Инфоурок / География / Рабочие программы / Рабочая программа по предмету "География" 10 класс
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Рабочая программа по предмету "География" 10 класс

библиотека
материалов



Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № ______

от «____» __________ 20__ г.



УТВЕРЖДЕНО

приказом от _________ № _____

Директор МБОУ "Щекинская СОШ»

Рыльского района Курской области _____________ Кузичкина Е.П.


Рыльского района Курской области





Рабочая программа

по предмету «География»

10 класс

Учитель: Толстолугова Вера Алексеевна


2 квалификационной категории





с.Щекино

2014 – 2015 уч.год


Пояснительная записка


Данная программа составлена на основе примерной программы для среднего (полного) общего образования по географии. Базовый уровень.

Исходными документами для составления рабочей программы учебного курса являются:

  • Примерная программа среднего (полного) общего образования по географии. Профильный уровень. (Сборник нормативных документов. География/сост. Э.Д. Днепров, А.Г. Аркадьев- М.:Дрофа, 2008г);

  • География. Программы для общеобразоват. учреждений. 6-11 кл. составитель Сиротин В.И. – М.: Дрофа, 2004.


Курс «Экономическая и социальная география мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире, понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для обучающихся, не планирующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой.

Цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у обучающихся законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

  • развить у обучающихся познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • формировать географическую культуру и географическое мышление обучающихся, воспитывать чувство патриотизма;

  • вооружить обучающихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

  • нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать курсом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения.

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу обучающихся с источниками географической информации. Знания и практические умения, приобретенные учащимися при изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета в 10 классе 35 часов в год (1 час в неделю).


Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Целями изучения географии в основной школе являются:

  • освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

  • овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

  • воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде;

  • использование в практической деятельности и повседневной жизни разнообразных географических методов, знаний и умений, а также географической информации.

нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

понимания географической специфики крупных регионов и стран мира в условиях стремительного развития международного туризма и отдыха, деловых и образовательных программ, телекоммуникации, простого общения.







































УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Название темы

Кол-во

часов

Количество работ


Практ.

Контр.

1.

Введение.

1



Политическая карта мира

3

2


География мировых природных ресурсов

5

3

1

География населения мира

5

3

1

НТР и мировое хозяйство

5

2

1

География отраслей мирового хозяйства

11

6

1

Глобальные проблемы человечества

5

1

2




















КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ




Тема и цели урока

Требования у уровню подготовленности к обучающихся

Практическая часть

Дата

Примечание

знать

уметь

план

факт


Введение. (1 час)

1

Что изучает экономическая и социальная география мира; структура учебника.


структуру курса, с источниками информации, с особенностью учебника; сформировать представление о разнообразии современного мира.

определять и сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических и геоэкологических объектов, процессов и явлений.

Анализ карт различной тематики.






Политическая карта мира

(3 часа)

2

Многообразие стран современного мира.


знания о классификации стран, показать место России в мире; развивать умения слушать лекцию и вести записи конспекта материала урока.

Показывают на карте страны мира , называют их столицы










3

Государственный строй стран мира, влияние международных отношений на политическую карту мира.


знания о формах государственного правления и административно-территориального устройства.

Показывают на карте страны мира , называют их столицы

Составление таблицы “Государственный строй стран мира”





4

Международные отношения. Политическая география и геополитика.


влияние международных отношений на политическую карту мира; научить давать оценку политико-географического положения страны; формировать умение вести дискуссию; дать знания о политической географии и геополитике.

Анализировать политическую и экономическую карты мира с целью определения специализации разных типов стран и регионов мира, их участия в международном географическом разделении труда. Характеризуют влияние международных отношений на политическую карту мира.

Анализ и объяснение особенностей современного геополитического геоэкономического положения России, тенденций их возможного развития.







География мировых природных ресурсов

(5 часов)

5

Взаимодействие природы и общества.


понятия «географическая среда», «природопользование». степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах.

определять и сравнивать степень воздействия человеческого фактора на состояние окружающей среды в развитых и развивающихся странах






6

Оценка природных ресурсов. Минеральные, земельные, водные ресурсы стран мира.


понятие «ресурсообес-печенность»; представ-ление об основных закономерностях размещения минеральных ресурсов мира и обеспеченности стран и регионов полезными ископаемыми;

умение определять по таблицам и картам степень ресурсообес-печенности стран и регионов мира; развивать умения и навыки работы с картами и текстом.сочетаний

Составление картосхемы размещения крупнейших месторождений полезных ископаемых и районов, их выгодных территориальных




7

Биологические, климатические, космические, рекреационные ресурсы. Ресурсы Мирового океана.

представление о размещении природных ресурсов на планете;

давать оценку природным ресурсам мира;

работать с картами, со статистическими материалами, составлять конспекты, планы.

Оценка ресурсообеспеченности отдельных стран или регионов мира.






8

Загрязнение окружающей Среды. Рациональное природопользование.


проблему антропогенного загрязнения окружающей среды, источниками загрязнения атмосферы, гидросферы, литосферы; рассмотреть три главных пути решения проблем охраны окружающей среды.

определять сравнивать по разным источникам информации географические тенденции развития природных, социально-экономических, геоэкологических объектов, процессов и явлений.


Обсуждение проблемы “Средиземноморье в прошлом, настоящем и будущем, ресурсы, экология” и пути ее решения




9

Контроль знаний по теме «География мировых природных ресурсов»

Систематизировать знания по теме «География мировых природных ресурсов»





10

Численность и воспроизводство населения мира.


представление о численности населения Земли, о типах воспроиз-водства населения, о демографической поли-тике, о продолжитель-ности жизни; выявить закономерности динамики численности мирового населения.

Определять и сравнивать демографическую ситуа-цию и особенности демо-графической политики в разных странах и регионах мира, динамику демогра-фической ситуации отдель-ных стран и регионов мира.

Анализировать и сопостав-ляют картографические материалы.


Определение демографической ситуации и особенностей демографической политики в различных странах и регионах мира.



11

Состав (структура) населения мира


представления об этническом, религиозном составе населения мира.

выявлять географические особенности полового и возрастного состава населения мира






12

Размещение и миграции населения стран мира.


представление об особенностях размещения населения по планете; ознакомиться с основны-ми миграционными явлениями в мире.

Определять и сравнивать районы с высокой и низкой плотностью населения, степень обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.


Определение степени обеспеченности крупных регионов и стран трудовыми ресурсами.




13

Городское и сельское население.


различия в уровне и качестве жизни населения, проблемы современной урбанизации.


Определять и сравнивать особенности уровня и качества жизни населения в разных странах и регионах мира


Оценка особенностей уровня и качества жизни населения в различных странах и регионах мира.




14

Контроль и учет знаний по теме «География населения мира»


Систематизировать знания по теме «География населения мира»


находить применение геоинформации, включая карты, СМИ, ресурсы Интернета





НТР и мировое хозяйство

(5 часов)

15

НТР, ее характерные черты и составные части.


понятие «научно-техническая революция»; черты и части НТР;

характеризовать основные черты и части НТР, приводить примеры






16

Мировое хозяйство.

специализации стран мира.

понятия «мировое хозяйство», «международное географическое разделение труда», «международная экономическая интеграция», ТНК;

Объяснять причину специализации стран мира, роль ТНК в экономике разных стран.






17

Воздействие НТР на территориальную структуру мирового хозяйства.


представление о типах структуры хозяйства и географических моделях мирового хозяйства; знания о влиянии НТР на отраслевую и территориальную структуру мирового хозяйства.

Объяснять воздействие НТР на отраслевую структуру материального производства.

Составление характеристики основных центров современного мирового хозяйства.




18

Факторы размещения хозяйства.


представление о старых и новых факторах размещения мирового хозяйства. понятия «региональная политика», «депрессивный район», «район нового освоения», «постиндустриальная структура экономики», «высокоразвитый район»;

Составлять типологичес-кую схему территориальной структуры хозяйства экономически развитой и развивающейся страны. Объяснять территориаль-ные структурные различия мирового хозяйства между двумя группами стран

Сравнительная характеристика ведущих факторов размещения производи тельных сил




19

Контроль и учет знаний по теме «НТР и мировое хозяйство»

Систематизировать знания по теме «НТР и мировое хозяйство»





География отраслей мирового хозяйства

(11 часов)

20

Промышленность - ведущая отрасль материального производства.


место промышленности в экономике мира, географию мировой индустрии.


Объяснять структурные сдвиги промышленности под влиянием НТР. анализировать проблему «грязных» производств.





21

Топливно-энергетическая промышленность.


структуру ТЭК, основные типы электростанций

Описывать его связи с другими отраслями хозяйства и социальные проблемы, называть основные угольные регионы, районы добычи, транспортировки и переработки нефти, районы добычи газа, страны-лидеры в добыче угля, нефти, природного газа,

Определение стран – экспортеров основных видов промышленной и сельскохозяйственной продукции и сырья, районов международного туризма и отдыха, стран, предоставляющих банковские и другие виды международных услуг.




22

Металлургия


представление о современном развитии черной и цветной металлургии мира; основные металлургические базы мира

Называть и показывать основные страны-лидеры черной и цветной металлургии. Составлять картосхему основных направлений междуна-родных грузопотоков угля, нефти, природного газа и железной руды

ЭГХ одной из отраслей промышленности (форма: реферат, сочинение, картосхема)





23

Машиностроение.


представление о развитии машиностроения в мире, главных центрах машиностроения.

Называть отраслевой состав машиностроения. Называть и показывать машиностроительные регионы и страны-лидеры в различных отраслях машиностроения.

Создание картосхемы размещения основных промышленных районов мира




24

Химическая, лесная, легкая промышленность.


представление о мировой химической и легкой промышленности; отраслевой состав химической промышленности, специфику размещения лесной и деревообрабатывающей промышленности, структуру легкой промышленности.

Характеризовать особенности развития химической, лесной и легкой промышленности. Уметь давать характеристику химической промышленности, используя географический атлас. Приводить примеры воздействия промышлен-ности на окружающую среду и на население крупных городов.






25

Сельское хозяйство - вторая ведущая отрасль материального производства. Растениеводство. Животноводство.


представление о структуре сельского хозяйства мира; ознакомиться с понятием «Зеленая революция», главных сельскохозяйст-венных районами мира, типах сельского хозяйства.

Приводить примеры, доказывающие зависимость растениеводства от агроклиматических условий; уметь показать диалектику развития сельского хозяйства – второй ведущей отрасли материального производства.





26

Рыболовство. Сельское хозяйство и окружающая среда.

представление о влиянии сельского хозяйства на окружающую среду, биологических ресурсах мирового океана и их эксплуатации.

Объяснять зональную специализацию сельского хозяйства на основе анализа и сопоставления нескольких тематических карт.






27

Транспорт.


представление о структуре транспорта мира;

определить основные направления изменения транспорта в эпоху НТР.

Выявление преобладающих видов транспорта в разных регионах, степень развития, прогноз.




28

География производственных связей.


представление о производственных связях стан и регионов мира.

Сравнивать различные виды транспорта по технико-экономическим особенностям и воздействию на окружающую среду.

Составление картосхемы производственных связей стран




29

Международные экономические связи и их формы.


представление о международных экономических связях и их формах.

Объяснять специфические особенности междуна-родного туризма и его место в международных экономических отношениях.

Определение основных направлений международной торговли и факторов, определяющих международную специализацию.




30

Контроль и учет знаний по теме «География отраслей мирового хозяйства»

Систематизировать знания по теме «География отраслей мирового хозяйства»





Глобальные проблемы человечества

(4 часа)

31

Глобальные проблемы человечества.


представление о глобальных проблемах человечества.

Составлять картосхемы “Глобальные проблемы человечества”

Составление картосхемы “Глобальные проблемы человечества”




32

Глобальные проблемы человечества.


представление о глобальных проблемах человечества.

Составлять картосхемы “Глобальные проблемы человечества”

Разработка проекта решения одной из проблем.




33

Глобальные прогнозы, гипотезы, проекты


представление о глобальных прогнозах, гипотезах, проектах


Работать с различными источниками информа-ции. Развивать умения составлять долгосрочный прогноз.





34

Контроль знаний по теме «Глобальные проблемы человечества»

Систематизировать знания по теме «Глобальные проблемы человечества»





35

Обобщающий урок по курсу «Экономическая и социальная география мира»

Систематизировать знания за курс 10 класса «Экономическая и социальная география»




















Требования к уровню подготовки обучающихся



  1. Называть и (или) показывать:

  • предмет изучения экономической и социальной географии;

  • основные средства и методы получения географической информации:

  • страны мира;

  • пограничные государств;

  • особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных стран мира;

  • зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

  • основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

  • важнейшие природно-хозяйственные объекты стран, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

  • народы, наиболее распространенные языки, религии стран;

  • районы стран, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.).



2. Определять (измерять):

  • географическое положение стран мира;

  • погоду по синоптической карте;

  • параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.



3. Описывать:

  • географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

  • образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

  • особенности быта и религии отдельных народов стран.

4. Объяснять:

  • роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

  • стран мира;

  • влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения стран мира;

  • образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

  • влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

  • почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

  • причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

  • разнообразие природных комплексов на территории страны;

  • различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

  • особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

  • причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

  • особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

  1. Оценивать и прогнозировать:

  • природно-ресурсный потенциал стран;

  • экологическую ситуацию в странах мира,

  • изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов.

























ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКТ


АВТОРЫ

НАЗВАНИЕ

ГОД ИЗДАНИЯ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

1

Максаковский В.П.

Экономическая и социальная география мира. 10 класс

2010

М.: Просвещение

2


Географический атлас. 10 класс.

2010

М.: Дрофа

3


Контурные карты . 10 класс

2010

М.: Дрофа

4

Жижина Е.А.

Поурочные разработки по географии: 10 класс

2006

М.: ВАКО


ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ЛИТЕРАТУРА


АВТОРЫ

НАЗВАНИЕ

ГОД ИЗДАНИЯ

ИЗДАТЕЛЬСТВО

1.

Е.А. Данилова

География Схемы и таблицы.

2006

Тригон

СПб

2

Т.С. Майоров

География. Справочник школьника.

1996

Москва

Ключ-С

3

А. Наумов

Задачи по географии

1993

Москва

Мирос

4

С.В. Кульневич

Не совсем обычный урок.

2001

Ростов-Н-Дону

Учитель

5

Понурова Г.А. Душина И.В.

Методика преподавания географии

1996

Московский лицей

6

Максаковский В.П.

Новое в мире. Цифры и факты. Дополнительные главы к учебнику «Экономическая и социальная география мира 10 кл.».

2002

М.: Дрофа.

7

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.

Экономическая и социальная география мира. 10 кл.

2006

М.: Просвещение

8

Кузнецов А.П.

Население и хозяйство мира. 10 кл.

2004

М.: Дрофа.

9

Гладкий Ю.Н., Лавров С.Б.

Глобальная география 11 кл.

2009

М.: Дрофа.

10

Смирнова М.С.

Уроки географии. 10 класс: метод. Пособие

2006

М.: Дрофа.

11

Баранчиков Е.В.

Экономическая и социальная география мира. 10 класс. Тесты к учебнику В.П.Максаковского «Экономическая и социальная география мира. 10 класс»

2007

М.: Издательство «Экзамен»

12

П.М. Юрков

Географические диктанты.

1984

М.:Просвещение

13

Низовцев В.А.

Школьные олимпиады. География. 6-10 классы

2006

М.: Айрис-пресс

14

Пятунин В.Б.

Контрольные и проверочные работы по географии

1996

Дрофа

15

Сиротин В.И.

Практические работы по географии и методика их выполнения

1997

АРКТИ

16

Кузнецов А. П.

Население и хозяйство мира

2004

М.: Дрофа

17

Максаковский В. П.

Дополнительные главы

2000

М.: Дрофа

18

Максаковский В. П.

Географическая картина мира. В 2-х т.

2004

М.: Дрофа

19

Сиротин В. И.

Тематический тестовый контроль. 10-11 кл

2003

М.: Дрофа

20

Сиротин В. И.

Тетрадь для оценки качества знаний по географии

2004

М.: Дрофа

21

Холина В. Н.

География человеческой деятельности

2004

СПб.: Спец-Лит

22

Блаженов В.А.

Географические детективы как средство развития мышления учащихся

2007

М.: Дрофа

23

Галеева Н.Л.

Сто приемов для успеха ученика на уроках географии

2006

М.: «5 за знания»

24

Сиротин В.И.

Сборник заданий и упражнений по географии. 6-10 кл.

2004

М.: Дрофа

25

Яворовская И.

Занимательная география. Стихи, загадки, кроссворды, легенды

2007

Ростов н/Д: Феникс

26


География. Методическая газета для учителей географии, экологии и природоведения

2009-2012, 2013

Издательский дом «1 сентября»

27


Атлас мира. Обзорно-географический

2006

М. : Астрель : ACT

28


Атлас мира для школьников

2009

М. : Астрель : ACT

29

Н. Н. Зинченко, Л. А. Звонцова

География. 6-10 классы. Активные формы обучения : нескучные уроки, интернет-викторины

2011

Волгоград: Учитель

30

Эртель А.Б.

География. Подготовка к ЕГЭ-2010: учебно-методическое пособие

2010

Ростов н/Д:Легион



ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ СРЕДСТВА



  1. Уроки географии Кирилла и Мефодия. 10 класс: мультимедийное учебное пособие для школьников. - М. I NMG, 2009. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Виртуальная школа Кирилла и Мефодия). (КиМ-10)

  2. География. 6-10 классы. Библиотека наглядных пособий. - М.: 1C Мультимедиа, 2005.

  3. География. 6-11 классы / А. Г. Стадник [и др.]. - Волгоград : Учитель, 2011. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (Методики. Материалы к урокам).

  4. Интерактивные карты по географии +1С: Конструктор интерактивных карт. Россия. Зарубежная Европа. Физическая и экономическая география. 6-10 классы. - М. : 1C Мультимедиа, 2010. - 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).

  5. «Страны мира». Географический справочник /Электронное картографическое пособие /.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2007- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  6. Интерактивные карты по географии. - М. : 1C Мультимедиа, 2010.- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM). - (1C: Образовательная коллекция).

  7. География в школе. Азия. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  8. География в школе. Африка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  9. География в школе. Северная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  10. География в школе. Южная Америка. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  11. География в школе. Австралия. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  12. География в школе. Европа. Электронное учебное пособие. Серия: Электронные уроки и тесты/.- М.: - ЗАО «Новый диск», 2006- 1 электрон, опт. диск (CD-ROM)

  13. Путеводитель по Европе: Австрия. Норвегия. Финляндия. Швеция. Португалия. Италия. Испания. Великобритания. Франция. Чехия. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10)

  14. Путеводитель. Дальние страны: Австралия. Бразилия. Коста-Рика. Мексика. США. Япония. Китай. Канада. Антильские острова. Доминиканская республика. М.: ООО «Маркон», 2011 -1 электрон, опт. диск (DVD-10)






ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ


www.pogoda.ru

www.nationalgeographic.ru

www.geography.about.com

www.nature.com

www.krugosvet.ru

www.ocean.ru

www.google.com

www.geo.ru

http://www.ndce.ru/

http://www.ufomistery.com

http://astromet.narod.ru/clouds/atlas.htm http://students.russianplanet.ru/geography/atmosphere/06.htm

http://nauka.relis.ru/04/0105/04105000.htm

http://egornature.by.ru/

http://www.abratsev.narod.ru/hydrosphere/hydrosphere.html

http://www.vitiaz.ru/

www.videodive.ru/scl/ocean.shtml

www.rgo.ru/geo.php?k=slovar/fizgeo&f=podvzvo1

www.geo-tur.narod.ru/moria.htm

100 дорог http://100dorog.ru/

http://www.flags.ru/











Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Курс «Экономическая и социальная география  мира» в старших классах средней школы занимает особое место, он завершает цикл школьного географического образования и призван сформировать у учащихся представление об окружающем мире,  понимание основных тенденций и процессов, происходящих в постоянно меняющемся мире, показать взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара.

Курс по географии мира на базовом уровне ориентируется, прежде всего, на формирование общей культуры и мировоззрения школьников, а также решение воспитательных и развивающих задач общего образования, задач социализации личности.

Данный курс занимает важное место в системе географического образования школьников, формируя широкие представления о социально-экономической составляющей географической картины мира и развивая географическое мышление.

Этот курс обобщает географические знания, полученные учащимися в основ­ной школе, и рассматривает географические аспекты важнейших проблем современности как в общем, глобальном масштабе, так и на региональном уровне.

Программа предназначена в основном для обучающихся, не плани­рующих в дальнейшем специализироваться в области географии и связывать свою будущую жизнь с географической наукой. 

Цели и задачи курса:

Главной целью курса является формирование у обучающихся  законченных широких представлений о социально-экономической составляющей географической картины мира.

Указанная цель раскрывается в основных задачах курса:

ü  освоение системы географических знаний о целостном, многообразном и динамично изменяющемся мире, взаимосвязи природы, населения и хозяйства на всех территориальных уровнях, географических аспектах глобальных проблем человечества и путях их решения, методах изучения географического пространства, разнообразии его объектов и процессов;

ü  овладение умениями сочетать глобальный, региональный и локальный подходы для описания и анализа природных, социально-экономических, геоэкологических процессов и явлений;

ü  развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями и проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

ü  сформировать систему знаний об экономических и социальных проблемах современного мира для целостного осмысления единства природы и общества на планетарном и региональном уровнях;

ü  развить у обучающихся познавательные интересы, интеллектуальные и творческие способности посредством ознакомления с важнейшими географическими особенностями проблемами мира, его регионов и крупнейших стран;

ü  формировать географическую культуру и географическое мышление обучающихся, воспитывать чувство патриотизма;

ü  вооружить обучающихся специальными и общеучебными умениями, позволяющими им самостоятельно добывать информацию географического характера по данному курсу;

ü  нахождения и применения географической информации, включая карты, статистические материалы, геоинформационные системы и ресурсы Интернета, для правильной оценки важнейших социально-экономических вопросов международной жизни; геополитической и геоэкономической ситуации в России, других странах и регионах мира, тенденций их возможного развития;

ü  воспитание патриотизма, толерантности, уважения к другим народам и культурам, бережного отношения к окружающей среде.

Курс завершает формирование у обучающихся представлений о географической картине мира, которые опираются на понимание географических взаимосвязей общества и природы, воспроизводства и размещения населения, мирового хозяйства и географического разделения труда, раскрытие географических аспектов глобальных и региональных явлений и процессов, разных территорий.

Таким образом, предлагаемый курс географии можно назвать кур­сом географии для всех, вне зависимости от выбранного профиля обучения. 

По содержанию предлагаемый базовый курс географии сочетает в себе элементы общей географии и комплексного географического страноведения.

Содержание учебного материала охватывает все аспекты содержания школьной географии основной школы и предлагает их на новом качественном уровне в условиях среднего (полного) общего образования.

В процессе изучения курса важно опираться на исторический, типологический, дифференцированный подходы, проблемное обучение и самостоятельную работу обучающихся с источниками географической информации.  Знания и практические умения, приобретенные учащимися при  изучении курса, могут быть использованы во всех сферах будущей деятельности.

Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений Российской Федерации отводит на изучение предмета  в 10 классе 35 часов в год (1 час в неделю).

 

 

Структура курса следует логике учебного предмета, все разделы преемственны, каждый раздел выстроен с учетом закономерностей при познании географических объектов, с постепенным введением обобщений и на их основе – теоретических знаний и приемов самостоятельной работы.

Общая информация

Номер материала: 137938

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"