Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Рабочие программы / Рабочая программа по ОРКСЭ
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Рабочая программа по ОРКСЭ

библиотека
материалов
  1. Пояснительная записка

Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур» составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплексом авторов Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.

Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации для решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих целей:

1) развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;

2) формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

3) знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

5) о сознание ценности человеческой жизни;

6) воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

Этот курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе основ обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Его содержание вносит существенный вклад в формирование гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Без решения этих задач невозможны выработка общероссийской идентичности и адаптация к поликультурному глобализирующемуся миру. Часто дети знают, как надо поступать, и легко могут объяснить, почему правильно именно так, а не иначе. Но при этом они совершают прямо противоположные поступки и, анализируя своё поведение, удивляются своим действиям. Осмысление личного опыта важно потому, что вводит в мир ребёнка ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок.

Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, учитываются современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в образовательной программе «Школа 2100».

Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности. Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип. Деятельностно ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества. В соответствии с концепцией «Школы 2100» каждый школьный предмет своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, то есть человека, который может активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания и умения всю жизнь.

  1. Общая характеристика учебного предмета

Одна из особенностей этой программы состоит в том, что цели изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» сформулированы в виде линий развития личности школьника средствами этого предмета. Под линией развития мы понимаем группу взаимосвязанных умений по работе с содержанием, позволяющих человеку решать определённый класс жизненно-практических задач. Иными словами, это наш вариант ответа на вопрос, который часто задают дети в школе: «Зачем изучать этот предмет? Где он может мне пригодиться?» Линии развития как цели изучения данного курса определяются во взаимосвязи с линиями развития предметов «Окружающий мир» и «Обществознание». Обозначая цели через линии развития, мы облекаем требования Федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения основной образовательной программы по этому предмету в более понятные ребёнку формулировки. Использование доступных для детского восприятия формулировок необходимо для осознания детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами. В приведённой ниже таблице перечислены цели изучения курса в формулировках «Школы 2100» и соответствующих им формулировках ФГОС.

Цели изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» в Образовательной системе «Школа 2100»:

1-я линия развития личности – понимать и объяснять систему общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры (познавательные действия): 1. Добывать и критически оценивать поступающую информацию. 2. Систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (в его структурных элементах, нравственных понятиях) и представлять её в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).

2-я линия развития личности – уметь и хотеть действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика (личностно-оценочные и коммуникативные действия): 1. Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим). 2. Делать свой выбор в общественно значимых ситуациях (в учебных моделях жизненных ситуаций) и отвечать за него. 3. Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).

Требования ФГОС для начальной школы к результатам изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры»:

1. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

2. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

3. Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

4. Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

5. Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности.

6. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

7. Осознание ценности человеческой жизни.



Предметнаяобласть

Предмет

Класс

Кол-во часов

(за год)

Название учебной программы

Вид программы

Кем, когда утверждена

Наличие учебно-методического обеспечения программы

Ф.И.О.

учителя

Учебники (автор)

Учебно-методические пособия учителя

Учебно-методические пособия ученика

Филология


ОРКСЭ

34

Примерная программа по ОРКСЭ






Общеобразовательная

Министерством образования и науки РФ

Основы мировых религиозных культур 4-5класс /авт. А.Л.Беглов, Е.В.Саплина М.: «Просвещение», 2013.

ОРКСЭ книга для учителя/В.А.Тишков, Т.Д.ШапошниковаО.А.Тимофеева М.: «Просввещение», 2012.

2.Электронное приложение к учебнику.

Основы мировых религиозных культур 4-5класс/авт. А.Л.Беглов, Е.В.Саплина М.: «Просвещение», 2013.




III. Место учебного предмета в учебном плане

В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» изучается в 4 классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.



IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания. Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви. Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству. Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.



V. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:

оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;

самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях; – чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки;

Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников, направленные на реализацию 1-й и 2-й линий развития школьников.

Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.

Регулятивные УУД:

самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

совместно с учителем составлять план решения проблемы;

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

Познавательные УУД:

ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников, направленные на реализацию 1-й линии развития, а также технология продуктивного чтения.

Коммуникативные УУД:

доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.

Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже. К 1-й линии развития относятся следующие из них:

определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России;

устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях;

проявлять уважение к любой вере или к отсутствию её (за исключением тоталитарных сект, направленных на разрушение и подавление личности); – осознавать сходство некоторых важных духовно-нравственных оснований разных религий при их существенных отличиях.

Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения:

строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций;

осознавать разницу между «внутренней искренней верой» и «внешним обрядоверием»;

на самом простом уровне различать традиционные религии и тоталитарные секты.

VI.Содержание учебного предмета.

  • Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2ч)

Россия – наша Родина.

  • Основы мировых религиозных культур (28 ч)

Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители преданий в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь, социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

  • Духовные традиции многонационального народа России (4ч)

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.






VII. Тематическое планирование и основные виды деятельности учащихся

п/п

Тема урока

Характеристика деятельности учащихся

Планируемые результаты

Дом. задание

Кол-во часов

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2 ч)

1-2

Россия – наша Родина.


Беседа, работа с текстом и иллюстрациями.

Знать, понимать и принимать личностью ценности: Отечество, семья, религия – как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

М. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь осуществлять информативный поиск для осуществления учебной задачи.

с. 4-5, ответить на вопросы с.5

2


Основы мировых религиозных культур (28 ч)

3-4

Культура и религия.

Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями.

Понимать, что такое религия.

Знать мировые и национальные религии.

Л.Осознавать свою этническую и национальную принадлежность.

М. Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

с.6-7 читать, подготовить вопросы по содержанию

2


5-6

Древнейшие верования. Религии мира и их основатели.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Знать основателей религий мира, как начало распространяться христианство.










Л.Уважать историю и культуру всех народов.

М.Уметь анализировать, сравнивать, обобщать.

Принимать и сохранять учебную задачу. Быть готовым признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

С.12 - 15,ответить на вопросы с.15.

2


7-8

Священные книги религий мира.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему.

Знать когда появились священные тексты и как они назывались.


Л.Уметь регулировать свои эмоциональные состояния.

М.Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь формулировать собственное мнение.

Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

с.16 – 21, подготовить вопросы по содержанию

2


9-10

Хранители преданий в религиях мира.

Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей.

Знать, кто такие хранители преданий

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям христиан.

М. Уметь определять цель учебной деятельности. Владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

с.24 – 27, ответить на вопросы 1,2,3 с.27

2


11-12

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния

Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации. Подготовка рассказа на тему

Иметь представление о понятиях греха, раскаяния, воздания.

Л.Быть доброжелательным, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Понимать цель и задачи учебной деятельности. Умение оценить себя на основе критериев успешности учебной деятельности. Быть готовым слушать собеседника и вести диалог.

С.28 – 29, подготовить

вопросы по содержанию




2


13

Человек в религиозных традициях мира.

Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации.

Творческая работа «Продолжить предложение «Молитва – это…». Заполнение таблицы.

Иметь представление о понятиях: молитва, таинства, намаз, мантра.

Л.Мотивация к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

М.Уметь определять ориентиры действия в новом учебном материале. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную.

С.30 -33, составить памятку «Правила поведения в храме»

1


14-15

Священные сооружения

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы

Знать какими бывают священные сооружения и для чего они предназначены.

Л.Понимать ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

М. Уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседник и вести диалог.

с.34 – 37, вопрос.5 с. 37.

2


16-17

Искусство в религиозной культуре

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Иметь представление о том, какую роль в разных религиях играет искусство, какие формы искусства характерны для традиционных религий России

Л. Осознавать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

М.Понимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее достижения. Готовность слушать собеседника, вести диалог.

с.40 – 51 , вопросы 7 на с.51

2


18

Творческие работы учащихся

Защита творческих работ.

Презентации творческих работ.

Уметь готовить и защищать проекты

Л. Осознавать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

М.Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.


1


19-20

История религий в России

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.

Знать когда и почему выбрали христианство на Руси, какую роль сыграло православие в истории России.


Л.Развивать этические чувства как регуляторов морального поведения.

М.Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия. Уметь производить логические действия сравнения, обобщения.

с.40 – 51 , вопросы 7 на с.51

2


21-22

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление о ритуалах в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме.

Л. Быть доброжелательным, отзывчивым, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Способность понимать цели и задачи учебной деятельности. Уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

с.52 – 57, ответить на вопросы с. 57.

2


23

Паломничества и святыни

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление о понятиях паломничество, реликвии, мощи, о главных святынях мировых религий.

Л.Развивать этические чувства как регуляторы морального поведения.

М.Уметь определять ориентиры действия в новом учебном материале. Готовность признавать возможность существования различных точек зрения. Уметь договариваться и распределять роли в совместной деятельности.

С.58 – 61, сообщение о паломничестве в Саратовской области

1


24-25

Праздники и календари

Самостоятельная работа с источниками информации.

Групповая исследовательская работа.

Исследование.

Иметь представление о главных праздниках иудеев, христиан, масульман, буддистов.

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям народа. Уважать историю своего народа.

М.Принимать и сохранять учебную задачу. Использовать речевые средства и средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

Уметь аргументировать свою точку зрения.

С.62 – 67, вопрос 5 с.67

2


26-27

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира

Групповая работа с источниками информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.

Знать о том, в чем состоят нравственные заповеди в иудаизме, христианств, каково нравственное учение ислама, что является основой поведения для буддистов.

Л.Учебно-познавательный интерес к творческой работе.

М. Уметь планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

с. 68 – 71 , вопросы с. 71.

2


28

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Беседа, мини – сочинение,

комментированное чтение.

Знать о том, как разные религии учат милосердию, состраданию, и помощи людям.

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям народа.

М.Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

с. 72 – 73, подготовить вопросы по содержанию

1


29

Семья

Самостоятельная работа с источниками информации.

Групповая исследовательская работа.

Исследование.

Знать о том, как традиционные религии России относятся к семье. Иметь представление о семейных ценностях.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

М. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь осуществлять информативный поиск для осуществления учебной задачи.

с.74 – 75, вопросы с. 75

1


30

Долг, свобода, ответственность, труд

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление о долге, свободе, ответственности, труде. Знать, понимать, что Отечество, семья, религия – основы религиозно- культурных традиций многонационального народа.

Л.Осознавать свою этническую и национальную принадлежность.

М. Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

С.76-77, вопрос с. 77

1


Духовные традиции многонационального народа России (4ч)

31-32

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.



Беседа Самостоятельная работа «Составить предложения со словами Отечество, любовь к Родине, уважение, Отечество, патриотизм, народ».

Знать, понимать, что Отечество, семья, религия – основы религиозно- культурных традиций многонационального народа.

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям христиан.

М. Уметь определять цель учебной деятельности. Владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Подготовиться к защите проектов

2


33-34

Творческие работы учащихся

Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Подготовка творческих работ по выбору уч-ся

Презентации творческих проектов. Защита творческих работ. Презентации творческих работ.

Уметь готовить и защищать проекты

Л.Быть доброжелательным, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Понимать цель и задачи учебной деятельности. Умение оценить себя на основе критериев успешности учебной деятельности. Быть готовым слушать собеседника и вести диалог.


2




*

hello_html_m62b726a6.gif hello_html_7584dbd3.gif hello_html_m43bfa9fe.gifVIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Основы мировых религиозных культур. 4-5 классы. Электронное приложение к учебнику А.Л.Беглова, Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой.

К техническим средствам обучения, которые могут эффективно использоваться на уроках, относятся:

магнитофон;

компьютер.





Краткое описание документа:

Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур»  составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплексом авторов Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.

       Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, учитываются современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в образовательной программе «Школа 2100». 

Автор
Дата добавления 16.04.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Рабочие программы
Просмотров439
Номер материала 486148
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх