Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Рабочая программа по окружающему миру (4 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по окружающему миру (4 класс)

библиотека
материалов

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа № 5

г. Острогожска

«Согласовано» «Утверждено»

Заместитель директора Директор

по УР МКОУ ООШ № 5 МКОУ ООШ № 5

_______ Рощупкина Л.П. _________ Анцупова Н.А.

«____» ________ 20___ г. Приказ № ___ от «___» _____ 20__ г.







РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по предметной области «Обществознание и естествознание»

(предмет – окружающий мир)

(4 класс)

Иконникова Людмила Николаевна

(учитель начальных классов

I квалификационная категория)



«Рассмотрено»

Руководитель МО

________________

Протокол № ___

от «____» ______ 20____ г.











2014-2015 учебный год.

Пояснительная записка.

Программа разработана на основе:

  1. Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования 2010 г., концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина РФ.

  2.   Закона Российской Федерации « Об образовании» ( статья 7).

  3.   Регионального базисного учебного плана общеобразовательных учреждений Воронежской области (Приказ Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области «Об утверждении регионального базисного учебного плана и примерных учебных планов для образовательных учреждений Воронежской области, реализующих государственные образовательные стандарты начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования» № 760 от 27.07.2012 г)

  4.  Учебного плана МКОУ ООШ № 5 на 2014/2015 учебный год.

  5.   Примерной программы по окружающему миру и на основе УМК «Школа России».

Основными целями начального обучения окружающего мира являются:

  1. Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства научного познания и осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой;

  2. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина России в условиях культурного и конфессионального многообразия российского опыта.

Основными задачами начального обучения окружающего мира являются:

  1. Формирование уважительного отношения к семье, населенному пункту, региону в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни;

  2. Осознание ребёнком ценности и многообразия окружающего мира, своего места в нём;

  3. Формирование модели безопасного поведения в условиях повседневной жизни в различных ситуациях;

  4. Формирование психологической культуры и компетенции для обеспечения эффективного и безопасного взаимодействия в социуме.

Общая характеристика учебного предмета, курса.

Отбор содержания курса «Окружающий мир» осуществлён на основе следующих ведущих идей:

1) идея многообразия мира;

2) идея целостности мира;

3) идея уважения к миру.

Многообразие как форма существования мира ярко проявляет себя и в природной, и в социальной сфере. На основе интеграции естественно-научных, географических, исторических сведений в курсе выстраивается яркая картина действительности, отражающая многообразие природы и культуры, видов человеческой деятельности, стран и народов. Особое внимание уделяется знакомству младших школьников с природным многообразием, которое рассматривается и как самостоятельная ценность, и как условие, без которого невозможно существование человека, удовлетворение его материальных и духовных потребностей.

Фундаментальная идея целостности мира также последовательно реализуется в курсе; её реализация осуществляется через раскрытие разнообразных связей: между неживой природой и живой, внутри живой природы, между природой и человеком. В частности, рассматривается значение каждого природного компонента в жизни людей, анализируется положительное и отрицательное воздействие человека на эти компоненты. Важнейшее значение для осознания детьми единства природы и общества, целостности самого общества, теснейшей взаимозависимости людей имеет включение в программу сведений из области экономики, истории, современной социальной жизни, которые присутствуют в программе каждого класса.

Уважение к миру — это своего рода формула нового отношения к окружающему, основанного на признании самоценности сущего, на включении в нравственную сферу отношения не только к другим людям, но и к природе, к рукотворному миру, к культурному достоянию народов России и всего человечества.

В основе методики преподавания курса «Окружающий мир» лежит проблемно-поисковый подход, обеспечивающий «открытие» детьми нового знания и активное освоение различных способов познания окружающего. При этом используются разнообразные методы и формы обучения с применением системы средств, составляющих единую информационно-образовательную среду. Учащиеся ведут наблюдения явлений природы и общественной жизни, выполняют практические работы и опыты, в том числе исследовательского характера, различные творческие задания. Проводятся дидактические и ролевые игры, учебные диалоги, моделирование объектов и явлений окружающего мира. Для успешного решения задач курса важны экскурсии и учебные прогулки, встречи с людьми различных профессий, организация посильной практической деятельности по охране среды и другие формы работы, обеспечивающие непосредственное взаимодействие ребёнка с окружающим миром. Занятия могут проводиться не только в классе, но и на улице, в лесу, парке, музее и т. д. Очень большое значение для достижения планируемых результатов имеет организация проектной деятельности учащихся, которая предусмотрена в каждом разделе программы.

В соответствии с названными ведущими идеями особое значение при реализации программы имеют новые для практики начальной школы виды деятельности учащихся, к которым относятся: 1) распознавание природных объектов с помощью специально разработанного для начальной школы атласа-определителя; 2) моделирование экологических связей с помощью графических и динамических схем (моделей); 3) эколого-этическая деятельность, включающая анализ собственного отношения к миру природы и поведения в нём, оценку поступков других людей, выработку соответствующих норм и правил, которая осуществляется с помощью специально разработанной книги для чтения по экологической этике.

Учебный курс «Окружающий мир» занимает особое место среди учебных предметов начальной школы. Образно говоря, это то, что «всегда с тобой», поскольку познание детьми окружающего мира не ограничивается рамками урока. Оно продолжается постоянно в школе и за её стенами. Сам учебный курс является своего рода системообразующим стержнем этого процесса. Вот почему важно, чтобы работа с детьми, начатая на уроках, продолжалась в той или иной форме и после их окончания, во внеурочной деятельности. Учителю следует также стремиться к тому, чтобы родители учащихся в повседневном общении со своими детьми, поддерживали их познавательные инициативы, пробуждаемые на уроках. Это могут быть и конкретные задания для домашних опытов и наблюдений, чтения и получения информации от взрослых.


Место учебного предмета курса в учебном плане.

На изучение курса «Окружающий мир» в каждом классе начальной школы отводится 2ч в неделю. Программа рассчитана на 270ч: 1 класс —66ч (33 учебные недели), 2, 3 и 4 классы — по 68ч (34 учебные недели).





Ценностные ориентиры содержания учебного предмета.

Природа как одна из важнейших основ здоровой и гармоничной жизни человека и общества.

Культура как процесс и результат человеческой жизнедеятельности во всём многообразии её форм.

Наука как часть культуры, отражающая человеческое стремление к истине, к познанию закономерностей окружающего мира природы и социума.

Человечество как многообразие народов, культур, религий. в Международное сотрудничество как основа мира на Земле.

Патриотизм как одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающейся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить Отечеству.

Семья как основа духовно-нравственного развития и воспитания личности, залог преемственности культурно-ценностных традиций народов России от поколения к поколению и жизнеспособности российского общества.

Труд и творчество как отличительные черты духовно и нравственно развитой личности.

Здоровый образ жизни в единстве составляющих: здоровье физическое, психическое, духовно- и социально-нравственное.

Нравственный выбор и ответственность человека в отношении к природе, историко-культурному наследию, к самому себе и окружающим людям.


Личностные результаты:

  1. Формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России, осознание своей этнической и национальной принадлежности; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;

  2. Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;

  3. Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;

  4. Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире;

  5. Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

  6. Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

  7. Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;

  8. Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

  9. Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.



Метапредметные результаты:

  1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её существования;

  2. Освоение способов решения проблем творческого поискового характера;

  3. Формирование умения принимать, планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

  4. Формирование умения понимать причины успеха/неудачи учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неудачи;

  5. Освоение начальных форм познавательной и личностной рефлексии;

  6. Использование знаково-символических средств представления информации для создания моделей изучаемых объектов и процессов, схем решения учебных и практических задач;

  7. Активное использование речевых средств и средств ИКТ для решение коммуникативных и познавательных задач;

  8. Использование различных способов поиска информации;

  9. Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения;

  10. Готовность слушать собеседника и вести диалог; готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

  11. Овладение базовыми предметами и метапредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

Предметные результаты:

  1. Понимание особой роли России в мировой истории, воспитание чувства гордости за национальные свершения, открытия, победы;

  2. Сформированность уважительного отношения к России, родному краю, своей семье, истории, культуре, природе нашей страны, её современной жизни;

  3. Осознание целостности окружающего мира, освоение основ экологической грамотности, норм здоровьесберегающего поведения в природной и социальной среде;

  4. Развитие навыков устанавливать и выявлять причинно-следственные связи в окружающем мире.

















Учебно-тематический план

п/п

Название раздела

Кол-во часов

Практические работы

1.

Земля и человечество

11

1

2.

Наша природа

11

1

3.

Наш край – часть большой страны

12

1

4.

Страницы мировой Истории

6

1

5.

Страницы истории Отечества

20

1

6.

Современная Россия

8

1

Всего:

68

6



















Содержание учебного предмета, курса.

Земля и человечество (11 ч)

Мир глазами астронома. Что изучает астрономия. Небесные тела: звезды, планеты и спутники планет. Земля — планета Солнечной системы. Луна — естественный спутник Земли. Движение Земли в космическом пространстве; причины смены дня и ночи и времен года. Звездное небо — великая «книга» природы.

Мир глазами географа. Что изучает география. Изображение Земли с помощью глобуса и географической карты. Распределение солнечного тепла на земле и его влияние на живую природу.

Миг глазами историка. Что изучает история. Исторические источники. Счет лет в истории. Историческая карта.

Прошлое и настоящее глазами эколога. Представление о современных экологических проблемах планеты. Охрана окружающей среды — задача всего человечества. Международное сотрудничество в области охраны окружающей среды. Всемирное наследие. Международная Красная книга.

Практические работы: знакомство с картой звездного неба; поиск и показ изучаемых объектов на глобусе и географической карте; знакомство с историческими картами.

Природа России (11 ч)

Разнообразие и красота природы России. Важнейшие равнины и горы, моря, озера и реки нашей страны (в форме путешествия по физической карте России).

Природные зоны нашей страны: зона арктических пустынь, зона тундры, зона лесов, зона степей, зона пустынь, субтропики. Карта природных зон России. Особенности природы каждой из зон. Взаимосвязи в природе, приспособленность организмов к условиям обитания в разных природных зонах. Особенности хозяйственной деятельности людей, связанные с природными условиями. Экологические проблемы каждой из природных зон, охрана природы, виды растений и животных, внесенные в Красную книгу России. Необходимость бережного отношения к природе в местах отдыха населения. Правила безопасного поведения отдыхающих у моря.

Представление об экологическом равновесии и необходимости его учета в процессе хозяйственной деятельности людей.

Практические работы: поиск и показ на физической карте изучаемых географических объектов; поиск и показ изучаемых объектов на карте природных зон России; рассматривание гербарных экземпляров растений различных природных зон, выявление признаков их приспособленности к условиям жизни.

Родной край — часть большой страны (12 ч)

Наш край на карте Родины. Карта родного края.

Формы земной поверхности в нашем крае. Изменение поверхности края в результате деятельности человека. Охрана поверхности края (восстановление земель на месте карьеров, предупреждение появления свалок, борьба с оврагами). Водоемы края, их значение в природе и жизни человека. Изменение водоемов в результате деятельности человека. Охрана водоемов нашего края. •

Полезные ископаемые нашего края, их основные свойства, практическое значение, места и способы добычи. Охрана недр в нашем крае.

Ознакомление с важнейшими видами почв края (подзолистые, черноземные и т. д.). Охрана почв в нашем крае.

Природные сообщества (на примере леса, луга, пресного водоема). Разнообразие растений и животных различных сообществ. Экологические связи в сообществах. Охрана природных сообществ.

Особенности сельского хозяйства края, связанные с природными условиями. Растениеводство в нашем крае, его отрасли (полеводство, овощеводство, плодоводство, цветоводство). Сорта культурных растений. Представление о биологической защите урожая, ее значении для сохранения окружающей среды и производства экологически чистых продуктов питания.

Животноводство в нашем крае, его отрасли (разведение крупного и мелкого рогатого скота, свиноводство, птицеводство, рыбоводство, пчеловодство и др.). Породы домашних животных.

Экскурсии: знакомство с растениями и животными леса, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными луга, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя; знакомство с растениями и животными пресного водоема, их распознавание в природных условиях с помощью атласа-определителя.

Практические работы: знакомство с картой края; рассматривание образцов полезных ископаемых своего края, определение их свойств; рассматривание гербарных экземпляров растений различных сообществ, их распознавание с помощью атласа-определителя; знакомство с культурными растениями края.

Страницы всемирной истории (6 ч)

Представление о периодизации истории. Начало истории человечества: первобытное общество. Древний мир; древние сооружения — свидетельства прошлого. Средние века; о чем

рассказывают христианский храм, мусульманская мечеть, замок феодала, дом крестьянина. Новое время; достижения науки и техники, объединившие весь мир: пароход, паровоз, железные дороги, электричество, телеграф. Великие географические открытия. Новейшее время. Представление о скорости перемен в XX в. Достижения науки и техники. Осознание человечеством ответственности за сохранение мира на планете.

Страницы истории Отечества (20 ч)

Кто такие славяне. Восточные славяне. Природные условия жизни восточных славян, их быт, нравы, верования.

Века Древней Руси. Территория и население Древней Руси. Княжеская власть. Крещение Руси. Русь — страна городов. Киев — столица Древней Руси. Господин Великий Новгород. Первое свидетельство о Москве. Культура, быт и нравы Древней Руси.

Наше Отечество в XIIIXV вв. Нашествие хана Батыя. Русь и Золотая Орда. Оборона северо-западных рубежей Руси. Князь Александр Невский. Московская Русь. Московские князья — собиратели русских земель. Дмитрий Донской. Куликовская битва.

Иван Третий. Образование единого Русского государства. Культура, быт и нравы страны в XIIIXV вв.

Наше Отечество в XVIXVII вв. Патриотический подвиг Кузьмы Минина и Дмитрия Пожарского. Утверждение новой царской династии Романовых. Освоение Сибири. Землепроходцы. Культура, быт и нравы страны в XVIXVII вв.

Россия в XVIII в. Петр Первый — царь-преобразователь. Новая столица России — Петербург. Провозглашение России империей. Россия при Екатерине Второй. Дворяне и крестьяне. Век русской славы: А. В. Суворов, Ф. Ф. Ушаков. Культура, быт и нравы России в XVIII в.

Россия в XIX — начале XX в. Отечественная война 1812 г. Бородинское сражение. М. И. Кутузов. Царь-освободитель Александр Второй. Культура, быт и нравы России в XIX - начале XX в.

Россия в XX в. Участие России в Первой мировой войне. Николай Второй — последний император России. Революции 1917 г. Гражданская война. Образование СССР. Жизнь страны в 20—30-е гг. Великая Отечественная война 1941 — 1945 гг. Героизм и патриотизм народа. День Победы — всенародный праздник.

Наша страна в 1945 — 1991 гг. Достижения ученых: запуск первого искусственного спутника Земли, полет в космос Ю. А. Гагарина, космическая станция «Мир».

Преобразования в России в 90-е гг. XX в. Культура России в XX в.

Прошлое родного края. История страны и родного края в названиях городов, поселков, улиц, в памяти народа, семьи.

Экскурсия: знакомство с историческими достопримечательностями родного края (города, села).

Практическая работа: найти и показать изучаемые объекты на исторических картах.

Современная Россия (8 ч)

Мы — граждане России. Конституция России — наш основной закон. Права человека в современной России. Права и обязанности гражданина. Права ребенка.

Государственное устройство России: Президент, Федеральное собрание, Правительство.

Государственная символика нашей страны (флаг, герб, гимн). Государственные праздники.

Многонациональный состав населения России.

Регионы России: Дальний Восток, Сибирь, Урал, Север Европейской России, Центр Европейской России, Юг Европейской России. Природа, хозяйство, крупные города, исторические места, знаменитые люди, памятники культуры в регионах.



Учебно-методический комплекс

  1. «Окружающий мир» (учебник, А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.);

  2. «Рабочая тетрадь» (А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.);

  3. «Методическое пособие для учителя» (А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.);

  4. «От Земли до неба (атлас-определитель для начальной школы) (А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.);

  5. «Зелёные страницы» (книга для учащихся начальной школы), (А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.);

6. «Великан на поляне или Первые уроки этики» (книга для учащихся начальной школы), (А.А. Плешаков, «Просвещение, 2011 г.).

7. Я познаю мир. Животные : Детская энциклопедия/П.Р.Ляхов.М.:ТКО»АСТ»,2010

8. Я познаю мир. Растения : Детская энциклопедия/П.Р.Ляхов.М.:ТКО»АСТ»,2010

9. 800 загадок,100 кроссвордов. М.:Новая школа,2010











Календарно-тематическое планирование курса «Окружающий мир» (4 класс)

УМК «Школа России» (ФГОС).

п/п

Тема

урока

Дата

Кол-во часов

Тип

урока,

вид

контроля

Предметные умения

Формируемые УУД

по плану

факт

Личностные

Регулятивные

Познаватель-ные

Коммуникатив-ные

1. Земля и человечество (11 ч.)

1

Мир глазами астронома

Безопасность пешеходов при движении по дорогам.



01.09.2014 – 06.09.2014


1

Изучение новых знаний

Солнце. Земля – планета, общее представле-ние о форме и размерах Земли.

Оценивать жизненные ситуации

Принимать и сохранять учебную задачу.



Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

определять причины явлений, событий

высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы;


2

Планеты солнечный системы


1

Изучение новых знаний

Планеты Солнечной системы, представле-ние о них; представле-ния о том, отчего на Земле сменяются день и ночь, времена года

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Принимать и сохранять учебную задачу.



Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

выявление существенных признаков объектов

делать выводы на основе обобщённых знаний

3

Звёздное небо – великая книга природы

Элементы дорог. Дорожная разметка

08.09.2014 – 13.09.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о звёздах, находить созвездия на звёздной карте и в ночном небе

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Принимать и сохранять учебную задачу.



Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

высказывать свою точку зрения , пытаться её обосновать

4

Мир глазами географа



1

Изучение новых знаний

Глобус как модель Земли. Элементар-ные приёмы чтения плана, карты. Материки и океаны, их названия, расположе-ние на глобусе и карте

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

5

Пояса Земли

Правила перехода дорог. Перекрёстки



15.09.2014 – 20.09.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о тепловых поясах Земли и причинах такого разделения.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Задавать вопросы

6

Мир глазами истории


1

Изучение новых знаний

Представле-ние об окружающем нас мире с точки зрения историков. История Отечества: отдельные, наиболее важные и яркие исторические картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.


Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

7

Когда и где?

Сигналы, подаваемые водителями транспортных средств.



22.09.2014 – 27.09.2014


1

Изучение новых знаний

Обозначение дат исторических событий, понятия «век», «тысячеле-тие», «летоисчис-ление».

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам и желание участвовать в ее делах и событиях.


Принимать и сохранять учебную задачу


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Задавать вопросы

8

Прошлое и настоящее глазами эколога.



1

Изучение новых знаний

Человек - часть природы.

Зависимость жизни и природы человека от природы и её состояния

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.



Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Формировать собственное мнение и позицию

9

Сокровища Земли под охраной человечества

Соблюдение правил движения велосипедистами



29.09.2014 – 04.10.2014


1

Изучение новых знаний

Объекты Всемирного наследия, правила поведения в природе

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.



Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Использовать речь для регуляции своего действия


10

Сокровища Земли под охраной человечества



1

Изучение новых знаний

Охрана раститель-ного и животного мира

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.



Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Использовать речь для регуляции своего действия


11

Обобщение по разделу «Земля и человечество»



06.10.2014 – 11.10.2014


1

Контроль и систематиза-ция знаний учащихся

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.



Установка на безопасный здоровый образ жизни.

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

2.Наша природа (11 ч)

12

Равнины и горы России.

Причины дорожно-транспортного травматизма.

06.10.2014 – 11.10.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о равнинах и горах; равнины и горы на территории России.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

13

Моря, озёра и реки России .

Практическая работа №4 на тему «Моря, озёра и реки России»



13.10.2014 – 18.10.2014


1

Изучение новых знаний

Водоёмы, их разнообра-зие, использова-ние человеком

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.



Оценивать жизненные ситуации


Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

14

Зона Арктических пустынь

Государственная инспекция безопасности дорожного движения.


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о природной зоне арктических пустынь; особенности природы, значение природы данной зоны для человека, её использова-ние

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации





Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.

Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

15

Тундра




20.10.2014 – 25.10.2014


1

Изучение новых знаний

Представ-ление о природной зоне тундры; географии-ческое положение этой природной зоны, климати-ческие условия, раститель-ный и животный мир, деятельность человека

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации





Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.

Принимать и сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

16

Леса России

Железнодорожный транспорт, его особенности


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о лесной зоне; географии-ческое положение зоны лесов, раститель-ный и животный мир.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации





Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

17

Лес и человек

Экскурсия №1 в парк «Леса нашего края»



27.10.2014 – 01.11.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о роли леса в жизни человека и природы; экологи-ческие проблемами леса, которые возникли по вине человека, бережное отношение человека к растениям и животным

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации





Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.

Различать способ и результат действия.

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

18

Зона степей

Безопасное поведение на воде.


1

Контроль и систематиза-ция знаний учащихся

Представле-ние о природной зоне степей; географии-ческое положение зоны степей, её особенности, животный и раститель-ный мир, охрана природы.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации



Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

II четверть (14 ч)

19

Пустыня



10.11.2014 – 15.11.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о природной зоне пустыни; географии-ческое положение зоны пустынь, , её особенности, животный и раститель-ный мир.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

20

У Чёрного моря

Безопасность на воде


1

Изучение новых знаний

Представ-ление о субтропи-ческой зоне Черноморс-кого побережья Кавказа; географии-ческое положение субтропи-ческой зоны России, раститель-ный и животный мир, деятельность людей.

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам и желание участвовать в ее делах и событиях

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

21

Экологическое равновесие

Экскурсия № 2 на тему «Экологическое равновесие»



17.11.2014 – 22-11.2014


1

Изучение новых знаний

Положитель-ное и отрицатель-ное влияние деятельности человека на природу. Правила поведения в природе

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.


Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения


Делать выводы на основе обобщения знаний

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы.

22

Обобщающий урок по теме «Природные зоны России»

Понятие ориентира.


1

Контроль и систематиза-ция знаний учащихся

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения.

Осознание и принятие базовых общечеловеческих ценностей.


Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства

3.Наш край – часть большой страны (12 ч.)

23

Наш край




24.11.2014 – 29.11.2014


1

Изучение новых знаний

Наблюдение в природе, сравнение свойств наблюдае-мых объектов. Родной город: название, основные достоприме-чательности

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

24

Поверхность нашего края

Определение сторон горизонта по компасу, солнцу.



1

Изучение новых знаний

Представле-ние о поверхности родного края; работа с картой

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

25

Водоёмы нашего края

Практическая работа №5 на тему «Водоёмы нашего края»



01.12.2014 – 06.12.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о водоёмах нашего края; естественные и искусствен-ные водоёмы, значение водоёмов и их охрана

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения


Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

26

Наши подземные богатства

Определение сторон горизонта по часам и местным предметам.



1

Изучение новых знаний

Практичес-кое знакомство с полезными ископаемыми своего края. Опыты с природными объектами, простейшие измерения

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную




Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

27

Земля-кормилица Практическая работа №6 по теме «Земля-кормилица»

08.12.2014 – 13.12.2014


1

Изучение новых знаний

Различные виды почв и их состав .

Умение наблюдать, выделять характерные особенности природных объектов

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе, её культуре , народам

и желание участвовать в ее делах и событиях

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений, событий.

Доносить свою позицию до других: высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновать, приводя аргументы

28

Жизнь леса

Безопасная переправа через водную преграду.


1

Изучение новых знаний

Разнообразие лесных обитателей, ярусы леса, лесная подстилка и микроорга-низмы, роль грибов

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

29

Жизнь луга



15.12.2014 – 20.12.2014


1

Изучение новых знаний

Представле-ния о луге, как природном сообществе

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

30

Жизнь пресного водоёма

Умение вязать узлы.



1

Изучение новых знаний

Проверить знания учащихся по теме «Родной край – часть большой страны»; представле-ние о жизни пресного водоёма

Осознание себя членом общества и государства , чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её природе.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную


Выявление существенных признаков объектов, делать выводы на основе обобщённых знаний

Адекватно использовать речевые средства

31

Растениеводство в нашем крае

Практическая работа №7 на тему «Растениеводство»



22.12.2014 -27.12.2014


1

Изучение новых знаний

Роль растений в природе и жизни людей, бережное отношение человека к растениям

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Слушать других, пытаться принимать другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку зрения.

32

Незаметные защитники урожая

Меры пожарной безопасности при разведении костра


1

Изучение новых знаний

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Осознание и принятие базовых общечелове-ческих ценностей

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного


III ЧЕТВЕРТЬ (20 ч)

33

Животноводство в нашем крае



12.01.2015 – 17.01.2015


1

Комбиниро-ванный урок

Роль животных в жизни людей, бережное отношение к животным

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

34

Обобщающий урок по теме «Родной край»

Основные виды травм у детей.


1

Контроль и систематиза-ция знаний учащихся

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация нужна для решения учебной задачи в один шаг.

Адекватно использовать речевые средства



4.Страницы мировой истории (6 ч.)

35

Начало истории человечества




19.01.2015 – 24.01.2015


1

Изучение новых знаний

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающее-го мира

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.




Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций;

36

Мир древности: далёкий и близкий

Основные виды травм у детей.



1

Изучение новых знаний

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающее-го мира

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.




Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций.

37

Средние века: время рыцарей и замков



26.01.2015 -31.01.2015


1

Изучение новых знаний

Человек – часть природы и член общества. Охрана памятников истории и культуры. Способы познания окружающее-го мира

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



Формировать собственное мнение и позицию



  • Использовать речь в целях регуляции своего действия

38

Новое время: встреча Европы и Америки

Первая медицинская помощь при наружном кровотечении.



1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди Нового времени, их изобретения, географичес-кие открытия

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



Формировать собственное мнение и позицию



  • Использовать речь в целях регуляции своего действия

39

Новейшее время: история продолжается сегодня



02.02.2015 – 07.02.2015


1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди разных эпох

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.



Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве



Формировать собственное мнение и позицию



  • Использовать речь в целях регуляции своего действия

40

Обобщение по теме «Страницы мировой истории»

Правила обработки ран. Перевязка ран.


1

Изучение новых знаний

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения

Делать выводы на основе обобщения знаний.


Адекватно использовать речевые средства



5.Страницы истории Отечества.(20ч)

41

Жизнь древних славян

09.02.2015 – 14.02.2015


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о жизни древних славян.

Осознание себя членом общества и государства,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

42

Во времена Древней

Руси

Оказание помощи при ожогах и обморожении.


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о Древней Руси, русских князьях

Осознание себя членом общества и государства,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


  • Принимать, сохранять учебную задачу,

  • учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем.


Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

43

Страна городов



16.02.2015 – 21.02.2015


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о городах 10-11 века Киеве и Новгороде

Осознание себя членом общества и государства,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Оценивать жизненные ситуации

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

44

Из книжной сокровищницы Древней Руси

Первая помощь при травмах опорно-двигательного аппарата.


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о возникнове-нии славянской азбуки, появлении письменнос-ти на Руси;

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

  • Принимать, сохранять учебную задачу,

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

45

Трудные времена на русской земле



23.02.2015 – 28.02.2015


1

Изучение новых знаний

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: учиться отделять поступки от самого человека

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем




Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

46

Русь расправляет крылья

Основные понятия «здоровье» и «здоровый образ жизни»



1

Изучение новых знаний

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.












Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем




Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

47

Куликовская битва



02.03.2015 – 07.03.2015


1

Изучение новых знаний

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох. Охрана памятников истории культуры

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.












Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем



  • Планировать свои действия, в соответствии с поставленной задачей и ее реализации, в том числе во внутреннем плане,

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

48

Иван III

Режим дня.



1

Изучение новых знаний

Россия на карте (границы, города, места изученных сражений, исторических событий). Выдающиеся люди разных эпох.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем




Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

49

Мастера печатных дел




09.03.2015 – 14.03.2015


1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди разных эпох

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем




Работать с различными источниками

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

50

Патриоты России Экскурсия № 3 в краеведческий музей «Патриоты России»

Профилактика вредных привычек


1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди разных эпох

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Преобразовывать практическую задачу в познавательную

Делать выводы на основе обобщения знаний

Учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве

51

Пётр Великий



16.03.2015 – 21.03.2015


1

Изучение новых знаний

Времена правления Петра 1, его реформах.

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

52

Михаил Васильевич Ломоносов

Полезные привычки


1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди разных эпох

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

IV ЧЕТВЕРТЬ (14 ч)

53

Екатерина Великая




30.03.2015 – 04.04.2015


1

Изучение новых знаний

Россия во времена правления Екатерины 2

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

54

Отечественная война 1812 года

Пути укрепления здоровья.


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о войне 1812 года.

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

55

Страницы истории XIХ века


06.04.2015 – 11.04.2015


1

Изучение новых знаний

Представле-ние о жизни в 19 веке, о технических изобретениях того времени

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве.


Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

56

Россия вступает в ХХ век

Пути укрепления здоровья.


1

Изучение новых знаний

Важнейшие события в России в начале 20 века

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты ; определять причины, событий.

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

57

Страницы истории 20-30 гг.




13.04.2015 – 18.04.2015


1

Изучение новых знаний

Жизнь страны в 20-30 годы; умение анализиро-вать, делать выводы

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

58

Великая война и Великая победа

Безопасность и защита человека в ЧС



1

Изучение новых знаний

Великая Отечествен-ная война и её герои

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей



Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

  • Осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета.

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

59

Великая война и Великая победа




20.04.2015 – 25.04.2015


1

Изучение новых знаний

Великая Отечествен-ная война и её герои

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю

Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Самостоятель-но определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечелове-ческих нравственных ценностей).

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

60

Страна, открывшая путь в космос

Основные мероприятия гражданской обороны по защите населения


1

Изучение новых знаний

Выдающиеся люди разных эпох. Государстве-нные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей


Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Осуществлять запись выборочной информации

Доносить свою позицию до других: оформлять свои мысли в устной и письменной речи .

6. Современная Россия (8 ч.)

61

Основной закон России и права человека




27.04.2015 – 02.05.2015


1

Изучение новых знаний

Человек – член общества. Россия – наша Родина. Государстве-нные праздники

Оценивать жизненные ситуации с точки зрения общепринятых норм и ценностей

Самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

62

Мы - граждане России

Действия в ЧС мирного и военного времени.



1

Изучение новых знаний

Всенародные праздники, отмечаемые в России (День защиты детей)

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях;

Читать вслух и про себя тексты учебника, выделять главное, отделять новое от известного

63

«Дети имеют право на особую заботу и помощь»

Практическая работа №8 на тему «Нарушение прав ребёнка»



04.05.2015 – 09.05. 2015


1

Изучение новых знаний

Человек – член общества. Президент Российской Федерации – глава государства. Федеральное собрание

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Самостоятельно адекватно оценивать правильность выполнения действия и вносить необходимые коррективы в исполнение как по ходу его реализации, так и в конце действия

Извлекать информацию, представленную в разных форматах

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

64

Славные символы России

Практическое занятие «Соревнование велосипедистов».


1

Изучение новых знаний

Государстве-нная символика России: Государстве-нный герб России, Государственный флаг России, Государстве-нный гимн России, правила поведения при прослушива-нии гимна

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю.



Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Находить необходимую информацию, как в учебнике, так и в словарях и энциклопедиях

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций

65

Такие разные праздники




11.05.2015 – 16.05.2015


1

Изучение новых знаний

Праздники России, их различие и особенности

Основы гражданской идентичности личности в форме осознания «Я» как гражданина России, чувства сопричастнос-ти, гордости за свою Родину, народ и историю.



Осознание своей этнической принадлежнос-ти.

Проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве


Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций


66

Путешествие по России

Практическое занятие «Ориентирование на местности»


1

Комбиниро-ванный урок

Города России. Москва – столица России. Отдельные яркие и наиболее важные события обществен-ной и культурной жизни России: картины быта, труда, традиций людей в разные исторические времена. Россия на карте. Охрана памятников истории и культуры

Осознание себя членом общества и государства ,

чувство любви к родной стране, выражающееся в интересе к её культуре, истории, народам

и желание участвовать в ее делах и событиях.

Составлять план решения учебной задачи

Отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации

Оформлять свои мысли в устной речи с учётом учебных и жизненных речевых ситуаций


67

Обобщающий урок по разделу «Современная Россия»



18.05.2015 – 23.05.2015


1

Обобщение и систематиза-ция полученных знаний учащихся

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Строить сообщения в устной и письменной форме

Делать выводы на основе обобщённых знаний



Адекватно использовать речевые средства

68

Обобщающий урок по итогам года – КВН

Итоговое повторение



1

Урок-игра

Владение базовым понятийным аппаратом, необходи-мым для дальнейшего обучения

В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех правила поведения, делать выбор

Адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей

Строить сообщения в устной и письменной форме

Делать выводы на основе обобщённых знаний



Адекватно использовать речевые средства



Краткое описание документа:

       Основными целями начального обучения окружающегомира являются:

1. Формирование целостной картины мира и осознание места в нём человека на основе единства научного познания и осмысления ребёнком личного опыта общения с людьми и природой.

2. Духовно-нравственное развитие и воспитание личности гражданина РФ в условиях культурного и конфессионального многообразия российского опыта.

Основыми задачами начального обучения окружающего мира являются:

1. Формирование уважительного отношения к семье, населённому пункту, региону в котором проживают дети, к России, её природе и культуре, истории и современной жизни.

2. Осознание ребёнком ценности и многообразия окружающего мира, своего места в нём.

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров236
Номер материала 170515
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх