Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, умк пнш
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру, 1 класс, умк пнш

библиотека
материалов

Тематическое планирование

п/п

Тема урока

К-во час

Тип урока

Элементы содержания

Требования

к уровню подготовки

обучающихся

Вид контроля

Элементы

дополнительного

содержания

Дата проведения


План.

Факт.


1

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Изучение нового

Населенный пункт, в котором живет ребенок: его адрес, важнейшие предприятия, учрежде­ния культуры, быта, их назначение, достопримечательности. Семья. До­рога от дома до школы




Знать адрес: название сво­его поселка (города), назва­ние своей улицы, номер сво­его дома, адрес школы.

Уметь описывать дорогу от дома до школы




Фрон­тальная беседа





2

Где живет семья Ивановых (с. 3-5)

1

Урок-игра

Текущий





3

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Изучение нового

Что такое окружающий мир. Как человек познает природу. Правила пове­дения в природе. Озна­комление с признаком предмета (цвет, форма, размер)

Знать правила поведения в природе.

Уметь определять признаки различных объектов приро­ды; проводить простейшие наблюдения за объектами живой природы и уметь рассказывать о своих наблюде­ниях




Практи­ческая работа

Оценка своего и чужого поведения в природе




4

Мы познаем мир (с. 6-7)

1

Комб.

Наблюдения в природе, сравнение свойств наблюдаемых объектов. Опыты с природными объектами

Текущий. Заполне­ние днев­ников наб­людений

Передача своих впе­чатлений об окру­жающем мире в ри­сунках, поделках, устных рассказах




5

Мы познаем окружающий мир с помощью органов чувств (с. 8-9)

1

Практикум

Что такое окружающий мир. Природа как важ­нейшее условие жизни человека. Органы чувств: нос, глаза, уши, кожа

Знать название органов чувств и их функции.

Уметь изучать окружающий мир с помощью органов чувств; определять признаки различных объектов приро­ды (цвет, форму, сравни­тельные размеры); выполнять простейшие опыты и обобщать результаты, делать выводы

Текущий. Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информации для по­лучения дополни­тельных сведений об окружающем мире




6

Мы познаем окружающий мир

с помощью органов чувств

(с. 8-9)

1

Комб.

Способы познания окружающего мира: наблюдения, опыт

Текущий.

Заполнение дневников

наблюде­ний





7

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Изучение

нового

Как человек познает природу. Неживая и живая природа (различение, краткая характеристика объектов неживой и жи­вой природы, отличие от изделий). Понимание связи неживой и живой природы. Признаки живой природы

Уметь различать объекты

неживой и живой природы;

выделять из объектов неживой природы изделия чело­века.

Иметь представление о животных

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Возможные способы участия младших школьников в природоохранной деятельности




8

Что нас окружает (с. 10-11)

1

Комб.

Текущий.

Заполнение дневников

наблюде­ний





9

Животные – часть природы

(с. 12-13)

1

Комб.

Животные: разнообразие

(насекомые, рыбы, птицы, звери); особенности их внешнего вида, питания, размножения. Отличительные признаки животных

Знать признаки живых организмов; отличительные

признаки зверей.

Уметь приводить примеры

животных разных групп (насекомых, рыб, птиц, зверей), раскрывать особенности их внешнего вида

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Природные сообщества родного края




10

Дикие и домашние животные

(с. 14-15)

1

Урок-

путешествие

Отличительные признаки

диких и домашних животных

Знать названия и внешние

отличительные признаки

8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах








11

Дикие и домашние животные (с. 14-15)

1

Комб.

Отличительные признаки

диких и домашних животных

Знать названия и внешние

отличительные признаки 8-10 животных.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жиз­ни животных, приводить примеры домашних и диких животных

Текущий.

Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Природные сооб-

щества родного края




12

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Изучение

нового

Ознакомление с отличительными признаками насекомых

Знать отличительные признаки насекомых.

Уметь раскрывать особенности внешнего вида и жизни насекомых; называть на­секомых родного края

Проверочная работа

Природные сообщества родного края




13

Насекомые – часть природы (с. 16-17)

1

Комб.

Текущий.

Индиви­дуальный

опрос

Передача своих впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах




14

Растения - часть жи­вой природы (с. 18-19)

1

Изучение нового

Растения: разнообразие, части растения, условия, необходимые для жизни. Части растения

Знать общие признаки для всех растений; название органов растений (корень, сте­бель, лист, цветок, плод, се­мена); названия и внешние отличительные признаки 8-10 растений (на уровне рода).

Уметь различать части растений, отображать их в ри­сунке

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Дикорастущие и культурные растения родного края




15

Растения - часть живой природы (с. 18-19)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюде­ний

Природные сообщества родного края




16

Что общего у трав, кустарников и де­ревьев (с. 20-21)

1

Комб.

Деревья, кустарники, травы, их наблюдение в ближайшем окруже­нии, нахождение отличи-

тельных признаков




Текущий. Индиви­дуальный опрос

Передача своих впе­чатлений об окру­жающем мире в ри­сунках, поделках, устных рассказах. Приводить примеры хвойных и листвен­ных деревьев своего края; примеры кустарни­ков и травянистых растений своего края




17

Как растения рассе­ляются на новые места

(с. 22-23)

1

Изучение нового

Особенности распространения плодов и се­мян. Отличительные признаки плодов и се­мян, распространяемых ветром, животными, че­ловеком




Знать способы распространения семян.

Уметь анализировать строение семени и делать выводы о способах распространения каждого растения




Текущий. Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Использование ис­точников инфор­мации для получе­ния дополнитель­ных сведений об окружающем мире




18

Как растения рассе­ляются на новые места (с. 22-23)

1

Комб.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Способы распространения семян




19

Природа и ее сезон­ные изменения (с. 24-25)

1

Изучение нового

Явления природы (общее представление о 3-4 явлениях). Времена года, их особенности

Знать основные признаки времен года, название каждо­го времени года и их последовательность; правила безопасности на воде в летнее время и на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время.

Иметь представление о сезонных изменениях в природе

Тест

(9 минут)

Приметы времен года. Погода, пред­сказание погоды




20

Жизнь растений осе­нью (с. 26-27)

1

Изучение нового

Изменения в жизни растений осенью. Признаки осени. Правила поведе­ния во время экскурсии




Знать изменения в жизни растений осенью, разнообразие форм, окраски листьев растений в осенний период.

Уметь анализировать изменения природы осенью




Текущий

Хлорофилл. Листопад




21

Жизнь растений осе­нью

(с. 26-27)

1

Урок-экскурсия

Текущий. Заполне­ние дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




22

Труд людей осенью, (с. 28-29)

1

Урок-практикум

Особенности времен года (на основе наблюдений). Признаки овощей и фрук­тов. Техника безопасности (ТБ) при работе в саду

Знать о труде людей осенью в саду, огороде, поле. Уметь различать овощи и фрукты; выполнять работу в огороде осенью


Особенности труда людей осенью




23

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Изучение

нового

Признаки зимы (на основе наблюдений). Подготовка животных к зиме

Знать особенности жизни

животных осенью в связи

с подготовкой к зимнему

периоду.

Уметь анализировать изменения природы зимой

Текущий.

Индивидуальный опрос

Тритон. Летучая

мышь




24

Как животные готовятся к зиме

(с. 30-31)

1

Комб.

Перелетные и зимующие

птицы

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах




25

Пришла зима (с. 32-33)

1

Экскурсия (заочная)

Времена года. Изменение в природе с приходом зимы (на основе наблюдений)

Знать основные признаки

времен года, название каждого времени года и их последовательность; правила безопасности на льду в зимнее время, правила безопасности при катании с гор в зимнее время

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Особенности труда

людей осенью




26

Пришла зима (с. 32-33)

1

Комб.

ТБ во время зимних игр

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края




27

Снежные загадки (с. 34-35)

1

Комб.

Твердые, жидкие, газообразные вещества; легко определяемые свойства веществ (на примере воды). Разные состояния воды. Вода в природе

Знать правила наблюдения

и проведения опытов.

Уметь обобщать жизненные

наблюдения об изменениях

в окружающей природе с приходом зимы. Иметь элементарное представление

об образовании снежинок

Наблюдение

Передача своих впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах




28

Жизнь лесных зверей зимой

(с. 36-37)

1

Изучение

нового

Жизнь лесных зверей и

помощь птицам в зимнее время. Признаки сходст­ва млекопитающих жи­вотных: зверей

Знать о зимовке животных;

о работе лесника зимой.

Уметь оказывать помощь животным зимой

Текущий.

Заполнение дневников наблюде­ний





29

Жизнь лесных зверей зимой

(с. 36-37)

1

Комб.

Знать о зимовке животных

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Природные сообщества родного края


30

Как помочь птицам зимой

(с. 38-39)

1

Изучение

нового

Особенности времен года (на основе наблюдений). Животные: разнообразие (насекомые, рыбы, птицы, звери). Жизнь лесных зверей и помощь птицам в зимнее время

Знать признаки по которым

из всех животных выделяется особая группа - группа

птиц; виды зимующих птиц

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдении

Передача своих впечатлений об окружающем мире

в рисунках, поделках, устных рассказах


31

Как помочь птицам зимой

(с. 38-39)

1

Комб.

Понимание связи неживой и живой природы. Охрана природных богатств

Уметь оказывать помощь

зимующим птицам; обобщать жизненные наблюдения

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Использование доступных детям источников информации для получения

дополнительных

сведений об окружающем мире


32

Есть ли жизнь в воде подо льдом? (с. 40-41)

1

Изучение

нового

Разные состояния воды. Три состояния воды. Правила безопасного поведения у водоемов

Знать признаки рыб; о жизни некоторых животных

и растений подо льдом

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Природные сообщества родного края



33

Как зимуют травы,

кустарники и деревья

(с. 42-43)

1

Комб.

Особенности жизни травянистых растении в зимний период

Знать о жизни деревьев и кустарников в зимний период, делать выводы из наблюдений.

Иметь представление о внутреннем строении почки

Текущий.

Заполнение дневников

наблюдений

Передача своих впечатлении об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



34

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Изучение

нового

Культура поведения в природе

Знать отличия деревьев

и кустарников зимой.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам, плодам

Текущий.

Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информа­ции для получения дополнительных сведений об окружающем мире



35

Учимся различать деревья и кустарники зимой

1

Урок-

экскурсия

Правила поведения во время экскурсии

Знать названия кустарников

и деревьев родного края.

Уметь определять разные виды деревьев и кустарников по силуэтам, коре, почкам,

плодам

Текущий.

Заполнение дневников наблюдении

Передача своих впечатлении об окружающем мире в рисунках, поделках, устных

рассказах



36

Труд людей зимой

1

Комб.

Особенности времен года (на основе наблюдений)

Знать особенности труда

людей весной.

Уметь обобщать жизненные

наблюдения за трудом людей зимой

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Труд в семье



37

Пришла весна

1

Экскурсия

Явления природы. Весенние изменения в при­роде

Знать правила поведения

на экскурсии; названия животных и растений родного края; раннецветущие растения.

Уметь анализировать наблюдения за изменениями, происходящими в природе с приходом весны

Текущий.

Заполне­ние дневников

наблюдений

Природные сообщества родного края



38

Пришла весна

1

Комб.

Весенние изменения в живой природе

Знать основные признаки

времен года, название каждого времени года и их по­следовательность; правила

безопасности на воде и на льду в весеннее время

Текущий.

Индивидуальный опрос

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных рассказах



39

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Изучение

нового

Жизнь растений весной

Знать раннецветущие растения, причины раннего цветения растения.

Уметь отличать раннецветущие растения от осталь­ных растений

Наблюдение

Травянистые раннецветущие растения



40

Какие растения весной цвести торопятся (с. 48-49)

1

Комб.

Охрана природных богатств

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в весеннее время; оберегать редкие и исчезающие растения родного края

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Природные сообщества родного края



41

Как животные весну встречают

1

Изучение

нового

Жизнь животных весной.

Понимание связи неживой и живой природы

Знать об изменениях в жизни животных весной.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе; анализи­ровать и отвечать по рисунку

Текущий.

Индивидуальный опрос

Использование доступных детям источников информа­ции для получения дополнительных

сведений об окружающем мире



42

Как животные весну

встречают

1

Комб.

Охрана природных богатств

Выполнять правила охраны

животных в весеннее время.

Иметь представление о гнездовании птиц

Наблюдение за птицами

Приметы весны



43

Про больших и маленьких (с. 52-53)

1

Комб.

Ознакомление с термином «млекопитающие»

Знать, как появляется потомство у животных.

Уметь сравнивать потомство и животных-родителей

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Забота о потомстве

у зайцев. Составление устного рассказа по рисунку



44

Лето пришло (с. 54-55)

1

Комб.

Особенности времен года (на основе наблюде­ний). Природа в летнее время года

Знать об основных изменениях с приходом лета в не­живой и живой природе. Уметь устанавливать взаимосвязи в природе в летний период

Текущий.

Индиви­дуальный опрос

Природные сообщества родного края



45

Лето пришло (с. 54-55)

1

Экскур­сия


Знать правила поведения в природе во время экскурсии. Уметь анализировать и обобщать полученную информацию при наблюдении.

Иметь представление об оздоровительных и закаливающих процедурах

Текущий. Заполне­ние дневников наблюде­ний

Использование доступных детям источников информации для по­лучения дополни­тельных сведений об окружающем мире



46

В лес по ягоды пойдем

(с. 56-57)

1

Изучение

нового

Ознакомление с разнообразием растений




Знать питательные и целебные свойства ягод.

Уметь приводить примеры ядовитых ягод своего края.

Иметь представление о правилах сбора ягод




Текущий.

Индивидуальный

опрос

Съедобные и несъедобные ягоды



47

В лес по ягоды пойдем

(с. 56-57)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, поделках, устных расска­зах



48

С лукошком за грибами

(с. 58-59)

1

Изучение

нового

Многообразие живой природы: растения, животные, грибы. Ознакомление с царством Грибы.

Части гриба




Знать признаки и названия грибов, правила сбора грибов.

Уметь различать съедобные и несъедобные грибы, при­водить примеры съедобных грибов своего края

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Грибы: съедобные

и несъедобные.

Различение наиболее распространенных съедобных и несъедобных грибов своей местности. Правила сбора грибов



49

С лукошком за грибами

(с. 58-59)

1

Урок-

игра

Наблюдение

50

Зеленая аптека

(с. 60-61)

1

Изучение

нового

Растения: разнообразие,

части растения, условия, необходимые для жизни. Правила поведения в лесу

Знать лекарственные растения, о целебной силе расте­ний, правила сбора.

Текущий.

Заполне­ние днев­ников наблюде­ний

Лекарственные растения. Правила сбора ягод, грибов, лекарственных рас­тений



51

Зеленая аптека

(с. 60-61)

1

Урок-

викторина

Охрана природных богатств. Разнообразие

растительного мира

Иметь представление о приемах использования лекарственных растений

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Природные сообщества родного края



52

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Изучение

нового

Влияние деятельности

человека на природу.

Охрана природных богатств

Знать, что обозначает термин «экология», что человек и его отношение к природе влияет на то, будут ли жить или исчезнут растения, животные

Тест

(5 минут)

Красная книга России (отдельные представители растений и животных), заповедники



53

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Экскурсия

Правила поведения в природе

Уметь соблюдать правила

безопасности при проведении опытов и уроков-экскурсий

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Важные сведения из истории родного края



54

Природа и мы

(с. 62-63)

1

Комб.

Понимание связи неживой и живой природы с окружающей средой

Знать виды и формы помощи человека природе

Текущий.

Индиви­дуальный опрос

Красная книга России (отдельные представители рас­тений и животных), заповедники




55

Красная книга

1

Изучение

нового

Красная книга России, ее значение, отдельные

представители растений

и животных Красной

книги




Знать растения и животных

родного края, занесенных в Красную книгу.

Уметь устанавливать взаимосвязи в природе




Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Красная книга России




56

Красная книга

1

Комб.

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Красная книга России




57

Родной край

1

Комб.

Родной край - малая ро­дина. Родной город: на­звание, основные досто­примечательности

Знать название нашей пла­неты, родной страны, регио­на, где живут обучающиеся, родного города.

Уметь описывать достопри­мечательности родного края; называть виды растений и животных родного края

Текущий. Заполне­ние дневников наблюде­ний

Важные сведения из истории родного края




58

Наша родина - Россия

(с. 64-65)

1

Комб.

Россия - наша Родина

Знать название государства, его столицы, главной площади столицы (Красная площадь),

главной достопримечательности столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля (Спасская башня).

Уметь описывать достопримечательности столицы России

Текущий.

Индивидуальный

опрос

Конституция - Основной Закон Российской Федерации. Важнейшие

события, происходящие в современной России




59

Государственная

символика

(с. 66-67)

1

Изучение

нового

Государственная символика России: герб России, флаг России, гимн России. Правила поведе­ния при прослушивании гимна

Знать государственную символику России; первый куплет и припев гимна Рос­сии. Уметь описывать тра­диции, обычаи, историю го­сударственных символов России

Текущий.

Заполнение дневников наблюдений

Передача своих

впечатлений об окружающем мире в рисунках, подел­ках, устных расска­зах




60

Государственная символика (с. 66-67)

1

Комб.

Текущий. Индиви­дуальный опрос

Использование доступных источ­ников информации для получения до­полнительных све­дений об окружаю­щем мире




61

Москва - столица нашего государства

(с. 68-71)

1

Изучение нового

Россия - наша Родина. Москва - столица России






Знать столицу государства, сердце Москвы - Кремль, главную площадь столицы.

Уметь описывать достопримечательности Москвы, важнейшие исторические события в истории Москвы






Текущий. Заполнение дневников наблюдений

Достопримеча­тельности Москвы: Кремль, Красная площадь, Большой театр




62

Москва - столица нашего государства (с. 68-71)

1

Урок-путешествие

Текущий. Индивидуальный опрос

Характеристика отдельных историче­ских событий, свя­занных с Москвой




63

Москва - столица

нашего государства (с. 68-71)

1

Комб.

Текущий.

Заполне­ние дневников наблюдений

Герб столицы




64

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскурсия

Родной край - малая ро­дина. Родной город: название, основные достопримечательности

Знать правила поведения во время движения по городу; виды городского транспорта (электричка, трамвай, троллейбус, автобус).

Иметь представление об основных достопримечательностях своего края

Текущий. Индивидуальный

опрос

Экскурсия в город по достопримечательностям родного края




65

Экскурсия в город (с. 72-73)

1

Экскур­сия

Правила поведения в природе

Наблю­дение







66

Обобщение «Мы

и окружающий

мир»

(с. 74-77)

1

Урок-

отчет

Неживая и живая природа. Понимание связи не­живой и живой природы. Явления природы. Прави­ла поведения в природе

Знать правила членов клуба «Мы и окружающий мир».

Уметь подписывать конверт и писать письмо

Тематический

Особенности труда

людей родного края, профессии. Важные сведения из истории родного края




























Краткое описание документа:

Программа «Окружающий мир» Федотовой О.Н., Трафимовой Г.В., Трафимова С.А. (образовательная программа «Перспективная начальная школа»). Курс рассчитан на 66 часов (2 часа в неделю).

Программа обеспечивается:

  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Окружающий мир: Учебник. – М: Академкнига/ Учебник. 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Наш мир в вопросах и заданиях: Тетрадь для самостоятельной работы – М: Академкнига/ Учебник. 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Давай знакомиться, Мир. Хрестоматия. – М: Академкнига/ Учебник 2007.
  • Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А., Методическое пособие для учителя. – М: Академкнига/ Учебник 2007.

В единый курс «Окружающий мир» интегрированы такие образовательные области, как «Естествознание» и «Обществознание». Особая значимость этого интегрированного курса состоит в формировании у школьника целостной картины окружающей природной и социальной среды и его места в этой среде как личности.   Основные учебно-воспитательные задачи курса приведены в соответствие с направлениями Федерального компонента государственного стандарта начального общего образования. Это прежде всего:                

  • сохранение и поддержка индивидуальности ребенка на основе учета его жизненного опыта – опыта сельской жизни, с естественно-природным ритмом жизни, и опыта городской жизни – с развитой инфраструктурой, с разнообразными источниками информации;                 
  • последовательное формирование у школьников общеучебных умений, основанных на способности ребенка наблюдать и анализировать, выделять существенные признаки и на их основе проводить обобщение; специальных умений: работа с научно-популярной, справочной литературой и проведение фенологических наблюдений, физических опытов, простейших измерений;
  • изучение школьниками взаимосвязей жизнедеятельности человека и природы, человека и общества (на уровне ознакомления), знаний об объектах, явлениях, закономерностях окружающего ребенка мира и методах его познания с целью дальнейшего изучения в основной школе естественно-научных и обществоведческих дисциплин;   
  • воспитание у школьников бережного отношения к объектам природы и результатам труда людей, сознательного отношения к здоровому образу жизни, формирование элементарной экологической культуры, навыков нравственного поведения в природе, быту, обществе;
  • охрана и укрепление психического и физического здоровья детей.  

Программа первых лет обучения построена таким образом, что знания второго года обучения базируются на основе ранее полученных знаний, дополняя и углубляя их.   

В 1-м классе выделяется несколько содержательных линий. Первую из них составляет ознакомление с природой (природа, неживая природа, живая природа, растения, животные и др.). Дети учатся распознавать растения и животных своей местности. В качестве другой содержательной линии курса выделено ознакомление с изменениями природы, начиная с природы России и заканчивая природой края, где живут учащиеся.   

В связи с тем, что ребенок еще до школы знаком с сезонной цикличностью жизни природы, сезонные изменения являются сквозной линией первых двух лет обучения. Изучение учебного материала по каждому времени года идет по единому плану: неживая природа – растения – животные (насекомые, рыбы, птицы, звери) – труд человека – образцы поведения в природе.   

Приоритетными задачами курса 1-го класса является формирование в сознании учащихся единого образа окружающего мира, систематизация и расширение представлений детей об объектах природы, развитие интереса к познанию.

Основной способ познания первого года обучения – наблюдение и проведение опытов, рассчитанных на все органы чувств.

Количество часов в год - 66.

Количество часов в неделю - 2.

Количество часов в 1-й четверти - 18.

Количество часов во 2-й четверти - 14.

Количество часов в 3-й четверти - 18.

 

Количество часов в 4-й четверти - 16.

Автор
Дата добавления 13.01.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров356
Номер материала 295517
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх