Паспорт
рабочей программы учебного
предмета
по английскому языку
Тип программы – программа начального
общего образования
Статус программы – рабочая программа рабочего
курса
Назначение программы
ü – для обучающихся
образовательная программа обеспечивает реализацию их права на информацию об
образовательных услугах, права на выбор образовательных услуг и права на
гарантию качества получаемых услуг;
ü - для педагогических
работников МОУ Романовская СОШ программа определяет приоритеты в содержании
начального общего образования и способствует интеграции и координации
деятельности по реализации общего образования;
ü - для администрации
МОУ Романовская СОШ программа является основанием для определения
качества реализации начального общего образования.
Категория обучающихся – обучающиеся 2 класса МОУ
Романовская СОШ
Сроки освоения программы – 1 год
Объем учебного времени – 68 часов
Форма обучения – очная
Режим занятий – 2 часа в неделю
Формы контроля – текущий контроль, итоговая
контрольная работа, тесты, защита проектов.
Пояснительная записка
Рабочая программа
разработана на основании следующих
документов:
-
Закон “Об
образовании” (в ред. Федерального закона от 01.12.2007 – ФЗ):
ст.7,9,14,28,29,32,55.
-
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ СТАНДАРТ
НАЧАЛЬНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ Второго поколения, утверждённый приказом
Министерства образования и науки Российской Федерации от «6» октября 2009г. №
373
-
Примерная
программа начального общего образования по иностранному языку.
-
Учебный
план МОУ Романовская СОШ на 2012-2013 учебный год.
Рабочая
программа конкретизирует
содержание предметных тем образовательного стандарта, дает примерное
распределение учебных часов по темам учебного предмета и рекомендует
последовательность изучения тем и языкового материала с учетом логики учебного
процесса, возрастных особенностей учащихся, межпредметных и внутрипредметных
связей.
Программа
реализует следующие основные функции:
-
информационно-методическую;
- организационно-планирующую;
-
контролирующую.
Информационно-методическая
функция
позволяет всем участникам учебно-воспитательного процесса получить
представление о целях, содержании, общей стратегии образования, воспитания и
развития школьников средствами учебного предмета, о специфике каждого этапа
обучения.
Организационно-планирующая
функция
предусматривает выделение этапов обучения, определение количественных и
качественных характеристик учебного материала и уровня подготовки учащихся по
иностранному языку на каждом этапе.
Контролирующая
функция
заключается в том, что программа, задавая требования к содержанию речи,
коммуникативным умениям, к отбору языкового материала и к уровню обученности
школьников на каждом этапе обучения, может служить основой для сравнения
полученных в ходе контроля результатов.
Рабочая
программа служит ориентиром при тематическом планировании уроков. Программа
определяет инвариантную (обязательную) часть учебного курса, за пределами
которого остается возможность выбора вариативной составляющей содержания
образования.
Структура
документа
Рабочая программа
включает в себя: титульный лист, пояснительную записку; учебно-тематическое
планирование и основное содержание курса с примерным распределением учебных
часов по темам; требования к уровню подготовки обучающихся; перечень
учебно-методического обеспечения; календарно-тематическое планирование.
Общая
характеристика учебного предмета «Английский язык»
Английский язык
входит в общеобразовательную область «Филология». Английский язык является
важнейшим средством общения, без которого невозможно существование и развитие
человеческого общества. Происходящие сегодня изменения в общественных
отношениях, средствах коммуникации (использование новых информационных
технологий) требуют повышения коммуникативной компетенции школьников,
совершенствования их филологической подготовки. Все это повышает статус
предмета «английский язык» как общеобразовательной учебной дисциплины.
Основное
назначение
английского языка состоит в формировании коммуникативной компетенции, т.е.
способности и готовности осуществлять иноязычное межличностное и межкультурное
общение с носителями языка.
Английский язык
как учебный предмет характеризуется
- межпредметностью
(содержанием речи на английском языке могут быть сведения из разных областей
знания, например, литературы, искусства, истории, географии, математики и др.);
- многоуровневостью
(с одной стороны необходимо овладение различными языковыми средствами,
соотносящимися с аспектами языка: лексическим, грамматическим, фонетическим, с
другой - умениями в четырех видах речевой деятельности);
- полифункциональностью
(может выступать как цель обучения и как средство приобретения сведений в
самых различных областях знания).
Изучение иностранного языка на
базовом уровне в начальной школе направлено на достижение следующих
целей:
·
обеспечить
развитие личности
ребенка, его речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения;
·
заложить основы для формирования
умений общаться на иностранном языке (элементарной коммуникативной
компетенции: речевой, языковой) и соответственно, развитие элементарных
коммуникативных умений в четырех видах речевой деятельности: говорении,
аудировании, чтении, письме (с учетом речевых возможностей и потребностей
младших школьников);
·
создать
условия для
ранней коммуникативно-психологической адаптации младших школьников к новому
языковому миру и для преодоления в дальнейшем психологических барьеров в
использовании иностранного языка как средства общения, для развития мотивации к
дальнейшему овладению иностранным языком;
·
формировать элементарные лингвистические
представления, развивать речевые, интеллектуальные и познавательные способности
младших школьников, а также общеучебные умения;
·
приобщать
детей к
новому социальному опыту с использованием иностранного языка: познакомить
младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским
фольклором и доступными образцами художественной литературы, воспитывать
дружелюбное отношение к представителям других стран.
В
основу педагогического процесса заложены следующие формы организации
учебной деятельности:
·
Урок-демонстрация;
·
Урок-практикум;
·
Творческая
лаборатория;
·
Урок-игра.
Основные формы организации
работы учащихся на уроке:
- индивидуальная;
- фронтальная;
- групповая;
- коллективная;
- парная.
Повышению качества обучения в
значительной степени способствует правильная организация проверки, учета и
контроля знаний учащихся. По предмету «Английский язык» предусмотрены текущий,
промежуточный и итоговый виды контроля.
УМК “Millie” и “New Millennium English” разработаны в
соответствии с федеральными требованиями, в рамках совместного проекта
Британского Совета, Национального Фонда Подготовки Кадров, при содействии
британских консультантов, специалистов по разработке учебников по английскому
языку и издательства Титул.
В курсе “Milie” сочетаются традиционные методы и новейшие
разработки в области преподавания иностранных языков младшим школьникам.
Концепция курса строится на принципах личностно-ориентированного подхода, учитывающего индивидуальные,
психологические и возрастные особенности детей.
В рамках УМК последовательно реализуются принципы коммуникативного подхода, нацеленные на формирование
коммуникативной компетенции учащихся.
Для достижения указанных целей в материал учебника было
включено большое количество коммуникативно-направленных заданий: различных игр,
коммуникативных ситуаций, связанных с песнями, рифмовками и историями,
элементов ручной работы и др.
Концепция учебника основывается на принципе овладения языком вследствие погружения учащихся в языковую среду. Согласно этому принципу, дети младшего
школьного возраста овладевают новым языком без специальных усилий. С одной
стороны, они постоянно слышат иноязычную речь учителя, дикторов на
аудиоприложениях и окружены примерами письменной речи в учебнике и наглядных
материалах, а с другой стороны, эмоционально вовлечены в процесс обучения
посредством игр, песен, рифмовок, ручного труда и т.д.
“Millie”
– ЦЕЛИ КУРСА:
- привить интерес;
- формировать коммуникативные навыки;
- научить учиться;
- познакомить с культурой других стран.
Тематическое планирование по
английскому языку к УМК “Millie 2”
2 часа в неделю (68 часов в год)
|
№
|
Название темы (блока)
|
Количество часов
(всего)
|
|
1
|
Hello! (Привет!)
|
6
|
|
2
|
School bag (Ранец)
|
8
|
|
3
|
Do you like circus? (Ты любишь цирк?)
|
6
|
|
4
|
My pet. (Мой питомец.)
|
8
|
|
5
|
Merry Christmas! (Счастливого Рождества!)
|
6
|
|
6
|
I Love My Family. (Я люблю свою семью.)
|
8
|
|
7
|
Toyland. (Игрушечная страна.)
|
6
|
|
8
|
Where’s the mouse? (Где мышонок?)
|
8
|
|
9
|
My lunchbox. (Коробка для школьного
обеда.)
|
6
|
|
10
|
Granny’s Farm. (Бабушкина ферма.)
|
6
|
|
Итого
|
|
68
|
Основное содержание курса
Предметное содержание речи.
1. Знакомство. Моя семья и я (члены
семьи, их возраст, внешность, их профессии). Любимое домашнее животное. Мой
дом/квартира/комната. Праздники: день рождения, Новый год. Игрушки, одежда.
Мои друзья (имя, возраст, внешность, характер, увлечения, семья)
2. Времена года. Погода. Мои
увлечения. Выходной день (в цирке, в зоопарке)
3. Моя школа/классная комната.
Школьные принадлежности. Учебные предметы.
Речевые умения.
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях
повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным
произведением детского фольклора: диалог этикетного характера- уметь
приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться,
попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос-
уметь задавать вопросы: кто? что? когда? где? куда?; диалог-побуждение к
действию- уметь обратиться с просьбой и выразить готовность или отказ ее
выполнить, используя побудительные предложения. Объем диалогического
высказывания - 2-3 реплики с каждой стороны.
Соблюдение элементарных норм речевого
этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических
высказываний: рассказ о себе, своем друге, своей семье; описание предмета,
картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на картинку. Объем
монологического высказывания – 5-6 фраз.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи
учителя и собеседников в процессе диалогического общения на уроке; небольших
простых сообщений; основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой
на иллюстрацию, языковую догадку). Время звучания текста для аудирования
– до 1 минуты.
Чтение. Чтение вслух небольших
текстов, построенных на изученном языковом материале; соблюдение правильного
ударения в словах, фразах, интонации в целом. Чтение про себя и понимание
текстов, содержащих только изученный материал, а также несложных текстов,
содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации
(имени главного героя; места, где происходит действие). Использование
двуязычного словаря учебника. Объем текстов – примерно 100 слов (без учета
артиклей).
Письмо и письменная речь. Списывание текста; вписывание
в текст и выписывание из него слов, словосочетаний. Написание с опорой на
образец поздравления, короткого личного письма.
Требования
к уровню подготовки обучающихся, оканчивающих 2 класс
В результате изучения
английского языка ученик должен
знать/понимать
·
алфавит,
буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
·
основные
правила чтения и орфографии изучаемого языка;
·
особенности
интонации основных типов предложений;
·
наизусть
рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
·
понимать
на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с
опорой на зрительную наглядность;
·
участвовать
в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность,
приветствие);
·
расспрашивать
собеседника, задавая простые вопросы (кто? что? где? когда?) и отвечать на
вопросы собеседника;
·
кратко рассказывать
о себе, своей семье, друге;
·
составлять
небольшие описания предмета, картинки (о природе, о школе) по образцу;
·
читать
вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила
произношения и соответствующую интонацию;
·
читать про
себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 с.),
доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости
двуязычным словарем;
·
списывать
текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в
соответствии с решаемой учебной задачей;
·
писать
краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные
знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной
жизни для:
·
устного
общения с носителями английского языка в доступных младшим школьникам пределах;
развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
·
преодоления
психологических барьеров в использовании английского языка как средства
общения;
·
ознакомления
с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной
литературы на английском языке.
Материально-техническое и
информационно-техническое обеспечение:
PC, MP-3 проигрыватель, аудиоприложение к учебнику «Millie 2».
Интернет-ресурсы: www.onestopenglish.com,
www.busyteacher.com,
www.englishteachers.ru,
www.titul.ru.
Учебно-методическое
обеспечение программы
1. Учебник для
общеобразовательных школ «Английский язык Милли/Millie 2 класс». Начальный курс к учебнику «Английский язык
нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Автор С.И. Азарова, Титул, 2012 год.
2. Книга для учителя «Английский
язык Милли/Millie 2 класс». Начальный
курс к учебнику «Английский язык нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Титул, 2012 год.
3. Рабочая тетрадь «Английский
язык Милли/Millie 2 класс». Начальный
курс к учебнику «Английский язык нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Титул, 2012 год.
4. Аудиоприложение к учебнику
««Английский язык Милли/Millie 2 класс». Начальный
курс к учебнику «Английский язык нового тысячелетия»/ «New Millennium English» для 5-11 классов, Автор С.И.
Азарова, Титул, 2012 год.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.