Пояснительная записка по окружающему миру
Рабочая программа составлена в соответствии
с федеральным компонентом государственного образовательного стандарта,
основного общего, начального, среднего (полного) образования по
окружающему миру
и авторской
программы А.А. Плешакова.
Программа общеобразовательных учреждений для начальной школы (1-4) по
системе «Школа России»
Программа
рассчитана на 68 часов (2 часа в неделю) в соответствии с базисным
учебным планом (2009год) и учебным планом МБОУ ОСОШ №2 на 2014-2015учебный
год.
Содержание авторской программы
соответствует требованиям Федерального компонента государственного стандарта
начального образования.
Цель
курса : – помочь ученику в формировании
личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к миру природы и
культуры в их единстве, подготовить поколение нравственно и духовно зрелых,
активных, компетентных граждан, ориентированных как на личное благополучие, так
и на созидательное обустройство родного города, родной страны и планеты Земля.
Задачи курса:
- формирование
исходных представлений о природных и социальных объектах и явлениях как
компонентах единого мира;
-
формирование у учащихся фундамента экологической и культурологической
грамотности .
- формирование умений проводить наблюдения
в природе, ставить опыты, соблюдать правила поведения в мире природы и людей,
правила здорового образа жизни.
Учебно- методическое пособие
1. Печатные пособия.
1. Плешаков А. А. Учебник Окружающий мир.
2 класс в 2 ч. Просвещение 2011.
2. Плешаков, А. А. Рабочая тетрадь.
Окружающий мир. 2 класс. Просвещение 2013.
3. Плешаков, А. А. Тесты .Окружающий мир.
2 класса начальной школы Просвещение 2013.
4. Плешаков, А. А. «Методические рекомендации» 2 класс. Просвещение 2012.
5.Плешаков А.А. Окружающий мир.
Поурочные разработки. 2 кл. Просвещение 2010г.
2.Информационно-коммуникативные
средства.
Окружающий мир : электронное приложение к
учебнику А. А. Плешакова (CD).
3.
Материально-технические средства.
Компьютерная техника, интерактивная доска.
Содержание
курса
Основные
содержательные линии предмета «Окружающий мир» определены федеральным
государственным образовательным стандартом начального общего образования и
представлены в программе содержательными блоками «Человек и природа», «Человек
и общество».
Человек
и природа.
Природа
– это то, что нас окружает, но не создано человеком. Природные объекты и
предметы, созданные человеком. Примеры явлений природы: смена времён года,
снегопад, листопад, перелёты птиц, ветер, дождь, гроза.
Звёзды
и планеты. Созвездия. Географическая карта и план. Материки и океаны, их
расположение на глобусе и карте. Ориентирование на местности. Компас.
Времена
года, их особенности (на основе наблюдений). Смена времён года в родном крае на
основе наблюдений.
Погода,
её составляющие (температура воздуха, облачность, осадки, ветер). Предсказание
погоды и его значение в жизни людей.
Формы
земной поверхности: равнины, горы, холмы (общее представление, условное
обозначение равнин и гор на карте). Особенности поверхности родного края.
Водоёмы
(водные богатства), их разнообразие (океан, река, море, озеро, пруд);
использование человеком. Водоёмы (водные богатства) родного края (названия,
краткая характеристика на основе наблюдений).
Воздух
– смесь газов. Свойства воздуха. Значение воздуха для растений, животных,
человека.
Вода.
Свойства воды. Значение для живых организмов и хозяйственной жизни человека.
Полезные ископаемые. Горные породы и минералы. Полезные ископаемые, их значение
в хозяйстве человека.
Растения,
их разнообразие. Деревья, кустарники и травы. Дикорастущие и культурные
растения. Роль растений в природе и жизни людей. Растения родного края.
Знакомство
с отдельными представителями растений (комнатные растения, деревья). Бережное
отношение человека к растениям.
Животные
и их разнообразие. Насекомые, рыбы, птицы, звери, их отличия. Особенности
питания разных животных. Дикие и домашние животные. Животные живого уголка.
Роль животных в природе и жизни людей, бережное отношение человека к животным.
Животные родного края.
Человек
– часть природы. Зависимость жизни человека от природы. Положительное и
отрицательное влияние деятельности человека на природу (в том числе на примере
окружающей местности).
Правила
поведения в природе. Охрана природных богатств: воды, воздуха, полезных
ископаемых, растительного и животного мира. Красная книга России, её значение,
отдельные представители растений и животных, занесённых в Красную книгу.
Общее
представление о строении тела человека. Характеристика от-дельных внутренних
органов человека. Гигиена систем органов. Измерение температуры тела человека.
Номера телефонов для вызова экстренной помощи. Личная ответственность каждого
человека за состояние своего здоровья и здоровья окружающих его людей.
Человек и общество.
Общество
– совокупность людей, которые объединены общей культурой и связаны друг с
другом совместной деятельностью во имя общей цели.
Человек
– член общества, носитель и создатель культуры. Взаимоотношения человека с
другими людьми. Культура общения с представителями разных нацмональностей,
социальных групп: проявление важения, взаимопомощи, умения прислушиваться к
чужому мнению.
Семья
– самое близкое окружение человека. Семейные традиции. Взаимоотношения в семье
и взаимопомощь членов семьи. Оказание посильной помощи взрослым. Хозяйство
семьи. Родословная. Имена и фамилии членов семьи.
Младший
школьник. Правила поведения в школе, на уроке. Обращение к учителю. Классный,
школьный коллектив, совместная учёба, игры, отдых.
Друзья,
взаимоотношения между ними; ценность дружбы, согласия, взаимной помощи.
Правила взаимоотношений со взрослыми, сверстниками, культура поведения в школе
и других общественных местах.
Значение
труда в жизни человека и общества. Профессии людей.
Общественный
транспорт. Наземный, воздушный, водный транспорт. Правила пользования
транспортом.
Наша
родина – Россия, Российская Федерация. Государственная символика России: герб,
гимн, флаг. Правила поведения при прослушивании гимна. Конституция – Основной
закон Российской Федерации. Права ребёнка.
Президент
РФ – глава государства.
Праздник
в жизни общества. Основные праздники: Новый год, Рождество, День защитника
Отечества, 8 Марта, День весны и труда, День Победы, День России, День защиты
детей, День семьи и др.
Россия
на карте; государственная граница России.
Москва
– столица России. Достопримечательности Москвы: Кремль, Красная площадь.
Расположение Москвы на карте.
Города
России. Санкт-Петербург: достопримечательности (Зимний дворец, памятник Петру I
– Медный всадник, разводные мосты через Неву и др.), города Золотого кольца
России (по выбору).
Россия
– многонациональная страна. Народы, населяющие Россию, их обычаи, характерные
особенности быта (по выбору). Уважительное отношение к своему и другим народам.
Родной
край – частица России. Родной город (село), регион (область, край, республика):
название, основные достопримечательности; учреждения культуры, спорта и
образования, музеи, театры. Особенности труда людей родного края, их профессии.
Важные сведения из истории родного края.
Страны
и народы мира. Общее представление о многообразии стран, народов на Земле.
Знакомство с несколькими странами: название, расположение на карте, столица,
главные достопримечательности.
Правила
безопасной жизни.
Режим
дня школьника, чередование труда и отдыха в режиме дня; личная гигиена.
Физическая культура, закаливание, игры на воздухе как условие сохранения и
укрепления здоровья.
Основы
правильного питания.
Правила
безопасного поведения на дорогах, в лесу, на водоёме в разное время года.
Правила
противопожарной безопасности, основные правила обращения с газом,
электричеством, водой.
Тематическое планирование
|
Тема
раздела
|
Кол
– во час.
|
Формируемые
УУД
|
Виды
деятельности
|
|
Раздел:
Где мы живём.
Наш адрес в мире.
Родная страна.
Природа и рукотворный труд.
Раздел:
Природа.
Неживая и живая природа.
Явления природы.
Что такое погода.
В гости к осени.
Звёздное небо.
Заглянем в кладовые земли.
Про воздух и про воду.
Какие бывают растения.
Невидимые нити.
Дикорастущие и культурные растения.
Дикие и домашние животные.
Комнатные растения.
Животные живого уголка.
Про кошек и собак.
Красная книга.
Будь природе другом.
Проверим себя.
Раздел: Жизнь города и села.
Что такое экономика. Из чего что
сделано.
Как построить дом. Какой бывает
транспорт. Культура и образование В гости к зиме.
.Все профессии важны.
Проверим себя и оценим достижения.
Раздел
: Здоровье и безопасность
Строение тела человека. Если хочешь быть
здоров. Берегись автомобиля. Школа пешехода. Пожар.На лугу и в лесу.
Раздел:
Общение.
Наша дружная семья. Родословная. В
школе. Правила вежливости. Ты и твои друзья. Мы зрители и пассажиры.
Раздел:
Путешествие.
Посмотри вокруг. Ориентирование на
местности. Формы земной поверхности. Водные богатства. В гости к весне.
Россия на карте.Города России
|
4час.
20час.
10
часов
9
часов
7
часов
18
часов
|
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу
- адекватно воспринимать оценку своей
работы;
- принимать роль в учебном
сотрудничестве;
Личностные:
- представление о своей этнической
принадлежности;
- внутренняя позиция школьника на
уровне положительного отношения к предмету;
Коммуникативные:
- Воспринимать другое мнение;
- формулировать собственное мнение;
Познавательные:
- устанавливать связи, обобщать,
проводить сравнения.
Познавательные:
- пользоваться знаками, символами,
моделями, схемами;
- устанавливать причинно – следственные
связи в изучаемом круге явлений;
Регулятивные:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- осуществлять пошаговый контроль по
результату под руководством учителя;
- принимать роль в учебном
сотрудничестве.
Коммуникативные:
- выбирать адекватные речевые средства
в диалоге с учителем , одноклассниками:
Личностные
- понимание нравственного содержания
поступков окружающих людей;
Личностные
-представление о своей гражданской
идентичности в форме осознания Я как гражданина России, отношение к своему
народу, своей Родине,
Регулятивные
- адекватно воспринимать оценку своей
работы учителями, товарищами, другими людьми
- осуществлять пошаговый контроль под
руководством учителя.
Коммуникативные
- формулировать собственное мнение и
позицию, договариваться, воспринимать другое мнение и позицию.
познавательные
- работать с другими источниками,
находить нужную информацию, строить сообщение в устной форму.
Регулятивные
- принимать и сохранять учебную задачу,
принимать роль в учебном сотрудничестве.
Познавательные
- находить нужную информацию, учиться
задавать вопросы и отвечать на них.
Коммуникативные
- принимать участие в обсуждении
проектов, воспринимать другое мнение, договариваться, приходить к общему
решению.
Личностные
- понимание нравственного содержания
поступков людей, этические чувства ( стыда. вины, совести) на основе анализа
поступков одноклассников и собственных.
Регулятивные
- адекватно воспринимать оценку своей
работы
Коммуникативные
- строить понятные для партнёра
высказывания, задавать вопросы, адекватные данной ситуации.
Познавательные
- строить сообщение в устной форме,
находить в материалах учебника ответ на заданный вопрос, анализировать
объекты с выделением существенных и несущественных признаков.
Коммуникативные
- выбирать адекватные речевые средства
в диалоге с одноклассниками и учителем, договариваться, приходить к общему
мнению, высказывать своё мнение.
Личностные
- ценить и принимать следующие
ценности: родина, природа, мир, семья, уважение к своему народу к своей
родине.
Регулятивные
- определять цель учебной деятельности
с помощью учителя, определять план выполнения заданий на уроке.
|
-
понимать учебную задачу урока и стремиться её выполнять;
-
анализировать информацию учебника, формулировать выводы и оценивать свои
достижения и достижения других учащихся;
-
работать в паре и группе, распределять обязанности, сравнивать, сопоставлять
-
Понимать учебную задачу и стремиться её выполнять, формулировать выводы из
изученного материала и отвечать на итоговые вопросы , оценивать свои
достижения и достижения других;
-
приводить примеры, анализировать;
-
сопоставлять, прослеживать взаимосвязи, находить нужную информацию;
-
работать в паре и группе, использовать тексты, таблицы, дополнительную
литературу.
-
читать текст, находить в нём ответы на вопросы;
-
классифицировать предметы по определённым признакам;
-
извлекать из текста нужную информацию, предлагать вопросы к тексту, отвечать
на вопросы одноклассников;
-
наблюдать, обобщать, выполнять тестовые задания
-
понимать учебную задачу и выполнять её, предлагать вопросы по содержанию
текста, оценивать ответы одноклассников, демонстрировать приобретённые
умения;
-
формулировать выводы из изученного материала, моделировать ситуацию;
-
работать со взрослыми, обсуждать опасные ситуации, сочинять об этом рассказ
по аналогии с учебником,
-
отбирать материал для
создания
проектов.
-
обсуждать роль семейных традиций для укрепления семьи, отбирать фотографии,
составлять родословное древо семьи;
-
моделировать ситуацию общения в различных ситуациях, обсуждать правила
поведения в школе, в общественных местах, в транспорте;
-
выполнять тестовые задания, оценивать правильность(неправильность)
предложенных ответов, формировать адекватную оценку в соответствии с
набранными баллами.
-
различать стороны горизонта, определять их по компасу и природным признакам,
наблюдать за состоянием погоды;
-
работать в паре и группе, создавать презентации по своим исследованиям,
работать со взрослыми, составлять рассказы о достопримечательностях нашей
Родины, находить объекты на карте, совершать виртуальную экскурсию;
Сравнивать
карту и глобус, находить материки, рассказывать о разных странах, используя
дополнительную литературу, работать со взрослыми и одноклассниками, создавать
проекты., распределять обязанности при работе в группе.
|
Календарно-тематическое
планирование по
окружающему миру
|
№
|
Дата
|
Тема
урока
|
Кол
– во часов
|
|
1 четверть -18ч.
Где мы живём? (4 ч)
|
|
|
1
|
2.09
|
Родная
страна (с.4-7)
|
1
|
|
2
|
4.09
|
Город и село .(с.
8–11)
|
1
|
|
3
|
9.09
|
Природа и рукотворный мир.
.(с. 14-17)
|
1
|
|
4
|
11.09
|
Проверим себя и оценим свои достижения.
|
1
|
|
Природа (20 ч)
|
|
|
5
|
16.09
|
Неживая и живая природа. Экскурсия, с. 24–27
|
1
|
|
6
|
18.09
|
Явления
природы. Практическая
работа
с.
28–31
|
1
|
|
7
|
23.09
|
Что
такое погода? с.32-35
|
1
|
|
8
|
25.09
|
В
гости к
осени. Экскурсия
|
1
|
|
9
|
30.09
|
В гости к осени. с.
36–39
|
1
|
|
10
|
2.10
|
Звёздное
небо.с. 40–43
|
1
|
|
11
|
7.10
|
Заглянем
в кладовые земли.
Практическая
работа.
с. 44-47
|
1
|
|
12
|
9.10
|
Про
воздух. с.
48–51
|
1
|
|
13
|
14.10
|
…И
про воду . с.
52–55
|
1
|
|
14
|
16.10
|
Какие
бывают растения
с.
56–59
|
1
|
|
15
|
21.10
|
Какие
бывают животные
с. 60–63
|
1
|
|
16
|
23.10
|
Невидимые
нити
с.
64–67
|
1
|
|
17
|
28.10
|
Дикорастущие и культурные растения
с. 68–71
|
1
|
|
18
|
30.10
|
Дикие и домашние животные
с. 72–75
|
1
|
|
2 четверть -15 ч
|
|
19
|
11.11
|
Комнатные растения. Практическая
работа. с. 76–79
|
1
|
|
20
|
13.11
|
Животные живого уголка. П/р
с. 80–83
|
1
|
|
21
|
18.11
|
Про кошек и собак.
с. 84–87
|
1
|
|
22
|
20.11
|
Красная книга
с. 88–91
|
1
|
|
23
|
25.11
|
Будь природе другом! Проект «Красная книга.с.
92–97
|
1
|
|
24
|
27.11
|
Проверим себя и оценим свои достижения .с.
98–102
|
1
|
|
Жизнь
города и села (10 ч)
|
|
|
25
|
2.12
|
Что
такое экономика
с.
104–107
|
1
|
|
26
|
4.12
|
Из
чего что сделано. Практическая работа.
с.
108–111
|
1
|
|
27
|
9.12
|
Как построить дом.
с. 112–115
|
1
|
|
28
|
11.12
|
Какой бывает транспорт с.
116–
119
|
1
|
|
29
|
16.12
|
Культура и образование
с. 120–123
|
1
|
|
30
|
18.12
|
Все профессии важны. Проект «Профессии» с.
124–129
|
1
|
|
31
|
23.12
|
В гости к зиме. Экскурсия
|
1
|
|
32
|
25.12
|
В гости к зиме. 130–133
|
1
|
|
33
|
30.12
|
Проверим
себя и оценим свои достижения с.
134–139
|
1
|
|
3 четвверть-20ч.
|
|
34
|
13.01
|
Презентация
проектов «Родной город», «Красная книга», «Профессии»
|
1
|
|
35
|
15.01
|
Строение
тела человека
с.
4–7
|
1
|
|
36
|
20.01
|
Если
хочешь быть здоров
с.
8–11
|
1
|
|
37
|
22.01
|
Берегись
автомобиля
с.
12–13
|
1
|
|
38
|
27.01
|
Школа
пешехода.
Практическая
работа
с.
14-17
|
1
|
|
39
|
29.0
|
Домашние
опасности с.
18–21
|
1
|
|
40
|
3.02
|
Пожар!
с. 22–25
|
1
|
|
41
|
5.02
|
На
воде и в лесу
с.
26–29
|
1
|
|
42
|
10.02
|
Опасные
незнакомцы
с.
30–35
|
1
|
|
43
|
12.02
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Здоровье и безопасность»
с. 36–40
|
1
|
|
44
|
17.02
|
Наша дружная семья
с. 42–45)
|
1
|
|
45
|
19.02
|
Проект «Родословная»
с. 46–47
|
1
|
|
46
|
24.02
|
В
школе
с.
48–51
|
1
|
|
47
|
26.02
|
Правила
вежливости
с.
52–55
|
1
|
|
48
|
3.03
|
Ты и твои друзья
с. 56–59
|
1
|
|
49
|
5.03
|
Мы – зрители и пассажиры
с. 60–63
|
1
|
|
50
|
10.03
|
Проверим себя и оценим свои достижения по разделу
«Общение».
|
1
|
|
Путешествия
(18 ч)
|
|
|
51
|
12.03
|
Посмотри
вокруг
с
.70–73
|
1
|
|
52
|
17.03
|
Ориентирование
на местности
с.
74–75
|
1
|
|
53
|
19.03
|
Ориентирование
на местности.
с.
76–77
|
1
|
|
4 четверть-15ч
|
|
54
|
31.03
|
Формы
земной поверхности
с.
78–81
|
1
|
|
55
|
2.04
|
Водные богатства с. 82–85
|
1
|
|
56
|
7.04
|
В гости к весне.
Экскурсия
|
1
|
|
57
|
9.04
|
В
гости к
весне
с.
86–89
|
1
|
|
58
|
14.04
|
Россия
на карте.-
С.90–95
|
1
|
|
59
|
16.04
|
Проект
«Города России»
с.
96–97
|
1
|
|
60
|
21.04
|
Путешествие
по Москве. В/э
с.
98–101
|
1
|
|
61
|
23.04
|
Московский
Кремль
с. 102–107
|
1
|
|
62
|
28.04
|
Город на Неве.
с. 108–113
|
1
|
|
63
|
30.04
|
Контрольная
работа за 2 класс.
|
1
|
|
64
|
5.05
|
Путешествие
по планете с. 114–
117
|
1
|
|
65
|
7.05
|
Путешествие
по материка
с.
118–123
|
1
|
|
66
|
12.05
|
Страны
мира. Проект «Страны мира»
|
1
|
|
67
68
|
14.05
19.05
|
Впереди
лето
с.
130–133
Презентация
лучших проектов
|
1
1
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.