Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / ОБЖ / Рабочие программы / Рабочая программа по ОБЖ для 10-11 классов к учебнику А.Т.Смирнова
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • ОБЖ

Рабочая программа по ОБЖ для 10-11 классов к учебнику А.Т.Смирнова

библиотека
материалов

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ

10-11 КЛАСС

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

Рабочая программа содержит:

  1. Пояснительную записку.

  2. Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  3. Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

  4. Общая характеристика учебного процесса.

  5. Личностные, метапредметные, и предметные результаты освоения учебного предмета.

  6. Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

  7. Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

  8. Тематическое планирование с распределением учебной нагрузки по предмету.

  9. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

  10. Планируемые результаты изучения учебного предмета.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства, поэтому в деле подготовки населения в области безопасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Федерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответственность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться снижения отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализовать в специальной отдельной образовательной области «Основы безопасности жизнедеятельности».

При изучении основ безопасности жизнедеятельности в 10-11 классах обеспечивается:

  • формирование у обучающихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз;

  • расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных причин их возникновения, формирование негативного отношения к любым видам экстремистской и террористической деятельности и способности противостоять экстремистской и террористической идеологии;

  • совершенствование военно-патриотического воспитания и повышение мотивации к военной службе в современных условиях.

Цель изучения основ безопасности жизнедеятельности – способствовать завершению формирования ключевых качеств выпускника школы, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих учебных задач:

  1. формированием у учащихся экологического мышления, понимания ими влияния социально-экологических процессов на состояние природной и социальной среды обитания человека; восприятием у них культуры безопасного поведения в условиях неблагоприятной экологической обстановки в местах проживания;

  2. формированием у учащихся духовно-нравственных принципов взаимоотношения полов, способствующих осознанию традиционных ценностей семьи, их готовности к созданию благополучной семьи в современных условиях и обеспечению демографической безопасности государства;

  3. формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения уровня их духовного, физического и социального благополучия, а также для обеспечения здорового долголетия граждан Российской Федерации;

  4. формированием у учащихся современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности для повышения и защищённости на индивидуальном уровне от внешних и внутренних угроз в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

  5. формированием у учащихся духовных и физических качеств, свойственных гражданину Российской Федерации и защитнику Отечества; подготовка их к военной службе в современных условиях (граждан мужского пола – обязательно, граждан женского пола – по их желанию).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах реализует комплексный подход в формировании у обучающихся личностных социальных качеств, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, при модульной структуре содержания предмета.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Структура предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя три учебных модуля и семь разделов.

Структура курса «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Модуль - 3

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Обеспечение военной безопасности государства

разделы

Р - 1

Основы комплексной безопас

Р - 4

Основы здорового образа жизни.

Р – 6

Основы обороны государства

Р – 2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Р - 5

Основы медицинских знаний и оказание первой медицинской помощи.

Р - 7

Основы военной службы (в том числе учебные сборы)

Р - 3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет характеристика экстремистского мышления и антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Изучение раздела 3 модуля 1 предусмотрено в 10 и 11 классах.

Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

  • последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

  • повысить эффективность процесса формирования у учащихся современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам, а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности;

  • эффективнее использовать метапредметные связи (элементы содержания предмета ОБЖ могут быть использованы в других предметах, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира);

  • обеспечить непрерывность образования и более тесную преемственность процессов обучения и формирования современного уровня культуры безопасности у учащихся на третьей ступени образования;

  • более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;

  • более эффективно организовывать систему повышения квалификации и профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ.

Содержание курса включает также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Основными принципами обучения ОБЖ являются:

  • сознательность, активность и самостоятельность;

  • системность, последовательность и комплексность;

  • обучение на высоком уровне трудности;

  • прочность формирования знаний, умений и навыков;

  • групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основной акцент учебно-воспитательного процесса в данной программе сделан на:

  • формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни и негативного отношения к курению и употреблению алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 и 11 классах в программе предусмотрены 70 часов на 2 года (по одному часу в неделю в каждом классе). Этот объём для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определён на базовом уровне1 (разделы 1-6 программы).

Рабочая программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ разработана на основе:

  1. Федерального компонента государственного стандарта общего образования, приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря 2010 г. № 1897;

  2. положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537);

  3. Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134-р);

  4. обязательного минимума содержания основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности;

  5. примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений;

  6. авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов под редакцией А.Т. Смирнова, М. : Просвещение, 2014 г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа по ОБЖ составлена на основе рабочей программы авторов А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений 2014 год для работы по учебникам под редакцией А.Т.Смирнова, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

«О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»; «Об охране окружающей природной среды»;

- «О пожарной безопасности»;

- «О гражданской обороне»;

- «О безопасности дорожного движения»

- «Об обороне»,

- «О воинской обязанности и военной службе», и др.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Преподавание ОБЖ предусматривает использование теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. На занятиях рассматриваются понятия, определения, основные положения темы занятия, анализируется источник, требования наставлений, руководств и даются советы, рекомендации.

Практические занятия включают изучение и закрепление техники выполнения приемов, действий и нормативов, решение ситуационных задачи отработки практических навыков.

Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

  • перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа;

  • логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситуации);

  • гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. ( Доклад. Проектное задание);

  • кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью;

  • контроля и самоконтроля (устный, письменный);

  • Стимулирования и мотивации;

  • Самостоятельной учебной деятельности;

  • Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учеником;

  • Групповая форма обеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся;

  • Индивидуальная работа в наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Межпредметные связи:
География, химия, биология.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

  • учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

  • семинары и круглые столы;

  • индивидуальные консультации;

  • внеклассная и внешкольная работа (участие в мероприятиях и соревнованиях в рамках детско-юношеского движения «Школа безопасности», месячника оборонно-массовой работы, Днях здоровья, различных эстафетах и викторинах по ОБЖ, встречах с ветеранами войны и труда, работниками правоохранительных органов, органов ГОЧС, ГИБДД, медицины; тематических выставках и выставках творческих работ учащихся и др.)

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА

Личностные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются сформированностью у учащихся ключевых понятий, убеждений, качеств и привычек в области безопасности жизнедеятельности.

Личностными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы) являются:

  • формирование целостного представления об основных направлениях обеспечения национальной безопасности Российской Федерации и основных приоритетах национальной безопасности: национальной обороне, государственной и общественной безопасности;

  • определение направления самостоятельной подготовки в области безопасности жизнедеятельности в сфере профессиональной деятельности и в повседневной жизни с учётом индивидуальных возможностей и потребностей;

  • формирование современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности, способствующей снижению отрицательного влияния человеческого фактора на безопасность личности, общества и государства;


  • осознание терроризма и экстремизма как социального явления, представляющего серьезную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности России;

  • формирование нравственных позиций и личных качеств, способствующих противостоянию террористической и экстремистской деятельности;

  • формирование потребностей в соблюдении норм и правил здорового образа жизни, выработке устойчивого негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков;

  • осознание значения семьи в жизни современного общества, принятие ценности семейной жизни для обеспечения личного здоровья и благоприятной демографической ситуации в стране;

  • формирование убеждения в необходимости освоения основ медицинских знаний и выработке умений в оказании первой помощи при неотложных состояниях;

  • формирование потребности в морально-психологической и физической подготовленности к успешной профессиональной деятельности, в том числе к военной службе в современных условиях;

  • воспитание патриотизма, уважения к историческому и культурному прошлому России и её вооруженным силам;

  • воспитание потребности в правовой подготовке и освоению основных положений законодательства Российской Федерации в области обороны государства, воинской обязанности и военной службы граждан;

  • уяснение значения роли гражданской обороны в области защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени и выработка убеждения в необходимости овладения навыками в области Гражданской обороны.

Метапредметные результаты

изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются сформированностью у учащихся современной системы взглядов:

на события и явления, происходящие в современном мире в природной, техногенной и социальной сферах обитания и их влиянии на безопасность жизнедеятельности человека;

на состояние защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства в Российской Федерации.

Метапредметными результатами обучения основам безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы) являются:

  • умение обоснованно объяснять особенности современных процессов мирового развития в условиях глобализации, которые формируют новые угрозы и риски для безопасности жизнедеятельности личности, общества, государства и национальной безопасности России;

  • умение характеризовать основные направления перехода Российской Федерации к новой государственной политике в области национальной обороны;

  • поиск в различных информационных источниках и самостоятельный отбор информации о наиболее характерных чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, имевших место за последнее время в стране. Анализ причин их возникновения и последствий; систематизация рекомендаций населению по правилам безопасного поведения и минимизации последствий различных чрезвычайных ситуаций;

  • умение характеризовать терроризм и экстремизм как социальное явление, представляющее серьёзную угрозу личности, обществу, государству и национальной безопасности России;

  • умение логически обоснованно доказать:

любые акты терроризма являются преступлениями, не имеющими оправдания;

бесцельность террористической деятельности;

неизбежность наступления наказания за любую террористическую деятельность.

  • умение обосновать значение здорового образа жизни как индивидуальной системы поведения человека для обеспечения его духовного, физического и социального благополучия;

  • умение подобрать из различных информационных источников убедительные примеры пагубного влияния курения, употребления алкоголя и наркотиков на здоровье человека и отстаивать свою точку зрения по этому вопросу при общении в кругу сверстников;

  • уметь характеризовать назначение и функции семьи в современном обществе, и логично обосновать влияние благополучных семейных отношений на здоровье личности, общества и демографическую безопасность в государстве;

  • уметь логично обосновать важность и значение владения методами оказания первой помощи при неотложных состояниях;


  • умение осмыслить и понять основные стратегические цели совершенствования национальной обороны государства для предотвращения глобальных и региональных войн и конфликтов, а также в осуществлении стратегического сдерживания в интересах обеспечения военной безопасности страны;

  • уметь характеризовать роль и место Вооруженных Сил Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности страны;

  • уметь доступно изложить содержание основ законодательства Российской Федерации об обороне государства, воинской обязанности и военной службы граждан РФ;

  • уметь обосновать необходимость обучения граждан РФ начальным знаниям в области обороны и подготовки их по основам военной службы для успешного выполнения ими Конституционного долга и обязанности по защите Отечества.

Предметные результаты изучения основ безопасности жизнедеятельности определяются уровнем освоения информации, которая характеризует состояние и тенденции развития обстановки в стране в области безопасности жизнедеятельности и формированием знаний, умений и навыков в этой области.

Предметными результатами изучения основ безопасности жизнедеятельности в старшей школе (10—11 классы базовый уровень) являются:

  • сформированность представлений об опасных и чрезвычайных ситуациях природного, техногенного и социального характера, о причинах их возникновения и возможных последствиях;

  • знание законодательства Российской Федерации и организационных основ по обеспечению защиты населения страны от чрезвычайных ситуаций, о профилактике чрезвычайных ситуаций и ликвидации их последствий;

  • уяснение содержания рекомендаций населению по правилам безопасного поведения в условиях чрезвычайных ситуаций для ликвидации их последствий;

  • сформированность общих понятий о терроризме и экстремизме как социальном явлении, представляющем серьёзную угрозу безопасности личности, общества, государств и национальной безопасности России;

  • уяснение основных положений законодательства Российской Федерации о противодействии терроризму и экстремизму;

  • знание организационных основ системы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации;

  • сформированность гражданской нравственной позиции негативного отношения к террористической и экстремистской деятельности, а также к асоциальному поведению и другим видам противоправного характера;

  • уяснение последовательности действий для обеспечения личной безопасности при угрозе террористического акта;

  • сформированность понятия о значении здорового образа жизни, современного уровня культуры безопасности жизнедеятельности и экологической культуры для повышения защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от внешних и внутренних угроз, в том числе от отрицательного влияния человеческого фактора;

  • сформированность негативного отношения к курению, употреблению алкоголя и наркотиков как факторов, оказывающих пагубное влияние на здоровье личности, общества и демографическую ситуацию в государстве;

  • уяснение стратегических целей совершенствования национальной обороны и обеспечения военной безопасности Российской Федерации путём развития и совершенствования военной организации государства;

  • сформированность знаний об основах обороны государства, о военной обязанности граждан, о Вооруженных Силах Российской Федерации, о видах и родах войск Вооруженных Сил РФ, о боевых традициях и символах воинской чести Вооруженных Сил РФ;

  • знание гражданской обороны как составной части обороноспособности страны, её функций и задач по обеспечению защиты населения от чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени;

  • сформированность морально-психологических и физических качеств и мотивации для успешного прохождения военной службы в современных условиях.



ХАРАКТЕРИСТИКА КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫХ МАТЕРИАЛОВ, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

Преподавание ОБЖ, как и других предметов, предусматривает индивидуально - тематический контроль знаний учащихся. Причем при проверке уровня усвоения материала по каждой достаточно большой теме обязательным является оценивание двух основных элементов: теоретических знаний и умений применять их при выборе практических.

Формы контроля

  • Текущий контроль проводится систематически на каждом уроке и позволяет выявить степень усвоения изученного учебного материала. Он проводится в форме решения ситуационных задач, индивидуального и фронтального опроса, работы по карточкам. Большое внимание уделяется практическим работам. Предусматривается использование в практике семинаров-собеседований как средства рубежного контроля. К семинарам учащиеся готовят сообщения, рефераты, доклады, принимают участие в дискуссиях.

  • Тематический контроль осуществляется по завершении крупного блока (темы) в форме тестирования, по опросному листу;

  • Итоговый контроль осуществляется по завершении учебного материала за год в форме тестирования, теста по опросному листу, творческой работы (реферат или презентация).

Виды контроля:

Контрольные работы, самостоятельные работы, индивидуальные задания, тесты, устный опрос, викторины и практические задания – главная составляющая учебного процесса.

Оценка устных ответов учащихся.

Оценка «5» ставится в том случае, если учащийся показывает верное понимание рассматриваемых вопросов, дает точные формулировки и истолкование основных понятий, строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ примерами, умеет применить знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным материалом по курсу ОБЖ, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.

Оценка «4» ставится, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям к ответу на оценку «5», но дан без использования собственного плана, новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, без использования связей с ранее изученным материалом и материалом, усвоенным при изучении других предметов; если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочетов и может их исправить самостоятельно или с небольшой помощью учителя.

Оценка «3» ставится, если учащийся правильно понимает суть рассматриваемого вопроса, но в ответе имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса ОБЖ, не препятствующие дальнейшему усвоению программного материала; умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием стереотипных решений, но затрудняется при решении задач, требующих более глубоких подходов в оценке явлений и событий; допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более двух-трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов; допустил четыре или пять недочетов.

Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил больше ошибок и недочетов, чем необходимо для оценки 3.

Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.

При оценивании устных ответов учащихся целесообразно проведение поэлементного анализа ответа на основе программных требований к основным знаниям и умениям учащихся, а также структурных элементов некоторых видов знаний и умений, усвоение которых целесообразно считать обязательными результатами обучения.

Оценка письменных контрольных работ.

Оценка «5» ставится за работу, выполненную полностью без ошибок и недочетов.

Оценка «4» ставится за работу, выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной негрубой ошибки и одного недочета, не более трех недочетов.

Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей работы или допустил не более одной грубой ошибки и двух недочетов, не более одной грубой и одной негрубой ошибки, не более трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочетов, при наличии четырех-пяти недочетов.

Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочетов превысило норму для оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.

Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.

Оценка практических работ.

Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет практическую работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности действий, самостоятельно и правильно выбирает необходимое оборудование; все приемы проводит в условиях и режимах, обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил техники безопасности.

Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке 5, но было допущено два-три недочета, не более одной негрубой ошибки и одного недочета.

Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, что позволяет получить правильный результат и вывод; если в ходе выполнения приема были допущены ошибки.

Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работ не позволяет сделать правильных выводов; если приемы выполнялись неправильно.

Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил практическую работу.

Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал правила техники безопасности.

Контрольно-измерительные материалы составляются в соответствии с требованиями государственного стандарта по ОБЖ, уровнем обученности учащихся. Проверочные работы состоят из вопросов и заданий, соответствующих требованиям базового уровня как по объему, так и глубине.

Оценка тестовых работ.

Все тестовые задания оцениваются:

- правильный ответ – 1 балл;

- отсутствие ответа или неправильный ответ – 0 баллов

Критерии оценивания:

«2» - менее 50% правильных ответов.

«3» - от 50% до 60% правильных ответов.

«4» - от 61% до 80% правильных ответов.

«5» - от 81% и более правильных ответов.

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО КУРСА.

10 класс

Раздел I. . Безопасность и защита человека в опасных и чрезвычайных ситуациях.

Глава 1.Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

Основные теоретические сведения:

Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Подготовка к проведению турпохода.

Правила поведения в ситуациях криминогенного характера.

Правила безопасного поведения при угрозе террористического акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий.

Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

Единая государственная система предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций (РСЧС), ее структура и задачи.

Законы и другие нормативно-правовые акты Российской Федерации по обеспечению безопасности.

Практические занятия:

  1. Разбор наиболее возможных причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовка к безопасному поведению в условиях автономного существования. Отработка правил ориентирования на местности, движения по азимуту, правил обеспечения водой и питанием. Оборудование временного жилища, добыча огня.


  1. Обсуждение с обучающимися наиболее возможных ситуаций при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в транспорте, общественном месте, подъезде дома, лифте. Правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью: на рынке, стадионе, вокзале и др.

  2. Краткая характеристика наиболее вероятных для данной местности и района проживания чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Отработка правил поведения при получении сигнала о чрезвычайной ситуации (отработка возможных вариантов поведения, предусмотренных планом образовательного учреждения, - укрытие в защитных сооружениях, эвакуация и др.).

Глава 2. Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны.

Основные теоретические сведения:

Гражданская оборона, основные понятия и определения, задачи гражданской обороны.

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследствие этих действий.

Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения.

Оповещение и информирование населения об опасностях, возникающих в чрезвычайных ситуациях военного и мирного времени.

Организация инженерной защиты населения от поражающих факторов чрезвычайных ситуаций мирного и военного времени.

Средства индивидуальной защиты.

Организация проведения аварийно-спасательных работ в зоне чрезвычайных ситуаций

Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении.

Раздел II. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Глава 3. Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

Основные теоретические сведения:

Сохранение и укрепление здоровья — важная часть подготовки юноши допризывного возраста к военной службе и трудовой деятельности.

Основные инфекционные заболевания, их классификация и профилактика.

Глава 4. Основы здорового образа жизни.

Основные теоретические сведения:

Здоровый образ жизни и его составляющие.

Биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека.

Значение двигательной активности и физической культуры для здоровья человека.

Вредные привычки, их влияние на здоровье. Профилактика вредных привычек.

Раздел III. Основы военной службы

Глава 5. Вооруженные Силы Российской Федерации — защитники нашего Отечества.

Основные теоретические сведения:

История создания Вооруженных Сил Российской Федерац.

Организационная структура Вооруженных Сил. Виды Вооруженных Сил, рода войск. История их создания и предназначение.

Функции и основные задачи современных Вооруженных Сил России, их роль и место в системе обеспечения национальной безопасности страны.

Войска и военные формирования, не входящие в состав Вооруженных Сил России.

Глава 6. Боевые традиции Вооруженных Сил России.

Основные теоретические сведения:

Патриотизм и верность воинскому долгу — качества защитника Отечества.

Памяти поколений — дни воинской славы России.

Дни воинской славы России — дни славных побед, сыгравших решающую роль в истории государства.

Дружба, войсковое товарищество — основа боевой готовности частей и подразделений.

Глава 7. Символы воинской чести.

Основные теоретические сведения:

Боевое Знамя воинской части — символ воинской чести, доблести и славы.

Ордена — почетные награды за воинские отличия и заслуги в бою и военной службе.

Ритуалы Вооруженных Сил Российской Федерации.

Раздел IV. Основы военной службы.

Глава 8. Основы практической подготовки к военной службе.

Основные теоретические сведения:

Основы подготовки граждан к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках.

Размещение и быт военнослужащих.

Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

Организация караульной службы, обязанности часового.

Строевая подготовка.

Огневая подготовка.

Тактическая подготовка.

Физическая подготовка.

11 класс

Раздел I. Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Глава 1. Основы здорового образа жизни.

Основные теоретические сведения:

Правила личной гигиены и здоровье.

Нравственность и здоровье. Формирование правильного взаимоотношения полов.

Болезни, передаваемые половым путем. Меры профилактики.

СПИД и его профилактика.

Семья в современном обществе. Законодательство и семья.

Глава 2. Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

Основные теоретические сведения:

Понятия клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила сердечно-легочной реанимации.

Практические занятия:

Первая медицинская помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте (практические занятия).

Первая медицинская помощь при ранениях (практические занятия).

Первая медицинская помощь при травмах (практические занятия).

Первая медицинская помощь при остановке сердца.

Раздел II. Основы военной службы.

Глава 3. Воинская обязанность.

Основные теоретические сведения:

Основные понятия о воинской обязанности

Организация воинского учета и его предназначение.

Обязательная подготовка граждан к военной службе

Добровольная подготовка граждан к военной службе.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования граждан при постановке на воинский учет.

Увольнение с военной службы и пребывание в запасе.

Глава 4. Особенности военной службы.

Основные теоретические сведения:

Правовые основы военной службы

Общевоинские уставы Вооруженных Сил Российской Федерации — закон воинской жизни.

Военная присяга — клятва воина на верность Родине — России.

Прохождение военной службы по призыву.

Альтернативная гражданская служба.

Глава 5. Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил.

Основные теоретические сведения:

Международная (миротворческая) деятельность Вооруженных Сил Российской Федерации.

Военнослужащий — патриот, с честью и достоинством несущий звание защитника Отечества.

Военнослужащий — специалист, в совершенстве владеющий оружием и военной техникой.

Требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным, индивидуально-психологическим и профессиональным качествам гражданина.

Военнослужащий — подчиненный, строго соблюдающий Конституцию и законы Российской Федерации, выполняющий требования воинских уставов, приказы командиров и начальников.

Как стать офицером Российской армии

.

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 10 класс.

Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему




Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

I. БЕЗОПАСНОСТЬ И ЗАЩИТА ЧЕЛОВЕКА В ОПАСНЫХ И ЧРЕЗВЫЧАЙНЫХ СИТУАЦИЯХ (9 часов)

Глава 1. Опасные и чрезвычайные ситуации, возникающие в повседневной жизни, и правила безопасного поведения.

( 4 часа)

Правила поведения в условиях вынужденной автономии в природных условиях. Правила поведения в ситуациях криминоген-ного характера. Правила безопасного поведения при угрозе террористи-ческого акта, при захвате в качестве заложника. Меры безопасности населения, оказавшегося на территории военных действий. Уголовная ответственность несовершеннолетних. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних.

Виды наказаний, назначаемых несовершеннолетним. Правила поведения в общественном транспорте. Уголовная ответствен-ность за приведение в негодность транспортных средств или нарушение правил, обеспечивающих безопасную работу транспорта. Хулиганство и вандализм, общие понятия. Виды хулиганских действий . Уголовная ответственность за хулиганские действия и вандализм. Правила поведения в условиях чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера. Основные направления деятельности государственных организаций и ведомств Российской Федерации по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций: прогноз, мониторинг, оповещение, защита, эвакуация, аварийно-спасательные работы, обучение населения. Правовые основы организации защиты населения Российской Федерации от ЧС мирного времени. Государственные службы по охране здоровья и безопасности граждан. МЧС России. Полиция в РФ. Служба скорой медицинской помощи. Другие государственные службы в области безопасности.

Аналитическая деятельность:

характеризовать особенности жизнедеятельности человека при его автономном пребывании в природной среде;

анализировать наиболее возможные причин попадания человека в условия вынужденного автономного существования, меры профилактики и подготовки к безопасному поведению в условиях автономного существования;

систематизировать информацию по обеспечению личной безопасности в условиях различных криминогенных ситуаций;

формировать убеждения в необходимости осознанного соблюдения правил дорожного движения.

Практическая деятельность:

отрабатывать элементы ориентирования на местности с помощью карты и компаса, по местным предметам, солнцу и часам;

обсуждать наиболее возможные ситуации при встрече с насильниками и хулиганами на улице, в общественном транспорте, в общественном месте, в подъезде дома, в лифте;

соблюдать правила безопасного поведения в местах с повышенной криминогенной опасностью на рынке, на стадионе, на вокзале и др. местах.


Глава 2.

Гражданская оборона — составная часть обороноспособности страны

( 5 часов)

Гражданская оборона, история ее создания, предназначение и задачи по обеспечению защиты населения от опасностей, возникающих при ведении боевых действий или вследст-вие этих действий. Организация управления гражданской обороной. Структура и органы управления гражданской обороной. Современные средства поражения, их поражающие факторы, мероприятия по защите населения. Ядерное оружие, поражающие факторы ядерного взрыва Химическое оружие, классификация отравляющих веществ по предназначению и воздействию на организм.Бактериологическое оружие. Современные обычные средства поражения, их поражающие факторы.

Мероприятия, проводимые по защите населения от современных средств поражения. Система оповещения населения о ЧС. Порядок подачи сигнала «Внимание всем». Передача речевой информации о ЧС, примерное ее содержание, действие населения по сигналам оповещения о ЧС. Защитные сооружения граждан-ской обороны. Основное предназна-чение защитных сооружений гражданской обороны. Виды защитных сооружений. Правила поведения в защитных сооружениях. Основные средства защиты органов дыхания и правила их использования. Средства защиты кожи. Медицинские средства защиты и профилактики. Организация и основное содержание аварийно-спасательных работ, организация санитарной обработки людей после пребывания их в зонах заражения. Организация гражданской обороны в общеобразовательном учреждении, ее предназначение. План ГО образовательного учреждения, обязанности обучаемых.

Аналитическая деятельность:

расширять знания о чрезвычайных ситуациях природного и техногенного характера, о причинах их возникновения и возможных последствиях;

изучить способы оповещения населения об угрозе возникновения и возникновении ЧС техногенного характера; план эвакуации учреждения; рекомендации при проживании в загрязненной зоне;

правила поведения укрываемых в защитных сооружениях ГО;

иметь представление о структуре и органах управления гражданской обороной, современных средствах поражения, их поражающих факторах, проводимых мероприятиях по защите населения.

Практическая деятельность:

соблюдать правила безопасного поведения при угрозе и во время ЧС;

предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, обеспечивая личную безопасность;

отрабатывать порядок получения и пользования средствами индивидуальной защиты;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

комплектовать минимально необходимый набор документов, вещей и продуктов питания в случае эвакуации населения;

читать план эвакуации учреждения и действовать согласно данному плану, соблюдая правила;

использовать различные укрытия, защитные сооружения.

II. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (7 час)

Глава 3.

Основы медицинских знаний и профилактика инфекционных заболеваний.

( 2часа)

Здоровье человека, общие понятия и определения. Здоровье индивидуальное и общественное. Здоровье духовное и физическое. Основные критерии здоровья. Влияние окружающей среды на здоровье человека в процессе жизнедеятельности. Необходимость сохранения и укрепления здоровья - социальная потребность общества.

Инфекционные заболевания, причины их возникновения, механизм передачи инфекций Классификация инфекционных заболеваний. Иммунитет, экстренная и специфическая профилактика.

Наиболее характерные инфекционные заболевания, механизм передачи инфекции. Профилактика инфекционных заболеваний.

Аналитическая деятельность:

формировать убеждение о необходимости соблюдения норм здорового образа жизни для подготовки к военной службе и гражданской профессиональной деятельности;

характеризовать основные инфекционные заболевания, причины их возникновения и меры по их профилактике;

иметь понятие об иммунитете, экстренной и специфической профилактике;

анализировать состояние своего здоровья;

описывать особенности физического, психического и социального развития человека.

Практическая деятельность:

владеть приёмами профилактики наиболее часто встречающихся инфекционных заболеваний.

Глава 4.

Основы здорового образа жизни

( 5 часов)

Здоровый образ жизни - индивидуальная система поведения человека, направленная на сохранение и укрепление здоровья. Общие понятия о режиме жизнедеятельности и его значение для здоровья человека. Пути обеспечения высокого уровня работоспособности. Основные элементы жизнедеятельности человека, их рациональное сочетание, обеспечивающие высокий уровень жизни. Значение правильного режима труда и отдыха для гармоничного развития человека, его физических и духовных качеств. Основные понятия о биологических ритмах организма, их влиянии на уровень жизнедеятельности человека. Учет влияния биоритмов при распределении нагрузок в процессе жизнедеятельности для повышения уровня работоспособности.

Значение двигательной активности для здоровья человека. Физиологические особенности влияния закаливающих процедур на организм человека и укрепление его здоровья.

Вредные привычки и социальные последствия вредных привычек. Алкоголь, влияние алкоголя на здоровье и поведение человека, социальные последствия употребления алкоголя, снижение умствен-ной и физической работоспо-собности. Курение и его влияние на состояние здоровья.

Наркотики. Наркомания и токсикомания, общие понятия и определения. Социальные последствия пристрастия к наркотикам. Профилактика наркомании, чистота и культура в быту.

Аналитическая деятельность:

характеризовать здоровый образ жизни как индивидуальную систему поведения человека;

определять основные факторы, влияющие на здоровье;

систематизировать основные составляющие здорового образа жизни;

анализировать своё поведение в повседневной жизни и оценивать, в какой мере оно соответствует нормам здорового образа жизни;

характеризовать биологические ритмы и их влияние на работоспособность человека;

осознавать необходимость выработки привычек к систематическому выполнению закаливающих процедур; формировать убеждение о необходимости постоянного самоконтроля за своим состоянием;

характеризовать значение двигательной активности и физической культуры для укрепления и сохранения здоровья;

формировать негативное отношение к курению, употреблению алкоголя, наркотиков, другим психоактивным веществам как факторам, оказывающим пагубное влияние на здоровье.

Практическая деятельность:

вырабатывать индивидуальную систему здорового образа жизни;

вырабатывать привычку к систематическим занятиям физической культурой для обеспечения высокого уровня работоспособности и здорового долголетия;

планировать нагрузку с учётом своих возможностей;

III. ОСНОВЫ ОБОРОНЫ ГОСУДАРСТВА (10 час)

Глава 5.

Вооруженные Силы Российской Федерации — защитники нашего Отечества.

( 5 часов)

Организация вооруженных сил Московского государства в Х1У-ХУ веках. Военная реформа Ивана Грозного в середине XIV века. Военная реформа Петра 1, создание регулярной армии. Военные реформы в России во второй половине XIX века, создание массовой армии.

Создание Советских Вооруженных Сил, их структура и предназначение. Вооруженные Силы РФ, основные предпосылки проведения военной реформы.

Виды Вооруженных Сил и рода войск. Ракетные войска стратегического назначения, их предназначение, обеспечение высокого уровня боеготовности. Сухопутные войска, история создания, предназначение, рода войск, входящие в Сухопутные войска. Военно-воздушные Силы, история создания, предназначение, рода авиации. Войска ПВО, история создания, предназначения, решаемые задачи. Включение ПВО в состав ВВС. Военно-морской Флот, история создания, предназначение.

Аналитическая деятельность:

характеризовать основные этапы становления Вооружённых сил России и их основное предназначение в современных условиях;

формировать убеждение в том, что Вооружённые силы России всегда будут составлять основу защиты нашего отечества от военных угроз;

характеризовать дни воинской славы (победные дни) России;

формировать чувство гордости за свою Родину и уважение к подвигам наших воинов – защитников Отечества;

характеризовать военную организацию государства, её предназначение, состав Вооружённых сил Российской Федерации, руководство и управление Вооружёнными силами Российской Федерации;

характеризовать все виды войск

Вооружённых сил Российской Федерации, их предназначение, состав, вооружение и военную технику;

характеризовать в общих чертах воинские формирования, не входящие в состав Вооружённых сил Российской Федерации.

Глава 6, 7.

Боевые традиции Вооруженных Сил России.

Символы воинской чести.

( 5 часов)

Патриотизм и верность воинскому долгу - основные качества защитника Отечества. Основное содержание патриотизма. Воинский долг - обязанность Отечеству по его воору-женной защите. Основные составляю-щие личности военнослужащего - защитника Отечества, способного с честью и достоинством выполнить воинский долг. Дни воинской славы России. Основные формы увекове-чивания памяти российских воинов, отличившихся в сражениях, связанных с днями воинской славы России. Особенности воинского коллектива, значение войскового товарищества в боевых условиях и повседневной жизни частей и подразделений. Войсковое товарищество - боевая традиция российской армии и флота.

Боевое знамя воинской части - особо почетный знак, отличающий особенности боевого предназначе-ния, истории и заслуг воинской части. Порядок его хранения и содержания. Основные государст-венные награды СССР и России, звание "Герой Советского Союза", звание "Герой Российской Федерации". Ритуал приведения к военной присяге. Ритуал вручения Боевого Знамени воинской части. Порядок вручения личному составу вооружения и военной техники. Порядок проводов военнослужащих, уволенных в запас или отставку.

Аналитическая деятельность:

формировать качества, которыми должен обладать военнослужащий как гражданин Российской Федерации и защитник Отечества;

характеризовать основные черты патриотизма, присущие военнослужащему;

формировать убеждение, что для военнослужащего Вооружённых сил Российской Федерации любовь к Родине должна быть превыше всего;

формировать убеждение в том, что взаимоотношения военнослужащих, основанные на дружбе и войсковом товариществе, обеспечивают высокий уровень боеспособности частей и подразделений Вооружённых сил Российской Федерации.


IV. ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ (7час.)

Глава 8.

Основы практической подготовки к военной службе.

(7 часов)

Основы подготовки граждан к военной службе. Начальная военная подготовка в войсках.

Размещение и быт военнослужащих.

Суточный наряд, обязанности лиц суточного наряда

Организация караульной службы, обязанности часового.

Строевая подготовка.

Огневая подготовка.

Тактическая подготовка.

Физическая подготовка.


Аналитическая деятельность:

Характеризовать:

условия размещения в повседневной жизни военнослужащих;

повседневный порядок военно-служащих, проходящих военную службу по призыву, и распределение служебного времени;

основные мероприятия, проводимые в Вооружённых силах Российской Федерации по сохранению и укреплению здоровья военнослужащих и обеспечению их безопасности;

основные виды караулов;

основное предназначение суточного наряда и его состав;

изучить основные обязанности дежурного по роте, боевые свойства автомата Калашникова, обязанности солдата в современном бою.

Практическая деятельность:

выполнять:

строевые приёмы на месте и в движении; воинское приветствие одиночно и в строю; неполную разборку и сборку автомата Калашникова; приёмы подготовки автомата к стрельбе и в выполнении упражнений стрельб по неподвижным целям днём.

Резерв учебного времени в 10 классе: 1 час

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 11класс.

Примерные темы, раскрывающие основное содержание программы, и число часов, отводимых на каждую тему




Основное содержание по темам

Характеристика деятельности ученика

I. ОСНОВЫ МЕДИЦИНСКИХ ЗНАНИЙ И ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ (9 час)

Глава 1.

Основы здорового образа жизни.

( 5 часов)

Личная гигиена, общие понятия и определения. Уход за кожей, зубами и волосами. Гигиена одежды.

Семья и ее значение в жизни человека. Факторы, оказывающие влияние на гармонию совместной жизни. Качества, которые необходимо воспитать в себе молодому человеку для создания прочной семьи.

Болезни, передаваемые половым путем, формы передачи, причины, способствующие заражению БППП. Меры профилактики. Уголовная ответственность за заражение венерической болезнью. ВИЧ-инфекция и СПИД, краткая характеристика и пути заражения. СПИД - это финальная стадия инфекционного заболевания, вызываемого вирусом иммунодефицита человека (ВИЧ). Профилактика СПИД. Ответственность за заражение ВИЧ-инфекцией.

Брак и семья, основные понятия и определения. Условия и порядок заключения брака. Личные права и обязанности супругов. Имущественные права супругов.

Права и обязанности родителей.

Аналитическая деятельность:

систематизировать знания в области личной гигиены;

формировать убеждение о необходимости соблюдения правил личной гигиены в повседневной жизни;

систематизировать знания о нравственности и о роли семьи в современном обществе;

формировать убеждение о ключевой роли семьи для обеспечения благополучной жизни человека;

характеризовать: распространённые инфекции, передающиеся половым путём и причины заражения ими;

понятия «ВИЧ-инфекция» и «СПИД», причины заражения ВИЧ-инфекцией и меры профилактики;

разбираться в устройстве института семьи, существующего в Российской Федерации в настоящее время;

формировать убеждение в ключевой роли благополучной семьи для обеспечения здоровья личности и общества.

Практическая деятельность:

вырабатывать привычку в ежедневном соблюдении правил личной гигиены; профилактики ИППП.


Глава 2.

Основы медицинских знаний и правила оказания первой медицинской помощи.

( 4 часа)

Сердечная недостаточность, основные понятия и определения. Инсульт, возможные причины и возникновение. Первая доврачебная помощь при острой сердечной недостаточности и инсульте.

Виды ран и общие правила оказания первой медицинской помощи. Способы остановки кровотечения. Правила наложения давящей повязки. Правила наложения жгута. Борьба с болью. Первая доврачебная помощь при травмах опорно-двигательного аппарата. Профилактика травм опорно-двигательного аппарата. Первая доврачебная помощь при черепно-мозговой травме. Первая доврачебная помощь при травмах груди, живота, в области таза, при повреждении позвоночника.

Понятие клинической смерти и реанимации. Возможные причины клинической смерти и ее признаки. Правила проведения непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких. Правила проведения сердечно-легочной реанимации.

Аналитическая деятельность:

изучить:

основные рекомендации по профилактике травм опорно-двигательного аппарата и способы оказания само- и взаимопомощи при травмах опорно-двигательного аппарата;

порядок проведения сердечно-лёгочной реанимации (непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции лёгких);

самостоятельно расширять познания по оказанию ПМП, используя соответствующую медицинскую литературу (справочники, медицинскую энциклопедию и др.);

Практическая деятельность:

формировать умения в оказании первой помощи при различных повреждениях травмах, неотложных состояниях;

последовательно выполнять приёмы оказания первой помощи при неотложных состояниях;

выполнять иммобилизацию повреждённых частей тела и транспортировку пострадавшего;

овладеть приёмами остановки артериального кровотечения; прогнозировать по характерным признакам возникновение инсульта и оказывать пострадавшему помощь до приезда скорой.


II. ОСНОВЫ ВОЕННОЙ СЛУЖБЫ (23 часа)

Глава 3.

Воинская обязанность.

( 7 часов)

Воинская обязанность, определение воинской обязанности и ее содержания. Воинский учет, обязательная подготовка к военной службе, призыв на военную службу, прохождение военной службы по призыву, пребывание в запасе, призыв на военные сборы и прохождение военных сборов в период пребывания в запасе.

Организация воинского учета. Первоначальная постановка граждан на воинский учет. Обязанности граждан по воинскому учету. Организация медицинского освидетельствования граждан при первоначальной постановке на воинский учет.

Основное содержание обязательной подготовки гражданина к военной службе. Основные направления добровольной подготовки граждан к военной службе. Занятие военно-прикладными видами спорта.

Организация медицинского освидетельствования и медицинского обследования при первоначальной постановке граждан на воинский учет. Предназначение медицинского освидетельствования. Категории годности к военной службе. Организа-ция профессионально-психологичес-кого отбора граждан при первоначальной постановке их на воинский учет. Увольнение с военной службы. Запас Вооруженных Сил РФ, его предназна-чение, порядок освобождения граждан от военных сборов.

Аналитическая деятельность:

объяснять общие понятия о воинской обязанности граждан РФ и характеризовать её предназначение;

классифицировать составляющие воинской обязанности и раскрывать их содержание;

изучить:

права и обязанности в области воинского учёта и подготовки к военной службе;

последовательность и порядок первоначальной постановки граждан на воинский учёт;

процедуру медицинского освидетельствования граждан при

первоначальной постановке на воинский учёт и определения их пригодности к военной службе;

формировать убеждение в необходимости целенаправленной индивидуальной подготовки к военной службе;

характеризовать:

порядок подготовки граждан по военно-учётным специальностям;

порядок увольнения с военной службы и пребывание в запасе, предназначение и организацию проведения военных сборов.






Глава 4

Особенности военной службы.

( 8 часов)

Федеральные законы: «Об обороне», «О статусе военно-служащих», «О воинской обязанности и военной службе». Конституция РФ и вопросы военной службы. Законы РФ, определяющие правовую основу военной службы. Статус военнослужа-щего, права и свободы военно-служащего. Льготы, предоставляемые военнослужащим, проходящим военную службу по призыву. Военные аспекты международного права.

Общевоинские уставы - нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и быт военнослужащих. Уставы: внутренней службы Воору-женных Сил РФ, гарнизонной и караульной службы Вооруженных Сил РФ, Дисциплинарный Устав Вооруженных Сил РФ, Строевой Устав Вооруженных Сил РФ, их предназначение и основные положения. Призыв на военную службу. Время призыва на военную службу, организация призыва. Порядок освобождения граждан от военной службы и предоставления отсрочек. Общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих. Размещение военнослужащих, распределение времени и повседневный порядок жизни воинской части. Военная форма одежды. Основные условия прохождения военной службы по контракту. Сроки военной службы по контракту. Общие права военнослу-жащих. Общие обязанности и виды ответственности, установленные для военнослужащих. Военная дисципли-на, ее сущность и значение. Дисци-плинарные взыскания. Уголовная ответственность за преступления против военной службы. Альтерна-тивная гражданская служба как особый вид трудовой деятельности в интересах общества и государства.

Аналитическая деятельность:

формировать убеждение в том, что военная служба – это основной вид федеральной государственной службы, которая требует от военнослужащих высокой профессиональной подготовки и особой ответственности за исполнение обязанностей по вооружённой защите Отечества;

анализировать и уяснять смысл нормативно-правовых актов Российской Федерации в области подготовки граждан к военной службе;

изучать и анализировать содержание общевоинских уставов Вооружённых сил Российской Федерации и характеризовать их как основные нормативно-правовые акты, регламентирующие жизнь и деятельность военнослужащего;

характеризовать:

организацию призыва на военную службу и порядок определения предназначения призывника и его годности к военной службе;

документы, необходимые призывнику при его явке на призывную комиссию;

основные особенности военной службы по контракту и порядок отбора кандидатов для военной службы по контракту;

формировать убеждение в необходимости целенаправленной индивидуальной подготовки к военной службе в области

физической, психологической и интеллектуальной подготовки.

Практическая деятельность:

самостоятельно подбирать информацию, способствующую воспитанию убеждений, качества привычек для успешного прохождения военной службы по призыву.

Глава 5.

Военнослужащий — защитник своего Отечества. Честь и достоинство воина Вооруженных Сил.

( 8 часов)

Основные качества военнослужащего, позволяющие ему с честью и достоинством носить свое воинское звание - защитника Отечества: любовь к Родине, ее истории, культуре, традициям, народу, высокая воинская дисциплина, преданность Отечеству, верность воинскому долгу и военной присяге, готовность в любую минуту встать на защиту свободы, независимости, конституционного строя России, народа и Отечества.

Виды и основные элементы воинской деятельности, их особенности и предназначение. Общие требования воинской деятельности к военнослужа-щему. Требования к психическим и морально-этическим качествам призывника, основные понятия о психологической совместимости членов воинского коллектива. Единоначалие - принцип строительства Вооруженных Сил РФ. Важность соблюдения основного требования, относящегося ко всем военнослужащим, - постоянно поддерживать в воинском коллективе порядок и крепкую воинскую дисциплину, воспитывать в себе убежденность в необходимости подчиняться, умение и готовность выполнять свои обязанности, беспрекословно повиноваться командирам и начальникам, при выполнении воинского долга проявлять разумную инициативу.

Участие Вооруженных Сил РФ в миротворческих операциях как средство обеспечения национальной безопасности России. Нормативно-правовые основы участия России в миротворческих операциях. Подготовка и обучение военнослужащих миротворческого контингента.

Аналитическая деятельность:

формировать убеждение в том, что вся воинская деятельность имеет целью подготовку каждого военнослужащего, подразделения и части к ведению боевых действий по защите Отечества;

характеризовать:

основные виды воинской деятельности и основные особенности воинской деятельности в зависимости от вида Вооружённых сил, рода войск и воинской должности;

общие, должностные и специальные обязанности военнослужащих и значение воинской дисциплины для их успешного выполнения;

понятия о чести и достоинстве военнослужащих Вооружённых сил Российской Федерации;

общее предназначение общевоинских уставов и их роль в организации жизни и быта военнослужащих;

формировать основные направления индивидуальной подготовки к воинской деятельности в области

физической, психологической и интеллектуальной подготовки.

Практическая деятельность:

обосновывать значение и методы осуществления военно-патриотического воспитания военнослужащих для обеспечения высокого уровня боеготовности частей и подразделений Вооружённых сил Российской Федерации;

формулировать основные требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам военнослужащего.

Резерв учебного времени в 11 классе: 2 часа

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ.

Учебная литература:

  1. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Основы безопасности жизнедеятельности

10 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, 4-е издание. Москва, «Просвещение», 2010 год.

  1. А.Т.Смирнов, Б.О.Хренников, Основы безопасности жизнедеятельности

11 класс, Учебник для общеобразовательных учреждений, 4-е издание. Москва, «Просвещение», 2010 год.

Дополнительная литература

  1. В.А.Шкенёв, Основы безопасности жизнедеятельности, 10 класс, Поурочные планы к учебнику А.Т.Смирнова, 2-е изд., Волгоград, «Учитель» 2009 г.

  2. В.А.Шкенёв, Основы безопасности жизнедеятельности, 11 класс, Поурочные планы к учебнику А.Т.Смирнова, 2-е изд., Волгоград, «Учитель» 2009 г.

  3. В.М.Евлахов, Раздаточные материалы по основам безопасности жизнедеятельности 5-11 классы, 2-е издание, переработанное. Москва, «Дрофа» 2010г.

  4. С.В.Титов, Г.И.Шабаева, Тематические игры по ОБЖ, Методическое пособие для учителя 5-11 класс, Москва, «Творческий центр», 2005 г.

  5. Н.И.Хромов, Основы безопасности жизнедеятельности. Проектирование образовательного процесса / 2-е изд. – М. : Просвещение, 2014

Интернет-ресурсы:

  1. Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/);

  2. Министерство образования РФ: ( http://www.ed.gov.ru/; http://www.edu.ru/);

  3. Тестирование online: 5–11 классы: ( http://www.kokch.kts.ru/cdo/);

  4. Педагогическая мастерская, уроки в Интернет и многое другое: (http://teacher.fio.ru);

  5. Новые технологии в образовании: (http://edu.secna.ru/main/);

  6. Путеводитель «В мире науки» для школьников: (http://www.uic.ssu.samara.ru/~nauka/);

  7. Сайты «Мир энциклопедий», http://www.rubricon.ru/;

  8. http://pedsovet.org/forum/index.php?showtopic

  9. Основы безопасности жизнедеятельности. Методика и опыт. http://in-works.ru/dolzhnostnye-instrukcii/u/215-dolzhnostnaja-instruk

  10. Должностная инструкция учителя ОБЖ. Должностные инструкции - регулярно обновляемая база данных. http://www.mchs.gov.ru.

  11. Портал МЧС России. Новости. Прогнозы, Сводка ЧС. Полезная информация. Статистика. Материалы СМИ. http://www.referatec.com/referat_32768_str_7.html

  12. Банк рефератов на тему: Безопасность жизнедеятельности. http://www.studentsos.ru/files/types_gum/0-100/2/osnovyi-bezopasnosti-?

  13. Специфика и особенности преподавания ОБЖ в основной школе. http://www.obzh.ru/dbo2007.html

  14. ОБЖ.РУ. Образовательный портал. Нормативные документы. Словарь терминов. Статьи и публикации. Учебники и пособия. http://www.obzh.info/

  15. Портал. Личная безопасность. Стихийные бедствия. Катастрофы. Дикая природа. Животные. На воде. Нападения. Кражи. Ваш Дом. Болезни. Первая помощь.

http://ikt.oblcit.ru/47/Kondakow/razdel.htm

  1. Технология применения средств ИКТ в обучении ОБЖ. Творческая работа учителя ОБЖ. http://www.school-obz.org/

  2. ОБЖ. Основы Безопасности Жизнедеятельности. Журнал МЧС России. Наркомания. Пожарная безопасность. Психологическая безопасность. Природные аномалии и катаклизмы. Техногенные катастрофы. Терроризм. Феномены выживания. Первая медицинская помощь. ОБЖ в школе. http://window.edu.ru/window/library?p_rubr=2.1.15

  3. Основы безопасности жизнедеятельности. Библиотека. Единое окно доступа к образовательным ресурсам. http://revolution.allbest.ru/life/00001724_0.html

Законодательная и нормативно-правовая база предмета:

Федеральные Законы Российской Федерации:

1. Конституция Российской Федерации. http://www.constitution.ru/2.

2. «О гражданской обороне» (1996год). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4426

3. «О безопасности» (1992год).http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=8251

4. «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (1994год).

http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4433

5.«О пожарной безопасности (1994год).

http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4432

6. «О безопасности дорожного движения» (1995 год). http://www.gibdd.ru/documents/

7.«О радиационной безопасности населения» (1996год)

8. «Об обороне» (1996 год ). http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4430

9. «О противодействии терроризму» от 6 марта W:ston»>2006 г. N 35-ФЗ; http://www.consultant.ru/popular/terror/73_1.html

10. «Об аварийно-спасательных службах и статусе спасателей»

11. «О воинской обязанности и военной службе»

12. «Об альтернативной гражданской службе»

13. Общевоинские уставы Вооружённых Сил Российской Федерации

14. «О статусе военнослужащих»

15. «О днях воинской славы и памятных датах России»

16.Указ Президента Российской Федерации «Вопросы прохождения военной службы»

17. Указ Президента Российской Федерации «О военной форме одежды, знаках различия военнослужащих и ведомственных знаках отличия»

Постановления Правительства Российской Федерации:

  1. «О подготовке населения в области защиты от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» (№547 2003год)

http://www.mchs.gov.ru/mchs/law/index.php?ID=4283

Аппаратные средства

одно рабочее место преподавателя;

мультимедийный проектор;

принтер;

сканер;

акустические колонки (в составе рабочего места преподавателя);

локальная сеть;

глобальная сеть.

Наглядные пособия

  1. Комплекты демонстрационных таблиц по темам:

  • «Оружие России»;

  • «Школа против террора»

  • «Знай, умей, действуй»

  • «Здоровый образ жизни»

  • «Терроризм»

  • «Пожарная безопасность»

  • «Поведение в криминогенных ситуациях»

  • Плакаты по ПДД

  1. Тренажёр сердечно-лёгочной реанимации «Максим – 1»

  2. Костюм защитный Л-1

  3. Винтовки пневматические ИЖ-60

  4. Массогабаритный макет автомата АК – 7

  5. Респиратор

  6. Противогаз ГП-7

  7. ВПХР

  8. Дозиметр ДП-22В, ДП-5Б, ДП-24

  9. Макет мины

  10. Макет гранаты

  11. Аптечка индивидуальная АИ-2

  12. Медицинская сумка со средствами для оказания первой медицинской помощи

  13. Носилки

  14. Шины

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ИЗУЧЕНИЯ КУРСА.

Планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы основного общего образования уточняют и конкретизируют общее понимание личностных, метапредметных и предметных результатов как с позиции организации их достижения в образовательном процессе, так и с позиции оценки достижения этих результатов. Планируемые результаты сформулированы к каждому разделу учебной программы. Планируемые результаты, характеризующие систему учебных действий в отношении опорного учебного материала, размещены в рубрике «Выпускник научится …». Они показывают, какой уровень освоения опорного учебного материала ожидается от выпускника. Эти результаты потенциально достигаемы большинством учащихся и выносятся на итоговую оценку как задания базового уровня (исполнительская компетентность).

Модуль-1 Основы безопасности личности, общества и государства

выпускник научится:

называть способы ориентирования на местности;

определять свое местонахождение, ориентироваться на местности без карты;

подавать сигналы бедствия и использовать другие приемы обеспечения безопасности в случае автономного существования в природных условиях;

применять элементарные способы самозащиты, применяемые в конкретной ситуации криминогенного характера;

предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их появления, а также из анализа специальной информации, получаемой из различных источников, обеспечивая тем самым личную безопасность;

действовать согласно установленному порядку по сигналу «Внимание всем!»;

принимать обоснованные решения и составлять план своих действий в конкретной опасной ситуации, с учетом реальной обстановки и своих возможностей;

читать план эвакуации учреждения и действовать согласно данному плану, соблюдая правила;

владеть навыками пользования средствами индивидуальной защиты (противогазом, респиратором, ватно-марлевой повязкой, домашней медицинской аптечкой);

изготавливать простейшие средства защиты органов дыхания;

использовать различные укрытия, защитные сооружения;

анализировать и делать выводы об основных причинах ЧС, увеличении их числа и последствиях;

называть основные задачи государственных служб по защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера;

определять потенциально опасные объекты;

соблюдать правила безопасного поведения в случае возникновения пожара, при угрозе и в случае возникновения террористического акта;

отрицательно относиться к любым видам террористической деятельности;

грамотно действовать при угрозе возникновения террористического акта, соблюдая правила личной безопасности;

самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

находить и отбирать нужную информацию по заданной теме в источниках различного типа;

способствовать формированию общей культуры населения в области безопасности жизнедеятельности;

Модуль-2 Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

выпускник научится:

анализировать состояние своего здоровья;

управлять своими эмоциями и поддерживать психологическую уравновешенность в любых жизненных ситуациях;

вырабатывать индивидуальную систему здорового образа жизни;

характеризовать общие правила оказания первой медицинской помощи;

выполнять способы транспортировки пострадавшего;

понимать личную и общественную значимость современной культуры безопасности жизнедеятельности;

выбирать пути создания своей индивидуальной системы ЗОЖ, учитывая факторы индивидуального характера;

осознанно противостоять вредным привычкам;

понимать роль семьи в формировании ЗОЖ;

вырабатывать устойчивую мотивацию на создание благополучной семьи и выполнение репродуктивной функции;

основам семейного права в Российской Федерации.

определять и анализировать события, вследствие которых могут возникнуть массовые поражения людей;

давать общую характеристику различных повреждений и их последствий для здоровья человека;

определять признаки жизни, признаки смерти, симптомы обморочного состояния, эпидермис;

оказывать первую медицинскую помощь при неотложных состояниях.

делать искусственную вентиляцию легких, непрямой массаж сердца;

выполнять ПМП с использованием табельных и подручных средств, с целью устранения последствий поражений, угрожающих жизни, и предупреждения опасных осложнений;

использовать приобретенные знания и умения в практической и повседневной жизни.

Модуль - 3 Обеспечение военной безопасности государства

выпускник научится:

оценивать уровень своей подготовленности и осуществлять самоопределение по отношению к военной службе;

формировать ключевые компетенции в понимании своего гражданского долга как гражданина Российской Федерации в обеспечении национальной безопасности России, в том числе и по вооруженной защите Российской Федерации;

обосновывать значение и методы осуществления военно-патриотического воспитания военнослужащих для обеспечения высокого уровня боеготовности частей и подразделений Вооружённых сил Российской Федерации;

формулировать основные требования воинской деятельности, предъявляемые к моральным и индивидуальным качествам военнослужащего;

называть основные права и обязанности граждан по призыву на военную службу, во время прохождения военной службы и пребывания в запасе;

развивать в себе духовные и физические качества, необходимые для службы в Вооруженных силах Российской Федерации;

выполнять элементы строевой и тактической подготовки;

выполнять воинское приветствие;

действовать при выполнении приказаний и отдании воинского приветствия;

соблюдать воинскую вежливость;

правильно выполнять команды в строю и одиночные строевые приемы без оружия;

выполнять неполную разборку и сборку автомата Калашникова;

формулировать основы российского законодательства об обороне государства, о воинской обязанности и военной службе граждан.


1

23


Краткое описание документа:

УЧЕБНЫЙ ПРЕДМЕТ ОСНОВЫ БЕЗОПАСНОСТИ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ 

 10-11 КЛАСС

СТРУКТУРА ДОКУМЕНТА

Рабочая программа содержит:

1.    Пояснительную записку.

2.    Общую характеристику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

3.    Описание места предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в учебном плане.

4.    Общая характеристика учебного процесса.

5.    Личностные, метапредметные, и предметные результаты освоения учебного предмета.

6.    Характеристика контрольно-измерительных материалов, используемых при оценивании уровня подготовки учащихся.

7.    Содержание предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

8.    Тематическое планирование с распределением учебной нагрузки по предмету.

9.    Описание учебно-методического  и материально-технического обеспечения образовательного процесса.

10.    Планируемые результаты изучения учебного предмета.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

В современном мире опасные и чрезвычайные ситуации природного, техногенного и социального характера стали объективной реальностью в процессе жизнедеятельности каждого человека. Они несут угрозу его жизни и здоровью, наносят огромный ущерб окружающей природной среде и обществу. В настоящее время вопросы обеспечения культуры безопасности жизнедеятельности стали одной из насущных потребностей каждого человека, общества и государства, поэтому в деле подготовки населения в области безо­пасности жизнедеятельности и выработки у граждан Российской Фе­дерации привычек здорового образа жизни возрастает роль и ответст­венность системы образования. Только через образование можно обеспечить повышение общего уровня культуры всего населения страны в области безопасности жизнедеятельности и добиться сни­жения отрицательного влияния человеческого фактора на безопас­ность жизнедеятельности личности, общества и государства.

Наиболее полно и целенаправленно эти вопросы можно реализо­вать в специальной отдельной образовательной области «Основы бе­зопасности жизнедеятельности».

При изучении основ безопасности жизнедеятельности в 10-11 классах обеспечивается:

·формирование у обучающихся современного уровня культуры бе­зопасности жизнедеятельности и индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения защищённости жизненно важных интересов личности, общества и государства от  внешних и  внутренних угроз;

·расширение представлений об экстремизме и терроризме, уяснение социальных причин их возникновения, формирование негативного отношения к любым видам экстремистской и террористической деятельности и способности противостоять экстремистской и террористической идеологии;

·совершенствование военно-патриотического воспитания и повышение мотивации к военной службе в современных условиях.

Цель изучения основ бе­зопасности жизнедеятельности – способствовать завершению формирования ключевых качеств выпускника школы, которые определены Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования.

Достижение этой цели обеспечивается решением следующих учебных задач:

1)     формированием у учащихся экологического мышления, понимания ими влияния социально-экологических процессов на состояние природной и социальной среды обитания человека; восприятием у них культуры безопасного поведения в условиях неблагоприятной экологической обстановки в местах проживания;

2)     формированием у учащихся духовно-нравственных принципов взаимоотношения полов, способствующих осознанию традиционных ценностей семьи, их готовности к созданию благополучной семьи в современных условиях и обеспечению демографической безопасности государства;

3)     формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни для повышения уровня их духовного, физического и социального благополучия, а также для обеспечения здорового долголетия граждан Российской Федерации;

4)     формированием у учащихся современного уровня культуры бе­зопасности жизнедеятельности для повышения и защищённости на индивидуальном уровне от внешних и внутренних угроз в повседневной жизни и в условиях опасных и чрезвычайных ситуаций природного, техногенного и социального характера;

5)     формированием у учащихся духовных и физических качеств, свойственных гражданину Российской Федерации и защитнику Отечества; подготовка их к военной службе в современных условиях (граждан мужского пола – обязательно, граждан женского пола – по их желанию).

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА

Учебный предмет «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10-11 классах реализует комплексный подход в формировании у обучающихся личностных социальных качеств, определённым Федеральным государственным образовательным стандартом среднего общего образования, при модульной структуре содержания предмета.

Под учебным модулем следует понимать конструктивно завершенную часть предмета, основанную на его методологии и включающую  в себя такой объем учебного материала, который позволяет использовать его как самостоятельный учебный компонент системы предмета «Основы безопасности жизнедеятельности».

Структура предмета  «Основы безопасности жизнедеятельности» при модульном построении содержания образования включает в себя  три учебных модуля и семь разделов.

Структура курса  «Основы безопасности жизнедеятельности»

Учебные модули

Модуль-1

Модуль-2

Модуль - 3

Основы безопасности личности, общества и государства

Основы медицинских знаний и здорового образа жизни.

Обеспечение военной безопасности государства

разделы

Р - 1

Основы комплексной безопас

Р - 4

Основы здорового образа жизни.

Р – 6

Основы обороны государства

Р – 2

Защита населения Российской Федерации от чрезвычайных ситуаций

Р - 5

Основы медицинских знаний  и оказание первой медицинской помощи.

Р - 7

Основы военной службы (в том числе учебные сборы)

Р - 3

Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации

 

Особое место в структуре программы занимает раздел 3 модуля 1 «Основы противодействия терроризму и экстремизму в Российской Федерации». Основу содержания данного раздела составляет характеристика экстремистского мышления и антитеррористического поведения, навыков безопасного поведения при угрозе террористического акта.

Изучение раздела 3 модуля 1 предусмотрено в 10 и 11 классах.

Модульный принцип построения содержания курса ОБЖ позволяет:

·последовательно и логически взаимосвязано структурировать тематику предмета «Основы безопасности жизнедеятельности»;

·повысить эффективность процесса формирования у учащихся  современного уровня культуры безопасности и готовности к военной службе с учетом их возрастных особенностей и уровня подготовки по другим учебным предметам, а также с учетом особенностей обстановки в регионе в области безопасности;

· эффективнее использовать метапредметные связи (элементы содержания предмета ОБЖ могут быть использованы в других предметах, что способствует формированию у обучаемых целостной картины окружающего мира);

·обеспечить непрерывность образования  и более тесную преемственность процессов обучения  и формирования современного уровня культуры безопасности у учащихся на третьей ступени образования;

·более эффективно использовать материально-техническое обеспечение предмета ОБЖ, осуществляя его «привязку» к конкретным разделам и темам;

·более эффективно организовывать систему повышения квалификации  и профессиональную подготовку преподавателей-организаторов ОБЖ.

Содержание курса включает также практические занятия по оказанию первой медицинской помощи, правилам поведения в экстремальных ситуациях (через решение ситуационных задач, практических навыков эвакуации, занятий в игровой форме, изучение в реальной обстановке возможных в повседневной жизни опасных ситуаций).

Основными принципами обучения ОБЖ являются:

·сознательность, активность и самостоятельность;

·системность, последовательность и комплексность;

·обучение на высоком уровне трудности;

·прочность формирования знаний, умений и навыков;

·групповой и индивидуальные принципы обучения.

Принципы реализуются с помощью различных методов и средств (ТСО, наглядность), приемов позволяющих представлять взаимосвязь изучаемых явлений с реальной действительностью.

Основной акцент учебно-воспитательного процесса в данной программе сделан на:

·формированием у учащихся индивидуальной системы здорового образа жизни и негативного отношения к курению и употреблению алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ.

МЕСТО УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА В УЧЕБНОМ ПРОЦЕССЕ

Для реализации содержания, учебных целей и задач предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» в 10 и 11 классах в программе предусмотрены 70 часов на 2 года (по одному часу в неделю в каждом классе). Этот объём для учебного предмета «Основы безопасности жизнедеятельности» определён на базовом уровне[1] (разделы 1-6 программы).

Рабочая  программа по основам безопасности жизнедеятельности для учащихся 10-11 классов общеобразовательных школ разработана на основе:

1.    Федерального компонента государственного стандарта общего образования, приказ  Министерства образования и науки Российской Федерации от «17» декабря  2010 г. № 1897;

2.    положений Стратегии национальной безопасности Российской Федерации до 2020 года (Указ Президента России от 12 мая 2009 г № 537);

3.    Концепции федеральной системы подготовки граждан Российской Федерации к военной службе на период до 2020 года (распоряжение Правительства Российской Федерации от 3 февраля 2010 г. № 134-р);

4.    обязательного минимума содержания основного общего образования по Основам безопасности жизнедеятельности;

5.    примерной программы по курсу «Основы безопасности жизнедеятельности» для общеобразовательных учреждений;

6.    авторской программы «Основы безопасности жизнедеятельности»     для  10-11 классов под редакцией А.Т. Смирнова,  М. : Просвещение, 2014 г.

Программа детализирует и раскрывает содержание стандарта, определяет общую стратегию обучения, воспитания и развития учащихся средствами учебного предмета в соответствии с целями изучения ОБЖ, которые определены стандартом.

Данная рабочая программа   по ОБЖ    составлена на основе рабочей программы              авторов А.Т.Смирнова, Б.О.Хренникова  «Основы безопасности жизнедеятельности» для 10-11 классов общеобразовательных учреждений 2014 год для работы по учебникам под редакцией А.Т.Смирнова, рекомендованных Министерством образования и науки РФ.

В настоящей рабочей программе реализованы требования федеральных законов:

– «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;    «Об охране окружающей природной среды»;

- «О пожарной безопасности»;

- «О гражданской обороне»;

- «О безопасности дорожного движения»

- «Об обороне»,

- «О воинской обязанности и военной службе»,  и др.

Программа полностью реализует требования образовательного стандарта «Безопасность жизнедеятельности».

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА УЧЕБНОГО ПРОЦЕССА

Преподавание ОБЖ предусматривает использование теоретических и практических занятий.

Теоретические занятия проводятся преимущественно в форме рассказа и беседы с использованием дидактического материала и технических средств обучения. На занятиях рассматриваются понятия, определения, основные положения темы занятия, анализируется источник, требования наставлений, руководств и даются советы, рекомендации.

Практические занятия включают изучение и закрепление техники выполнения приемов, действий и нормативов, решение ситуационных задачи отработки практических навыков.

Методы и формы обучения:

Для организации познавательной деятельности учащихся на уроках ОБЖ целесообразно использовать разнообразные методы и формы обучения:

·перспективные (словесные, наглядные, практические): рассказ, лекция, беседа;

·логические: (индуктивные и дедуктивные) логическое изложение и восприятие учебного материала учеником. (Анализ ситу­ации);

·гностический: объяснительно-репродуктивный, информационно поисковый, исследовательский. ( Доклад. Проектное задание);

·кибернетический: управления и самоуправления учебно-познавательной деятельностью;

·контроля и самоконтроля (устный, письменный);

·Стимулирования и мотивации;

·Самостоятельной учебной деятельности;

·Фронтальная форма обучения, активно управляет восприятием информации, систематическим повторением и закреплением знаний учеником;

·Групповая формаобеспечивает учёт дифференцированных запросов учащихся;

·Индивидуальная работав наибольшей мере помогает учесть особенности темпа работы каждого ученика.

Межпредметные связи:
            География, химия, биология.

Формы занятий, используемые при обучении ОБЖ следующие:

·учебные и учебно-тренировочные занятия с элементами моделирования опасных и экстремальных ситуаций;

Автор
Дата добавления 28.01.2015
Раздел ОБЖ
Подраздел Рабочие программы
Просмотров2700
Номер материала 347345
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх