Рабочая программа
по предмету «Информатика» 4 класс
Пояснительная записка
Статус
документа.
Настоящая
рабочая программа разработана на основе федерального государственного стандарта
основного общего образования, примерной программы основного общего образования
по информатике, в соответствии с авторской программой Матвеевой Н. В.
«Информатика 3-4 кл.»
Программа
рассчитана на 1 час в неделю (34 часа в год) и ориентирована на работу по
учебно-методическому комплекту Матвеевой Н.В.
Для
ее реализации используются следующие учебники и учебно-методические пособия:
1.
Матвеева Н.В. и др. Информатика. 4 класс. – М: БИНОМ, 2013
2.
Матвеева Н.В. и др. Информатика: Рабочая тетрадь для 4 класса. – М: БИНОМ, 2013
Изучение информатики и ИКТ в 4 классе
направлено на достижение следующих целей:
–
Формирование общих представлений школьников об информационной картине мира, об
информации и информационных процессах как элементах реальной действительности.
– Знакомство с основными теоретическими
понятиями информатики.
– Приобретение опыта создания и
преобразования простых информационных объектов: текстов, рисунков, схем
различного вида, в том числе с помощью компьютера.
– Формирование умения строить простейшие
информационные модели и использовать их при решении учебных и практических
задач, в том числе при изучении других школьных предметов.
– Формирование системно-информационной
картины мира (мировоззрения) в процессе создания текстов, рисунков, схем;
– Формирование и развитие умений
использовать электронные пособия, конструкторы, тренажеры, презентации в
учебном процессе.
– Формирование и развитие умений
использовать компьютер при тестировании, организации развивающих игр и эстафет,
поиске информации в электронных справочниках и энциклопедиях и т. д.
Для достижения комплекса поставленных целей в процессе изучения
информатики и ИКТ в 4 классе необходимо решить следующие задачи:
– Формирование общих представлений школьников об
информационной картине мира, об информации и информационных процессах как
элементах реальной действительности;
– Приобретение опыта создания и преобразования текстов,
рисунков, схем, графов и графиков различного вида, информационных объектов,
моделей и т.д. с помощью компьютера;
– Получение предметных знаний , умений и навыков, таких как
умение создавать с помощью компьютера простейшие тексты и рисунки, умение
использовать электронные конструкторы, использовать компьютер при тестировании,
при организации развивающих игр и эстафет, при поиске информации в электронных
справочниках и энциклопедиях и т.д.;
– Обеспечение подготовки младших школьников к решению
информационных задач на последующих ступенях общего образования.
Специфические
особенности.
Продолжается
знакомство с устройством компьютера. Идет углубление в темы алгоритмизации и
моделирования.
Структура
документа.
Рабочая
программа включает три раздела: пояснительную записку, основное содержание
предмета, планируемые результаты освоения программы учебного предмета
учащимися 4 класса.
Основное содержание (34 часа)
1.Повторение
(6 часов)
|
Человек
в мире информации.
Действия
с данными.
Объект
и его свойства.
Отношения
между объектами.
Компьютер
как система.
|
2.Понятие,
суждение, умозаключение (9 часов)
|
Мир
понятий.
Деление
понятия.
Обобщение
понятий.
Отношения
между понятиями.
Понятия
«истина» и «ложь».
Суждение.
Умозаключение.
|
3.Мир
моделей (8часов)
|
Модель
объекта.
Текстовая
и графическая модели.
Алгоритм
как модель действий.
Формы
записи алгоритмов. Виды алгоритмов.
Исполнитель
алгоритма.
Компьютер
как исполнитель.
|
4.
Управление (11 часов)
|
Кто,
кем и зачем управляет.
Управляющий
объект и объект управления.
Цель
управления.
Управляющее
воздействие.
Средство
управления.
Результат
управления.
Современные
средства коммуникации.
|
Планируемые
результаты.
Учащиеся должны знать/понимать:
- основные источники информации;
- назначение основных устройств
компьютера;
- правила безопасного поведения и гигиены
при работе инструментами, бытовой техникой (в том числе с компьютером);
Учащиеся должны уметь:
- кратко рассказывать о себе, своей семье,
друге – составлять устную текстовую модель;
- составлять небольшие письменные описания
предмета, картинки (о природе, школе) по образцу с помощью текстового
редактора;
- составлять алгоритм решения текстовых
задач (не более 2–3 действий);
- распознавать изученные геометрические
фигуры и изображать их на экране компьютера;
- сравнивать различные объекты реальной
действительности по размерам, взаимному расположению в пространстве и выражать
эти отношения с помощью схем;
- определять признаки различных объектов
природы (цвет, форму) и строить простые графические модели в виде схемы,
эскиза, рисунка;
- различать объекты природы и изделия;
объекты живой и неживой природы;
- различать части предметов и отображать
их в рисунке (схеме);
- выполнять инструкции (алгоритмы) при
решении учебных задач;
- определять цель своей деятельности,
осуществлять выбор варианта деятельности, осуществлять организацию в
соответствии с составленным планом (алгоритмом) собственной трудовой
деятельности, и уметь отвечать на вопросы «Что я делаю?», «Как я делаю?» и
осуществлять самоконтроль за ее ходом и результатами;
- получать необходимую информацию об
объекте деятельности, используя рисунки, схемы, эскизы, чертежи (на бумажных и
электронных носителях);
- создавать модели несложных объектов из деталей
конструктора и различных материалов, используя знания и умения, приобретенные в
учебной деятельности и повседневной жизни;
- использовать телефон, радиотелефон,
магнитофон и другие аудио, видео и мультимедийные средства коммуникации;
- работать с разными источниками
информации (словарями, справочниками, в том числе на электронных носителях).
- сравнивать и упорядочивать
(классифицировать) объекты по разным признакам: длине, площади, массе,
вместимости и пр.;
- обогащать жизненный опыт, удовлетворять свои
познавательные интересы, осуществлять поиск дополнительной информации о родном
крае, родной стране, нашей планете с помощью непосредственного наблюдения,
измерения, сравнения и используя мультимедийные средства обучения;
- самостоятельно использовать всевозможные
игры и электронные конструкторы, тренажеры;
- осуществлять сотрудничество в процессе
совместной работы над компьютерными проектами и презентациями;
- решать учебные и практические задачи с
применением возможностей компьютера;
- осуществлять поиск информации с
использованием простейших запросов;
- изменять и создавать простые
информационные объекты на компьютере.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.