Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. Начальная школа XXI века.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру. 1 класс. Начальная школа XXI века.

библиотека
материалов

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»

начального общего образования для 1 класса


Пояснительная записка

Рабочая программа ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования для 1 класса создана на основе образовательной программы ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования и на основе концепции «Начальная школа XXI века» (руководитель – доктор педагогических наук, профессор Н.Ф.Виноградова).

Рабочая программа разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет минимальный набор экскурсий, опытов, практических работ (в соответствии со спецификой предмета).

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.


Общая характеристика учебного предмета

«Окружающий мир» как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в рабочей программе ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева разделами: «Человек как биологическое существо», «Я и другие люди», «Человек и мир природы», «Человек и общество».

Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественно-научного и обществоведческого содержания. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы.


Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане

ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева

Согласно учебному плану ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева на изучение предмета «Окружающий мир» отводится в 1 классе 66 часов, из расчёта 33 учебные недели по 2 часа.



Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты представлены двумя гуппами. Первая относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребёнка как школьника:

  • готовность и способность к саморазвитию самообучению;

  • высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;

  • личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа личностных результатов передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

  • формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли Росси в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

  • воспитание уважительного отношения к своей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста национальности, вероисповедания;

  • понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;

  • формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасности с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

  • осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

  • обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

  • овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);

  • использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

  • расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Среди метапредметных результатов особое место занимают интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия:

  • под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство и др.);

  • под регулятивными действиями понимается владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

  • под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.)


Содержание учебного предмета

( 66 часов )

Введение. Этот удивительный мир – 1 час

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Мы школьники – 2 часа

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность сдержанность, аккуратность.

Твое здоровье – 7 часов

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня.

Я и другие люди – 4 часа

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правило дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Родная природа – 28 часов

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4 – 5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер потребление в пищу (4 – 5растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3 – 4 растения). Условия роста(тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Семья – 2 часа

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье Взаимоотношения членов семьи.

Экскурсии

Сезонные экскурсии «Времена года» . Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы

Уход за комнатными растениями.

Наша страна – Россия. Родной край – 14 часов

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудится. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, швея, экскурсовод и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «железнодорожный переезд», велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся


Название раздела

(темы)

Программное

содержание

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные учебные действия)

Введение. Этот удивительный мир


Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

Понимать, что такое окружающий мир, что такое живая и неживая природа; уточнять понятия: «объект природы», «живая и неживая природа»; находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком, приводить соответствующие примеры, рассказывать о мире с опорой на собственные представления.

Мы — школьники


Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника.

Школа, школьные помещения. Уважение к труду работн6иков школы. Правила поведения на уроке.

Знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется); составлять описательный рассказ по картинкам.

Знакомиться с новыми понятиями:
«школа», «учитель», «класс»; описывать
назначения различных школьных помещений.

Соблюдать морально-этические нормы поведения в школе, проявлять уважение к старшим.

Родная природа


Красота природы. Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. домашние и дикие животные. сезонная жизнь животных. бережное отношение к растениям и животным.

Правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные)

Формировать представления об экологической связи и взаимосвязи явлений природы и объектов живой природы; отвечать на вопросы по теме наблюдения.

Описывать внешние признаки растения. Характеризовать условия роста растения. Выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей.

Различать животных по классам (без термина). Сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных. Различать животных по месту обитания.

Семья

Что такое семья? Моя семья: её члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье

Объяснять понятия, связанные с темой

«Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов свое отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.

Иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира; осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим на конкретных примерах.

Труд людей


Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

Правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. телефоны экстренных вызовов.

Классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.д.).

Уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, о людях, чей труд важен для каждого человека; формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителям.

Ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.

Наша страна — Россия.

Родной край


Родной город (село). Россия. Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Права и обязанности граждан России

Разнообразие и богатство природы России.

Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа.

Безопасная дорога от дома до школы

Осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт; уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.).

Уточнять названия нашей страны (Россия, Российская Федерация); рассматривать достопримечательности Москвы – столицы РФ, знакомиться с символами России
(флаг, гимн, герб).

Знакомиться с разнообразием и богатствами природы России – леса, реки, горы; уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

Знать, что Россия – многонациональная страна, уметь выделять особенности рус-ского народа (язык, искусство, обычаи).

Твоё здоровье


Твои помощники — органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания.

Какая пища полезна. Как правильно питаться. Культура поведения за столом.

Иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.

Уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека.

Определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха.

Уточнять правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты.

Уточнять, как нужно правильно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.

Я и другие люди


Кого называют друзьями. Правила дружбы.

Правила поведения в гостях.

Знать и объяснять понятия «друг», «дружба»; уметь оценивать поступки людей.


Уметь вести себя в гостях, правильно принимать гостей, выбирать подарок.


Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»

на 2014 – 2015 учебный год

Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф. Виноградова. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2013.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова.5-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2014.

Количество часов в неделю - 2 часа

Количество часов за год - -66 часов



Техника безопасности на уроке. Знакомство с новым предметом.

Нас окружает удивительный мир


Давай познакомимся.


Мы школьники. Правила поведения в школе.


Сентябрь – первый месяц осени (экскурсия)


Что нам осень подарила


Грибная пора


Семья


Любимые занятия. Воскресный день.


Как из зерна булка получилась


Человек и домашние животные


Октябрь уже наступил


Явления природы


Где ты живешь


Правила поведения на дороге


Ты и вещи


Кто работает ночью


Твои помощники органы чувств


Правила гигиены


О режиме дня


Урок в спортивном зале


Ноябрь - зиме родной брат (экскурсия)


Ноябрь - зиме родной брат


Звери - млекопитающие


Дикие и домашние животные.


Что мы знаем о птицах


Родной край


Дом, в котором ты живешь


Зачет люди трудятся (экскурсия)


В декабре, в декабре (экскурсия)


Какая бывает вода?


О дружбе


Идем в гости


С Новым годом


Январь – году начало, зиме – середина (экскурсия)


Январь – году начало, зиме - середина


Хвойные деревья


Жизнь птиц


Наша страна - Россия


Наша страна - Россия


Богата природа России


Богата природа России


Мы - россияне


Народная сказка.


Февраль – месяц метелей и вьюг


Звери - млекопитающие


Наш уголок природы. Уход за комнатными растениями.


Мы – граждане России


Правила поведения


23 февраля – День защитника отечества.


8 Марта – праздник всех женщин


Март – капельник (экскурсия)


Март – капельник


Если хочешь быть здоров, закаляйся!


Здоровая пища


Какое бывает настроение.


Апрель – водолей (экскурсия)


Апрель - водолей


Труд людей: весенние работы.


Кто работает на транспорте.


День космонавтики


Май весну завершает, лето начинает.


Жизнь земноводных весной


Животное - живое существо


Природе нужны все!


Ты пешеход


Обобщающий урок. До свидания, первый класс!


Описание материально-технического обеспечения образовательного процесса

  1. Печатные средства обучения:

  • предметная линия учебников (на каждого ученика);

  • рабочие тетради, дидактические материалы (на каждого ученика);

  • наборы географических и исторических карт (с ориентировкой на содержание предмета);

  • таблицы, иллюстрирующие различные объекты природы и социума;

  • научно-познавательная литература, справочно-библиографическая литература и периодические издания;

  • методическая литература для учителя.

  1. Оборудование для проведения практических занятий:

  • глобус, компас, микроскоп; модели форм поверхности Земли; модели систем органов организма человека;

  • гербарии, муляжи (овощи, фрукты, ягоды, грибы);

  • оборудование для опытов и экспериментов (типовой вариант).

  1. Технические средства обучения:

  • телевизор;

  • компьютер;

  • электронные носители;

  • музыкальный центр, музыкальные записи к темам программы;

  • фотоаппарат.




Краткое описание документа:

Рабочая программа по курсу «Окружающий мир»

начального общего образования для 1 класса

 

Пояснительная записка

Рабочая программа ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования для 1 класса создана на основе образовательной программы ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева по курсу «Окружающий мир» начального общего образования и на основе концепции «Начальная школа XXIвека» (руководитель – доктор педагогических наук, профессор Н.Ф.Виноградова).

Рабочая  программа  разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников. Рабочая программа дает распределение учебных часов по крупным разделам курса, а также определяет минимальный набор экскурсий, опытов, практических работ (в соответствии со спецификой предмета).

Основная цель обучения предмету Окружающий мир в начальной школе – представить в обобщенном виде культурный опыт человечества, систему его отношений с природой и обществом и на этой основе формировать у младшего школьника понимание общечеловеческих ценностей и конкретный социальный опыт, умения применять правила взаимодействия во всех сферах окружающего мира. В данном контексте к общечеловеческим ценностям относятся: экологически ценные правила взаимодействия со средой обитания; нравственный портрет и духовное богатство человека современного общества; исторический аспект «складывания» общерусской культуры, развитие национальных традиций, взаимосвязь и взаимодействие культур народов России.

 

Общая характеристика учебного предмета

«Окружающий мир» какучебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.

Особенностями содержания этого учебного предмета являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.

Основные содержательные линии «Окружающего мира» определены стандартом начального общего образования и представлены в рабочей программе ФКОУ СОШ имениА.Н.Радищеваразделами: «Человек как биологическое существо», «Я и другие люди», «Человек и мир природы», «Человек и общество».

Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественно-научного и обществоведческого содержания. Особое место занимают экскурсии и практические работы. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы.

 

Описание места учебного предмета «Окружающий мир» в учебном плане

ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева

Согласно учебному плану ФКОУ СОШ имени А.Н.Радищева на изучение предмета «Окружающий мир» отводится в 1 классе 66 часов, из расчёта 33 учебные недели по 2 часа.

 

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Искусство (живопись, архитектура, литература, музыка и др.) как часть культуры, отражение духовного мира человека, один из способов познания человеком самого себя, природы и общества.

Человечество как многообразие народов, культур, религий.

Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Социальная солидарность как признание свободы личной и национальной, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Гражданственность как личная сопричастность идеям правового государства, гражданского общества, свободы совести и вероисповедания, национально-культурного многообразия России и мира.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Традиционные российские религии и межконфессиональный диалог как основа духовно-нравственной консолидации российского общества.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.

 

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета

Личностные результаты представлены двумя гуппами. Первая относится к личности субъекта обучения, его новым социальным ролям, которые определяются новым статусом ребёнка как школьника:

                     готовность и способность к саморазвитиюсамообучению;

                     высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и  самооценки;

                     личностные качества, позволяющие успешно осуществлять учебную деятельность и взаимодействие с ее участниками.

Другая группа личностных результатов передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:

                     формирование основ российской гражданской идентичности, понимания особой роли многонациональной России в объединении народов, в современном мире, в развитии общемировой культуры; понимание особой роли Росси в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные достижения;

                     воспитание уважительного отношения ксвоей стране, её истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям независимо от возраста национальности, вероисповедания;

                     понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения в природе, обществе, правильного взаимодействия  со взрослыми и сверстниками;

                     формирование основ экологической культуры, понимание ценности любой жизни, освоение правил индивидуальной безопасности с учетом изменений среды обитания.

Предметные результаты обучения нацелены на решение прежде всего образовательных задач:

                     осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о разных его сторонах и объектах;

                     обнаружение и установление элементарных связей и зависимостей в природе и обществе;

                     овладение наиболее существенными методами изучения окружающего мира (наблюдение, опыт, эксперимент, измерение);

                     использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности;

                     расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.

Среди метапредметных результатов особое место занимают интеллектуальные, регулятивные и коммуникативные действия:

                     под интеллектуальными действиями понимается способность применять для решения учебных и практических задач различные умственные операции (сравнение, обобщение, анализ, доказательство и др.);

                     под регулятивными действиями понимается владение способами организации, планирования различных видов деятельности (репродуктивной, поисковой, исследовательской, творческой), понимание специфики каждой;

                     под коммуникативными действиями понимается способность в связной логически целесообразной форме речи передать результаты изучения объектов окружающего мира; владение рассуждением, описанием, повествованием.

Особое место среди метапредметных универсальных действий занимают способы получения, анализа и обработки информации (обобщение, классификация, сериация, чтение и др.), методы представления полученной информации (моделирование, конструирование, рассуждение, описание и др.)

 

Содержание учебного предмета

( 66 часов )

Введение. Этот удивительный мир – 1 час

Нас окружает удивительный мир: неживая и живая природа, объекты, сделанные руками человека, люди.

Мы школьники – 2 часа

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника. Определение времени по часам с точностью до часа. Домашний адрес.

Школа школьные помещения: гардероб, класс, столовая, игровая, спортзал и др. Уважение к труду работников школы, воспитателя, уборщицы и др. Оказание посильной помощи взрослым: подготовка к уроку, уборка класса, дежурство в столовой и др. Правила поведения на уроке: подготовка рабочего места, правильная осанка, гигиена письма, внимательность сдержанность, аккуратность.

Твое здоровье – 7 часов

Забота о своем здоровье и хорошем настроении. Гигиена ротовой полости, кожи. Охрана органов чувств: зрения, слуха, обоняния и др.

Солнце, воздух, вода – факторы закаливания. Проветривание помещения. Утренняя гимнастика. Прогулки, игры на воздухе. Режим питания. Культура поведения за столом. Режим дня.

Я и другие люди – 4 часа

Твои новые друзья. Кого называют друзьями. Коллективные игры и труд. Правило дружбы: справедливо распределять роли в игре, поручения в работе, правильно оценивать деятельность сверстника и свою, радоваться успехам друзей.

Родная природа – 28 часов

Красота природы. Природа и творчество человека (поэзия, живопись, музыка). Природа и фантазия (поделки из природного материала, мини-сочинения о явлениях и объектах природы).

Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения пришкольного участка: название, внешний вид (4 – 5 растений). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер потребление в пищу (4 – 5растений). Комнатные растения: название, внешний вид (3 – 4 растения). Условия роста(тепло, свет, вода). Уход за комнатными растениями.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. Домашние и дикие животные. Сезонная жизнь животных. Бережное отношение к растениям и животным.

ОБЖ: правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные).

Семья – 2 часа

Семья. Члены семьи. Труд, отдых в семье Взаимоотношения членов семьи.

Экскурсии

Сезонные экскурсии «Времена года» . Экскурсии, знакомящие учащихся с различным трудом (по выбору учителя с учетом местных особенностей).

Практические работы

Уход за комнатными растениями.

Наша страна – Россия. Родной край – 14 часов

Название города (села), в котором мы живем. Главная улица (площадь). Памятные места нашего города (села). Труд людей родного города (села), профессии (например, строитель, шахтер, тракторист, доярка и др.). Машины, помогающие трудится. Труд работников магазина, почты, ателье, библиотеки, музея и профессии людей, работающих в них (продавец, библиотекарь, почтальон, швея, экскурсовод и др.). Уважение к труду людей.

Россия. Москва. Красная площадь. Кремль.

Народное творчество: пение, танцы, сказки, игрушки.

ОБЖ: безопасная дорога от дома до школы. Улица (дорога): тротуар, обочина, проезжая часть, мостовая. Правила пользования общественным транспортом. Дорожные знаки: «пешеходный переход», «железнодорожный переезд», велосипедная дорожка», «велосипедное движение запрещено» и др. Светофор. Правила поведения на дорогах и улицах, во дворах домов и на игровых площадках.

 

Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности обучающихся

 

Название раздела

(темы)

Программное

содержание

Характеристика деятельности учащихся

(универсальные учебные действия)

Введение. Этот удивительный мир

 

Что такое окружающий мир. Как можно объединить разные предметы и объекты окружающего мира

Понимать, что такое окружающий мир, что такое живая и неживая природа; уточнять понятия: «объект природы», «живая и неживая природа»; находить отличия среди объектов природы и объектов, созданных человеком, приводить соответствующие примеры, рассказывать о мире с опорой на собственные представления.

Мы — школьники

 

Ты – первоклассник. Режим дня первоклассника.

Школа, школьные помещения. Уважение к труду работн6иков школы. Правила поведения на уроке.

Знакомиться с одноклассниками, рассказывать о себе: кто я (он, она), чем я (он, она) люблю (любит) заниматься, чем особенно интересуюсь (интересуется); составлять описательный рассказ по картинкам.

Знакомиться с новыми понятиями:
«школа», «учитель», «класс»; описыватьназначения различных школьных помещений.

Соблюдать морально-этические нормы поведения в школе, проявлять уважение к старшим.

Родная природа

 

Красота природы. Сезонные изменения в природе (характеристика времени года, сравнение разных сезонов; зависимость изменений в живой природе от состояния неживой). Растения сада и огорода: название, окраска, форма, размер, употребление в пищу.

Животные вокруг нас: звери, насекомые, птицы и др. домашние и дикие животные. сезонная жизнь животных. бережное отношение к растениям и животным.

Правила безопасного поведения на природе (опасные растения и животные)

Формировать представления об экологической связи и взаимосвязи явлений природы и объектов живой природы; отвечать на вопросы по теме наблюдения.

Описывать внешние признаки растения. Характеризовать условия роста растения. Выделять из группы растений опасные для жизни и здоровья людей.

Различать животных по классам (без термина). Сравнивать домашних и диких животных, выделять признаки домашних животных. Различать животных по месту обитания.

Семья

Что такое семья? Моя семья: её члены, их труд, семейные обязанности. Чем любят заниматься члены семьи в свободное время. Досуг. Хозяйственный труд в семье

Объяснять понятия, связанные с темой

«Семья»; осознавать свою роль в семье; различать степени родства, определять с помощью терминов свое отношение к каждому из членов своей семьи; оценивать свое отношение с каждым членом своей семьи с помощью понятий: «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба», «нежность» и др.

Иметь представление о семейных традициях как признаке принадлежности к тому или иному народу России и мира; осознавать важность и необходимость культурной преемственности в семье от старших к младшим на конкретных примерах.

Труд людей

 

Ты и вещи, которые тебя окружают. Труд людей, которые делают для нас одежду, обувь, книги и другие вещи. Профессии. Бережное отношение к вещам, уход за ними.

Правила пожарной безопасности. Правила обращения с бытовыми и газовыми приборами. телефоны экстренных вызовов.

Классифицировать предметы (изделия) по принадлежности (одежда, обувь, мебель и т.д.).

Уточнять и обогащать представления первоклассников о различных профессиях, о людях, чей труд важен для каждого человека; формировать представления о профессиях, жизненно важных для каждого человека, и действиях, которые свойственны их представителям.

Ориентироваться при решении учебных и практических задач на правила безопасного поведения с предметами быта.

Наша страна — Россия.

Родной край

 

Родной город (село). Россия. Москва. Символика России: гимн, флаг, герб. Права и обязанности граждан России     

Разнообразие и богатство природы России.   

Описание зданий разных функциональных назначений: учреждение, жилой дом городского и сельского типа.

Безопасная дорога от дома до школы

Осмысливать взаимосвязь человека и места, в котором он родился и живёт; уточнять знания о том, что такое город, село, какие объекты есть в каждом из них, чем похожи и чем различаются эти населенные пункты (внешний вид; особенности строений; специфика городского и сельского труда; учреждения, общие для обоих и др.).

Уточнять названия нашей страны (Россия, Российская Федерация); рассматривать достопримечательности Москвы – столицы РФ, знакомиться с символами России
(флаг, гимн, герб).

Знакомиться с разнообразием и богатствами природы России – леса, реки, горы; уметь ориентироваться по карте: называть значения символов (знаков); рассматривать представителей животного мира и места их обитания на территории нашей страны.

Знать, что Россия – многонациональная страна, уметь выделять особенности рус-ского народа (язык, искусство, обычаи).

Твоё здоровье

 

Твои помощники — органы чувств. Правила гигиены. О режиме дня. Правила закаливания.

Какая пища полезна. Как правильно питаться. Культура поведения за столом.

Иметь представление об органах чувств, их роли в жизни человека.

Уточнять знания о предметах гигиены, их значении для здоровья человека.

Определять время по часам как условие правильной организации труда и отдыха.

Уточнять правила закаливания, осознавать необходимость в развитии силы, ловкости и быстроты.

Уточнять, как нужно правильно питаться, знать понятия «здоровая пища», «вредные продукты», «полезные продукты», знакомиться с правилами питания; соблюдать культуру поведения за столом.

Я и другие люди

 

Кого называют друзьями. Правила дружбы.

Правила поведения в гостях.

Знать и объяснять понятия «друг», «дружба»; уметь оценивать поступки людей.

 

Уметь вести себя в гостях, правильно принимать гостей, выбирать подарок.

 

Календарно – тематическое планирование по курсу «Окружающий мир»

на 2014 – 2015 учебный год

Окружающий мир: 1 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./ Н.Ф.  Виноградова. – 4-е изд., дораб. – М.: Вентана – Граф, 2013.

Виноградова Н.Ф. Окружающий мир: 1 класс: рабочая тетрадь для учащихся общеобразовательных учреждений/ Н.Ф. Виноградова.5-е изд., перераб. – М.: Вентана – Граф, 2014.

Количество часов в неделю - 2 часа

Количество часов за год - -66 часов

 

1.       

 

Техника  безопасности  на  уроке.  Знакомство  с  новым  предметом.

 Нас окружает удивительный мир

2.       

 

Давай познакомимся.

3.       

 

Мы школьники. Правила поведения в школе.

4.       

 

Сентябрь – первый месяц осени (экскурсия)

5.       

 

Что нам осень подарила

6.       

 

Грибная пора

7.       

 

Семья

8.       

 

Любимые занятия. Воскресный день.

9.       

 

Как из зерна булка получилась

10.   

Автор
Дата добавления 05.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров353
Номер материала 174334
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх