Муниципальное
бюджетное общеобразовательное учреждение
Леньковская основная общеобразовательная школа
|
«Утверждаю»
Директор
_____________Сорокина
М.А.
Приказ № 121-о_от
30.08.2014
|
«Согласовано»
Заместитель
директора школы по УВР
__________А.А. Лисовская
|
«Рассмотрено»
На ШМО учителей начальных
классов
Руководитель
____________ В.П.
Бизяева
Протокол №1 от
30.08.2014
|
Рабочая программа
по окружающему миру
(Автор: Плешаков А.А.)
3 класс
УМК «Школа России»
учителя Лукояновой Натальи Петровны
2014-2015 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа по окружающему миру в начальных
классах разработана на основе Федерального государственного образовательного
стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного
развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов
начального общего образования, Программы Министерства образования РФ: Начальное
общее образование, авторской программы А. А. Плешакова «Окружающий мир»,
утвержденной МО РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента
государственного стандарта начального образования.
Изучение курса
«Окружающий мир» в начальной школе направлено на достижение следующих целей:
–
формирование целостной картины
мира и осознание места в нём человека на основе единства рационально-научного
познания и эмоционально-ценностного осмысления ребёнком личного опыта общения с
людьми и природой;
–
духовно-нравственное развитие и
воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального
многообразия российского общества.
Основными задачами
реализации содержания курса являются:
1) формирование уважительного отношения
к семье, населённому пункту, региону, в котором проживают дети, к России, её
природе и культуре, истории и современной жизни;
2) осознание ребёнком ценности,
целостности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;
3) формирование модели безопасного
поведения в условиях повседневной жизни и в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях;
4) формирование психологической
культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного
взаимодействия в социуме.
Место предмета в базисном учебном плане
В рабочей программе общее число часов 270, из них в
3 классе- 68 часов. Количество часов рабочей программы соответствует учебному
плану. В течение учебного года при необходимости будет производиться коррекция
программы.
Результаты
изучения курса
Освоение курса
«Окружающий мир» вносит существенный вклад в достижение личностных результатов
начального образования, а именно:
1)
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за
свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и
национальной принадлежности; формирование ценностей многонационального
российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных
ориентации;
2) формирование
целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве
и разнообразии природы, народов, культур и религий;
3) формирование
уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
4) овладение
начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;
5) принятие и
освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и
формирование личностного смысла учения;
6) развитие
самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной
деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости
и свободе;
7) формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств;
8) развитие
этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
9) развитие
навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях,
умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
10) формирование
установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому
труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным
ценностям.
Изучение курса
«Окружающий мир» играет значительную роль в достижении метапредметных
результатов начального образования, таких как:
1) овладение
способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска
средств её осуществления;
2) освоение
способов решения проблем творческого и поискового характера;
3) формирование
умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии
с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные
способы достижения результата;
4)
формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и
способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
5) освоение
начальных форм познавательной и личностной рефлексии;
6) использование
знаково-символических средств представления информации для создания моделей
изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;
7) активное
использование речевых средств и средств информационных и коммуникационных
технологий (ИКТ) для решения коммуникативных и познавательных задач;
8) использование
различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном
информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации,
передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и
познавательными задачами и технологиями учебного предмета «Окружающий мир»;
9) овладение
логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей,
построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
10) готовность
слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования
различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
11) определение
общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной
деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
12) овладение
начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений
действительности (природных, социальных, культурных, технических и др.) в
соответствии с содержанием учебного предмета «Окружающий мир»;
13) овладение
базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи
и отношения между объектами и процессами;
14)
умение работать в материальной и информационной среде начального общего
образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием
учебного предмета «Окружающий мир».
При изучении курса
«Окружающий мир» достигаются следующие предметные результаты:
1) понимание
особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные
свершения, открытия, победы;
2)
сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье,
истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;
3) осознание
целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, элементарных
правил нравственного поведения в мире природы и людей, норм
здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;
4) освоение
доступных способов изучения природы и общества (наблюдение, запись, измерение,
опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов,
от окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
5) развитие навыков
устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.
К концу 3 класса обучающиеся
должны знать:
–
человек — часть природы и
общества;
–
что такое тела и вещества,
твердые вещества, жидкости и газы;
–
основные свойства воздуха и
воды, круговорот воды в природе;
–
основные группы живого
(растения, животные, грибы, бактерии); группы растений (водоросли, мхи,
папоротники, хвойные, цветковые); группы животных (насекомые, рыбы,
земноводные, пресмыкающиеся, птицы, звери); съедобные и несъедобные грибы;
–
взаимосвязи между неживой и
живой природой, внутри живой природы (между растениями и животными, между
различными животными);
–
взаимосвязи между природой и
человеком (значение природы для человека, отрицательное и положительное воздействие
людей на природу, меры по охране природы, правила личного поведения в природе);
–
строение тела человека,
основные системы органов и их роль в организме;
–
правила гигиены; основы
здорового образа жизни;
–
правила безопасности движения
(в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
–
правила безопасного поведения в
быту и на улице, основные дорожные знаки; правила противопожарной безопасности,
основы экологической безопасности;
–
потребности людей; товары и
услуги;
–
роль природных богатств в
экономике; основные отрасли сельского хозяйства и промышленности; роль денег в
экономике, основы семейного бюджета;
–
некоторые города России, их
главные достопримечательности; страны, граничащие с Россией (с опорой на
карту); страны зарубежной Европы, их столицы (с опорой на карту).
Обучающиеся должны уметь:
–
распознавать природные объекты
с помощью атласа-определителя; различать наиболее распространенные в данной
местности растения, животных, съедобные и несъедобные грибы;
–
проводить наблюдения природных
тел и явлений, простейшие опыты и практические работы, фиксировать их результаты;
–
объяснять в пределах требований
программы взаимосвязи в природе и между природой и человеком;
–
соблюдать правила безопасности
движения (в частности, касающейся пешеходов и пассажиров транспортных средств);
–
выполнять правила личного
поведения в природе, обосновывать их необходимость; выполнять посильную работу
по охране природы;
–
выполнять правила личной
гигиены и безопасности, оказывать первую помощь при небольших повреждениях
кожи; обращаться с бытовым фильтром для очистки воды;
–
владеть элементарными приемами
чтения карты;
–
приводить примеры городов
России, стран – соседей России, стран зарубежной Европы и их столиц.
Темы учебного курса
|
1
|
«Как устроен мир»
|
6
|
6
|
|
2
|
«Эта удивительная
природа»
|
18
|
18
|
|
3
|
«Мы и наше
здоровье»
|
10
|
10
|
|
4
|
«Наша
безопасность»
|
7
|
7
|
|
5
|
«Чему учит
экономика»
|
12
|
12
|
|
6
|
«Путешествия по
городам и странам»
|
15
|
15
|
|
|
|
68
|
68
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.