- 08.02.2015
- 1099
- 0
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Рабочая программа по окружающему миру 1г класса (УМК «Школа 2100»)
Пояснительная записка
Учебная программа по окружающему миру составлена на основе Основной образовательной программы начального общего образования МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 22.04. 2011 г. № 59) и в соответствии с Годовым календарным графиком (приказ МБОУ г. Абакана «СОШ № 12» от 29.08.2014 г. № 259).
Основная цель курса окружающего мира на уровне начального общего образования – осмысление личного опыта и приучение детей к рациональному постижению мира.
В современном быстро меняющемся мире перед человеком встаёт множество неожиданных, новых задач, к которым невозможно подготовиться заранее. В неожиданной ситуации может быть полезна целостная система знаний, а ещё в большей степени – сформированное умение постоянно систематизировать приобретаемую информацию и обнаруживать новые связи и отношения. Знакомство с началами наук даёт ученику ключ (метод) к осмыслению личного опыта, позволяя сделать явления окружающего мира понятными, знакомыми и предсказуемыми.
Исходя из основной цели учебного курса, определены следующие задачи по годам обучения.
Задачи предмета «Окружающий мир»в 1 классе:
· учить узнавать объекты и явления живой и неживой природы, обнаруживать простейшие взаимосвязи в природе и обществе;
· прививать элементарные правила нравственного и здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
· воспитывать чувство уважения и любви к своей семье.
Общая характеристика предмета
Знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного, эмоционального отношения к миру – важнейшие линии развития личности ученика средствами курса окружающего мира.
Окружающий мир как учебный предмет несет в себе большой развивающий потенциал: у детей формируются предпосылки научного мировоззрения, их познавательные интересы и способности; создаются условия для самопознания и саморазвития ребенка. Знания, формируемые в рамках данного учебного предмета, имеют глубокий личностный смысл и тесно связаны с практической жизнью младшего школьника.
В основе методики преподавания предмета «Окружающий мир» лежит системно-деятельностный подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира и т. д.
Данный курс поможет ученику в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к этому миру. Именно в рамках этой линии развития решаются задачи гуманистического, экологического, гражданского и патриотического воспитания.
Особенностями содержания этого учебного курса являются: интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников, наличие содержания, обеспечивающего формирование общих учебных умений, навыков и способов деятельности; возможность осуществлять межпредметные связи с другими учебными предметами начальной школы.
Обучение построено на дифференцированном и индивидуальном подходе. Индивидуальные особенности учащихся учитываются при планировании уроков.
Место предмета в учебном плане
Согласно учебному плану МБОУ г. Абакана «СОШ №12» на изучение предмета «Окружающий мир» в 1 классе отводится 2 часа в неделю,66 учебных часов в год.
Ценностные ориентиры содержанияпредмета
Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.
Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира - частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает, прежде всего, бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.
Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.
Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности - любви.
Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.
Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.
Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.
Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.
Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.
Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.
Ценность патриотизма- одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.
Ценность человечества- осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.
Планируемые результаты изучения предмета в 1 классе
Личностные результаты
У ученика будут сформированы:
· представления о здоровье и семье как главных ценностях жизни, знания о простейших правилах и приемах сохранения и поддержки своего здоровья;
· умения оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.
· опыт эмоционально окрашенного, личностного отношения к миру природы и культуры.
Ученик получит возможность для формирования:
· умения самостоятельно определять и объяснять самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);
· умения в предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.
Метапредметные результаты
Регулятивные УУД
Ученик научится:
· определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;
· проговаривать последовательность действий на уроке;
· узнавать основную цель и результат учебной деятельности, ее два основных этапа.
· приобретать опыт осознанного прохождения 6 шагов учебной деятельности (повторение необходимого; итог повторения; пробное учебное действие; фиксирование своего затруднения; переход к обдумыванию; выявление причины затруднения);
· основным функциям ученика и учителя на уроке;
· правилам поведения на уроке, умению их применять;
· грамотно обращаться к семье за помощью в самостоятельном выполнении домашнего задания;
· самостоятельно проверять свою работу по образцу.
Ученик получит возможность научиться:
· высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией учебника;
· работать по предложенному учителем плану;
· отличать верно выполненное задание от неверного;
· совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.
Познавательные УУД
Ученик научится:
· грамотно фиксировать свое индивидуальное затруднение по результатам выполнения пробного действия;
· формулировать причину затруднения как свою конкретную проблему (отсутствие у меня определенных знаний, умений);
· основным приемам развития внимания, приобретёт опыт их применения;
· ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.
Ученик получит возможность научиться:
· ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в словаре);
· добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.
Коммуникативные УУД
Ученик научится:
· простейшим правилам работы в паре и в группе, умению их применять;
· слушать и понимать речь других;
· доносить свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной речи на уровне предложения или небольшого текста.
Учащийся получит возможность:
· выполнять различные роли при работе в группе;
· совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
Формирование ИКТ-компетентности
Ученик научится:
· знать и соблюдать правила поведения в кабинете при использовании средств ИКТ на уроках окружающего мира;
· выполнять комплекс упражнений для зрительной и двигательной мини-зарядки при использовании на уроках окружающего мира средств ИКТ.
Ученик получит возможность:
· искать информацию в соответствующих возрасту цифровых словарях и справочниках, базах данных, контролируемом Интернете.
Чтение. Работа с текстом
Ученик научится:
· понимать информацию, представленную словесно;
· находить в тексте конкретные сведения, факты, заданные в явном виде;
· участвовать в учебном диалоге при обсуждении прослушанного или прочитанного текста.
Ученик получит возможность научиться:
· понимать информацию, представленную в виде таблицы, схемы;
· формулировать несложные выводы, основываясь на тексте; находить аргументы, подтверждающие вывод;
· составлять на основании текста небольшое монологическое высказывание, отвечая на поставленный вопрос;
· определять тему и главную мысль текста;
· сопоставлять различные точки зрения.
Предметные результаты
Человек и природа
Ученик научится:
· называть основные особенности каждого времени года;
· узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;
· называть живые и неживые природные богатства и их роль в жизни человека;
· обнаруживать простейшие взаимосвязи в живой природе, между живой и неживой природой;
· понимать необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения.
Ученик получит возможность научиться:
· проводить несложные наблюдения в окружающей среде;
· описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;
· сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;
· соблюдать режим дня, правила рационального питания и личной гигиены.
Человек и общество
Ученик научится:
· называть окружающие предметы и их взаимосвязи;
· объяснять, как люди помогают друг другу жить.
Ученик получит возможность научиться:
· оценивать правильность поведения людей в природе и в быту (правила общения, правила ОБЖ, уличного движения);
· осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами.
Содержание учебного предмета
1 класс(66 ч)
Человек и общество
«Как мы понимаем друг друга» (9 ч) Как мы будем учиться. Я - школьник. Путешествуем, не выходя из класса. Ценный совет. Речь – основной способ общения людей. Польза обмена знаниями между людьми. Передача и накопление жизненного опыта – основа благосостояния людей. Источник жизненного опыта: собственный опыт, знания других людей, книги. Учимся определять верх и низ. Раньше и позже.
«Как мы узнаём, что перед нами» (4 ч) Предметы и их признаки. Сочетания предметов. Признаки сочетаний: предметы в качестве признаков; предметы с определенными признаками.
«Твоя семья и друзья» (7 ч) Ты и твоя семья. Взаимопомощь в семье. Учимся быть самостоятельными. Правила безопасного поведения в доме. Осторожность при взаимоотношениях с чужими и незнакомыми людьми. Ты и твои друзья. Умение общаться. Роль вежливых слов в общении. Улыбка и её роль. Выражение приветствия и прощания, благодарности, просьбы, извинения, отказа
6 661 479 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Бехтина Ольга Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.