Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс.

библиотека
материалов

Приложение к рабочей программе

ОБЛАСТНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ КАЗЕННОЕ СПЕЦИАЛЬНОЕ (КОРРЕКЦИОННОЕ) ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ «ИВАНОВСКАЯ СПЕЦИАЛЬНАЯ (КОРРЕКЦИОННАЯ) ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА-ИНТЕРНАТ» г. Иваново, ул Московская, д .44153000 т.8(4932) 30-32-25 ОГРН 1023700547419 ОКПО 02083763 ОКАТО24401370000 ИНН/КПП3702011633/370201001

Утверждаю

Директор:Е.Ю.Песнина

приказ № 77 от

01.09.2014





Календарно-тематическое планирование по окружающему миру 1бкласс

(учебный предмет, факультатив, элективный курс)

на 2014-2015 учебный год

(сроки реализации)

Разработчик: Лукиянова Э.В., учитель начальных классов












2014 г

урока

Дата-план

Дата-факт

Раздел, тема урока

Кол-во часов

Тип урока

Формы , способы контроля

Основные понятия

УДД

Корректировка

Введение (1 час)


1

3.09


Экскурсия «Наша школа».

1

Урок ознакомления

Текущий

Учебник, рабочая тетрадь, окружающий мир

Регулятивные: знать основные правила поведения в окружающей среде. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: правила ориентирования.Коммуникативные: ставить вопросы, используя слова-помощники: что?, кто?, как?, откуда?, куда?, где? когда? почему? зачем?; обращаться за помощью к учителю.


Раздел «Что и кто?» (20 ч)


2

4.09


Родина. Флаг, герб России.

1

комбинированный урок

Текущий

Родина, страна. столица. Россия, малая родина. Государственные символы России.

Регулятивные: знать основные правила поведения во время урока-путешествия, оценивать свои достижения по результатам путешествия; Познавательные: учиться находить информацию о своей стране; Коммуникативные: работать со взрослыми; отвечать на итоговые вопросы, ставить вопросы, обращаться за помощью.


3

10.09


Народы России.

1

урокознакомления

Фронтальный опрос

Народ, единство, национальность, народный праздник, традиции.

Регулятивные: оценивать свои достижения по результатам урока-путешествия. Познавательные: учиться находить информацию о народах России, обсуждать, чем различаются народы России и что связывает их в единую семью; сравнивать лица и национальные костюмы представителей разных народов; Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, работать со взрослыми: находить информацию о народах своего края;


4

11.09


Москва — столица России.

1

комбинированный урок

Текущий

Столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь, собор Василия Блаженного, метро, зоопарк.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, оценивать свои достижения по результатам урока-путешествия Познавательные: учится находить информацию о столице и её достопримечательностях. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


5

17.09


Проект «Моя малая Родина»

1

урокознакомления

Текущий

Родина, малая родина, родной край, патриот.

Регулятивные: удерживать учебную задачу, оценивать свои достижения по результатам экскурсии. Познавательные: учится находить информацию о родном городе и его достопримечательностях. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


6

18.09


Небо днем и ночью. Солнце. Созвездия.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Небо, солнце, облака, звёзды, луна, созвездие, природные объекты.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную. Познавательные: ставить и формулировать проблемы при помощи учителя (побуждающий и подводящий диалоги). Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач: освоение деятельности моделирования.


7

24.09


Камни – природные объекты.

1

Урок ознакомления

Текущий

Лупа, атлас-определитель ,гранит, кремень ,известняк.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: алгоритм определения вида камня. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Коммуникативные: формулировать свои затруднения, свою собственную позицию.


8

25.09


Части растения. Представление о соцветиях.

1

Урок ознакомления

Текущий

Растения, части растений (корень, стебель, листья, цветок, плод, семя), соцветия.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: растения разных видов (название и краткое описание внешнего вида). Коммуникативные: ставить вопросы учителю и участникам рабочей группы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.


9

1.10


Сезонные изменения осенью.

1

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Осень, небо, дождь, листопад

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: растения разных видов (название и краткое описание внешнего вида). Коммуникативные: ставить вопросы учителю и участникам рабочей группы, обращаться за помощью, формулировать собственное мнение и позицию.


10

2 .10


Комнатные растения

1

Урок ознакомления

Текущий

Комнатные растения, уход, почва, горшок, поддон.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделять существенные признаки: краткое описание декоративного растения. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


11

8.10


Растения клумбы

1

Урок ознакомления

Текущий

Клумба,цветник, декоративные растения.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: единый алгоритм распознавания породы дерева по листьям. Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия; ставить вопросы собеседнику с целью более прочного усвоения материала


12

9.10


Листья. Лиственные деревья.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Лиственные деревья, черешок, листовая пластинка, форма листовой пластинки.

Регулятивные: применять установленные правила в планировании способа решения: алгоритм описания дерева с целью определения его породы. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности: распознавание сосны и ели. Коммуникативные: задавать вопросы, просить о помощи, формулировать свои затруднения


13

15.10


Хвоинки. Хвойные деревья.

1

Урок ознакомления

Текущий

Хвойные деревья, хвоинки.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: изучение видов насекомых. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание насекомого. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


14

16.10


Насекомые.

1

Урок ознакомления

Текущий

Животные, их разнообразие. Насекомые, их отличия.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели: изучение видов рыб. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание рыбы по готовому плану. Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения, вести устный диалог, слушать собеседника


15

22.10


Рыбы.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Среда обитания, виды рыб, части тела рыбы, речная рыба морская рыба

Регулятивные: применять усвоенные правила в планировании способа решения, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эта- лона, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели: отличие птиц от других видов животных. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание птицы по готовому плану

Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.


16

23.10


Птицы

1

Урок ознакомления

Текущий

Воздушное пространство, части тела птицы, перелётные птицы нелетающие птицы.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации: самостоятельное составление плана описания животного. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности, выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач: описание животного по плану, предложенному другой группой. Коммуникативные: ставить и задавать вопросы, обращаться за помощью, предлагать помощь и сотрудничество.


17

29.10


Звери.

1

Урок ознакомления

Текущий

Среда обитания ,млекопитающие части тела зверя, дикие и домашние звери, звери родного края.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную, составлять план и последовательность действий при возникновении опасной ситуации. Познавательные: моделировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (определение вида и степени опасности объекта); узнавать, называть и определять объекты в соответствии с их назначением. Коммуникативные: работа в группах: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; определять общую цель и пути её достижения.


18

30.10


Предметы домашнего обихода.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Мебель, бытовая

техника, одежда, посуда, электричество, водопровод, газопровод. Безопасное поведение.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач (алгоритм начала работы с компьютером), устанавливать аналогии, причинно-следственные связи. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, осуществлять взаимный контроль


19

12.11


Компьютер.

1

урок практическое занятие

Текущий

Персональный компьютер, информация, монитор, системный блок, клавиатура, мышь, принтер, сканер, звуковые колонки, диск, флешка.

Регулятивные: предвосхищать результат, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей (разбор конкретных жизненных ситуаций, связанных с темой урока) и условиями её реализации. Познавательные: использовать знаково-символические средства для решения задач; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию.


20

13.11


Опасности вокруг нас.

1

Урок ознакомления

Текущий

Опасность, Опасные вещи, номера теле- фонов экстренной службы, пешеходный переход, светофор, проезжая часть, транспорт, пешеход.

Регулятивные: составлять план и последовательность действий; адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности. Познавательные: использовать знаково-символические средства (условные обозначения на карте, глобусе), поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (видеофрагмент, учебник, справочник). Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника; проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач


21

19.11


Планета Земля.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Солнечная система, планеты. глобус, модель, форма шара, моря, океаны, материки, суша, день ,ночь.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.


22

20.11


Мой родной край -Иваново.

1

Урок ознакомления

Текущий

Родина, улица, край, Иваново, Шуя

Коммуникативные: строить монологическое высказывание, аргументировать свою позицию Регулятивные: понимать учебную задачу данного урока и стремиться её выполнить; Формулировать и удерживать учебную задачу, различать способ и результат действия.


Раздел «Как, откуда и куда?» (12 ч)


23

26.11


Моя семья.

1

Урок ознакомления

Текущий

Семья -это самые близкие люди. Что объединяет членов семьи. Имена, отчества и фамилии членов семьи. Жизнь семьи.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (очищение воды), вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (оформление наблюдений в виде простейших схем, знаков, рисунков). Коммуникативные: формулировать свои затруднения; оказывать

в сотрудничестве взаимопомощь.


24

27.11


Вода. Водопровод.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Водопровод, станция очистки воды, Очистные сооружения, подземная вода, фильтр.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (через сбор электрической цепи к понятию пути тока от электростанции до дома), составлять план и последовательность действий. Познавательные: строить рассуждения, обобщать, ориентироваться в разнообразии способов решения задач: способы получения электричества. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания, определять общую цель и пути ее достижения


25

3.12


Электричество.

1

Урок ознакомления

Текущий

Электростанция, аккумулятор, батарея, электричество, электроприборы,

электрическая цепь

Регулятивные: составлять план и последовательность действий: этапы «путешествия» письма, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: ориентироваться в разнообразии способов решения задач (виды почтовых отправлений), сравнивать. Коммуникативные: ставить вопросы, строить понятные для партнёра высказывания.


26

4.12


Почта. Путешествие письма.

1

Урок ознакомления

Текущий

Письмо,почта, отправитель, адресат, почтовые конверты, почтовые марки, почтовый ящик

Познавательные: строить рассуждение, анализировать Коммуникативные: отвечать на итоговые вопросы, практическая работа в паре. Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке.


27

10.12


Реки. Моря.

1

Урок ознакомления

Текущий

Река, море, пресная и солёная вода, исток.

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем (наблюдать предметы и явления природы по предложенному плану), выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач, ставить и формулировать проблемы: простейшие опыты с объектами неживой природы. Коммуникативные: предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.


28

11.12


Снег и лед.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Снег, лёд, вода, состояния воды, свойства воды, твёрдые и жидкие вещества

Регулятивные: различать способ и результат действия: формирование условий, необходимых для жизни растений. Познавательные: использовать общие приёмы решения задач: создание перечня правил ухода за комнатными растениями; поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах. Коммуникативные: определять цели, функции участников, способы взаимодействия; строить монологическое высказывание


29

17.12


Растения.

1

урок ознакомления

Текущий

Части растений свет, тепло, комнатные растения

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями се реализации (условия, влияющие на сохранение жизни животного), сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме. Коммуникативные: проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, ставить вопросы


30

18.12


Животные.

1

урок ознакомления

Текущий

Жилища животных, детёныши животных, части тела животных, среда обитания

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации (способы помощи оседлым птицам); использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные; подводить под понятие на основе распознавания объектов (зимующие и перелётные птицы), выделения существенных признаков; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера: изготовление кормушки Коммуникативные: договариваться о распределении функций ролей в совместной деятельности, координировать и принимать различные позиции во взаимодействии.


31

24.12


Забота о зимующих птицах..

1

урокэкскурсия

Фронтальный опрос

Синица ,поползень, снегирь, воробей, свиристель, зимующие птицы, кормушка, корм

Регулятивные: ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, выполнять учебные действии в материализованной форме: улучшение ближайшего природного окружения (школьный двор). Познавательные: самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера, использовать общие приёмы решения задач: экологически сообразные правила поведения в природе. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности.


32

25.12


Бытовой мусор.

1

Урок закрепления

Текущий

Бытовой мусор, мусорные контейнеры, мусороперерабатывающий завод, вторичное сырьё.

Регулятивные: выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями сё реализации: привлечение к природоохранительным мероприятиям; различать способ и результат действия: выполнение правил экологически сообразного поведения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы, моделировать. Коммуникативные: ставить вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.


33

14.01


Загрязнение окружающей среды.

1

Проверки знаний и умений

Фронтальный опрос

Окружающая среда, загрязнения, очистка фильтром, очистные сооружения.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать ин- формацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.


Раздел «Где и когда?» (11ч)


34

15.01


Сезонные изменения зимой.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Зима, снег, лед, мороз, сугробы, заморозки

Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.


35

21.01


Когда учиться интересно. Проект «Мой класс и моя школа»

1

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Класс, классный коллектив, уважение, взаимовыручка, школа, директор, заместитель директора, учитель.

Коммуникативные: коллективно составлять рассказ о школе и классе; Познавательные: презентовать итоги коллективного проекта, сопровождая рассказ фотографиями (слайдами); оформлять фотовыставку; Регулятивные: оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.


36

22.01


Дни недели. Прошлое, настоящее, будущее

1

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Дни недели, их последовательность, рабочие и выходные дни, прошлое, настоящее, будущее.

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона: последовательность дней недели и названий месяцев, формулировать

и удерживать учебную задачу, Познавательные: оценивать информацию (достоверность); ставить и формулировать проблемы, связанные с понятиями «настоящее», «прошлое», «будущее». Коммуникативные: формулировать свои затруднения; определять цели, функции участников, способ взаимодействия.


37

28.01


Времена года.

1

урок практичес кое занятие

Фронтальный опрос

Времена года, месяцы, признаки времён года.

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок: анализ придуманных значков для каждого времени года. Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач; устанавливать аналогии: старорусские названия месяцев. Коммуникативные: строить понятные для партнера высказывания, монологическое высказывание.


38

29.01


Северный Ледовитый океан. Антарктида.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Северный Южный полюс, обитатели полю сов, Арктика, Антарктида

Регулятивные: вносить необходимые дополнения и изменения в план и способ действия (простейший алгоритм описания природной зоны) в случае расхождения эталона, реального действия и его результата. Познавательные: обрабатывать информацию, узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности.


39

4.02


Саванна. Тропический лес.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Саванна, тропический лес, экватор

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения. Познавательные: выполнять рефлексию способов и условий действий, искать и выделять необходимую информацию из различных источников в разных формах (текст, рисунок, таблица, диаграмма, схема). Коммуникативные: строить монологическое высказывание, слушать собеседника.


40

5.02


Зимующие и перелетные птицы.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Перелётные, оседлые птицы.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий контроль по результату и по способу действия. Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи, выполнять сбор информации. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


41

18.02

карантин

25.02

История появления одежды. Типы одежды

1

урок ознакомления

Текущий

Виды одежды, доспехи, ткань, кожа, материал, назначение одежды (деловая. спортивная и т. п.)

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона (на значение разного рода одежды), составлять план и последовательность действий (характеристика конкретного вида одежды). Познавательные: строить рассуждения, анализировать информацию и передавать её. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, предлагать помощь и сотрудничество.

Карантин

42

19.02

карантин

26.02

Велосипед.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Устройство велосипеда, название деталей (частей) велосипеда.

Регулятивные: предвосхищать результат, вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок (части велосипеда, правила ПДД для велосипедистов). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач (разбор жизненных ситуаций, связанных с целью урока), использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (правила ПДД для велосипедистов). Коммуникативные: прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения, строить понятные для партнёра высказывания; слушать собеседника

Карантин

43

25.02


История появления одежды. Типы одежды

Жизнь взрослого человека

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Возраст профессия.

Регулятивные: осуществлять констатирующий и прогнозирующий

контроль по результату и способу действия, ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем: последствия деятельности людей в природе, место и роль человека в биосфере как существа . Познавательные: осуществлять сравнение, анализ информации, ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные; аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего

решения в совместной деятельности, слушать собеседника.


44

26.02


Велосипед.

Проект «Мой класс и моя школа»

1

урокпрезентация.


Дружный коллектив класса, взаимопомощь одноклассников, доверительные отношения с учителем. Обращение к учителю.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию.


Раздел «Почему и зачем?» (22 ч)


45

4.03


Солнце. Звезды.

1

Урок ознакомления

Текущий

Звезда, Солнце, Размер звёзд, восход, заход солнца, день, ночь, созвездие

Регулятивные: сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонении и отличий от эталона (моделирование звёзд), использовать установленные правила в контроле способа решения (правила работы с пластилином). Познавательные: моделировать, т. е. выделять и обобщенно фиксировать группы существенных признаков объектов с целью решения конкретных задач (цвет, форма и размер); интерпретация информации. Коммуникативные: осуществлять взаимный контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


46

5.03


Луна – спутник Земли.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Луна, естественный и искусственный спутник, отражение света, луноход, телескоп, поверхность Луны, форма Луны.

Регулятивные: предвидеть возможности получения конкретного результата при решении задачи (поиск решения поставленной проблемы). Познавательные: использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы, для решения задач (фазы Луны, модель Земля - Луна); осуществлять сбор информации из всех доступных источников. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.


47

11.03


Сезонные изменения весной .

1

Урок закрепления

Фронтальный опрос

Весна, капель, лужи, ручейки, талый снег.

Регулятивные: предвосхищать результат; осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату. Познавательные: узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с темой урока, устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: строить понятные для партнёра высказывания; осуществлять взаимный контроль.


48

12.03


Возникновение дождя и ветра.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Дождь, ветер, капли, облака, туча, воздух, колебания воздуха движения воздуха.

Регулятивные: формулировать и удерживать учебную задачу, преобразовывать практическую задачу в познавательную (изучение свойств звука). Познавательные: осуществлять анализ информации, полученной в процессе переживания жизненных ситуаций, связанных с темой урока; ставить и формулировать проблемы. Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


49

18.03


Разнообразие звуков в окружающем мире.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Звук, тишина, шум, эхо

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную: преломление луча света, его распад. Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач по исследованию и объяснению природных явлений (радуга); обработка информации, полученной в процессе исследования. Коммуникативные: оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, задавать вопросы.


50

19.03


Радуга. Причины возникновения радуги.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Радуга, цвета радуги, распад на цвета, спектр.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке; Коммуникативные: описывать по плану своего домашнего питомца (кошку, собаку); обсуждать наше отношение к домашним питомцам; рассказывать по рисункам учебника об уходе за кошкой и собакой; Познавательные: практическая работа в паре: познакомиться с предметами ухода за кошкой и собакой и их назначением; участвовать в ролевой игре, моделирующей взаимоотношения хозяина и домашнего любимца.


51

25.03


Домашние питомцы.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Взаимоотношения человека и его домашних питомцев (кошек и собак). Предметы ухода за домашними животными. Особенности ухода за кошкой и собакой.

Познавательные: наблюдать за домашним любимцем и фиксировать результаты наблюдений;

фотографировать свою кошку (собаку) в наиболее интересных ситуациях; Коммуникативные: составлять рассказ о своей кошке (собаке), её характере, повадках, играх; презентовать свой проект с демонстрацией фотографий (слайдов);оформлять фотовыставку Регулятивные: оценивать результаты собственного труда и труда товарищей.


52

26.03


Проект «Мои домашние питомцы»

1

урок практичес кое занятие

Текущий

Наблюдение, презентация, фотовыставка.

Регулятивные: использовать речь для регуляции своего действия. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; передавать информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.


53

8.04


Взаимосвязь цветов и бабочек.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Луговые цветы, бабочки, правила поведения

Регулятивные: различать способ и результат действия; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (узнать животное по голосу). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи строить рассуждения; интерпретировать информацию. Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; строить понятные для партнёра высказывания.


54

9.04


Сон. Сон в жизни человека.

1

Урок ознакомления

Текущий

Сон, ночной отдых, ночные животные, ночные дежурства.

Регулятивные: адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности; выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения. Познавательные: ставить и формулировать проблемы; устанавливать аналог; строить рассуждения. Коммуникативные: координировать и принимать различные позиции во взаимодействии, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.


55

15.04


Овощи и фрукты., их разнообразие и значение.

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Овощи, фрукты, витамины, гигиена.

Регулятивные: предвосхищать результат (последствия правильного и неправильного питания), различать способ и результат действия (забота о здоровом образе жизни). Познавательные: выбирать наиболее эффективные способы решения задач; классифицировать по заданным критериям (отличие овоща от фрукта; внешние и внутренние отличия здорового и больного человека) Коммуникативные: договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение.


56

16.04


Правила личной гигиены

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Зубная паста, зубная щётка, мыло, гигиена

Регулятивные: вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок- (правила здорового образа жизни); адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей, родителей и других людей по исправлению допущенных ошибок. Познавательные: осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме, грамотно строить рассуждения; обобщать полученную информацию. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


57

22.04


Почта, телеграф, телефон -средства связи.

1

урок практичес кое занятие

Фронтальный опрос

Почта, телеграф, телефон средства связи. Радио, телевидение, пресса (газеты и журналы) средства массовой информации. Интернет.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; самоконтроль, самооценка. Познавательные: работать в паре: сравнивать старинные и современные предметы (телефоны, телевизоры, радиоприёмники); Коммуникативные: рассказывать (с опорой на фотографии в учебнике) о видах телефонов; объяснять назначение радиоприёмника, телевизора, газет и журналов;


58

23.04


Автомобили- наземный транспорт.

1

урок

ознакомления

Текущий

Виды автомобилей, устройство автомобиля

Регулятивные: использовать установленные правила (план описания транспортного средства) в контроль, способа решения. Познавательные: контролировать и оценивать процесс и результат деятельности; использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы (устройство автомобиля) для решения задач; классифицировать по заданным критериям (назначение транспортного средства). Коммуникативные: адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь.


59

29.04


Поезда- наземный и подземный транспорт

1

урок ознакомления

Фронтальный опрос

Скорый, товарный, метро, переход.

Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата (составление плана-описания железнодорожного транспорта), предвосхищать результат. Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.


60

30.04


Корабли (суда)- водный транспорт.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Виды кораблей, устройство корабля.

Регулятивные: осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату, устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели (назначение корабля). Познавательные: устанавливать причинно-следственные связи; строить рассуждения; обобщать полученную на уроке информацию. Коммуникативные: ставить вопросы, обращаться за помощью


61

6.05


Самолёты -воздушный транспорт.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Воздушный транспорт, виды самолётов, устройство самолёта.

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (составление рассказ «Аэропорт). Познавательные: ставить и формулировать проблемы; классифицировать по заданным критериям (назначение самолётов); устанавливать аналогии, причинно-следственные связи; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта сделанных ошибок. Коммуникативные: задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.


62

7.05


Правила безопасности в наземном, подземном и водном транспорте

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Правила безопасности в автомобиле, в поезде и на железной дороге, а также в других средствах транспорта (автобусе, троллейбусе, трамвае).

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить. Познавательные: обобщать сведения о транспорте, полученные на предыдущих уроках. Коммуникативные: работать в группе: знакомиться с правилами безопасности в автомобиле, поезде и на железной дороге; рассказывать о правилах безопасности в автобусе, троллейбусе, трамвае; участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности в транспорте и действия в опасной ситуации.


63

13.05


Освоение космоса.

1

Урок ознакомления

Текущий

Космонавт, познакомить с искусственными спутниками Земли и их ролью в жизни современного человека

Знания: запомнят, что первым космонавтом был Юрий Алексеевич Гагарин; усвоят, что космонавты летают в космос для проведения научных исследований. Умения: научатся различать естественный и искусственные спутники Земли. Навыки: уметь работать в группах.


64

14.05


Экология.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Экология, эколог, цепи питания, «Зелёный дом»

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную (способы сохранения окружающей природы); ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем (поведение и деятельность людей с точки зрения их экологической допустимости).Познавательные: использовать знаково символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач (плакаты экологической направленности); осознан но и произвольно строить сообщения в устной форме; устанавливать причинно-следственные связи. Коммуникативные: аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.


65

20.05


Проект « Веселый месяц май»

1

урок презентация

Фронтальный опрос

Роща, подснежник, сирень, ветреницы, примула.

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке. Познавательные: работать в группе: знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте; Коммуникативные: участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итоговые вопросы.


66

21.05


Сезонные изменения летом.

1

Урок ознакомления

Фронтальный опрос

Река, лес, солнце, море, безветрие.

Регулятивные: использовать установленные правила в контроле способа решения; устанавливать соответствие полученного результата поставленной цели; стабилизировать эмоциональное состояние для решения различных задач. Познавательные: строить рассуждения; обобщать, анализировать информацию; самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера. Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию; задавать вопросы; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание, вести устный диалог, выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами; обсуждать выступления учащихся.


67

27.05


Мое здоровье летом.

1

Урок ознакомления

Текущий

Лесные опасности, лекарственные растения, ягоды, грибы

Регулятивные: понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить; оценивать свои достижения на уроке. Познавательные: работать в группе: знакомиться с правилами безопасности и спасательными средствами на корабле и в самолёте; Коммуникативные: участвовать в ролевой игре, моделирующей правила безопасности на водном и воздушном транспорте и действия в опасной ситуации; отвечать на итоговые вопросы.


68

28.05


Экскурсия.

1

экскурсия

Фронтальный опрос


Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата Познавательные: строить рассуждения; анализировать информацию. Коммуникативные; строить понятные для партнёра высказывания, монологическое высказывание.



Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

 Рабочая программа по окружающему миру разработана на основе  федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования.   (Стандарты второго поколения. Москва «Просвещение», 2009 г.), программы А.А. Плешакова «Окружающий мир» («Школа России». Концепция и программы для начальных классов. В 2 частях. Москва,  «Просвещение», 2009 г.), приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. года № N 2080 (Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2014-15 учебный год)

Логика изложения и содержание программы полностью соответствуют требованиям федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования по окружающему миру.  

Цель изучения окружающего мира -  формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребенком личностного опыта взаимодействия-общения с людьми, обществом и природой.

Задачи:

- развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

- формирование личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и культуры в их единстве;

- воспитание экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств;

- формирование потребности участвовать в созидательной деятельности по умелому преобразованию природы и общественной жизни;

- формирование ориентаций и установок на активную заботу о природе родного края и места жительства, с учетом реальных возможностей и приобретенных знаний.

Автор
Дата добавления 05.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров205
Номер материала 512472
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх