Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по окружающему миру 2 класс школа 2100
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру 2 класс школа 2100

библиотека
материалов

Окружающий мир


1.Пояснительная записка.

Целью изучения курса « Окружающий мир» в начальной школе – формирование целостной картины мира и осознание места в нем человека на основе единства рационально- научного познания и эмоционально – ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой; духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях российского общества. Это определило цель обучения – помочь младшему школьнику осознать целостную картину мира и формировать оценочное, эмоциональное отношение к миру.

Изучение окружающего мира на ступени начального общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • развитие умений наблюдать, характеризовать, анализировать, обобщать, объекты окружающего мира, рассуждать, решать творческие задачи;

  • освоение знаний об окружающем мире, единстве и различиях природного и социального; о человеке и его месте в природе и обществе;

  • воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к окружающему миру, экологической и духовно-нравственной культуры, патриотических чувств; потребности участвовать в творческой деятельности в природе и обществе, сохранять и укреплять здоровье.

На основании требований государственного образовательного стандарта и с учетом требований ФГОС НОО в содержании рабочей программы предполагается реализовать компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы, которые определяют задачи обучения:

  • приобретение знаний об окружающем мире, единстве и различиях социального, о человеке и его месте в природе и в обществе;

  • овладение умениями наблюдать, анализировать, обобщать, характеризовать объекты окружающего мира;

  • освоение компетенций- коммуникативной, рефлексивной, ценностно-ориентированной, смыслопоисковой и компетенции личностного саморазвития.


2.Общая характеристика учебного предмета, курса



Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, требований Примерной основной образовательной программы ОУ.


Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе авторской программы А.А.Вахрушева, А.С.Раутиан развивающей Образовательной системы «Школа 2100»


Обоснование выбора курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники:


- овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;


- учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире;


- осваивают основы адекватного природо- и культуросообразного поведения в окружающем мире;


- получают возможность найти свое место в ближайшем окружении, научиться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества;


- знакомятся с системой позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения и патриотизма.



3.Место учебного предмета, курса в учебном плане



Содержание программы предусматривает прохождение материала за 70 ч из расчета 2 ч в неделю.


1 четверть – 18ч


2 четверть – 14ч


3 четверть – 20ч


4 четверть – 18 ч.


В том числе для проведения:


- экскурсий – 1 час

- для создания проектов – 2 часа.

Образовательный процесс проходит в форме комбинированных уроков с изучением нового материала и его закреплением, с использованием групповой работы, уроков- тренингов, экскурсий.

Формы организации образовательного процесса:

- фронтальная (общеклассная);

-групповая (в том числе работа в парах);

-индивидуальная.

Реализация содержания программы происходит через компетентностный, личностно ориентированный, деятельностный подходы.

Компетентностный подход определяет интегрированный характер предъявления естественнонаучных и обществоведческих знаний, особое внимание к расширению чувственного опыта и практической деятельности школьников.

Личностная ориентация образовательного процесса выявляет приоритет воспитательных, развивающих целей обучения. Способность учащихся понимать причины и логику развития естественнонаучных процессов открывает возможность для осмысленного восприятия всего разнообразия мировоззренческих, социокультурных систем, существующих в современном мире.

Системно-деятельностный подход отражает необходимость воспитания человека и гражданина, интегрированного в современное общество, нацеленного на совершенствование этого общества.

Деятельностный подход – основной способ получения знаний. Процесс обучения сводится к выработке умений решать возникающие перед школьником проблемы на основе их собственного опыта. Решение проблемных творческих задач главный способ осмысления мира. Одна из важнейших особенностей курса- системное введение понятий- предполагает связь каждого нового понятия с уже изученными и осуществляется на этапе актуализации знаний.

Для ознакомления школьников с разными методами познания окружающего мира планируется система наблюдений объектов и явлений окружающего мира, организуется экспериментирование, опытная работа, происходит ознакомление терминологией, работа со словарями, энциклопедиями. В зоне внимания находится анализ научного текса, составление описательных и сюжетных рассказов. Развивается умение организовывать свою деятельность по изучению окружающего мира: умение выполнять инструкции, ставить цель наблюдения, сравнивать с полученным результатом .

Текущий контроль знаний осуществляется путем проверки знаний обучающихся через опросы, тестовые, проверочные работы, зачеты в рамках урока.



4.Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета «Окружающий мир»

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира – частью живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания и выживания человека, а также переживание чувства красоты, гармонии, её совершенства, сохранение и приумножение её богатства.

Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, важность и необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье.

Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви.

Ценность истины – это ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания.

Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества.

Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, состояния нормального человеческого существования.

Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек.

Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям.

Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, народа, представителя страны и государства.

Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



5.Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

  • Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

  • Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

  • В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.


Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

  • Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

  • Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

  • Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

  • Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

  • Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

  • Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

  • Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

  • Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

  • Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

  • Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

  • Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

  • Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

  • Слушать и понимать речь других.

  • Выразительно читать и пересказывать текст.

  • Вступать в беседу на уроке и в жизни.

  • Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

  • Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

  • объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

  • объяснять влияние притяжения Земли;

  • связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

  • наблюдать за погодой и описывать её;

  • уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

  • пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

  • называть основные природные зоны и их особенности.

  • оценивать правильность поведения людей в природе;

  • уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.





6.Содержание учебного предмета.

п/п

Наименование

раздела

Кол – во

часов

Содержание

учебного материала

Требования к уровню

подготовки обучающихся

Количество

проверочных и

контрольных работ

Первое полугодие – 32 часа

1.

Предметы и вещества.

6 ч

Общие слова – понятия. Из чего состоят все предметы. Природные часы, календарь и компас.

Учащийся

-овладеет умениями называть окружающие предметы и их взаимосвязи;

- объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

- различать времена года по основным признакам;

- научится пользоваться календарём и компасом;

- должен сравнивать и группировать предметы, их образы по заданным и самостоятельно выбранным основаниям.



2.

Форма земли, закономерности движения небесных тел.

6 ч

Земля имеет форму шара. Глобус – модель Земли. Земля в космосе. Притяжение земли.

Учащийся научится:

- приводить доказательства того, что Земля имеет форму шара;

- объяснять влияние притяжения Земли;

- показывать на глобусе экватор, полюса, меридианы;

- осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для решения заданий;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.

Проверочная работа – 1.

3.

Суточное и годовое вращение Земли.

9 ч

Смена дня и ночи. Смена времён года. Где на Земле теплее? Погода и климат.

Учащийся научится:

-связывать смену дня и ночи с вращением земли вокруг своей оси, смену времён года – с обращением Земли вокруг Солнца;

-ориентироваться в особенностях природных условий различных участков земного шара в связи с их расположением на нашей планете;

- задавать вопросы, экспериментировать , устанавливать причинно-следственные связи.

Проверочная работа – 1.

4.

Что изображают на глобусе и карте.

План и карта. Глобус и карта. Что изображают на карте.

Учащийся:

- должен знать что такое план, масштаб, карта;

- научится отличать план от карты;

- ориентироваться в простейших условных обозначениях, определять по глобусу и карте сушу и моря, высоты и глубины, различные изображённые на них объекты;

- использовать готовые и создавать в сотрудничестве новые знаково-символические средств для описания свойств качеств изучаемых объектов.


5.

Изображение на картах географических объектов.

3 ч

Материки и океаны. Реки и озёра.

Учащийся научится:

-находить и показывать на различных по масштабу картах все части света, материки и океаны, важнейшие реки и озёра;

- давать сравнительную характеристику рекам и озёрам;

- осуществлять поиск необходимой информации в специальной и учебной литературе для решения заданий.


6.

Формы земной поверхности.

4 ч

Равнины и горы. Моря и острова. Учимся решать жизненные задачи.

Учащийся

- должен знать ряд свойств равнин, особенности и природу гор;

-научится объяснять причины их возникновения, находить и показывать горы и равнины на картах Земли;

- определять тему и главную мысль текста, находить незнакомые слова , определять их значение разными способами.

Проверочная работа – 1 .





Второе полугодие – 38часов.

Экосистемы и природные зоны.

15ч

Экологические системы.

Природная зональность.

Природные зоны холодного пояса.

Леса умеренного пояса.

Засушливые зоны умеренного пояса.

Путешествие в тёплые края.

Учащийся научится

- формулировать, что единство живых организмов друг с другом и со своей средой называется экосистемой;

-узнавать природную зону по свойственному ей пейзажу, находить её на карте природных зон;

- отыскивать по карте и учебнику представителей растительного и животного царства, обитающих в различных природных зонах;

- учитывать разные мнения и стремиться к координации разных позиций в сотрудничестве.


Горные экосистемы.

Горные экосистемы. Закрепление .

Учащиеся

-должны знать о специфике природных условий, растительного и животного мира гор;

- научиться объяснять причины смены высотных поясов по мере подъёма в гору.


Проверочная работа – 1.

Части света.

11ч

Люди, города и страны.

Путешествие тучки по Европе.

Азия.

Путешествие в дальние страны.

Учащиеся должны

– иметь представление о важнейших странах Европы и Азии. Америки, Африки, Австралии и населяющих их людях;

- научиться использовать карты для получения информации;

- определять, формулировать учебную задачу на уроке в диалоге.



Наша планета Земля.

Россия – наша Родина.

Наша маленькая планета Земля.

Экскурсия «Формы земной поверхности».

Наша природная зона.

Учимся решать жизненные задачи.

Экологические катастрофы.

Закрепление изученного.

Природоведческая викторина.

Экскурсия « Природа и мы».

Проект « Мой край».

Учащиеся должны

- знать особенности нашей страны, которыми гордимся;

- правила поведения людей, которые помогут сохранить жизнь на нашей планете;

- понимать важность и значимость бережного отношения к природе.


Проверочная работа – 1.






Итого за год – 70 часов.
































7.Тематическое планирование.

п/п

Тема

Кол –во часов

Самостоятельные, контрольные и проверочные работы.

Основные виды учебной деятельности учащихся.

Первое полугодие - 32 часа


1.

Предметы и вещества.

6 ч


Характеризовать отличительные свойства природных объектов и изделий (искусственных предметов) (Н).

Сравнивать природные объекты и изделия (искусственных предметов), выделяя их существенные свойства (П).

Сравнивать и различать объекты живой или неживой природы (П).

Наблюдать объекты и явления природы (на краеведческом материале), характеризовать их особенности (П).

Приводить примеры явлений природы (Н).

Приводить примеры веществ, описывать их (Н).

Называть особенности различных состояний веществ (П).

2.

Форма земли, закономерности движения небесных тел.

6 ч

Проверочная работа – 1

Самостоятельно и в группах проводить наблюдения явлений природы (Н).

Характеризовать особенности и отличия звёзд и планет на примере Солнца и Земли (Н).

Ориентироваться на местности (в группе) с помощью компаса и карты, по местным признакам во время экскурсии (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимой информации из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о планетах Солнечной системы, подготовка докладов и обсуждение полученных сведений (П).

3.

Суточное и годовое вращение Земли.

9 ч

Проверочная работа – 1

Характеризовать влияние притяжения Земли на земные явления (П).

Сравнивать и различать день и ночь, времена года (Н).

Объяснять (характеризовать) движение Земли относительно Солнца и его связь со сменой дня и ночи, времён года (Н).

Устанавливать связи между сменой дня и ночи, временами года и движениями Земли вокруг своей оси и вокруг Солнца, демонстрировать эти движения на моделях (П).

4.

Что изображают на глобусе и карте.

4 ч


Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

5.

Изображение на картах географических объектов.

3 ч


Характеризовать глобус, карту и план, их условные знаки (Н).

Определять объекты на географической карте с помощью условных знаков (П).

Находить и определять географические объекты на физической карте России с помощью условных знаков (Н).

Работать с готовыми моделями (глобусом, физической картой): находить на физической карте и глобусе материки и океаны, географические объекты и их названия (П).

Моделировать формы поверхности из песка, глины или пластилина (П).

6.

Формы земной поверхности.

4 ч

Проверочная работа – 1

Сравнивать и различать разные формы земной поверхности и водоёмы на примере своей местности (Н).

Находить на физической карте России (Н) и полушарий (П) разные водоёмы, формы земной поверхности, равнины и горы, определять их названия.

Определять направления течения рек по карте и глобусу (П).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) об особенностях поверхности и водоёмах родного края, подготавливать доклады и обсуждать полученные сведения (П).



Второе полугодие - 38 часов.


1.

Экосистемы и природные зоны.

15ч



Характеризовать экосистемы (на 1-2 примерах) (П).

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Находить на карте изученные природные зоны (П).

2.

Горные экосистемы.

5 ч

Проверочная работа – 1.

Описывать климат, особенности растительного и животного мира, труда и быта людей разных природных зон (Н).

Извлекать (по заданию учителя) необходимую информацию из учебника и дополнительных источников знаний (словари, энциклопедии, справочники) о природных зонах и обсуждать полученные сведения (П).

Объяснять влияния человека на природу изучаемых природных зон (Н).

Находить на карте изученные природные зоны (П).

3.

Части света.

11 ч



Обсуждать особенности 2-3 стран мира (Н).

Практическая работа: находить и показывать изученные страны мира на глобусе и политической карте (П).

Находить дополнительную информацию о них с помощью библиотеки, Интернета и других информационных средств (П).

Практическая работа с глобусом и картой: показывать территорию России, ее государственную границу (Н).

Находить на карте России родной регион (Н).


4.

Наша планета Земля.

7 ч

Проверочная работа – 1.

Анализировать влияние современного человека на природу, оценивать примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы (Н).

Моделировать ситуации по сохранению природы и её защите (Н).

Применение полученных знаний и умений на уроках в жизни (Н).



Итого за год – 70 часов.



































































8.Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение образовательного процесса по учебной дисциплине «Окружающий мир»

Материалы по федеральному государственному образовательному стандарту:

  1. Планируемые результаты начального общего образования. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения)

  2. Примерная основная образовательная программа по учебным предметам. Начальная школа. В 2 частях. М.: Просвещение, 2010. (Стандарты второго поколения.)

Список литературы для учителя:

  1. Вахрушев А.А. Окружающий мир. 2 класс : метод. рекомендации для учителя/ А.А. Вахрушев, Е.А. Самойлова, О.В. Чиханова. – М: Баласс, 2008

Список литературы для учащихся:

  1. Вахрушев, А.А. Окружающий мир . 2 класс: учебник: в 2 частях/ А.А. Вахрушев, О. В. Бурский, А.С. Раутиан.- М.:Баласс ,2010.

  2. Вахрушев, А.А. Рабочая тетрадь к учебнику « Окружающий мир» 2 класс/А.А. Вахрушев, О. В. Бурский, А.С. Раутиан.- М.:Баласс ,2013.

  3. Вахрушев А.А., Проверочные и контрольные работы к учебнику « Окружающий мир». 2 класс/ А.А. Вахрушев, О. В. Бурский, О.А. Родыгина. – М.: Баласс: 2012.

Интернет-ресурсы:

  1. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

  2. Презентации уроков «Начальная школа» ( http://nachalka.info/about/193 ).

  3. Я иду на урок начальной школы (материалы к уроку) ( www.festival.1september.ru).

  4. Официальный сайт Образовательной системы «Школа 2100…» (http://www/school2100.ru ).

Наглядные пособия:

  1. Комплект наглядных пособий. 2 класс. Окружающий мир. В 4-х частях. /Составители А.А.Вахрушев, О.В.Бурский, О.В.Чиханова. – М. : Баласс, 2007.

Технические средства обучения:

  1. Интерактивная доска.

  2. Мультимедийный проектор.

  3. Персональный компьютер.

Учебно-практическое оборудование:

  1. Аудиторная доска с магнитной поверхностью и набором приспособлений для крепления таблиц, схем.

  2. Шкаф для хранения таблиц.

Специализированная мебель:

1.Компьютерный стол.


Краткое описание документа:

Рабочая программа разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, требований Примерной основной образовательной программы ОУ.

 

         Рабочая программа по предмету «Окружающий мир» для 1 класса разработана на основе авторской программы А.А.Вахрушева, А.С.Раутиан развивающей Образовательной системы «Школа 2100»

 

Обоснование выбора  курса «Окружающий мир» состоит в том, что в ходе его изучения школьники:

 

- овладевают основами практико-ориентированных знаний о человеке, природе и обществе;

 

- учатся осмысливать причинно-следственные связи в окружающем мире;

 

- осваивают основы адекватного  природо- и культуросообразного поведения в окружающем мире;

 

- получают возможность найти свое место в ближайшем окружении, научиться прогнозировать направление своих личных интересов в гармонии с интересами природы и общества;

 

 

- знакомятся с системой позитивных национальных ценностей, идеалов взаимного уважения и патриотизма.

Автор
Дата добавления 11.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров384
Номер материала 183976
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх