Рабочая программа по предмету "География" 9 класс

DOCX

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Щекинская средняя общеобразовательная школа»

ПРИНЯТО

на заседании педагогического совета

Протокол № ______

от «____» __________ 20__ г.

УТВЕРЖДЕНО

приказом от _________ № _____

Директор МБОУ "Щекинская СОШ»

Рыльского района Курской области _____________ Кузичкина Е.П.

Рыльского района Курской области

Рабочая программа

по предмету «География»

9 класс

Учитель: Толстолугова Вера Алексеевна

2 квалификационной категории

с.Щекино

2014 – 2015 уч.год

СТРУКТУРА


Пояснительная записка
Учебно-тематический план
Календарно-тематическое планирование
Требования к уровню подготовки обучающихся
Программно-методическое обеспечение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Статус документа

Данная рабочая программа составлена на основании:

- стандарта основного общего образования по географии;

- примерной программы по учебным предметам. География. 6-9 классы:

проект. – М. : Просвещение, 2010. – (Стандарты второго поколения).

Рабочая программа конкретизирует содержание блоков образовательного стандарта, дает распределение учебных часов по крупным разделам курса и последовательность их изучения.

Кроме того, программа содержит перечень практических работ по каждому

разделу.

Целями изучения географии в основной школе являются:

v формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

v познание на конкретных примерах многообразия современного географического пространства на разных его уровнях, что позволяет сформировать географическую картину мира;

v познание характера, сущности и динамики главных природных, экологических, социально-экономических, геополитических и иных процессов, происходящих в географическом пространстве России и мира;

v понимание главных особенностей взаимодействия природы и общества на современном этапе его развития, значение охраны окружающей среды и рационального природопользования, осуществления стратегии устойчивого развития в масштабах России и мира;

v понимание закономерностей размещения населения и территориальной организации хозяйства в связи с природными, социально-экономическими и экологическими факторами, зависимости проблем адаптации и здоровья человека от географических условий проживания;

v глубокое и всестороннее изучение географии России, включая различные виды ее географического положения, природу, население, хозяйство, регионы, особенности природопользования в их взаимозависимости;

v выработка у обучающихся понимания общественной потребности в географических знаниях, а также формирование у них отношения к географии как возможной области будущей практической деятельности;

v формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Предметными результатами освоения

выпускниками основной школы программы по географии являются:

v понимание роли и места географической науки в системе научных дисциплин, ее роли в решении современных практических задач человечества и глобальных проблем;

v представление о современной географической научной картине мира и владение основами научных географических знаний (теорий, концепций, принципов, законов и базовых понятий);

v умение работать с разными источниками географической информации;

v умение выделять, описывать, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

v картографическая грамотность;

v владение элементарными практическими умениями применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов географической среды;

v умение вести наблюдения за объектами, процессами и явлениями географической среды, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий, оценивать последствия;

v умение применять географические знания в повседневной жизни для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов, адаптации к условиям проживания на определенной территории, самостоятельного оценивания уровня безопасности окружающей среды как сферы жизнедеятельности;

v умения соблюдать меры безопасности в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№	Название темы	Кол-во часов	Количество работ
№	Название темы	Кол-во часов	Практ.	Контр.
1.	МЕСТО РОССИИ В МИРЕ	4
2.	НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ	5	2
3.	ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ	4
4	ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ	23
	Машиностроительный комплекс	4	1	1
	Топливно-энергетический комплекс	3	1	1
	Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.(7 часов)	7	3	1
	Агропромышленный комплекс	3	1
	Инфраструктурный комплекс	5		2
5	РЕГИОНЫ РОССИИ	27
	Территориальная организация и районирование России	1
	Западный макрорегион - Европейская Россия	1
	Центральная Россия	6+1
	Европейский Север	3
	Европейский Юг – Северный Кавказ	3		1
	Поволжье	3		1
	Урал	4		1
	Восточный макрорегион - Азиатская Россия	6	1	1
6	РОССИЯ В СОВРЕМЕННОМ МИРЕ	5
	ВСЕГО	68	9	9

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

№

Тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Практические работы

Домаш- нее задание

Дата проведения

Примечание

обучающиеся должны знать

план

факт

Раздел 1. МЕСТО РОССИИ В МИРЕ (4 часа)

Место России в мире. Политико-государственное устройство Российской Федерации

Знать: основные особенности ГП России, особенности ЭГП РФ, следствия ЭГП и значительных размеров территории, субъекты РФ, их различия.

Уметь: показывать на карте субъекты Российской Федерации и пограничные государства. Давать характеристику экономическому, транспортно –географическому, геополитическому и эколого –географическому положению России.

Работа с картой, определение особенностей ЭГП, ПГП России и направлений изменения ГП во времени и пространстве

§ 1

к/к нанести края и области

Географическое положение и границы России.

§ 2

В-4 письмен-но

Экономико-и транспортно-географическоегеополитическое и эколого-географическое положение России.

§ 3

Ответы на вопросы

Государственная территория России.

§ 4

Ответы на вопросы

Раздел 2. НАСЕЛЕНИЕ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ (5 часов)

Исторические особенности заселения и освоения территории России

Знать место России в мире по численности населения на основе статистических данных. Сравнивать особенности традиционного и современного типов воспроизводства населения. Определять и сравнивать показатели естественного прироста населения России в разных частях страны.

Выявлять факторы, определяющие соотношение мужчин и женщин, половой и возрастной состав населения России по статистическим данным, крупнейшие по численности населения народы России. Определять: особенности размещения народов по территории страны; основные языковые семьи; современный религиозный состав населения России.

Уметь показывать на карте крупнейшие религиозные центры. Наблюдать динамику численности населения России в 20 в и выявлять факторы, влияющие на естественный прирост и тип воспроизводства населения страны. Определять виды и причины миграций. Сравнивать показатели воспроизводства населения России с показателями других стран по статистическим данным. Сравнивать продолжительность жизни мужского и женского населения.Определять основные направления современных миграционных потоков на территории России.

Численность и естественный прирост населения

Пр.№ 1

Определение по картам и статистическим материалам крупнейших народов и особенностей их размещения

§ 6

В-3 письмен-но

Национальный состав населения

§ 7

Ответы на вопросы

Сообщения о насил. миграц.

Миграции населения

§ 8

Городское и сельское население.

Расселение населения.

Пр. № 2

Определение по статистическим материалам тенденций в изменении числа занятых в различных отраслях и сферах современного хозяйства страны.

§ 9

к/к Города миллионе-ры

Раздел 3. ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ЭКОНОМИКИ РОССИИ

(3 часа)

География основных типов экономики на территории России.

Границы производящей и потребляющей зон, этапы формирования хозяйства.

Выявлять достоинства и недостатки природно-ресурсной базы России.

Определять по картам особенности географического положения и основных ресурсных баз и набор представленных в них полезных ископаемых.

§ 10

Вопросы и задания

Проблемы природно-ресурсной основы экономики России

§ 11

Вопросы и задания

Россия в современной мировой экономике. Перспективы развития России

Знать пути развития российской экономики

Определять место России в мировой экономике

§ 12

Вопросы и задания

13.

Научный комплекс

Знать: состав научного комплекса и географию научных центров России;

что такое технополисы и их влияние на научный комплекс.

Уметь: показывать на карте научные центры.

§ 13

Вопросы и задания

Раздел 4. ВАЖНЕЙШИЕ МЕЖОТРАСЛЕВЫЕ КОМПЛЕКСЫ РОССИИ И ИХ ГЕОГРАФИЯ (23 часа)

Машиностроительный комплекс (4 часа)

14.

Роль, значение и проблемы развития машиностроения.

Причины решающего воздействия машиностроения на общий уровень развития страны. районы с наиболее высокой долей машиностроения в промышленности.

Выявлять по картам главные районы размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения; районы, производящие наибольшую часть машиностроительной продукции;

§ 14

Вопросы и задания

15.

Факторы размещения отраслей машиностроения

Пр. № 3

Определение главных районов размещения отраслей трудоемкого и металлоемкого машиностроения по картам

§ 15

Вопросы и задания.

Сообщение

16.

География машиностроения

§ 16

Вопросы и задания

17.

Военно-промышленный комплекс

§ 17

Вопросы

Топливно-энергетический комплекс (ТЭК) (3 часа)

18.

Роль, значение и проблемы ТЭК

Схему «Состав топливно-энергетического комплекса» с объяснением функций его отдельных звеньев и взаимосвязи между ними.

Устанавливать экономические следствия концентрации топливных ресурсов на востоке страны, а основных потребителей нат западе. Характеризовать влияние ТЭК на окружающую среду и меры по ее охране.

Тест: «ВПК. Машинос-троение»

§ 18

Вопросы и задания

19.

Топливная промышленность.

Основные районы добычи газа, нефти, угля, размещения предприятий енфтяной, газовой и угольной промышленности с картой плотности населения

формулировать выводы.

Составлять характеристику

Месторождений топливных ресурсов по картам и статистическим материалам.

Пр. № 4

Составление характеристики одного из угольных бассейнов по картам и статистическим материалам.

§ 19

Вопросы и задания

20.

Электроэнергетика России

Причинно-следственныен связи в размещении гидроэнергетических ресурсов и географии ГЭС. Ззависимость величины потребления энергии от уровня социально-экономического развития страны.

Составлять (анализировать) таблицу «Различия типов электростанций по особенностям эксплуатации, строительства, воздействия на окружающую среду, стоимости электроэнергии». Агрументировать необходимость экономии электроэнергии.

Тест: «Угольная промышлен-ность»

§ 20

Вопросы и задания.

к/к крупнейшие электростанции

Комплексы, производящие конструкционные материалы и химические вещества.(7 часов)

21.

Состав и значение комплексов

Знать классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству

Сопоставлять по картам географию месторождений железных руд и каменного угля с размещением крупнейших центров черной металлургии .

Тест: «ТЭК»

§ 21

Вопросы и задания

22.

Металлургический комплекс

§ 22

Вопросы и задания

23.

Факторы размещения предприятий металлургического комплекса. Черная металлургия

Знать классификацию конструкционных материалов, отрасли входящие в комплексы по их производству

Наносить на к/к главные металлургические районы.

Пр. № 5

Составление характеристики одной из металлургических баз по картам и статистическим материалам.

§ 23

Вопросы и задания

24.

Цветная металлургия

Информацию об использованию в хозяйстве и причинах возрастания потребности в них. устанавливать главный фактор тазмещения выплавки алюминия и крупнейших центров алюминиевого производства.

Сопоставлять по картам географию месторождений цветных металлов с размещением крупнейших центров цветной металлургии. Сопоставлять карты атласа «Цветная металлургия» и «Электроэнергетика»,

Пр. № 6

Определение по картам главных факторов размещения металлургии меди и алюминия.

§ 24

Вопросы и задания

25.

Химико-лесной комплекс.

Химическая промышленность

Анализировать схему «Состав химической промышленности России» и выявлять роль важнейших отраслей химической промышленности в хозяйстве. Приводить примеры изделий химической промышленности и соотносить их с той или иной отраслью. Определять по карте атласа основные районы химической промышленности, развивающиеся на собственном и ввозимом сырье. Приводить примеры негативного влияния на природу и здоровье человека химического производства и объяснять их.

§ 25

Вопросы и задания

Факторы размещения химических предприятий.

Пр. № 7

Составление характеристики одной из баз химической промышленности по картам и статистическим материалам.

§ 26

Вопросы и задания

27.

Лесная промышленность

Знать направления использования древесины в хозяйстве, ее главных потребителей,

роль потребительского и экологического факторов размещения.

Уметь объяснять проблемы и задачи развития лесной промышленности. Определять по картам атласа географическое положение основных районов лесозаготовок и лесопромышленных комплексов с обоснованием факторов их размещения.

§ 27

Вопросы и задания

Агропромышленный комплекс (АПК) (3 часа)

28.

Состав и значение АПК

Формулировать существенные черты отличия сельского хозяйства от других отраслей экономики.

Анализировать схему «Состав агропромышленного комплекса России», устанавливать звенья и взаимосвязи комплекса.

Пр. № 8

Определение по картам основных районов выращивания зерновых и технических культур, главных районов животноводства.

§ 28

Вопросы и задания

29.

Земледелие и животноводство

Знать различия между земельными ресурсами и сельскохозяйственными угодьями.

Определять по картам и экономико-климатическим показателям основные районы выращивания зерновых и технических культур, главные районы животноводства.

§ 29

Вопросы и задания

30.

Пищевая и легкая промышленность

Высказывать мнение о причинах недостаточной обеспеченности населения отечественной продукцией легкой и пищевой промышленности и их неконкурентноспособности. Выявлять на основе анализа карт основные районы и центры развития пищевой и легкой промышленности.

Устанавливать долю пищевой и легкой промышленности в общем объеме промышленной продукции .

Приводить примеры предприятий своего края с указанием факторов их размещения.

§ 30

Вопросы и задания

Инфраструктурный комплекс (5 часов)

31.

Состав инфраструктурного комплекса. Роль транспорта.

Выявлять преимущества и недостатки каждого вида транспорта.

Проводить сравнение видов транспорта по ряду показателей(скорость, себестоимость, грузооборот, пассажирооборот)

§ 31

Вопросы и задания

32.

Железнодорожный автомобильный транспорт

Устанавливать по картам причины ведущей роли железнодорожного транспорта в России.

Анализировать преимущества и недостатки железнодорожного и автомобильного транспорта.

Определять по статистическим данным долю ж/д и автомобильного транспорта в транспортной работе.

Заполнение таблицы «Виды транспорта»

Характеристика одной из транспортных магистралей по типовому плану.

§ 32

Вопросы и задания

33.

Водный и другие виды транспорта.

Устанавливать по картам роль отдельных морских и речных бассейнов в работе транспорта.

Анализировать преимущества и недостатки морского и речного транспорта. Определять по статистическисм данным долю морского и речного транспорта в транспортной работе

§ 33

Вопросы и задания

Сообщение «Услуги которыми я пользуюсь»

34.

Связь. Сфера обслуживания.

Знать значение тер-минов по теме.

Уметь составлять классификацию услуг.

Тест: «Транспорт»

§ 34

35.

Итоговая контрольная работа по теме: Инфраструктурный комплекс»

Контрольная работа.

Раздел 5. РЕГИОНЫ РОССИИ (26 часов)

Территориальная организация и районирование России (1 часа)

Районирование

территории

России

Приводить по картам примеры разных видов районирования

Уметь объяснять значение районирования.

