Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Физика / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету «Физика» Класс: 8

Рабочая программа по предмету «Физика» Класс: 8


  • Физика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Рыльская основная общеобразовательная школа №2»



Принята Утверждена

на заседании педагогического совета приказом №1-317 от 29.08.2014 г.

Протокол №1 от 28.08.2014 г. Директор школы___________В.Н. Бобина












Рабочая программа

по предмету «Физика»

Класс: 8















Составитель: Куликова М.Н.,

учитель первой квалификационной категории









2014 г.

Структура

Пояснительная записка ……………………………………………………………..стр.3

Содержание учебного предмета…………………………………………………….стр.6

Учебно-тематический план…………………………………………………………. стр.8

Календарно-тематический план……………………………………………………..стр.9

Требования к уровню подготовки обучающихся…………………………………. стр.18

Ресурсное обеспечение программы………………………………………………… стр.19

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе:

  • Примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень)

  • авторской программы Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин «Фи­зика» 7-9 классы, 2009.

  • Обязательного минимума содержания основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236); (7-9 класс)

  • Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2014.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  • Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)

  • Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Цели изучения предмета – выработка компетенций:

  • общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

  • предметно-ориентированных:

- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

Программа направлена на реализацию личностно-ориентированного, деятельностного, проблемно-поискового подходов; освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности.

Общая характеристика учебного предмета

Физика как наука о наиболее общих законах природы, выступая в качестве учебного предмета в школе, вносит суще­ственный вклад в систему знаний об окружающем мире. Она раскрывает роль науки в экономическом и культурном разви­тии общества, способствует формированию современного на­учного мировоззрения. Для решения задач формирования ос­нов научного мировоззрения, развития интеллектуальных спо­собностей и познавательных интересов школьников в процессе изучения физики основное внимание следует уделять не переда­че суммы готовых знаний, а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем, требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению. Гуманитарное значение физики как составной части обще­го образования состоит в том, что она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать объектив­ные знания об окружающем мире.

Знание физических законов необходимо для изучения химии, биологии, физической географии, технологии, ОБЖ.

Физика в основной школе изучается на уровне рассмотрения явлений природы, знакомства с основными законами физики и применением этих законов в технике и повседневной жизни.

Цели изучения физики

Изучение физики в образовательных учреждениях основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромаг­нитных и квантовых явлениях; величинах, характеризу­ющих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;

овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюде­ний, использовать простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц, графи­ков и выявлять на этой основе эмпирические зависимо­сти; применять полученные знания для объяснения раз­нообразных природных явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для реше­ния физических задач;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приоб­ретении новых знаний при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с ис­пользованием информационных технологий;

воспитание убежденности в возможности познания при­роды, в необходимости разумного использования дости­жений науки и технологий для дальнейшего развития человеческого общества; уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу общече­ловеческой культуры;

применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей жизни, рационального природополь­зования и охраны окружающей среды.

Место предмета в учебном плане

Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации отводит 204 часа для обязательного изучения физики на ступени основного общего образования, в том числе в VII, VIII и IX классах по 68 учебных часов из расчета 2 учебных часа в неделю.


Содержание учебного предмета

8 класс (69 ч, 2 ч в неделю)

I.Тепловые явления (15 часов)

Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура и ее измерение. Связь температуры со средней скоростью теплового хаотического движения частиц. Внутренняя энергия. Работа и теплопередача как способы изменения внутренней энергии тела. Виды теплопередачи: теплопроводность, конвекция, излучение. Необратимость процесса теплопередачи. Количество теплоты. Удельная теплоемкость. Удельная теплота сгорания Закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи

Фронтальная лабораторная работа.

  1. Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры.

  2. Измерение удельной теплоемкости твердого тела.

II .Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)

Плавление и кристаллизация. Удельная теплота плавления. График плавления и отвердевания. Преобразование энергии при изменениях агрегатного состояния вещества. Испарение и конденсация. Удельная теплота парообразования и конденсации. Работа пара и газа при расширении. Кипение жидкости. Влажность воздуха. Тепловые двигатели. Энергия топлива. Удельная теплота сгорания. Агрегатные состояния. Преобразование энергии в тепловых двигателях. КПД теплового двигателя.

III.Электрические явления. (28 часов)

Электризация тел. Электрический заряд. Взаимодействие зарядов. Два вида электрического заряда. Дискретность электрического заряда. Электрон. Закон сохранения электрического заряда. Электрическое поле. Электроскоп. Строение атомов. Объяснение электрических явлений. Проводники и непроводники электричества. Действие электрического поля на электрические заряды. Постоянный электрический ток. Источники электрического тока. Носители свободных электрических зарядов в металлах, жидкостях и газах. Электрическая цепь и ее составные части. Сила тока. Единицы силы тока. Амперметр. Измерение силы тока. Напряжение. Единицы напряжения. Вольтметр. Измерение напряжения. Зависимость силы тока от напряжения. Сопротивление. Единицы сопротивления. Закон Ома для участка электрической цепи. Расчет сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Примеры на расчет сопротивления проводников, силы тока и напряжения. Реостаты. Последовательное и параллельное соединение проводников. Действия электрического тока

Закон Джоуля - Ленца. Работа электрического тока. Мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока, применяемые на практике. Счетчик электрической энергии. Электронагревательные приборы. Расчет электроэнергии, потребляемой бытовыми приборами. Нагревание проводников электрическим током. Количество теплоты, выделяемое проводником с током. Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители.

Фронтальная лабораторная работа.

  1. Сборка электрической цепи и измерение силы тока в ее различных участках.

  2. Измерение напряжения на различных участках электрической цепи.

  3. Регулирование силы тока реостатом.

  4. Измерение сопротивления проводника с помощью амперметра и вольтметра.

  5. Измерение работы и мощности электрического тока.

IV.Электромагнитные явления (5часов)

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли. Электромагнит. Действие магнитного поля на проводник с током. Сила Ампера. Электродвигатель. Электромагнитное реле.

Фронтальная лабораторная работа

    1. Сборка электромагнита и испытание его действия.


V.Световые явления. (9 часов)


Источники света. Прямолинейное распространение, отражение и преломление света. Луч. Закон отражения света. Плоское зеркало. Линза. Оптическая сила линзы. Изображение, даваемое линзой. Измерение фокусного расстояния собирающей линзы. Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.

Фронтальная лабораторная работа.

1.Получение изображения с помощью линзы.
























Учебно-тематический план

2 часа в неделю, всего - 69 ч.


п/п

Тема

Количество часов

В том числе

Теоретические уроки

Лабораторные

занятия

Контрольные работы

1

Тепловые явления

15

12

2

1

2

Изменение агрегатных состояний вещества

12

11

_

1

3

Электрические явления

28

22

5

1

4

Электромагнитные явления

5

4

1


5

Световые явления

9

7

1

1


Итого

69

55

9

4
























Календарно – тематический план

8 класс


урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся

Дата проведения


План

Факт


I.Тепловые явления (15 часов)



1/1

Инструктаж по ТБ.

Тепловое движение.

Внутренняя температура.


Понятие теплового движения. Движение молекул в твердых телах, жидкостях и газах.

Механическая энергия тела.

Внутренняя энергия. Зависимость внутренней энергии от температуры, агрегатного состояния и деформации. Способы изменения энергии тела. Способы теплопередачи.

Знать понятия: Тепловое движение. Тепловое равновесие. Температура. Уметь объяснять связь температуры со скоростью хаотического движения частиц.

03.09.



2/2

Способы изменения внутренней энергии тела.

Знать понятия: Внутренняя энергия. Способы изменения внутренней энергии тела..

08.09



3/3

Виды теплопередач. Теплопроводность

Теплопроводность твердых тел, жидкостей и газов. Примеры практического применения теплопроводности.

Знать понятия: Виды теплопередачи. Теплопроводность.

Уметь приводить примеры.

10.09



4/4

Конвекция.

Конвекция в жидкостях и газах.

Практическое применение явления.

Знать понятия: Конвекция. Излучение.

Уметь приводить примеры.

15.09



5/5

Излучение.

Особенности излучения и поглощения энергии темными и светлыми поверхностями.

Практическое применение явления.

Уметь приводить примеры теплопередачи в природе и технике.

17.09



6/6

Примеры теплопередачи в природе и технике.

Теплопередача и растительный мир. Образование ветра. Тяга. Принципы водяного отопления. Устройство и принцип действия термоса.

Знать понятия: Количество теплоты. Удельная теплоемкость вещества.

22.09



7/7

Количество теплоты. Единицы количества теплоты.

Понятие количества теплоты. Единицы количества теплоты.

Уметь применять понятия и формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при решении задач.

24.09



8/8

Удельная теплоемкость.

Удельная теплоемкость вещества. Ее единицы.

Уметь применять понятия и формулы для расчета количества теплоты, необходимого для нагревания тела или выделяемого телом при решении задач.

29.09



9/9

Расчет количества теплоты.

Формула для расчета количества теплоты:

Q=cm(t –t )

Уметь применять формулы для расчета количества теплоты выделяющегося при сгорании топлива при решении задач

1.10



10/10

Решение задач

Формула для расчета количества теплоты:

Q=cm(t –t )

6.10



11/11

Лабораторная работа №1 «Сравнение количеств теплоты при смешивании воды разной температуры»

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

8.10



12/12

Энергия топлива. Удельная теплота сгорания топлива.

Топливо как источник энергии. Удельная теплота сгорания топлива. Единица удельной теплоты сгорания: Дж/кг. Формула для расчета количества теплоты.

Знать понятие: Энергия топлива.

13.10



13/13

Закон сохранения и превращения энергии в механических и тепловых процессах

Закон сохранения энергии. Превращение механической энергии во внутреннюю и наоборот. Сохранение энергии в тепловых процессах.

Знать закон сохранения энергии в тепловых процессах. Необратимость процессов теплопередачи.

15.10



14/14

Лабораторная работа №2 «Измерение удельной теплоёмкости твёрдого тела»

Понятие количества теплоты. Единицы количества теплоты.

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

20.10



15/15

Контрольная работа №1 по теме «Внутренняя энергия»

Удельная теплоемкость вещества. Ее единицы.

Уметь применять формулы и понятия темы «Тепловые явления».

22.10



II .Изменение агрегатных состояний вещества (12 часов)



16/1

Агрегатные состояния вещества. Плавление и отвердевание кристаллических тел.

Понятия: агрегатные состояния вещества

Факты: строение вещества, физические свойства, движение, расположение молекул в различных агрегатных состояниях

Знать понятие агрегатные состояния вещества, процессы плавление и кристаллизация.

27.10



17/2

График плавления и отвердевания кристаллических тел.

Понятия: плавление, отвердевание, кристаллизация, температура плавления, температура кристаллизации.

Факты: график плавления и отвердевания вещества

Уметь пользоваться графиками плавления и отвердевания кристаллических тел при описании процессов.

29.10



18/3

Удельная теплота плавления.

Понятие удельная теплота плавления. Факты: механизм плавления и отвердевания

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для плавления тела и выделяемого при кристаллизации

Уметь применять формулы

10.11



19/4

Решение задач .

Понятия: парообразование, конденсация, испарение, насыщенный пар, динамическое равновесие

Факты: механизм испарения и конденсации, факторы, влияющие на испарение

Знать понятие: испарение и конденсация. Насыщенный и ненасыщенный пар.

12.11



20/5

Испарение и конденсация.

Понятие кипение, температура кипения

Факты: механизм кипения, зависимость температуры кипения от давления

Понятия: абсолютная, относительная влажность воздуха, точка росы

Назначение, устройство, виды гигрометров

Факты: значение влажности

Знать процесс кипения.

Знать понятие: влажность воздуха. Абсолютная и относительная влажность воздуха.

17.11



21/6

Влажность воздуха. Кипение. Удельная теплота парообразования .

19.11



22/7

Решение задач .

Понятие удельная теплота парообразования и конденсации

Формула для расчета количества теплоты, необходимого для парообразования жидкости и выделяющегося при конденсации

Уметь применять формулы на расчет задач на парообразование и конденсацию при решении задач.

24.11



23/8

Превращение энергии в тепловых процессах.

Понятие тепловой двигатель

Факты: виды тепловых двигателей, устройство, назначение и принцип действия ДВС

Знать принципы работы тепловых двигателей

26.11



24/9

Паровая турбина. КПД теплового двигателя.

Понятия: КПД теплового двигателя

Факты: устройство, назначение и принцип действия паровой турбины

Уметь объяснять экологические проблемы использования тепловых машин.

01.12



25/10

Решение задач по теме «КПД теплового двигателя.»

Уметь применять формулы и понятия темы «Изменение агрегатных состояний вещества».

3.12



26/11

Обобщающий урок по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»

Формулы количества теплоты, необходимого для плавления, парообразования, выделяющегося при конденсации, при кристаллизации

Объяснять тепловые явления

08.12



27/12

Контрольная работа №4 по теме «Изменение агрегатных состояний вещества»


Уметь применять формулы и понятия темы «Изменение агрегатных состояний вещества».

10.12



III.Электрические явления. (28 часов)



28/1

Электризация тел при соприкосновении. Два рода зарядов. Взаимодействие заряженных тел.

Понятия: электризация, наэлектризованное тело

Факты: взаимодействие наэлектризованных тел, свойство электризации

Знать явление электризации тел. Электрический заряд. Два вида электрических зарядов. Взаимодействие зарядов. Закон сохранения электрического заряда.

15.12



29/2

Электрическое поле. Проводники и непроводники . Электрон.

Понятия: проводник, непроводник, электрическая сила, электрическое поле

Факты: устройство, назначение и принцип действия электроскопа, зависимость действия электрического поля от расстояния

Знать понятие, электрическое поле. Действие электрического поля на электрические заряды

17.12



30/3

Строение атомов. Опыт резерфорда.

Понятия: электрон, отрицательный ион, положительный ион

Факты: делимость электрического заряда, строение атома

Знать строение атома.

Уметь объяснять строение атома

22.12



31/4

Итоговая административная контрольная работа за I полугодие.


Уметь применять формулы и понятия

24.12



32/5

Объяснение электрических явлений.

Факты: причина электрической нейтральности тел, механизм электризации, причина проводимости проводников и непроводимости непроводников

Знать и уметь объяснять электрические явления.

12.01.13



33/6

Электрический ток. Источники постоянного тока.

Понятия: электрический ток, источник электрического тока

Факты: условия существования тока в проводнике, виды источников тока

Знать понятия: постоянный электрический ток. Источники постоянного тока.

14.01.13



34/7

Электрическая цепь и ее составные части.

Понятия: электрическая цепь, электрическая схема

Факты: условные обозначения элементов электрической цепи

Знать, что такое электрическая цепь и ее составные части.

Уметь собирать электрическую цепь

19.01.13



35/8

Электрический ток в металлах.

Понятия: электрический ток в металлах


Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

21.01



36/9

Действия электрического тока. Направление электрического тока.

Факты: действия электрического тока, направление электрического тока

Знать действия электрического тока. Направление тока.

26.01



37/10

Сила тока. Единицы сила тока. Амперметр. Измерение силы тока.

Понятия: сила тока

Формула и единицы силы тока

Знать понятие сила тока. Единицы сила тока. Амперметр.

28.01



38/411

Л.р. №3 «Сборка электрической цепи и измерение силы тока на ее различных участках»


ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству


Назначение, правила включения, обозначение на схемах амперметра

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

02.02



39/12

Вольтметр. Электрическое напряжение Единицы напряжения.

Понятие электрическое напряжение

Формула электрического напряжения

Знать понятие электрическое напряжение Единицы напряжения. Вольтметр

04.02



40/13

Л.р. №4 «Измерение напряжения на различных участках электрической цепи»

ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству

Факты: зависимость силы тока от напряжения Факты: обозначение на схемах, правила включения вольтметра в цепь

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

09.02



41/14

Электрическое сопротивления проводников. Удельное сопротивление. Единицы сопротивления.

Понятие электрическое сопротивление

Факты: причина возникновения электрического сопротивления

Знать понятие электрическое сопротивлении проводников,

удельное сопротивление. Уметь применять формулы

11.02



42/15

Закон Ома для участка цепи.

Закон Ома для участка цепи

Знать закон Ома для участка цепи.

16.02



43/16

. Реостаты. Л.р. №5 «Регулирование силы тока реостатом».

ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству.

Факты: назначение, виды реостатов, обозначение на схемах, правила включения амперметра в цепь

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

18.01



44/17

Л.р. №6 «Измерение сопротивления проводника при помощи амперметра и вольтметра».

ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству.

Правила включения амперметра, вольтметра в цепь

Закон Ома для участка цепи

23.02



45/18

Решение задач по теме «Расчёт сопротивления проводника, силы тока и напряжения.»

Правила включения амперметра, вольтметра в цепь

Закон Ома для участка цепи

Уметь применять формулы и понятия темы «Сила тока. Напряжение. Сопротивление» при решении задач Уметь применять формулы

25.02



46/19

Последовательное соединение проводников

Законы последовательного соединения проводников

Знать последовательное, параллельное и смешанное соединение проводников. Уметь распознавать на схемах.

02.03



47/20

Параллельное соединение проводников

Законы параллельного соединения проводников

04.03



48/21

Смешанное соединение проводников

Законы параллельного и последовательного соединения проводников

09.03



49/22

Работа и мощность электрического тока.

Формулы и единицы работы и мощности тока.


Знать понятия: работа и мощность электрического тока. Единицы работы электрического тока.

11.03



50/23

Закон Джоуля – Ленца.

Закон Джоуля-Ленца

Факты: причина нагревания проводников током


Формула и единицы работы тока

Факты: способы измерения работы тока

Знать закон Джоуля – Ленца

16.03



51/24

Л.р. №7«Измерение мощности и работы тока в электрической лампе»

ТБ при выполнении лабораторных работ по электричеству.

Понятия: мощность тока

Формулы и единицы мощности тока.

Факты: правила включения вольтметра и амперметра в цепь

Формулы и единицы работы и мощности тока.


Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

18.03



52/25

Нагревание проводников электрическим током.

Лампа накаливания. Короткое замыкание. Предохранители

Факты: правила включения вольтметра и амперметра в цепь

Формулы и единицы работы и мощности тока.

Устройство, назначение принцип действия плавких предохранителей

Понятие короткое замыкание


Знать принцип действия и назначение лампы накаливания, электрических нагревательных приборов, предохранителей.

30.03



53/26

Решение задач

Формулы и единицы силы тока, напряжения, сопротивления

Закон Ома для участка цепи

Обозначения элементов электрических схем

Знать понятия и формулы темы.

Уметь применять формулы и понятия темы «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока» при решении задач.

01.04



54/27

Обобщающий урок по теме «Электрические явления».

Формулы КПД, работы тока, количества теплоты, необходимого для нагревания

Правила включения вольтметра и амперметра

06.04



55/28

К.р. №4 по теме «Работа, мощность и тепловое действие электрического тока».

08.04



IV.Электромагнитные явления (5часов)


56/1

Опыт Эрстеда. Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

Понятия: магнитное поле, магнитные линии

Факты: зависимость направления магнитных линий от направления силы тока в проводнике

Знать понятия: Магнитное поле тока. Магнитное поле прямого тока. Магнитные линии.

13.04



57/2

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.


Понятия: соленоид, электромагнит

Факты: зависимость величины магнитного поля катушки с током от числа витков, от силы тока в катушке, от наличия сердечника; применение электромагнитов

Магнитное поле катушки с током. Электромагнит.


15.04



58/3

Л.р. №8 «Сборка электромагнита и испытание его действия»

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

20.04



59/4

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

Понятия: постоянный магнит, полюс магнита, магнитная буря, магнитная аномалия

Факты: гипотеза Ампера, взаимодействие постоянных магнитов, причины магнитных бурь

Взаимодействие постоянных магнитов. Магнитное поле Земли.

22.04



60/5

Л.р. №9 «Изучение электрического двигателя постоянного тока». Действие магнитного поля на проводник с током. Электродвигатель.

Факты: действие магнитного поля на проводник с током, применение электродвигателей, преимущества электродвигателей

Устройство, назначение, принцип действия электродвигателя

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

27.04



V.Световые явления. (8 часов)




61/1

Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света.

Понятия: оптика, свет, источник света, луч света, точечный источник света, тень, полутень

Факты: причины солнечных и лунных затмений

Закон прямолинейного распространения света

Знать понятия: Свет. Источники света. Прямолинейное распространение света.

29.04



62/2

Законы отражения света.

Понятия: угол отражения, угол падения, обратимость световых лучей

Законы отражения света

Знать законы отражения света.

04.05



63/3

Плоское зеркало. Преломление света.

Понятие : плоское зеркало. Понятия: преломление света, угол преломления, оптически более (менее) плотная среда. Законы преломления света

Уметь строить изображения в зеркале.

Знать законы преломление света.

06.05



64/4

Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

Понятия: линза, оптическая сила линзы, фокус, фокусное расстояние, оптическая ось

Формула и единицы оптической силы линзы

Знать понятия: Линзы. Фокусное расстояние линзы. Оптическая сила линзы.

11.05



65/5

Изображения, даваемые линзой.

Факты: обозначение собирающей линзы, рассеивающей линзы



Уметь строить изображения, даваемые линзой.

13.05



66/6

Л.р. №10 «Получение изображения при помощи линзы».

Понятия: линза, фокусное расстояние линзы

Уметь работать с приборами, измерять и обрабатывать полученные данные, формулировать вывод.

18.05



67/7

Административная контрольная работа


Уметь применять знания по теме при выполнении к.р.

20.08



68/8

К.р. №5 по теме «Световые явления».

Законы отражения, преломления света

Формулу оптической силы линзы

Уметь применять знания по теме при выполнении к.р.

25.05



69/9

Оптические приборы. Глаз как оптическая система.

Оптические приборы. Глаз и зрение. Очки.


Знать оптическую систему глаза.

Уметь работать с дополнительной литературой проводить исследования, обобщать, делать выводы, вести дискуссию.

27.05
















Требования к уровню подготовки обучающихся

В результате изучения физики 8 класса ученик должен

знать/понимать:

  • смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие, электрическое поле, магнитное поле, волна, атом, атомное ядро, ионизирующие излучения;

  • смысл физических величин: работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная энергия, коэффициент полезного действия, внутренняя энергия, температура, количество теплоты, удельная теплоемкость, влажность воздуха, электрический заряд, сила электрического тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа и мощность электрического тока, фокусное расстояние линзы; закона сохранения энергии в тепловых процессах, сохранения элек­трического заряда, Ома для участка электрической цепи, Джоуля-Ленца, прямолинейного распро­странения света, отражения света;

уметь:

  • описывать и объяснять физические явления: диффузию, теплопроводность, конвекцию, излучение, испарение, конденсацию, кипение, плавление, кристаллизацию, электризацию тел, взаимодействие электрических зарядов, взаимодействие магнитов, действие магнитного поля на проводник с током, тепловое действие тока, электромагнитную индукцию, отражение, преломление света;

  • использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени, массы, температуры, силы тока, напряжения, электрического сопротивления, работы и мощности электрического тока;

  • представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: температуры остывающего те­ла от времени, силы тока от напряжения на участке цепи, угла отражения от угла падения света, угла преломления от угла падения света;

  • выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы;

  • приводить примеры практического использования физических знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях;

  • решать задачи на применение изученных физических законов;

  • осуществлять самостоятельный поиск информации естественнонаучного содержания с использованием различных источников (учебных текстов, справочных и научно-популярных изда­ний, компьютерных баз данных, ресурсов Интернета), ее обработку и представление в разных формах (словесно, с помощью графиков, математических символов, рисунков и структурных схем);

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повсе­дневной жизни:

  • для обеспечения безопасности в процессе использования транспортных средств, электробы­товых приборов, электронной техники;

  • контроля за исправностью электропроводки, водопровода, сантехники и газовых приборов в квартире;






Ресурсное обеспечение программы

(программно – методическое обеспечение)

  1. Примерная программа основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень)

  2. Авторская программа Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин «Фи­зика» 7-9 классы, 2009.

  3. Обязательный минимум содержания основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236); (7-9 класс)

  4. Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)

  5. Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

  6. Физика 7 класс. А.В. Перышкин: Учеб. Для общеобразовательных уч. Заведений. 9 изд., стереотип. – М.:Дрофа, 2009. – 189 с. Илл.

  7. Полянский С. Е. Поурочные разработки по Физике. К учебникам С. В. Громова, Н. А. Родиной (М.: Просвещение); А.В. Перышкина (М.: Дрофа) 7 класс. М.: « ВАКО», 2004,240 с

  8. Гладышева Н.К. и др. Физика. 7-9 классы. Тесты. – М.: Дрофа, 2002.

  9. Гутник Е.М., Рыбакова Е.В. Физика. 7 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику А.В.Пёрышкина «Физика. 7класс» (под ред. Е.М.Гутник). – М.: Дрофа, 2002.

  10. Гутник Е.М., Шаронина Е.В., Доронина Э.И. Физика. 8,9 класс. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.9 класс». – М.: Дрофа, 2003.

  11. Кирин Л.А. Физика – 7. Разноуровневые самостоятельные и контрольные работы. – М.: Илекса, 2002.

  12. Контрольные работы по физике. Дидактический материал. Пособие для учителя. Под редакцией Э.Е. Эвенчик, С.Я. Шамаша. – М.: Просвещение, 1986.

  13. Коровин В. А. Оценка качества подготовки выпускников основной школы по физике. – М.: Дрофа, 2000.

  14. Лукашик В.И., Иванова Е.В. Сборник задач по физике для 7-9 классов общеобразовательных учреждений. – М.: Просвещение, 2002.

  15. Минькова Р.Д., Панаиоти Е.Н. Тематическое и поурочное планирование к учебнику Перышкина А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.7 класс». – М.: Экзамен, 2003.

  16. Мокрова И.И. Физика. 7,8,9 класс. Поурочные планы по учебнику А.В.Пёрышкина«Физика.7,8,9класс». – Волгоград, 2003.

  17. Никифорова Г.Г. Погрешности измерений при выполнении лабораторных работ по физике. – М.: Дрофа, 2004.

  18. Перышкин А.В.(под редакцией Гутник Е.М.) «Физика.8 класс». – М.: Дрофа, 2014

  19. Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7 – 11 классы (Сост. Ю.И. Дик, В.А. Коровин.) – 2 е изд., испр. – М.; Дрофа, 2001.

  20. «Тематическое и поурочное планирование». Методические рекомендации. Физика №17/01; №25-26/02; №27-28/02


Интернет-ресурсы:

1. www/class-fizika.narod.ru

2



Краткое описание документа:

Пояснительная записка

Рабочая программа по физике для 8 класса разработана на основе:

  • Примерной программы основного общего образова­ния: «Физика» 7-9 классы (базовый уровень)
  •  авторской программы Е.М.Гутник, А.В.Пёрышкин «Фи­зика» 7-9 классы, 2009.
  • Обязательного минимума содержания основного общего образования по физике (Приказ Минобразования России от 19 мая 1998 г. № 1236); (7-9 класс)
  • Пёрышкин А.В. Физика. 8 класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. - 2-е изд. -М.: Дрофа, 2014.

Реализация программы обеспечивается нормативными документами:

  •   Федеральным компонентом государственного стандарта общего образования (приказ МО РФ от 05.03.2004 №1089)
  •    Федеральным БУП для общеобразовательных учреждений РФ (приказ МО РФ от 09.03.2004 №1312);

Цели изучения предмета – выработка компетенций:

ü  общеобразовательных:

- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки результата);

-  умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;

- умения использовать мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической деятельности;

-   умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической деятельности и повседневной жизни.

ü  предметно-ориентированных:

-  понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы охраны природы;

-  развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с использований различных источников информации, в том числе компьютерных;

- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики, транспорта, средств связи и др.; овладевать умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;

-  применять полученные знания и умения для безопасного использования  веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и окружающей среде.

 

 

Автор
Дата добавления 07.03.2015
Раздел Физика
Подраздел Рабочие программы
Просмотров235
Номер материала 427676
Получить свидетельство о публикации

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх