Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, умк пнш

Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, умк пнш



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

К-во час

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания

Дата проведения


План.

Факт.


1

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Изучение нового

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учрежде­ния культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Семья. До­рога от дома до школы




Знать адрес: название сво­его поселка (города), назва­ние своей улицы, номер сво­его дома, адрес школы.

Уметь описывать дорогу от дома до школы




Фрон­тальная беседа





2

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Урок-игра

Текущий





3

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Изучение нового

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила пове­дения в природе. Озна­комление с признаком предмета (цвет, форма, размер)

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять признаки различных объектов приро­ды; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюде­ниях




Практи­ческая работа

Оценка своего и чужого поведения в природе




4

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Комб.

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

Передача своих впе­чатлений об окру­жающем мире в ри­сунках, поделках, устных рассказах




5

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8-9)

1

Практикум

Что такое окружающий мир. Природа как важ­нейшее условие жизни человека. Органы чувств: нос, глаза, уши, кожа

Знать название органов чувств и их функции.

Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов приро­ды (цвет, форму, сравни­тельные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для по­лучения дополни­тельных сведений об окружающем мире




6

Мы познаем окружающий мир

с помощью органов чувств

(с. 8-9)

1

Комб.

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыт

Текущий.

Заполнение дневников

наблюде­ний





7

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Изучение

нового

Как человек познает природу. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и жи­вой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Признаки живой природы

Уметь различать объекты

неживой и живой природы;

выделять из объектов неживой природы изделия чело­века.

Иметь представление о животных

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности




8

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Комб.

Текущий.

Заполнение дневников

наблюде­ний





9

Животные – часть природы

(с. 12-13)

1

Комб.

Животные: разнообразие

(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Отличительные признаки животных

Знать признаки живых организмов; отличительные

признаки зверей.

Уметь приводить примеры

животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Природные сообщества родного края




10

Дикие и домашние животные

(с. 14-15)

1

Урок-

путешествие

Отличительные признаки

диких и домашних животных

Знать названия и внешние

отличительные признаки

8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах








11

Дикие и домашние животные (с. 14-15)

1

Комб.

Отличительные признаки

диких и домашних животных

Знать названия и внешние

отличительные признаки 8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жиз­ни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Текущий.

Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Природные сооб-

щества родного края




12

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Изучение

нового

Ознакомление с отличительными признаками насекомых

Знать отличительные признаки насекомых.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть на­секомых родного края

Проверочная работа

Природные сообщества родного края




13

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Комб.

Текущий.

Индиви­дуальный

опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




14

Растения - часть жи­вой природы (с. 18-19)

1

Изучение нового

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Части растения

Знать общие признаки для всех растений; название органов растений (корень, сте­бель, лист, цветок, плод, се­мена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в ри­сунке

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Дикорастущие и культурные растения родного края




15

Растения - часть живой природы (с. 18-19)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюде­ний

Природные сообщества родного края




16

Что общего у трав, кустарников и де­ревьев (с. 20-21)

1

Комб.

Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окруже­нии, нахождение отличи-

тельных признаков




Текущий. Индиви­дуальный опрос

Передача своих впе­чатлений об окру­жающем мире в ри­сунках, поделках, устных рассказах. Приводить примеры хвойных и листвен­ных деревьев своего края; примеры кустарни­ков и травянистых растений своего края




17

Как растения рассе­ляются на новые места

(с. 22-23)

1

Изучение нового

Особенности распространения плодов и се­мян. Отличительные признаки плодов и се­мян, распространяемых ветром, животными, че­ловеком




Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения




Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Использование ис­точников инфор­мации для получе­ния дополнитель­ных сведений об окружающем мире




18

Как растения рассе­ляются на новые места (с. 22-23)

1

Комб.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Способы распространения семян




19

Природа и ее сезон­ные изменения (с. 24-25)

1

Изучение нового

Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях). Времена года, их особенности

Знать основные признаки времен года, название каждо­го времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Иметь представление о сезонных изменениях в природе

Тест

(9 минут)

Приметы времен года. Погода, пред­сказание погоды




20

Жизнь растений осе­нью (с. 26-27)

1

Изучение нового

Изменения в жизни растений осенью. Признаки осени. Правила поведе­ния во время экскурсии




Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период.

Уметь анализировать изменения природы осенью




Текущий

Хлорофилл. Листопад




21

Жизнь растений осе­нью

(с. 26-27)

1

Урок-экскурсия

Текущий. Заполне­ние дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




22

Труд людей осенью, (с. 28-29)

1

Урок-практикум

Особенности времен года (на основе наблюдений). Признаки овощей и фрук­тов. Техника безопасности (ТБ) при работе в саду

Знать о труде людей осенью в саду, огороде, поле. Уметь различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью


Особенности труда людей осенью




23

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Изучение

нового

Признаки зимы (на основе наблюдений). Подготовка животных к зиме

Знать особенности жизни

животных осенью в связи

с подготовкой к зимнему

периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Текущий.

Индивидуальный опрос

Тритон. Летучая

мышь




24

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Комб.

Перелетные и зимующие

птицы

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах




25

Пришла зима (с. 32-33)

1

Экскурсия (заочная)

Времена года. Изменение в природе с приходом зимы (на основе наблюдений)

Знать основные признаки

времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Особенности труда

людей осенью




26

Пришла зима (с. 32-33)

1

Комб.

ТБ во время зимних игр

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




27

Снежные загадки (с. 34-35)

1

Комб.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды). Разные состояния воды. Вода в природе

Знать правила наблюдения

и проведения опытов.

Уметь обобщать жизненные

наблюдения об изменениях

в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление

об образовании снежинок

Наблюдение

Передача своих впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах




28

Жизнь лесных зверей зимой

(с. 36-37)

1

Изучение

нового

Жизнь лесных зверей и

помощь птицам в зимнее время. Признаки сходст­ва млекопитающих жи­вотных: зверей

Знать о зимовке животных;

о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой

Текущий.

Заполнение дневников наблюде­ний





29

Жизнь лесных зверей зимой

(с. 36-37)

1

Комб.

Знать о зимовке животных

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Природные сообщества родного края


30

Как помочь птицам зимой

(с. 38-39)

1

Изучение

нового

Особенности времен года (на основе наблюдений). Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время

Знать признаки по которым

из всех животных выделяется особая группа - группа

птиц; виды зимующих птиц

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдении

Передача своих впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах


31

Как помочь птицам зимой

(с. 38-39)

1

Комб.

Понимание связи неживой и живой природы. Охрана природных богатств

Уметь оказывать помощь

зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Использование доступных детям источников информации для получения

дополнительных

сведений об окружающем мире


32

Есть ли жизнь в воде подо льдом? (с. 40-41)

1

Изучение

нового

Разные состояния воды. Три состояния воды. Правила безопасного поведения у водоемов

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных

и растений подо льдом

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Природные сообщества родного края



33

Как зимуют травы,

кустарники и деревья

(с. 42-43)

1

Комб.

Особенности жизни травянистых растении в зимний период

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление о внутреннем строении почки

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Передача своих впечатлении об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



34

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Изучение

нового

Культура поведения в природе

Знать отличия деревьев

и кустарников зимой.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Текущий.

Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информа­ции для получения дополнительных сведений об окружающем мире



35

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Урок-

экскурсия

Правила поведения во время экскурсии

Знать названия кустарников

и деревьев родного края.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам,

плодам

Текущий.

Заполнение дневников наблюдении

Передача своих впечатлении об окружающем мире в рисунках, поделках, устных

рассказах



36

Труд людей зимой

1

Комб.

Особенности времен года (на основе наблюдений)

Знать особенности труда

людей весной.

Уметь обобщать жизненные

наблюдения за трудом людей зимой

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Труд в семье



37

Пришла весна

1

Экскурсия

Явления природы. Весенние изменения в при­роде

Знать правила поведения

на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.

Уметь анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Текущий.

Заполне­ние дневников

наблюдений

Природные сообщества родного края



38

Пришла весна

1

Комб.

Весенние изменения в живой природе

Знать основные признаки

времен года, название каждого времени года и их по­следовательность; правила

безопасности на воде и на льду в весеннее время

Текущий.

Индивидуальный опрос

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



39

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Изучение

нового

Жизнь растений весной

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Уметь отличать раннецветущие растения от осталь­ных растений

Наблюдение

Травянистые раннецветущие растения



40

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Комб.

Охрана природных богатств

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края



41

Как животные весну встречают

1

Изучение

нового

Жизнь животных весной.

Понимание связи неживой и живой природы

Знать об изменениях в жизни животных весной.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализи­ровать и отвечать по рисунку

Текущий.

Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информа­ции для получения дополнительных

сведений об окружающем мире



42

Как животные весну

встречают

1

Комб.

Охрана природных богатств

Выполнять правила охраны

животных в весеннее время.

Иметь представление о гнездовании птиц

Наблюдение за птицами

Приметы весны



43

Про больших и маленьких (с. 52-53)

1

Комб.

Ознакомление с термином «млекопитающие»

Знать, как появляется потомство у животных.

Уметь сравнивать потомство и животных-родителей

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Забота о потомстве

у зайцев. Составление устного рассказа по рисунку



44

Лето пришло (с. 54-55)

1

Комб.

Особенности времен года (на основе наблюде­ний). Природа в летнее время года

Знать об основных изменениях с приходом лета в не­живой и живой природе. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период

Текущий.

Индиви­дуальный опрос

Природные сообщества родного края



45

Лето пришло (с. 54-55)

1

Экскур­сия


Знать правила поведения в природе во время экскурсии. Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.

Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах

Текущий. Заполне­ние дневников наблюде­ний

Использование доступных детям источников информации для по­лучения дополни­тельных сведений об окружающем мире



46

В лес по ягоды пойдем

(с. 56-57)

1

Изучение

нового

Ознакомление с разнообразием растений




Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Иметь представление о правилах сбора ягод




Текущий.

Индивидуальный

опрос

Съедобные и несъедобные ягоды



47

В лес по ягоды пойдем

(с. 56-57)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных расска­зах



48

С лукошком за грибами

(с. 58-59)

1

Изучение

нового

Многообразие живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы.

Части гриба




Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, при­водить примеры съедобных грибов своего края

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Грибы: съедобные

и несъедобные.

Различение наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов



49

С лукошком за грибами

(с. 58-59)

1

Урок-

игра

Наблюдение

50

Зеленая аптека

(с. 60-61)

1

Изучение

нового

Растения: разнообразие,

части растения, условия, необходимые для жизни. Правила поведения в лесу

Знать лекарственные растения, о целебной силе расте­ний, правила сбора.

Текущий.

Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных рас­тений



51

Зеленая аптека

(с. 60-61)

1

Урок-

викторина

Охрана природных богатств. Разнообразие

растительного мира

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Природные сообщества родного края



52

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Изучение

нового

Влияние деятельности

человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные

Тест

(5 минут)

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники



53

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Экскурсия

Правила поведения в природе

Уметь соблюдать правила

безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Важные сведения из истории родного края



54

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Комб.

Понимание связи неживой и живой природы с окружающей средой

Знать виды и формы помощи человека природе

Текущий.

Индиви­дуальный опрос

Красная книга России (отдельные представители рас­тений и животных), заповедники




55

Красная книга

1

Изучение

нового

Красная книга России, ее значение, отдельные

представители растений

и животных Красной

книги




Знать растения и животных

родного края, занесенных в Красную книгу.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе




Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Красная книга России




56

Красная книга

1

Комб.

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Красная книга России




57

Родной край

1

Комб.

Родной край - малая ро­дина. Родной город: на­звание, основные досто­примечательности

Знать название нашей пла­неты, родной страны, регио­на, где живут обучающиеся, родного города.

Уметь описывать достопри­мечательности родного края; называть виды растений и животных родного края

Текущий. Заполне­ние дневников наблюде­ний

Важные сведения из истории родного края




58

Наша родина - Россия

(с. 64-65)

1

Комб.

Россия - наша Родина

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь),

главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня).

Уметь описывать достопримечательности столицы России

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Конституция - Основной Закон Российской Федерации. Важнейшие

события, происходящие в современной России




59

Государственная

символика

(с. 66-67)

1

Изучение

нового

Государственная символика России: герб России, флаг России, гимн России. Правила поведе­ния при прослушивании гимна

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна Рос­сии. Уметь описывать тра­диции, обычаи, историю го­сударственных символов России

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, подел­ках, устных расска­зах




60

Государственная символика (с. 66-67)

1

Комб.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Использование доступных источ­ников информации для получения до­полнительных све­дений об окружаю­щем мире




61

Москва - столица нашего государства

(с. 68-71)

1

Изучение нового

Россия - наша Родина. Москва - столица России






Знать столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы






Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Достопримеча­тельности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр




62

Москва - столица нашего государства (с. 68-71)

1

Урок-путешествие

Текущий. Индивидуальный опрос

Характеристика отдельных историче­ских событий, свя­занных с Москвой




63

Москва - столица

нашего государства (с. 68-71)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюдений

Герб столицы




64

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскурсия

Родной край - малая ро­дина. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать правила поведения во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус).

Иметь представление об основных достопримечательностях своего края

Текущий. Индивидуальный

опрос

Экскурсия в город по достопримечательностям родного края




65

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскур­сия

Правила поведения в природе

Наблю­дение







66

Обобщение «Мы

и окружающий

мир»

(с. 74-77)

1

Урок-

отчет

Неживая и живая природа. Понимание связи не­живой и живой природы. Явления природы. Прави­ла поведения в природе

Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

Уметь подписывать конверт и писать письмо

Тематический

Особенности труда

людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края




























Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Программа «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 66 часов (2 часа в неделю).

Программа обеспечивается:

  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Наш мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Давай знакомиться, Мир. Хрестоматия. – М: Академкнига/ Учебник 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник 2007.

В единый курс «Окружающий мир» интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса состоит в формировании у школьника целостной картины окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.   Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Это прежде всего:                

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;                 
  • последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;
  • изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;   
  • воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
  • охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.  

Программа первых лет обучения построена таким образом, что знания второго года обучения базируются на основе ранее полученных знаний, дополняя и углубляя их.   

В 1-м классе выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой (природа, неживая природа, живая природа, растения, животные и др.). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности. В качестве другой содержательной линии курса выделено ознакомление с изменениями природы, начиная с природы России и заканчивая природой края, где живут учащиеся.   

В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа – растения – животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) – труд человека – образцы поведения в природе.   

Приоритетными задачами курса 1-го класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию.

Основной способ познания первого года обучения – наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на все органы чувств.

Количество часов в год - 66.

Количество часов в неделю - 2.

Количество часов в 1-й четверти - 18.

Количество часов во 2-й четверти - 14.

Количество часов в 3-й четверти - 18.

 

Количество часов в 4-й четверти - 16.

Общая информация

Номер материала: 295517

Похожие материалы