведения людей при эвакуации |
Знать об обязанностях и правилах поведения людей при эвакуации. Уметь комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности |
Практическая работа. Отработка навыков поведения при эвакуации |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
|
Учебно – тематический план
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
В том числе: |
|
Практические работы |
Контрольные работы |
|||
1 |
Обеспечение личной безопасности в повседневной жизни |
14 |
3 |
2 |
2 |
Оказание первой медицинской помощи |
4 |
4 |
|
3 |
Чрезвычайный ситуации природного и техногенного характера |
16 |
3 |
1 |
|
|
34 |
10 |
3 |
Список литературы
1. Бэскинд Э. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1995.
2. Действия населения в чрезвычайных ситуациях/ под общ. ред. В.А. Владимирова. – М.: МЧС России, 1995
3. Краткая медицинская энциклопедия/под ред. Академика РАМН В.Л. Покровского. – М., 1994.
4. Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2003г.
5.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
6. Основы безопасности жизнедеятельности/ Дидактические материалы 5-9 класс-2001г.
7. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника/ Москва 1997.
8. Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: Учеб. Для общеобразоват.учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Пояснительная записка
Настоящее рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования,
- примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности,
- авторской программы: А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности», 2010г.
Календарно – тематическое планирование для 10 классов ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности»: учеб. для учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
ЦЕЛЬ - формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих, привития основополагающих знаний и умений распознать и оценить опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также уметь ликвидировать последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случаях проявления любых опасностей. В силу специфики своего содержания и индивидуальной ориентированности курс направлен на приобретение знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к наиболее потенциально опасным видам деятельности, в том числе к военной службе.
УЧАЩИХСЯ ЗНАКОМЯТ:
· С системой управления гражданской обороной и планом мероприятий по гражданской обороне образовательного учреждения.
· С современными средствами поражения и их поражающими факторами.
· С защитными сооружениями гражданской обороны, правилами размещения и поведения в них укрываемых.
· С организацией и проведением эвакуации населения и правилами поведения людей при эвакуации.
· С приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.
· С основами здорового образа жизни и факторами, влияющими на здоровье молодежи.
· С понятиями об основных инфекционных заболеваниях , причинами их возникновения и мерами профилактики инфекционных болезней.
· С подготовкой и правилами поведения в туристическом походе.
· С организационной структурой ВС.
· С функциями и основными задачами современных Вооруженных Сил России.
· С основными правилами при смене климатографических условий и при вынужденном автономном существовании в природных условиях.
· С чрезвычайными ситуациями природного и техногенного характера , возникающими на территории России, их последствиях, мерами, принимаемыми по защите населения, правилами поведения.
· С основными положениями здорового образа жизни.
· С содержанием законов Российской Федерации "Об обороне", "О воинской обязанности и военной службе", "О статусе военнослужащих".
· С основами семейной жизни.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
· Современные средства поражения и их поражающие факторы.
· План ГО и ЧС школы.
· Особенности города (поселка) как среды обитания человека, наличие в нем зон повышенной опасности.
· Чрезвычайные ситуации криминогенного характера, правила поведения в них.
· Наиболее характерные для данного региона чрезвычайные ситуации природного техногенного характера, меры , принимаемые по защите населения и правила поведения.
· Меры профилактики травм, правила безопасного поведения дома и на улице, в школе, при занятиях физической культурой и спортом.
· Организацию Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее предназначение.
· Средства индивидуальной и коллективной защиты, правила пользования ими.
· Вредные привычки, их влияние на здоровье.
· Историю создания Вооруженных Сил России.
· Виды и рода войск Вооруженных Сил России.
· Боевые традиции ВС России.
· Символы воинской чести.
· С инфекционными заболеваниями, профилактика заболеваний
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
· Действовать по сигналу "Внимание всем!" и речевым информациям, передаваемым по сетям радио-телевизионного вещания в случаях угрозы или возникновения стихийных бедствий, аварий и катастроф, а также в случаях применения средств поражения.
· Действовать в возможных аварийных ситуациях в жилище, причинах их возникновения и правилах поведения.
· Действовать в различных операциях и аварийных ситуациях, возникающих в общественном транспорте и правилах безопасного поведения. -Действовать в криминогенных ситуациях, более характерных для района проживания, правилах поведения и допустимых пределах самообороны.
· Действовать в возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.
· Пользоваться индивидуальными средствами защиты.
· Определить стороны горизонта по местным предметам и солнцу, двигаться по азимуту, разводить костери приготовить пищу на костре.
· Выполнять элементы, предусмотренные по программе детско-юношеского движения "Школа-безопасности".
· Пользоваться правилами безопасного поведения при передвижении в различных видах транспорта.
· Оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм.
Список литературы
1. Бэскинд Э. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1995.
2. Действия населения в чрезвычайных ситуациях/ под общ. ред. В.А. Владимирова. – М.: МЧС России, 1995
3. Краткая медицинская энциклопедия/под ред. Академика РАМН В.Л. Покровского. – М., 1994.
4. Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2003г.
5.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
6. Основы безопасности жизнедеятельности/ Дидактические материалы 5-9 класс-2001г.
7. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника/ Москва 1997.
8. Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: Учеб. Для общеобразоват.учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Календарно тематическое планирование по учебному предмету (10)
№ урока |
Тема раздела |
Количество часов по разделу |
Тема урока |
Дата реализации |
Планируемые результаты по разделу |
Оценка результатов |
|
предметные |
метапредметные |
||||||
|
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования |
04.09 |
Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движения по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня |
Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь назвать способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях |
Практическая работа «Ориентирование на местности» |
2 |
|
|
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера |
11.09 |
Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т. д.
|
Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера. Использовать приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты в зонах криминогенной опасности |
Решение ситуационных задач |
3 |
|
|
Уголовная ответственность несовершеннолетних |
18.09 |
Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм |
Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения |
Решение ситуационных задач |
4 |
|
|
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера |
25.09 |
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника |
Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера |
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи |
02.10 |
РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций
|
Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи |
Индивидуальный опрос |
6 |
|
|
Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности
|
09.10 |
Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Об обороне», «О гражданской обороне», «О проти водействии терроризму» и др.) Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан |
Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи |
Индивидуальный опрос |
|
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны |
7 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи |
16.10 |
Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной |
Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности |
Проверочная работа
|
2 |
|
|
Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения |
23.10 |
Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения |
Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления |
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени |
30.10 |
Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях |
Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях. Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Организация индивидуальной защиты населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени |
13.11 |
Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях |
Знать правила поведения в защитных сооружениях. Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях; использовать средства коллективной защиты. Называть виды защитных сооружений |
Индивидуальный опрос |
5 |
|
|
Средства индивидуальной защиты |
20.11 |
Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики |
Называть основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Владеть навыками пользо- вания средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) |
Практическая работа. Отработка навыков пользования противогазом ГТТ-7 |
6 |
|
|
Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций |
27.11 |
Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения |
Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. Использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности |
Индивидуальный опрос |
7 |
|
|
Организация гражданской обороны в образовательном учреждении |
04.12 |
Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых |
Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» |
Практическая работа. Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС |
|
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний |
3 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Сохранение и укрепление здоровья -важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности |
11.12 |
Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества |
Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него |
Тестирование |
2 |
|
|
Инфекционные заболевания, их классификация |
18.12 |
Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике |
Называть основные принципы классификации инфекционных заболеваний. Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний |
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Основные инфекционные заболевания, их профилактика |
25.12 |
Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний |
Знать об основных принципах профилактики инфекционных заболеваний. Использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний |
Индивидуальный опрос |
|
Основы здорового образа жизни |
7 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье |
15.01 |
Здоровый образ жизни -индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья |
Знать основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Тестирование |
2 |
|
|
Основные составляющие здорового образа жизни |
22.01 |
Общие понятия о режиме жизнедеятельности, его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека (умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств |
Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Биологические ритмы |
29.01 |
Основные понятия о биологических ритмах организма |
Знать основные составляющие здорового образа жизни. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Влияние биологических ритмов на работоспособность человека |
05.02 |
Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности |
Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека |
12.02 |
Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности, необходимость выработки привычки систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности, долголетия. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания, необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур |
Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
6 |
|
|
Вредные привычки, их влияние на здоровье |
19.02 |
Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения |
Приводить примеры вредных привычек, факторов, разрушающих здоровье. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
7 |
|
|
Профилактика вредных привычек |
26.02 |
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту |
Знать о профилактике вредных привычек. Использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни» |
|
Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества |
7 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
История создания Вооруженных сил России
|
05.03 |
Организация вооруженных сил Московского государства в XIV—XV веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI века. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии |
Иметь представление об истории создания Вооруженных сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе |
Семинар |
2 |
|
|
История создания Вооруженных сил России |
12.03 |
Создание советских Вооруженных сил, их структура и предназначение. Вооруженные силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы |
Иметь представление об истории создании Вооруженных сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе |
Семинар |
3 |
|
|
Организационная структура Вооруженных сил России |
19.03 |
Организационная структура Вооруженных сил. Виды Вооруженных сил Российской Федерации, рода войск Вооруженных сил Российской Федерации. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в сухопутные войска |
Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Виды Вооруженных сил, рода войск. История их создания и предназначение |
02.04 |
Военно-воздушные силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО, история создания, предназначение, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской флот, история создания, предназначение |
Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе |
Индивидуальный опрос |
5-6 |
|
|
Функции и основные задачи современных Вооруженных сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных сил |
09.04 16.04 |
Вооруженные силы Российской Федерации - государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными силами. Реформа Вооруженных сил России, ее этапы и основное содержание |
Характеризовать функции и основные задачи современных Вооруженных сил. Иметь представление об управлении Вооруженными силами; о реформе Вооруженных сил. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе |
Индивидуальный опрос |
7 |
|
|
Другие войска, их состав и предназначение |
23.04 |
Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение |
Знать состав и предназначение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе |
Индивидуальный опрос |
|
Боевые традиции Вооруженных сил России |
4 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Патриотизм и верность воинскому долгу- качества защитника Отечества |
30.04 |
Патриотизм - духовно-нравственная основа личности военнослужащего -защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов - основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего - защитника Отчества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг |
Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы |
Проверочная работа по теме «Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества» |
2 |
|
|
Памяти поколений -дни воинской славы России |
07.05 |
Дни воинской славы - дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России |
Знать о днях воинской славы и о формах увековечивания памяти. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды. Использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы |
Семинар |
3-4 |
|
|
Ритуалы Вооруженных сил Российской Федерации |
14.05 21.05 |
Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения боевого знамени воинской части. Порядок вручение личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку |
Иметь представление о ритуалах ВС РФ. Уметь осуществлять осознанное самоопределение по отношению к военной службе |
Проверочная работа по теме «Символы воинской чести» (20 мин) |
34 |
|
|
|
|
|
|
|
Учебно – тематический план
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
В том числе: |
|
Практические работы |
Контрольные работы |
|||
1 |
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения |
6 |
1 |
|
2 |
Гражданская оборона - составная часть обороноспособности страны |
7 |
2 |
|
3 |
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний |
3 |
|
1 |
4 |
Основы здорового образа жизни |
7 |
|
2 |
5 |
Вооруженные силы Российской Федерации - защитники нашего Отечества |
7 |
|
|
6 |
Боевые традиции Вооруженных сил России |
4 |
|
2 |
|
|
34 |
|
|
Пояснительная записка
Настоящее рабочая программа составлена на основе
- федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования,
- примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности,
- авторской программы: А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности», 2010г.
Календарно – тематическое планирование для 11 классов ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности»: учебник для учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
ЦЕЛЬ - формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих, привития основополагающих знаний и умений распознать и оценить опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также уметь ликвидировать последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случаях проявления любых опасностей. В силу специфики своего содержания и индивидуальной ориентированности курс направлен на приобретение знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к наиболее потенциально опасным видам деятельности, в том числе к военной службе.
УЧАЩИХСЯ ЗНАКОМЯТ:
· С системой управления гражданской обороной и планом мероприятий по гражданской обороне образовательного учреждения.
· С современными средствами поражения и их поражающими факторами.
· С защитными сооружениями гражданской обороны, правилами размещения и поведения в них укрываемых.
· С организацией и проведением эвакуации населения и правилами поведения людей при эвакуации.
· С приборами радиационной, химической разведки и дозиметрического контроля.
· С основами здорового образа жизни и факторами, влияющими на здоровье молодежи.
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ ЗНАТЬ:
· Современные средства поражения и их поражающие факторы.
· План ГО и ЧС школы.
· Особенности города (поселка) как среды обитания человека, наличие в нем зон повышенной опасности.
· Чрезвычайные ситуации криминогенного характера, правила поведения в них.
· Наиболее характерные для данного региона чрезвычайные ситуации природного техногенного характера, меры , принимаемые по защите населения и правила поведения.
· Меры профилактики травм, правила безопасного поведения дома и на улице, в школе, при занятиях физической культурой и спортом.
· Организацию Единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее предназначение.
· Средства индивидуальной и коллективной защиты, правила пользования ими.
· Вредные привычки, их влияние на здоровье.
· Историю создания Вооруженных Сил России.
· Виды и рода войск Вооруженных Сил России.
· Боевые традиции ВС России.
· Символы воинской чести.
· С инфекционными заболеваниями, профилактика заболеваний
УЧАЩИЕСЯ ДОЛЖНЫ УМЕТЬ:
· Действовать по сигналу "Внимание всем!" и речевым информациям, передаваемым по сетям радио-телевизионного вещания в случаях угрозы или возникновения стихийных бедствий, аварий и катастроф, а также в случаях применения средств поражения.
· Действовать в возможных аварийных ситуациях в жилище, причинах их возникновения и правилах поведения.
· Действовать в различных операциях и аварийных ситуациях, возникающих в общественном транспорте и правилах безопасного поведения. -Действовать в криминогенных ситуациях, более характерных для района проживания, правилах поведения и допустимых пределах самообороны.
· Действовать в возможных чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, наиболее вероятные для данного региона.
· Пользоваться индивидуальными средствами защиты.
· Определить стороны горизонта по местным предметам и солнцу, двигаться по азимуту, разводить костери приготовить пищу на костре.
· Выполнять элементы, предусмотренные по программе детско-юношеского движения "Школа-безопасности".
· Пользоваться правилами безопасного поведения при передвижении в различных видах транспорта.
· Оказывать первую медицинскую помощь при различных видах травм.
Список литературы
1. Бэскинд Э. Энциклопедия личной безопасности. – М.: Аквариум, 1995.
2. Действия населения в чрезвычайных ситуациях/ под общ. ред. В.А. Владимирова. – М.: МЧС России, 1995
3. Краткая медицинская энциклопедия/под ред. Академика РАМН В.Л. Покровского. – М., 1994.
4. Методика обучения ОБЖ / Л.В.Байгородова, Ю.В.Индюков-2003г.
5.Основы безопасности жизнедеятельности: учеб. для учащихся 8 кл.общеобразоват. учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
6. Основы безопасности жизнедеятельности/ Дидактические материалы 5-9 класс-2001г.
7. Основы безопасности жизнедеятельности: справочник школьника/ Москва 1997.
8. Основы безопасности жизнедеятельности: 8-й кл.: Учеб. Для общеобразоват.учреждений / М.П. Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т. Смирнов и др.; Под ред. Ю.Л. Воробьева. – М.: ООО «Издательство Астрель»: ООО «Издательство АСТ», 2004.
Календарно тематическое планирование по учебному предмету
№ урока |
Тема раздела |
Количество часов по разделу |
Тема урока |
Дата реализации |
Планируемые результаты по разделу |
Оценка результатов |
|
предметные |
метапредметные |
||||||
|
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Правила поведения в условиях вынужденного автономного существования |
05.09 |
Причины попадания человека в условия вынужденного автономного существования. Меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования. Правила ориентирования на местности, движения по азимуту. Правила обеспечения водой, питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня |
Знать об основных опасных ситуациях, возникающих в повседневной жизни, и правилах поведения в них. Уметь называть способы ориентирования на местности, подачи сигналов бедствия и другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях |
Практическая работа: Ориентирование на местности.
|
2 |
|
|
Правила поведения в ситуациях криминогенного характера |
12.09 |
Возможные ситуации при встрече с незнакомцами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, на стадионе, на вокзале и т. д. |
Знать правила поведения в криминогенных ситуациях. Уметь: объяснить элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера; Использовать приобретенные навыки безопасного поведения и приемы самозащиты в зонах криминогенной опасности |
Решение ситуационных задач |
3 |
|
|
Уголовная ответственность несовершеннолетних |
19.09 |
Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних. Виды наказаний, назначаемые несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответственность за приведение в негодность транспортных средств или нару шение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм |
Знать об уголовной ответственности несовершеннолетних и видах наказаний, назначаемых несовершеннолетним.
Уметь использовать полученные знания в повседневной жизни для развития черт личности, необходимых для безопасного поведения |
Решение ситуационных задач |
4 |
|
|
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера |
26.09 |
Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника
|
Знать потенциальные опасности природного, техногенного и социального происхождения, характерные для региона проживания; правила безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для безопасного поведения в Чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера
|
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, ее структура и задачи |
03.10 |
РСЧС, история ее создания, предназначение, структура, задачи, решаемые по защите населения от чрезвычайных ситуаций |
Знать предназначение, структуру и задачи РСЧС. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи |
Индивидуальный опрос |
6 |
|
|
Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности |
10.10 |
Положения Конституции Российской Федерации, гарантирующие права и свободы человека и гражданина. Основные законы Российской Федерации, положения которых направлены на обеспечение безопасности граждан (Федеральные законы «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера», «О безопасности», «О пожарной безопасности», «О безопасности дорожного движения», «Обобороне», «О гражданской обороне», «О противодействии терроризму» и др.). Краткое содержание законов, основные права и обязанности граждан |
Знать основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Уметь использовать полученные знания для обращения в случае необходимости в службы экстренной помощи |
Индивидуальный опрос |
|
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны |
7 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны |
17.10 |
Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура управления и органы управления гражданской обороной |
Знать о предназначении гражданской обороны, её структуре и задачах. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности
|
Проверочная работа по теме «Опасные и ЧС, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения».
|
2 |
|
|
Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения |
24.10 |
Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва. Химическое оружие, классификация отравляющих веществ (ОВ) по предназначению и воздействию на организм. Бактериологическое (биологическое) оружие. Современные средства поражения, их поражающие факторы. Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения |
Иметь представление о современных средствах поражения и их поражающих факторах. Уметь предвидеть потенциальные опасности и правильно действовать в случае их наступления
|
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени. |
14.11 |
Система оповещения населения о чрезвычайных ситуациях. Порядок подачи сигнала «Внимание всем!». Передача речевой информации о чрезвычайной ситуации, примерное ее содержание, действия населения по сигналам оповещения о чрезвычайных ситуациях |
Знать способы оповещения населения в чрезвычайных ситуациях. Уметь действовать в чрезвычайных ситуациях |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Организация инженерной защиты (самозащиты) населения от поражающих факторов ЧС мирного и военного времени |
21.11 |
Защитные сооружения гражданской обороны. Основное предназначение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях |
Знать виды защитных сооружений, правила поведения в защитных сооружениях. Уметь: – действовать в чрезвычайных ситуациях; – использовать средства коллективной защиты |
Индивидуальный опрос |
5 |
|
|
Средства индивидуальной защиты |
28.11 |
Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики |
Знать основные средства индивидуальной защиты органов дыхания и кожи, медицинские средства защиты и профилактики. Уметь владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой) |
Практическая работа: Отработка навыков пользования противогазом ГП-7.
|
6 |
|
|
Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций |
05.12 |
Предназначение аварийно-спасательных и других неотложных работ, проводимых в зонах чрезвычайных ситуаций. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ. Санитарная обработка людей после пребывания их в зонах заражения |
Знать об организации проведения аварийно-спасательных работ в зонах ЧС. Уметь использовать полученные знания и умения для обеспечения личной безопасности |
Индивидуальный опрос |
7 |
|
|
Организация гражданской обороны в образовательном учреждении |
12.12 |
Организация ГО в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. Отработка правил поведения в случае получения сигнала о ЧС. План гражданской обороны образовательного учреждения. Обязанности обучаемых |
Знать об организации ГО в общеобразовательном учреждении; правила поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. Уметь действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!» |
Практическая работа: Отработка навыков поведения учащихся при получении сигнала о ЧС. |
|
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний |
3 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Сохранение и укрепление здоровья – важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности |
19.12 |
Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья – социальная потребность общества |
Знать основные определения понятия «здоровье» и факторы, влияющие на него, о способах и средствах сохранения здоровья, важности профилактических мероприятий для здорового иммунитета.
|
Тестирование. |
2 |
|
|
Инфекционные заболевания, их классификация |
26.12 |
Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций. Классификация инфекционных заболеваний. Понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике |
Знать об основные принципах классификации инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний
|
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Основные инфекционные заболевания, их профилактика |
16.01 |
Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний |
Знать об основные принципах профилактики инфекционных заболеваний. Уметь использовать приобретенные знания и умения в повседневной жизни для соблюдения мер профилактики инфекционных заболеваний
|
Индивидуальный опрос |
|
Основы здорового образа жизни |
7 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Здоровый образ жизни. Факторы, влияющие на здоровье |
23.01 |
Здоровый образ жизни – индивидуальная система поведения человека, направленная на укрепление и сохранение здоровья |
Знать основное определение понятия «здоровый образ жизни», о факторах, влияющих на здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Тестирование.
|
2 |
|
|
Основные составляющие здорового образа жизни |
30.01 |
Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека, формирования духовных качеств. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека ( умственная и физическая нагрузка, активный отдых, сон, питание и др.), рациональное сочетание элементов жизнедеятельности, обеспечивающих высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических сил и духовных качеств
|
Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
3 |
|
|
Биологические ритмы |
06.02 |
Основные понятия о биологических ритмах организма
|
Знать основные составляющие здорового образа жизни. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Влияние биологических ритмов на работоспособность человека |
13.02 |
Влияние биологических ритмов на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности |
Знать основные составляющие здорового образа жизни и их влияние на безопасность жизнедеятельности личности. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Решение ситуационных задач |
5 |
|
|
Значение двигательной активности и закаливания организма для здоровья человека |
20.02 |
Значение двигательной активности для здоровья человека в процессе его жизнедеятельности. Необходимость выработки привычек к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и долголетия. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья. Правила использования факторов окружающей среды для закаливания. Необходимость выработки привычки к систематическому выполнению закаливающих процедур |
Знать о факторах, способствующих укреплению здоровья. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
6 |
|
|
Вредные привычки, их влияние на здоровье |
27.02 |
Вредные привычки (употребление алкоголя, курение, употребление наркотиков) и их социальные последствия. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умственной и физической работоспособности. Курение и его влияние на состояние здоровья. Табачный дым и его составные части. Влияние курения на нервную и сердечнососудистую системы. Пассивное курение и его влияние на здоровье. Наркомания и токсикомания |
Знать о вредных привычках–факторах, разрушающих здоровье. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Индивидуальный опрос |
7 |
|
|
Профилактика вредных привычек |
06.03 |
Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту |
Знать о профилактике вредных привычек. Уметь использовать приобретенные знания в повседневной жизни для ведения здорового образа жизни |
Проверочная работа по теме «Основы медицинских знаний и здорового образа жизни».
|
|
Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества |
6 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
История создания Вооруженных Сил России |
13.03 |
Организация вооруженных сил Московского государства в XIV–XV вв. Военная реформа Ивана Грозного в середине XVI в. Военная реформа Петра I, создание регулярной армии, ее особенности. Военные реформы в России во второй половине XIX в., создание массовой армии |
Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе.
|
Семинар |
2 |
|
|
История создания Вооруженных Сил России |
20.03 |
Создание советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы Российской Федерации, основные предпосылки проведения военной реформы |
Иметь представление об истории создания Вооруженных Сил России. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе
|
Семинар |
3 |
|
|
Организационная структура Вооруженных Сил России |
03.04 |
Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил Российской Федерации, рода Вооруженных Сил Российской Федерации, рода войск. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение. Рода войск, входящие в Сухопутные войска |
Иметь представление об организационной структуре ВС РФ. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе |
Индивидуальный опрос |
4 |
|
|
Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение |
10.04 |
Военно-Воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО, история создания, предназначение, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-Морской Флот, история создания, предназначение |
Знать состав и предназначение ВС РФ. Владеть навыками оценки уровня своей подготовленности к военной службе.
|
Индивидуальный опрос |
5 |
|
|
Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны. Реформа Вооруженных Сил |
17.04 |
Вооруженные Силы Российской Федерации – государственная военная организация, составляющая основу обороны страны. Руководство и управление Вооруженными Силами. Реформа Вооруженных Сил России, ее этапы и основное содержание
|
Знать функции и основные задачи современных Вооруженных Сил. Иметь представление об управлении Вооруженными Силами; о реформе Вооруженных Сил. Владеть навыками осуществления осознанного самоопределения по отношению к военной службе. |
Индивидуальный опрос |
6 |
|
|
Другие войска, их состав и предназначение |
24.04 |
Пограничные войска Федеральной службы безопасности Российской Федерации, внутренние войска Министерства внутренних дел, войска гражданской обороны, их состав и предназначение |
Знать состав и предназначение ВС РФ. Уметь оценивать уровень своей подготовленности к военной службе
|
Индивидуальный опрос |
|
Боевые традиции Вооруженных Сил России. |
3 |
|
|
|
|
|
1 |
|
|
Патриотизм и верность воинскому долгу – качества защитника Отечества |
02.05 |
Патриотизм – духовно-нравственная основа личности военнослужащего–защитника Отечества, источник духовных сил воина. Преданность своему Отечеству, любовь к Родине, стремление служить ее интересам, защищать от врагов – основное содержание патриотизма. Воинский долг – обязанность Отечеству по его вооруженной защите. Основные составляющие личности военнослужащего – защитника Отчества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг |
Знать о требованиях воинской деятельности, предъявляемых к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы.
|
Проверочная работа по теме «Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества». |
2 |
|
|
Памяти поколений – дни воинской славы России. |
08.05 |
Дни воинской славы – Дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства. Основные формы увековечения памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. |
Знать о днях воинской славы и о формах увековечения памяти. Уметь: – отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды; – использовать приобретенные знания для развития в себе качеств, необходимых для военной службы
|
Семинар |
3 |
|
|
Дружба, войсковое товарищество – основа боевой готовности частей и подразделений |
15.05 |
Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество – боевая традиция Российской армии и флота |
Иметь представление о дружбе и войсковом товариществе как основе боевой готовности частей и подразделений. Уметь использовать приобретенные знания для развития в себе духовных и физических качеств, необходимых для военной службы |
Индивидуальный опрос |
|
Символы воинской чести |
2 |
|
|
|
|
|
1-2 |
|
|
Ордена – почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе |
22.05 29.05 |
История государственных наград за военные отличия в России. Основные государственные награды СССР и России, звания Герой Советского Союза, Герой Российской Федерации |
Иметь представление об основных государственных наградах. Уметь отстаивать свою гражданскую позицию, формировать свои мировоззренческие взгляды |
Тестирование.
|
34 |
|
|
|
|
|
|
|
Учебно – тематический план
№ |
Наименование разделов и тем |
Количество часов |
В том числе: |
|
Практические работы |
Контрольные работы |
|||
1 |
Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения. |
6 |
1 |
|
2 |
Гражданская оборона – составная часть обороноспособности страны |
7 |
2 |
1 |
3 |
Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний |
3 |
|
|
4 |
Основы здорового образа жизни |
7 |
|
2 |
5 |
Вооруженные Силы Российской Федерации – защитники нашего Отечества |
6 |
|
|
6 |
Боевые традиции Вооруженных Сил России. |
3 |
|
1 |
7 |
Боевые традиции Вооруженных Сил России. |
2 |
|
1 |
Всего: |
34 |
3 |
5 |
В нашем каталоге доступно 74 329 рабочих листов
Перейти в каталогПолучите новую специальность за 3 месяца
Получите профессию
за 6 месяцев
Пройти курс
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Пояснительная записка
Настоящее рабочая программа составлена на основе:
- федерального компонента Государственного стандарта среднего общего образования,
- примерной программы по основам безопасности жизнедеятельности,
- авторской программы: А. Т. Смирнова «Основы безопасности жизнедеятельности», 2010г.
Календарно-тематическое планирование для 8 классов ориентирована на использование учебника «Основы безопасности жизнедеятельности»: учеб. для учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений / А. Т. Смирнов, Б. О. Хренников, под общ. ред. А. Т. Смирнова. – М: Просвещение, 2007.
Цель - формирование сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности окружающих, привития основополагающих знаний и умений распознать и оценить опасные ситуации и вредные факторы среды обитания человека, определять способы защиты от них, а также уметь ликвидировать последствия и оказывать само- и взаимопомощь в случаях проявления любых опасностей. В силу специфики своего содержания и индивидуальной ориентированности курс направлен на приобретение знаний, умений и навыков, ряда физических и психологических качеств, необходимых для ускорения адаптации к условиям среды обитания, а также внутренней готовности к наиболее потенциально опасным видам деятельности,
6 662 874 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Дружин Ильдар Владимирович. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материалВаша скидка на курсы
40%Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
4 ч.
Мини-курс
6 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.