Муниципальное казенное общеобразовательное
учреждение
«Озимовская средняя общеобразовательная
школа»
Поспелихинского района Алтайского края
«Принято»
«Утверждаю»
Руководитель
ШМО Директор
_______Золотухина
Т. А. _______Белоусова И. П.
Протокол
№ 4 от Приказ № 94
- о от
«25»
августа 2014г. «30»
августа 2014г.
Рабочая
программа по предмету «Письмо и развитие речи» для 6 класса
по
адаптированной образовательной программе для умственно-отсталых детей на
надомном обучении
на
2014-2015 учебный год
Рабочая
программа составлена на основе «Программы специальных (коррекционных)
общеобразовательных учреждений VIII вида, 5-9 классы», допущенной Министерством
образования и науки РФ, Москва «ВЛАДОС» 2011, под редакцией В. В. Воронковой.
Составитель:
Гаан Татьяна Александровна,
учитель
русского языка и литературы
ст.
Озимая 2014
Пояснительная
записка
Данная программа
составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного
образовательного стандарта общего образования (утвержден 05.03. 2004 г. №
1089); ФБУП (утвержден 09.03. 2004 г. № 1312 с изменениями от 20.08.2008 г. №
241, от 30.08.2010 г. № 889, от 03.06.2011 г. № 1994, от 01.02.2012 г. № 74);
Программой специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII
вида, 5-9 классы, допущенной Министерством образования и науки РФ, Москва
«ВЛАДОС» 2011, под редакцией В. В. Воронковой; учебным планом школы на
2014-2015 учебный год (утвержден приказом от 26.08.2014г. №91-о); календарным
учебным графиком работы школы на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом от
26.08.2014г. № 92-о); расписанием занятий на 2014-2015 учебный год (утверждено
приказом от 26.08.2014г. № 93-о); Федеральным перечнем учебников,
рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской
Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных
учреждениях, на 2014-2015 учебный год (утвержден приказом Минобрнауки РФ от
31.03.2014 № 253).
Рабочая
программа ориентирована на использование УМК:
1. «Программы
специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида: 5-9 классы» под редакцией В. В. Воронковой. М.: Гуманитарный издательский
центр ВЛАДОС, 2011г.
2. Н.Г.
Галунчикова, Э.В. Якубовская. Русский язык. 6 класс. Учебник для специальных
(коррекционных) образовательных учреждений VIII
вида. – М.: «Просвещение», 2004 г.
Рабочая программа надомного обучения для 6
класса предусматривает обучение письму и развитию речи в объеме 67 часов в год,
2 часа в неделю.
Содержание
программного материала:
Повторение
Главные и
второстепенные члены предложения. Предложения нераспространенные и распространенные.
Однородные члены предложения. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и.
Знаки препинания при однородных членах.
Звуки и буквы
Звуки и буквы.
Алфавит. Звуки гласные и согласные. Правописание безударных гласных, звонких и
глухих согласных. Слова с разделительным ь. Двойные и непроизносимые согласные.
Слово
Состав
слова. Однокоренные слова. Корень, приставка,
суффикс и окончание. Образование слов с помощью приставок и суффиксов. Правописание
проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов. Непроверяемые
гласные и согласные в корне слов. Правописание приставок. Приставка и предлог.
Разделительный ъ.
Имя
существительное. Значение имени существительного и
его основные грамматические признаки: род, число, падеж. Правописание падежных
окончаний имен существительных единственного числа. Склонение имен существительных
во множественном числе. Правописание падежных окончаний. Правописание
родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на
шипящий. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в
единственном или только во множественном числе.
Имя
прилагательное. Понятие об имени прилагательном.
Значение имени прилагательного в речи. Умение различать род, число, падеж
прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовывать
прилагательное с существительным в роде, числе и падеже. Правописание падежных
окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе.
Предложение
Простое
предложение. Простые предложения с однородными членами.
Главные и
второстепенные члены предложения в качестве однородных. Перечисление без союзов,
с одиночным союзом и, с союзами а, но. Знаки препинания при однородных членах.
Сложное
предложение. Сложные предложения с союзами и, а, но. Знаки препинания перед
союзами.
Практическое
употребление обращения. Знаки препинания при обращении.
Связная речь
Работа с деформированным текстом.
Распространение текста путем включения в
него имен прилагательных.
Изложение рассказа по коллективно
составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и
т. д.).
Составление рассказа по картине по
коллективно составленному плану.
Составление рассказа по картине и данному
началу с включением в рассказ имен прилагательных.
Составление рассказа по опорным словам и
данному плану. Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам
(«Прогулка в лес», «Летом на реке», «Лес осенью», «Катание на лыжах» и др.).
Сочинение по коллективно составленному
плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности.
Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в
стенгазету (о проведенных мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках
детей и др.), объявление (о предстоящих внеклассных и общешкольных
мероприятиях).
Повторение
пройденного за год.
Примечание: упражнения в связной
письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по
русскому языку.
Сроки реализации рабочей учебной программы
2014 - 2015 учебный год.
Формы организации учебного процесса
В программе основным принципом является принцип
коррекционной направленности. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся у
воспитанников специфических нарушений. Принцип коррекционной направленности в
обучении, принцип воспитывающей и развивающей направленности обучения, принцип
научности и доступности обучения, принцип систематичности и последовательности
в обучении, принцип наглядности в обучении, принцип индивидуального и
дифференцированного подхода в обучении и т.д.
Методы:
словесные – рассказ, объяснение, беседа, работа с
учебником и книгой
наглядные – наблюдение, демонстрация
практические – упражнения.
методы изложения новых знаний
методы повторения, закрепления знаний
методы применения знаний
методы контроля
Типы уроков:
Урок сообщения новых знаний (урок первоначального
изучения материала)
Урок формирования и закрепления знаний и умений
(практический урок)
Урок обобщения и систематизации знаний
(повторительно-обобщающий урок)
Комбинированный
урок
Основные
требования к знаниям и умениям учащихся
Учащиеся
должны знать:
• способы
проверки написания гласных и согласных в корне слов.
Учащиеся
должны уметь:
• правильно
обозначать звуки буквами на письме;
• подбирать
группы родственных слов (несложные случаи);
• проверять
написание в корне безударных гласных звонких и глухих согласных путем подбора
родственных слов;
• разбирать
слово по составу;
• выделять
имя существительное и имя прилагательное как части речи;
• строить
простое распространенное предложение с однородными членами;
• связно
высказываться устно и письменно (по плану);
• пользоваться
школьным орфографическим словарем.
Перечень учебно-методического обеспечения учебного
процесса по предмету прописан в Паспорте кабинета русского языка и литературы.
Муниципальное
казенное общеобразовательное учреждение
«Озимовская
средняя общеобразовательная школа»
Поспелихинского
района Алтайского края
«Согласовано»
Заместитель
директора по УВР
______Т.
В. Июнина
Протокол
МС № 4
«25»
августа 2014г.
Календарно-тематическое
планирование
по
предмету «Письмо и развитие речи» для 6 класса
надомное
обучение
на
2014-2015 учебный год
Количество
часов всего 67 в год, в неделю 2 часа.
Планирование
составлено на основе рабочей программы по предмету «Письмо и развитие речи» для
6 класса учителя Гаан
Татьяны Александровны.
Рабочая
программа утверждена приказом от «30» августа 2014 г. № 96-о
|
№ урока
|
Содержание темы
|
Кол-во часов
|
Дата
|
|
План
|
Факт
|
|
Повторение. Предложение.
(4 часа)
|
|
1
|
Предложение. Главные члены предложения.
|
1
|
01.09
|
|
|
2
|
Второстепенные члены предложения.
|
1
|
04.09
|
|
|
3
|
Предложения распространенные и
нераспространенные.
|
1
|
08.09
|
|
|
4
|
Однородные члены предложения.
|
1
|
11.09
|
|
|
Звуки и буквы.
(6 часов)
|
|
5
|
Алфавит. Звуки и буквы.
|
1
|
15.09
|
|
|
6
|
Звуки гласные и согласные.
|
1
|
18.09
|
|
|
7
|
Звуки гласные и согласные.
|
1
|
22.09
|
|
|
8
|
Звонкие и глухие согласные.
|
1
|
25.09
|
|
|
9
|
Повторение материала по теме «Звуки и
буквы».
|
1
|
29.09
|
|
|
10
|
Контрольная работа по теме «Звуки и
буквы».
|
1
|
02.10
|
|
|
Слово. Состав
слова.
(15 часов)
|
|
11
|
Корень. Однокоренные слова.
|
1
|
06.10
|
|
|
12
|
Приставка.
|
1
|
09.10
|
|
|
13
|
Суффикс.
|
1
|
13.10
|
|
|
14
|
Окончание.
|
1
|
16.10
|
|
|
15
|
Правописание безударных гласных в корне
слова.
|
1
|
20.10
|
|
|
16
|
Правописание безударных гласных в корне
слова.
|
1
|
23.10
|
|
|
17
|
Правописание звонких и глухих согласных
в корне слова.
|
1
|
27.10
|
|
|
18
|
Правописание звонких и глухих согласных
в корне слова.
|
1
|
30.10
|
|
|
19
|
Двойные и непроизносимые согласные.
|
1
|
10.11
|
|
|
20
|
Повторение по теме «Правописание гласных
и согласных в корне слова».
|
1
|
13.11
|
|
|
21
|
Приставка и предлог.
|
1
|
17.11
|
|
|
22
|
Разделительный твердый знак «Ъ» после
приставок.
|
1
|
20.11
|
|
|
23
|
Правописание приставок.
|
1
|
24.11
|
|
|
24
|
Повторение материала по тема «Состав
слова»
|
1
|
27.11
|
|
|
25
|
Контрольная работа по теме «Состав
слова».
|
1
|
01.12
|
|
|
Части речи.
Имя
существительное (16 часов)
|
|
26
|
Повторение понятия имени
существительного, имени прилагательного, глагола.
|
1
|
04.12
|
|
|
27
|
Имя существительное. Грамматические
признаки имени существительного.
|
1
|
08.12
|
|
|
28
|
Собственные имена существительные.
|
1
|
11.12
|
|
|
29
|
Мужской и женский род имен
существительных с шипящей на конце.
|
1
|
15.12
|
|
|
30
|
Склонение имен существительных в
единственном числе.
|
1
|
18.12
|
|
|
31
|
Правописание падежных окончаний имен
существительных.
|
1
|
22.12
|
|
|
32
|
Правописание падежных окончаний имен
существительных.
|
1
|
25.12
|
|
|
33
|
Контрольная работа по теме «Склонение
имен существительных в единственном числе».
|
1
|
12.01
|
|
|
34
|
Склонение имен существительных во
множественном числе.
|
1
|
15.01
|
|
|
35
|
Дательный падеж.
|
1
|
19.01
|
|
|
36
|
Творительный падеж.
|
1
|
22.01
|
|
|
37
|
Предложный падеж.
|
1
|
26.01
|
|
|
38
|
Родительный падеж.
|
1
|
29.01
|
|
|
39
|
Несклоняемые имена существительные.
|
1
|
02.02
|
|
|
40
|
Повторение материала по теме «Имя
существительное».
|
1
|
05.02
|
|
|
41
|
Контрольная работа по теме «Имя
существительное»
|
1
|
09.02
|
|
|
Имя
прилагательное
(22 часа)
|
|
42
|
Имя прилагательное как часть речи.
|
1
|
12.02
|
|
|
43
|
Изменение имен прилагательных по родам.
|
1
|
16.02
|
|
|
44
|
Изменение имен прилагательных по числам.
|
1
|
19.02
|
|
|
45
|
Повторение по теме «Имя прилагательное
как часть речи»
|
1
|
26.02
|
|
|
46
|
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное как часть речи»
|
1
|
02.03
|
|
|
47
|
Склонение имен прилагательных в
единственном числе.
|
1
|
05.03
|
|
|
48
|
Именительный и винительный падежи имен
прилагательных мужского и среднего рода.
|
1
|
12.03
|
|
|
49
|
Родительный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.
|
1
|
16.03
|
|
|
50
|
Дательный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.
|
1
|
19.03
|
|
|
51
|
Творительный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.
|
1
|
30.03
|
|
|
52
|
Предложный падеж имен прилагательных
мужского и среднего рода.
|
1
|
02.04
|
|
|
53
|
Повторение по теме «Склонение имен
прилагательных мужского и среднего рода».
|
1
|
06.04
|
|
|
54
|
Склонение имен прилагательных женского
рода.
|
1
|
09.04
|
|
|
55
|
Родительный, дательный, творительный и
предложный падежи имен прилагательных женского рода.
|
1
|
13.04
|
|
|
56
|
Винительный падеж имен прилагательных
женского рода.
|
1
|
16.04
|
|
|
57
|
Повторение по теме «Склонение имен
прилагательных женского рода»
|
1
|
20.04
|
|
|
58
|
Контрольная работа по теме «Склонение
имен прилагательных единственного числа»
|
1
|
23.04
|
|
|
59
|
Склонение имен прилагательных во
множественном числе.
|
1
|
27.04
|
|
|
60
|
Родительный и предложный падежи.
|
1
|
30.04
|
|
|
61
|
Дательный и творительный падежи.
|
1
|
07.05
|
|
|
62
|
Повторение по теме «Склонение имен
прилагательных во множественном числе».
|
1
|
11.05
|
|
|
63
|
Контрольная работа по теме «Имя
прилагательное».
|
1
|
14.05
|
|
|
Предложение (4
часа)
|
|
64
|
Однородные члены предложения.
|
1
|
18.05
|
|
|
65
|
Сложное предложение.
|
1
|
21.05
|
|
|
66
|
Обращение.
|
1
|
25.05
|
|
|
67
|
Контрольная работа по теме
«Предложение».
|
1
|
28.05
|
|
Лист фиксации изменений и дополнений в рабочую программу
|
Дата внесения изменений
|
Содержание
|
Реквизиты документа (дата, № приказа)
|
Подпись лица, внесшего запись
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.