§ 35

Вопросы и задания

Западный макрорегион - Европейская Россия (1 час)
37	Общая характеристика Европейской России.		Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации.	Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем; приводить примеры: использования и охраны природных			§ 36 Вопросы и задания
Центральная Россия (7 часов)
38	Состав, историческое изменение географического положения. Общие проблемы		Знать черты сходства и различия в особенности природы, населения, хозяйства отдельных территорий.	Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.		Изучение внешних терри- ториально- производствен- ных связей Центральной России	§ 37 Вопросы и задания
39	Население и главные черты хозяйства		Знать причины роста городов, демографические проблемы	Приводить примеры факторов, способствующих развитию хозяйства и затрудняющих его.			§ 38 Вопросы и задания Индив. задания
40	Районы Центральной России. Москва и Московский столичный регион		Знать: особенности ГП региона, основные этапы освоения. ресурсы.	Уметь: характеризовать современное хозяйство.			§ 39 Вопросы и задания
41	Географические особенности областей Центрального района.		Знать: особенности ГП региона, основные этапы освоения. ресурсы.	Уметь: по картам оценивать природные ресурсы региона.			§ 40 Вопросы и задания
42	Волго-Вятский и Центрально-Черноземный районы		Оценивать влияние природы на жизнь людей и хозяйство. Выявлять условия для развития хозяйства.	Составлять описания и характеристики. положительное и отрицательное влияние географического положения.			§ 41 Вопросы и задания
43	Северо-Западный район					Составление и анализ схемы хозяйственных связей Двинско-Печерского района	§ 42 Вопросы и задания
44	Центральная Россия		Факторы, способствующие развитию хозяйства и затрудняющих его, главные объекты, причины роста городов, демографические проблемы.	Анализировать карты, приводить примеры факторов, способствовавших формированию района.
Европейский Север (3 часа)
45	Географическое положение, природные условия и ресурсы.		Ресурсы, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России, а также крупнейших регионов и стран мира;	Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни			§ 43 Вопросы и задания
46	Население Европейского Севера					Выявление и анализ условий для развития рекреационного хозяйства на Северном Кавказе	§ 44 Вопросы и задания
47	Хозяйство Европейского Севера						§ 45 Вопросы и задания
Европейский Юг – Северный Кавказ (3 часа)
48	Географическое положение, природные условия и ресурсы.		Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство.	Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.			§ 46 Вопросы и задания
49	Население Северного Кавказа.						§ 47 Вопросы и задания
50.	Хозяйство Северного кавказа						§ 48 Вопросы и задания
Поволжье (3 часа)
51	Поволжье: ЭГП,природные условия и ресурсы		Оценивать положительные и отрицательные стороны географического положения. Определять черты сходства и различия. Решать практические и познавательные задачи.	Устанавливать характер воздействия ГП на жизнь людей и хозяйство. Анализировать схемы и статистические материалы, формулировать выводы. Составлять описания и характеристики, схемы и таблицы.		Определение факторов развития и сравнение специализации пищевой промышленности Европейского Юга и Поволжья	§ 49 Вопросы и задания
52	Население Поволжья						§ 50 Вопросы и задания
53	Хозяйство Поволжья.						§ 51 Вопросы и задания
Урал (4 часа )
54	Урал. Географическое положение, природные условия и ресурсы		Определять наличие ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов; районов разной специализации, центров производства важнейших видов продукции, основных коммуникаций и их узлов, внутригосударственных и внешних экономических связей России	Составлять краткую географическую характеристику разных территорий на основе разнообразных источников географической информации и форм ее представления; использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни			§ 52 Вопросы и задания
55	Население Урала						§ 53 Вопросы и задания
56	Хозяйство Урала						§ 54 Вопросы и задания
57	Западный макрорегион						Работа со словарем
Восточный макрорегион – Азиатская Россия ( 6 часов)
58		Общая характеристика	Знать: основные географические понятия и термины, особенности основных отраслей хозяйства, природно-хозяйственных зон и районов Российской Федерации. приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды, ее влияния на формирование культуры народов;	Уметь: выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений; находить в разных источниках и анализировать информацию, необходимую для изучения: географических объектов и явлений, их обеспеченности природными и человеческими ресурсами, хозяйственного потенциала, экологических проблем;			§ 55 Вопросы и задания
59		Этапы, проблемы и перспективы развития экономики.					§ 56 Вопросы и задания
60		Западная Сибирь	Устанавливать причинно-следственные связи и закономерности размещения географических объектов	Определять географическое положение региона. Выявлять и и анализировать условия для развития хозяйства.			§ 57 Вопросы и задания
61		Восточная Сибирь					§ 57 Вопросы и задания
61		Восточная Сибирь					§ 58
62		Дальний Восток	Знать: особенности природы района. этапы заселения района, традиции и культуру народов.	Уметь: оценивать природные ресурсы и обозначать их на к/к.: объяснять неравномерное размещение населения		Тест: «Восточная Сибирь»	§ 59 Сообщение
63		Экономические районы России	Знать: место РФ в мире по уровню экономического развития, главных внешнеэкономических партнеров страны.	Уметь:приводить примеры сотрудничества России со странами СНГ, называть и показывать страны СНГ.		ПР.№9Составление сравнительной характеристики двух районов по плану.	§ 60 Вопросы и задания
Раздел 6. Россия в современном мире (5 часа)
64		Россия в современном мире	Оценивать по статистическим данным и картам место и роль России в международном разделении труда в отдельных сферах хозяйства. Определять территориальную структуру внешней торговли России.		Выполнять и обсуждать презентации по отдельным объектам Всемирного природного и культурного наследия России		Конспект Презентация
65		Взаимосвязь России с другими странами мира.
66		Объекты мирового и культурного наследия России
67		Обобщение знаний по теме «Россия в современном мире»	Закрепить знания и умения по теме «Россия в современном мире
68		Итоговая контрольная работа по теме: «Регионы России»

Требования к уровню подготовки обучающихся

1. Называть и (или) показывать:

§ предмет изучения географии России;

§ основные средства и методы получения географической информации:

§ субъекты Российской Федерации;

§ пограничные государств;

§ особенности географического положения, размеры территории, протяженность морских и сухопутных границ России;

§ границы часовых поясов:

§ основные геологические эры, структуры земной коры, сейсмически опасные территории;

§ климатообразующие факторы, особенности погоды в циклонах и антициклонах;

§ распределение рек страны по бассейнам океанов;

§ основные области современного оледенения и крупные ледники:

§ зональные типы почв, их главные свойства, примеры мелиорации земель в разных зонах и регионах;

§ основные виды природных ресурсов и примеры их рационального и нерационального использования;

§ важнейшие природно-хозяйственные объекты страны, в том числе центры: промышленные, транспортные, научно-информационные, финансовые, торговые, рекреационные, культурно-исторические, районы нового освоения, старопромышленные и депрессивные:

§ народы, наиболее распространенные языки, религии;

§ примеры рационального и нерационального размещения производства;

§ объекты Всемирного культурного и природного наследия России (список ЮНЕСКО);

§ районы, подверженные воздействию стихийных природных явлений (засухи, наводнения, сели, землетрясения и т. д.);

§ экологически неблагополучные районы России:

§ маршруты и территории первооткрывателей и исследователей территории России.

2. Определять (измерять):

§ географическое положение объектов;

§ разницу в поясном времени территорий;

§ погоду по синоптической карте;

§ параметры природных и социально-экономических объектов и явлений по различным источникам информации.

3. Описывать:

§ географическое положение страны, отдельных регионов и географических объектов, его виды (экономико-географическое, геополитическое и т. д.);

§ образы природно-хозяйственных объектов, в том числе одного из районов нового промышленного, сельскохозяйственного, городского, транспортного или рекреационного строительства;

§ особенности быта и религии отдельных народов.

4. Объяснять:

§ роль географических знаний в решении социально-экономических, экологических проблем

§ страны;

§ влияние географического положения на особенности природы, хозяйства и жизни населения России;

§ образование и размещение форм рельефа, закономерности размещения наиболее крупных месторождений полезных ископаемых;

§ образование атмосферных фронтов, циклонов и антициклонов, их влияние на состояние погоды, образование смога;

§ влияние климата на жизнь, быт, хозяйственную деятельность человека;

§ как составляют прогноз погоды;

§ распространение многолетней мерзлоты, ее влияние на состояние природных комплексов и освоение территории человеком;

§ почвообразовательные процессы, особенности растительного и животного мира природных зон;

§ причины возникновения опасных природных явлений, их распространение на территории страны;

§ разнообразие природных комплексов на территории страны;

§ различия в естественном приросте населения, темпах его роста и уровня урбанизации отдельных территории, направления миграций, образование и развитие разных форм городского и сельского расселения;

§ изменение пропорций между сферами, секторами, межотраслевыми комплексами и отраслями в структуре хозяйства, особенности размещения основных отраслей хозяйства и основную специализацию районов, факторы и условия размещения предприятий;

§ особенности природы, населения, хозяйства отдельных регионов, различия в уровнях их социально-экономического развития;

§ роль географического фактора в развитии человеческого общества на примере РФ;

§ уникальность и общечеловеческую ценность памятников природы и культуры;

§ причины изменения природных и хозяйственных комплексов регионов;

§ особенности орудий труда, средств передвижения, жилищ, видов хозяйственной деятельности, возникших как результат приспособления человека к окружающей среде в разных географических условиях;

§ объяснять причины географических явлений на основе применения понятий: «геологическое летоисчисление»; «циклон», «антициклон», «солнечная радиация», «испарение», «испаряемость»; "мелиорация ": «агломерация»; «мегаполис »; «трудовые ресурсы»; «концентрация»; «специализация»; «кооперирование'; «комбинирование»; «топливно-энергетический баланс»; «интенсивный» и «экстенсивный» пути развития хозяйства.

5. Оценивать и прогнозировать:

§ природно-ресурсный потенциал страны, региона;

§ экологическую ситуацию в стране, регионе

§ изменения природных и социально-экономических объектов под воздействием природных и антропогенных факторов;

§ изменения в численности населения, изменения соотношения городского и сельского населения, развитие системы городских поселений;

§ развитие и проблемы хозяйства районов страны, своего региона и своей местности.

ПРОГРАММНО=-МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Основная литература:

1. В.П. Дронов. В.Я. Ром. География России. Население и хозяйство. 9 класс – М.: Дрофа, 2007.

2. Е. А. Жижина. Поурочные разработки по географии: Природа России. Население и хозяйство: 9 класс.- М. : «ВАКО», 2007

3. Методическое пособие по географии населения и хозяйства России. 9 класс. М.: Просвещение, 1997.

4. В.Я. Ром, В.П. Дронов. Школьный практикум. География России. Население и хозяйство. 9 класс. – М.: «Дрофа», 2001.

Дополнительная литература:

1. И.М. Чередов. Формы учебной работы в средней школе.

2. В.И. Сиротин. Самостоятельные и практические работы по географии (6-10 классы). –

М.: Просвещение, 1991.

3. Э. Гирчис. «Дорогами дружбы» – М.: Детская литература, 1928.

4. В.А. Кошевой, А.А. Лобжанидзе. Тесты. География 8-9. – М.: Дрофа, 2002.

5. Сто народов – сто языков (этнографические очерки). – М.: Просвещение, 1992.

Методическая литература:

1.Школьные олимпиады (под редакцией О.А. Климановой, А.С. Наумова). География 6-11

классы. – М.: Дрофа, 2003.

2. Задачи по географии. Под редакцией А.С. Наумова. – М.: МИРОС, 1993.

3. Журналы «География в школе». 2003-2010 гг.

Краткое описание материала

Целями изучения географии в основной школе являются:

v формирование системы географических знаний как компонента научной картины мира;

v формирование навыков и умений безопасного и экологически целесообразного поведения в окружающей среде.

Рабочая программа по предмету "География" 9 класс

География

9 класс

Рабочие программы

20.11.2014

902

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Автор материала

Толстолугова Вера Алексеевна

Учитель ОБЖ, географии

На сайте: 10 лет и 6 месяцев
Всего просмотров: 23590
Подписчики: 5
Всего материалов: 30

23590
просмотров
30
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Толстолугова Вера Алексеевна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.