Инфоурок Начальные классы Рабочие программыРабочая программа по ОРКСЭ

Рабочая программа по ОРКСЭ

Скачать материал

I.                   Пояснительная записка

        Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур»  составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплексом авторов Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.

       Важнейшие задачи образования в начальной школе (формирование предметных и универсальных способов действий, обеспечивающих возможность продолжения образования в основной школе; воспитание умения учиться – способности к самоорганизации для решения учебных задач; индивидуальный прогресс в основных сферах личностного развития – эмоциональной, познавательной, саморегуляции) реализуются в процессе обучения всем предметам. Однако каждый из них имеет свою специфику. Изучение курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур» направлено на достижение следующих целей:

1) развитие представлений о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи и общества;

2)  формирование готовности к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию;

3)  знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе;

4) формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России, об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности;

5) о сознание ценности человеческой жизни;

6) воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России;

7) становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести.

       Этот курс не только готовит учащихся к освоению в основной школе основ обществознания и истории, но и способствует развитию и воспитанию личности. Его содержание вносит существенный вклад в формирование гражданской позиции, умения ориентироваться и действовать в современном обществе на основе социального опыта. Без решения этих задач невозможны выработка общероссийской идентичности и адаптация к поликультурному глобализирующемуся миру. Часто дети знают, как надо поступать, и легко могут объяснить, почему правильно именно так, а не иначе. Но при этом они совершают прямо противоположные поступки и, анализируя своё поведение, удивляются своим действиям. Осмысление личного опыта важно потому, что вводит в мир ребёнка ценностную шкалу, без которой невозможно формирование никаких целевых установок.         

       Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, учитываются современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в образовательной программе «Школа 2100».

       Личностно ориентированные принципы – принцип адаптивности; принцип развития; принцип комфортности. Культурно ориентированные принципы – принцип картины мира; принцип целостности содержания образования; принцип систематичности; принцип смыслового отношения к миру; принцип ориентировочной функции знаний; принцип опоры на культуру как мировоззрение и как культурный стереотип. Деятельностно ориентированные принципы – принцип обучения деятельности; принцип управляемого перехода от деятельности в учебной ситуации к деятельности в жизненной ситуации; принцип перехода от совместной учебно-познавательной деятельности к самостоятельной деятельности учащегося (зона ближайшего развития); принцип опоры на процессы спонтанного развития; принцип формирования потребности в творчестве и умений творчества. В соответствии с концепцией «Школы 2100» каждый школьный предмет своими целями, задачами и содержанием образования должен способствовать формированию функционально грамотной личности, то есть человека, который может активно пользоваться своими знаниями, постоянно учиться и осваивать новые знания и умения всю жизнь.

II.                Общая характеристика учебного предмета

       Одна из особенностей этой программы состоит в том, что цели изучения предмета «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» сформулированы в виде линий развития личности школьника средствами этого предмета. Под линией развития мы понимаем группу взаимосвязанных умений по работе с содержанием, позволяющих человеку решать определённый класс жизненно-практических задач. Иными словами, это наш вариант ответа на вопрос, который часто задают дети в школе: «Зачем изучать этот предмет? Где он может мне пригодиться?» Линии развития как цели изучения данного курса определяются во взаимосвязи с линиями развития предметов «Окружающий мир» и «Обществознание». Обозначая цели через линии развития, мы облекаем требования Федерального государственного образовательного стандарта к результатам освоения основной образовательной программы по этому предмету в более понятные ребёнку формулировки. Использование доступных для детского восприятия формулировок необходимо для осознания детьми нравственных правил и реальных действий в соответствии с этими правилами. В приведённой ниже таблице перечислены цели изучения курса в формулировках «Школы 2100» и соответствующих им формулировках ФГОС.

       Цели изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов  России. Мировые религиозные культуры» в Образовательной системе «Школа 2100»:

1-я линия развития личности – понимать и объяснять систему общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры  (познавательные действия): 1. Добывать и критически оценивать поступающую информацию. 2. Систематизировать информацию, устанавливать связи в целостной картине общества (в его структурных элементах, нравственных понятиях) и представлять её в разных формах (текст, схема, модель и т.д.).

2-я линия развития личности – уметь и хотеть действовать в соответствии с системой общечеловеческих нравственных ценностей, на которой основаны мировые религиозные культуры и светская этика (личностно-оценочные и коммуникативные действия): 1. Определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим). 2. Делать свой выбор в общественно значимых ситуациях (в учебных моделях жизненных ситуаций) и отвечать за него. 3. Договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты (в учебных моделях жизненных ситуаций).

       Требования ФГОС для начальной школы к результатам изучения курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры»:

1. Готовность к нравственному самосовершенствованию, духовному саморазвитию.

2. Знакомство с основными нормами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в семье и обществе.

3. Понимание значения нравственности, веры и религии в жизни человека и общества.

4. Формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России.

5. Первоначальные представления об исторической роли традиционных религий в становлении российской государственности.

6. Становление внутренней установки личности поступать согласно своей совести; воспитание нравственности, основанной на свободе совести и вероисповедания, духовных традициях народов России.

7. Осознание ценности человеческой жизни.

 

Предметнаяобласть

Предмет

Класс

Кол-во часов

(за год)

Название учебной программы

Вид программы

Кем, когда утверждена

Наличие учебно-методического обеспечения программы

Ф.И.О.

учителя

Учебники (автор)

Учебно-методические пособия учителя

Учебно-методические пособия ученика

Филология

 

ОРКСЭ

34

Примерная  программа по ОРКСЭ

 

 

 

Общеобразовательная

Министерством образования и науки РФ

Основы мировых религиозных культур 4-5класс /авт. А.Л.Беглов, Е.В.Саплина М.: «Просвещение»,  2013.

ОРКСЭ книга для учителя/В.А.Тишков, Т.Д.ШапошниковаО.А.Тимофеева М.: «Просввещение», 2012.

2.Электронное приложение к учебнику.

Основы мировых религиозных культур 4-5класс/авт. А.Л.Беглов, Е.В.Саплина М.: «Просвещение»,  2013.

 

 

III. Место учебного предмета в учебном плане

      В соответствии с федеральным базисным учебным планом курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» изучается в 4 классе по одному часу в неделю. Общий объём учебного времени составляет 34 часа. Особое место занимают проекты и практические работы. Они предполагают как совместную, так и самостоятельную работу учащихся по созданию несложных моделей.

 

IV. Ценностные ориентиры содержания учебного предмета

      Ценность жизни – признание человеческой жизни и существования живого в природе в целом как величайшей ценности, как основы для подлинного экологического сознания. Ценность природы, основанная на ценности жизни, на осознании себя частью природного мира, живой и неживой природы. Любовь к природе означает прежде всего бережное отношение к ней как к среде обитания, а также переживание чувства красоты, гармонии, осознание совершенства природы, желание сохранить и приумножить её богатство. Ценность человека как разумного существа, стремящегося к добру и самосовершенствованию, означающая необходимость соблюдения здорового образа жизни в единстве его составляющих: физическом, психическом и социально-нравственном здоровье. Ценность добра – направленность человека на развитие и сохранение жизни, через сострадание и милосердие как проявление высшей человеческой способности – любви. Ценность истины – ценность научного познания как части культуры человечества, разума, понимания сущности бытия, мироздания. Ценность семьи как первой и самой значимой для развития ребёнка социальной и образовательной среды, обеспечивающей преемственность культурных традиций народов России от поколения к поколению и тем самым жизнеспособность российского общества. Ценность труда и творчества как естественного условия человеческой жизни, нормального существования личности и общества. Ценность свободы как свободы выбора человеком своих мыслей и поступков, но свободы, естественно ограниченной нормами, правилами, законами общества, членом которого всегда по всей социальной сути является человек. Ценность социальной солидарности как признание прав и свобод человека, обладание чувствами справедливости, милосердия, чести, достоинства по отношению к себе и к другим людям. Ценность гражданственности – осознание человеком себя как члена общества, представителя народа, страны, государства. Ценность патриотизма – одно из проявлений духовной зрелости человека, выражающееся в любви к России, народу, малой родине, в осознанном желании служить отечеству. Ценность человечества – осознание человеком себя как части мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество народов и уважение к многообразию их культур.

 

V. Планируемые результаты освоения учебного предмета.

       Личностными результатами изучения данного курса должны быть следующие умения школьников:

 –  оценивать жизненные ситуации и поступки людей с точки зрения общепринятых норм и ценностей, отделять поступки человека от него самого;

 –  объяснять и обосновывать с точки зрения общепринятых норм и ценностей, какие поступки считаются хорошими и плохими;

 –  самостоятельно определять и формулировать самые простые, общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей);

 –  опираясь на эти правила, делать выбор своих поступков в предложенных ситуациях; –  чувствовать ответственность за свой выбор; понимать, что человек всегда несёт ответственность за свои поступки;

       Средством достижения этих результатов служит учебный материал и задания учебников, направленные на реализацию 1-й и 2-й линий развития школьников.

       Метапредметными результатами изучения курса должны быть перечисленные ниже универсальные учебные действия (УУД) – регулятивные, познавательные и коммуникативные.

       Регулятивные УУД:

 –  самостоятельно формулировать цели урока после предварительного обсуждения;

 – совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную задачу (проблему);

–  совместно с учителем составлять план решения проблемы;

– работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости исправлять ошибки с помощью учителя;

–  в диалоге с учителем вырабатывать критерии оценки и оценивать свою работу и работу других учащихся.

       Средства формирования регулятивных УУД – это технология проблемного диалога на этапе изучения нового материала и технология оценивания образовательных достижений (учебных успехов).

       Познавательные УУД:

–  ориентироваться в своей системе знаний: самостоятельно предполагать, какая информация понадобится для решения учебной задачи в один шаг;

– отбирать необходимые для решения учебной задачи источники информации среди предложенных учителем словарей, энциклопедий, справочников и других материалов;

–  добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, рисунок и др.);

–  читать вслух и про себя тексты учебников и при этом вести «диалог с автором» (прогнозировать будущее чтение; ставить вопросы к тексту и искать ответы; проверять себя); отделять новое от известного; выделять главное; составлять план;

– перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать факты и явления; определять причины явлений и событий;

–  перерабатывать полученную информацию: делать выводы на основе обобщения знаний;

–  преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять простой план учебно-научного текста;

–  преобразовывать информацию из одной формы в другую: представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы.

       Средства формирования познавательных УУД – это учебный материал и задания учебников, направленные на реализацию 1-й линии развития, а также технология продуктивного чтения.

      Коммуникативные УУД:

– доносить свою позицию до других людей: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;

– доносить свою позицию до других людей: высказывать свою точку зрения и обосновывать её, приводя аргументы;

– слушать других людей, рассматривать их точки зрения, относиться к ним с уважением, быть готовым изменить свою точку зрения;

– договариваться с людьми: сотрудничать в совместном решении задачи, выполняя разные роли в группе.

       Средства формирования коммуникативных УУД – это технология проблемного диалога (побуждающий и подводящий диалог), работа в малых группах.

       Предметными результатами изучения курса должны быть знания и умения, перечисленные ниже. К 1-й линии развития относятся следующие из них:

 – определять и объяснять своё отношение к общественным нормам и ценностям (нравственным, гражданским, патриотическим, общечеловеческим);

– излагать своё мнение по поводу значения светской и религиозной культуры в жизни отдельных людей и общества;

– знать основные понятия религиозных культур, их особенности и традиции, историю их возникновения в мире и в России;

– устанавливать взаимосвязи между определённой светской или религиозной культурой и поведением людей, мыслящих в её традициях;

– проявлять уважение к любой вере или к отсутствию её (за исключением тоталитарных сект, направленных на разрушение и подавление личности); – осознавать сходство некоторых важных духовно-нравственных оснований разных религий при их существенных отличиях.

       Ко 2-й линии развития относятся следующие знания и умения:

– строить толерантные отношения с представителями разных мировоззрений и культурных традиций;

– делать свой выбор в учебных моделях общественно значимых жизненных ситуаций и отвечать за него;

– договариваться с людьми, предотвращая или преодолевая конфликты в учебных моделях жизненных ситуаций;

– осознавать разницу между «внутренней искренней верой» и «внешним обрядоверием»;

– на самом простом уровне различать традиционные религии и тоталитарные секты.

   

VI.Содержание учебного предмета.

  • Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2ч)

Россия – наша Родина.

  • Основы мировых религиозных культур (28 ч)

Культура и религия. Древнейшие верования. Религии мира и их основатели. Священные книги религий мира. Хранители преданий в религиях мира. Человек в религиозных традициях мира. Священные сооружения. Искусство в религиозной культуре. Религии России. Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира. Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды. Религиозные ритуалы в искусстве. Календари религий мира. Праздники в религиях мира. Семья, семейные ценности. Долг, свобода, ответственность, учение и труд. Милосердие,  забота о слабых,  взаимопомощь,  социальные проблемы общества и отношение к ним разных религий.

  • Духовные традиции многонационального народа России (4ч)

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

 

 

 

VII. Тематическое планирование и основные  виды деятельности учащихся

№ п/п

Тема урока

Характеристика деятельности  учащихся

Планируемые результаты

Дом. задание

Кол-во часов

Дата

Предметные

Метапредметные и личностные (УУД)

Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (2 ч)

1-2

Россия – наша Родина.

 

Беседа, работа с текстом и иллюстрациями.

Знать, понимать  и принимать  личностью ценности: Отечество, семья, религия – как основы религиозно-культурной традиции многонационального народа России.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

М. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь осуществлять информативный поиск для осуществления учебной задачи.

с. 4-5, ответить на вопросы с.5

2

 

Основы мировых религиозных культур (28 ч)

3-4

Культура и религия.

Урок изучения нового материала, учащиеся изучают связь религии с культурой, работа с текстом и иллюстрациями.

Понимать, что такое религия.

Знать  мировые и национальные   религии.

Л.Осознавать свою  этническую и национальную принадлежность.

М. Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

с.6-7 читать, подготовить вопросы по содержанию

2

 

5-6

Древнейшие верования. Религии мира и их основатели.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему, самостоятельная работа с источниками информации, заполнение таблицы, подготовка творческой беседы с членами семьи.

Знать основателей религий мира, как начало распространяться христианство.

 

 

 

 

 

Л.Уважать историю и культуру всех народов.

М.Уметь анализировать, сравнивать, обобщать.

Принимать и сохранять учебную задачу. Быть готовым   признать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную.

С.12 - 15,ответить на вопросы с.15.

2

 

7-8

Священные книги религий мира.

Беседа, комментированное чтение, устный рассказ на тему. 

Знать когда появились священные тексты и как они  назывались.

 

Л.Уметь регулировать свои эмоциональные состояния.

М.Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь формулировать собственное мнение.

Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

с.16 – 21, подготовить вопросы по содержанию

2

 

9-10

Хранители преданий в религиях мира.

Установление взаимосвязи между религиозной культурой и поведением людей.

Знать, кто такие хранители преданий

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям христиан.

М. Уметь определять цель учебной деятельности. Владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

с.24 – 27,  ответить на вопросы 1,2,3 с.27

2

 

11-12

Добро и зло. Понятие греха, раскаяния и воздаяния

Беседа, комментированное чтение, работа с источниками информации. Подготовка рассказа на тему

Иметь представление о понятиях греха, раскаяния, воздания.

Л.Быть доброжелательным, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Понимать цель и задачи учебной деятельности. Умение оценить себя на     основе критериев успешности учебной деятельности.  Быть готовым  слушать собеседника и вести диалог.   

С.28 – 29,  подготовить

вопросы по содержанию

 

 

2

 

13

Человек в религиозных традициях мира.

Комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом, самостоятельная работа с источником информации.

Творческая работа «Продолжить предложение «Молитва – это…». Заполнение таблицы.

Иметь представление о понятиях: молитва, таинства, намаз, мантра.

Л.Мотивация к бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

М.Уметь  определять   ориентиры действия в новом учебном материале. Готовность  признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь собственную.

С.30 -33, составить памятку «Правила поведения в храме»

1

 

14-15

Священные сооружения

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы

Знать какими бывают священные сооружения и для чего они предназначены.

Л.Понимать  ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах.

М. Уметь договориться о распределении ролей в совместной деятельности. Готовность слушать собеседник и вести диалог.

с.34 – 37, вопрос.5 с. 37.

2

 

16-17

Искусство в религиозной культуре

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку

Иметь представление о том, какую роль в разных религиях играет искусство, какие формы искусства характерны для традиционных религий России

Л. Осознавать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

М.Понимать цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее достижения. Готовность слушать собеседника, вести диалог.

с.40 – 51 , вопросы 7 на  с.51

2

 

18

Творческие работы учащихся

Защита творческих работ.

Презентации творческих работ.

Уметь готовить и защищать проекты

 Л. Осознавать личную ответственность за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

М.Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

 

1

 

19-20

История религий в России

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку.

Знать когда и почему выбрали христианство на Руси, какую роль сыграло православие в истории России.

 

Л.Развивать  этические  чувства  как регуляторов  морального поведения.

М.Уметь планировать, контролировать  и оценивать учебные действия. Уметь  производить  логические действия сравнения, обобщения.

с.40 – 51 , вопросы 7 на  с.51

2

 

21-22

Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление о ритуалах в христианстве, исламе, иудаизме и буддизме.

Л. Быть доброжелательным, отзывчивым, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Способность понимать цели и задачи учебной деятельности. Уметь излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий.

с.52 – 57, ответить на вопросы с. 57.

2

 

23

Паломничества и святыни

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление о понятиях паломничество, реликвии, мощи, о главных святынях мировых религий.

Л.Развивать  этические чувства  как регуляторы  морального поведения.

М.Уметь  определять   ориентиры действия в новом учебном материале. Готовность  признавать возможность существования различных точек зрения. Уметь договариваться  и распределять  роли в совместной деятельности.

С.58 – 61, сообщение о паломничестве в Саратовской области

1

 

24-25

Праздники и календари

Самостоятельная работа с источниками информации.

Групповая исследовательская работа.

Исследование.

Иметь представление о главных праздниках иудеев, христиан, масульман, буддистов.

Л.Бережно  относиться  к материальным и духовным ценностям народа. Уважать   историю своего народа.

М.Принимать и сохранять учебную задачу. Использовать речевые средства и средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

Уметь аргументировать свою точку зрения.

С.62 – 67, вопрос 5 с.67

2

 

26-27

Религия и мораль. Нравственные заповеди в религиях мира

Групповая работа с источниками информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. 

Знать  о том, в чем состоят нравственные заповеди в иудаизме, христианств, каково нравственное учение ислама, что является основой поведения для буддистов.

Л.Учебно-познавательный интерес к творческой работе.

 М. Уметь планировать, контролировать  и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

с. 68 – 71 , вопросы с. 71.

2

 

28

Милосердие, забота о слабых, взаимопомощь

Беседа, мини – сочинение, 

комментированное чтение.

 Знать о том, как разные религии учат милосердию, состраданию, и помощи людям.

Л.Бережно относиться  к материальным и духовным ценностям народа.

М.Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь анализировать, сравнивать, обобщать, устанавливать аналогии и причинно-следственные связи.

с. 72 – 73, подготовить вопросы по содержанию

1

 

29

Семья

Самостоятельная работа с источниками информации.

Групповая исследовательская работа.

Исследование.

Знать о том, как традиционные религии России относятся к семье. Иметь представление о семейных ценностях.

Л. Учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу.

М. Принимать и сохранять учебную задачу. Уметь осуществлять информативный поиск для осуществления учебной задачи.

с.74 – 75, вопросы с. 75

1

 

30

Долг, свобода, ответственность, труд

Беседа, комментированное чтение, работа с иллюстративным материалом. Самостоятельная работа с источником информации.

Коллективная рефлексия, предусмотренная в электронном сопровождении к уроку. Заполнение таблицы.

Иметь представление  о долге, свободе, ответственности, труде. Знать, понимать, что Отечество, семья, религия – основы религиозно- культурных традиций многонационального народа.

Л.Осознавать свою  этническую и национальную принадлежность.

М. Уметь планировать учебную деятельность на уроке. Уметь использовать речевые средства для средства информационно-коммуникативных технологий для решения познавательных задач.

С.76-77, вопрос с. 77

1

 

Духовные традиции многонационального народа России (4ч)

31-32

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессионального народа России.

 

 

Беседа Самостоятельная работа «Составить предложения со словами Отечество, любовь к Родине, уважение, Отечество, патриотизм, народ».

Знать, понимать, что Отечество, семья, религия – основы религиозно- культурных традиций многонационального народа.

Л.Бережно относиться к материальным и духовным ценностям христиан.

М. Уметь определять цель учебной деятельности. Владеть навыками анализа, синтеза, сравнения, обобщения.

Подготовиться к защите проектов

2

 

33-34

Творческие работы учащихся

Обсуждение, выбор и подготовка творческой работы, разработка критериев оценивания.

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы.

Подготовка творческих работ по выбору уч-ся 

Презентации творческих проектов.   Защита творческих работ. Презентации творческих работ.

Уметь готовить и защищать проекты

Л.Быть доброжелательным, уметь сопереживать чувствам других людей.

М.Понимать цель и задачи учебной деятельности. Умение оценить себя на     основе критериев успешности учебной деятельности.  Быть готовым  слушать собеседника и вести диалог.   

 

2

 

 

*

 
VIII. Материально-техническое обеспечение образовательного процесса

Основы мировых религиозных культур.  4-5 классы. Электронное приложение к учебнику А.Л.Беглова,  Е.В.Саплиной, Е.С.Токаревой.

К техническим средствам обучения, которые могут  эффективно использоваться на уроках, относятся:

магнитофон;

компьютер.

 

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Рабочая программа по ОРКСЭ"

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 2 месяца

Психолог-перинатолог

Получите профессию

Няня

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Программа курса «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы мировых религиозных культур»  составлена в соответствии с требованиями ФГОС начального и основного общего образования и обеспечена учебно-методическим комплексом авторов Беглов А.Л., Саплина Е.В., Токарева Е.С.

       Курс «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Мировые религиозные культуры» помогает ребёнку в формировании личностного восприятия, эмоционального, оценочного отношения к окружающему миру. Делая попытку найти пути решения указанных проблем, учитываются современные дидактико-психологические тенденции, связанные с вариативным развивающим образованием и требованиями ФГОС. В связи с этим в основу программы положены педагогические и дидактические принципы вариативного развивающего образования, изложенные в образовательной программе «Школа 2100». 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 687 541 материал в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 16.04.2015 904
    • DOCX 147 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Зубрева Анна Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Зубрева Анна Владимировна
    Зубрева Анна Владимировна
    • На сайте: 9 лет и 1 месяц
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 19013
    • Всего материалов: 8

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Секретарь-администратор

Секретарь-администратор (делопроизводитель)

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Организация системы внутришкольного контроля качества образования на уровне начального общего образования

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 43 человека из 24 регионов
  • Этот курс уже прошли 253 человека

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 131 человек из 37 регионов
  • Этот курс уже прошли 265 человек

Курс профессиональной переподготовки

Гигиенические требования к условиям реализации основной образовательной программы начального общего образования

Учитель начальных классов

600 ч.

9500 руб. 4750 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 72 человека из 35 регионов
  • Этот курс уже прошли 163 человека

Мини-курс

Методы маркетинговых исследований в интернете

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 26 человек из 20 регионов

Мини-курс

Искусство быть собой: ассертивность и социальные навыки

3 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Судебные процессы и их особенности

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 36 человек из 22 регионов
  • Этот курс уже прошли 15 человек