Рабочая программа по предмету "География" 10 класс

DOCX

Предпросмотр материала:

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № ______

от «____» __________ 20__ г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом от _________ № _____

Директор МБОУ "Щекинская СОШ»

Рыльского района Курской области _____________ Кузичкина Е.П.

Рыльского района Курской области

Рабочая программа

по предмету «География»

10 класс

Учитель: Толстолугова Вера Алексеевна

2 квалификационной категории

с.Щекино

2014 – 2015 уч.год

Пояснительная записка

Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

· Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Профильный уровень. (Сборник нормативных документов. География/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев- М.:Дрофа, 2008г);

§ География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. составитель Сиротин В.И. – М.: Дрофа, 2004.

Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для обучающихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

Цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у обучающихся законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

ü освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

ü овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

ü развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

ü сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

ü развить у обучающихся познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

ü формировать географическую культуру и географическое мышление обучающихся, воспитывать чувство патриотизма;

ü вооружить обучающихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

ü нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

ü воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу обучающихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета в 10 классе 35 часов в год (1 час в неделю).

Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Целями изучения географии в основной школе являются:

· освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

· овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

· развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

· воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

· использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

• нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

• понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Кол-во часов	Количество работ
№	Название темы	Кол-во часов	Практ.	Контр.
1.	Введение.	1
1.	Политическая карта мира	3	2
2.	География мировых природных ресурсов	5	3	1
3.	География населения мира	5	3	1
4.	НТР и мировое хозяйство	5	2	1
5.	География отраслей мирового хозяйства	11	6	1
6.	Глобальные проблемы человечества	5	1	2

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№	Тема и цели урока	Требования у уровню подготовленности к обучающихся				Практическая часть	Дата		Примечание
№	Тема и цели урока	знать	уметь			Практическая часть	план	факт	Примечание
Введение. (1 час)
1	Что изучает экономическая и социальная география мира; структура учебника.	структуру курса, с источниками информации, с особенностью учебника; сформировать представление о разнообразии современного мира.	определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.			Анализ карт различной тематики.
Политическая карта мира (3 часа)
2	Многообразие стран современного мира.	знания о классификации стран, показать место России в мире; развивать умения слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока.		Показывают на карте страны мира , называют их столицы
3	Государственный строй стран мира, влияние международных отношений на политическую карту мира.	знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства.		Показывают на карте страны мира , называют их столицы		Составление таблицы “Государственный строй стран мира”
4	Международные отношения. Политическая география и геополитика.	влияние международных отношений на политическую карту мира; научить давать оценку политико-географического положения страны; формировать умение вести дискуссию; дать знания о политической географии и геополитике.			Анализировать политическую и экономическую карты мира с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда. Характеризуют влияние международных отношений на политическую карту мира.	Анализ и объяснение особенностей современного геополитического геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.
География мировых природных ресурсов (5 часов)
5	Взаимодействие природы и общества.	понятия «географическая среда», «природопользование». степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах.			определять и сравнивать степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах
6	Оценка природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные ресурсы стран мира.	понятие «ресурсообес-печенность»; представ-ление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми;			умение определять по таблицам и картам степень ресурсообес-печенности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.сочетаний	Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов, их выгодных территориальных
7	Биологические, климатические, космические, рекреационные ресурсы. Ресурсы Мирового океана.	представление о размещении природных ресурсов на планете;			давать оценку природным ресурсам мира; работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты, планы.	Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.
8	Загрязнение окружающей Среды. Рациональное природопользование.	проблему антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды.			определять сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений.	Обсуждение проблемы “Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем, ресурсы, экология” и пути ее решения
9	Контроль знаний по теме «География мировых природных ресурсов»	Систематизировать знания по теме «География мировых природных ресурсов»
10	Численность и воспроизводство населения мира.	представление о численности населения Земли, о типах воспроиз-водства населения, о демографической поли-тике, о продолжитель-ности жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения.			Определять и сравнивать демографическую ситуа-цию и особенности демо-графической политики в разных странах и регионах мира, динамику демогра-фической ситуации отдель-ных стран и регионов мира. Анализировать и сопостав-ляют картографические материалы.	Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.
11	Состав (структура) населения мира	представления об этническом, религиозном составе населения мира.			выявлять географические особенности полового и возрастного состава населения мира
12	Размещение и миграции населения стран мира.	представление об особенностях размещения населения по планете; ознакомиться с основны-ми миграционными явлениями в мире.			Определять и сравнивать районы с высокой и низкой плотностью населения, степень обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.	Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.
13	Городское и сельское население.	различия в уровне и качестве жизни населения, проблемы современной урбанизации.			Определять и сравнивать особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира	Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в различных странах и регионах мира.
14	Контроль и учет знаний по теме «География населения мира»	Систематизировать знания по теме «География населения мира»				находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета
НТР и мировое хозяйство (5 часов)
15	НТР, ее характерные черты и составные части.	понятие «научно-техническая революция»; черты и части НТР;			характеризовать основные черты и части НТР, приводить примеры
16	Мировое хозяйство. специализации стран мира.	понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная экономическая интеграция», ТНК;			Объяснять причину специализации стран мира, роль ТНК в экономике разных стран.
17	Воздействие НТР на территориальную структуру мирового хозяйства.	представление о типах структуры хозяйства и географических моделях мирового хозяйства; знания о влиянии НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства.			Объяснять воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства.	Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства.
18	Факторы размещения хозяйства.	представление о старых и новых факторах размещения мирового хозяйства. понятия «региональная политика», «депрессивный район», «район нового освоения», «постиндустриальная структура экономики», «высокоразвитый район»;			Составлять типологичес-кую схему территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Объяснять территориаль-ные структурные различия мирового хозяйства между двумя группами стран	Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производи тельных сил
19	Контроль и учет знаний по теме «НТР и мировое хозяйство»	Систематизировать знания по теме «НТР и мировое хозяйство»
География отраслей мирового хозяйства (11 часов)
20	Промышленность - ведущая отрасль материального производства.	место промышленности в экономике мира, географию мировой индустрии.			Объяснять структурные сдвиги промышленности под влиянием НТР. анализировать проблему «грязных» производств.
21	Топливно-энергетическая промышленность.	структуру ТЭК, основные типы электростанций			Описывать его связи с другими отраслями хозяйства и социальные проблемы, называть основные угольные регионы, районы добычи, транспортировки и переработки нефти, районы добычи газа, страны-лидеры в добыче угля, нефти, природного газа,	Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции и сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.
22	Металлургия	представление о современном развитии черной и цветной металлургии мира; основные металлургические базы мира			Называть и показывать основные страны-лидеры черной и цветной металлургии. Составлять картосхему основных направлений междуна-родных грузопотоков угля, нефти, природного газа и железной руды	ЭГХ одной из отраслей промышленности (форма: реферат, сочинение, картосхема)
23	Машиностроение.	представление о развитии машиностроения в мире, главных центрах машиностроения.			Называть отраслевой состав машиностроения. Называть и показывать машиностроительные регионы и страны-лидеры в различных отраслях машиностроения.	Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира
24	Химическая, лесная, легкая промышленность.	представление о мировой химической и легкой промышленности; отраслевой состав химической промышленности, специфику размещения лесной и деревообрабатывающей промышленности, структуру легкой промышленности.			Характеризовать особенности развития химической, лесной и легкой промышленности. Уметь давать характеристику химической промышленности, используя географический атлас. Приводить примеры воздействия промышлен-ности на окружающую среду и на население крупных городов.
25	Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства. Растениеводство. Животноводство.	представление о структуре сельского хозяйства мира; ознакомиться с понятием «Зеленая революция», главных сельскохозяйст-венных районами мира, типах сельского хозяйства.			Приводить примеры, доказывающие зависимость растениеводства от агроклиматических условий; уметь показать диалектику развития сельского хозяйства – второй ведущей отрасли материального производства.
26	Рыболовство. Сельское хозяйство и окружающая среда.	представление о влиянии сельского хозяйства на окружающую среду, биологических ресурсах мирового океана и их эксплуатации.			Объяснять зональную специализацию сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.
27	Транспорт.	представление о структуре транспорта мира;			определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.	Выявление преобладающих видов транспорта в разных регионах, степень развития, прогноз.
28	География производственных связей.	представление о производственных связях стан и регионов мира.			Сравнивать различные виды транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.	Составление картосхемы производственных связей стран
29	Международные экономические связи и их формы.	представление о международных экономических связях и их формах.			Объяснять специфические особенности междуна-родного туризма и его место в международных экономических отношениях.	Определение основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию.
30	Контроль и учет знаний по теме «География отраслей мирового хозяйства»	Систематизировать знания по теме «География отраслей мирового хозяйства»
Глобальные проблемы человечества (4 часа)
31	Глобальные проблемы человечества.	представление о глобальных проблемах человечества.			Составлять картосхемы “Глобальные проблемы человечества”	Составление картосхемы “Глобальные проблемы человечества”
32	Глобальные проблемы человечества.	представление о глобальных проблемах человечества.			Составлять картосхемы “Глобальные проблемы человечества”	Разработка проекта решения одной из проблем.
33	Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты	представление о глобальных прогнозах, гипотезах, проектах			Работать с различными источниками информа-ции. Развивать умения составлять долгосрочный прогноз.
34	Контроль знаний по теме «Глобальные проблемы человечества»	Систематизировать знания по теме «Глобальные проблемы человечества»
35	Обобщающий урок по курсу «Экономическая и социальная география мира»	Систематизировать знания за курс 10 класса «Экономическая и социальная география»

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Называть и (или) показывать:

§ предмет изучения экономической и социальной географии;

§ основные средства и методы получения географической информации:

§ страны мира;

§ пограничные государств;

§ особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных стран мира;

§ зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

§ основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

§ важнейшие природно-хозяйственные объекты стран, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

§ народы, наиболее распространенные языки, религии стран;

§ районы стран, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.).

2. Определять (измерять):

§ географическое положение стран мира;

§ погоду по синоптической карте;

§ параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

§ географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

§ образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

§ особенности быта и религии отдельных народов стран.

4. Объяснять:

§ роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

§ стран мира;

§ влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения стран мира;

§ образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

§ влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

§ почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

§ причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

§ разнообразие природных комплексов на территории страны;

§ различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

§ особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

§ причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

§ особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

7. Оценивать и прогнозировать:

§ природно-ресурсный потенциал стран;

§ экологическую ситуацию в странах мира,

§ изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов.

ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ

№	АВТОРЫ	НАЗВАНИЕ	ГОД ИЗДАНИЯ	ИЗДАТЕЛЬСТВО
1	Максаковский В.П.	Экономическая и социальная география мира. 10 класс	2010	М.: Просвещение
2		Географический атлас. 10 класс.	2010	М.: Дрофа
3		Контурные карты . 10 класс	2010	М.: Дрофа
4	Жижина Е.А.	Поурочные разработки по географии: 10 класс	2006	М.: ВАКО

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА

№	АВТОРЫ	НАЗВАНИЕ	ГОД ИЗДАНИЯ	ИЗДАТЕЛЬСТВО
1.	Е.А. Данилова	География Схемы и таблицы.	2006	Тригон СПб
2	Т.С. Майоров	География. Справочник школьника.	1996	Москва Ключ-С
3	А. Наумов	Задачи по географии	1993	Москва Мирос
4	С.В. Кульневич	Не совсем обычный урок.	2001	Ростов-Н-Дону Учитель
5	Понурова Г.А. Душина И.В.	Методика преподавания географии	1996	Московский лицей
6	Максаковский В.П.	Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира 10 кл.».	2002	М.: Дрофа.
7	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.	Экономическая и социальная география мира. 10 кл.	2006	М.: Просвещение
8	Кузнецов А.П.	Население и хозяйство мира. 10 кл.	2004	М.: Дрофа.
9	Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.	Глобальная география 11 кл.	2009	М.: Дрофа.
10	Смирнова М.С.	Уроки географии. 10 класс: метод. Пособие	2006	М.: Дрофа.
11	Баранчиков Е.В.	Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Тесты к учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс»	2007	М.: Издательство «Экзамен»
12	П.М. Юрков	Географические диктанты.	1984	М.:Просвещение
13	Низовцев В.А.	Школьные олимпиады. География. 6-10 классы	2006	М.: Айрис-пресс
14	Пятунин В.Б.	Контрольные и проверочные работы по географии	1996	Дрофа
15	Сиротин В.И.	Практические работы по географии и методика их выполнения	1997	АРКТИ
16	Кузнецов А. П.	Население и хозяйство мира	2004	М.: Дрофа
17	Максаковский В. П.	Дополнительные главы	2000	М.: Дрофа
18	Максаковский В. П.	Географическая картина мира. В 2-х т.	2004	М.: Дрофа
19	Сиротин В. И.	Тематический тестовый контроль. 10-11 кл	2003	М.: Дрофа
20	Сиротин В. И.	Тетрадь для оценки качества знаний по географии	2004	М.: Дрофа
21	Холина В. Н.	География человеческой деятельности	2004	СПб.: Спец-Лит
22	Блаженов В.А.	Географические детективы как средство развития мышления учащихся	2007	М.: Дрофа
23	Галеева Н.Л.	Сто приемов для успеха ученика на уроках географии	2006	М.: «5 за знания»
24	Сиротин В.И.	Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл.	2004	М.: Дрофа
25	Яворовская И.	Занимательная география. Стихи, загадки, кроссворды, легенды	2007	Ростов н/Д: Феникс
26		География. Методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения	2009-2012, 2013	Издательский дом «1 сентября»
27		Атлас мира. Обзорно-географический	2006	М. : Астрель : ACT
28		Атлас мира для школьников	2009	М. : Астрель : ACT
29	Н. Н. Зинченко, Л. А. Звонцова	География. 6-10 классы. Активные формы обучения : нескучные уроки, интернет-викторины	2011	Волгоград: Учитель
30	Эртель А.Б.	География. Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-методическое пособие	2010	Ростов н/Д:Легион

ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА

Уроки географии Кирилла и Мефодия. 10 класс: мультимедийное учебное пособие для школьников. - М. I NMG, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия). (КиМ-10)
География. 6-10 классы. Библиотека наглядных пособий. - М.: 1C Мультимедиа, 2005.
География. 6-11 классы / А. Г. Стадник [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Методики. Материалы к урокам).
Интерактивные карты по географии +1С: Конструктор интерактивных карт. Россия. Зарубежная Европа. Физическая и экономическая география. 6-10 классы. - М. : 1C Мультимедиа, 2010. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).

5. «Страны мира». Географический справочник /Электронное картографическое пособие /.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2007- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

Интерактивные карты по географии. - М. : 1C Мультимедиа, 2010.- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).

7. География в школе. Азия. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

8. География в школе. Африка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

9. География в школе. Северная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

10. География в школе. Южная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

11. География в школе. Австралия. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

12. География в школе. Европа. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

13. Путеводитель по Европе: Австрия. Норвегия. Финляндия. Швеция. Португалия. Италия. Испания. Великобритания. Франция. Чехия. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10)

14. Путеводитель. Дальние страны: Австралия. Бразилия. Коста-Рика. Мексика. США. Япония. Китай. Канада. Антильские острова. Доминиканская республика. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10)

ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

www.pogoda.ru

www.nationalgeographic.ru

www.geography.about.com

http://www.ndce.ru/

http://www.ufomistery.com

http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm

http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm

http://egornature.by.ru/

http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html

http://www.vitiaz.ru/

www.videodive.ru/scl/ocean.shtml

www.rgo.ru/geo.php?k=slovar/fizgeo&f=podvzvo1

www.geo-tur.narod.ru/moria.htm

100 дорог http://100dorog.ru/

http://www.flags.ru/

Краткое описание материала

Цели и задачи курса:

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

География

10 класс

Рабочие программы

Рабочая программа по предмету "География" 10 класс

20.11.2014

985

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Толстолугова Вера Алексеевна

Учитель ОБЖ, географии

На сайте: 10 лет и 4 месяца
Всего просмотров: 22387
Подписчики: 5
Всего материалов: 30

22387
просмотров
30
материалов
5
подписчиков

Об авторе

Категория/учёная степень: Первая категория

Место работы: МБОУ "Щекинская СОШ"

Учитель георгафии и основ безопасности жизнедеятельности, руководитель внеурочной деятельности "Юный патриот" Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения "Щекинская средняя общеобразовательная школа" Рыльского района Курской области. 1 квалификационная категория. Стаж работы 30 лет. Образование высшее, бакалавр

Подробнее об авторе

Настоящий материал опубликован пользователем Толстолугова Вера Алексеевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт.

Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.