Инфоурок Начальные классы Другие методич. материалыРабочая программа по окружающему миру 2 класс

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс

Скачать материал

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1-4 классов составлена на основе: --

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Основной образовательной программы начального общего образования;

- Примерных программ начального общего образования;

- авторской  программы  «Окружающий мир 1-4 классы»  А.А.Плешакова.

 

   Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект под редакцией Плешакова А.А.

   В результате изучения курса «Окружающий мир» у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные  и коммуникативные  универсальные учебные действия как основа умения учиться.

   Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Изучение курса «Окружающий мир» в начальной школе на­правлено на достижение следующих целей:

— формирование целостной картины мира и осознание ме­ста в нём человека на основе единства рационально-научного познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

— духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессиональ­ного многообразия российского общества.

Основными задачами реализации содержания курса явля­ются:

1) формирование уважительного отношения к семье, насе­лённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

2) осознание ребёнком ценности, целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

3) формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных ситуациях;

4) формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

 

МЕСТО УЧЕБНОГО  КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе на­чальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчита­на на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 клас­сы — по 68ч (34 учебные недели).

 

 

   Форма  обучения - традиционная, методы обучения - проблемно-поисковые, исследовательские, игровые, использование ИКТ.

Отбор форм организации обучения осуществляется с учетом особенностей естественнонаучного и обществоведческого содержания. Особое место занимают экскурсии. Их необходимый минимум определен по каждому разделу программы. Экскурсии включают наблюдения, практические работы: наблюдения, опыты, измерения, работу с готовыми моделями, самостоятельное создание несложных моделей.

     Формы контроля : текущий и тематический.

     Текущий контроль осуществляется в письменной и устной форме. Письменные работы проводятся не реже одного раза в неделю в форме тестов.

    Тематический контроль проводится в устной и письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы. Письменная работа дается в форме проверочной работы, в которую включены задания базового и повышенного уровня.

   Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты промежуточной аттестации.

   Новизна данной  программы заключается в том, что:

- конкретизированы планируемые результаты освоения предмета по окончанию каждого из классов;

- детализирование дидактических единиц содержания.

Для этого используются два шрифта. Обычным шрифтом передаётся содержание материала определенным ФГОС, курсивом передается содержание материала, который конкретизирует и расширяет дидактические единицы содержания ФГОС (из авторской программы)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

      Освоение курса «Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов начального образования.

2 класс

Ученик научится:

Самоопредение

- чувство необходимости учения,

- формируется собственная точка зрения,

-  предпочтение социального способа оценки своих знаний.

Смыслообразование

- формируются  познавательные мотивы и интересы,

- сформированы учебные мотивы - желание учиться.

Нравственно-этическая ориентация

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

-развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

-формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

-развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных ситуациях, уме­ний не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

-чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с мировой и отечественной художественной культурой;

- установка на здоровый образ жизни.

Ученик получит возможность научиться:

-установка на здоровый образ жизни и реализации ее в реальном поведении и поступках.

   У второклассника продолжают формироваться:

Регулятивные умения:

Ученик научится:

-умение сохранять учебную цель, заданную учителем, в ходе выполнения учебной задачи.

-умение самостоятельно ставить новые учебные задачи.

-умение планировать последовательность  учебных действий в соответствии поставленной задачей.

-умение определять наиболее эффективные способы достижения результата в соответствии с поставленной задачей и условиями её решения.

-умение самостоятельно осуществлять контроль учебной деятельности

-умение самостоятельно вносить необходимые дополнения и коррективы в учебное действие на основе его оценки и учета характера сделанных ошибок.

-умение осознавать способы действий, приведших к успеху или неуспеху.

-умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки

Ученик получит возможность научиться

-проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

- в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи.

Познавательные умения

Ученик научится:

-умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (индуктивное умозаключение)

-умение строить простые рассуждения на основе подводящей информации (дедуктивное умозаключение)

-умение подводить под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков и их обобщения.

-умение давать определение понятиям на основе начальных сведений о сущности и особенности объектов, процессов и явлений.

-умение использовать знаково-символические средства для создания моделей изучаемых объектов /процессов для решения задач.

-умение находить существенные связи между межпредметными понятиями,  систематизировать и обобщать  понятия.

-умение обобщать текстовую информацию и отнести её содержание к известным понятиям, представлениям, точкам зрения.

-умение соотносить материальные и информационные ресурсы образовательной среды с предметным содержанием. 

- умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков.

-умение осуществлять логическое действие «синтез».

-умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным /самостоятельно выбранным критериям.

-умение осуществлять логическое действие  « классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям.

-умение осуществлять логическое действие «обобщение».

-умение устанавливать аналогии.

-умение устанавливать причинно- следственные связи в изучаемом круге явлений.

Ученик получит возможность научиться:

-осознанно и произвольно строить сообщения в устной форме

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные умения

 

Ученик научится:

-умение формулировать свою точку зрения.

-умение сознательно строить речевое высказывание в соответствии с задачами учебной коммуникации

-умение задавать вопросы для получения от партнера по  коммуникации необходимые сведения.

-умение определять общую цель и пути её достижения.

-умение договариваться о распределении функций и ролей в различных видах совместной деятельности.

-умение аргументировать свою точку зрения.

 

Ученик получит возможность научиться:

-учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию

-осуществлять взаимный контроль и оказывать необходимую взаимопомощь

 

Чтение. Работа с текстом

Ученик научится:

-узнавать изученные объекты и явления живой и неживой природы;

-описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их существенные признаки;

-сравнивать объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы;

-использовать естественно-научные тексты (на бумажных и электронных носителях, в том числе в Интернете) с целью поиска информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний;

-использовать различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска информации;

-использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

-использовать различные справочные издания и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний.

Ученик получит возможность научиться:

- работать с несколькими источниками информации.

- делать выписки из прочитанных текстов с учётом цели их дальнейшего использования.

- сопоставлять различные точки зрения;

- соотносить позицию автора с собственной точкой зрения.

Предметные результаты

Где мы живем?

Ученик научится:

- различать государственную символику РФ; отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран;приводить примеры народов России; различать национальные языки и государственный язык Россиии;

- описывать достопримечательности столицы и родного края; подбирать фотографии или фотографировать достопримечательности своей малой Родины;

- находить на карте РФ, Москву – столицу России, свой регион и его главный город; определять свой «адрес в мире»; называть свой домашний адрес;

- использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; собирать информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования;

различать объекты природы и рукотворного мира, приводить примеры;

Ученик получит возможность научиться:

- извлекать из различных источников сведения о гербе своего региона, о своём селе;

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение.

Природа

Ученик научится:

- научится узнавать изученные объекты живой и неживой природы;

- описывать на основе предложенного плана изученные объекты и явления живой и неживой природы, выделять их основные существенные признаки; классифицировать объекты природы по существенным признакам;

- сравнивает объекты живой и неживой природы на основе внешних признаков или известных характерных свойств и проводить простейшую классификацию изученных объектов природы; приводить примеры объектов живой и неживой природы; определять сезон по характерным природным явлениям;

- проводит несложные наблюдения и ставит опыты, используя простейшее оборудование и измерительные приборы; рассказывать (по своим наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева; изучить устройство термометра, проводить опыты с термометром, измерять температуру воздуха, воды и фиксировать результаты измерений; наблюдать и описывать состояние погоды за окном;

- следует инструкциям и правилам техники безопасности при проведении наблюдений и опытов;

-  использует естественно -научные тексты с целью поиска извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, создания собственных устных или письменных высказываний; сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении (по своему выбору); извлекать из дополнительной литературы нужную информацию, составлять план рассказа о домашнем питомце;

- использует различные справочные издания (словарь по естествознанию, определитель растений и животных на основе иллюстраций, атлас карт) для поиска необходимой информации; определять природные объекты с помощью атласа- определителя «От земли до неба»; с помощью атласа-определителя приводить примеры горных пород и минералов; сравнивать животных на основании материала книги «Зеленые страницы»; определять растения с помощью атласа- определителя; определять породы кошек и собак;

- обнаруживает простейшие взаимосвязи между живой и неживой природой, взаимосвязи в живой природе; использует их для объяснения необходимости бережного отношения к природе; рассказывать  о значении воздуха и воды для растений, животных и человека; знать какие животные и растения родного края внесены в Красную книгу;

- определяет характер взаимоотношений человека с природой, находит примеры влияния этих отношений на природные объекты, на здоровье и  безопасность человека; находить информацию об охране воздуха и воды в родном крае; оценивать эстетическое воздействие растений на человека; обсуждать роль кошки и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;

Ученик получит возможность научиться:

- осознавать ценность природы и необходимость нести ответственность за её сохранение;

- обнаруживать связи м/у живой и неживой природой.

- выполнять правила безопасного поведения в природе;

- моделировать созвездия;

- составлять собственную коллекцию;

- осознавать роль растений в жизни человека.

Жизнь города и села

Ученик научится:

- использовать различные справочные издания (словари, энциклопедии) и детскую литературу о человеке и обществе с целью поиска и извлечения познавательной информации, ответов на вопросы, объяснений, для создания собственных устных или письменных высказываний;

- научатся определять названия профессий по характеру деятельности; узнают о профессии своих родителей и старших членов семьи.

Ученик получит возможность научиться:

извлекать из различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города (села) и готовить сообщения;

-  объяснять, что такое экономика, и называть её составные части.

 - различать учреждения культуры и образования и проводить соответствующие примеры.

Здоровье и безопасность

Ученик научится:

 - понимает необходимость здорового образа жизни, соблюдения правил безопасного поведения на дороге и в быту;

- научатся вызывать пожарных по телефону; запомнят правила предупреждения пожара;

-  избегать опасности на воде и в лесу; запомнит правила поведения во время купания, при контакте с незнакомцами.

-использует знания о строении и функционировании организма человека для сохранения и укрепления своего здоровья; составлять рациональный режим дня школьника; обсуждать сбалансированное питание; формулировать  правила личной гигиены.

 

Ученик получит возможность научиться: 

- пользоваться простыми навыками  самоконтроля и саморегуляции своего самочувствия  для сохранения здоровья, осознанно выполнять режим дня, правила рационального питания и личной гигиены;

- выполнять правила безопасного поведения в природе, оказывать первую помощь при несложных несчастных случаях.

Общение

Ученик научится:

 - использовать дополнительные источники информации, находить факты, относящиеся к образу жизни, обычаям и верованиям наших предков; собирать информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования;

- оценивать характер взаимоотношений людей в различных социальных группах (семья, общество сверстников и т.д.); рассказывать о своей семье, о профессиях своих родителей; составлять родословное древо своей семьи;

Ученик получит возможность научиться:

- осознавать свою неразрывную связь с разнообразными окружающими социальными группами;

- наблюдать и описывать проявления богатства внутреннего мира человека в его созидательной деятельности  на благо семьи, в интересах школы, профессионального сообщества, страны;

- проявлять уважение и готовность выполнять совместно установленные договоренности и правила, в том числе правила общения со взрослыми сверстниками в официальной обстановке школы.

Путешествия

Ученик научится:

- ориентироваться на местности с помощью компаса; по местным признакам;

- различать стороны горизонта и обозначать их на схеме;

- различать формы земной поверхности; замечать и ценить красоту природы;

- наблюдать за состоянием погоды, за весенними явлениями природы; оценивать воздействие пробуждения природы на человека.

-  использовать готовые модели (глобус, карта, план) для объяснения явлений или описания свойств объектов;

 

Ученик получит возможность научиться:

 

- планировать, контролировать и оценивать учебные действия в процессе познания окружающего мира в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

 

Учебно - тематический план

Наименование разделов и тем

Количество часов

В том числе

Лабораторные, практические

экскурсии

проверочные

1

Где мы живем?

4

 

 

1

2

Природа

20

5

1

1

3

Жизнь города и села

10

 

1

1

4

Здоровье и безопасность

9

1

 

1

5

Общение

7

 

 

1

6

Путешествия

18

1

1

1

 

Итого:

68

7

3

6

 

 

Тематическое планирование

2 класс

Тематическое планирование

 

Характеристика основных видов учебной деятельности

Раздел «Где мы живём?» (4 ч)

Родная страна

 

 Понимать учебные задачи раздела и данного урока, стремиться их выполнить;                                                                                                               различать государственные символы  России (герб, флаг, гимн), отличать герб и флаг России от гербов и флагов других стран; исполнять гимн Российской Федерации;                                                   -анализировать информацию учебника о федеративном устройстве России, о многонациональном составе населения страны ; приводить примеры народов России ; различать национальные языки и государственный язык России ; обсуждать , почему народы России называют братскими;                                                                    работать со взрослыми: извлекать из различных источников (энциклопедии, краеведческая литература, интервью с родителями, работниками музеев) сведения о гербе своего региона и города, национальном составе населения региона, гербах других государств, представленных в рабочей тетради и сборнике текстов;      формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Город и село

 

 Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;                             сравнивать с помощью фотографий и по личным наблюдениям город и село;                                                                                                        работать в паре : находить изображения города и села, обозначать их цветными фишками , осуществлять контроль и коррекцию; рассказывать о своём городе (селе) по плану;                                    -работать в паре : сравнивать городской и сельский дома; описывать интерьер городской квартиры и сельского дома ; оценивать преимущества и недостатки городских и сельских жилищ;     рассказывать о своём доме по плану; формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети учатся :                                   распределять обязанности по выполнению проекта;                подбирать фотографии (открытки, слайды) или фотографировать достопримечательности  своей малой родины;                                         собирать информацию о выдающихся земляках по краеведческой литературе или с помощью интервьюирования;                                       оформлять стенд, мультимедийную презентацию;                                   проводить презентацию с демонстрацией фотографий , слайдов;          ухаживать за памятниками;                                                                      помогать взрослым в благоустройстве;                                                    проводить экскурсию в краеведческий (городской, сельский, школьный) музей;                                                                                        оценить свои достижения в реализации проекта                          

Природа и рукотворный мир

 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить;              различать объекты природы и предметы рукотворного мира;  работать в паре: классифицировать объекты окружающего мира , обозначать их цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию                                                                                                 приводить примеры объектов природы и предметов рукотворного мира , заполнять таблицу в рабочей тетради ;                                     работать в группе : обсуждать и оценивать отношение людей к окружающему миру, отбирать   из списка необходимые слова для характеристики отношения к миру, рассказывать о своём отношении к окружающему;                                                                                                                                                                              обсуждать название книги «Великан на поляне» и предисловие к ней; формулировать  выводы  из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

 

Наш адрес в мире

.

-Понимать учебную задачу урока и стремиться выполнить ее;

- определять свой «адрес в мире»;

- работать в паре: сравнивать звезды и планеты; анализировать схему в учебнике, находить на ней нашу планету, называть неизвестные детям страны мира;

- сопоставлять образы родной страны с образами доугих уголков планеты, узнавать природные и рукотворные картины Отечества;

- называть свой домашний адрес;

- формулировать выводы из изученного материала, отвечать на вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Где мы живём»

 

Выполнить тестовые задания учебника;                                                оценивать свои достижения и достижения своих учеников

Раздел «Природа» ( 20 ч)

Неживая и живая природа

 

Понимать учебные задачи раздела и данного урока и стремиться их выполнить; ;                                                                                            классифицировать объекты природы по существенным признакам; различать объекты неживой и живой природы ; обозначать объекты природы цветными фишками ; осуществлять контроль и коррекцию ;                                                                                                приводить примеры объектов живой и неживой природы; заполнять таблицу в рабочих тетрадях;                                                                работать в паре: анализировать существенные признаки живых существ, обсуждать свои выводы , осуществлять самопроверку;      устанавливать связи между живой и неживой природой;                формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Явления природы

 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ;            работать в паре:  различать объекты и явления природы , рассказывать об изменениях , происходящими с природными объектами, как о природных явлениях;                                               приводить примеры явлений неживой и живой природы , сезонных явлений;                                                                                                    анализировать иллюстрации учебника, определять сезон по характерным природным явлениям;                                                     рассказать (по своим наблюдениям) о сезонных явлениях в жизни дерева;                                                                                                       практическая работа : знакомиться с устройством термометра , проводить опыты с термометром , измерять температуру воздуха, воды, тела человека и фиксировать результаты измерений;                формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

Что такое погода

 

Понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнить ;        наблюдать и описывать состояние погоды за окном класса;            характеризовать погоду как сочетание температуры воздуха , облачности , осадков , ветра;                                                                приводить примеры  погодных явлений (дождь, гроза, метель и др.) работать в паре: составлять план рассказа о погодных явлениях  и рассказывать по этому плану;                                                           сопоставлять научные и народные предсказания погоды ;                 формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке;                  работать со взрослыми: вести наблюдения  за погодой , фиксировать результаты в «Научном дневнике»; использовать для фиксации наблюдений метеорологические знаки; составить сборник народных примет своего народа (своего региона) о погоде, используя дополнительную литературу и интервьюируя взрослых членов семьи

В гости к осени ( экскурсия)

 

Понимать учебные задачи экскурсии и стремиться их выполнить ;   наблюдать изменения в неживой и живой природе , устанавливать взаимозависимость между ними;                                                          определять природные объекты с помощью атласа- определителя «От земли до неба» (например, какому растению принадлежат опавшие листья , какие цветы цветут осенью , каких птиц ещё можно наблюдать в природе);                                                                               оценивать результаты своих достижений на экскурсии

В гости к осени (урок)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить ;               работать в группе : знакомиться по учебнику с осенними изменениями в неживой и живой природе , выступать с сообщениями по изученному материалу ;                                                               рассказывать об осенних явлениях в неживой и живой природе родного края (на основе наблюдений)                                              сопоставлять картины осени на иллюстрациях учебника с теми наблюдениями , которые были сделаны во время экскурсии ; прослеживать взаимосвязь осенних явлений в живой природе с явлениями в неживой природе ; дополнять сведения учебника и экскурсии своими наблюдениями  над осенним трудом человека;   работать со взрослыми : вести наблюдения в природе , подготовить фоторассказ  или серию рисунков  на тему «Красота осени» ;  формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы  и оценивать  свои достижения на уроке

Звёздное небо

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить ;       находить на рисунке знакомые созвездия;                                           сопоставлять иллюстрацию учебников с описанием созвездий ;     моделировать созвездия Орион, Лебедь, Кассиопея;                            знакомиться по учебнику с зодиакальными созвездиями , осуществлять самопроверку ;                                                                работать со взрослыми: наблюдать звёздное небо, находить на нём изученные созвездия ; пользоваться для поиска созвездий на небе атласом-определителем ; находить информацию  о зодиакальных созвездиях  в дополнительной литературе , Интернете;                 формулировать выводы для изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Заглянем в кладовые Земли

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;               практическая работа : исследовать с помощью лупы состав гранита , рассматривать образцы полевого шпата , кварца и слюды;              различать горные породы и минералы;                                                    работать в паре: с помощью атласа-определителя приводить примеры  горных пород и минералов, готовить краткие сообщения о них;                                                                                                                 читать и обсуждать отрывок из книги Ферсмана А.Е. («Моя коллекция»);                                                                                                 формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы  и оценивать свои достижения на уроке

Про воздух и про воду ( 2ч)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;          рассказывать о значении воды и воздуха для растений , животных и человека;                                                                                                     работать в паре: анализировать схемы, показывающие источники загрязнения  воздуха и воды;                                                                 описывать эстетическое воздействие созерцания неба  и водных просторов на человека;                                                                          наблюдать небо за окном и рассказывать о нём, пользуясь освоенными средствами выразительности;                                           работать со взрослыми: находить информацию об охране воздуха и воды  в родном крае ; наблюдать небо, водные пейзажи , описать свои впечатления;                                                                                  готовить фоторассказы о красоте неба  и воды;                                     формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы  и оценивать свои достижения на уроке

Какие бывают растения

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;          устанавливать по схеме различия между группами растений;          работать в паре: называть и классифицировать растения, осуществлять самопроверку;                                                                 приводить примеры деревьев, кустарников , трав своего края ;         определять растения с помощью атласа – определителя ;                   оценивать эстетическое воздействие растений на человека;           работать со взрослыми: наблюдать и готовить рассказ (фоторассказ) о красоте растений;                                                                            формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы  и оценивать свои достижения на уроке                                                                       

Какие бывают животные

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             работать в паре: соотносить группы животных и их существенные признаки;                                                                                                   работать в группе : знакомиться с разнообразием животных , находить в рассказах новую информацию о них , выступать сообщениями;                                                                                         сравнивать животных (лягушек и жаб) на основании материала книги «Зелёные страницы», выявлять зависимость строения тела животного от его образа жизни;                                                                                  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

 

Невидимые нити

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             устанавливать взаимосвязи в природе: между неживой и живой природой, растениями и животными , различными животными;    работать в паре: моделировать  изучаемые взаимосвязи; выявлять роль человека в сохранении или нарушении этих взаимосвязей ;     читать и обсуждать стихотворение Б. Заходера «Про всех на свете» , делать вывод о необходимости бережного отношения к природе и сохранения природных связей;                                                            формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке            

Дикорастущие и культурные растения

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;                 сравнивать и различать дикорастущие и культурные растения , обозначать соответствующие рисунки цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию;                                                     работать в группе: приводить примеры дикорастущих  и культурных растений; классифицировать культурные растения по определённым признакам;                                                                                                 находить новую информацию в текстах о растениях, обсуждать материалы книги «Великан на поляне»;                                                сочинять и рассказывать сказочную историю о дикорастущем или культурном растении ( по своему выбору) ;                                      формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке            

Дикие и домашние животные

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;               сравнивать и различать диких и домашних животных , обозначать соответствующие рисунки цветными фишками , осуществлять контроль и коррекцию;                                                                           работать в группе: приводить примеры диких и домашних животных , моделировать значение домашних животных для человека, рассказывать о значении домашних животных  и уходе за ними;                                                                                                                 находить в тексте нужную информацию, обсуждать материалы книги «Зелёные страницы»;                                                                               сочинять и рассказывать сказочную историю о диком или домашнем животном ( по своему выбору);                                                           формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                

Комнатные растения

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;                узнавать комнатные растения на рисунках, осуществлять самопроверку;                                                                                            работать в паре: определять с помощью атласа-определителя комнатные растения своего класса, находить в атласе-определителе информацию о них;                                                                                оценивать роль комнатных растений для физического и психического здоровья человека;                                                          практическая работа в группе: осваивать приёмы ухода за комнатными растениями в соответствии с инструкцией;                   формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                     

Животные живого уголка

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              рассказывать о животных живого уголка и уходе за ними;              работать в паре: определять животных живого уголка с помощью атласа-определителя и учебника; использовать информацию из атласа-определителя для подготовки сообщения;                              рассказывать о своём отношении к животным живого уголка, объяснять их роль в создании благоприятной психологической атмосферы;                                                                                              практическая работа в группе: осваивать приёмы содержания животных живого уголка в соответствии с инструкциями; характеризовать предметы ухода за животными и в зависимости от их назначения;                                                                                         формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                      

Про кошек и собак

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            определять породы кошек и собак, пользуясь иллюстрациями учебника, атласом-определителем;                                                            приводить примеры пород собак с помощью атласа-определителя;     обсуждать роль кошки  и собаки в хозяйстве человека и создании благоприятной психологической атмосферы в доме, объяснять необходимость ответственного отношения к домашнему питомцу;   работать в группе : использовать тексты учебника как образец для выполнения заданий( составлять словесный портрет своего питомца, извлекать из дополнительной литературы нужную информацию, составлять общий план рассказа о домашнем питомце);                                                                                             формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                      

Красная книга

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;      работать в паре : выявлять причины исчезновения изучаемых растений и животных ; предлагать и обсуждать меры по их охране; работать в группе: читать тексты учебника  и использовать полученную информацию для подготовки собственного рассказа  о Красной книге; составлять  общий план рассказа о редком растении и животном; рассказывать о редких животных и растениях по составленному плану;                                                                             работать со взрослыми: узнать, какие растения и животные родного края внесены в Красную книгу; подготовить с помощью дополнительной литературы, Интернета сообщение о животном или из Красной книги России растении (по своему выбору);                    формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                       

Будь природе другом . Проект «Красная книга, или Возьмём под защиту»

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           работать в паре: по схеме в учебнике анализировать факторы, угрожающие живой природе, рассказывать о них;                             знакомиться с Правилами друзей природы  и экологическими знаками , договариваться о соблюдении этих правил; предлагать аналогичные правила, рисовать условные знаки к ним;                        читать  и обсуждать рассказ Ю. Аракчеева «Сидел в траве кузнечик»;                                                                                            формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы  и оценивать свои достижения на уроке .

В ходе выполнения проекта  дети учатся:                                            распределять  обязанности по выполнению проекта;                   извлекать информацию из различных источников ;                            готовить рисунки и фотографии ( слайды мультимедийной презентации);                                                                                          составлять собственную Красную книгу;                                               презентовать Красную книгу  с использованием подготовленных наглядных материалов;                                                                            оценивать свои достижения  в выполнении проекта

Проверим себя и оценим свои достижения  по разделу  «Природа»

 

Выполнять тестовые задания учебника;                                                оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;    оценивать бережное или потребительское отношение к природе;     формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Раздел « Жизнь города  и села» (10 ч)

Что такое экономика

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              рассказывать об отраслях экономики по предложенному плану;      работать в паре : анализировать взаимосвязи отраслей экономики при производстве определённых продуктов ; моделировать взаимосвязи отраслей экономики самостоятельно предложенным способом; извлекать их различных источников сведения об экономике и важнейших предприятиях региона и своего города(села) и готовить сообщения;                                                                                                 читать предложенный текст, находить в нём ответы на поставленные вопросы, формулировать собственные вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;                                                                           определять по фотографии деньги разных стран;                                Работать со взрослыми: находить в дополнительной литературе информацию  о деньгах разных стран , готовить сообщение;             формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                              

Из чего что сделано

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           классифицировать предметы по характеру материала , обозначать соответствующие иллюстрации цветными фишками, осуществлять контроль и коррекцию ;                                                                        работать в группе: по рисункам учебника прослеживать  производственные цепочки , моделировать их,  составлять рассказ , приводить другие примеры использования природных материалов для производства изделий ;                                                                  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                             

Как построить дом

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             рассказывать (по своим наблюдениям) о строительстве городского и сельского домов;                                                                                           работать в паре: сравнивать технологию возведения многоэтажного городского дома и одноэтажного сельского;  узнавать на иллюстрациях учебника  строительные машины и строительные материалы, объяснять их назначение, проводить самопроверку , рассказывать о строительных объектах  в своём городе (селе);                                                                                                 читать текст учебника, находить названные в нём машины на рисунке , рассказывать о строительных машинах, пользуясь информацией учебника, предлагать вопросы к тексту, оценивать ответы одноклассников;                                                                     формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                 

Какой бывает транспорт

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              работать в паре: классифицировать средства транспорта ( предлагать варианты классификации, анализировать схемы и выделять основания для классификации, приводить примеры транспортных средств каждого вида);                                                                         узнавать по фотографиям транспорт служб  экстренного вызова , соотносить его с номерами телефонов экстренного вызова, обозначать соответствие стрелками  из цветной бумаги , осуществлять контроль и коррекцию; запомнить номера телефонов экстренных служб   01, 02, 03;                                                              работать в группе: рассказывать об истории водного и воздушного транспорта, использовать информацию из учебника и дополнительных источников, составлять общий план рассказа об истории различных видов транспорта;                                              формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                   

Культура и образование

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;          различать учреждения культуры и образования, узнавать их по фотографиям, приводить примеры учреждений культуры и образования, в том числе в своём регионе;                                           извлекать из текста учебника нужную информацию , предлагать вопросы к тексту, отвечать на вопросы одноклассников ;                     обсуждать роль культуры и образования в нашей жизни;                  работать со взрослыми: посещать музеи и рассказывать о них; с помощью интернета совершать виртуальную экскурсию в любой музей (по выбору );                                                                                   формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                  

Все профессии важны. Проект «Профессия»

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              рассказывать о труде людей известных детям профессий , о профессиях своих родителей  и старших членов семьи , о том, кем бы детям хотелось стать ;                                                                            работать в паре: определять названия профессий по характеру деятельности и находить  их представителей на фотографиях;             обсуждать роль людей различных профессий  в нашей жизни;          читать и обсуждать рассказ «Кто сделал хлеб», устанавливать взаимосвязь труда людей разных профессий;                                       формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке.

В ходе выполнения проекта дети учатся :                                               распределять обязанности по подготовке проекта ( кто о какой профессии будет собирать материал);                                                       интервьюировать респондентов об особенностях их профессий;         подбирать фотографии из семейных архивов;                                        составлять рассказы о профессиях родных и знакомых;                      собирать материал в «Большую книгу профессий»;                             презентовать работы;                                                                                 оценивать результаты выполнения проекта                                                                                                                             

В гости к зиме (Экскурсия)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              наблюдать за зимними погодными явлениями;                                   обсуждать зимние явления в неживой  природе в прошедшие дни;   исследовать пласт снега, чтобы пронаблюдать его состояние в зависимости от чередования оттепелей , снегопадов и морозов;       определять деревья по их силуэтам  и описаниям в атласе-определителе «От земли до неба»;                                                         распознавать осыпавшиеся на снег плоды , семена растений и следы животных;                                                                                                   наблюдать поведение зимующих птиц;                                          формулировать выводы по материалу экскурсии;                                   оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии

В гости к зиме (урок)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           обобщать наблюдения над зимними природными явлениями, проведёнными во время экскурсии  и в предшествующие дни зимы ;   работать в группе: знакомиться по материалам учебника с изменениями в неживой и живой природе  зимой, готовить сообщения и выступать с ними ;                                                                 формулировать правила безопасного поведения на улице зимой;      обсуждать правила охраны природы зимой по материалам книги «Великан на поляне»;                                                                              работать со взрослыми:  вести  наблюдения в природе, фиксировать их в «Научном дневнике», готовить фоторассказ или серию рисунков на тему «Красота зимы» ; подкармливать зимующих птиц;                                                                             формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                             

Проверим себя и оценим свои достижения  по разделу «Жизнь города и села»

 

Выполнять тестовые задания учебника;                                            оценивать правильность/ неправильность предложенных ответов;    формировать адекватную самооценку в соответствии  с набранными баллами           

Презентация проектов «Родной город (село)», «Красная книга, или Возьмём под защиту», «Профессии»

 

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;                                                                     обсуждать выступления учащихся;                                                     оценивать свои достижения и достижения других учащихся

Раздел «Здоровье и безопасность» ( 9 ч)

Строение тела человека

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           работать в группе : называть и показывать внешние части тела человека;                                                                                                 определять на рисунке учебника или на муляже положение внутренних органов человека; моделировать внутренне строение тела человека ;                                                                                          работа в паре : извлекать из текста учебника информацию о строении и работе внутренних органов человека , предлагать вопросы по содержанию текста, оценивать ответы одноклассников ;                 формулировать выводы по материалу экскурсии;                                   оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии

Если хочешь быть здоров

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              рассказать о своём режиме дня ; составлять рациональный режим дня для школьника;                                                                                          обсуждать сбалансированное питание школьника ;                                работать в паре: различать продукты растительного и животного происхождения , осуществлять самопроверку;                                    формулировать правила личной гигиены;  характеризовать назначение предметов гигиены, выделять среди них те, которые у каждого человека должны быть собственными;                                     демонстрировать умения чистить зубы , полученные в 1 классе , на основе текста учебника  дополнять правила ухода за  зубами;    формулировать выводы по материалу экскурсии;                                   оценивать свои достижения и поведение во время экскурсии

Берегись автомобиля!

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           моделировать сигналы светофоров; характеризовать свои действия как пешехода при различных сигналах;                                                работа в паре: соотносить изображения и названия дорожных знаков , обозначать соответствие стрелками из цветной бумаги , осуществлять контроль и коррекцию;                                                выбирать и отмечать фишками дорожные знаки, встречающиеся по пути в школу ;                                                                                       формулировать , пользуясь рисунком учебника , правила движения по загородной дороге, осуществлять самопроверку;                             оценивать свои достижения на уроке

Школа пешехода

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           работа в группе: формулировать правила безопасности на основе прочитанных рассказов;                                                                          практическая работа: учиться соблюдать изученные правила безопасности под руководством учителя или инспектора ДПС;        формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Домашние опасности

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           объяснять с опорой на иллюстрации учебника потенциальную опасность бытовых предметов и ситуаций;                                         работать в группе: на основе текста учебника формулировать правила безопасного поведения в быту , моделировать их с помощью условных знаков , узнавать («расшифровывать»)правила по предложенным в учебнике знакам, сравнивать свои знаки с представленными в учебнике;                                                                формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Пожар

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           характеризовать пожароопасные предметы ( раскалённые предметы, воспламеняющиеся  вещества, открытый огонь);                                 запомнить правила предупреждения пожара;                                      моделировать вызов пожарной охраны по обычному и мобильному телефону, по номеру МЧС;                                                                        работать в паре: рассказывать о назначении предметов противопожарной безопасности ; читать и обсуждать рассказ «Горит костёр» в книге «Великан на поляне»;                                                  работать со взрослыми : находить в Интернете  информацию о работе пожарных , готовить сообщение;                                          формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

На воде и в лесу

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           характеризовать потенциальные опасности пребывания у воды и в лесу;                                                                                                               запомнить правила поведения во время купания;                                 работать в паре: различать съедобные и ядовитые грибы , обозначать их на рисунке фишками разного цвета , осуществлять контроль и коррекцию;                                                                                             находить нужную информацию в книге «Зелёные страницы» (рассказ «Коварные двойники»);                                                                          определять с помощью атласа-определителя жалящих насекомых , осуществлять самопроверку;                                                              формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Опасные незнакомцы

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             характеризовать потенциальные опасности при контактах с незнакомыми людьми ( с опорой на иллюстрации учебника); предлагать и обсуждать варианты поведения в подобных ситуациях , запомнить правила поведения при контактах с незнакомцами;                                                                                 моделировать звонок по телефону (обычному и мобильному) в милицию и МЧС;                                                                                    работать в группе: по материалам учебника осваивать правила поведения в ситуациях «Потерялась», «Мамина подруга» и аналогичных , моделировать их в ходе ролевых игр;                              работать со взрослыми : обсуждать другие опасные ситуации, связанные с незнакомыми людьми, сочинять об этом рассказ по аналогии с рассказами учебника;                                                          формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Здоровье и безопасность»

 

Выполнять тестовые задания учебника;                                                оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;        формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Раздел «Общение» (7 ч)

Наша дружная семья

 

Понимать учебную задачи при изучении материала раздела «Общение» и данного урока и стремиться её выполнить;                  рассказывать по рисунку и фотографиям учебника о семейных взаимоотношениях, о семейной атмосфере, общих занятиях;           формулировать понятие «культура общения»;                                    обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи;               моделировать ситуации семейного чтения  и семейных обедов; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке

Проект «Родословная»

 

В ходе выполнения проекта дети учатся:                                             интервьюировать родителей о представителях старшего поколения, их именах, отчествах, фамилиях;                                                          отбирать фотографии из семейного архива (желательно отсканировать в едином формате);                                                         составлять родословное древо семьи;                                                 презентовать свой проект с демонстрацией родословного древа;       оценивать свои достижения

В школе

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            рассказывать о своём школьном коллективе, совместных мероприятиях в классе, школе;                                                              обсуждать вопрос о культуре общения в школе;                                   формулировать правила общения с одноклассниками  и взрослыми в стенах школы  и вне её;                                                                           оценивать с нравственных позиций формы поведения , которые допустимы  или недопустимы  в школе и других общественных местах ;                                                                                                    моделировать различные ситуации общения на уроке и переменах;    формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке 

Правила вежливости

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             обсуждать, какие формулы вежливости имеются в русском языке и как они применяются  в различных ситуациях общения;                   формулировать правила поведения в общественном транспорте  и в общении мальчика с девочкой , мужчины с женщиной ;                 моделировать ситуации общения в различных ситуациях;               формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                  

Ты и твои друзья

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            обсуждать морально-этические аспекты дружбы на примере пословиц народов России;                                                                         обсуждать проблему подарка  в день рождения друга;                      обсуждать правила поведения за столом;                                            моделировать правила поведения  за столом ( практическая работа)  формулировать правила этикета  в гостях;                                          формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                

Мы зрители и пассажиры

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;                обсуждать правила поведения в театре (кинотеатре, консерватории) и формулировать их, возражая Советам Попугая;                                     обсуждать правила поведения  в общественном транспорте ((автобусе, троллейбусе, трамвае, метро) и формулировать их на основе иллюстраций  учебника;                                                            формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                    

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Общение»

 

Выполнять тестовые задания учебника;                                                оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;        формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Раздел «Путешествия» ( 18 ч)

Посмотри вокруг

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;              сравнивать фотографии в учебнике, находить линию горизонта;      различать стороны горизонта, обозначать их на схеме;                         работать в паре: находить на схеме и называть указанные стороны, моделировать стороны горизонта;                                                         анализировать текст учебника, на его основе объяснять различия внешнего вида нашей планеты, сопоставлять вид Земли с самолёта (аэрофотосъёмка) с видом Земли из космоса, формулировать вывод о форме Земли;                                                                                            формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                    

Ориентирование на местности ( 2 ч)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            работать в паре : находить ориентиры на рисунке учебника, по дороге от дома до школы , в своём городе (селе);                                практическая работа в паре: знакомиться с устройством компаса и правилами работы с ним , осваивать приёмы ориентирования по компасу;                                                                                                   знакомиться со способами ориентирования по солнцу, по местным природным признакам;                                                                        формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                       

Формы земной поверхности

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            сопоставлять фотографии равнины и гор для выявления существенных признаков этих форм земной поверхности; анализировать цветовое обозначение равнин и гор на глобусе;           работать в паре: сравнивать по схеме холм и гору, осуществлять самопроверку  с помощью текста учебника ; характеризовать  ( на основе наблюдений) поверхность своего края ;                                  описывать красоту гор ( на основе фотографий в учебнике, рассказа Н.И. Сладкова, личных впечатлений);                                                   работать со взрослыми:  составлять фоторассказ на тему «Красота гор» ;                                                                                                      формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                         

Водные богатства

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;         различать водоёмы искусственного и естественного происхождения, узнавать их по описанию;                                                                     работать в паре: анализировать схему частей реки, рассказывать о частях реки по схеме, осуществлять самопроверку; на основе наблюдений рассказывать о водных богатствах своего края ;          обсуждать эстетическое воздействие моря на человека ( по рассказу К.Д.Ушинского, фотографиям в учебнике, личным впечатлениям);  работать со взрослыми: составлять фоторассказ на тему «Красота моря»;                                                                                                 формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                          

В гости к весне (экскурсия)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;           наблюдать за состоянием погоды, таянием снега, появлением зелени, цветением растений, появлением первых птиц и т. д. , используя при этом атлас-определитель «От земли до неба»;                                 формулировать выводы  о весенних явлениях природы, воздействии пробуждения  природы на человека;                                               оценивать свои достижения на экскурсии

В гости  к весне ( урок)

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            рассказать о своих весенних наблюдениях в  природе родного края;  работать в группе: знакомиться по учебнику с изменениями в неживой и живой природе весной; находить в книге «Зелёные страницы» информацию на заданную тему , различать известную и новую для себя информацию; узнавать перелётных птиц на рисунке , осуществлять самопроверку ; вступать с сообщениями в классе;      моделировать взаимосвязи весенних явлений  в неживой и живой природе;                                                                                                     работать со взрослыми: наблюдать весенние явления в природе, фиксировать результаты наблюдений в рабочей тетради («Мой научный дневник»), составлять фоторассказ или выполнять серию рисунков  на тему «Красота весны»;                                                   формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                          

Россия на карте

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            сравнивать изображение России на глобусе и карте;                            работать в паре: соотносить пейзажи России на фотографиях учебника с местоположением их на физической карте России, обозначать их фишками  с соответствующими номерами ; осваивать приёмы чтения карты (определение сторон горизонта, форм земной поверхности, других объектов  с помощью условных знаков);  учиться правильно показывать объекты на настенной карте ( по инструкции учебника);                                                                      формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                           

Проект «Города России»

 

В ходе работы над проектом дети учатся:                                          распределять обязанности по выполнению проекта;                               в дополнительной литературе и Интернете находить сведения об истории и достопримечательностях  избранного для исследования города ;                                                                                                        составлять презентацию своего исследования , снабдив её фотографиями  ( открытками, слайдами);                                                презентовать свои проекты  ( проекты , выполненные в паре, группе);                                                                                                     оценивать достижения свои и товарищей;                                            оформлять стенд «Города России»   

Путешествие по Москве

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             находить Москву на карте России; знакомиться с планом Москвы, находить на нём достопримечательности  столицы;                             работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей Москвы с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты , описывать достопримечательности  по фотографиям и своим впечатлениям ;                                                       отличать герб Москвы от гербов других городов ;                              работать со взрослыми : совершить виртуальную экскурсию по Москве с помощью Интернета;                                                             формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Московский Кремль

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            обсуждать значение Московского Кремля  для каждого жителя России;                                                                                                         работать в паре: находить на фотографии  в учебнике достопримечательности Кремля, рассказывать о них по фотографии; извлекать из дополнительной литературы  информацию о достопримечательностях Кремля  и готовить сообщения по предложенному плану;                                                                              читать текст учебника, находить в нём сведения из истории Кремля  в соответствии с предложенными вопросами ; сопоставлять современный облик Кремля с видами Кремля в прошлом на картинах А Васнецова;                                                                                        рассказывать о Красной площади по фотографиям в учебнике и своим впечатлениям , описывать достопримечательности Красной площади по фотографиям ;                                                                  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Город на Неве

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             находить Санкт-Петербург на карте России; знакомиться с планом Санкт-Петербурга, находить в нём достопримечательности города;   работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей  Санкт-Петербурга  с собственными наблюдениями, отмечать фишками знакомые объекты, описывать достопримечательности по фотографиям и своим впечатлениям; рассказывать по приведённому образцуоб одной из достопримечательностей Санкт-Петербурга с использованием (при необходимости) дополнительной литературы;                                                                                                      отличать герб Санкт-Петербурга от гербов других городов ;             работать со взрослыми: совершить виртуальную экскурсию по Санкт-Петербургу с помощью Интернета;                                             читать рассказ  об истории создания памятника Петру Первому, предлагать вопросы к рассказу, оценивать ответы одноклассников ;  формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Путешествие по планете

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             сравнивать глобус и карту мира ; находить, называть и показывать на глобусе и карте мира океаны и материки;                                               работать в паре: соотносить фотографии , сделанные на разных материках, с местоположением этих районов на карте мира , обозначать их фишками  с  соответствующими номерами;                 формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                    

Путешествие по материкам

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;             находить материки на карте мира ;                                                          работать в группе: знакомиться с особенностями материков с помощью учебника и других источников информации; готовить сообщения и выступать  с ними перед классом ;                                     предлагать вопросы по содержанию сообщений , оценивать ответы одноклассников ;                                                                                     формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Страны мира. Проект «Страны мира»

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить;            сравнивать физическую и политическую карту мира;                          находить и показывать на политической карте мира территорию России и других стран;                                                                             работать в паре: соотносить фотографии достопримечательностей отдельных стран с местоположением этих стран на политической карте, обозначать эти страны соответствующими фишками; рассказывать по фотографиям о том, , что можно увидеть в разных странах; с помощью карты приводить примеры стран, расположенных на разных материках ;                                                   пользуясь дополнительной литературой , определять, каким странам принадлежат представленные флаги;                                                     формулировать выводы из изученного материала , отвечать на итоговые вопросы и оценивать достижения на уроке;                           В ходе выполнения проекта дети учатся:                                                  распределять обязанности по выполнению проекта;                          готовить сообщения ( индивидуальные, в парах, в группах) о выбранных странах;                                                                             подбирать фотографии достопримечательностей (открытки, слайды);                                                                                                  презентовать свои исследования  с демонстрацией иллюстраций;  оценивать свои достижения  в выполнении проекта

Впереди лето

 

Понимать учебную задачу урока и стараться её выполнить; определять цветущие летом травы, насекомых и других животных с помощью атласа-определителя «От земли до неба», осуществлять самопроверку;                                                                                              читать и обсуждать рассказ «Разговор в лесу» в книге «Великан на поляне», разыгрывать сценку по этому рассказу;                                   приводить примеры летних явлений  в неживой и живой природе;     рассказывать о красоте природы по своим наблюдениям;                    работать со взрослыми : за лето подготовить фоторассказы или выполнить рисунки по темам «Красота леса», «Красота животных»; формулировать выводы из изученного материала, отвечать на итоговые вопросы и оценивать свои достижения на уроке                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                                         

Проверим себя и оценим свои достижения по разделу «Путешествия»

 

Выполнять тестовые задания учебника;                                                оценивать правильность/неправильность предложенных ответов;        формировать адекватную самооценку в соответствии с набранными баллами

Презентация проектов «Родословная», «Города России», «Страны мира»

 

Выступать с подготовленными сообщениями, иллюстрировать их наглядными материалами;                                                                     обсуждать выступления учащихся;                                                     оценивать свои достижения и достижения других учащихся

 

 

Содержание  учебного предмета

2 класс (68 часов)

Где мы живем? (4 часа)

   Наша Родина- Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: Государственный герб России, Государственный флаг России, Государственный гимн России; правила поведения при прослушивании гимна. Президент Российской Федерации – глава государства.

   Россия -многонациональная страна. Народы населяющие Россию, их обычаи, характерные особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам.

   Родной край – частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика): название, основные достопримечательности; музеи, театры, спортивные комплексы и пр. особенности труда людей родного края, профессии. Названия народов, проживающих в данной местности, их обычаи, характерные особенности быта. Важные сведения из истории родного края.

   Природа- это то что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и предметы, созданные человеком.

 

Природа (20 часов)

   Неживая и живая природа.  Примеры явлений природы: смена времен года, снегопад, листопад, перелет птиц, смена времени суток, рассвет, закат, ветер, дождь, гроза.

  Звезды и планеты. Солнце- ближайшая к нам звезда, источник света и тепла для всего живого на земле. Земля – планета.

   Погода и ее составляющие (температура воздуха, осадки, облачность, ветер). Наблюдение за погодой своего края. Измерение температуры воздуха. Предсказание погоды и его значение в жизни людей.

   Времена года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времен года в родном крае (на основе наблюдений): осенние явления.

   Полезные ископаемые, их значение в хозяйстве человека, бережное отношение людей к полезным ископаемым. Полезные ископаемые родного края (2-3 примера).

   Воздух- смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для животных, растений, человека.

   Вода. Свойства воды. Состояние воды, ее распространение в природе, значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.

   Растения, их разнообразие. Деревья, кустарники, травы. Дикорастущие и культурные растения. Роль растений в природе и жизни людей. Растения родного края, название и краткая характеристика на основе наблюдений.

   Животные, их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери их отличия. Дикие и домашние животные. Роль животных в природе и в жизни людей, бережное отношение человека к животным. Животные родного края, названия и краткая характеристика на основе наблюдений.

   Положительное и отрицательное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе.  Красная книга России, ее значение, отдельные представители растений и животных, занесенных в Красную книгу. Посильное участие в охране природы (уход за растениями и животными).

   Человек – часть природы. Зависимость жизни человека от природы.

Экскурсия: наблюдение осенних изменений в природе.

Практические работы:

·         знакомство с устройством термометра, измерение температуры воздуха, воды, тела человека;

·         знакомство с горными породами и минералами;

·         распознавание деревьев, кустарников и трав;

·         знакомство с представителями дикорастущих и культурных растений;

·         отработка приемов ухода за комнатными растениями и животными живого уголка.

 

Жизнь города и села (10 часов)

   Экономика, её составные части: промышленность, сельское хозяйство, строительство, транспорт, торговля.

Человек – член общества. Взаимоотношения человека с другими людьми.  Человек -создатель и носитель культуры.

   Природные богатства и труд людей — основа экономики. Значение труда в жизни человека и общества. Трудолюбие как общественно значимая ценность в культуре народов России и мира. Профессии людей. Личная ответственность человека за результаты своего труда и профессиональное мастерство.

   Общественный транспорт. Транспорт города и села. Наземный, воздушный и водный транспорт. Правила пользования транспортом.

 

 Город (село), где мы живем: основные особенности, доступные сведения из истории.

 

Сезонные изменения в природе: зимние явления. Экологические связи в зимнем лесу.
      Экскурсии: наблюдение зимних явлений в природе; знакомство с достопримечательностями родного города (села).

 

Здоровье и безопасность (9 часов)

   Общее представление о строении тела человека. Системы органов (опорно-двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, нервная, органы чувств), их роль в жизнеде­ятельности организма. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека, частоты пульса. Личная ответ­ственность каждого человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей. Внимание, забота, ува­жительное отношение к людям с ограниченными возмож­ностями здоровья.

   Режим дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена. Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и укрепления здоровья. Правила противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом, электричеством, водой.

Правила безопасного поведения на воде. Правило экологической безопасности: не купаться в загрязненных водоемах.

Грибы, их разнообразие, значение в природе и жизни людей; съедобные и ядовитые грибы. Правила сбора грибов.

 

Практическая работа: отработка правил перехода улицы.

 

Общение (7 часов)

   Семья — самое близкое окружение человека. Имена и фамилии членов семьи.

   Младший школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный, школьный коллектив, со­вместная учёба, игры, отдых.

Друзья, взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи. Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе и других общественных местах.

            

Путешествия (18 часов)

Формы земной поверхности: равнины, горы, холмы, овраги (общее представление, условное обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края (краткая харак­теристика на основе наблюдений).

Географическая карта и план. Материки и океа­ны, их названия, расположение на глобусе и карте. Важнейшие природные объекты своей страны, района. Ориентирование на местности. Компас.

Россия на карте, государственная граница России.

Москва — столица России. Святыни Москвы — святыни Рос­сии. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная пло­щадь, Большой театр и др. Характеристика отдельных истори­ческих событий, связанных с Москвой (основание Москвы, строительство Кремля и др.). Герб Москвы. Расположение Москвы на карте.

Города России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I — Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца России (по выбору). Святыни городов России.

          Сезонные изменения в природе: весенние и летние явления. Бережное отношение к природе весной и летом.

Экскурсия: наблюдение весенних изменений в природе.

Практическая работа: определение сторон горизонта по компасу.

 

 

 

КОНТРОЛЬ ЗА УРОВНЕМ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ

Виды контрольно-измерительных материалов

№ урока

Тема

Вид работы

Промежуточная аттестация

1 четверть

4

Где мы живем

Проверочная работа

 

15

Итоговый тест за 1 четверть

Тест

+

2 четверть

24

Природа

Проверочная работа

 

32

Итоговый тест за 2 четверть

Тест

+

3 четверть

43

Здоровье и безопасность

Проверочная работа

 

50

Итоговый тест за 3 четверть

Тест

+

4 четверть

67

Итоговый тест за год

 

Тест

 

 

 

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Книгопечатная продукция

 

Плешаков А.А. Окружающий мир. Рабочие программы . 1-4 классы. –М: Просвещение, 2011.

Учебники

1. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 1 класс. В 2 ч.   Ч. 1. – М.: Просвещение , 2011.

2. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 1 класс. В 2 ч.   Ч. 2. – М.: Просвещение , 2011.

3. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 2 класс. В 2 ч.   Ч. 1. – М.: Просвещение , 2011.

4. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 2 класс. В 2 ч.   Ч. 2. – М.: Просвещение , 2011.

5. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 3 класс. В 2 ч.   Ч. 1. – М.: Просвещение , 2010.

6. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 3 класс. В 2 ч.   Ч. 2. – М.: Просвещение , 2010.

7. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 4 класс. В 2 ч.   Ч. 1. – М.: Просвещение , 2010.

8. Плешаков А. А. Окружающий мир . Учебник . 4 класс. В 2 ч.   Ч. 2. – М.: Просвещение , 2010.

Рабочие тетради

1. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М. : Просвещение, 2011.

2. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 1 класс. В 2 ч. Ч. 2 – М. : Просвещение, 2011.

3. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М. : Просвещение, 2010.

4. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 2 класс. В 2 ч. Ч. 2 – М. : Просвещение, 2010.

5. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М. : Просвещение, 2010.

6. Плешаков А.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 ч. Ч. 2 – М. : Просвещение, 2010.

7. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 1 – М. : Просвещение, 2010.

8. Плешаков А.А., Крючкова Е.А. Окружающий мир . Рабочая тетрадь. 4 класс. В 2 ч. Ч. 2 – М. : Просвещение, 2010.

 

Тесты

Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 1 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 2 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 3 класс. – М.: Просвещение, 2010.

Плешаков А.А., Гара Н.Н., Назарова З. Д. Окружающий мир: Тесты: 4 класс. – М.: Просвещение, 2010.

 

Методические пособия

Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 1 класс.

 

Плешаков А.А., Александрова В.П., Борисова С.А. Окружающий мир: Поурочные разработки: 2 класс.

 

 

 

1. Плешаков А.А. От земли до неба : Атлас-определитель: Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений .- М.: Просвещение, 2010.

2. Плешаков А.А. Зелёные страницы. Книга для учащихся начальных классов. – М.: Просвещение, 2010.

3. Плешаков А.А., Румянцев А.А. Великан на поляне, или Первые уроки экологической этики: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2010.

 

Печатные пособия

Плешаков А.А. Таблицы по окружающему миру. 1 класс

 

Компьютерные и информационно- коммуникативные средства

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 1 класс.

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 2 класс.

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 3 класс.

Электронное сопровождение к учебнику «Окружающий мир», 4 класс.

 

Технические средства обучения

Экспозиционный экран.

Персональный компьютер

Диапроектор.

 

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Термометры для измерения температуры воздуха и воды.

Лупа.

Компас.

Микроскоп.

 

Наименование объектов и средств материально-технического обеспечения

Предметы ухода за растениями.

Рельефные модели (равнина, холм, гора, овраг).

Муляжи овощей, фруктов.

 

Натуральные объекты

Коллекции полезных ископаемых.

Коллекции плодов и семян растений.

Гербарии культурных и дикорастущих растений.

Комнатные растения.

 

Оборудование класса

Ученические столы с комплектом стульев.

Стол учительский с тумбой.

Шкафы для хранения учебников, дидактических материалов, пособий.

Настенная доска.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по окружающему миру 2 класс"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Спортивный психолог

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Рабочая программа курса «Окружающий мир» для 1-4 классов составлена на основе: --

- Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования;

- Основной образовательной программы начального общего образования;

- Примерных программ начального общего образования;

- авторской  программы  «Окружающий мир 1-4 классы»  А.А.Плешакова.

 

   Для реализации рабочей программы используется учебно-методический комплект под редакцией Плешакова А.А.

   В результате изучения курса «Окружающий мир» у обучающихся будут сформированы личностные, регулятивные, познавательные  и коммуникативные  универсальные учебные действия как основа умения учиться.

 

   Специфика курса «Окружающий мир» состоит в том, что он, имея ярко выраженный интегративный характер, соеди­няет в равной мере природоведческие, обществоведческие, исторические знания и даёт обучающемуся материал естественных и социально-гуманитарных наук, необходимый для целостного и системного видения мира в его важнейших взаимосвязях.

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 788 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 19.04.2015 870
    • DOCX 85 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мамедова Светлана Юрьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мамедова Светлана Юрьевна
    Мамедова Светлана Юрьевна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 6
    • Всего просмотров: 272285
    • Всего материалов: 59

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Психолого-педагогические аспекты развития мотивации на уроках по продуктивно-творческой деятельности у младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Гендерный подход в обучении и развитии учащихся младшего школьного возраста

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Особенности введения и реализации обновленного ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 1156 человек из 82 регионов

Мини-курс

Дизайн-проектирование: теоретические и творческие аспекты дизайна

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Современные направления в архитектуре

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Профессиональное развитие бизнеса: стратегии и инструменты

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе