Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 1 класс "Планета знаний"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру 1 класс "Планета знаний"

библиотека
материалов

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Комсомольская СОШ»



Рассмотрена на заседании Методического

совета школы и рекомендована к утверждению

протокол № ______________ 2014 года

Руководитель МС __________ /Петрова Н. В./


Утверждена

Приказ № _____________2014 г.

Директор школы ___________/ Зоткина О. В./





Рабочая программа

по окружающему миру

УМК «Планета знаний»

для 1 класса

начального общего образования

на 2014 - 2015учебный год

Учитель: Судоргина Н.Ю.


















Пояснительная записка

Окружающий мир

УМК «ПЛАНЕТА ЗНАНИЙ»


1. Роль и место дисциплины.

Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания. Программа предусматривает знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на организм и окружающих людей. Дети убеждаются в необходимости уметь управлять своими чувствами и обучаются некоторым приёмам владения собой. Примерное содержание курса позволяет организовать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом. Программа курса предусматривает большие возможности для развития наблюдательности, развитие информационной грамотности.

2. Соответствие Государственному образовательному стандарту.

Рабочая программа составлена на основе примерной программы по окружающему миру, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

3. Цели и задачи.

Главная цель предмета – формирование представлений о природе, человеке, обществе, осознание характера взаимодействий между ними и на этой основе воспитание правильного отношения к окружающему миру.

Задачи курса:

- систематизация имеющихся у детей представлений об окру­жающем мире;

- формирование элементарных представлений о природе, чело­веке и обществе в их взаимодействии;

- знакомство с методами изучения окружающего мира (наблю­дение, эксперимент, моделирование, измерение и др.); социализация ребенка;

- развитие познавательных процессов (ощущение, восприятие, осмысление, запоминание, обобщение и др.); воспитание внимательности, наблюдательности и любозна­тельности;

- формирование самостоятельной познавательной деятельности; воспитание бережного отношения к природе и продуктам тру­да людей.

4. Ценностные ориентиры.

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

5. Специфика программы.

Образовательные и воспитательные задачи обучения курса окружающего мира решаются комплексно. Учителю представляется право самостоятельного выбора методических путей и приемов их решения. В организации учебно-воспитательного процесса важную роль играет сбалансированное соединение традиционных и новых методов обучения, использование технических средств.

Содержание программы по окружающему миру позволяет шире использовать дифференцированный подход к учащимся. Это способствует нормализации нагрузки обучающихся, обеспечивает более целесообразное их включение в учебную деятельность, своевременную корректировку трудностей. На основе межпредметных связей в курсе окружающий мир учащиеся усваивают общие способы деятельности, применяемые в рамках учебного процесса, так и при решении проблем, возникающих в реальных жизненных ситуациях: умение организовать свою деятельность, определив её цели и задачи; взаимодействовать в группе в процессе этой деятельности; оценивать достигнутые результаты. В курсе формируется также исследовательские коммуникативные и информационные умения.


6. Основные содержательные линии курса.

1. «Пришла пора учиться» (13ч.)

2. «Человек» (13ч.)

3. «Природа в жизни человека» (24ч.)

4. «Человек среди людей» (16ч.)

7. Структура программы.

Пришла пора учиться

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик.

Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.

Человек.

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний.

Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Природа в жизни человека.

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Человек среди людей.

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу

страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

8. Требования к результатам.

Личностные результаты: готовность ученика целенаправленно использовать знания в учении и в повседневной жизни для исследования сущности предмета (явления, события, факты); способность характеризовать собственные знания по предмету, формулировать вопросы, устанавливать, какие из предложенных задач могут быть успешно решены: познавательный интерес к изучению курса окружающего мира, способность к самооценки, знания основных правил поведения в природе и обществе и ориентация на их выполнение.

У учащихся будут сформированы:

-ориентация на выполнение основных правил безопасного поведения в школе, дома, на улице, в общественных местах;

-понимание необходимости выполнения правил личной гигиены для сохранения здоровья;

-понимание необходимости бережного отношения к природе;

-адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем.

Учащиеся получат возможность для формирования:

-понимания значения изучения курса «Окружающий мир»;

-понимания Родины, как родного края, родной природы, семьи, друзей;

-понимания ценности заботливого и уважительного отношения к своей семье, взаимопомощи и взаимоподдержки членов семьи и друзей;

-понимания своей сопричастности к жизни страны;

-внимательного отношения к красоте окружающего мира, природы своей Родины.

Метапредметные результаты: способность анализировать учебную ситуацию, устанавливать количественные и пространственные отношения объектов окружающего мира, принимать и сохранять цель познавательной деятельности, понимать информацию представленную в виде текста, схемы, таблицы, диаграммы, плана, карты.

Регулятивные

Учащиеся научатся:

-определять последовательность изучения материала, опираясь на иллюстративный ряд «маршрутного листа» (под руководством учителя);

-определять свое продвижение в овладении содержанием курса, что уже усвоено и что предстоит усвоить с опорой на маршрутные листы.

Учащиеся могут научиться:

-осуществлять контроль за усвоением учебного материала при выполнении заданий учебника;

-замечать и исправлять свои ошибки и ошибки одноклассников;

-осуществлять взаимопроверку при работе в паре.

Познавательные

Учащиеся научатся:

-понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

-называть и различать окружающие предметы и их признаки;

-устанавливать правильную последовательность событий (времен года, месяцев, дней недели, времени суток).

Учащиеся могут научиться:

-осуществлять поиск информации при выполнении заданий и подготовке проектов;

-сравнивать объекты, выделяя сходства и различия;

-группировать различные предметы по заданному признаку.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

-отвечать на вопросы, задавать вопросы для уточнения непонятного;

-выслушивать друг друга, договариваться, работая в паре;

-участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

-высказывать эмоционально-ценностное отношение к природе родного края, к своей семье, здоровому образу жизни;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить.

Учащиеся могут научиться:

-быть терпимыми к другим мнениям, учитывать их в совместной работе, приходить к общему решению, работая в паре;

-строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми для реализации проектной деятельности (под руководством учителя).

Предметные результаты: обучающиеся в процессе наблюдений знакомятся с временами года, природными явлениями, объясняют некоторые взаимосвязи в природе, между природой и человеком, дают оценку влияния деятельности человека на природу, делают элементарные прогнозы возможных последствий воздействия человека на природу, участвуют в мероприятиях по охране природы.

Человек и природа

Учащиеся научатся:

-называть характерные признаки времен года;

-различать и называть части растений;

-ухаживать за комнатными растениями;

-выполнять правила поведения в природе, узнавать и называть некоторые охраняемые растения и животные;

-различать и называть основные части тела человека;

-называть органы чувств и рассказывать об их значении;

-приводить примеры культурных и дикорастущих растений, диких и домашних животных;

-рассказывать о значении домашних животных в жизни человека ;

-приводить примеры представителей разных групп животных (насекомых, рыб, птиц, зверей);

Учащиеся получат возможность научиться:

-различать и приводить примеры объектов живой и неживой природы;

-характеризовать особенности времен года (состояние неба, тепло или холодно, виды осадков, состояние растений и животных);

-называть основные возрастные периоды жизни человека;

-рассказывать о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

-называть некоторые отличительные признаки основных групп животных; (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери);

-рассказывать о способах движения и питания животных;

-рассказывать об условиях, необходимых для жизни растений и животных;

-различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

-рассказывать, как развивается растение из семени;

-выращивать растение одним из изученных способов.

Человек и общество

Учащиеся научатся:

-называть свое имя, отчество, фамилию, дату рождения, домашний адрес;

-выражать приветствие, благодарность, просьбу;

-выполнять элементарные правила личной гигиены, пользоваться предметами личной гигиены;

-рассказывать о профессиях родителей и работников школы;

-проявлять уважительное отношение к окружающим людям;

-выполнять основные правила безопасного поведения, дома, в школе, на улице, в природе и общественных местах;

-приводить примеры видов труда людей;

-узнавать герб и флаг России, называть ее столицу;

-различать и называть виды транспорта (наземный, водный, воздушный).

Учащиеся получат возможность научиться:

-различать виды эмоционального состояния человека;

-воспроизводить гимн России.

9. Формы организации учебного процесса.

Программа предусматривает проведение традиционных уроков, обобщающих уроков, урок-зачёт, урок-экскурсия, уроки – практические занятия, уроки с демонстрацией объектов или их изображений, презентация. Используется фронтальная, групповая, индивидуальная работа, работа в парах. Особое место в овладении данным курсом отводится работе по формированию самоконтроля и самопроверки.

10. Итоговый контроль.

В качестве форм промежуточного и итогового контроля используются творческие задания, лабораторные и практические задания, а также контрольные работы, защита исследовательских проектов.

Текущий контроль, по изучению каждого основного раздела, проводится в форме проверочной работы.

11. Объем и сроки изучения.

На изучение окружающего мира отво­дится 2 часа в неделю, всего – 66 часов:

I четверть -16 ч.

IIчетверть -15 ч

IIIчетверть -20 ч

IV четверть -15 ч.


Учебно-тематический план

Окружающий мир – 66 часов


п/п

Тема, раздел

Количество часов

Количество контрольных работ

1.

2.

3.

4.


Пришла пора учиться

Человек.

Природа в жизни человека

Человек среди людей.


13ч

13ч

24ч.

16ч



Самостоятельных работ - 9

Итоговых работ - 3


Тематическое планирование по окружающему миру

УМК «Планета знаний»

1 класс (66 часов)

Содержание курса

Тематическое планирование

Характеристика деятельности учащихся

Что изучает предмет «Окружающий мир». Ты и твоё имя. Ты учишься в школе. Устройство школьного здания. Занятия в школе. Правила поведения в школе. Профессии работников школы. Взаимоотношения учитель — ученик, ученик — ученик. Необходимость бережного отношения к школьному имуществу. Во дворе школы. Устройство школьного двора. Дорога в школу. Основные правила безопасного поведения на улице. Твой распорядок дня.


Пришла пора учиться 13ч

Что такое окружающий мир.

Ты и твоё имя.

Экскурсия «Твоя школа».

Твоя школа.

Экскурсия «Во дворе школы».

Во дворе школы.

Вот и лето прошло.

Экскурсия «Вот и лето прошло».

Экскурсия «Дорога в школу».

Дорога в школу.

Твой распорядок дня.

Экскурсия «Осень».

Осень.

-знать основные правила безопасности по пути из дома в школу и обратно;

- домашний адрес и адрес школы

- уметь располагать предметы и явления культуры на мысленной шкале «раньше – теперь; давно – недавно;

- умение контролировать свою речь;

-умение понимать необходимость товарищеского сотрудничества, готовность к взаимодействию и взаимопониманию;

-чувствовать принадлежность к коллективу;

Как развивается человек: младенец, дошкольник, младший школьник, подросток, взрослый, старый. Основные особенности каждого возрастного периода. Как человек воспринимает окружающий мир. Органы чувств человека: глаза, нос, уши, язык, кожа и их значение. Человеку важно быть здоровым. Основные части тела человека: голова, шея, туловище, руки, ноги. Элементарные правила личной гигиены. Осанка. Основные условия здорового образа жизни: правильное питание, соответствующая погоде одежда, закаливание, занятия физкультурой и спортом. Предупреждение инфекционных заболеваний. Эмоциональные состояния от восприятия явлений окружающего мира: грусть, веселье, злость, испуг, спокойствие, удивление и т. п. Способность замечать эмоциональные состояния окружающих людей, сопереживать им. Первые представления о самонаблюдении и самоконтроле. Значение внимательности и наблюдательности в жизни человека.

Человек. 13ч.

Как ты рос.

Как ты воспринимаешь мир.

Твоё тело.

Как ты питаешься.

Твоя одежда.

Будь здоров!

Твоё настроение.

Будь внимательным.



знать – элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека;

уметь – различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены;

знать – органы чувств и их значение;

уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены;

знать – основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены;

знать – о мире невидимых существ и их роли в распространении болезней;

знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей;

уметь – приводить примеры видов труда людей.

уметь – различать эмоциональные состояния людей.

Природа живая и неживая. Явления природы. Первые представления о воде и воздухе. Времена года. Временные периоды: год, месяц, неделя, сутки. Общее представление о сезонных ритмах. Особенности погоды в разные времена года. Сезонные изменения в жизни растений и животных. Мир растений. Строение растения (на примере цветкового): корень, стебель, лист, цветок, плод с семенами. Жизненные формы растений: деревья, кустарники, травы. Лиственные и хвойные растения. Дикорастущие и культурные растения. Ядовитые растения. Как развивается растение. Условия жизни растений: свет, тепло, вода, воздух, почва. Комнатные растения, уход за ними. Значение комнатных растений в жизни человека. Мир животных. Где живут животные. Строение и разнообразие животных: насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери. Движение и питание животных. Что необходимо животным для жизни. Дикие и домашние животные. Уход за домашними животными. Значение домашних животных в жизни человека. Необходимость бережного отношения к растениям и животным. Редкие растения и животные, их охрана. Красная книга.

Природа в жизни человека. 24ч.

Полна природа удивления.

Вода и воздух.

Экскурсия «Зима».

Зима.

Времена года.

Как устроено растение.

Деревья, кустарники, травы.

Как развивается растение.

Растения в нашем классе.

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

Жизнь животных.

Домашние животные.

Береги природы, человек!



знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев, некоторые отличительные признаки групп животных ;

уметь – правильно вести себя в природе, различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья;

знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений;

уметь – приводить примеры диких и домашних животных;

различать объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения;

знать – название частей растения;

уметь – различать части растения;

могут знать – условия жизни растений (воздух, вода и др.);

приводить примеры культурных и дикорастущих растений;

знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб;

уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

уметь – пользоваться схемами, справочной литературой;

Наша страна — Россия. Столица, герб, флаг, гимн. Представление о народах, населяющих нашу страну. Дом, домашний адрес. Общее представление о городе и селе. Как строят дома. Семья, её состав. Статус ребёнка в семье (дочь, сын, внук, внучка, брат, сестра). Родственные связи. Внимательное и заботливое отношение членов семьи друг к другу, обязанности членов семьи, профессии родителей. Отдых в семье. Основные правила безопасного поведения дома.

Основные формы культурного поведения в обществе: приветствие, выражение благодарности, умение высказать просьбу, умение вести себя за столом, дома и в гостях, в транспорте и общественных местах. Экскурсии: по школе, во дворе школы, в природу (начало осени, середина осени, зима, весна).

Человек среди людей. 16ч.

Наша Родина.

Наш дом.

Наши родственники.

Хороший день.

Экскурсия в природу «Весна».

Весна.

Наша безопасность.

Будем вежливы.

Мы едем, едем, едем…

Скоро лето.



знать – герб, флаг, гимн, столицу, название страны;

знать - профессии своих родителей;

уметь – приводить примеры видов труда людей;

выражать благодарность, уметь вести себя за столом;

-умение различать степени родства;

-уметь с помощью терминов родства определять свои отношения с каждым из членов своей семьи;

-способность оценить свои отношения с каждым членом своей семьи с помощью понятий «любовь», «уважение», «симпатия», «дружба»;

- знать о способах получения воды, газа, электричества, их доставки в наш дом;

апомнить правила безопасного обращения с бытовыми приборами




Программно-методическое обеспечение

по окружающему миру в 1-ом классе

  • Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373 "Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования" (Зарегистрировано в Минюсте РФ 22.12.2009 N 15785)

  • Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, на 2014/2015учебный год.

  • Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель – 2014;

  • Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Рабочая тетрадь № 1, № 2. М., АСТ, Астрель – 2014

  • Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов Обучение в 1 классе по учебникам «Окружающий мир» Методическое пособие. - М., АСТ, Астрель – 2011;

Литература и средства обучения

Д – демонстрационный экземпляр (1экземпляр, кроме специально оговоренных случаев)

К – полный комплект (исходя из реальной наполняемости класса)

Ф – комплект для фронтальной работы (примерно в два раза меньше, чем полный комплект, то есть не менее 1 экземпляра на двух учащихся)

П – комплект, необходимый для практической работы в группах, насчитывающих по несколько учащихся (6-7 экземпляров)


Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Количество

Примечание

Библиотечный фонд (книгопечатная продукция)

Учебно-методические комплекты по окружающему миру для 1-4 классов (учебники, рабочие тетради).


Примерная программа начального общего образования по математике

К



Д

Библиотечный фонд комплектуется на основе Федерального перечня учебников, рекомендованных Минобрнауки РФ

Печатные пособия

Таблицы природоведческого и обществоведческого содержания в соответствии с программой обучения

Плакаты по основным темам естествознания

Д


Д


Технические средства обучения

Классная доска

Компьютер

Мультимедийный проектор

Экспозиционный экран

Принтер

Д

Д

Д

Д

Д






Демонстрационные пособия

Объекты. Предназначенные для демонстрации счёта

Наглядные пособия для изучения состава чисел( в том числе карточки с цифрами и другими знаками)

Демонстрационные измерительные инструменты и приспособления

Демонстрационные пособия для изучения геометрических величин

Д

Д


Д

Д


Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг)

Муляжи овощей, фруктов

Д

Д


Натуральные объекты

Коллекция полезных ископаемых

Коллекция плодов, семян растений

Гербарии культурных и дикорастущих растений

Живые объекты (комнатные растения)

Ф/П

Ф/П

Ф/П

Д


Оборудование класса

Ученические столы одно- и двухместные с комплектом стульев

Стол учительский

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий


К

Д

Д


В соответствии с санитарно-гигиеническими нормами




















Календарно-тематическое планирование

по окружающему миру

УМК «Планета знаний»

для 1 класса

начального общего образования

на 2014-2015 учебный год

Учитель: Судоргина Н.Ю.





















Календарно – тематическое планирование

по окружающему миру УМК: «Планета знаний»

1 класс


Количество часов в год: 66 часа.

Количество часов в неделю: 2 часа.

Учебник: 1.Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель – 2011;

2.Г.Г.Ивченкова, И.В.Потапов. «Окружающий мир». 1 класс. Рабочая тетрадь № 1, № 2. М., АСТ, Астрель – 2014

Типы уроков и их сокращения, принятые в данном тематическом планировании:

1.Урок изучения и первичного закрепления знаний – УИПЗЗ;

2.Урок закрепления новых знаний и выработка умений – УЗНЗВУ;

3.Урок комплексного использования знаний – УКИЗ;

4.Урок обобщения и систематизации знаний – УОСЗ;

5.Урок экскурсия – УЭ

Тема урока

Тип урока

Кол. час.

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки уч-ся

Вид контроля

УУД

Дата

план.

Дата

факт.

1 четверть 16 ч

«Пришла пора учиться» 13 ч.

1

Вводный урок. «Что такое окружающий мир».


УИПЗЗ

1

Знакомство с учебником.

Формирования представления о информационном пространстве ученика, его компоненте, их взаимосвязи

Текущий.

Устный опрос.

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.



2

Ты и твоё имя.

УИПЗЗ

1

Знакомство друг с другом. Новый статус ребёнка: «Я – ученик, школьник».

Формировать представление о том, кого называют другом, как нужно относиться к друзьям.

Текущий устный опрос

Исследовать предметы окружающего мира: сопоставить и сравнить по общим и отличительным признакам.



3.

Экскурсия «Твоя школа»

УЭ

1

Познакомить с устройством здания школы, правилами поведения школы

Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.

Наблюдение. Устный опрос.

Наблюдать на экскурсии признаки ранней осени, сравнивать наблюдения с иллюстрациями в учебнике, называть признаки ранней осени, объяснять значение некоторых дорожных знаков

Умение ориентироваться в окружающей обстановке. Обсуждать значение правильной организации распорядка дня. Знакомиться с одноклассниками.

Обсуждать правила общения со сверстниками и взрослыми в школе, дома, на улице и выполнять их.

Выделять то, что уже усвоено и что подлежит усвоению. Работа с информацией.

Объяснять значение изучения предмета «Окружающий мир», значение правил поведения в школе и на улице.

Оценивать своё поведение и поведение других в школе, во дворе и на улице.

Использование правил ДД для безопасности жизнедеятельности



4.

Твоя школа

УИПЗЗ

1

Знакомство с помещениями школы и правила поведения в них.

Формировать представление о профессиях работников школы. Уважение к их труду. Соблюдение правил поведения на уроках, в школе.

Текущий устный опрос



5.

Экскурсия «Во дворе школы».

УЭ

1

Знакомство с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.

Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

Наблюдение. Устный опрос.



6.

Во дворе школы.

УИПЗЗ

1

Знакомство с планировкой школьного двора и правила поведения в нём.

Воспитывать бережное отношение к объектам школьного двора

Текущий опрос.



7

Вот и лето прошло.

УИПЗЗ

1

Знакомство с сезонными изменениями в природе.

Знать – времена года, наиболее характерные признаки времён года

Наблюдение. Устный опрос.



8

Экскурсия «Вот и лето прошло»

УЭ

1

Знакомство с изменениями в природе ранней осенью.

Воспитывать чувство прекрасного, развивать наблюдательность и внимание

Наблюдение. Устный опрос.



9

Экскурсия «Дорога в школу».

УЭ

1

Изучение правил дорожного движения. Учить ориентировке в пространстве

Знать – правила дорожного движения. Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице и общественных местах.

Наблюдение. Устный опрос.



10

Дорога в школу.

УЗНЗВУ

1

Отрабатывать правила дорожного движения, познакомить с опасностями, которые могут возникнуть при нарушении правил; развивать творческие способности.

Знать – устройство светофора, дорожные знаки, виды транспорта, устройство перекрёстка, правила дорожного движения. Уметь – распознавать основные дорожные знаки и применять их на практике.

Текущий фронтальный опрос.



11

Твой распорядок дня.

УИПЗЗ

1

Формирование понятия – утро, день, вечер, ночь. Знакомство с распорядком дня.

Знать – правила личной гигиены и о её предметах и их назначении. Уметь – выполнять основные элементы личной гигиены.

Текущий опрос.

Усвоение и применение правил здорового образа жизни

Обобщение результатов наблюдения путём сравнения.



12

Экскурсия «Осень»

УЭ

1

Показать красоту осенней природы, продолжить знакомить с осенними изменениями в природе, учить работать в парах.

Знать – основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь – приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.

Наблюдение. Устный опрос.



13

Осень.

УОСЗ

1

Продолжать знакомить детей с осенними изменениями. Узнавание, соотнесение, сравнение, классифицирование растений, животных.

Знать – основные правила поведения в природе. Основные признаки осени.

Уметь – приводить примеры основных признаков осени, правильно вести себя в природе.

Фронтальный опрос.



«Человек» 13 ч.

14

Как ты рос.

УИПЗЗ

1

Знакомство с основными возрастными периодами жизни человека. Выявление особенностей облика человека в разные возрастные периоды.

Знать – элементарные представления о внешнем виде человека, возрастные периоды жизни человека.

Уметь – различать эмоциональное состояние человека, выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Установление причинно – действенных связей; поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации



15

Как ты воспринимаешь мир.

УЗЗВУ

1

Значение органов чувств в жизни человека.

Знать – органы чувств и их значение.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Поиск и выделение необходимой информации поиск и выделение необходимой информации



16

Как ты воспринимаешь мир.

УЗЗВУ

1

Наши помощники – органы чувств.

Знать – органы чувств (глаза, шея, туловище, руки, ноги).

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Наблюдение, фронтальный опрос.

Структурирование знаний



2 четверть 15ч

17

Твоё тело.

УИПЗЗ

1

Знакомство с внешнем строением человека, с отделами тела и их основными частями. Значение осанки.

Знать – основные части тела. О здоровом образе жизни и основные правила личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий опрос.

Выявление родовидовых и ситуативно существенных признаков



18

Как ты питаешься.

УИПЗЗ

1

Здоровье и питание. Понимание значения правильного питания в жизни человека. Памятка правильного питания.

Знать – о здоровом образе жизни и элементарные правила личной гигиены. О мире невидимых существ и их роли в распространении болезней.

Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство



19

Твоя одежда.

УИПЗЗ

1

Три аспекта значения одежды для человека. Значение соответствия одежды профессии, роду занятий.

Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены, о профессиях родителей.

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство



20

Твоя одежда.

УЗЗВУ

1

Назначение одежды. Необходимость её соответствия профессии, роду занятий.

Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей.

Уметь – приводить примеры видов труда людей.

Наблюдение.

Выделение существенного; формирование обобщённых знаний;



21

Будь здоров!

УИПЗЗ

1

Соблюдение основных гигиенических правил. Сравнение понятий здоровье – болезнь. Причины инфекционных заболеваний.

Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Фронтальный устный опрос.

Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации



22

Будь здоров!

УОСЗ

1

Обсуждение правил организации труда и отдыха. Здоровье и «осторожность», физическая активность, значение занятий спортом для укрепления здоровья.

Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.


Фронтальный устный опрос.

Подведения под понятие; поиск и выделение необходимой информации



23

Твоё настроение.

УИПЗЗ

1

Эмоциональное состояния человека и его изменение в зависимости от ситуации.

Знать – виды эмоционального состояния.

Уметь – различать эмоциональные состояния людей.

Наблюдение.

Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта



24

Твоё настроение.

УЗЗВУ

1

Эмоции человека. Элементарные приёмы управления своими эмоциями.

Знать – виды эмоционального состояния.

Уметь – различать эмоциональное состояние людей.

Наблюдение.

Выбор способа действия в случае расхождения эталона, реального действия и его продукта



25

Будь внимательным.

УИПЗЗ

1

Значение внимания и памяти в жизни человека.

Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий устный опрос.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;



26

Будь внимательным!

УЗЗВУ

1

Роль игры в развитии внимания и памяти.

Знать – о здоровом образе жизни и об элементарных правилах личной гигиены.

Уметь - выполнять элементарные правила личной гигиены.

Текущий фронтальный устный опрос.

Волевая саморегуляция как способность к мобилизации сил и энергии; способность к волевому усилию – к выбору в ситуации мотивационного конфликта и к преодолению препятствий;



«Природа в жизни человека» 24 ч.

27

«Полна природа удивления».

УИПЗЗ

1

Дать представление и живой и не живой природе, явлениях природы. Эмоциональное воздействие природы на человека.

Знать – наиболее характерные признаки времён года.

Уметь – правильно вести себя в природе.

Наблюдение.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;



28-29

Вода и воздух.

Урок-наблюдение.

2

Вода и воздух, главные условия жизни на земле. Обсуждение результатов опыта и значении воды в жизни человека, растений. Демонстрация опыта доказывающего наличие воздуха «везде».

Знать – признаки времён года, условия жизни растений и животных (свет, тепло, воздух, вода, почва).


Наблюдение, устный опрос.

применение методов информационного поиска; структурирование знаний;



30

Экскурсия «Зима»

УЭ

1

Знакомство с зимними явлениями в природе. Формировать представление о красоте природы и уметь выражать это словами. Измерение глубины снежного покрова. Наблюдение за растительным и животным миром

Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев.

Уметь – правильно вести себя в природе.


Наблюдение, устный опрос

Называть, сравнивать части растений, выделяя общи и отличительные признаки. Определять принадлежность растений к деревьям, кустарникам, травам; выделять отличительные особенности лиственных и хвойных деревьев. Приводить примеры дикорастущих и культурных растений. Характеризовать поведение наблюдаемых животных. Поиск и выделение необходимой информации; действия нравственно- этического оценивания усваимового содержания;



31


Зима.

УИПЗЗ

1

.Уточнить и систематизировать представления детей, полученные на экскурсии. Учить выделять признаки предметов, сравнивать и классифицировать.

Знать – наиболее характерные признаки времён года, состояние растений, животных, название зимних месяцев; некоторые отличительные признаки групп животных

Уметь – правильно вести себя в природе; различать деревья, травы, лиственные и хвойные деревья.

Фронтальный устный опрос.




3 четверть 20 ч

32

Времена года.

УОСЗ

1

Обобщение и систематизация знаний детей о сезонных явлениях в природе.

Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь – приводить примеры диких и домашних животных, правильно вести себя в природе. Могут знать – различать объекты живой и не живой природы, различать деревья, кустарники, травы, лиственные и хвойные растения.

Фронтальный устный опрос.

Самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; применение методов информационного поиска;



33

Как устроено растение

УИПЗЗ

1

Понимание обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части.

Знать – название частей растения.

Уметь – различать части растения.

Могут знать – условия жизни растений (воздух, вода и др.).

Фронтальный устный опрос.

Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний



34

Как устроено растение.

УИПЗЗ

1

Понимание обобщённого представления «растение» - живое существо, внешнее строение растения, его части.

Знать – название частей растения.

Уметь – различать части растения.


Фронтальный устный опрос.

Поиск и выделение необходимой информации; структурирование знаний



35


Деревья, кустарники, травы.

УИПЗЗ

1

Знакомство с существенными признаками жизненных форм растений, основные признаки

Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.

Фронтальный устный опрос.

Выявление родовидовых и ситуативно существенных признаков



36

Деревья, кустарники, травы.

УЗЗВУ

1

Дикорастущие и культурные растения леса и луга, сада и огорода. Определение по внешнему виду съедобных и несъедобных грибов.

Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, лиственных и хвойных деревьев, травяных растений.

Уметь – приводить примеры культурных и дикорастущих растений.

Фронтальный устный опрос.

Выявление родовидовых и ситуативно существенных признаков; структурирование знаний



37

Как развивается растение.

УИПЗЗ

1

Дать представление о разнообразии семян растений, развитие растений из семян, выявление необходимых условий для произрастания семян.

Знать – названия частей растения.

Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство



38

Как развивается растение.

УЗЗВУ

1

Сравнение семян отдельных плодов, сравнение растений, которые росли на свету и без света, без полива.

Знать – названия частей растения.

Уметь – различать части растения (корень, стебель, лист, цветок, плод).

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез и их доказательство; формирование обобщённых знаний;



39

Растения в нашем классе.

УИПЗЗ

1

Дать представление о многообразии комнатных растений, знакомство с правилами ухода за ними.

Знать – названия частей растения.

Уметь – различать части растения, ухаживать за комнатными цветами.

Фронтальный устный опрос.

Подведение под понятие, распознавание объектов



40

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

УИПЗЗ

1

Знакомство с разнообразием животного мира, формирование знаний об основных группах (классах) животных, насекомых, рыб.

Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.

Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

Фронтальный устный опрос.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов



41

Насекомые, птицы, рыбы, звери.

УЗЗВУ

1

Формирование знаний об основных группах (классах), расширение знаний уч-ся, знакомство с земноводными, пресмыкающимися.

Знать – названия некоторых животных, птиц, насекомых, рыб.

Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры разных групп животных, насекомых и др.

Фронтальный устный опрос.

Умение адекватно, осознанно строить речевые высказывания; подведение под понятие, распознавание объектов



42

Жизнь животных

УИПЗЗ

1

Знакомство с основными проявлениями инстинкта – питанием, движением, знакомство с разнообразием животного мира, знакомство со способами питания

Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.

Устный опрос, сравнение.

Поиск и выделение необходимой информации;

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;



43

Жизнь животных.

УОСЗ

1

Расширение знаний о местообитании животных, знакомство с различными способами передвижения, способностью защищаться от врагов, охрана природы.

Знать – название птиц, рыб, насекомых, животных и их значение в жизни человека.

Уметь – приводить примеры домашних и диких животных.

Устный опрос, сравнение.

Поиск и выделение необходимой информации;

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их;



44

Домашние животные.

УИПЗЗ

1

Многообразие домашних животных и их значение в жизни человека, классификация животных.

Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые охраняемые животные.

Уметь – приводить примеры домашних животных.

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации;



45

Домашние животные.

УИПЗЗ

1

Значение домашних животных в жизни человека. Забота человека о домашних животных.

Знать – значение домашних животных в жизни человека, некоторые

охраняемые животные.

Уметь – приводить примеры домашних животных.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации;



46

Береги природу, человек!.

УИПЗЗ

1

Формирование представления о характере взаимодействий человека и природы.

Знать – некоторые охраняемые растения и животных

Уметь – вести себя правильно в природе.

Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; определение основной и второстепенной информации;



47

Береги природу, человек!

УОСЗ

1

Роль природы в жизни и деятельности человека, как человек помогает природе, Красная книга России, правила поведения в природе.

Знать – некоторые охраняемые растения и животных

Уметь – вести себя правильно в природе.

Могут уметь – пользоваться схемами, справочной литературой.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи



«Человек среди людей» - 4 ч.

48

Наша Родина.

УИПЗЗ

1

Понятие – «Малая Родина». Наша страна – Россия. Народы России. Права и обязанности граждан страны.

Знать – герб, флаг, столицу, название страны.


Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



49

Наша Родина.

УИПЗЗ

1

Символика страны: герб, флаг, гимн, столица.

Знать – герб, флаг, столицу, название страны

Текущий опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



50

Наш дом.

УИПЗЗ

1

Сформировать представление о разнообразии населённых пунктов (город, посёлок, деревня, село).

Знать – герб, флаг, столицу, название страны, гимн России.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



51

Наш дом.


УИПЗЗ

1

Мой дом, моя улица, мой домашний адрес, моя семья, мои родители, профессии.

Знать – герб, флаг, столицу, название страны,– свой адрес, профессии родителей.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



4 четверть 15 ч.

«Человек среди людей» 12 ч.

52-53


Наши родственники.

УИПЗЗ

2

Что такое «семья», кто занимается по дому хозяйством, занятие семьи в свободное время. История моей семьи.

Знать - профессии своих родителей.

Уметь – приводить примеры видов труда людей.

Устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи



54-55


Хороший день.

УИПЗЗ

2

Организация выходного дня в семье. Семейные праздники и их проведение.

Знать – виды эмоционального состояния, профессии родителей.

Уметь – выражать благодарность, уметь вести себя за столом.


Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



56

Экскурсия в природу «Весна"

УЭ

1

Знакомство с весенними изменениями в природе, наблюдение за растениями, за поведением птиц.

Знать – отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

Наблюдение.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



57-58

Весна.

УЗНЗВУ

2

Весенние изменения в живой и не живой природе (таяние снега, листья на деревьях и др.).

Знать - отличительные признаки деревьев, кустарников, травянистых растений, птиц; некоторые охраняемые растения и животных.

Уметь – правильно вести себя в природе, приводить примеры растений, животных

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи



59

Наша безопасность.

УИПЗЗ

1

Познакомить с опасностью в жилых помещениях (пожар), на улице, в подъезде, лифте.

Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Уметь – выполнять правила безопасного поведения

Текущий устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



60

Наша безопасность.

УИПЗЗ

1

Познакомить с опасностями, грозящими современному ребёнку

Знать – о мерах безопасности дома, на улице, в общественных местах

Уметь – выполнять правила безопасного поведения

Устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



61

Будем вежливы

УИПЗЗ

1

Познакомить с правильными отношениями между людей, этические нормы поведения.

Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Уметь – выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.

Фронтальный устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



62

Будем вежливы

УЗЗВУ

1

Этические нормы поведения в гостях, общественных местах.

Знать – правила поведения и манеры общения с окружающими людьми.

Уметь – выражать приветствие, благодарность., правильно вести себя за столом, в общественных местах.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи



63

Мы едем, едем едем…

УЗЗВУ

1

Систематизация знаний учащихся о различных видах транспорта (воздушный, водный, автомобильный, железнодорожный)

Знать – основные виды транспортных средств.

Уметь – приводить примеры видов труда человека.

Устный опрос.

Выдвижение гипотез нахождение информации, подтверждающей их; поиск и выделение необходимой информации



64

Мы едем, едем едем…

УОСЗ

1

Уточнение и расширение знаний о видах транспорта, их классификация.

Знать – основные виды транспортных средств.

Уметь – приводить примеры видов труда человека.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи



65-66

Скоро лето.

УИПЗЗ

2

Обобщение знаний о «мире» и сравнение летнего отдыха детей разных стран. Отработка знаний о символики России, разных видах транспорта, правила безопасного поведения.

Знать – свой адрес, дату рождения, Ф.И.О., название страны, столицу, герб страны, флаг, герб, виды транспорта.

Уметь – выполнять правила безопасного поведения на улице, дома, в транспорте, приводить примеры видов труда.

Фронтальный устный опрос.

выделение и осознание учащимися того, что уже усвоено; структурирование знаний; умение адекватно, осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной речи










Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Рабочая программа  составлена  на основе примерной программы по окружающему миру, Федеральных государственных стандартов общего образования второго поколения с учетом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться.

Предмет «Окружающий мир» создаёт фундамент значительной части предметов основной школы: физики, химии, биологии, географии, обществознанию, истории. Это первый и единственный предмет в школе, рисующий широкую палитру природных и общественных явлений. В дальнейшем этот материал будет изучаться на различных предметах. Поэтому именно в рамках данного предмета удаётся решать проблемы, например, экологического образования и воспитания. Программа предусматривает знакомство с положительными и отрицательными эмоциями, их влиянием на организм и окружающих людей. Дети убеждаются в необходимости уметь управлять своими чувствами и обучаются некоторым приёмам владения собой. Примерное содержание курса позволяет организовать целенаправленную работу по развитию эстетического восприятия окружающего мира. Программа последовательно раскрывает не только научную и практическую значимость изучаемых объектов, но и их эстетическую ценность для человека и общества в целом. Программа курса предусматривает большие возможности для развития наблюдательности, развитие информационной грамотности.

 

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров1399
Номер материала 176482
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх