Пояснительная записка
Данная рабочая программа учебного предмета «Основы
религиозных культур и светской этики» модуля «Основы светской этики» для
учащихся 4 класса общеобразовательного учреждения разработана на основе
авторской программы «Основы
духовно-нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и
светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы. /А.Я.
Данилюк – М.: Просвещение, 2012» в
соответствии с Федеральными Государственными стандартами образования и основной
образовательной программой ОУ.
Образовательная область и предмет изучения «Основы религиозных культур и
светской этики». Функции данного курса: культурологическая, этическая,
гуманистическая, психологическая ,воспитательная.
Отличительной особенностью данной программы является
наличие 35-ти часов вместо 34-х в авторской программе.
Цели, задачи программы
Цель: формирование нравственных
качеств личности.
Задачи:
-знакомство учащихся с содержанием модуля «Основы светской этики»;
-развитие представлений младшего подростка о значении норм морали,
общечеловеческих ценностей в жизни людей;
-обобщение
знаний, представлений о духовной культуре и морали, полученных в начальной
школе;
-формирование
у младших школьников ценностно-смысловых мировоззренческих основ,
обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при
изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
-развитие
способностей учащихся к общению в полиэтнической, многоконфессиональной и
поликультурной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Общая характеристика учебного предмета
Учебный курс
является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10—11 лет
представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу
религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного
общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические
понятия учебного курса — «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность
(душевность)» и «нравственность» — являются объединяющим началом для всех
понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную). Новый курс
призван актуализировать в содержании общего образования вопрос
совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с
религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль
как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном
процессе формирования порядочного, честного гражданина. Основной принцип,
заложенный в содержании курса, — общность в многообразии, многоединство, политкультурность,
— отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей
страны и современного мира. Учебный курс имеет комплексный характер и включает
6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы
буддийской культуры», «Основы иудейской культуры» «Основы мировых религиозных
культур», «Основы светской этики». Учебно-воспитательный процесс,
осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей,
педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и
светских культурных традиций. Основные культурологические понятия учебного курса
— «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и
«нравственность» — являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих
основу курса (религиозную или нерелигиозную). Учебно-воспитательный процесс,
осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей,
педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и
светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом
многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываются содержанием этого
курса.
Описание
места и роли учебного предмета в учебном плане ООП ОУ.
Комплексный учебный курс « Основы
религиозных культур и светской этики» изучается в объёме 1 час в неделю в
течение 35-ти учебных недель. 1 ч- инвариативная часть УП ОУ. Для изучения в 4 классе родители
учащихся выбрали модуль «Основы светской этики». В ходе реализации
программы предполагается взаимодействие с родителями школьников. Работа с
родителями предусматривает установление контакта с семьей, выработку согласованных
действий и единых требований.
Сроки реализации рабочей программы 1
учебный год.
Учебно-тематический
план.
.
|
№
|
Разделы, темы
|
Всего часов
|
Формы организации учебной деятельности
|
Формы контроля
|
|
По программе
|
По рабочей
программе
|
|
1
|
Введение. Духовные
ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества
|
1
|
1
|
Беседа, лекция
|
Устное сообщение
|
|
2
|
Основы светской этики.
|
28
|
28
|
Урок-лекция, практикум, самостоятельная работа с
учебником, групповая работа.
|
Устное сообщение, тестирование, эссе, рассказ,
развёрнутый ответ на вопрос, сочинеие-миниатюра.
|
|
3
|
Духовные традиции многонационального народа России
|
5
|
5
|
Урок-лекция, практикум, самостоятельная работа с
учебником
|
Устное сообщение, тестирование, письменная работа,
рассказ, развёрнутый ответ на вопрос.
|
|
4
|
Итоговое занятие
|
|
1
|
Создание презентации
|
Презентация
|
|
Итого
|
34
|
35
|
|
|
Содержание программы
Россия–наша Родина.
Культура и мораль. Этика и ее значение в жизни
человека. Род и семья – исток нравственных отношений в истории человечества.
Ценность родства и семейные ценности. Семейные праздники как одна из форм
исторической памяти. Образцы нравственности в культурах разных народов.
Нравственный образец богатыря. Дворянский кодекс чести. Джентельмен и леди.
Государство и мораль гражданина. Образцы нравственности в культуре Отечества.
Мораль защитника Отечества. Порядочность. Интеллигентность. Трудовая мораль.
Нравственные традиции предпринимательства. Что значит «быть
нравственным» в наше время? Добро и зло. Долг и совесть. Честь и достоинство.
Смысл жизни и счастье. Высшие нравственные ценности. Идеалы. Принципы морали.
Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Этикетная
сторона костюма. Школьная форма – за и против. Образование как нравственная
норма. Человек – то, что он из себя сделал. Методы нравственного
самосовершенствования. Любовь и уважение к Отечеству.
Патриотизм школьников.
Планируемые результаты обучения за курс ОРКСЭ:
В результате
изучения Основ религиозных культур и светской этики ученик должен:
знать/понимать:
- основные понятия религиозных
культур;
- историю возникновения религиозных
культур;
- историю развития различных религиозных
культур в истории России;
- особенности и традиции религий;
- описание основных содержательных
составляющих священных книг, сооружений, праздников и святынь;
уметь:
- описывать
различные явления религиозных традиций и культур;
- устанавливать взаимосвязь между
религиозной культурой и поведением людей;
- излагать свое мнение по поводу
значения религиозной культуры (культур) в жизни людей и общества;
- соотносить нравственные формы
поведения с нормами религиозной культуры;
- строить толерантное отношение с
представителями разных мировоззрений и культурных традиций;
-осуществлять поиск необходимой
информации для выполнения заданий; участвовать в диспутах:
Формы контроля уровня достижений
обучающихся и критерии оценки
Формы контроля:
- тематический ( тестирование, устное сообщение, развёрнутый ответ
на вопрос, сочинение, письменная работа)
-итоговый ( презентация, тестирование)
Критерии оценивания: безотметочная система.
Материально-техническое обеспечение образовательного
процесса
Учебно- и учебно-методическое обеспечение рабочей программы
:
1.Программы общеобразовательных учреждений. Основы
религиозных культур и светской этики.
4-5классы.А.Я.Данилюк.Москва.«Просвещение»2012г.
2.«Основы светской этики»,пособие для учащихся М.Просвещение 2010
3.«Основы религиозных культур и светской этики», книга для учителя М.
Просвещение,2012
Технические средства обучения (средства ИКТ):
-компьютеры
-принтеры
-сканеры
-мультимедиа
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
|
№ уроков
|
Раздел/
Тема
|
Кол-во часов
|
Календарные
сроки
|
Планируемые результаты (базовые понятия)
|
Виды контроля
|
|
план
|
факт
|
|
1
|
Россия-наша Родина
|
1
|
04.09
|
|
Богатство
России. Малая Родина. Россия. Родина. Патриот. Отечество. Столица. Президент.
Государственные символы. Духовные традиции.
|
Устное сообщение «Традиции нашей семьи»
|
|
2
|
Что такое светская этика
|
1
|
11.09
|
|
Этика. Философия. Мораль. Нравственность. Светская этика.
Религиозная этика
|
Тестирование.
|
|
3-4
|
Культура и мораль
|
2
|
18.09
25.09
|
|
Культура. Культура – вторая природа. Мораль.
|
Ответить на вопрос: « Что такое мораль?»
|
|
5-6
|
Добро и зло
|
2
|
02.10
09.10
|
|
Добро. Зло. Поступки.
|
Развёрнутый ответ на вопрос: «Почему важно бороться со
злом?»
|
|
7-8
|
Добродетель и порок
|
2
|
16.10
23.10
|
|
Добродетель. Порок. Нравственный человек. Моральное
развитие человека. Ценности людей
|
Сочинение «Какого человека можно считать добродетельным?»
|
|
9
|
Свобода и моральный выбор человека
|
1
|
30.10
|
|
Свобода. Моральный выбор. Нравственное поведение.
Безнравственное поведение. Интересы людей.
|
Рассказ о своих поступках, которые могут быть оценены как
добродетельные или как порочные
|
|
10
|
Свобода и ответственность
|
1
|
13.11
|
|
Ответственность. Ответственное поведение.
Преднамеренность
|
Устное сообщение «Что значит быть ответственным?» или «
Примеры ответственного поведения в моей жизни»( на выбор)
|
|
11
|
Моральный долг
|
1
|
20.11
|
|
Долг. Моральный долг. Моральные обязанности. Моральные
нормы. Благодарность
|
Приведите примеры выполнения морального долга из жизни,
фильмов, литературы.
|
|
12
|
Справедливость
|
1
|
27.11
|
|
Справедливость
|
Сочинение « Сложно ли быть справедливым?»
|
|
13
|
Альтруизм и эгоизм.
|
1
|
04.12
|
|
Альтруизм. Эгоизм. Разумный эгоизм
|
Развёрнутый
ответ на вопрос : «Как вы понимаете слова «Быть разумным эгоистом»? Приведите
примеры разумного эгоизма.
|
|
14
|
Дружба
|
1
|
11.12
|
|
Дружба.
Избирательность. Бескорыстность. Взаимная симпатия. Общие интересы.
|
Устное
сообщение: «Что значит быть настоящим другом», « Друг в беде не бросит»
|
|
15
|
Что значит быть моральным?
|
1
|
18.12
|
|
Мораль. Моральный человек. Правила морали.
|
Ответить на вопрос: « Что значит быть моральным?»
|
|
16-17
|
Подведение итогов
|
2
|
25.12
15.01
|
|
Основные
понятия по разделу.
|
Сочинение:
1.
Россия – Родина моя.
2.
Всюду добрые люди вокруг…
3. Я
хочу вам рассказать об одном добром человеке.
4.
Добро и зло в русских народных сказках.
5. Вот
что значит настоящий, верный друг.
|
|
18
|
Род и семья-исток нравственных отношений
|
1
|
22.01
|
|
Род. Семья. Фамилия. Родословная
|
Ответить на вопрос «Какие обязанности в семье вы
выполняете?»
|
|
19
|
Нравственный поступок
|
1
|
29.01
|
|
Поступок. Нравственный поступок. Признаки нравственного
поступка
|
Высказывание
на тему: «Цель оправдывает средства». Обоснуйте свою точку зрения.
|
|
20
|
Золотое правило нравственности
|
1
|
05.02
|
|
Золотое правило нравственности
|
Устное
сообщение « Как я понимаю золотое правило нравственности».
|
|
21
|
Стыд, вина и извинения
|
1
|
12.02
|
|
Стыд. Вина. Извинение
|
Сочинение
«Как вы понимаете пословицы: «Стыдливый из-за стола голодный встает»,
«Стыдливый покраснеет, а бесстыдный побелеет», «Со стыда сгорел».
|
|
22
|
Честь
|
1
|
19.02
|
|
Честь. Достоинство
|
Ответ
на вопрос : «Какие поступки героев книг, сказок, кинофильмов соответствуют
понятиям чести и достоинства?»
|
|
23
|
Совесть
|
1
|
26.02
|
|
Совесть. Понятия «стыд» и «совесть».
|
Письменная работа: «Приходилось ли мне испытывать муки
совести?»
|
|
24-25
|
Образцы нравственности
|
2
|
05.03
12.03
|
|
Идеалы. Правила честного поединка. Верность.
|
Устное сообщение «Как вы думаете. Рыцарем, джентльменом
или леди может быть только взрослый человек или и ваш сверстник?»
|
|
26
|
Образцы нравственности в культуре Отчества
|
1
|
19.03
|
|
Культура России. Нормы-образцы нравственного поведения.
Труженик. Патриот. Воин.
|
Ответить
на вопрос: «Как вы думаете, в чем должен выражаться патриотизм ваших
сверстников?»
|
|
27
|
Этикет
|
1
|
02.04
|
|
Этикет. Нормы этикета.
|
Составьте правила этикета, которые должен соблюдать
каждый ученик.
|
|
28-29
|
Семейные праздники
|
2
|
09.04
16.04
|
|
Праздник. Семейный праздник. Подарок
|
Устное сообщение « Праздники в нашей семье»
|
|
30
|
Жизнь человека-высшая нравственная ценность
|
1
|
23.04
|
|
Ценности. Жизнь человека. Нравственные ценности.
|
Развёрнутый ответ на вопрос : «Почему человеческая жизнь
является высшей ценностью? Обоснуйте свою точку зрения».
|
|
31-32
|
Любовь и уважение к Отчеству
|
2
|
30.04
07.05
|
|
Отечество. Родина. Любовь.
|
Сочинение «За что я люблю свою Родину»
|
|
33-34
|
Обобщение
|
3
|
14.05
21.05
|
|
Основные понятия по курсу «Основы светской этики
|
Устные сообщения по выбранным темам.
|
|
35
|
Итоговое занятие
|
1
|
28.05
|
|
|
Презентация по любой теме курса.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.